Dạy học song ngữ một số kiến thức chương dòng điện không đổi vật lý 11 nhằm phát triển năng lực ngoại ngữ cho học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ PHẠM THỊ THƠM DẠY HỌC SONG NGỮ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đà Nẵng, 2018 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ PHẠM THỊ THƠM DẠY HỌC SONG NGỮ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Sư phạm Vật lý Khóa học: 2014 – 2018 Người hướng dẫn: ThS Trần Thị Hương Xuân Đà Nẵng, 2018 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến cô giáo hướng dẫn Th.S Trần Thị Hương Xuân tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, mang lại tri thức quý báu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu GV trường THPT Phan Châu Trinh tạo điều kiện giúp đỡ trình thực đề tài Xin gửi lời cảm ơn đến em HS trường THPT Phan Châu Trinh hợp tác tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian TNSP Xin cảm ơn chân thành động viên, khích lệ khơng nhỏ gia đình bạn bè, người ln bên tơi, giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Mặc dù cố gắng khóa luận khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, kính mong nhận góp ý q thầy, bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày 20 tháng năm 2018 Tác giả khóa luận Phạm Thị Thơm I MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT V DANH MỤC BẢNG BIỂU, DANH MỤC HÌNH .VI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .4 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 5.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 5.3 Phương pháp thống kê toán học NỘI DUNG .6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Năng lực 1.1.1 Khái niệm lực .6 1.1.2 Cấu trúc lực [15] 1.1.3 Phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông 1.1.4 Các phương pháp đánh giá lực 1.2.Năng lực giao tiếp 10 1.2.1 Khái niệm lực giao tiếp 10 1.2.2 Cấu trúc lực giao tiếp 11 1.3.Dạy học dạy học song ngữ 13 1.3.1 Khái niệm dạy học [4] .13 1.3.2 Khái niệm dạy học song ngữ .15 1.3.3 Đặc điểm dạy học song ngữ 16 1.3.4 Các mức độ dạy học song ngữ 16 1.3.5 Lợi ích dạy học song ngữ Việt – Anh 17 II CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC SONG NGỮ MỘT SỐ NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 CƠ BẢN 19 2.1.Phân tích cấu trúc, nội dung chương “Dòng điện khơng đổi” Vật lý 11 CB 19 2.1.1 Đặc điểm chương 19 2.1.2 Sơ đồ kiến thức chương 21 2.1.3 Chuẩn kiến thức, kỹ chương 21 2.1.4 Mục tiêu dạy học áp dụng dạy học song ngữ 22 2.2.Quy trình sử dụng song ngữ dạy học 23 2.3.Thiết kế tiến trình dạy học song ngữ số nội dung kiến thức chương “Dòng điện khơng đổi” Vật lý 11 CB .25 2.3.1.Tiến trình dạy học song ngữ “Dòng điện khơng đổi Nguồn điện” 25 2.3.2 Tiến trình dạy học song ngữ “Điện Cơng suất điện” 33 2.3.3.Tiến trình dạy học song ngữ “Định luật Ohm toàn mạch” 40 2.3.4.Tiến trình dạy học song ngữ “Ghép nguồn điện thành bộ” .47 2.3.5 Tiến trình dạy học song ngữ “Phương pháp giải số tốn tồn mạch” 53 2.4.Đánh giá lực học sinh 62 2.4.1 Đánh giá lực ngoại ngữ học sinh .63 2.4.1.1 Đánh giá đồng đẳng 63 2.4.1.2 Giáo viên đánh giá 65 2.4.2 Đánh giá lực hoạt động nhóm học sinh .66 2.4.3 Đánh giá lực sử dụng kiến thức Vật lý .67 2.4.4 Xếp loại lực học sinh 68 III CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 69 3.1.Mục đích nhiệm vụ TNSP .69 3.2.Đối tượng TNSP 69 3.3.Phương pháp TNSP 69 3.4.Thời điểm TNSP 70 3.5.Đánh giá kết TNSP .70 3.5.1 Phân tích diễn biến trình thực nghiệm 70 3.5.2 Đánh giá mặt định tính 72 3.5.3 Đánh giá mặt định lượng 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận .79 Khuyến nghị 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC IV DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT GV HS SGK THPT CB NL NLNN DHSN PPDH 10 TNSP 11 TN 12 ĐC V DANH MỤC BẢNG BIỂU, DANH MỤC HÌNH Bảng 2.1 Phân phối chương “Dòng điện khơng đổi” Vật lý 11 CB 19 Bảng 3.1 Số kiểm tra thực nghiệm sư phạm 74 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra Xi 74 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất điểm kiểm tra 75 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 76 Bảng 3.5 Các thông số thống kê 76 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất theo xếp loại kết học tập 77 Biểu đồ 3.1 Đồ thị tần số điểm kiểm tra Xi 75 Biểu đồ 3.2 Đường phân phối tần suất điểm 75 Biểu đồ 3.3 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 76 Biểu đồ 3.4 Đồ thị tần suất theo xếp loại kết học tập 77 Hình 1.1 Mơ hình thành phần lực theo bốn trụ cột giáo dục UNESCO Hình 1.2 Cấu trúc lực giao tiếp 13 Hình 2.1 Sơ đồ kiến thức chương “Dòng điện khơng đổi” Vật lý 11 CB 21 Hình 2.2 Quy trình sử dụng song ngữ dạy học 23 Hình 2.3 Đánh giá lực học sinh 62 Hình 3.1 GV đặt vấn đề vào 70 Hình 3.2 Hỏi đáp nhanh từ vựng 70 Hình 3.3 GV giới thiệu thẻ từ 71 Hình 3.4 HS tích cực tham gia ráp mạch điện 71 Hình 3.5 HS hoạt động nhóm tích cực nghiêm túc 71 Hình 3.6 GV kịp thời giải đáp thắc mắc cho HS 71 Hình 3.7 Đại diện nhóm tự tin trình bày tiếng Anh kết hoạt động nhóm 72 Hình 3.8 Mai Phương tích cực phát biểu ý kiến 72 VI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nguồn lực người nhân tố định nguồn lực cần thiết cho phát triển đất nước, đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Do vậy, đào tạo người thời đại với đầy đủ NL phẩm chất đáp ứng phát triển mạnh mẽ xã hội vấn đề quan trọng ưu tiên hàng đầu giáo dục Việt Nam Điều đòi hỏi giáo dục nước ta phải có đổi tồn diện, chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện NL phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Đề án “Đổi chương trình, SGK giáo dục phổ thơng sau năm 2015” Bộ GD & ĐT rõ định hướng đổi chương trình, sách giáo khoa là: Tiếp cận theo hướng phát triển NL, xuất phát từ NL mà HS cần có sống NL nhận thức, NL hành động, NL giải vấn đề, NL sáng tạo, NL hợp tác, NL giao tiếp (tiếng mẹ đẻ ngoại ngữ), NL công nghệ thông tin truyền thông,… Theo dự kiến, từ năm 2018 – 2023 chương trình đổi sách giáo khoa ba cấp học thực phạm vi tồn quốc Chính thế, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục cần đổi mạnh mẽ theo hướng phát triển phẩm chất NL người học; tập trung dạy cách học tự học, không nhồi nhét chạy theo khối lượng kiến thức nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Thực trạng dạy học môn Vật lý trường phổ thông cho thấy, phần lớn GV dạy học theo hướng phát triển NL HS Kế hoạch dạy học thể rõ mục tiêu phát triển kỹ năng, NL Song, đa phần NL mà GV hướng tới cho HS NL tự học, NL giải vấn đề, NL hành động,…Riêng NL giao tiếp ngoại ngữ lại trọng phát triển, hình thành phát triển thơng qua mơn Tiếng Anh Thực tế ngồi học mơn Tiếng Anh HS không tiếp cận, giao tiếp tiếng Anh nên việc giao tiếp tiếng Anh HS kém; GV chưa tiến hành lồng ghép tiếng Anh với nội dung môn học, cách đưa kiến thức vào chương trình học chưa sinh động, hấp dẫn thực tế nước phát triển Những năm học gần đây, Bộ GD & ĐT tiến hành thí điểm DHSN Việt - Anh mơn Vật lý môn học tự nhiên khác, phương pháp dạy học giúp phát triển NLNN HS suốt trình học tập Tuy nhiên dạy học Vật lý song ngữ gặp nhiều khó khăn thiếu GV, GV khơng đạt trình độ dạy song ngữ; GV đáp ứng yêu cầu, GV dạy mơn Vật lý khơng giỏi tiếng Anh ngược lại GV giỏi tiếng Anh khơng dạy Vật lý; quan trọng vốn từ HS ít, đặc biệt vốn từ Vật lý tiếng Anh Ngồi có số khó khăn định khác như: sở vật chất, nhận thức vai trò tiếng Anh GV, phụ huynh HS chưa cao Hiện nước ta, mơ hình dạy môn tự nhiên song ngữ khuyến khích phát triển Một mơn học ưu tiên thử nghiệm Vật lý hai lí do: thứ nhất, tiếng Anh ngơn ngữ tồn cầu, ngôn ngữ phổ biến để giao tiếp giới; thứ hai, Vật lý môn khoa học TN, gắn kết cách chặt chẽ với thực tế đời sống; tảng khoa học công nghệ Nếu HS trau dồi vốn từ vựng kiến thức Vật lý tiếng Anh công cụ hữu hiệu việc tiếp cận với giáo dục quốc tế, khai thác thông tin, tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật cao học hỏi kinh nghiệm nước giới Học Vật lý (và môn khác) tiếng Anh thực nguyên tắc học ngoại ngữ “Learning English through usage” - học tiếng Anh qua sử dụng tiếng Cách học nhằm khắc phục nhược điểm “học không sử dụng được” phận lớn người học nước ta, đưa tiếng Anh từ ngoại ngữ trở thành ngơn ngữ thứ hai Ngồi ra, học song ngữ có nhiều lợi ích phát triển não bộ, giúp người học có trí nhớ tốt hơn, khả tập trung tốt hơn, biết cách loại bỏ thông tin không liên quan ngồi nhớ, có khả làm kiểm tra ngôn ngữ thứ tốt hơn, đặc biệt đạt độ thành thạo hai ngôn ngữ PHỤ LỤC 3: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SỬ DỤNG TRONG BÀI “ĐỊNH LUẬT OHM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH” *Phiếu học tập: PHIẾU NHIỆM VỤ NHÓM1&2 Mục đích: Dựa vào kết thí nghiệm đồ thị, xây dựng biểu thức phát biểu thành lời định luật Ohm toàn mạch Thời gian: Nhiệm vụ: Hoàn thành đầy đủ ý sau: - The form of graph is……………………………… - Cause the form of graph is………………………, so: …………………………… - For I = => b = … = … =…… => UN = ……………… Set RN = Ro + R, apply the formula of Ohm’s law for the external circuit only including RN, we have: ………………………  UN = …………… The product of the current intensity and the resistance is called voltage reduction, therefore UN is called……………………………………… - From (1) (2), we have: …………………………  E =…………=… =……………  - I = …………………… (3): “………………………of the power supply has a value that equal to total of……………………in the external circuit and the internal circuit” - (4): “The intensity of current passing in a closed circuit is ……………………… to the …………………… of the power supply and ………………………… to the ………………… of that circuit ” HẾT! PHIẾU NHIỆM VỤ NHĨM3&4 Mục đích: Dựa vào định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, xây dựng biểu thức phát biểu thành lời định luật Ôm toàn mạch Thời gian: Nhiệm vụ: Hoàn thành đầy đủ ý sau: - The work of the power supply produced in the closed circuit when a steady current with the intensity I passes through it in the time t is: A = ………………………… - During that time, the heat radiated in the external circuit and internal circuit is: Q = ………………………………… (2) - According to the law of conservation and transformation of energy, we have: ………………………… - From (1) and (2), we have: …………………………  E = ………………………  - I = ……………………… So, “The intensity of current passing in a closed circuit is ……………………… to the …………………… of the power supply and ………………………… to the ………………… of that circuit ” HẾT ! *Bài tập củng cố: Question 1: Which law does this content pertain? “The intensity of current passing in a closed circuit is directly proportional to the electromotive force of the power supply and inversely proportional to the total resistance of that circuit ” A The law of conservation and transformation of energy B Ohm’s law for the circuit C Ohm’s law for the closed circuit D Ohm’s law for the entire circuit Question 2: What is the formula of Ohm’s law for the entire circuit? A E = I.RN + I.r B.I= Question 3: What is the formula of voltage reduction of the circuit? A E.I B I.R Question 4: Complete this sentence: “The……………………… of the power supply has a value that equal to total of voltage reduction in the external circuit and the internal circuit” A Resistance B Efficiency C Electromotive force D Voltage Question 5: When does the phenomenon of short circuit happen? A When connect terminals of power supply with a conductor whose resistance is very small B When connect terminals of power supply with a conductor whose resistance is very big C When connect terminals of power supply with a conductor which is grounded D When connect terminals of power supply with a conductor which is broken *Thẻ từ (Minh họa): PHỤ LỤC 3: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SỬ DỤNG TRONG BÀI “GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ” *Video: https://www.youtube.com/watch?v=5lBDdcF6eAk&list=PLlpssAzNchM-0p7BIIQ1-nwxsF9YEEbc&index=2 *Phiếu học tập góc: OBSERVATION ANGLE (HANDOUT 1) Maximum times: 10 minutes I.Purpose: Observe pictures, video to give the formula measuring the Emf and the internal resistance of serial battery and parallel battery II.Tasks: 1.Give the way to connect cells into a serial battery 2.Give the way to connect cells into a parallel battery 3.Give the formula measuring the Emf and the internal resistance of a serial battery 4.Give the formula measuring the Emf and the internal resistance of a parallel battery III.Results The way to connect cells into a serial battery: The way to connect cells into a parallel battery: The formula measuring the Emf and the internal resistance of a serial battery: The formula measuring the Emf and the internal resistance of a parallel battery: EXPERIENCE ANGLE (HANDOUT 2) Maximum times: 10 minutes I.Purpose: Proceed the experiment, give the formula measuring the Emf and the internal resistance of serial battery and parallel battery II.Tasks: From the experimental model, identify the serial battery and parallel battery Measure the Emf of each power supply, of serial battery and parallel battery Write results to table According to results of experiment, give the formula measuring the Emf of the serial battery and parallel battery Read the item II.1,2/56,57 in textbook, give the formula measuring the internal resistance of the serial battery and parallel battery III.Results Results of the experiment: Cell Result (V) The formula measuring the Emf and the internal resistance of a serial battery: The formula measuring the Emf and the internal resistance of a parallel battery: APPLICATION ANGLE (HANDOUT 3) Maximum times: 10 minutes I.Purpose: Apply the formula of the Emf and the internal resistance of a serial battery and parallel battery to solve exercises II.Tasks: Solve exercies: Exercise 1: Use same cells that have E = 3V, r = 1Ω to connect into the battery The first way: connect into a parallel battery The second way: connect into a serial battery The Emf and the internal resistance of battery1 in two ways is: A B C D 3V, Ω and 9V, 3Ω 3V, 3Ω and 9V, 13 Ω 9V, 3Ω and 3V, 13 Ω 9V, 13 Ω and 3V, 3Ω Exercise 2: A battery includes same cells that have the Emf E = 2V and the internal resistance r is connected like firgure Calculate the Emf and the internal resistance of this battery III Results *Phiếu hướng dẫn thí nghiệm (góc trải nghiệm): PHIẾU HƯỚNG DẪN THÍ NGHIỆM Mục đích thí nghiệm - Đo suất điện động nguồn, suất điện động nguồn pin nối tiếp nguồn pin song song, nhận xét rút biểu thức tính suất điện động nguồn nối tiếp nguồn song song Dụng cụ thí nghiệm - pin có suất điện động 1,5V - Bộ nguồn pin 1,5V mắc nối tiếp - Bộ nguồn pin 1,5V mắc song song - Vơn kế có giới hạn đo 10V có độ chia nhỏ 0,2V - Dây nối điện Tiến hành thí nghiệm a Đo suất điện động nguồn - Dùng dây nối điện nối cực pin với cực Vôn kế Đọc kết ghi vào bảng b Đo suất điện động nguồn nối tiếp - Dùng dây nối điện nối cực nguồn pin nối tiếp với cực Vôn kế Đọc kết ghi vào bảng c Đo suất điện động nguồn song song - Dùng dây nối điện nối cực nguồn pin song song với cực Vôn kế Đọc kết ghi vào bảng PHỤ LỤC 5: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SỬ DỤNG TRONG BÀI “PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ TỒN MẠCH” *Sơ đồ tư duy: *Bài tập củng cố: Word Search PHỤ LỤC 6: ĐỀ KIỂM TRA SỬ DỤNG TRONG THỰC NGHIỆM VÀ ĐÁP ÁN Full name: Class: 15 MINUTES TEST SUBJECT: PHYSICS Choose the best answer for question (1 to 5) Question 1: What is the formula of Ohm’s law for the entire circuit? A E = I RN + I r B.I= Question 2: Complete this sentence: “The……………………… of the power supply has a value that equal to total of voltage reduction in the external circuit and the internal circuit” A Resistance C Electromotive force B Efficiency D Voltage Question 3: In a closed circuit, how does the voltage of external circuit UN depend on the the resistance RN of the external circuit? A UN increases when RN increases B UN increases when RN decreases C UN doesn’t depend on RN D At first UN decreases, then gradually increases when UN gradually increases from to the infinity Question 4: Given a circuit as shown in firgure: Known that E= 6V, r = 1Ω, R1 = 6Ω, R2 = 3Ω, the intensity of current passes through circuit is: A 0,6A B 3A Question 5: Which of the following statements is false? A The phenomenon of short circuit happens when the external resistance is very small B The electromotive force of power supply always has the value that equal to the voltage reduction of the internal circuit C The electromotive force of power supply has the value that equal to the voltage reduction of the external and internal circuit D The total resistance of a circuit is total value of the internal resistance and the net resistance of the external circuit Translate the text into Vietnamese Question 6: “The intensity of current that passes in a closed circuit is directly proportional to the electromotive force of the power supply and inversely proportional to the total resistance of that circuit” Solve the exersise Question 7: Given a circuit as shown in firgure: Known that: E = 12V, r = 1Ω, R1 = 1Ω, R2 = 3Ω, R3 = 6Ω Calculate: a The intensity of current passes through circuit b The heat radiated in the resistor R1 for hour BAREM ĐIỂM Trắc nghiệm: (5 điểm) Câu Đáp án Tự luận: điểm Câu 6: Cường độ dòng điện chạy mạch kín tỉ lệ thuận với suất điện điểm động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở toàn phần mạch Câu 7: a The net resistance of external circuit is: RN=R1 According to the Ohm’s law for the entire circuit, we have: điểm I= b The heat radiated in R1 for hour is: Q=I Ý KIẾN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN Nhận xét: (Về chất lượng Khóa luận cần) Ý kiến: Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Đồng ý thông qua báo cáo Không đồng ý thông qua báo cáo Đà Nẵng, ngày… tháng… năm 2018 NGƯỜI HƯỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ PHẠM THỊ THƠM DẠY HỌC SONG NGỮ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ CHO HỌC SINH KHÓA... phát từ tất lí trên, định lựa chọn đề tài: Dạy học song ngữ số kiến thức chương Dòng điện khơng đổi Vật lý 11 nhằm phát triển lực ngoại ngữ cho học sinh làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên... nghiên cứu: Dạy học song ngữ số kiến thức chương Dòng điện không đổi Vật lý 11 CB - Phạm vi nghiên cứu: + Nội dung: chương Dòng điện khơng đổi , Vật lý 11 CB + Đối tượng: HS lớp 11 Phương pháp