CONG TAC CHU MHIEM

I TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP - Quá trình hoạt động sư phạm trường phổ thơng nói chung, tiểu học nói riêng tiến hành đồng thời hoạt động dạy học hoạt động giáo dục - HS tiểu học sống chủ yếu tình cảm Vì thế, hoạt động chủ nhiệm lớp GV cần thiết hơn, nhằm: + Hình thành KN giao tiếp, KN tham gia hoạt động tập thể, KN tổ chức hoạt động nhau,… nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động mạnh dạn,… để từ em tham gia HĐ học tập có hiệu + Góp phần bồi dưỡng cho HS tình yêu quê hương, đất nước, người thân, bạn bè, có ý thức tơn trọng ứng xử tốt với người xung quanh… + Góp phần củng cố tri thức học lớp, đồng thời mở rộng tri thức tự nhiên, người, xã hội… - Mặc khác, thực tốt công tác chủ nhiệm lớp xây dựng lớp học có nề nếp, có thói quen học tập tốt, phát huy tính chủ động, tích cực HS góp phần vào việc ĐMPPDH II VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA TIẾT SINH HOẠT LỚP - Tiết SHCT tiến hành đánh giá HĐ, cong việc lớp diễn tuần, tháng, học kì, kế hoạch GDHS nhiều mặt; đồng thời nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết - Tiết SHCT giữ vai trò quan trọng công việc chuyển giao nhiệm vụ, phong trào thi đua,… nhà trường tới lớp cách kịp thời - Tiết SHCT giúp HS phát huy tính tự giác, tinh thần giúp đỡ hợp tác, lực điều hành, tự quản HS - Tiết SHCT giúp em bộc lộ khả nhận thức hành vi, thái độ, tình cảm tự đánh giá, so sánh tiến thân bạn để từ có ý thức phấn đấu vươn lên - Bồi dưỡng cho HS tình cảm u thương, gắn bó, sẻ chia thông cảm với bạn bè, với người xung quanh; sẵn sàng gánh vác việc chung lớp, trường,… hình thành nhân cách đắn sau cho em - Tiết SHCT nơi để người thầy hiểu trò hơn, nhằm lựa chọn PP giảng dạy GDHS hướng III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Xác định kế hoạch chủ nhiệm lớp Cũng hoạt động giảng dạy, việc lập KH cho công tác CNL cần thiết quan trọng Ngay từ đầu năm, vào tình hình thực tế, hồn cảnh gia đình HS lớp; vào yêu cầu, nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn, nhà trường; vào tình hình kinh tế, xã hội địa bàn trường đóng, GVCNL đề KHCNL cho năm học, sở đó, cụ thể hóa thành KHHK, tháng tuần cụ thể Khi lập KHCN cần lưu ý số điểm sau: + Tìm hiểu kĩ đối tượng HS lớp về: trình độ nhận thức, sức khỏe, hạnh kiểm, học lực, MQH, hồn cảnh thân gia đình HS,… + NDKH cần phù hợp với lứa tuổi (khối lớp) Thực tế sát với chủ đề năm học, giai đoạn tháng theo trình tự thời gian năm học + KH đưa cần lựa chọn biện pháp, PP đa dạng phong phú để thực cho đối tượng HS lớp + Tránh việc đưa biện pháp GD không phù hợp mức mà lứa tuổi em thực + Qua tuần, tháng, học kì, GVCN có đánh giá, tổng kết việc thực KHCN So sánh tiến đối tượng HS qua thời điểm Rút KN để bổ sung điều chỉnh biện pháp cho phù hợp + KHCN BGH Trường xem xét phê duyệt từ đầu năm học 2 Sự chuẩn bị GVCN HS cho SHL a) Đối với GV - Việc thiết soạn giáo án - GA cần thể mặt hoạt động tuần đến tháng có phân cơng cơng việc cho HS cụ thể - HD tổ trưởng, LP, LT tổng kết mặt hoạt động tuần qua, tháng qua, tổng kết thi đua - Dự kiến đan xen vào tiết SHL hoạt động vui chơi, giải trí cần phù hợp với chủ đề, chủ điểm - Chuẩn bị tâm lí, gần gũi, yêu thương HS b) Đối với HS - Các tổ trưởng, LP, LT tổng kết mặt HĐ theo nhiệm vụ phân công Dự kiến tuyên dương, nhắc nhở bạn phải đảm bảo công - Chuẩn bị tâm vui vẻ để SHL - Có thể trang trí, xếp bàn ghế cho phù hợp với không gian lớp học 3 Lựa chọn nội dung hình thức cho tiết SHL a) Lựa chọn nội dung - ĐG công việc thực tuần cách toàn diện mặt: đạo đức, học tập, thể chất, thẩm mĩ, lao động, nề nếp… - Tổng kết HĐ tuần, tháng (tuần cuối tháng), học kì (tuần cuối HK), năm (tuần cuối năm) - Tổng kết đợt thi đua (tuần cuối đợt thi đua), cần có yêu cầu GDHS theo chủ đề đợt thi đua - ĐG kết thi đua tổ - Phổ biến KH thực tuần tới, tháng tới, phát động thi đua theo chủ điểm, GD theo chủ đề đợt thi đua -Tuyên dương, khen ngợi, động viên, khuyến khích HS tiến chưa tiến - Chọn nội dung xen vào để em vui chơi b) Lựa chọn hình thức - GV trang trí bảng dòng chữ “ Sinh hoạt lớp” hiệu hành động phù hợp theo chủ điểm tháng hay đợt thi đua - Tổ chức cho HS xếp bàn ghế - Hoặc tổ chức sinh hoạt sân trường Những việc thực hiện: - Duy trì sĩ số HS - Quan tâm HS có hồn cảnh khó khăn - Nắm số điện thoại gia đình em HS - Quan tâm đến đối tượng HS, phân loại HS từ có kế hoạch phụ đạo phù hợp - Phối hợp gia đình HS với nhà trường - Quan tâm đến hoạt động phong trào lớp * Thuận lợi * Khó khăn: - Được quan tâm giúp đỡ BGH - GV chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm - Còn nhiều sinh giacủa đình có hồn cảnh khó khăn thuộc - Sự có quan tâmhọc phối hợp PHHS diện hộ nghèo - Học đa sốthiếu em ngoan tập -Một số sinh học sinh thốn tình cảmhiền, (nhưcó chỉý ởthức với học mẹ ba, rènmẹ luyện đức, ý thức dựng tập thể lớp cha làm đạo ăn xa, mồcócơi) nên xây em khơng quan tâm, giáo dục tồn diện bạn trang lứa, có em có biểu mặc cảm tự ti, khơng dám hòa hoạt động chung lớp - Một số HS chưa ý thức việc học - Đa số em hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc nên đơi hay tranh cãi, đánh gây trường hợp khơng đáng có mơi trường giáo dục IV MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI TỔ CHỨC TIẾT SINH HOẠT LỚP - Xây dựng số cán lớp nhiệt tình, có lực - Phân công, giao nhiệm vụ theo dõi HĐ lớp cho cán lớp - Mỗi cán cần có sổ tay ghi chép rõ ràng - Xây dựng HS có tính kỉ luật, tập thể, đồn kết - Xây dựng cho HS ý thức phát huy tính tích cực, điểm mạnh, hạn chế vi phạm, khuyến khích học tập - Tập cho HS có nhìn nhận thận, bạn bè động viên nhắc nhở chính, tránh chê bai, trích - Dành thời gian cho HS SHCT đặn - GV cần tổ chức HD, uốn nắn HS sau cho HS tự quản - Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức phù hợp V CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH SINH HOẠT LỚP Phần HS - Ổn định (hát tập thể, trò chơi khởi động) - LT giới thiệu, điều khiển tiết SHL - Các TT nhận xét mặt HĐ tuần qua đạo đức, học tập, nề nếp, tác phong, TD, VS, chấp hành nội quy… - Các LP NX mặt theo phân công - Cả lớp tham gia ý kiến - LT đánh giá chung + Tuyên dương, động viên, nhắc nhở bạn + Tổ chức bình chọn HS, tổ xuất sắc + Triển khai cơng việc tuần tới, tháng tới, phát động thi đua 2 Phần GV - Nhận xét chung phần đánh giá LT (động viên, nhắc nhở, khen ngợi HS) - Đề giải pháp thực tuần tới, tháng tới - Cho HS chơi trò chơi, văn nghệ sau HS tự quản Hoặc sinh hoạt theo chủ điểm, kế hoạch giáo dục theo chủ điểm VI KẾT LUẬN - Cùng với hoạt động HDHS lĩnh hội kiến thức khoa học cách có hệ thống cơng tác CNL phận song hành tách rời Vì vậy, cần quan tâm, đầu tư khơng ngừng đổi công tác CNL, thường xuyên lựa chọn PPGD thích ứng để lồng ghép vào hình thức CNL - Trong hình thức lồng ghép vào cơng tác CNL, lồng ghép vào tiết SHCT có vị trí vai trò quan trọng Đó xem tiết dạy học định biên thời khoa biểu Vì GV cần đầu tư tốt để góp phần phát trieent toàn diện cho HS ... hành đánh giá HĐ, cong việc lớp diễn tuần, tháng, học kì, kế hoạch GDHS nhiều mặt; đồng thời nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết - Tiết SHCT giữ vai trò quan trọng công việc chuyển giao nhiệm... chủ điểm - Chu n bị tâm lí, gần gũi, yêu thương HS b) Đối với HS - Các tổ trưởng, LP, LT tổng kết mặt HĐ theo nhiệm vụ phân công Dự kiến tuyên dương, nhắc nhở bạn phải đảm bảo công - Chu n bị tâm... - LT đánh giá chung + Tuyên dương, động viên, nhắc nhở bạn + Tổ chức bình chọn HS, tổ xuất sắc + Triển khai cơng việc tuần tới, tháng tới, phát động thi đua 2 Phần GV - Nhận xét chung phần đánh