Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học phổ thông huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÓ ĐỨC HÕA THÁI NGUYÊN - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi Nguyễn Văn Năm học viên lớp cao học khóa 20B trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên Tôi xin cam đoan, mà tơi trình bày luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân suốt trình học tập công tác Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Thái Nguyên, tháng 08 năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Năm Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrc -tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Phòng QL đào tạo sau đại học Trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên cán bộ, giảng viên giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn giúp đỡ ủng hộ Ban giám hiệu, cán giáo viên, nhân viên trường THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp chân tình cán quản lí giáo dục thầy cô giáo tỉnh Vĩnh Phúc Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hòa, người Thầy tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu từ thầy cô giáo bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Văn Năm Số hóa Trung tâm Học liệu ii http://www.lrc -tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC iv CHỮ DANH VIẾT MỤC TẮT CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Trên giới 1.1.3 Tại Việt Nam 1.2 Dạy học trường THPT 1.2.1 Quá trình dạy học phương pháp dạy học 1.2.2 Phương tiện kỹ thuật dạy học loại phương tiện kỹ thuật dạy học 13 1.2.3 Quản lý việc đổi dạy học nhà trường 15 1.3 CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT 17 1.3.1 Khái niệm công nghệ, thông tin, CNTT 17 Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www lrctnu.edu.vn/ 1.3.2 Khái niệm ứng dụng CNTT 20 1.3.3 Ứng dụng CNTT vào dạy học 20 1.3.4 Sự phát triển xếp hạng CNTT 21 1.3.5 Đào tạo nguồn nhân lực CNTT 21 1.3.6 Chính sách CNTT 22 1.4 Quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT 23 1.4.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước ngành GD&ĐT 23 1.4.2 Vai trò CNTT dạy học 25 1.4.3 Vai trò việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung dạy học nói riêng 26 1.4.4 Quản lý ứng dụng CNTT dạy học 27 1.5 Các yếu tố đảm bảo quản lý ứng dụng thành công CNTT vào dạy học trường THPT 28 1.5.1 Chủ trương, chế sách ứng dụng CNTT giáo dục nói chung dạy học trường THPT nói riêng 28 1.5.2 Nhận thức quan quản lý sở giáo dục việc đạo triển khai ứng dụng CNTT trường THPT 30 1.5.3 Nhân lực trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THPT 30 1.5.4 Cơ sở vật chất hạ tầng CNTT 31 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÖC 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc 33 2.1.1 Vị trí địa lý 33 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 33 2.1.3 Khái quát GD&ĐT huyện Yên Lạc 34 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ dạy học mình, từ tạo hiệu cao công tác quản lý, tăng hiệu suất cơng việc, nâng cao uy tín thương hiệu nhà trường Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc - Đề chủ trương lớn, rõ ràng có kế hoạch cụ thể việc triển khai ứng dụng CNTT nhà trường Lựa chọn, thống phần mềm ứng dụng quản lý dạy học, xây dựng, hồn thiện trang thơng tin điện tử (Website) tích hợp liệu Ngành - Tăng cường trang thiết bị, sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho trường THPT để phục vụ tốt cho quản lý dạy học - Có kế hoạch mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ CNTT - Tham mưu với UBND huyện có sách ưu đãi thu hút cán bộ, giáo viên, giáo sinh tốt nghiệp Thạc sỹ, Đại học Khá, Giỏi CNTT công tác trường THPT huyện; đầu tư CSVC có ứng dụng CNTT cho trường THPT 2.2 Đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THPT - Tham mưu, tranh thủ, huy động nguồn lực để trang bị thêm CSVC, máy tính, mạng máy tính cho nhà trường đồng thời thường xuyên kiểm tra, bảo trì, bảo dưỡng máy tính, mạng máy tính nhà trường - Tăng cường đạo, giao kế hoạch, kiểm tra, đánh giá cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng CNTT dạy học Có hình thức động viên, khen thưởng cá nhân, tổ, nhóm thực tốt, hiệu việc ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường - Tạo điều kiện thời gian vật chất để cán bộ, giáo viên học, tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức CNTT ứng dụng phần mềm mô phỏng, minh họa, sử dụng giáo án điện tử, vào dạy học Kết nối mạng, Internet tốc độ cao để cán bộ, giáo viên học sinh tra cứu, tìm kiếm tài liệu, giảng hay, để nâng cao chất lượng dạy học 2.3 Đối với giáo viên trường THPT - Học tập nâng cao trình độ Tin học, Ngoại ngữ - Hạn chế thời gian chơi trò chơi, nghe nhạc giải trí khác máy tính Tích cực khai thác mạng, Internet phần mềm hỗ trợ dạy học để nâng cao hiệu công việc DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý q trình sư phạm nhà trường phổ thơng, NXB ĐHSP, Hà Nội Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Bộ Chính trị, Hà Nội tạo Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001, Bộ Giáo dục Đào Chỉ thị số 40/CT-TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Ban chấp hành Trung ương Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 - Chính phủ Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngơ Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 10, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngơ Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 11, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngơ Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Đề án tin học hố quản lý hành nhà nước (2001-2005) kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001 Thủ tướng Chính phủ giáo dục - Chính phủ 11 Giáo dục Đào tạo thời kì đổi mới, Ban khoa giáo Trung ương (2002), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Giáo trình quản trị mạng thiết bị mạng, Ban điều hành đề án 112 (2003), Chương trình tổng thể cải cách hành Chính phủ giai đoạn 2001-2010, Hà Nội 13 Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013) 14 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT dạy học tích cực, NXB giáo dục, Hà Nội 15 Phó Đức Hòa, Ngơ Quang Sơn (2011), Phương pháp CNTT môi trường sư phạm tương tác, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 16 Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận luận dạy học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 17 Hướng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012; 2012-2013; 20132014 Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc 18 Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục 19 Luật Công nghệ thông tin, Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 20 21 Luật Giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nghị lần thứ hai khóa VIII, Ban chấp hành Trung ương Đảng 22 Nhiệm vụ năm học 2012-2013, 2013 -2014, Bộ Giáo dục Đào tạo 23 Nhiệm vụ năm học 2012-2013, 2013 -2014, Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc 24 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Bùi Thị Ngọc Quyên,“Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS quận Lê Chân-Thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục - ĐHSPHN, năm 2010) 26 Quyết định số 3939/QĐ-UBND ngày 27 tháng 12 năm 2010 Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc “Về việc phê duyệt Quy hoạch phát triển Công nghệ thông tin tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030” 27 28 Tạp chí PCWorldVN Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học 29 Triệu Thị Thu, “Quản lý ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX địa bàn Hà Nội”, (Luận án tiến sĩ giáo dục học - ĐHSP Hà Nội, năm 2013) 30 Từ điển Tiếng Việt (2003), NXB Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Minh Tuấn (2011), Tìm hiểu thực trạng ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố Hà nội, Đề tài khoa học & công nghệ cấp Viện, Mã số: V2010-14 32 Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 33 Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 34 Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXBĐHQG, Hà Nội 35 Website:http://www.dantri.com.vn 36 Website:http://www http://tuoitre.vn/.vn 37 Website:http://www http:// vnexprex.com.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1: Mẫu phiếu trưng cầu ý kiến tình hình ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho CBQL) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) quản lí dạy học trường THPT, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí * Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm công việc sau ? Mức độ TT Công việc Soạn thảo văn (MS Word) Lập báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thư điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học như: Mơ phỏng, mơ hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lí : Xếp thời khố biểu, quản lí trường học, quản lí điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng cơng việc Chơi trò chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Các việc khác Thường Thỉnh xuyên thoảng Chưa * Tình hình thực biện pháp ứng dụng CNTT quản lý dạy học Hiệu trưởng nào? TT 10 Biện pháp Rất tốt Mức độ Bình Tốt thường Chưa tốt Tăng cường cơng tác tuyên truyền cho giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lí dạy học Tăng cường đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế giảng Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) bàibắt dạy, tiếtđối dạyvới có ứng Có quy chế buộc giáo dụng viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ưu tiên, ưu đãi có hình thức khen thưởng, động viên, tun dương cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học Tăng cường sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hướng đại Theo đồng chí cần thêm biện pháp khác? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho giáo viên) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) quản lí dạy học trường THPT, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí * Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm cơng việc sau ? Mức độ TT Công việc Soạn thảo văn (MS Word) Lập báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thư điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học như: Mô phỏng, mơ hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lí : Xếp thời khố biểu, quản lí trường học, quản lí điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng cơng việc Chơi trò chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Các việc khác Thường Thỉnh xun thoảng Chưa * Tình hình thực biện pháp ứng dụng CNTT quản lý dạy học Hiệu trưởng nào? Mức độ STT Biện pháp Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lí dạy học Tăng cường đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chun môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế giảng Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT Có quy chế bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ưu tiên, ưu đãi có hình thức khen thưởng, động viên, tuyên dương cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học 10 Tăng cường sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hướng đại Theo đồng chí cần thêm biện pháp khác? PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho học sinh) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) quản lí dạy học trường THPT, em vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp mà em cho * Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính em để làm công việc sau ? Mức độ TT Những việc sử dụng máy tính Để làm tập môn Tin học Để học trực tuyến (E-learning) Để tìm kiếm đề thi, tài liệu, phần mềm, tiện ích hỗ trợ học tập Để tìm hiểu chương trình, chức máy tính Để chơi trò chơi máy vi tính Để nghe nhạc, xem film máy tính Vào mạng để tải chương trình, phần mềm Vào mạng để đọc sách, báo thông tin Internet Vào mạng để gửi, nhận thư điện tử (Email) 10 Vào mạng để tán gẫu (Chat) 11 Những việc khác Thường Thỉnh xuyên thoảng Chưa * Thông qua tiết học nhà trường, em thích phương pháp dạy học sau mà giáo viên áp dụng Mức độ TT Phương pháp sử dụng Rất thích Thuyết trình Đàm thoại Đọc chép Bình Khơng thường thích Hướng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, Tổ chức học theo nhóm Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị, Chiếu băng, đĩa Video Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mô Sử dụng máy chiếu qua đầu (OverHead) 10 Thích Sử dụng giáo án điện tử, máy vi tính, máy chiếu đa chức (Projector) Các ý kiến khác? Xin cảm ơn em! Phụ lục 2: Mẫu phiếu điều tra trình độ Tin học CB, GV CSVC thiết bị trường THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU ĐIỀU TRA Phiếu điều tra sở vật chất trình độ Tin học CB, GV trường THPT huyện Yên Lạc-tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2013-2014 Cơ sở vật chất, thiết bị Số máy tính dùng để dạy học Số máy tính dành cho quản lý Sử Tổng dụng Hỏng Tổng Sử dụng Số máy Hỏng chiếu Số máy in Các thiết Các phần bị phục mềm sử vụ dạy dụng (liệt hoc khác kê, kể tên) (liệt kê) Đội ngũ cản quản lý, giáo viên, nhân viên Khả thực tế để khai thác sử dụng CNTT Biết sử Lập Soạn Sử dụng trình, thảo Cao Trung Chứng Chứng dụng cài đặt văn đẳng cấp B A Power số phần Point phần mềm Word mềm Đại học Internet Trình độ đào tạo CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng Yên Lạc, ngày Người lập biểu tháng năm 2014 Hiệu trưởng Phụ lục 3: Mấu phiếu trưng cầu ý kiến thực trạng biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trường THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) Để quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, xin đồng chí vui lòng cho biết, đồng chí sử dụng biện pháp sau để quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học Chúng đưa số biện pháp, đ/c cho biết tínhhiệu biện pháp cách chọn thứ tự ưu tiên biện pháp vào ô trống : - Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động dạy học  - Thường xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên  - Sử dụng hình thức khen thưởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời  - Nâng cao nhận thức hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học  - Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT dạy - học  Một số biện pháp khác  Ngoài biện pháp nêu trên, đồng chí sử dụng biện pháp khác đem lại hiệu cho việc dạy học trường đồng chí làm việc Xin cảm ơn đồng chí! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho giáo viên) Để quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, xin đồng chí vui lòng cho biết, Hiệu trưởng trường đồng chí làm việc sử dụng biện pháp sau để quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học Chúng đưa số biện pháp, đ/c cho biết tínhhiệu biện pháp cách chọn thứ tự ưu tiên biện pháp vào ô trống: - Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động dạy học  - Thường xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên  - Sử dụng hình thức khen thưởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời  - Nâng cao nhận thức hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học  - Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT dạy - học  Một số biện pháp khác  Ngoài biện pháp nêu trên, theo đồng chí nên sử dụng biện pháp khác đem lại hiệu cho việc dạy học trường đồng chí làm việc: Xin cám ơn đồng chí! Phụ lục 4: Phiếu trưng cầu ý kiến đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THPT PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) Nhằm mục đích đẩy mạnh việc khai thác, sử dụng, ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) quản lí dạy học trường THPT, đồng chí vui lòng cho ý kiến biện pháp cách đánh dấu (X) vào chọn sau: Tính cần thiết TT Biện pháp Rất cần Cần Rất Bình Khơng khả thường cần thi Tính khả thi Ít Khơng Khả khả khả thi thi thi Nâng cao nhận thức tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT dạy học Lập kế hoạch chiến lược cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực có chất lượng CNTT cho nhà trường Tổ chức hội thảo, tập huấn hội giảng phổ biến, chia sẻ nguồn tài nguyên mạng phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hóa trang thiết bị cho trường THPT Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT trường THPT Đề xuất biện pháp khác? Xin cám ơn đồng chí! ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC Chuyên ngành: Quản lý. .. Cơ sở lý luận quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT... cứu Các biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc tăng cường ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT huyện Yên Lạc