skkn một số biện pháp chỉ đạo thực hiện năm trật tự văn minh đô thị ở trường mầm non

Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị I ĐẶT VẤN ĐỀ Bối cảnh đề tài: Xây dựng, phát triển Thủ đô ngày văn minh, đại mục tiêu xuyên suốt Đảng bộ, quyền nhân dân Hà Nội Trong năm qua, lãnh đạo Thành ủy, quản lý, điều hành quyền, tham gia tích cực Mặt trận Tổ quốc, các tổ chức trị - xã hội các tầng lớp nhân dân Thủ đô; công tác quy hoạch, xây dựng, quản lý đô thị, công tác đảm bảo trật tự văn minh đô thị quan tâm đạo, thực đồng bộ, liệt, số lĩnh vực có chuyển biến rõ rệt Nhìn tổng thể, mặt thị Thủ ngày khang trang, đại hơn; nếp sống văn minh đô thị chú trọng bồi đắp; các giá trị văn hóa truyền thống, phong tục, tập quán tốt đẹp Thăng Long - Hà Nội bảo tồn, phát huy Nhận thức, ý thức, trách nhiệm cán bộ, đảng viên nhân dân công tác đảm bảo trật tự nếp sống văn minh thị có chuyển biến tốt Tuy nhiên, trước yêu cầu đô thị hóa ngày nhanh, Thủ quá trình xây dựng phát triển, cơng tác đảm bảo trật tự, văn minh thị khơng hạn chế, bất cập: Việc đảm bảo trật tự, trật tự xây dựng, an toàn giao thông, nếp sống văn minh đô thị chuyển biến chậm Vệ sinh mơi trường nhiều tồn tại, xúc Tình trạng lấn chiếm vỉa hè, lòng đường; quảng cáo, rao vặt khơng đúng quy định diễn ở nhiều nơi; vi phạm trật tự xây dựng nhiều, số trường hợp nghiêm trọng Ý thức chấp hành pháp luật trật tự môi trường đô thị phận tổ chức người dân chưa cao; văn hóa ứng xử sinh hoạt nơi cơng cộng hạn chế; cơng tác quản lý nhà nước số yếu Lí chọn đề tài: Hà Nội thủ đô nước; đầu não trị – hành Quốc gia, trung tâm lớn văn hóa, khoa học, giáo dục, kinh tế giao dịch quốc tế Xây dựng nếp sống văn minh đô thị, người Hà Nội lịch, văn minh đòi hỏi cấp bách từ thực tế, để Thủ đô thêm sáng, xanh, sạch, đẹp không diện mạo bên ngoài, mà cốt yếu phải tạo chuyển biến thực chất ý thức, trách nhiệm người dân Thủ đô 1/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Trường mầm non mà cơng tác thị hóa nhanh, ý thức phận nhân dân việc thực trật tự, văn minh thị hạn chế, việc tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ em phụ huynh pháp luật, truyền thống đạo đức, truyền thống văn hoá Người Hà Nội, kỹ giao tiếp, ứng xử, giáo dục trật tự an tồn giao thơng có ý nghĩa quan trọng Thực Chỉ thị số 01/CT-UBND ngày 02/01/2014 Chủ tịch UBND Thành phố Hà Nội việc thực “Năm trật tự văn minh đô thị”; Kế hoạch số 222/KH – SGD&ĐT ngày 15/1/2016 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố tổ chức thực “Năm trật tự văn minh đô thị”; Kế hoạch số 267/KH -UBND của UBND Quận Long Biên với mục đích hưởng ứng “ Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm xây dựng các nhà trường các sở giáo dục có khung cảnh đẹp, đảm bảo sáng, xanh, sạch, đẹp, thông thoáng, an toàn các nhà trường, thân thiện với trẻ Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ em phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống Trong đó, chú trọng hiệu cơng tác giáo dục pháp luật, truyền thống lịch sử, văn hóa, lòng tự hào dân tộc, đạo lý uống nước nhớ nguồn, sống trung thực, lành mạnh cho trẻ các nhà trường Nâng cao ý thức tự giác, thực nếp sống văn minh lịch, văn hóa học đường, nét đẹp văn hóa tham gia giao thơng, góp phần giảm tai nạn thương tích giữ gìn trật tự an toàn xã hội Là hiệu trưởng nhà trường, triển khai, tổ chức thực Chỉ thị, nhận thấy tầm quan trọng ý nghĩa to lớn việc thực “Năm trật tự văn minh đô thị” Làm để cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh tích cực tham gia các hoạt động xây dựng thực nếp sống văn minh thị cách sâu rộng, tồn diện khơng nhà trường mà gia đình nơi có trẻ sinh hoạt Chính vậy, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo thực “Năm trật tự văn minh đô thị” làm đề tài đúc rút kinh nghiệm 2/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị 3/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lí luận: - Các văn đạo: Với các nhiệm vụ trên, các văn đời nhằm triển khai việc thực trật tự văn minh đô thi ở diện rộng, từ các cấp ủy đảng, quyền đến Mặt trận Tổ quốc các tổ chức trị - xã hội Từ thành phố đến nông thôn các vùng sâu, vùng khó khăn như: Chỉ thị số 01/CT-UBND ngày 02/01/2014 Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội “Năm trật tự văn minh đô thị”; Kế hoạch số 222/KH-SGD&ĐT ngày 15/01/2016 tổ chức thực “Năm trật tự văn minh đô thị” năm 2016 ngành GD&ĐT; Kế hoạch số 3159/KH-SGD&ĐT ngày 22/8/2016 sở GD&ĐT Hà Nội cơng tác An tồn thực phẩm ngành Giáo dục Đạo tạo Hà Nội năm học 2016 - 2017; Chương trình 03-CTr/QU Quận uỷ Long Biên khóa III “Tập trung đầu tư, hồn thiện hệ thống hạ tầng thị tạo bước đột phá cảnh quan, môi trường gắn với xây dựng nếp sống văn minh đô thị các tầng lớp nhân dân”; Thông báo số 215-TB/QU ngày 19 tháng năm 2016 Thường trực Quận ủy Long Biên số nhiệm vụ trọng tâm Ngành Giáo dục Đào tạo quận Long Biên năm học 2016-2017; Kế hoạch số 44/KH-UBND ngày 12/01/2016 UBND quận Long Biên cơng tác an tồn thực phẩm quận Long Biên năm 2016; Kế hoạch số 267/KH-UBND ngày 30 tháng năm 2016 UBND quận Long Biên Thực Trật tự văn minh thị, an tồn thực phẩm các trường học địa bàn quận Long Biên năm học 2016-2017 Kế hoạch số 02/KH-MN ngày 06 tháng năm 2017 thực "Năm trật tự văn minh đô thị" - Mục tiêu giáo dục trật tự văn minh đô thị trường mầm non: 4/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị + Nhằm xây dựng các nhà trường các sở giáo dục có khung cảnh đẹp, đảm bảo sáng, xanh, sạch, đẹp thơng thoáng an tồn các nhà trường, thân thiện với học sinh + Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh thấy rõ tầm quan trọng công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống Trong đó, chú trọng hiệu công tác giáo dục pháp luật, truyền thống lịch sử, văn hóa, lòng tự hào dân tộc, đạo lý uống nước nhớ nguồn, sống trung thực, lành mạnh cho học sinh các nhà trường + Nâng cao ý thức tự giác, thực nếp sống văn minh lịch, văn hóa học đường, nét đẹp văn hóa tham gia giao thơng, góp phần giảm tai nạn thương tích giữ gìn trật tự an tồn xã hội + Duy trì thường xun các điều kiện đảm bảo an toàn thực phẩm (ATTP) trường; đảm bảo truy suất nguồn gốc, tiến tới đánh giá mức độ ATTP các loại thực phẩm sử dụng trường (đặc biệt rau, thịt); Nâng cao nhận thức, thực hành CBGVNV ATTP; góp phần bảo vệ nâng cao sức khỏe, thể chất học sinh - Về phương pháp thực hiện: + Tổ chức truyền thông, tọa đàm, giao lưu, hội thảo, chuyên đề các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan, nói chuyện chuyên đề, sinh hoạt đầu tuần…; + Sử dụng hệ thống thông tin đại chúng nhà trường: Đài phát thanh, bảng tin…; + Tiến hành hoạt động tuyên truyền cổ động trực quan (băng zôn, cờ phướn, hiệu…) + Tích hợp có hiệu các mơn học hoạt động lên lớp các nội dung giáo dục trật tự văn minh đô thị - Nội dung giáo dục trật tự văn minh đô thị trường mầm non: + Công tác lãnh đạo, đạo; + Đảm bảo vệ sinh môi trường; + Thực văn hóa giao tiếp ứng xử văn minh trường học; 5/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị + Đảm bảo an ninh, an toàn trường học, phòng chống tai nạn thương tích giáo dục trật tự an tồn giao thơng; + Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Cơ sở thực tiễn: Được quan tâm Quận ủy - Hội đồng nhân dân - UBND quận, năm 2013 trường xây dựng ngơi trường khang trang, rộng rãi với 14 phòng học đầy đủ các phòng chức năng, khung cảnh sư phạm sáng, xanh, sạch, đẹp, có nhiều đồ chơi trời với nhiều chủng loại khác đầy đủ các trang thiết bị dạy học đại Tháng 11/2013 công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia mức độ CBGVNV tạo nên khối đồn kết trí, tâm phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đạt nhiều thành tích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục năm 2015 Sở GD&ĐT Hà Nội chứng nhận Trường trang bị tương đối đầy đủ các trang thiết thiết bị, đồ dùng, đồ chơi dạy học đại Hệ thống bếp xây dựng theo quy chuẩn bếp chiều, trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ công tác bán trú trẻ đại nhằm phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đội ngũ CBGVNV nhà trường ngày hoàn thiện số lượng chất lượng Hiện nhà trường có tổng số CBGVNV 41 người: Trong có 03 giám hiệu, 24 giáo viên, 14 nhân viên CBGVNV qua các lớp đào tạo bồi dưỡng phân công công việc theo đúng chuyên môn lực 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn có 54% đạt trình độ chuẩn, có 02 cán quản lý theo học cao học quản lý giáo dục, 13 giáo viên theo học Đại học để nâng cao trình độ chun mơn 96% giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn phục vụ cho cơng tác giảng dạy, 96% giáo viên có chứng tin học, 96% giáo viên có chứng ngoại ngữ 77% giáo viên biết thiết kế, xây dựng giáo án điện tử, kho học liệu điện tử theo các chủ đề độ tuổi, để đưa vào phục vụ các hoạt động giảng dạy chương trình giáo dục mầm non Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, mến 6/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị trẻ, ham học hỏi, sáng tạo, linh hoạt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên tạo niềm tin yêu, quý trọng phụ huynh 2.1 Thuận lợi: - Nhà trường cấp quan tâm xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quốc gia, khung cảnh sư phạm đảm bảo sẽ, gọn gàng tạo điều kiện thuận lợi việc CS-GD trẻ - Nhà trường quan tâm, đạo sát các cấp lãnh đạo; tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, hội nghị thực "Năm trật tự văn minh đô thị" - Ban giám hiệu chủ động đạo đề các biện pháp để thực tốt Trật tự văn minh đô thị nhà trường - CBGVNV có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết, u nghề mến trẻ, nghiêm túc gương mẫu thực "Năm trật tự văn minh đô thị nhà trường" - Phụ huynh học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường để thực tốt - Trẻ mạnh dạn, tự tin thích tìm tòi khám phá, thích tham gia các hoạt động - Công tác đảm bảo an ninh, an tồn trường học, phòng chống TNTT giáo dục trật tự an tồn giao thơng thực tương đối tốt Các năm học vừa qua, trường hợp học sinh bị tai nạn thương tích trường, nhà trường khơng xảy vụ việc liên quan đến ATTP Nhà trường thực tốt việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm 2.2 Khó khăn: - Phường thị hoá mạnh, nhiều cơng trình xây dựng mọc lên nên gây bụi nhiều, ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ môi trường - Tổng diện tích đất tồn trường 3524m2 bê tơng hóa 99%, ban dự án xây dựng để lại dải đất nhỏ chạy dài theo 7/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị tường bao quanh, vườn, khơng có diện tích đất để trồng - Đa số giáo viên thuộc thành phần gia đình cơng nhân, trí thức nên kinh nghiệm trồng chăm sóc rau, xanh gặp nhiều khó khăn - Về đảm bảo vệ sinh môi trường, nhiên số CBGVNV phụ huynh thiếu ý thức việc giữ gìn vệ sinh phòng nhóm sẽ, ngăn nắp, để rác chưa nơi quy định - Đa số CBGVNV thực tốt văn hóa giao tiếp ứng xử văn minh trường học nhiên số CBGVNV chưa có ý thức cao tiết kiệm việc sử dụng điện, nước, văn phòng phẩm - Theo khảo sát đầu năm 25 % học sinh chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, 22 % nói trống khơng, 28 % hạn chế việc nói lời đẹp 18 % trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin Một số biện pháp đạo thực “ Năm trật tự văn minh đô thị” 3.1 Biện pháp 1: Công tác lãnh đạo, đạo: Khi thực nhiệm vụ gì, việc quan trọng cơng tác lãnh đạo, đạo Thực tốt công tác lãnh dạo, đạo góp phần lớn việc có thành công hay không thực Công tác lãnh đạo, đạo việc thực “ Năm trật tự văn minh đô thị” trường thực sau: - Để thể tâm thực " Năm trật tự văn minh đô thị" đạt kết cao, đại diện nhà trường ký cam kết thực với lãnh đạo quận 100% CBGVNV nhà trường ký cam kết thực tốt các tiêu chí 8/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường định thành lập Ban đạo thực "Năm trật tự văn minh đô thị", phân công rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm - Nhà trường thực nghiêm túc việc quán triệt, tuyên truyền, xây dựng các văn đơn vị đến 100% CBGVNV - Xây dựng quy chế phối hợp quyền với cơng đồn, quyền với chi đồn để thực " Năm trật tự văn minh đô thị" đạt kết cao - Ban đạo thực "Năm trật tự văn minh thị" có lịch kiểm tra tổ chức tốt các đợt kiểm tra, đề biện pháp, tiến độ khắc phục tồn tại, hạn chế kịp thời có - Thực nghiêm túc việc báo cáo, đánh giá các tiêu chí hàng tháng, cơng khai website nội để CBGVNV biết tiêu chí đạt được, tiêu chí có mặt hạn chế để tự thân có ý thức phấn đấu 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực " Năm trật tự văn minh đô thị": * Đứng trước thực trạng nhà trường, từ đầu năm học xây dựng các kế hoạch thực trật tự văn minh đô thị cụ thể, sát với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Để lập kế hoạch vào các văn đạo cấp trên, vào thực trạng khảo sát để xây dựng kế hoạch với các tiêu cụ thể như: - Phát động thi đua, tổ chức cho 100% CBGVNV ký cam kết thực phong trào thi đua thực TTVMĐT “Xây dựng trường học Sáng - Xanh Sạch - Đẹp - An toàn – Thân thiện” “Trường học an toàn thực phẩm” năm học 2016-2017 - Thực hiệu Quy ước “Nhà trường văn hóa”, “Trường học khơng khói thuốc”, “Cổng trường an tồn” trường Xây dựng Quy ước ứng xử, 100% CBGVNV ký cam kết thực triển khai rộng khắp 9/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Thực nghiêm túc các quy định pháp luật vệ sinh an toàn thực phẩm; bảo vệ nâng cao sức khỏe, thể chất học sinh Không để xảy vụ ngộ độc thực phẩm các bệnh lây truyền qua thực phẩm trường học - Thực công tác tự kiểm tra kiểm tra đánh giá thực trật tự văn minh đô thị - Xây dựng trường học Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn thực phẩm năm học 2016-2017 Ảnh: Phát động thi đua, ký cam kết hoạt động năm 2017 3.3 Biện pháp 3: Tăng cường nâng cao nhận thức CBGVNV, phụ huynh học sinh thông qua tuyên truyền: Tuyên truyền phận quan trọng công tác thực “ Năm trật tự văn minh thị”, có nhiệm vụ phổ biến, truyền bá các văn đạo, các nội dung thực đến CBGVNV, học sinh, phụ huynh cộng đồng Tuyên truyền cổ vũ, động viên, thúc đẩy quần chúng hăng hái tham gia Công tác tuyên truyền tập trung vào các nội dung sau: 3.3.1 Nội dung tuyên truyền: 10/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Căn vào văn đạo cấp trên, Hiệu trưởng phân cơng cho các cá nhân hồn thành, trình hiệu trưởng, sau duyệt thông qua văn thư để vào vào sổ ban hành văn nội Các hình thức phổ biến, tuyên truyền: Tổ chức các buổi tập huấn mời 100% phụ huynh, CBGVNV tham dự; thông qua website, trang facebook nhà trường; tuyên truyền thông qua hệ thống phát trường vào chiều thứ hai hàng tuần; kết hợp với UBND phường các tổ dân phố để tuyên truyền 100% CBGVNV tham gia vào việc tuyên truyền đến phụ huynh cộng đồng + Việc bố trí cán bộ: Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo trường học an tồn phòng chống TNTT Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên + Công tác tổ chức phối hợp với các đoàn thể: Nhà trường phối hợp với Cơng đồn, chi đồn để thực hiện, giao nhiệm vụ cụ thể kế hoạch Ngoài ra, nhà trường tăng cường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Nhà trường tổ chức tuyên truyền có quy mơ đến phụ huynh 01 buổi chăm sóc sức khỏe phòng chống TNTT cho trẻ mầm non, 01 buổi phòng cháy chữa cháy Các nội dung tuyên truyền phụ huynh thường xuyên cập nhật thay đổi bảng tuyên truyền phòng y tế 100% các lớp Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ + Các giải pháp thực cơng tác đảm bảo an tồn trường học: Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường định thành lập Ban đạo công tác y tế trường học, phân công cụ thể nhiệm vụ thành viên CBGVNV nhà trường có chun mơn CS-GD trẻ, cung cấp kiến thức yếu tố, nguy cơ, cách phòng, chống TNTT thơng qua các văn đạo, tuyên truyền, bồi dưỡng tập huấn, thông qua hội thi lý thuyết thực hành phòng chống TNTT cho trẻ mầm non hàng năm tổ chức CBGVNV biết cách sơ, cấp cứu có tai nạn xảy 29/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Nhà trường xây dựng kế hoạch xây dựng trường học an tồn Trong có thời gian, nội dung cơng việc, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các cá nhân, các phận phân công người kiểm tra BGH đạo giáo viên các lớp lồng ghép nội dung phòng chống TNTT vào chương trình CS-GD trẻ, phù hợp với độ tuổi trẻ thực đúng kế hoạch Bên cạnh đó, giáo viên ln có ý thức giáo dục trẻ phòng chống TNTT mọi lúc mọi nơi Giáo viên ln chú ý đến đón trả trẻ, đảm bảo người đón trẻ phải người gia đình thường xun đón trẻ Giờ đón trả trẻ nhà trường thực theo quy định Nhà trường tăng cường sử dụng hiệu, tranh, áp phích, tài liệu có nội dung phòng chống TNTT Nhân viên y tế lập hồ sơ, sổ sách ghi chép, giám sát cách phòng chống, xử lý TNTT xảy tích xảy trường + Cơ sở vật chất, các điều kiện đảm bảo an toàn cho HS: Trường quan tâm các cấp lãnh đạo đầu tư xây trường tầng diện tích 3.514 m2 với 14 phòng học đầy đủ các phòng chức xây dựng kiên cố, đảm bảo an toàn đặc biệt đảm bảo cho trẻ khuyết tật thuận tiện sử dụng Nhà trường đảm bảo các quy định an toàn vệ sinh mơi trường Khn viên nhà trường có tường bao quanh ngăn với bên ngồi, xung quanh trường khơng có các khu vực gây nhiễm mơi trường Cổng trường chắn, đóng mở đúng quy định Khơng có hàng quán bán rong ở cổng trường Nền nhà khơ ráo, khơng bị trơn trượt Cầu thang có tay vịn, cửa sổ cao có cửa kính an tồn Lan can có chấn song chắn, đảm bảo kích thước đúng quy định, trẻ không chui, trèo qua Đồ dùng đồ chơi làm chất liệu không độc hại giáo viên kiểm tra, loại bỏ đồ dùng đồ chơi hư hỏng, có cạnh sắc nhọn xếp gọn gàng Bàn ghế chắn, khơng trồi đinh, góc bàn giá đồ chơi tròn nhẵn Đồ dụng đựng chất tẩy rửa đặt giá cao tầm 30/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị tay trẻ Chất tẩy rửa danh mục quy định Nhà nước Hệ thống điện lớp đảm bảo an toàn Bếp nhà trường đặt xa các lớp học Nhà bếp xếp gọn gàng, Quy trình chế biến, nấu nướng, chia ăn xếp theo nguyên tắc chiều Thực phẩm đảm bảo vệ sinh, rõ nguồn Tổ nuôi thực nghiêm túc việc lưu mẫu thức ăn hàng ngày Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Có đủ nước sử dụng Đảm bảo xử lý chất thải đúng quy định CBGVNV tập huấn an toàn vệ sinh thực phẩm khám sức khỏe định kỳ theo quy định Sân vườn nhà trường phẳng, không trơn trượt Cây cao cổ thụ ở sân trường chặt tỉa cành trước mùa mưa bão Các chậu hoa, cảnh đặt ở vị trí an tồn, chắn Khơng trồng có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại mùi hôi thối Ảnh: Sân gạch chống trơn trượt đảm bảo an tồn cho trẻ Cơng trình vệ sinh phù hợp với độ tuổi học sinh, nhà vệ sinh khô ráo, dễ cọ rửa Nhà vệ sinh ở vị trí giáo viên dễ quan sát trẻ vệ sinh Nhà trường xây dựng phương án, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, phương tiện để xử lý có cố cháy nổ xảy ra, thường xuyên kiểm tra bảo dưỡng 31/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Công tác kiểm tra nội trường học đảm bảo an toàn trường học: Thực các giải pháp đảm bảo an toàn nội dung vô quan trọng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học Nhà trường xây dựng các nội dung kiểm tra như: Kiểm tra VSMT, an toàn đồ chơi trời sân trường KT việc phòng cháy chữa cháy nhà trường Kiểm tra việc thực lịch vệ sinh các lớp Kiểm tra việc cân, đo khám sức khỏe cho trẻ Kiểm tra hồ sơ y tế, công tác y tế Các nội dung kiểm tra xếp luân phiên theo tuần, theo tháng thực nghiêm túc, lưu đầy đủ hồ sơ kiểm tra Kết kiểm tra: Các phận thực nghiêm túc Sau kiểm tra, có tồn tại, ban kiểm tra kiểm tra nội đạo các phận khắc phục tồn sau kiểm tra kiểm tra sau các phận khắc phục 3.7 Biện pháp 7: Thực trường học đảm bảo ATTP: 7.1 Môi trường đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm: Hiện vấn đề vệ sinh an thực phẩm mối quan tâm lớn toàn xã hội, chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm liên quan đến quá trình từ khâu sản xuất đến khâu tiêu dùng, cơng tác đòi hỏi có tính liên ngành cao cơng việc tồn dân Đối với Ngành giáo dục nói chung, bậc học Mầm non đóng vai trò lớn đến việc tổ chức khâu an toàn vệ sinh thực phẩm cho trẻ ăn bán trú trường Mầm non Vì vấn đề vệ sinh an tồn thực phẩm giữ vị trí quan trọng sức khoẻ trẻ thơ góp phần nâng cao sức học tập, lao động trẻ xã hội ngày phát triển Để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trước hết cần phải chý ý đến việc đảm bảo môi trường phải thật vệ sinh: * Nơi chế biến thực phẩm ln thường xun giữ vệ sinh có dụng cụ riêng cho thực phẩm sống chín - Vệ sinh chế biến thực phẩm: Thực phẩm sơ chế bàn, sau sơ chế chế biến ngày, đun nấu kỹ đảm bảo chất lượng Dụng cụ chế biến phục vụ ăn uống cho trẻ đầy đủ, dùng cho chế biến sống chín riêng, đảm bảo vệ sinh 32/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Nơi chế biến thực phẩm thường xuyên giữ vệ sinh - Nhà bếp luôn đảm bảo vệ sinh, có đủ nguồn nước cho trẻ phục vụ ăn uống Ngồi nhà bếp có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc vàng vệ sinh an toàn thực phẩm cho mọi người đọc thực Có bảng phân cơng cơng việc cụ thể ở các khâu - Nhân viên phải mặc trang phục nấu ăn: Đeo tạp dề, đội mũ chế biến, đeo trang trước chia thức ăn rửa tay xà phòng - Hàng ngày, hàng tuần phải tổng vệ sinh xung quanh nhà bếp, vệ sinh nhà bếp - dụng cụ nhà bếp - dụng cụ ăn uống Ảnh: Nhân viên nhà bếp sơ chế thực Ảnh: Vệ sinh nhà bếp phẩm đảm bảo vệ sinh - Dao thớt sau chế biến rửa để ráo hàng ngày sử dụng đúng thực phẩm sống chín - Dùng nguồn nước an toàn, nhà trường sử dụng nguồn nước sinh hoạt, năm thường kiểm tra mẫu nước lần vào đầu năm cuối năm - Đảm bảo nguồn nước uống cho trẻ đủ, vệ sinh, hợp với thời tiết 33/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Hàng ngày, trước bếp hoạt động, nhà trường phân công cụ thể nhân viên đến sớm làm cơng tác thơng thồng phòng lau dọn sàn nhà, kệ bếp Ngồi cơng tác vệ sinh hàng ngày , định kỳ, hàng tháng phải tổng vệ sinh xung quanh nhà bếp, vệ sinh nhà bếp - dụng cụ nhà bếp - dụng cụ ăn uống nơi sơ chế thực phẩm sống-khu chế biến thực phẩm-chia cơm-nơi để thức ăn chín… - Khu nhà bếp chế biến thực phẩm đảm bảo vệ sinh tránh xa nhà vệ sinh, bãi rác, khu chăn ni…khơng có mùi thối xảy chế biến thức ăn - Tuyên truyền giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cán giáo viên học sinh, tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi theo khoa học, cách giữ vệ sinh môi trường tới các bậc cha mẹ học sinh có biện pháp phối hợp 3.7.2 Cơng tác vệ sinh an toàn thực phẩm: - Ngay từ đầu năm học theo đạo các cấp xây dựng kế hoạch chăm sóc ni dưỡng nội dung vệ sinh an toàn thực phẩm phù hợp với đặc điểm thực tế - Chỉ đạo công tác nuôi dưỡng đảm bảo đủ lượng, đủ tiền, giao nhận thực phẩm đầy đủ đúng quy định Chỉ đạo các cô nuôi thường xuyên lên lớp dự ăn, phối hợp các cô giáo lớp cho trẻ ăn từ nắm ăn trẻ thích, khơng thích từ điều chỉnh thực đơn, cách chế biến giúp trẻ ăn ngon miệng, hết xuất Thực phẩm hợp đồng với nhà trường phải tươi sống như: Rau, thịt nhận vào buổi sáng kiểm tra đảm bảo chất lượng, đủ số lượng hàng ngày BGH nhân viên ký nhận 34/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Ảnh: Thực phẩm đảm bảo tươi ngon, nguồn gốc rõ gàng - Vào đầu tháng hàng năm nhà trường tổ chức họp Ban giám hiệu mời các công ty ký hợp đồng thực phẩm như: Thịt, rau, sữa, gạo… Nguồn cung cấp thực phẩm phải có đủ điều kiện cung cấp thường xuyên có trách nhiệm trước pháp luật chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo giá hợp lý, ổn định Thực phẩm hợp đồng với nhà trường phải tươi sống như: Rau, thịt nhận vào buổi sáng kiểm tra đảm bảo chất lượng, đủ số lượng - Đối với thực phẩm nấu chín thường xuyên lưu mẫu thức ăn tủ lạnh 24 giờ, quá trình sử dụng thực phẩm chất lượng thực phẩm không đảm bảo có biện pháp xử lý kịp thời khơng để tình trạng dùng thực phẩm chất lượng trước chế biến cho trẻ - Cách lựa chọn thực phẩm phải tươi, đảm bảo an toàn thực phẩm tức thức ăn khơng bị nhiễm các hóa chất độc hại Để làm điều nhà trường ký hợp đồng mua bán thực phẩm tươi với nơi cung cấp - Cách pha chế thực phẩm phải đảm bảo từ khâu chuẩn bị chế biến, ngâm rau sau rửa rửa rau phải rửa xong thái Chế biến theo quy trình chiều từ sống đến chín, khơng cho thức ăn sống lẫn với thức ăn nấu chín - Khi chia thức ăn phải bỏ vào xoong có vung đậy để đảm bảo vệ sinh tránh bụi ruồi, muỗi 35/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Thực biện pháp tốt trẻ có khả chống đỡ bệnh tật cao, trẻ phát triển lành mạnh, hài hòa, tạo điều kiện cho phát triển toàn diện thể chất - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm cho toàn thể cán viên chức nhà trường tham gia vào đầu năm học Ảnh: đ/c Phó trưởng phòng y tế quận bồi dưỡng kiến thức ATTP- phòng chống TNTT cho CBGVNV nhà trường - Đối với nhân viên nấu ăn CBGV, phải khám sức khỏe vào đầu năm học Có sức khỏe tốt , khơng mắc bệnh truyền nhiễm Trong quá trình chế biến thức ăn cho trẻ đầu tóc gọn gàng, móng tay ln cắt ngắn sẽ, tuyệt đối không bốc thức ăn chia cho trẻ 36/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Ảnh: Kết hợp với TT y tế quận khám sức khỏe cho 100% CBGVNV 3.8 Biện pháp 8: Công tác kiểm tra, đánh giá thực " Năm trật tự văn minh đô thị": Kiểm tra chức quan trọng, đồng thời biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc CBGVNV thực “Năm trật tự văn minh thị” gắn với việc chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực “Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh từ nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Hoạt động kiểm tra tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc, nâng cao ý thức tự giác, phấn đấu hoàn thành cơng việc giao Để cơng tác kiểm tra có hiệu quả, gắn nội dung kiểm tra việc hưởng ứng “Năm trật tự văn minh đô thị” với hoạt động kiểm tra chuyên môn nằm kế hoạch kiểm tra năm học, hàng quý, hàng tháng, tổ chức kiểm tra nội dung việc hưởng ứng “ Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với 37/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trong kiểm tra, tơi ln chú trọng đảm bảo khách quan, công bằng, công khai dân chủ Ánh: Kiểm tra giáo viên thực quy chế tổ chức ăn, ngủ cho trẻ 38/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Ảnh: Kiểm tra tổ nuôi Sau kiểm tra, tổ chức nhận xét, đánh giá, phân tích kết đạt được, mặt tồn việc hưởng ứng “Năm trật tự văn minh thị” CBGVNV, từ giúp CBGVNV phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn hạn chế tiếp tục trì kết việc thực “Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ năm học 2016 - 2017 năm Khen thưởng các cá nhân, tổ, nhóm có kết cao các hoạt động thực “Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với việc chăm sóc, giáo dục trẻ Từ tạo khơng khí vui tươi phấn khởi sơi thi đua nhà trường Kết quả: Sau năm thực “Năm trật tự văn minh đô thị” gắn với việc chăm sóc, giáo dục trẻ, nhà trường đạt số kết sau: * Đối với nhà trường: - Nhà trường công nhận đơn vị văn hóa trì liên tục nhiều năm liền - Nhà trường đảm bảo, thực tốt vệ sinh mơi trường, phòng chống dịch bệnh, trường học an tồn, phòng chống tai nạn thương tích, thực nghiêm túc các quy định pháp luật vệ sinh an toàn thực phẩm Trong nhiều năm qua, nhà trường khơng có vụ việc xảy - Trong năm học vừa qua, để xây dựng trì mơi trường sư phạm ln xanh, nhà trường kết hợp với phụ huynh làm giàn trồng dây leo có diện tích gần 50m2; xây tạo vườn trồng rau; giảm bê tơng hóa các khu vực trường 60m2 thảm cỏ nhân tạo - Nhà trường phụ huynh tin trưởng nhiệt tình ủng hộ vật chất tinh thần các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo mối quan hệ khăng khít việc chăm sóc, giáo dục trẻ 39/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - Nhà trường thực nghiêm túc công tác tự kiểm tra kiểm tra đánh giá thực trật tự văn minh đô thị Các tổ, cá nhân kiểm tra đạt loại khá, tốt * Đối với CBGVNV: - 100% CBGVNV nhận thức rõ tầm quan trọng việc thực “Năm trật tự văn minh đô thị” 100% CBGVNV tham gia thực thể rõ trách nhiệm cá nhân góp phần xây dựng " Nhà trường văn hóa- Nhà giáo mẫu mực- Trẻ chăm ngoan" đạt kết cao - 100% CBGVNV nhà trường thực tốt việc vệ sinh phòng làm việc, lớp học mơi trường xung quanh 100% CBGVNV tích cực tham gia trồng chăm sóc xanh, cảnh, vườn rau tạo môi trường sư phạm sáng- xanhsạch- đẹp - 100% CGBVNV thực tốt luật an toàn giao thơng, khơng có trường hợp vi phạm ATGT - 100% CBGVNV nhà trường kết hợp với trung tâm y tế quận khám sức khỏe lần/năm 100% CBGVNV tập huấn cấp giấy xác nhận kiến thức ATTP theo quy định 100% nhân viên ni dưỡng có kiến thức kỹ thực hành ATTP đúng chế biến, bảo quản thực phẩm phục vụ học sinh ăn bán trú - 100% CBGVNV có ý thức việc tiết kiệm điện, nước, văn phòng phẩm; khơng sử sụng điện thoại lên lớp họp - CBGVNV có giao tiếp, ứng xử văn minh lịch sự, khơng có phản ảnh phụ huynh người dân * Đối với trẻ: - 98% học sinh biết kính trên, nhường dưới, đồn kết thân ái, biết giúp đơc bạn bè, có hành vi, lời nói lễ giáo - 95% trẻ mạnh dạn, tự tin các hoạt động Tích cực, thân thiện hoạt động nhóm, hoạt động tập thể - 97% trẻ có nề nếp học tập, vui chơi 95% trẻ đạt yêu cầu các mặt phát triển đánh giá theo các số 40/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị - 100% trẻ thích đến trường hứng thú tham gia tất hoạt động, đặc biệt các hoạt động ngoại khóa, vui chơi thu hút đông trẻ Tạo cho trẻ môi trường hoạt động an tồn, tích cực - 90% trẻ có hiểu biết an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi trẻ - 100% trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, 98% trẻ có kỹ vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, biết lao động tự phục vụ 92% trẻ có hiểu biết phòng chống tai nạn thương tích, bảo vệ thân thể * Đối với phụ huynh người dân: - Phụ huynh nâng cao nhận thức, hiểu biết văn hóa ứng xử, an tồn giao thơng, phòng chống dịch bệnh, vệ sinh an tồn thực phẩm, phòng cháy chữa cháy - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, kết hợp chặt chẽ, hợp tác tích cực với giáo viên, với nhà trường CS-GD trẻ đạt kết cao - Phụ huynh thực nghiêm túc các quy định nhà trường - Phụ huynh hài lòng với cách giao tiếp, ứng xử CBGVNV III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học kinh nghiệm: Trong thời gian nghiên cứu, tìm tòi các biện pháp đạo, hướng dẫn CBGVNV thực “Năm trật tự văn minh đô thị” Tôi nhận thấy điểm mạnh, yếu, nguyên nhân chủ quan, khách quan tác động đến nội dung Từ thấy tầm quan trọng việc thực “Năm trật tự văn minh thị” Mặt khác, qua thực tiễn quá trình đạo, hướng dẫn giúp cho thân đúc rút số kinh nghiệm sau : - Luôn quan tâm bồi dưỡng giáo viên lý luận thực tiễn, xác định nhiệm vụ trọng tâm, biết tìm điểm mạnh, điểm yếu giáo viên để có biện pháp khắc phục kịp thời Luôn cập nhật kiến thức, vấn đề giúp cho giáo viên tiếp cận kịp thời với đổi giáo dục - Làm tốt các hoạt động trường mầm non không hoạt động học mà nhiều hoạt động khác ngày Và hoạt động bổ trợ 41/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị cho hoạt động học, giúp cho chương trình học trẻ khơng quá nặng, thu hút quan tâm phụ huynh trẻ cộng đồng - Luôn học hỏi tìm tòi đúc rút kinh nghiệm, phân cơng cơng việc phù hợp, giao nhiệm vụ đúng người, đúng việc, phát huy lực sở trường thành viên trường Giải tình hợp lý, xây dựng tập thể đồn kết, khắc phục khó khăn hoàn thành các nhiệm vụ giao 2.Việc áp dụng khả phát triển SKKN: SKKN kinh nghiệm hiệu trưởng nhà trường đúc rút quá trình thực " Năm trật tự văn minh đô thị" SKKN dễ áp dụng các sở giáo dục khác thực Khả phát triển SKKN cao Vì vào kinh nghiệm này, các sở giáo dục khác có các kinh nghiệm khác phù hợp với tình hình thực tế, bổ sung tiếp vào SKKN để việc thực nhẹ nhàng, không áp lực đạt kết cao Kiến nghị- đề xuất: - Các cấp lãnh đạo lựa chọn các trường thực tốt " Năm trật tự văn minh đô thị" để các trường khác tham quan, học hỏi - Các cấp lãnh đạo tiếp tục đầu tư, hỗ trợ kinh phí để xây dựng nhà trường có mơi trường xanh Trên số kinh nghiệm nhỏ công tác đạo thực “Năm trật tự văn minh đô thị” Sang năm học tiếp theo, CBGVNV chúng tiếp tục hồn thiện, nâng cao, đổi hình thức thực nội dung để đạt kết cao Tơi mong đóng góp ý kiến các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp, bổ sung cho sáng kiến hoàn thiện để tiếp tục phát huy vào công tác hướng dẫn, đạo thực “Năm trật tự văn minh đô thị”, đóng góp phần nhỏ vào cơng tác chăm sóc, giáo dục các hệ tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO 42/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị Chỉ thị số 01/CT-UBND ngày 02/01/2014 Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội “Năm trật tự văn minh đô thị”; Kế hoạch số 222/KH-SGD&ĐT ngày 15/01/2016 tổ chức thực “Năm trật tự văn minh đô thị” năm 2016 ngành GD&ĐT; Kế hoạch số 3159/KH-SGD&ĐT ngày 22/8/2016 sở GD&ĐT Hà Nội cơng tác An tồn thực phẩm ngành Giáo dục Đạo tạo Hà Nội năm học 2016 – 2017; Chương trình 03-CTr/QU Quận uỷ Long Biên khóa III “Tập trung đầu tư, hồn thiện hệ thống hạ tầng thị tạo bước đột phá cảnh quan, môi trường gắn với xây dựng nếp sống văn minh đô thị các tầng lớp nhân dân”; Thông báo số 215-TB/QU ngày 19 tháng năm 2016 Thường trực Quận ủy Long Biên số nhiệm vụ trọng tâm Ngành Giáo dục Đào tạo quận Long Biên năm học 2016-2017; Kế hoạch số 44/KH-UBND ngày 12/01/2016 UBND quận Long Biên cơng tác an tồn thực phẩm quận Long Biên năm 2016; Kế hoạch số 267/KH-UBND ngày 30 tháng năm 2016 UBND quận Long Biên Thực Trật tự văn minh thị, an tồn thực phẩm các trường học địa bàn quận Long Biên năm học 2016-2017 Xây dựng Kế hoạch số 02/KH-MN ngày 06 tháng năm 2016 thực " Năm trật tự văn minh đô thị" 43/43 ... ở trường mầm non cộng đồng đặc biệt các nội dung thực "Năm trật tự văn minh đô thị" , thực nhiều hình thức đa dạng, phong phú như: 11/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị. .. tự văn minh đô thị 3/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lí luận: - Các văn đạo: Với các nhiệm vụ trên, các văn đời nhằm triển khai việc thực. .. minh đô thị" - Mục tiêu giáo dục trật tự văn minh đô thị trường mầm non: 4/43 Một số biện pháp đạo thực năm trật tự văn minh đô thị + Nhằm xây dựng các nhà trường các sở giáo dục có khung