Hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lý lớp 11 trung học phổ thông

158 163 2
Hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lý lớp 11 trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜN G ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜN G ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận PPDH mơn Địa lí Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐỖ VŨ SƠN THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hoàng Thị Loan Xác nhận Của trưởng khoa chuyên môn Xác nhận Người hướng dẫn khoa học TS Đỗ Vũ Sơn iii LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy giáo Tiến sĩ Đỗ Vũ Sơn người tận tnh bảo hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban chủ nhiệm khoa Địa lí, thầy, giáo khoa đặc biệt thầy cô tổ Phương pháp dạy học Địa lí tạo điều kiện thuận lợi suốt trình thực đề tài Ban giám hiệu trường THPT Đồng Hỷ, Trường phổ thông Vùng Cao Việt Bắc, Trường THPT Lương Ngọc Quyến thầy giáo, cô giáo em học sinh ba trường THPT mà tiến hành thực nghiệm Tôi xin chân thàn cảm ơn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè, người thân động viên giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn! iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh KT - XH : Kinh tế - xã hội SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông VTĐL : Vị trí địa lí XH : Xã hội CN : Cơng nghiệp CHLB : Cộng hịa liên bang KT : Kinh tế ĐNA : Đông Nam Á TB : Trung bình ĐC : Đối chứng TN : Thực nghiệm v DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Hệ thống phương tiện dạy học địa lí 13 Hình 1.2 Mối quan hệ mục tiêu-phương tện-phương pháp dạy học 14 Hình 2.1 Các cảnh quan khống sản Mĩ Latinh 49 Hình 2.2 Các trung tâm cơng nghiệp Nhật Bản 52 Hình 3.1 Biểu đồ tổng hợp điểm nhóm lớp thực nghiệm đối chứng 79 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh kết phân loại trình độ học sinh 79 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Các đơn vị kiến thức lớn SGK Địa lí lớp 11 29 Bảng 2.1 Phân tích kĩ sử dụng đồ tương ứng với học địa lí 11 57 Bảng 2.2 Kịch dạy học (Bài 9) 63 Bảng 2.3 Kịch dạy học (Bài 6) 70 Bảng 3.1: Thông tin lớp thực nghiệm lớp đối chứng .75 Bảng 3.2 Phân loại điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 78 Bảng 3.3 Phân loại trình độ học sinh qua kiểm tra 79 vii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .1 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Những điểm đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Một số vấn đề dạy học địa lí 1.1.2 Bản đồ giáo khoa 18 1.2 Cơ sở thực tiễn 26 1.2.1 Phân tích chương trình Địa lí lớp 11 THPT 26 1.2.2 Tâm sinh lí học sinh lớp 11 tác động đến q trình dạy học địa lí 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 Chương 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 38 2.1 Mục đích rèn kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 38 2.2 Hình thức rèn luyện kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 38 2.3 Một số kĩ sử dụng đồ cần thiết q trình dạy học địa lí 11 41 2.3.1 Kĩ đọc đồ .42 viii 2.3.2 Mô tả địa phương đồ .45 2.3.3 Kĩ xác định vị trí đối tượng 47 2.3.4 Kĩ đo đạc đồ viii 50 2.3.5 Kĩ suy giải đồ 51 2.3.6 Kĩ so sánh, đánh giá đồ 53 2.3.7 Kĩ vẽ lát cắt địa hình 53 2.3.8 Kĩ sử dụng đồ thực địa 54 2.4 Hệ thống đồ lớp 11 kĩ sử dụng tương ứng 55 2.4.1 Hệ thống đồ sử dụng dạy học địa lí 11 55 2.4.2 Kĩ sử dụng đồ tương ứng 56 2.5 Xây dựng số giáo án dạy học địa lí 11 nhằm hình thành tăng cường kĩ sử dụng đồ cho học sinh 2.5.1 Giáo án số 61 61 2.5.2 Giáo án 2: Dạy học thực hành 69 TIỂU KẾT CHƯƠNG 73 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 74 3.1 Mục đích thực nghiệm 74 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 74 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 3.4 Phương pháp thực nghiệm 3.5 Nội dung thực nghiệm 74 74 76 3.5.1 Giáo án thực nghiệm 76 3.5.2 Tiến trình thực nghiệm 76 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 78 3.6.1 Về mặt định lượng 78 3.6.2 Kết định tính 80 TIỂU KẾT CHƯƠNG 81 KẾT LUẬN 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ix Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên Hình thức: Nhóm - Thời gian:15’ Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đê, khai thác kiến thức từ đồ GV yêu cầu HS quan II Điều kiện tự nhiên - Xác định vị trí sát đồ Tự nhiên (Xem thông tin phản hồi yếu tố tự nhiên, KTChâu Á để nhận biết phần phụ lục) XH Trung Quốc phân hóa Tây – thể đồ Đông tự nhiên - Kĩ mô tả Trung Khẳng đối tượng Địa lí định ranh giới hai miền đồ (mô tả dãy tự nhiên đường kinh Hymalaya, tuyến 1050 sơng Hồng Hà…) Bước 1: GV u cầu - Kĩ đọc lát cắt HS địa hình (lát cắt địa Dựa vào lược đồ tự hình nhiên châu Quốc) định đường Quốc Á xác mô tả Trung kinh - Kĩ phát tuyến 1050Đ? Yêu cầu mối quan hệ Địa HS dùng bút chì kẻ lí đồ đường tuyến - Kĩ mơ tả tổng 1050Đ vào lược đồ hợp Địa lí khu hình 10.1 SGK vực (đất nước Trung Bước 2: GV chia lớp Quốc) kinh thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục) thành phiếu học tập Nhóm 4, 5, 6: hoàn thành phiếu học tập Bước 3: HS thảo luận Bước 4: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi cho nhóm Câu hỏi cho nhóm 1: Dựa vào lược đồ hình 10.1, nêu đặc điểm địa hình, khống sản miền Đông miền Tây Trung Quốc, đánh giá ý nghĩa chúng việc phát triển KT – XH Câu hỏi cho nhóm 2: Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Á, khí hậu châu Á đặc điểm khí hậu Trung Quốc kế tên sơng lớn? Chuyển ý: Thiên nhiên giàu có đa dạng, thuận lợi để Trung Quốc phát triển kinh tế đa dạng Tuy nhiên, khó khăn như: địa hình núi cao, nhiều hoang mạc, nhiều vùng khí hậu khắc nghiệt, lũ lụt, hạn hán thường xuyên xảy cần bàn tay, khối óc người.Vậy đặc điểm dân có bật tìm hiểu hiểu đặc điểm dân cư – xã hội Hoạt động 3: Tìm Hình thức: Cả lớp - Thời gian: 12 Phương pháp: Thảo luận nhóm, hướng dẫn HS khai thác tri thức từ đồ Khai thác tri thức từ kênh hình GV: Dựa vào SGK III Dân cư xã hội - Kĩ đọc Hiểu biết Dân cư đồ thân trình bày đặc - Dân số đơng giới - Kĩ phát điểm dân số Trung - Cơ cấu dân số trẻ mối quan hệ Địa Quốc - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên lí đồ HS trả lời, HS khác giảm xong số người tăng hàng - Kĩ mô tả nhận xét bổ sung năm cao tổng hợp Địa lí GV chuẩn kiến thức - Có 56 dân tộc khác nhau, khu vực (đất nước nói thêm sách có người Hán chiếm Trung Quốc) 90% GV: Dựa vào hình - Dân cư phân bố khơng đều: 10.4 lược đồ phân bố + 63% dân sống nông thôn, dân cư Trung Quốc dân thành thị chiếm 37% kiến thức Tỉ lệ dân số thành thị tăng nhận xét giải nhanh thích phân bố dân + Dân cư tập trung đông cư Trung Quốc? miền Đông, thưa thớt miền GV: Đặc điểm dân cư Tây trung Quốc → Ảnh hưởng: có ảnh hưởng đến Thuận lợi: Nguồn nhân lực dồi phát triển KT – XH dào, thị Trung Quốc? trường tiêu thụ rộng lớn, văn hóa đa dạng Khó khăn: Gánh nặng cho kinh tế, thừa lao động miền Đông, ô nhiễm môi trường Thiếu lao động miền Tây Xã hội GV: Dựa vào mục III.2 - Phát triển giáo dục: Tỉ lệ biết SGK kết hợp hiểu biết chữ từ 15 tuổi trở lên gần 90% thân, (2005) nên đội ngũ lao động có chứng minh Trung chất lượng cao Quốc có văn minh - Một quốc gia có văn lâu đời giáo dục minh lâu đời: phát triển + Có nhiều cơng trình kiến trúc HS trả lời; HS khác tiếng: cung điện, lâu đài, nhận xết, bổ sung đền chùa GV chuẩn kiến thức + Nhiều phát minh quý giá: lụa (GV giới thiệu thêm tằm, chữ viết, giấy, la bàn cơng trình kiến tr → Thuận lợi để phát triển KT (Hình 10.5) XH (đặc biệt du lịch) IV CỦNG CỐ Lựa chọn đáp án Câu 1: Trong số đặc điểm VTĐL, đặc điểm đóng vai trị quan trọng phát triển KT – XH Trung Quốc A Tiếp giáp với 14 quốc gia B Có đường bờ biển kéo dài C Nằm gần Nhật Bản khu vực hoạt động kinh tế diễn sôi động Hàn Quốc, Đông Nam Á D Trải dài từ ơn đới xuống tới xích đạo Câu 3: Vùng duyên hải Trung Quốc có mật độ cao do: A Là vùng đồng màu mỡ, nguồn nước dồi B Có lích sử khai thác lâu đời C Là vùng có kinh tế phát triển nước D Tất ý V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Chuẩn bị tốt nhà - Sưu tầm tư liệu tự nhiên, kinh tế, xã hội Trung Quốc * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ - HS tự đánh giá HS đánh giá - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh * Phụ lục: Phiếu học tập số Nhiệm vụ: Dựa vào lược đồ hình 10.1, nêu đặc điểm địa hình, khống sản miền Đơng miền Tây Trung Quốc, đánh giá ý nghĩa chúng việc phát triển KT – XH Miền Tây Địa hình Khống sản Miền Đơng Đánh giá Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn Phiếu học tập số Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Á, khí hậu châu Á nêu đặc điểm khí hậu Trung Quốc kế tên sông lớn? Miền Tây Miền Đơng Đánh giá Thuận lợi Khí hậu Khó khăn Thuận lợi Sơng ngịi Khó khăn Thơng tin phản hồi Miền Tây Gồm dãy núi cao, hùng vĩ: Hymalaya, Địa Thiên Sơn, cao hình nguyên đồ sộ bồn địa Khoáng Nhiều loại: Than, sắt, sản dầu mỏ, thiếc Khí hậu lục địa khắc nghiệt Khí hậu Sơng ngịi Miền Đơng Vùng núi thấp đồng màu mỡ: Đồng Hoa Bắc, hoa Trung, Hoa Nam Đánh giá -Thuận lợi: Phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp - Khó khăn: Giao thơng Tây - Đơng Khí đốt, dầu mỏ, Phát triển cơng than, sắt nghiệp Phía bắc khí hậu ơn - Thuận lợi: Phát đới gió mùa triển nơng nghiệp, Phía nam khí hậu cận cấu trồng đa nhiệt đới gió mùa dạng - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán, bão tố, hình thành hoang mạc lớn Là nơi bắt nguồn Nhiều sông lớn - Thuận lợi: Sông niều hệ thống sơng sơng Trường Giang, miền Đơng có giá trị lớn Hoàng hà, Tây Giang thủy điện, thủy lợi, giao thơng nghề cá - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán Giáo án Bài 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA (TRUNG QUỐC) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày thành tựu kinh tế Trung Quốc từ tến hành đại hóa - Biết mục đích cơng nghiệp hóa, biện pháp mà Trung Quốc thực để phát triển công nghiệp Trung Quốc - Biết đặc điểm cảu ngành nông nghiệp Trung Quốc Hiểu mối quan hệ Việt – Trung khứ Kĩ - Kĩ đồ: Đọc, hiểu phân tích đồ, lược đồ - Kĩ nhận xét, phân tích bảng số liệu Thái độ Tơn trọng có ý thức tham gia mối quan hệ bình đẳng, hai bên có lợi Việt Nam Trung Quốc Năng lực: - Năng lực chung: Kĩ giao tếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Đọc phân tch lược đồ, xác định vị trí lược đồ II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: Chuẩn bị GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc Bản đồ Kinh tế chung Trung Quốc Hình 10.8 SGK Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế Trung Quốc Chuẩn bị HS: - Đọc trước học, SGK, tập đồ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: 1’ Kiểm tra cũ:(1’) Kiểm tra thực hành số HS Kiểm tra cũ: GV treo đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc lên đặt câu hỏi: Dự vào lược đồ tự nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn mặt tự nhiên miền Tây miền Đông phát triển nông nghiệp, công nghiệp Trung Quốc? Bài mới: Mở bài: Bài trước tìm hiểu tự nhiên, dân cư xã hội Trung Quốc Vậy đặc điểm ảnh hưởng đến phát triển KT – XH Trung Quốc, tm hiểu hôm Hoạt động GV HS Kĩ cần đạt Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát kinh tế Hình thức: Cả lớp – Thời gian: phút Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giảng giải Bước 1: GV yêu cầu HS trả I Khái quát lời câu hỏi: Tốc độ tăng trưởng kinh tế thơng tin - Nhận xét chung tnh hình cao giới: Trung bình kinh tế Trung Quốc từ năm đạt 8% 1985 – 2005? Cơ cấu kinh tế thay đổi rõ Bước 2: HS trả lời, GV rệt: Tỉ trọng nông lâm, ngư chuẩn kiến thức nghiệp giảm, tỉ trọng công nghiệp dịch vụ tăng Là nước xuất siêu thứ giới: Giá trị xuất - Khai thác 266 tỉ đô la, nhập 243 tỉ đô la Tổng sản phẩm nước (GDP) cao: Thứ giới Thu nhập bình quân tăng: Năm 2004: 1269 USD Hoạt động 2: Tìm hiểu vê ngành cơng nghiệp nơng nghiệp Trung Quốc Hình thức: Nhóm cặp - Thời gian: 30 phút Phương pháp: Khai thác kiến thức từ kênh hình SGK Khai thác tri thức từ đồ Bước 1: GV chia lớp thành Công nghiệp - Xác định đối nhóm, giao nhiệm vụ: tượng địa lí - Nhóm 1: Dựa vào lược - Khống sản phong phú, - Kĩ phát đồ tự nhiên châu Á nêu nguồn lao động dồi dào, mối quan điều kiện thuận lợi tình độ KH – KT cao hệ Địa lí để phát triển cơng nghiệp đồ Trung Quốc? - Kĩ mô tả - Nhóm 2: Dựa vào đồ tổng hợp Địa lí Các trung tâm công nghiệp khu vực (đất xét phân bố trung phân bố chủ yếu miền nước Trung Quốc) tâm công nghiệp Đông mở rộng sang - Kĩ đọc kinh tế, hình 10.8, nhận ngành cơng nghiệp phía Tây đồ, đồ Trung Quốc? Giải thích - Khai thác kiến có phân bố đó? thức từ kênh hình Bước 2: Các nhóm lên SGK trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Bước : GV yêu cầu HS Nông nghiệp trả lời câu hỏi: - Tự nhiên: Đất đai sản xuất - Dựa vào đồ tự nhiên nông nghiệp không nhiều so châu Á nêu điều với số dân đông (95 triệu kiện thuận lợi để phát ha) đất màu mỡ Khí triển nơng nghiệp? giải hậu đa dạng Nguồn nước thích Trung Quốc dồi tến hành đại hoá - Kinh tế - xã hội: Lao động nông nghiệp? dồi Chính sách phát triển nơng nghiệp Nhà nước hợp lí Cơ sở hạ tầng KHKT… - Những biện pháp đại Chính sách phát triển nơng hố nông nghiệp? nghiệp: - Giao quyền sử dụng đất khốn sản phẩm cho nơng dân - Xây dựng sở hạ tầng nông thôn: đường giao thông, hệ thống thuỷ lợi - Áp dụng KHKT vào sản xuất nơng nghiệp, sử dụng giống Dựa hình 10.9 nhận xét mới, máy móc thiết bị phân bố sản phẩm nông đại nghiệp lãnh thổ? Giải - Nhà nước giảm thuế, tăng giá nông sản, tổ chức dịch thích có phân bố vụ nơng nghiệp… - Phân bố: Miền Đơng có đó? nhiều đồng thuận lợi phát chăn triển trồng trọt, Bước 2: HS trình bày, ni HS khác bổ sung, GV Miền Tây nhiều núi cao chuẩn kiến thức nguyên phát triển chăn ni giaTrung súc lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ Quốc – Việt Nam Hình thức: Cả lớp - Thời gian: phút Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại Bước 1: GV hỏi: III Quan hệ Trung - Cho biết hình thức Quốc - Việt Nam hợp tác trao đổi Việt Quan hệ nhiều lĩnh Nam với Trung Quốc? vực, tảng - Việc mở rộng quan hệ tình hữu nghị ổn định với Trung Quốc có ý lâu dài nghĩa đối Kim ngạch thương với phát triển kinh tế - mại tăng nhanh xã hội nước ta? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ Hãy chọn câu trả lời đúng: Công nghiệp Trung Quốc phân bố chủ yếu ở: a Phía Đơng b Phía Bắc c Phía Nam d Phía Tây Sản lượng lương thực Trung Quốc: a Đứng thứ giới b Đứng thứ giới c Đứng thứ giới d Đứng thứ giới Dựa vào hình 10.9 SGK nhận xét phân bố lương thực, công nghiệp số gia súc Trung Quốc? Vì có khác biệt lớn miền Đông miền Tây * Đáp án trả lời Miền Đơng: Có nhiều vùng nơng nghiệp trù phú, Đồng Đơng Bắc, Hoa Bắc trồng nhiều lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường, hướng dương Đồng Hoa Trung, Hoa Nam trồng nhiều lúa gạo, mía,chè, lạc, bơng Miền Tây: Chủ yếu phát triển chăn nuôi gia súc lớn cừu, lạc đà V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Làm tập SGK - Chuẩn bị * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ - HS tự đánh giá HS đánh giá - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh ... ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 38 2.1 Mục đích rèn kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 38 2.2 Hình thức rèn luyện kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11. .. đạc đồ, sử dụng đồ dạy học sử dụng đồ thực địa, Tuy vậy, tài liệu nêu chưa sâu nghiên cứu kĩ sử dụng đồ cho HS dạy học riêng cho mơn Địa lí lớp 11 Hướng nghiên cứu tác giả hình thành kĩ sử dụng. .. dục kĩ sử dụng đồ dạy học Địa lí 11 THPT Chương 3: Thực nghiệm Sư phạm NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 1.1

Ngày đăng: 08/10/2018, 18:50

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan