GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 19.DOC

Tập làm văn I/ Mục tiêu : Kiến thức : Nghe kể câu chuyện Chàng trai làng Phù Ửng Kó : Nghe kể câu chuyện Chàng trai làng Phù Ửng, nhớ nội dung câu chuyện, kể lại đúng, tự nhiên - Viết lại câu trả lời cho câu hỏi b c, nội dung, ngữ pháp ( viết thành câu ), rõ ràng, đủ ý Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến II/ Chuẩn bò : • GV : tranh minh hoạ truyện Chàng trai làng Phù Ửng SGK • HS : Vở tập,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2) Bài cũ : ( 4’ ) Viết thành thò, nông thôn - Giáo viên trả nhận xét văn nói thành thò, nông thôn - Nhận xét Giới thiệu bài: Nghe kể Chàng trai làng Phù Ủng ( 1’ ) Cả lớp,cá nhân Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe – kể chuyện:  Mục tiêu : Nghe kể câu chuyện Chàng trai làng Phù Ửng, nhớ nội dung câu chuyện, kể lại đúng, tự nhiên - Học sinh lắng nghe - Viết lại câu trả lời cho câu hỏi b c, nội dung, ngữ pháp ( viết thành câu ), rõ ràng, đủ ý - Học sinh đọc Phương pháp : thực hành - Học sinh quan sát đọc - Giáo viên giới thiệu : Phạm Ngũ Lão vò tướng giỏi thời nhà Trần, có nhiều công lao hai kháng chiến - Học sinh lắng nghe chống quân Nguyên, sinh năm 1255, năm 1320, quê làng Phù Ủng ( thuộc tỉnh Hải Dương ) - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên treo tranh minh hoạ cho học sinh đọc lại câu hỏi gợi ý - Giáo viên kể chuyện lần ( Phần đầu: chậm rãi, thong thả Đoạn Trần Hưng Đạo Vương xuất hiện: giọng dồn dập Phần đối thoại: lời Hưng Đạo Vương: ngạc nhiên, lời chàng trai: lễ phép, từ tốn Trở lại nhòp thong thả câu cuối ) Chàng trai làng Phù Ửng Sáng hôm ấy, bên vệ đường làng Phù Ửng có chàng trai đội nắng ngồi đan sọt Những giọt mồ hôi lấm khuôn mặt trẻ trung Thỉnh thoảng, chàng ngừng tay, đăm chiêu suy nghó, lại cúi xuống đan thoăn Giữa lúc ấy, đoàn quân đưa Hưng Đạo Vương qua làng Lối hẹp, quân đông, võng xe chật đường, loa thét đinh tai Vậy mà chàng trai ngồi điềm nhiên, mải mê đan sọt Quân mở đường giận lấy giáo đâm vào đùi, máu chảy, chàng không ngẩng mặt Kiệu Hưng Đạo Vương xòch đến Lúc ấy, sực tỉnh, chàng trai vội đứng dậy, vái chào Hưng Đạo Vương hỏi : - Đùi bò đâm chảy máu kia, ? Chàng trai đáp: - Tôi mải nghó câu sách Binh thư nên không để ý Xin Đại vương đại xá cho Trần Hưng Đạo hỏi tên, chàng trai xưng Phạm Ngũ Lão Hỏi đến phép dùng binh, chàng trả lời trôi chảy Hưng Đạo Vương tỏ lòng mến trọng, đưa theo kinh đô Về sau, Phạm Ngũ Lão cầm quân đánh giặc, lập nhiều chiến công lớn Theo Nghìn xưa văn hiến - Giáo viên kể xong lần hỏi: + Truyện có nhân vật ? Giáo viên nói thêm Trần Hưng Đạo: tên thật Trần Quốc Tuấn, phong tước Hưng Đạo Vương nên gọi Trần Hưng Đạo Ông thống lónh quân đội nhà Trần, hai lần đánh thắng quân Nguyên ( 1285, 1288 ) - Giáo viên kể lần hỏi : Chàng trai ngồi bên vệ đường làm ? Vì quân lính đâm vào đùi chàng trai ? - Vì Trần Hưng Đạo đưa chàng trai kinh đô ? - Truyện có nhân vật: Chàng trai làng Phù Ửng, Trần Hưng Đạo, người lính Học sinh lắng nghe Chàng trai ngồi đan sọt bên vệ đường - Quân lính đâm vào đùi chàng trai chàng trai mải mê ngồi đan sọt không nhận thấy kiệu Trần Hưng Đạo đến - Trần Hưng Đạo đưa chàng trai kinh đô Hưng Đạo Vương tỏ lòng mến trọng chàng trai giàu lòng yêu nước có tài Cả lớp,cá nhân,nhóm - Học sinh tập kể - - Học sinh kể chuyện theo nhóm - Học sinh kể chuyện phân vai Hoạt động 2: GV tổ chức cho HS thi kể Mục tiêu: Kể lại câu chuyện theo ý - Giáo viên cho học sinh kể trước lớp, học sinh kể lại nội dung câu chuyện - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, cho học sinh kể chuyện theo nhóm - Giáo viên cho tốp học sinh kể chuyện phân vai ( người dẫn chuyện, Hưng Đạo Vương, Phạm Ngũ Lão ) - Giáo viên lớp nhận xét cách kể học sinh nhóm Cả lớp bình chọn Cá nhân, nhóm kể chuyện hay Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Báo cáo hoạt động Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh nhận biết số 10 000 ( mười nghìn vạn ) Củng cố số tròn nghìn, tròn trăm, tròn chục thứ tự số có bốn chữ số Kó năng: học sinh nhận biết số 10 000 nhanh, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : 1000 GV : 10 bìa viết số HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : Các số có bốn chữ số ( ) ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Giới thiệu : Số 10 000 Luyện tập ( 1’ ) Cả lớp,cá nhân Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động : Giới thiệu số 10 0001000 ( 8’ ) Mục tiêu : giúp học sinh bước đầu có khái niệm hình vuông 1000 - Học sinh lấy bìa Phương pháp : giảng giải, đàm thoại, quan sát - Cá nhân - Giáo viên cho học sinh lấy bìa có ghi xếp SGK hỏi để học sinh trả lời nhận có 8000 - Tám nghìn thêm nghìn - Giáo viên gọi học sinh đọc “tám nghìn” chín nghìn - Giáo viên cho học sinh lấy thêm bìa - HS nêu có ghi - Cá nhân xếp tiếp vào nhóm bìa + Tám nghìn thêm nghìn - Chín nghìn thêm nghìn nghìn ? mười nghìn - Giáo viên cho học sinh nêu lại câu trả lời - HS nêu tự viết số 9000 nhóm bìa - Cá nhân - Giáo viên gọi học sinh đọc “chín nghìn” - Giáo viên cho học sinh lấy thêm bìa có ghi - Cá nhân xếp tiếp vào nhóm bìa + Chín nghìn thêm nghìn nghìn ? - Mười nghìn vạn số có năm chữ số, gồm - Giáo viên cho học sinh nêu lại câu trả lời chữ số bốn chữ tự viết số 10 000 nhóm số bìa Cả lớp,cá nhân,nhóm - Giáo viên gọi học sinh đọc “mười nghìn” - Giáo viên giới thiệu: số 10 000 đọc mười nghìn vạn - Giáo viên gọi vài học sinh vào số 10 000 đọc số: “mười nghìn” “một vạn” - HS đọc yêu cầu - Giáo viên hỏi : - HS làm + Mười nghìn vạn số có - Học sinh thi đua sửa chữ số ? - Lớp nhận xét Hoạt động 2: thực hành ( 25’ ) Mục tiêu : giúp học sinh nhận biết số 10 000 ( mười nghìn vạn ) - Củng cố số tròn nghìn, tròn trăm, tròn chục thứ tự số có - Học sinh đọc bốn chữ số - Học sinh làm Phương pháp : thi đua, trò chơi - Học sinh thi đua sửa Bài 1: Viết tiếp số thích hợp vào chỗ chấm : - GV gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc - Giáo viên cho học sinh tự làm - Học sinh làm - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa - Học sinh thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh trí hơn” - Lớp Nhận xét - Giáo viên nhận xét - Giáo viên giúp cho học sinh nhận biết số tròn nghìn có tận bên Lấy số cho trừ phải ba chữ số 0, riêng số 10 000 có tận Lấy số cho cộng thêm bên phải bốn chữ số Bài 2: Viết tiếp số thích hợp - HS đọc vào vạch: - Học sinh làm - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS sửa - GV gọi HS làm - Lớp nhận xét - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa GV Nhận xét Bài : Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV gọi HS làm - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” Muốn tìm số liền trước ta làm nào? Muốn tìm số liền sau ta làm nào? - GV Nhận xét - Số liền trước 12 533 43 904 62 369 39 998 99 998 Số cho 12 534 43 905 62 370 39 999 99 999 Số liền sau 12 535 43 906 62 371 40 000 100 000 Baøi : GV gọi HS đọc yêu cầu GV gọi HS làm GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa - GV Nhận xét Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Chuẩn bò : Điểm Trung điểm đoạn thẳng GV nhận xét tiết học - HS hướng dẫn lớp tìm hiểu bài,phân tích đề – Toám tắt Lớp làm HS đại diện tổ lên bảng sửa Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS biết việc người gia súc phóng uế bừa bãi sức khoẻ người Kó : HS nêu vai trò nước sức khoẻ người - Giải thích cần phải xử lí nước thải - Cần có ý thức hành vi đúng, phòng tránh ô nhiễm nguồn nước để nâng cao sức khoẻ cho thân cộng đồng Thái độ : HS có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước II/ Chuẩn bò: Giáo viên : hình trang 72, 73 SGK Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Vệ sinh môi trường (tiếp theo) ( 4’ ) - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi Hãy cho số dẫn chứng cụ thể em quan sát thấy đòa phương(đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến tàu…) - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ Giới thiệu bài: Vệ sinh môi trường ( ) 1’ Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Quan sát tranh ( 15’ ) Mục tiêu: Biết hành vi hành vi sai việc thải nước bẩn môi trường sống Phương pháp : thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình 1, trang 72 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: Hãy nói nhận xét bạn nhì thấy hình Theo bạn, hành vi đúng, hành vi sai ? Hiện tượng có xảy nơi bạn sinh sống không ? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Giáo viên hỏi: + Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ người ? + Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện, nhà máy,… cần cho chảy Hoạt động HS - Hát - Học sinh trình bày Cả lớp,nhóm Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Học sinh trình bày Các nhóm khác nghe bổ sung - đâu ? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Giáo viên phân tích cho học sinh hiểu nước thải sinh hoạt chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho người đặc biệt nước thải từ bệnh viện Nước thải từ nhà máy gây nhiễm độc cho người, làm chết cối sinh vật sống nước - Giáo viên nhận xét Kết luận: Trong nước thải có chứa nhiều chất bẩn, độc hại, vi khuẩn gây bệnh Nếu để nước thải chưa xử lí thường xuyên chảy vào ao, hồ, sông ngòi làm nguồn nước bò ô nhiễm, làm chết cối sinh vật sống nước Hoạt động : Thảo luận cách xử lí nước thải hợp vệ sinh ( 18’ ) Mục tiêu : Giải thích sai cần phải xử lí nước thải Phương pháp : thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : - Giáo viên cho Cá nhân trình bày gia đình đòa phương em nước thải chảy vào đâu ? Theo em cách xử lí hợp lí chưa ? Nên xử lí hợp vệ sinh, không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh ? - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình 3, trang 73 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: + Theo bạn, hệ thống cống hợp vệ sinh ? Tại ? + Theo bạn, nước thải có cần xử lí không ? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Kết luận : Việc xử lí loại nước thải, nước thải công nghiệp trước để vào hệ thống nước chung cần thiết Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 39 : Ôn tập : Xã hội Cả lớp,cá nhân - Học sinh trình bày - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe boå sung -