tài liệu bồi dưỡng hsg sinh học lớp 9 cấp tỉnh

21 549 1
tài liệu bồi dưỡng hsg sinh học lớp 9 cấp tỉnh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

tài liệu sẽ hỗ trợ và giúp đỡ các bạn học sinh lớp 9 đang trong các đội tuyển tỉnh, thành phố môn sinh học hoặc các bạn học sinh đang có nguyện vọng vào các trường chuyên. Tôi đã tuyển tập một số câu hỏi khó trong tài liệu này nhằm giúp các bạn học sinh làm được các câu hỏi lý thuyết mang tính chất phân loại trong các đề thi.

Các quy luật di truyền NST Câu 1: Giải thích thể dị hợp tử lại tạo nhiều loại giao t so với thể đồng hợp tử? TL: - Cơ thể dị hợp thể có tính di truyền khơng ổn định - Nếu dị hợp tử cặp gen tạo nên loại giao tử Vậy n ếu có n c ặp gen dị hợp tồn n cặp nst khác tạo nên n loại giao tử - Trong thể đồng hợp tử tạo = loại giao tử Trong thể sinh vật có hàng ngàn hàng vạn gen Vì tần số biến d ị t ổ hợp lớn -Trong trường hợp gen khơng alen liên kết m ột nst nh ững thể dị hợp cho nhiều loại giao tử Ví dụ: AB/ab tạo hai loại giao tử gen liên kết hoàn toàn, t ạo giao tử gen có hốn vị Còn thể đồng hợp AB/AB, Ab/Ab, aB/aB, ab/abvchir tạo loại giao tử - Đối với thể đa bội, dị bội dị hợp tử giảm phân tạo đ ược nhiều loại giao tử so với thể đa bội thể, dị bội thể đồng h ợp t Ví dụ: Cơ thể tứ bội: AAaa tạo loại giao tử: AA, Aa, aa AAAa tạo loại giao tử:AA, Aa Aaaa tạo loại giao tử: Aa, aa aaaa tạo loại giao tử: aa AAAA tạo loại giao tử AA Ví dụ: thể dị bội: AAa tạo loại giao tử: AA, Aa, A, a Aaa tạo loại giao tử: Aa, aa, A, a aaa tạo hai loại giao tử: aa, a Câu 2: Con la lai ngựa l ừa đực nên t ế bào c la chứa nst đơn bội ngựa lừa Giải thích t ế bào c la nguyên phân bình thường, lại khơng gi ảm phân bình thường? TL: - Khi tế bào la nguyên phân, nst giữ nguyên d ạng nst b ố lừa hay mẹ ngựa, nhân đôi hay tách hai cromatit tương đ ồng di ễn cách “độc lập” theo nst lần nguyên phân kh ởi đ ầu từ hợp tử khơng có trục trặc - Trong phân bào giảm nhiễm, nst tương đồng khác nguồn kì đầu I, trình tiếp hợp khơng thể xảy cách nst l ừa ng ựa không khớp số lượng cấu trúc Câu 3: a, Cặp gen dị hợp tử gì? b, Điểm khác vai trò alen trội alen l ặn? c, Muốn tạo thể dị hợp tử người ta phải làm nào? Kiểu gen dị hợp tử hay số cặp gen có ý nghĩa tiến hóa, chọn giống số bệnh di truy ền người? TL: a, Cặp gen dị hợp tử: hai alen cặp gen tương ứng tồn t ại m ột vị trí định cặp nst tương đồng, chúng khác s ố lượng, thành phần trình tự phân bố nucleotit b, Điểm khác alen trội alen lặn: - Khác số lượng thành phần trình tự xếp nucleotit - Quy định kiểu hình khác - Alen trội lấn át hồn tồn hay khơng hồn tồn alen l ặn c, * Phương pháp tạo thể dị hợp tử: - Ở thực vật: Lai khác dòng; gây đột biến thuận nghịch từ dòng đ ồng hợp tử - Ở động vật: Giao phối cá thể thuộc hai giống khác nhau, dùng lai F1 làm sản phẩm * Ý nghĩa kiểu gen dị hợp tử: - Trong tiến hóa: Tạo ưu lai giúp sinh vật thích nghi tốt h ơn v ới ều kiện sống Thể dị hợp trung hòa đột biến gen lặn gây h ại D ị h ợp tích lũy đột biến tạo điều kiện cho đột biến tiềm ẩn, tránh tác dụng chọn lọc tự nhiên… - Trong chọn giống: Tạo ưu lai thực vật lai kinh tế động v ật, nâng cao suất, phẩm chất sức chống chịu với điều kiện bất lợi môi trường… - Trong số bệnh di truyền người: Kiểu gen dị hợp hạn chế đ ược xuất số gen lặn có hại người, đồng thời tạo điều kiện cho đột biến có lợi có điều kiện tích lũy nhân lên qua hệ… Câu 4: Trong nguyên phân giảm phân, ngoại trừ nst, thành phần khác tế bào có biến dổi th ế nào? Nêu ý ngĩa biến đổi TL: Trong nguyên phân giảm phân, ngoại trừ nst, cấu trúc khác tế bào có biến đổi là: trung thể, thoi vô sắc, màng nhân nhân con, màng tế bào chất - Trung thể nhân đơi vào kì trung gian hai cực tế bào, chu ẩn bị cho hình thành thoi vơ sắc - Thoi vơ sắc bắt đầu hình thành kì đầu, hồn chỉnh vào kì giữa, đến kì cuối biến mất, giúp nhiễm sắc thể đính lên thoi vơ sắc co rút làm nst hai cực tế bào - Màng nhân nhân con: biến vào kì trung gian xuất tr lại vào kì cuối, tạo điều kiện cho nst tự dễ dàng xếp m ặt ph ẳng xích đạo thoi phân bào kì cuối giúp tái tạo lại cấu trúc c tế bào - Màng tế bào chất: phân chia vị trí tế bào vào kì cuối giúp tế bào mẹ tách thành hai tế bào AND VÀ GEN Câu 1: Nêu ý nghĩa sinh học q trình nhân đơi and; q trình tổng hợp arn thơng tin Trả lời: - Ý nghĩa sinh học q trình nhân đơi and: + Đảm bảo cho q trình tự nhân đơi nst, góp phần ổn đ ịnh nst and loài tb thể cx qua th ế hệ kế ti ếp + Q trình tự nhân đơi and chế phân t c hi ện t ượng di truyền sinh sản - Ý nghĩa sinh học trình tổng hợp marn: Đảm bảo cho trình t truyền đạt thông tin di truyền từ gen đến pr Câu 2: a, Vì nói cấu trúc and mạch t ế bào c sinh v ật b ậc cao có sinh sản hữu tính ổn định tương đối ? (gi ả sử đ ột biến cấu trúc xảy ra) b, Trong loại arn tarn thực chức sinh h ọc th ường xoắn lại Cho biết ý nghĩa tượng đó? TL: a, AND ổn định tương đối vì: -Vì gen bị đb (đb gen) => thay đổi cấu trúc AND - Ở sinh vật bậc cao hầu hết and nằm c ấu trúc nst, mà nst cặp tương đồng thường trao đổi đoạn kì đầu giảm phân I làm thay đổi cấu trúc and b, Ý nghĩa - Tạo thành nhiều đoạn xoắn kép tạm thời theo NTBS ( A-U, G-X) - Tạo nên tARN có hai phận đặc trưng đối mã đo ạn mang axit amin tương ứng Câu 3: Tại trâu bò ăn cỏ pr c trâu khác pr c bò TL: Vì: - Pr có quan tiêu hóa trâu bò phân gi ải thành axit amin riêng rẽ, axit amin chuy ển tế bào trâu ho ặc bò - Tại khuôn mẫu and trâu khác của bò t h ợp nên pr trâu khác bò - Sư khác thể số lượng, thành phần trình t ự phân b ố axit amin phân tử pr => Vì trâu bò ăn cỏ pr trâu khác pr c bò Câu 4: a, Nêu khác cấu tạo chức c phân tử ARN thông tin (mARN) ARN vận chuyển (tARn) b, Nếu trình tổng hợp marn q trình nhân đơi and có xảy sai sót bắt cặp nhầm nucleotit tự môi trường nội bào với nucleotit mạch làm khn sai sót xảy trình để lại hậu nghiêm trọng h ơn? Vì sao? TL: a, mARN Khơng tồn liên kết hidro nucleotit phân tử mARN=> mARN thường có dạng mạch thẳng,sợi đơn Truyền thơng tin di truyền từ gen quy định trình tự axit amin phân tử pr (chuỗi axit amin) tương ứng tARN Một số đoạn nucleotit phân tử tARN liên kết với liên kết hidro,theo ngun tắc bổ sung ( )tARN có hình dạng cỏ ba Vận chuyển axit amin tương ứng tới riboxom, khớp ba ba mã marn để đảm bảo tính truyền đạt thơng tin di truyền b, Sai sót xảy q trình tự nhân đơi and để lại hậu nghiêm trọng Vì: - Sai sót xảy q trình nhân đơi and vào phân t and nhân lên lần nhân đơi and sai sót di truyền lại cho hệ tế bào thể (Nếu sai sót xảy tế bào sinh dục tế bào lồi sinh sản vơ tính) - Sai sót xảy trình tổng hợp mARN biểu s ản phẩm lần tổng hợp đó, khơng truyền lại cho th ế hệ tế bào c thể Đột biến ứng dụng di truyền học Di tryền học người Câu 1: a, Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vsv ti ến hành theo phương pháp nào? Hãy nêu số thành tựu c vi ệc s dụng đột biến nhân tạo chọn giống vsv? b,Trình bày chế gây đột biến consixin ? TL: a, Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vsv tiến hành theo phương pháp: Gây đột biến nhân tạo chọn lọc đóng vai trò ch ủ yếu - Một số thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vsv: + Tạo chủng nấm penicilin có hoạt tính cao 200 lần dạng ban đầu + Chọn cá thể đột biến sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối n ấm men vi khuẩn + Điều chế vacxin phòng bệnh cho người gia súc b, Cơ chế gây đb consixin: Khi thấm vào mô phân bào consixin cản trở hình thành thoi vơ sắc, làm cho nst nhân đôi nh ưng không phân li Câu 2: a, Hậu loại đột biến cấu trúc nst b, Nêu cách nhận biết dạng đột biến TL: a, Hậu đột biến cấu trúc nst - Đột biến đoạn, xảy với đoạn lớn, làm giảm sức sống gây chết, làm khả sinh sản Đb đoạn gây hậu qu ả l ớn làm bớt vật chất di truyền - Đb lặp đoạn làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng - Đb đảo đoạn dị hợp tử bị giảm sức sống giảm khă sinh sản ( bất thụ phần ) b, Cách nhận biết : - Mất đoạn: + Quan sát KH thể, gen lặn biểu ki ểu hình tr ạng thái bán hợp tử (Cơ thể dị hợp tử mà nst mang gen trội bị đoạn mang gen trội đó) + Hoặc quan sát tiêu nst kinh hiển vi dựa bắt c ặp nst tương đồng, dựa thay đổi kích thước nst (nst bị ngắn đi) - Lặp đoạn: + Quan sát tiêu nst quan sát nút tiếp (hay vòng nst) c ặp nst tương đồng giảm phân + Quan sát biểu KH cá thể ( tăng cường hay giảm bớt s ự biểu tính trạng) - Đảo đoạn : + Theo dõi khả sinh sản (dựa mức độ bán bất thụ): khả sinh sản giảm + Hoặc quan sát tiêu nst: dựa bắt cặp nst tương đồng giảm phân cá thể dị hợp tử Nếu đảo đoạn mang tâm động có th ể làm thay đổi vị trí tâm động nst (thay đổi hình dạng nst) Câu 3: Cho biết đặc điểm dạng đột biến lặp đoạn nst, ý nghĩa dạng đột biến q trình tiến hóa TL: Đặc điểm: - Lặp đoạn làm tăng thêm số gen, làm tăng giảm c ường độ bi ểu tính trạng -Làm thay đổi cặp nst tương đồng dẫn đến rối loạn trình sinh s ản - Ảnh hưởng đến sức sống sv Ý nghĩa: cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hóa Câu 4: So sánh phương pháp chọn lọc hàng loạt chọn lọc cá th ể, chọn giống vật nuôi trồng Giống nhau: dựa kiểu hình để chọn lọc ( chọn cá th ể tốt) Khác nhau: Chọn lọc hàng loạt Cách tiến - Dựa vào kiểu hình, chọn hành nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống - Ở trồng, hạt chọn lọc trộn lẫn với để làm giống cho vụ sau - Ở vật nuôi, cá thể đủ tiêu chuẩn chọn để nhân giống Phạm vi - Cây tự thu phấn: chọn lọc ứng dụng hàng loạt lần Cây giao phấn: chọn lọc hàng loạt nhiều lần - Vật nuôi: chọn lọc hàng loạt nhiều lần Ưu nhược - Đơn giản, dễ làm, áp dụng rộng rãi Chọn lọc cá thể - Chọn cá thể tốt phù hợp với mục tiêu chọn lọ c - Mỗi cá thể chọn nhân thành dòng - So sánh dòng chọn dòng tốt - Cây tự thụ phấn chặt chẽ nhân giống vơ tính: chọn lọc cá thể lần - Vật nuôi: kiểm tra đực giống qua đời + Kiểm tra kiểu gen cá thể qua chị em ruột + Trực tiếp kiểm tra kiểu gen cá thể tiêu di truyền tế bào, di truyền hóa sinh, di truyền miễn dịch - Đòi hỏi cơng phu theo dõi chặt chẽ, khó áp dụng rộng điểm rãi - Không kết hợp chọn lọc - kết hợp đánh giá dựa vào kiểu hình với kiểm tra kiểu hình kiểm tra kiểu gen kiểu gen - Chỉ có hiệu rõ - có hiệu tính trạng có hệ số di truyền tính trạng có hệ số di truyền cao thấp Câu 5: Làm phát thể đa bội? Nêu ứng dụng thể đa bội cho ví dụ? TL: -Phương pháp phát thể đa bội: + Do tế bào lớn nên thể đa bội có quan thân, rễ, lá, hoa qu ả, r ất l ớn Do nhìn mắt thường + Lúc nhỏ lấy tế bào sinh dưỡng, đem nhuộm kép soi d ưới kính hiển vi, đếm số lượng NST - Ứng dụng: + Làm tăng suất trồng VD: Quả táo tứ bội (4n) có kích thước lớn nhiều so với táo l ưỡng bội (2n) + Khắc phục tính bất thụ lai xa VD: Lai cải củ (2n=18) với cải bắp (2n=18) tạo cải lai bất th ụ Dùng consixin gây tứ bội hóa cải lai tạo loại cải có NST 2n=36 h ữu thụ Câu 6: Trình bày bước giao phấn ngô TL: Gồm bước: - Chọn bố mẹ đem lai - Trên làm mẹ tiến hành khử đực - Thu hạt phấn làm bố tiến hành tự th ụ ph ấn cho làm m ẹ - Bao cách li, theo dõi Câu 7: Trong sản xuất dưa hấu tam bội, lấy hạt phấn tứ bội thụ phấn cho lưỡng bội khơng cho kết t ốt; nh ưng l hạt phấn lưỡng bội thụ phấn cho lưỡng b ội l ại cho kết tốt Hãy giải thích tượng TL: Do nguyên nhân sau: Cây tứ bội khó có khả sinh giao t h ữu thụ Hạt phấn tứ bội có sức sống nên không th ụ ph ấn đ ược cho tế bào trứng lưỡng bội Ngược lại tế bào trứng t ứ b ội có khả hữu thụ nên kết hợp với hạt phấn lưỡng bội Câu 8: Nêu giải thích đặc điểm di truy ền m ột tính trạng bệnh gen lặn nằm NST X vùng không tương đồng với Y quy định TL: Đặc điểm Bệnh biểu nam giới nhiều nữ giới Có tượng di truyền chéo: mẹ bị bệnh 100% trai bị bệnh Vì nam giớ cần gen (alen) lặn biểu thành kiểu hình, nữ giới bệnh biểu phụ nữ có cặp gen đồng hợp lặn Khi mẹ bị bệnh, tức mẹ có kiểu gen dồng hợp tử lặn => mẹ giảm phân tạo 100% giao tử chứa gen lặn Trong trình thụ tinh, trai nhận NST X từ mẹ, NST Y từ bố => trai biểu bệnh mẹ bị bệnh Con gái bị bệnh Khi gái bị bệnh tức gái có kiểu gen đồng chắn bố phải hợp tử lặn => trình thụ tinh, gen lặn bị bệnh lấy từ mẹ, gen lặn lấy từ bố => bố phải bị bệnh Câu 9: a, Giữa đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc th ể, d ạng cung cấp nguyên liệu nhiều cho ch ọn gi ống ti ến hóa? T ại sao? b, Dạng đột biến cấu trúc nst làm thay đoie hình d ạng c nhiễm sắc thể, giải thích? TL: a, Đột biến gen cung cấp nguyên liệu nhiều cho chọn giống ti ến hóa Giải thích: - Đột bến gen có tần số đột biến cao so với đọt biến cấu trúc nst do: + Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen, liên quan t ới một vài cặp nu, phát sinh sai sót q trình nhân đơi AND Do dễ xảy hơn + Đột biến cấu trúc nst phá vỡ cấu trúc nst xếp đoạn chúng Do khó xảy - Đột biến gen gây hậu nghiêm trọng tới kiểu hình h ơn so v ới đ ột biến cấu trúc nst do: Đột biến gen ảnh hưởng tới gen, đ ột biến cấu trúc nst ảnh hưởng tới nhiều gen b, Các dạng đột biến cấu trúc nst làm thay đổi hình dạng c m ột nst là: đột biến đoạn, đột biến lặp đoạn, đột biến đảo đoạn, đột bi ến chuyển đoạn - Đột biến đoạn làm nst ngắn đi, có th ể làm thay đổi hình d ạng nst - Đột biến lặp đoạn làm nst dài ra, làm thay đổi hình dạng nst - Đột biến đảo đoạn: đoạn bị đảo mang tâm động có th ể làm thay đổi vị trí tâm động nst, làm thay đổi hình d ạng c nst - Đột biến chuyển đoạn nst cặp tương đ ồng có th ể lamg nst dài ngắn lại, làm thay đ ổi hình dạng nst Hệ sinh thái nhân tố sinh thái Câu 1: a, Những yếu tố điều chỉnh tốc độ sinh trưởng c quần thể làm cho mật độ quần thể trở mức cân ? b, Độ đa dạng độ nhiều quần xã khác ểm nào? Liên quan với ntn? c, Muốn nuôi nhiều cá ao để coa su ất cao cần phải ni lồi cá ntn cho phù h ợp? TL:a, - Các đk sống mt ( khí hậu, thổ nhưỡng, th ức ăn, n ở,…) đá ảnh hưởng đến sức sinh sản tử vong quần thể - Sự thống mối tương quan tỉ lệ sinh sản tử vong c quần thể làm cho độ quần thể cân b, Độ đa dạng độ nhiều quần xã khác điểm sau : - Độ đa dạng thể mức độ phong phú sồ l ượng loài qu ần xã, độ nhiều thể mật độ cá thể loài quần xã - Mối quan hệ: quan hệ thuận – nghịch Số lượng loài đa dạng s ố lượng cá thể lồi giảm ngược lại c, Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần ph ải chọn ni lồi cá phù hợp: - Nuôi cá sống tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy,…=> gi ảm m ức đ ộ cạnh tranh lồi cá - Ni nhiều lồi cá ăn loại thức ăn khác nhau, tận dụng đ ược ngu ồn thức ăn tự nhiên đạt suất cao Câu 2: Vai trò dạng quân hệ cạnh tranh, khác loài, quan hệ gi ữa vật ăn thịt mồi quần xã TL: Vai trò dạng quan hệ: * Quan hệ cạnh tranh: Sự cạnh tranh khác loài diễn lồi s ống gần mà có nhu cầu sống giống Các lồi có nhu cầu gần cạnh tranh khốc liệt - Sự cạnh tranh lồi có vai trò điều chỉnh số lượng cá th ể hai loài Mối quan hệ thể rỗ s ự phân bố địa lí, n cách sinh sống loài nhằm tận dụng nguồn sống, giảm m ức cạnh trnh đảm bảo số loài ổn định quần xã Sự cạnh tranh làm lồi biến đổi tiến hóa * Quan hệ vật ăn thịt mồi: - Đây mối qh có lợi vật yếu m ới bị cơng => có tác dụng chọn lọc giữ lại cá thể khỏe cho quần thể nh ững đk cụ thể mt có tác dụng làm cho quần thể vật ăn th ịt m ồi tồn tại, góp phần ổn định quần xã - Quan hệ vật ăn thịt – mồi ảnh hưởng đến trao đổi cá th ể sinh cảnh khác => có trao đổi vật ăn th ịt mồi nhiều quần xã Câu 3: a, Trong nhân tố ánh sáng, nhiệt độ độ ẩm nhân t ố có vai trò quan trọng đvs sống, sinh trưởng phát tri ển sinh sản sinh vật? giải thích? b, Trình bày điểm khác hệ sinh thái t ự nhiên hệ sinh thái nhân tạo chu trình dinh dưỡng chuy ển hóa lượng hệ sinh thái TL: a, Ánh sáng, vì: - Phần lớn sinh vật sống nhờ lượng ánh sáng mặt trời + Sinh vật sản xuất (thực vật,…) nhận trực tiếp lượng từ ánh sáng mặt trời + Sinh vật tiêu thụ (động vật,…) lấy lượng từ sinh vật sản xu ất + Sinh vật phân giải ( nấm, vi khuẩn,…) sử dụng l ượng từ trình phân giải chất hữu - Tùy theo cường độ, thành phần, thời gian chiếu sáng mà annhieeuf hay đến quang hợp hoạt động sinh lí thể sống b, Khác nhau: Đặc điểm Về chu trình dinh dưỡng Chuyển hóa Hệ sinh thái tự nhiên - Lưới thức ăn phức tạp - Tháp sinh thái có đáy rộng - Khơng Hệ sinh thái nhân tạo - Lưới thức ăn đơn giản - Tháp sinh thái có đáy hẹp - Con người thu hoạch sinh khối đưa hệ sinh thái Năng lượng cung cấp chủ yếu Có bổ sung vật chất từ mặt trời lượng lượng Câu 4: a, Điểm khác biệt dòng vật chất dòng l ượng qua chuỗi thức ăn gì? b, Nghiên cứu hệ sinh thái rừng nhiệt đới người ta thấy có cấu trúc phân tầng Nêu nguyên nhân ý nghĩa phân tầng đ ối v ới hệ sinh thái rừng nhiệt đới TL: a, Sự khác biệt: - Dòng vật chất qua chuỗi thức ăn tuần hồn tr l ại - Dòng lượng qua chuỗi thức ăn theo chiều ( khơng tu ần hồn trở lại) b, * Ngun nhân phân tầng: - Do phân bố nhân tố sinh thái không giống - Mỗi lồi sinh vật thích nghi với điều kiện sống khác * Ý nghĩa phân tầng: - Tăng khả sử dụng nguồn sống - Giảm cạnh tranh quần thể hệ sinh thái Câu 5: Nêu đặc điểm chu trình nước trái đất TL:- Tuần hồn - Có thể chuyển đổi trạng thái: lỏng – – rắn - Một phần lắng đọng tạo thành nước ngầm lớp đất đá Câu 7: Nêu vai trò (chức năng) thành phần hệ sinh thái t ự nhiên TL: - Sinh cảnh ( thành phần vô sinh): cung cấp vật chất l ượng cho quần xã sinh vật, nơi loài sinh vật - Sịnh vật sản xuất: sử dụng vật chất vô lượng môi tr ường tổng hợp thành chất hữu cơ, nguồn vật chất h ữu nuôi sống tồn sinh giới Mặt khác svsx nơi ở, nơi làm tổ, n lẩn tr ồn k ẻ thù điều hòa khí hậu - Sinh vật tiêu thụsử dụng sinh vật sản xuất làm thức ăn cách tr ực tiếp gián tiếp, đồng thời svtt giúp cho svsx phát tán, sinh s ản Mặt khác svtt góp phần làm cho hệ sinh thái tr nên đa dạng hoàn chỉnh - Sinh vật phân giải: biến đổi chất hữu thành vô trả lại cho môi trường Câu 8: Vì ta nhìn hình dạng, kích thước màu sắc v ật? Nêu tật thường gặp mắt TL: - Ta nhìn vật nhờ tia sáng ph ản chiếu t v ật tới mắt qua thủy tinh thể tới màng lưới kích thích tế bào thụ cảm truyền trung ương thần kinh, cho ta biết hình dang, độ l ớn màu s ắc vật - Cận thị tật mắt có khả nhìn gần Cách khắc phục: muốn nhìn rõ vật xa phải đeo kính m ặt lõm (kính phân kì) - Viễn thị tật mắt có khả nhìn xa Cách khắc phục: muốn nhìn rõ vật gần phải đeo kính m ặt lồi (kính h ội tụ kinh lão) Câu 9: Phân tích mối quan hệ dinh dưỡng dạng sinh vật hệ sinh thái TL: Trong hệ sinh thái, sinh vật bao gồm ba dạng là: svsx, svtt svpg Các dạng sinh vật hệ sinh thái quan hệ dinh dưỡng v ới theo chu trình tuần hoàn vật chất, thể sau: - Cây xanh svsx, nhờ có diệp lục hấp thụ lượng mặt tr ời đ ể t hợp chất hữu từ chất vô - Chất hữu xanh tạo trở thành nguồn thức ăn cung c ấp cho dạng động vật hệ sinh thái, vật chất thay đ ổi d ưới dạng hữu khác qua dạng động vật khác (đv ăn th ực v ật, đv ăn thịt,…) - Thực vật động vật chết đi, xác chúng sinh v ật phân gi ải (vk, nấm) phân giải tạo CO2 nước Các chất tiếp tục đ ược xanh hấp thụ để quang hợp tạo chất hữu Câu 10: Khi nghiên cứu ảnh hưởng mật độ ruồi giấm ( số con/đơn vị diện tích) lên tuổi thọ chúng (ngày) người ta thu bảng số liệu sau: Mật độ 1, 3, 5, 6, 8, 12 20 28 44 59 74, ,4 ,7 ,9 ,7 ,7 Tuổi 27 29 34 34 36 37 37 39 40 32 27, thọ ,3 ,3 ,5 ,2 ,2 ,3 ,5 ,4 ,0 ,3 a, Từ số liệu bảng em rút kết luận vai trò c mật độ lên tuổi thọ ruồi giấm b, Em cho biết ý nghĩa mật độ quần thể việc t ạo nên s ự cân sinh học quần xã TL: a, Từ bảng số liệu ta rút số kết luận sau: - Nếu mật độ thấp ảnh hưởng không tốt đến tuổi thọ làm giảm tuổi thọ Nếu mật độ cao gây cạnh tranh thức ăn n … ảnh hưởng không tốt đến tuổi thọ làm giảm tuổi thọ - Mật độ thích hợp từ 28,9 đến 44,7, điểm c ực thu ận 44,7, làm tăng tuổi thọ mức tối đa, tạo điều kiện thuận lợi cho phát tri ển cá thể đàn, tạo điều kiện cho việc gặp g ỡ cá th ể làm tăng tỉ lệ sinh sản , tăng mối quân hẹ hỗ trợ loài => tăng tuổi th ọ b, Ý nghĩa mật độ quần thể việc tạo nên cân sinh h ọc quần xã: - Khi mật độ cá thể quần thể thấp => cá th ể tiếp tục tham gia sinh sản làm tăng số lượng cá thể quần thể để đạt trạng thái cân quần thể Khi mật độ cá thể quần thể cao qua m ức cho phép => gây đấu tranh loài nhằm tranh giàng th ức ăn, n ở, n làm tổ, tranh giành cá thể đực => giảm tỉ lệ sinh sản, tăng tỉ l ệ t vong => đưa quần thể trở trạng thái cân - Mật độ cá thể quần thể quần xã thay đổi ảnh hưởng đến mật độ cá thể quần thể lồi khác quần xã (vì quần thể quần xã có mối quan hệ v ề dinh dưỡng) => tượng khống chế sinh học Câu 11: Nêu thích nghi thực vật điều kiện nhi ệt độ khắc nghiệt (nóng lạnh quá) TL: Nhiệt độ Nóng Lạnh Các đặc điểm Ý nghĩa thích nghi Lá có lớp cutin, sáp lơng ánh bạc có nhiều lơng tơ Lá bị tiêu biến thành gai, thân nhẵn bóng Một số lồi có xếp xiên góc (cây tràm, bạch đàn) Một số lồi có rũ xuống (cây sắn) Giảm nước trời nóng Vỏ thân rễ dày, tầng bần phát triển Cây hình thành hạt có vỏ cứng dầy Hiện tượng rụng Lớp cutin, sáp, lông làm giảm bớt tia sáng chiếu xuyên qua, đốt nóng Phản xạ ánh sáng tốt, giảm đốt nóng ánh sáng Cách xếp giúp tránh tia sáng chiếu trực tiếp vào lá, đốt nóng Cây có rễ củ chồi mầm thân ngầm đất Hiện tượng ngủ hạt Tránh cho bị héo khơ Có tác dụng cách nhiệt giữ ấm cho vào mùa lạnh Giữ ấm hạt (cơ quan sinh sản) nơi lạnh Giảm diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh, giảm thoát nước, giữ nhiệt cho Tránh rét vào mùa lạnh Hạt không nảy màm có nhiệt độ đủ ấm có nhiệt độ đủ ấm hạt nảy mầm Câu 12: Trong nông nghiệp người ta thường sử dụng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu hại ngơ (hoặc lúa), tượng gì, ý nghĩa c hi ện tượng đó? TL:- Đó tương “kiểm sốt sinh học” , tượng đ ược người ứng dụng khống chế sinh học tự nhiên vào việc ki ểm soát sâu hại mùa màng - Ý nghĩa: sử dụng ong mắt đỏ diệt sâu hại từ giai đoạn trúng sâu v ới ưu điểm giúp người dân phòng trừ sâu hại trồng, tránh thiệt h ại suất mùa màng mà giúp người nâng cao hiệu kinh tế sản xuất, tránh gây độc hại cho người ô nhiễm môi trường sống Đây hướng nghiên cứu hứa hẹn khả trì s ự cân sinh thái tiến tới sản xuất công nghiệp t ương lai Câu 13: Hãy nêu hình thức thích nghi th ực vật đ ộng v ật sống điều kiện khô hạn Cho vd minh h ọa TL: Sự thích nghi động vật thực vật đk khơ hạn có khuynh hướng: chống thoát nước qua bề mặt thể, tích n ước c th ể tăng khả tìm nguồn nước từ bên ngồi váo thể khuynh h ướng biểu thích nghi hình thái, sinh lí tập tính - Sự thích nghi thực vật: + Hình thái: chống nước phương th ức: • • • • • Thu nhỏ thành dạng gai (xương rồng) kim (phi lao) Tích nước thể: thân (xương rồng) (hoa đá), củ (cải củ) Rụng vào mùa khơ (cây phong, rừng khộp tây ngun) Hình thành lớp biểu mô sáp không thấm nước bề mặt thân (xương rồng) Tăng khả tìm nguồn nước: rễ dài để đâm sâu xuống đất hút nước ngầm (nhiều loài rễ cọc) rễ chùm lan rộng hình thành rễ phụ hút sương, độ ẩm khơng khí (si, đa) + Sinh lí: giảm nước, giảm bớt lỗ khí kh ổng, l ỗ khí n ằm sâu mơ (ở hầu hết thực vật sống nơi khô hạn) + Tập tính trốn hạn: hoa kết trái nhanh mùa có độ ẩm thích h ợp, đến mùa khơ dạng ngủ khơng hoạt động Những h ạt đố h ồi sinh nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (nhiều lồi c ỏ thân thảo) - Sự thích nghi động vật: + Hình thái: vỏ bọc bên ngồi thể khơng th ấm nước (có l ớp v ảy s ừng khô ráp phủ lớp sáp, VD: thằn lằn, tắc kè, rắn, r ết) + Sinh lý: tuyến mồ hôi phát triển, thải phân khô, ti ết b ước ti ểu đặc (hươu, dê núi), sử dụng nước nội bào cách ô xi hóa ch ất dự trữ thể (VD: lạc đà tích trữ mỡ bướu, c ần xi hóa mỡ lấy nước cung cấp cho phản ứng trao đổi ch ất c th ể) + Tập tính sống: hoạt đông chuyển sang ban đêm (giơi), trốn hang hốc (mối), đào sâu xuống đất (giun đất) ngủ hè, ngủ đơng (gấu), di cư,… Ơ nhiễm mơi trường Câu 1: Hãy trình bày hậu hoạt động chặt phá rừng b ừa bãi nạn chấy rừng? TL: hậu việc chặt phá rừng bừa bãi nạn cháy r ừng: - Cây rừng bị gây xói mòn đất dễ xảy lũ lụt, gây nguy hi ểm t ới tính mạng, tài sản nhân dân gây ô nhiễm mt - Lượng nước thấm xuống tầng đất sâu giảm => lượng n ước ngầm giảm - Làm khí hậu thay đổi, lượng mưa giảm - Mất nhiều loài sv nơi nhiều loài sv làm giảm đa dạng sinh h ọc, dễ gây nên cân sinh thái Câu 2: Trình bày sơ lược hai nội dung phòng chống suy thối, nhiễm mt, khắc phục nhiễm cố mt luật bảo vệ mt việt nam TL: * Phòng chống suy thối, nhiễm mt cố mt (ch ương II): - Các tổ chức, cá nhân có trách nhiệm giữ cho mt lành, đẹp, c ải thiện môi trường, bảo đảm cân sinh thái, ngăn chặn khắc ph ục hậu xấu người thiên nhiên gây cho mt, khai thác, s d ụng hợp lí tiết kiệm tài nguyên - Cấm nhập chất thải vào việt nam * Khắc phục suy thối, nhiễm cố mt (chương III) - Các tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất th ải băng cơng nghệ thích hợp - Các tổ chức cá nhân gây cố mơi trường có trách nhiệm bồi th ường khắc phục hậu mặt môi trường Câu 3: Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh Vì phải sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên không tái sinh TL: Phân biệt: - Tài nguyên tái sinh: dạng tài nguyên sử dụng h ợp lí có ều kiện phát triển phục hồi ( tài nguyên sinh vật, đất, nước,…) - Tài nguyên không tái sinh: dạng tài nguyên sau m ột th ời gian s dụng bị cạn kiệt - Do tài nguyên không tái sinh vô tận, cần ph ải s dụng cách tiết kiệm hợp lí, vừa đáp ứng nhu cầu s dụng tài nguyên xã hội đại, vừa đảm bảo trì lâu dài ngu ồn tài nguyên cho hệ mai sau Câu 4: Nêu ý nghĩa phát triển dân số hợp lí quốc gia TL: - Phát triển dân số hợp lý điều kiện để phát triển bền v ững m ỗi quốc gia, tạo hài hòa phát triển kinh tế - xã h ội v ới s dụng h ợp lý tài nguyên, môi trường đất nước - Phát triển dân số hợp lí khơng để dân số tăng nhanh d ẫn t ới thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá r ừng tài nguyên khác - Phát triển dân số hợp lí bảo đảm tốt chất lượng sống c m ỗi cá nhân, gia đình toàn xã hội, người xã hội đ ều đ ược ni d ưỡng , chăm sóc có điều kiện phát triển tốt Câu 5: a, Nêu ba nhóm hoạt động người gây tượng ô nhiễm mt nước b, Tác nhân gay ô nhiễm mt chưa nhiều hợp chất hữu c (mu ối nito, phốt pho) gây hại sinh vật sống m ột hồ nước TL: a, - Các hoạt động công nghiệp: việc bón phân phun thu ốc tr sâu dư thừa, qua qua trình rửa trơi, xói mòn (có thể m ưa) đ ổ xu ống h - Các hoạt động công nghiệp: chất thải (ở dạng rắn, lỏng khí) t nhà máy, cơng trường, xí nghiệp… thải ngồi mơi tr ường đổ xuống hồ - Các chất thải sinh hoạt: Nước sinh hoạt, ch ất th ải r ắn … đ ổ vào hồ b, - Gây tượng thực vật phù du phát triển m ạnh mẽ (hi ện t ượng tảo nở hoa) - Làm giảm nồng độ ơxi hòa tan nước do: + Cản trở khuếch tán ơxy từ khơng khí vào n ước + Ơxy bị tiêu thụ q trình phân hủy xác thực vật phù du - Tiết chất độc gây ức ức chế sinh trưởng làm chết cá nhi ều sinh vật thủy sinh khác => làm nước có màu đen, mùi khó ch ịu ... lão) Câu 9: Phân tích mối quan hệ dinh dưỡng dạng sinh vật hệ sinh thái TL: Trong hệ sinh thái, sinh vật bao gồm ba dạng là: svsx, svtt svpg Các dạng sinh vật hệ sinh thái quan hệ dinh dưỡng v... nhiệm bồi th ường khắc phục hậu mặt môi trường Câu 3: Phân biệt tài nguyên tái sinh tài ngun khơng tái sinh Vì phải sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên không tái sinh TL: Phân biệt: - Tài nguyên tái sinh: ... nước ngầm lớp đất đá Câu 7: Nêu vai trò (chức năng) thành phần hệ sinh thái t ự nhiên TL: - Sinh cảnh ( thành phần vô sinh) : cung cấp vật chất l ượng cho quần xã sinh vật, nơi loài sinh vật -

Ngày đăng: 15/06/2018, 09:47

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan