Giao an VAT LY 11

Trường THPT Quang Trung Ngày soạn: 23/08/2017 Tuần: 01 Giáo án Vật lý 11 Ngày dạy: Lớp dạy : 11A2 11A3 11A4 Tiết: 01, 02, 03 Chủ đề 01: ĐỊNH LUẬT COULOMB & ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH (3 Tiết) I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác điện tích, nội dung định luật Cu-lơng, ý nghĩa số điện mơi - Lấy ví dụ tương tác vật coi chất điểm - Biết cấu tạo hoạt động cân xoắn - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo tồn điện tích - Lấy ví dụ cách nhiễm điện - Biết cách làm nhiễm điện vật Kĩ năng: - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác điện tích điểm - Biết cách làm cho vật nhiễm điện - Vận dụng nội dung biểu thức định luật cu-lông để giải tập - Giải toán liên quan đến lực tương tác điện tích điểm - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện Thái độ: - Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, tính hợp tác tính tập thể - Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giải vấn đề - Có ý thức bảo vệ tài sản, giữ gìn mơi trường Nội dung trọng tâm: Nội dung * Điện tích - Định luật cu-lơng + Sự nhiễm điện vật, điện tích, tương tác điện * Định luật culomb Hằng số điện môi - Định luật Cu-lơng - Lực tương tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính Hằng số điện mơi Nội dung Thuyết êlectron Định luật bảo tồn điện tích + Thuyết êlectron + Định luật bảo tồn điện tích II Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp: + Phương tiện, thiết bị sử dụng: - Máy chiếu đa chức (Projector), máy vi tính + Phương pháp: - Lập luận phân tích - Phương pháp dạy học theo nhóm, hợp tác - Học sinh thuyết trình, đàm thoại, - Phương pháp sử dụng câu hỏi, tập III Định phướng phát triển lực: Nhóm Năng lực thành phần Mơ tả mức độ thực chủ đề lực Nhóm K1: Trình bày kiến thức - Nêu khái niệm điện tích, điện tích điểm, loại điện tích NLTP tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí - Nêu nội dung biểu thức định luật Coulomb liên quan bản, phép đo, số vật lí - Nêu biểu thức lực tác dụng lên điện tích đặt điện mơi đến sử - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo dụng tồn điện tích K2: Trình bày mối quan hệ kiến - Chỉ chế tương tác điện tích kiến thức thức vật lí - So sánh lực tương tác hai điện tích điểm đặt vật lí chân khơng mơi trường có số điện môi ε K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực - Giải tập tính tốn đại lượng biểu thức nhiệm vụ học tập định luật Coulomb - Sử dụng nội dung thuyết electron để giải thích tượng nhiễm điện thực tế - Vận dụng nội dung định luật bảo tồn điện tích để giải tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, - Chỉ giải thích số ứng dụng chế đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến tương tác điện tích thực tế cơng nghệ sơn tĩnh thức vật lí vào tình thực tiễn điện, Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mơ hình hóa) Nhóm NLTP trao đổi thơng tin Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành ) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí C4: So sánh đánh giá - dưới khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Giáo án Vật lý 11 Hãy giải thích tượng bụi bám chặt vào cánh quạt trần, cánh quạt thường xuyên quay nhanh? Thu thập thông tin để tìm hiểu vấn đề liên quan đến điện tích: Đọc sách giáo khoa, sách tham khảo, báo chí, internet , … Điều kiện lí tưởng tượng: hệ cô lập điện Môi trường phải đồng tính Đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra, dự đốn - Trao đổi kiến thức tìm hiểu nguyên nhân xảy tượng nhiễm điện Sử dụng đại lượng vật lí như: lực tương tác tĩnh điện, số điện môi,…Để mô tả tượng nhiễm điện thực tế So sánh kết thí nghiệm với nhóm khác nhiễm điện vật - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Biểu diễn kết thí nghiệm dưới dạng bảng biểu - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm để rút nhận xét kết luận nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà đối với toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập Phát triễn lực vận dụng kiến thức để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị So sánh đánh giá giải pháp khác việc thiết kế thiết hay đưa giải pháp góp phần bảo vệ môi trường - Cảnh báo việc: Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại Giáo án Vật lý 11 + Hiện tượng cháy nổ tham gia giao thông; tượng gây thiệt hại cho trồng vật nuôi; + Cảnh báo nạn phá rừng gây lũ ống, lũ quét biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến người Nhận ảnh hưởng vụ nổ va chạm gây thiệt hại đến giao thông, kinh tế sống người C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử IV Tiến trình dạy học: Nội dung 1: Điện tích - Định luật cu-lông Lớp dạy : 11A2 11A3 11A4 Ngày dạy: 29/8 30/8 29/8 Hoạt động 1: Sự nhiễm điện vật, điện tích, tương tác điện Chuẩn bị GV HS: - GV: Máy chiếu phiếu học tập số - HS: Chuẩn bị trước mới Ổn định lớp Kiểm tra cũ: + Nêu hình thức nhiễm điện? + Có loại điện tích?các điện tích dấu trái dấu tương tác với nào? Bài Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS NLTP Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ K1,P1,P3,X I Sự nhiễm điện vật, * GV phát phiếu học tập số cho HS 1,X5,C1 điện tích, tương tác điện * Đề nghị HS làm việc phút: Thực nhiệm vụ + Điện tích điểm vật tích - Đọc mục I trang SGK vật lý 11, trả lời - Làm việc cá nhân điện có kích thước nhỏ so câu hỏi giáo viên phút với khoảng cách tới điểm mà ta * Đề nghị HS hoạt động nhóm khoảng - Hoạt động theo nhóm xét thời gian phút để hoàn thành PHT số phút để hồn thành phiếu + Có hai loại điện tích điện - Lấy thêm số ví dụ vật bị nhiễm điện.Yêu học tập số tích dương điện tích âm cầu hs trả lời câu hỏi: Báo cáo, thảo luận + Đơn vị điện tích Coulomb, Giám sát việc thực nhiệm vụ HS - Một nhóm cử đại diện ký hiệu C Hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước báo cáo trước lớp + Các điện tích loại (dấu) lớp - Các nhóm khác lắng đẩy - GV xác nhận ý kiến câu trả lời nghe, đưa ý kiến thảo + Các điện tích khác loại (dấu) Kết luận Nhận định Hợp thức hóa luận hút kiến thức Ghi nhận kiến thức Hoạt động 2: Định luật cu-lông, số điện môi Chuẩn bị GV HS: - GV: Máy chiếu, phiếu học tập số - HS: Chuẩn bị trước mới Ổn định lớp Bài cũ Bài Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS II Định luật Coulomb Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ Lực hút hay đẩy hai điện tích * GV phát phiếu học tập số cho HS điểm đặt chân khơng có * Đề nghị HS làm việc 10 phút: phương trùng với đường thẳng nối - Đọc mục II trang 7,8,9 SGK vật lý 11, hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ trả lời câu hỏi giáo viên thuận với tích độ lớn điện tích * Đề nghị HS hoạt động nhóm tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng thời gian 15 phút để hoàn thành khoảng cách chúng phiếu học tập số 2 Giám sát việc thực nhiệm vụ Thực nhiệm vụ q1q2 F =k HS - Làm việc cá nhân 10 phút r - Hoạt động theo nhóm 15 phút để Trong đó: r khoảng cách hồn thành phiếu học tập số hai điện tích điểm.(m) Báo cáo, thảo luận q1, q2: điện tích điểm (C) Hướng dẫn thảo luận câu - Một nhóm cử đại diện báo cáo k : hệ số tỉ lệ phụ thuộc vào hệ hỏi trước lớp trước lớp đơn vị - GV xác nhận ý kiến câu trả - Các nhóm khác lắng nghe, đưa 2 Hệ SI, k = 9.10 Nm /C Giáo viên : Nguyễn Sương Quân NLTP K2,K3, P3,P5, X1,X5, X6,C1,C2 Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung + Lực tương tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính xác định : F = 9.109 q1q2 ε r2 Giáo án Vật lý 11 lời ý kiến thảo luận Ghi nhận kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức ε : gọi số điện môi, phụ thuộc vào chất môi trường Nội dung 2: Bài tập Định luật Cu-lông Lớp dạy : Ngày dạy: 11A2 31/8 11A3 31/8 11A4 01/9 Chuẩn bị GV HS: - GV: Phiếu học tập - HS: Chuẩn bị trước mới theo phiếu học tập Làm tập ổn định lớp Bài cũ: Nêu đặc điểm lực tương tác hai điện tích điểm đặt điện môi Bài Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS -6 Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ Bài Hai điện tích điểm q1 = 9.10 C, q2 = -6 4.10 C đặt cách khoảng r = 6(cm) * GV phát phiếu tập chân không Xác định lực tương tác cho HS * Đề nghị HS làm việc hai điện tích ? phút: - Đọc phiếu tập, trả Bài 2: Hai điện tích điểm đặt lời câu hỏi phiếu chân không cách khoảng r = (cm) tập Lực đẩy chúng F1 = 1,6.10-4 (N) Để lực * Đề nghị HS hoạt động Thực nhiệm vụ tương tác hai điện tích F 2= nhóm khoảng thời - Làm việc cá nhân 10 2,5.10-4 (N) Tính khoảng cách hai điện gian 25 phút để hoàn thành phút phiếu tập - Hoạt động theo nhóm 20 phút tích Giám sát việc thực để hoàn thành phiếu học tập nhiệm vụ HS số Bài 3: Hai điện tích điểm q1 = +3 ( µ C) q2 = Báo cáo, thảo luận -3 ( µ C), đặt dầu ( ε = 2) cách - Một nhóm cử đại diện báo khoảng r = (cm) Xác định lực tương tác cáo trước lớp hai điện tích ? - Các nhóm khác lắng nghe, Hướng dẫn thảo luận lần đưa ý kiến thảo luận Bài 4: Hai điện tích điểm đặt lượt câu hỏi trước lớp Ghi nhận kiến thức ε nước ( = 81) cách (cm) Lực - GV xác nhận ý kiến đẩy chúng 0,2.10-5 (N) Xác định câu trả lời dấu độ lớn hai điện tích ? Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức Nội dung 3: Tìm hiểu thuyết electron – Định luật bảo tồn điện tích Lớp dạy : 11A2 Ngày dạy: 07/9 Chuẩn bị GV HS: - GV: Máy chiếu, phiếu học tập - HS: Chuẩn bị trước mới ổn định lớp Bài cũ: +cấu tạo nguyên tử? Bài Nội dung Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện Giáo viên : Nguyễn Sương Quân NLTP K2,K3, P3,P5, X1,X5, X6,C1, C2 Hoạt động GV Giao nhiệm vụ 11A3 06/9 11A4 08/9 Hoạt động HS Nhận nhiệm vụ NLTP K2,K3, Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 tích nguyên tố * GV phát phiếu học tập số + Cấu tạo nguyên tử: Gồm: hạt nhân mang điện cho HS tích dương nằm trung tâm electron mang * Đề nghị HS làm việc điện tích âm chuyển động xung quanh Hạt nhân 10 phút: cấu tạo hai loại hạt nơtron không mang điện - Đọc mục I,II trang prôtôn mang điện dương 11,12,13 SGK vật lý 11, + Điện tích nguyên tố: Điện tích electron trả lời câu hỏi giáo điện tích prơtơn điện tích nhỏ mà ta có viên Thực nhiệm vụ thể có Vì ta gọi chúng điện tích * Đề nghị HS hoạt động - Làm việc cá nhân 10 nguyên tố nhóm khoảng thời phút Thuyết electron gian 20 phút để hồn thành - Hoạt động theo nhóm 20 phút + e rời khỏi nguyên tử di chuyển từ nơi phiếu học tập số để hoàn thành phiếu học tập đến nơi khác Giám sát việc thực số - Nguyên tử e ion + nhiệm vụ HS Báo cáo, thảo luận - Một nhóm cử đại diện báo - Nguyên tử nhận e ion – cáo trước lớp + Vật nhiễm điện dương số e < số p Vật nhiễm - Các nhóm khác lắng nghe, điện âm số e > số p đưa ý kiến thảo luận Dựa vào thuyết êlectron giải thích nhiễm Hướng dẫn thảo luận lần Ghi nhận kiến thức điện vật lượt câu hỏi trước lớp + Vật dẫn điện vật cách điện - GV xác nhận ý kiến Vật dẫn điện vật có chứa điện tích tự Vật cách điện vật không chứa electron tự câu trả lời Kết luận Nhận + Sự nhiễm điện tiếp xúc Nếu cho vật tiếp xúc với vật nhiễm điện định Hợp thức hóa kiến thức nhiễm điện dấu với vật + Sự nhiễm diện hưởng ứng Đưa cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M kim loại MN trung hồ điện đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương Định luật bảo tồn điện tích Trong hệ vật lập điện, tổng đại số điện tích không đổi Hoạt động 4: Bài tập ( 40 phút) Chuẩn bị GV HS: - GV: Phiếu tập - HS: + Ôn lại kiến thức học + Chuẩn bị trước mới + Các nhiệm vụ mà giáo viên giao nhà Bài tập Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS *Bài trang 10 SGK Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ * GV phát phiếu tập cho HS qq Áp dụng đl Cu-lông F = k 2 ; * Đề nghị HS làm việc r phút: - Đọc phiếu tập, trả lời Vì q1 = q2 = q = ? nên: câu hỏi phiếu tập * Đề nghị HS hoạt động nhóm q Fr F = k ⇒ q = B = 1.10−14 khoảng thời gian 25 phút để r k hoàn thành phiếu tập Thực nhiệm vụ −7 Suy ra: q1 = q2 = q = ±10 C Giám sát việc thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân HS phút *Bài 1.9 SBT ' - Hoạt động theo nhóm 25 phút để hoàn thành phiếu C tập a Báo cáo, thảo luận A Hướng dẫn thảo luận - Một nhóm cử đại diện P3,P5, X1,X5, X6,C1, C2 NLTP K1,K2, K3, K4, P5, X1,X6, X7, X8, C1 q q uu r QF uu r F quur ur F2 Giáo viên : Nguyễn Sương Quân F Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 câu hỏi trước lớp - GV xác nhận ý kiến câu trả lời Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức báo cáo trước lớp - Các nhóm khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận Ghi nhận kiến thức Xét cân điện tích q C Lực đẩy điện tích A, B tác dụng lên q C là: q2 F =k a r r r Từ h.vẽ ta có: F = F1 + F2 ⇔ F = F1cos300 F = 3F1 = k 3q a2 Để q C cân phải có lực r uur F ' phương, ngược chiều với F Vậy Q phải điện tích (-) Đặt khoảng cách từ C đến Q : r = 3 a = 3a Lực hút là: Q 9Q 3Q F' = k = k = k r 3a a Vậy: Q = − q 3 ' mà F = F ⇒ Q = q Hoạt động 4: Tổng kết học ( phút) Hoạt động GV Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh Giao nhiệm vụ nhà Hoạt động HS HS tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm + HS xung phong trước phát biểu + Phát biểu xác tính điểm + Sau phút khơng có HS trả lời GV đưa đáp án Nhận nhiệm vụ nhà V Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng MĐ1 MĐ2 MĐ3 MĐ4 Nhận biết đại Giải thích Vận dụng biểu thức Vận dụng biểu thức Điện tích Định lượng vật lí có tượng vật lí liên định luật cu-lơng để định luật cu-lông để luật cu-lông công thức, kiến quan đến điện tích giải số tập đơn giải tập khó, thức điện tích Định Định luật cu-lông giản phức tạp luật cu-lông Nhận biết đại Giải thích Vận dụng thuyết Vận dụng thuyết Thuyết electron lượng vật lí có liên tượng liên quan electron để giải số electron Định luật bảo quan đến thuyết đến thuyết electron tập liên quan tồn điện tích để giải electron Định luật bảo Định luật bảo tồn điện tập khó, phức tồn điện tích tích tạp VI Câu hỏi tập củng cố, dặn dò: Nhóm câu hỏi nhận biết Điện tích điểm A vật có kích thước nhỏ B điện tích coi tập trung điểm C vật chứa điện tích D điểm phát điện tích Nhận xét khơng điện môi là: A Điện môi môi trường cách điện B Hằng số điện môi chân không Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 C Hằng số điện môi môi trường cho biết lực tương tác điện tích mơi trường nhỏ so với chúng đặt chân không lần D Hằng số điện mơi nhỏ Điều kiện để vật dẫn điện A vật phải nhiệt độ phòng B có chứa điện tích tự C vật thiết phải làm kim loại D vật phải mang điện tích Có hai điện tích điểm q1 q2, chúng đẩy Khẳng định sau đúng? A q1> q2 < B q1< q2 > C q1.q2 > D q1.q2 < Nhóm câu hỏi nhận biết Xét tương tác hai điện tích điểm mơi trường xác định Khi lực đẩy Cu – lơng tăng lần số điện môi A tăng lần B không đổi C giảm lần D giảm lần Hạt nhân nguyên tử oxi có proton notron, số electron nguyên tử oxi A B 16 C 17 D Phát biểu sau đúng? A Khi nhiễm điện tiếp xúc, electron dịch chuyển từ vật nhiễm điện sang vật không nhiễm điện B Khi nhiễm điện tiếp xúc, electron dịch chuyển từ vật không nhiễm điện sang vật nhiễm điện C Khi nhiễm điện hưởng ứng, electron dịch chuyển từ đầu sang đầu vật bị nhiễm điện D Sau nhiễm điện hưởng ứng, phân bố điện tích vật bị nhiễm điện khơng thay đổi Khi đưa cầu kim loại không nhiễm điện lại gần cầu khác nhiễm điện A hai cầu đẩy B hai cầu hút C không hút mà không đẩy D hai cầu trao đổi điện tích cho Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Hai điện tích điểm đặt chân khơng cách khoảng r = (cm) Lực đẩy chúng F = 1,6.10-4 (N) Độ lớn hai điện tích là: A q1 = q2 = 2,67.10-9 (μC).B q1 = q2 = 2,67.10-7 (μC) -9 C q1 = q2 = 2,67.10 (C) D q1 = q2 = 2,67.10-7 (C) 10 Hai điện tích điểm q1 = +3 (μC) q2 = -3 (μC),đặt dầu (ε = 2) cách khoảng r = (cm) Lực tương tác hai điện tích là: A lực hút với độ lớn F = 45 (N) B lực đẩy với độ lớn F = 45 (N) C lực hút với độ lớn F = 90 (N) D lực đẩy với độ lớn F = 90 (N) 11 Hai điện tích điểm đặt nước (ε = 81) cách (cm) Lực đẩy chúng 0,2.10 -5 (N) Hai điện tích đó: A trái dấu, độ lớn 4,472.10-2 (μC) B dấu, độ lớn 4,472.10-10 (μC) -9 C trái dấu, độ lớn 4,025.10 (μC) D dấu, độ lớn 4,025.10-3 (μC) Nhóm câu hỏi vận dụng cao 12 Có hai điện tích q1 = + 2.10-6 (C), q2 = - 2.10-6 (C), đặt hai điểm A, B chân không cách khoảng (cm) Một điện tích q3 = + 2.10-6 (C), đặt đương trung trực AB, cách AB khoảng (cm) Độ lớn lực điện hai điện tích q1 q2 tác dụng lên điện tích q3 là: A F = 14,40 (N) B F = 17,28 (N) C F = 20,36 (N) D F = 28,80 (N) 13 Tổng điện tích dương tổng điện tích âm cm khí Hiđrơ điều kiện tiêu chuẩn là: A 4,3.103 (C) - 4,3.103 (C) B 8,6.103 (C) - 8,6.103 (C) C 4,3 (C) - 4,3 (C) D 8,6 (C) - 8,6 (C) Ngày soạn: 04/09/2017 Lớp dạy : Ngày dạy: 11A2 08,12,14/9 11A3 08,13,15/9 11A4 08,12,15/9 BÀI 3: ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN (3 tiết) I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm điện trường Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 - Phát biểu đ nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện - Điện trường Kĩ năng: - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải Bài tập điện trường - Vẽ đường sức điện Thái độ: - Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, tính hợp tác tính tập thể - Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giải vấn đề - Có ý thức bảo vệ tài sản, giữ gìn mơi trường Nội dung trọng tâm: + Điện trường + Cường dộ điện trường + Đường sức điện II Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp: + Phương tiện, thiết bị sử dụng: - Máy chiếu đa chức (Projector), máy vi tính + Phương pháp: - Lập luận phân tích - Phương pháp dạy học theo nhóm, hợp tác - Học sinh thuyết trình, đàm thoại, - Phương pháp sử dụng câu hỏi, tập III Định phướng phát triển lực: - Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Nhóm Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề lực Nhóm K1: Trình bày kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường NLTP tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí - Định nghĩa cường độ điện trường liên quan bản, phép đo, số vật lí - Nêu khái niệm đường sức điện đến sử - Điện trường dụng kiến thức K2: Trình bày mối quan hệ kiến - Trình bày mối liên hệ điện tích điện trường thức vật lí - Giữa vec tơ cđđt với lực điện vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận trả lời câu nhiệm vụ học tập hỏi phiếu học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, - Giải thích số tượng tự nhiên liên quan đến đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến điện trường, cường độ điện trường đường sức điện thức vật lí vào tình thực tiễn Nhóm P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí - Đặt câu hỏi liên quan đến điện trường, cường độ điện NLTP trường đường sức điện P2: Mô tả tượng tự nhiên - Mô tả điện trường, cường độ điện trường đường sức phương ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí điện trường hợp cụ thể ngôn ngữ vật lý pháp tượng (tập Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác trung vào P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải nhau: Đọc SGK vật lý, sách tham khảo, báo chí, thông tin lực vấn đề học tập vật lí khoa học, internet để tìm hiểu nội dung liên quan đến thực học nghiệm P4: Vận dụng tương tự mơ hình để Vận dụng biểu thức định luật cu-lông để xây dựng biểu thức xây dựng kiến thức vật lí cường độ điện trường điện tích điểm lực mô P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học Lựa chọn kiến thức tốn học để tính tốn đại lượng liên quan hình hóa) phù hợp học tập vật lí đến điện trường, cường độ điện trường đường sức điện P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, Đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra, dự đốn lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Nhóm NLTP trao đổi thơng tin Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân Giáo án Vật lý 11 rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành ) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí C4: So sánh đánh giá - dưới khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến điện trường, cường độ điện trường đường sức điện Sử dụng đại lượng vật lí như: cường độ điện trường, đường sức điện để mô tả điện trường thực tế So sánh nhận xét nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm để rút nhận xét kết luận nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà đối với toàn học cho phù hợp với điều kiện học tập Phát triễn lực vận dụng kiến thức để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị So sánh đánh giá giải pháp khác việc thiết kế thiết hay đưa giải pháp góp phần bảo vệ mơi trường - Cảnh báo việc: + Hiện tượng cháy nổ tham gia giao thông; tượng gây thiệt hại cho trồng vật nuôi; + Cảnh báo nạn phá rừng gây lũ ống, lũ quét biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến người Nhận ảnh hưởng vụ nổ va chạm gây thiệt hại đến giao thông, kinh tế sống người C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử IV Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu điện trường ( 10 phút) Chuẩn bị GV HS: - GV: Máy chiếu phiếu học tập số - HS: - Ôn lại kiến thức học điện tích, định lật cu-lông - Chuẩn bị trước mới - Các nhiệm vụ mà giáo viên giao nhà Ổn định lớp r Kiểm tra cũ:nhắc lại nội dung biểu thức định luât culom?đặc điểm vec tơ lưc F Bài mới Hoạt động Thầy – trò: Nội dung Giáo viên : Nguyễn Sương Quân Hoạt động GV Hoạt động HS NLTP Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung I Điện trường Khái niệm điện trường (SGK) Tính chất điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt * Để nhận biết điện trường ta dùng điện tích thử Giáo án Vật lý 11 Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ * GV phát phiếu học tập số cho HS * Đề nghị HS làm việc phút: - Đọc mục I trang 15 SGK vật lý 11, trả lời Thực nhiệm vụ câu hỏi giáo viên - Làm việc cá nhân phút * Đề nghị HS hoạt động nhóm khoảng - Hoạt động theo nhóm phút để thời gian phút để hoàn thành PHT số hoàn thành phiếu học tập số Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Báo cáo, thảo luận Hướng dẫn thảo luận câu hỏi - Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp trước lớp - GV xác nhận ý kiến câu trả lời - Các nhóm khác lắng nghe, đưa Kết luận Nhận định Hợp thức ý kiến thảo luận hóa kiến thức Ghi nhận kiến thức Hoạt động 2: Cường dộ điện trường ( 30 phút) Chuẩn bị GV HS: * GV: Máy chiếu phiếu học tập số * HS: - Ôn lại kiến thức học điện tích, định lật cu-lơng - Chuẩn bị trước mới - Các nhiệm vụ mà giáo viên giao nhà Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS II Cường dộ điện trường Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ Cường độ điện trường * GV phát phiếu học tập số cho HS Thực nhiệm vụ a Khái niệm (SGK) * Đề nghị HS làm việc phút: - Làm việc cá nhân ur Đọc mục II trang 16,17 SGK vật lý phút ur F b Biểu thức: E = c Đơn vị: V/m 11, trả lời câu hỏi giáo viên - Hoạt động theo nhóm q * Đề nghị HS hoạt động nhóm 25 phút để hồn thành ur ur khoảng thời gian 25 phút để hoàn thành phiếu học tập số Lưu ý: - Tại điểm: E không đổi E ∉ q ur phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận - Tại điểm khác nhau: E ≠ Giám sát việc thực nhiệm vụ - Một nhóm cử đại diện Lực điện trường HS báo cáo trước lớp ur ur ur ur  q > → F ↑↑ E Hướng dẫn thảo luận câu - Các nhóm khác lắng ur ur F = qE  hỏi trước lớp nghe, đưa ý kiến  q < → F ↑↓ E GV xác nhận ý kiến câu thảo luận ur ĐĐ vectơ E điện tích Q điểm: trả lời Ghi nhận kiến thức ĐĐ: điểm xét Phương: trùng với đthẳng nối Q đến điểm ta Kết luận Nhận định Hợp xét thức hóa kiến thức Chiều: xa Q Q>0, lại gần Q Q 2Ω, công suất mạch 16W: A Ω B Ω C Ω D Ω Câu 6.Một nguồn điện có suất điện động ξ = 12V điện trở r = 2Ω nối với điện trở R tạo thành mạch kín Tính cường độ dòng điện hiệu suất nguồn điện, biết R > 2Ω, cơng suất mạch ngồi 16W: A I = 1A H = 54% B I = 1,2A, H = 76,6% C I = 2A H = 66,6% D I = 2,5A H = 56,6% Bài tập tự luận: MĐ 3,4 Bài Một nguồn điện có suất điện động E = 1,5V, điện trở r = 0,1 Ω Mắc hai cực nguồn điện trở R1 R2 Khi R1 nối điện trở 1,5A Khi R song song 5A Tính R1 tiếp R2 cường độ dòng điện qua điện qua R2 cường độ dòng điện tổng cộng qua điện trở R2 Bài Cho mạch điện hình vẽ: E = V, r = Ω, R1 = 20 Ω, R2 = 30 Ω, R3 = Ω Tính cường độ dòng điện qua điện trở hiệu điện đầu mạch Cho mạch điện: E = 6V, r = 0,5Ω, R1 = R2 = Ω, R3 = Ω, R5 = Ω, R4= Ω Bài Điện trở ampe kế dây nối không đáng kể Tính cường độ dòng điện qua điện trở, số ampe kế hiệu điện hai cực nguồn điện Bài : Cho điện trở R1 = R2 = 1200 Ω mắc nối tiếp vào nguồn điện có suất điện động E = 180V, điện trở khơng đáng kể Tìm số vơn kế mắc vào mạch theo sơ đồ bên Biết điện trở vôn kế R V = 1200 Ω Bài Cho : E = 48V, r = 0, R1 = Ω, R2 = Ω, R3 = Ω, R4 = 16 Ω a Tính hiệu điện hai điểm M, N b Muốn đo Bài UMN phải mắc cực dương vơn kế vào đâu? Cho mạch điện hình vẽ với : E = 7,8V, r = 0,4Ω, R1 = R2 = R3 = Ω, R4 = Ω a Tìm UMN ? Nguyễn Sương Quân 2018 Năm học : 2017 – Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 b Nối MN dây dẫn Tính cường độ dòng điện qua dây nối MN Bài Cho mạch điện: E = 12 V, r = 0,1 Ω, R4 = 4,4 Ω, R1 = R2 = Ω, R3 = 4Ω Tìm điện trở tương đương mạch ngồi, cường độ dòng điện mạch cường độ dòng điện qua nhánh rẽ Tính UAB UCD Bài Cho mạch điện hình, nguồn điện có suất điện động E = 6,6V, điện trở r = 0,12Ω; bóng đèn Đ1 ( V – W ) Đ2 ( 2,5 V – 1,25 W ) a Điều chỉnh R1 R2 cho đèn b Giữ nguyên giá trị sáng bình thường Tính giá trị R1và R2 R1,điều chỉnh biến trở R2 cho có giá trị R2’ = Ω Khi độ sáng bóng đèn thay đổi so với câu a? E, r R1 Bài Cho mạch điện hình vẽ r = 1Ω;R1 = Ω;R2 = Ω; R3 = Ω;R4 =8 Ω; UMN = 1,5V Tìm E ? A M R2 R3 E, r B R4 N R2 Bài Cho mạch điện hình vẽ E = 12V;r = 0,4Ω;R1 = Ω;R2 = 2Ω; A R3 = Ω;R4 thay đổi được;RA = a Khi R4 = Ω Xác định chiều cường độ dòng điện qua amper kế ? b Biết dòng điện qua amper kế có chiều từ M đến N, Cường độ dòng điện IA = 0,3A Tìm R4 ? R4 N A R1 B R3 M E, r R1 Bài 10 Cho mạch điện hình vẽ E = 6V;r = 1Ω;R1 = Ω;R2 = R3 = Ω; RA = 0; Biết k đóng số amper kế 9/5 số amper kế k ngắt Tìm: E, r a R4 ? b Cường độ dòng điện qua khóa k R2 R4 N Bài 11 Cho mạch điện hình vẽ E = 12V;r = 1Ω;R1 = 8Ω;R2 = Ω; R3 = Ω;R4 thay đổi được; Tìm R4 ? a Để UAB = 6UMN b Để UMN = 1,6V Bài 12 Cho mạch điện hình vẽ E = 8V;r = 1Ω;Ro = R1 = R2 = Ω; R4 thay đổi được; RV = ∞ Tìm R4 ? Nguyễn Sương Quân 2018 A V R1 R3 A N R3 k R2 B R4 A M B E, r M R2 A N R4 V R1 R3 Ro B M Năm học : 2017 – Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 a Để số vôn kế b Để số vôn kế 16/19(V) Bài 13 Dùng nguồn điện để thắp sáng hai bóng đèn có điện trở R1 = Ω, R2 = Ω, cơng suất điện tiêu thụ hai bóng đèn Tìm điện trở nguồn điện Bài 14 Hãy xác định suất điện động E điện trở r acquy, biết phát dòng điện có cường độ I1 = 15 A cơng suất điện mạch ngồi P = 136 W, phát dòng điện có cường độ I = A cơng suất điện mạch ngồi P = 64,8 W Bài 15 Một nguồn điện có suất điện động E = V, điện trở r = 2Ω, mạch ngồi có điện trở R a) Tính R để cơng suất tiệu thụ mạch ngồi P1 = W b) Với giá trị R cơng suất điện tiêu thụ mạch ngồi lớn nhất? Tính giá trị Bài 16 Hai nguồn điện có suất điện động nhau: E 1= E 2= E, điện trở r r2 có giá trị khác Biết công suất điện lớn mà nguồn cung cấp cho mạch P = 20 W P2 = 30 W Tính cơng suất điện lớn mà hai nguồn cung cấp cho mạch ngồi chúng mắc nối tiếp chúng mắc song song Bài 17 Cho mạch điện hình: Cho biết E = 12 V; r = 1,1Ω; R1 = 0,1 Ω a) Muốn cho công suất điện tiệu thụ mạch ngồi lớn nhất, R2 phải có giá trị bao nhiêu? b) Phải chọn R2 để công suất điện tiêu thụ R2 lớn Tính cơng suất điện lớn Bài 18 Cho mạch điện có sơ đồ hình Cho biết E = 15 V; r = 1Ω; R = Ω Biết công suất điện tiêu thụ R lớn Hãy tính R cơng suất lớn Ngày soạn: 01/11/2017 Lớp dạy : Ngày dạy: 11A2 11A3 11A4 Nội dung 4: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA I Mục tiêu : Kiến Thức: -Nắm rõ sở lí thuyết để tiến hành thí nghiệm Kĩ năng: -Nhận biết được, sơ đồ thực tế, nguồn mắc nối tiếp mắc song song đơn giản -Mắc mạch điện, biết cách sử lí số liệu để viết kết thí nghiệm Thái độ: + Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp + Chủ động trao đổi, thảo luận với học sinh khác với giáo viên + Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu Năng lực phát triển: K1; C1; P1,P3,P8,P9; X1,X4 II Chuẩn bị Giáo viên : - Dụng cụ thực hành theo yêu cầu Phiếu học tập tìm hiểu bài: PHT 1: Tìm hiểu cở sở lí thuyết Trả lời câu hỏi C1, C2, sách giáo khoa tr 64 PHT 2: Tiến hành thí nghiệm Trả lời câu hỏi C4, C5, sách giáo khoa tr 66,67 Học sinh : + Ôn lại kiến thức học + Thực nhiệm vụ học tập giao III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: ( phút ): Kiểm tra cũ: ( phút ) Nội dung Nguyễn Sương Quân 2018 Năm học : 2017 – Trường THPT Quang Trung Nội dung I Mục đích thí nghiệm Áp dụng hệ thức hiệu điện đoạn mạch chứa nguồn điện định luật Ơm đối với tồn mạch để xác định suất điện động điện trở pin điện hoá Giáo án Vật lý 11 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích thí nghiệm - PP: Thảo luận vấn đáp - Thời lượng: phút Giới thiệu mục đích thí Ghi nhận mục đích nghiệm thí nghiệm * Nhận xét, tổng quát hóa kiến -HS lắng nghe tiếp thu lời Sử dụng đồng hồ đo điện đa số để đo hiệu điện cường độ dòng điện thức trọng tâm nhận xét, đánh giá mạch điện GV II Dụng cụ thí nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng Pin điện hố cụ thí nghiệm Biến trở núm xoay R - PP: Thảo luận vấn đáp Đồng hồ đo điện đa số - Thời lượng: phút Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Ghi nhận dụng cụ thí Điện trở bảo vệ R0 nghiệm Bộ dây dẫn nối mạch * Nhận xét, tổng quát hóa kiến -HS lắng nghe tiếp thu lời Khố đóng – ngát điện K thức trọng tâm nhận xét, đánh giá GV III Cơ sở lí thuyết Hoạt động 3: Tìm hiểu sở lí + Khi mạch ngồi để hở hiệu điện thuyết gữa hai cực nguồn điện suất - PP: Thảo luận theo nhóm điện động nguồn điện dùng phiếu học tập số Đo UMN K ngắt : UMN = E - Thời lượng: 10 phút Tiếp nhận nhiệm vụ + Định luật Ơm cho đoạn mạch MN có * Chuyển giao nhiệm vụ: HS hoàn thành câu hỏi giáo viên chứa nguồn : UMN = U = E – I(R0 - r) - Thu thập thông tin Đo UMN I K đóng, Biết E R0 ta PHT1 từ sgk tính r - Hoạt động nhóm + Định luật Ơm đối với tồn mạch : thảo luận hoàn thành E I= thời gian phút R + R A + R0 + r *Yêu cầu hs trả lời Cá nhân trả lời Tính tốn so sánh với kết đo * Nhận xét, tổng quát hóa kiến -HS lắng nghe tiếp thu lời thức trọng tâm nhận xét, đánh giá GV IV Giới thiệu dụng cụ đo Hoạt động 4: Giới thiệu dụng Đồng hồ đo điện đa số cụ đo Đồng hồ đo điện đa số DT- - PP: Thảo luận theo nhóm 830B có nhiều thang đo ứng với chức dùng phiếu học tập số khác : đo điện áp, đo - Thời lượng:10 phút Tiếp nhận nhiệm vụ cường độ dòng điện chiều, xoay chiều, * Chuyển giao nhiệm vụ: HS hoàn thành câu hỏi giáo viên đo điện trở, … PHT2 - Thu thập thông tin từ sgk Những điểm cần ý thực - Hoạt động nhóm + Vặn núm xoay đến vị trí tương thảo luận hoàn thành ứng với chức thang đo cần chọn thời gian phút Sau nối cực đồng hồ vào mạch *Yêu cầu hs trả lời Cá nhân trả lời gạt nút bật – tắt sang vị trí “ON” * Nhận xét, tổng qt hóa kiến -HS lắng nghe tiếp thu lời + Nếu chưa biết rỏ giá trị giới hạn đại thức trọng tâm nhận xét, đánh giá lượng cần đo, ta phải chọn thang đo có Nguyễn Sương Quân 2018 NLHT P1,P2 P1,P2,K1 P1,P2 P1,P2,K1 P1,P2 K1 P1,P2,K1 P1,P2 K1 P1,P2,K1 Năm học : 2017 – Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 giá trị lớn phù hợp với chức chọn + Không cường độ dòng điện hiệu điện vượt thang đo chọn + Không chuyển đổi chức thang đo có dòng điện chạy qua + Khơng dùng nhầm thang đo cường độ dòng điện để đo hiệu điện + Khi sử dụng xong phép đo phải gạt nút bật – tắt vị trí “OFF” + Phải thay pin 9V bên pin yếu (góc phải hiễn thị kí hiệu GV ) + Phải tháo pin khỏi đồng hồ không sử dụng thời gian dài Hoạt động 5: Củng cố - PP: Thảo luận nhóm – phiếu học tập - Thời lượng phút Yêu cầu học sinh làm tập phiếu học tập củng cố ( câu hỏi kiểm tra đánh giá lực) HS thảo luận hoàn thành yêu cầu gv đề K3,C1, C6,X3 Tiến hành thí nghiệm Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: lắp ráp dụng cụ thí nghiệm - PP: Thực hành - Thời lượng:10 phút Chuyển giao nhiệm vụ: Chú ý học sinh an tồn thí nghiệm Theo dõi học sinh Hướng dẫn nhóm Hoạt động 2: Xử lí số liệu - PP: Tính tốn - Thời lượng: 25 phút Chuyển giao nhiệm vụ: Hướng dẫn học sinh hoàn thành báo cáo Hoạt động 3: Củng cố - PP: Thảo luận nhóm - Thời lượng: 25 phút - Cho HS nhận xét mối liên hệ UN R - Yêu cầu HS nhận xét câu thực bạn - Dặn HS nhà ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết I Bảng ma trận mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Nguyễn Sương Quân 2018 Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Hoạt động học sinh NLHT Lắp mạch theo sơ đồ Kiểm tra mạch điện thang đo đồng hồ Báo cáo giáo viên hướng dẫn Tiến hành đóng mạch đo giá trị cần thiết Ghi chép số liệu Hồn thành thí ngiệm, thu dọn thiết bị K1,K2,K3 , K4,P6 Tính tốn, nhận xét … để hoàn thành báo cáo Nộp báo cáo K1,K2,K3 , K4,P6 - Nhận xét mối liên hệ UN R - Nhận xét câu thực bạn Vận dụng MĐ3 K3,C1, C6,X3 Vận dụng MĐ4 Năm học : 2017 – Trường THPT Quang Trung Thực hành: Khảo sát sđ đ điện trở - Nhận biết dụng cụ đo, biến trở - Nắm nguyên tắc an toàn điện Giáo án Vật lý 11 - Hiểu sơ đồ mạch điện cách lắp mạch điện - Biết cách tiến hành TN - Đọc số liệu từ dụng cụ đo - Vận dụng cộng thức vật lý để xác định E,r - Xử lí số liệu tính tốn - Vẽ đồ thị - Giải bài toán đồ thị lập hệ để gải II Câu hỏi kiểm tra đánh giá: MĐ 1,2: Câu Đo suất điện động nguồn điện người ta dùng cách sau đây? A Mắc nguồn điện với điện trở biết trị số ampekế tạo thành mạch kín Dựa vào số ampe kế cho ta biết suất điện động nguồn điện B Mắc nguồn điện với điện trở biết trị số tạo thành mạch kín, mắc thêm vôn kế vào hai cực nguồn điện Dựa vào số vôn kế cho ta biết suất điện động nguồn điện C Mắc nguồn điện với điện trở có trị số lớn vơn kế tạo thành mạch kín Dựa vào số vôn kế cho ta biết suất điện động nguồn điện D Mắc nguồn điện với vôn kế có điện trở lớn tạo thành mạch kín Dựa vào số vơn kế cho ta biết suất điện động nguồn điện Câu Đo suất điện động điện trở nguồn điện người ta dùng cách sau đây? A Mắc nguồn điện với điện trở biết trị số ampekế tạo thành mạch kín Sau mắc thêm vơn kế hai cực nguồn điện Dựa vào số ampe kế vôn kế cho ta biết suất điện động điện trở nguồn điện B Mắc nguồn điện với điện trở biết trị số tạo thành mạch kín, mắc thêm vơn kế vào hai cực nguồn điện Dựa vào số vôn kế cho ta biết suất điện động điện trở nguồn điện C Mắc nguồn điện với điện trở biết trị số vôn kế tạo thành mạch kín Sau mắc vơn kế vào hai cực nguồn điện Thay điện trở nói điện trở khác trị số Dựa vào số ampe kế vôn kế hai trường hợp cho ta biết suất điện động điện trở nguồn điện D Mắc nguồn điện với vôn kế có điện trở lớn tạo thành mạch kín Dựa vào số vơn kế cho ta biết suất điện động điện trở nguồn điện MĐ 3,4: Câu Một nguồn điện mắc với biến trở Khi điện trở biến trở 1,65Ω hiệu điện hai cực nguồn 3,3V; điện trở biến trở 3,5Ω hiệu điện hai cực nguồn 3,5V Tìm suất điện động điện trở nguồn: A 3,7V; 0,2Ω B 3,4V; 0,1Ω C 6,8V;1,95Ω D 3,6V; 0,15Ω Câu Người ta mắc hai cực nguồn điện với biến trở thay đổi từ đến vô cực Khi giá trị biến trở lớn hiệu điện hai cực nguồn điện 4,5 (V) Giảm giá trị biến trở đến cường độ dòng điện mạch (A) hiệu điện hai cực nguồn điện (V) Suất điện động điện trở nguồn điện là: A E = 4,5 (V); r = 4,5 (Ω) B E = 4,5 (V); r = 2,5 (Ω) C E = 4,5 (V); r = 0,25 (Ω) D E = (V); r = 4,5 (Ω) Nguyễn Sương Quân 2018 Năm học : 2017 – ... thiệt hại đến giao thông, kinh tế sống người C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử IV Tiến trình dạy học: Nội dung 1: Điện tích - Định luật cu-lơng Lớp dạy : 11A2 11A3 11A4 Ngày... X1,X5, X6,C1, C2 Hoạt động GV Giao nhiệm vụ 11A3 06/9 11A4 08/9 Hoạt động HS Nhận nhiệm vụ NLTP K2,K3, Năm học : 2017 – 2018 Trường THPT Quang Trung Giáo án Vật lý 11 tích nguyên tố * GV phát... trước tập liên quan + Các nhiệm vụ mà giáo viên giao nhà Ổn định lớp Bài cũ Bài tập Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS NLTP II.Tự luận: Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ K1,K2, *Bài 11 trang 21 * GV phát