...Nguyễn VĂn Thông.pdf

...Nguyễn VĂn Thông.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp góp phần mở rộng hoạt động tín dụng tại ngân hàng sài gòn thương tín - chi nhánh Nguyễn Văn Cừ” Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN THỰC TẬP SVTH : Phùng Thùy Linh 1 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SVTH : Phùng Thùy Linh 2 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn MỤC LỤC NỘI DUNG Trang LỜI MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Nội dung nghiên cứu của đề tài. NỘI DUNG Chương 1: Lý Luận Chung Về Tín Dụng . 1.1.Sự cần thiết khách quan của việc hình thành quan hệ tín dụng trong nền kinh tế. 1.2.Bản chất, chức năng và vai trò của tín dụng tronh nền kinh tế . 1.2.1 Bản chất của tín dụng. 1.2.2 Chức năng của tín dụng. 1.2.3 Vai trò của tín dụng. 1.3 Lãi suất tín dụng. 1.4 Các hình thức tín dụng. 1.4.1 Tín dụng thương mại. 1.4.2 Tín dụng ngân hàng. 1.4.3 Tín dụng Nhà nước. 1.4.4 Tín dụng quốc tế. 1.5 Các nguyên tắc tín dụng. 1.6 Rủi ro tín dụng SVTH : Phùng Thùy Linh 3 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn 1.7 Tầm quan trọng của việc mở rộng tín dụng. 1.8 Đảm bảo tín dụng. Chương 2: Tình Hình Hoạt Động Tín Dụng Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.1. Giới Thiệu Về Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.1.1. Quá trình ra đời . 2.1.2. Quá trình thành lập và phát triển . 2.1.3. Chức năng và nhiệm vụ . 2.1.4. Mô hình tổ chức bộ máy. 2.1.5. Tình hình tín dụng trung và dài hạn của Ngân hàng trong thời gian qua . 2.2. Hoạt Động Tín Dụng Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.1.Các quy đònh chung về cấp phát tín dụng tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.2.1.1. Đối tượng vay vốn . 2.2.1.2. Đối tượng cho vay. 2.2.1.3. Điều kiện cho vay. 2.2.1.4. Mức cho vay. 2.2.1.5. Lãi suất cho vay . 2.2.1.6. Trả nợ gốc và lãi . 2.2.1.7. Hồ sơ vay vốn . 2.2.2 Quy trình nghiệp vụ cho vay . SVTH : Phùng Thùy Linh 4 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn 2.2.3 Các nghiệp vụ tín dụng tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.3. Tình Hình Nguồn Vốn Và Việc Sử Dụng Vốn Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.3.1. Tình hình nguồn vốn . 2.3.2. Việc sử dụng vốn tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.3.3. Đánh giá hiệu quả hoạt động tín dụng tại ngân hàng . 2.3.4. Các thành quả đạt được và những tồn tại trong thời gian qua. Chương 3: Một Số Giải Pháp Xây Dựng Chính Sách Tín Dụng Thích Hợp Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 3.1. Nhận Xét. 3.1.1. Ưu điểm 3.1.2. Nhược điểm 3.2. Các giải pháp 3.2.1. Các giải pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG – THỦY VĂN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP TÍNH TỐN CÂN BẰNG NƯỚC VÀ PHÂN BỔ NƯỚC TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Sinh viên thực hiện: Nguyễn Văn Thông Giáo viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Thu Hiền Hà Nội, năm 2015 LỜI CẢM ƠN Đồ án hoàn thành Khoa Khí tượng – Thủy văn, Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới ThS Nguyễn Thu Hiền thầy Thi Văn Lê Khoa tận tình hướng dẫn góp ý bảo suốt q trình học tập hồn thành đồ án Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy, Cơ giáo Khoa khí tượng Thủy văn, Bộ mơn Thủy văn, người tận tình giúp đõ truyền đạt kiến thức chuyên môn kỹ thuật suốt trình học Cảm ơn gia đình bạn bè ln bên cạnh cổ vũ, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi trình học tập hồn thành khóa luận này, Do thời gian kinh nghiệm hạn chế nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý Thầy, Cơ bạn để đồ án hoàn thiện Sinh Viên Nguyễn Văn Thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG : GIỚI THIỆU LƯU VỰC NGHIÊN CỨU 1.1 Vị trí địa lý 1.2 Điều kiện tự nhiên 1.2.1 Đặc điểm địa hình 1.2.2 Đặc điểm địa chất 1.2.3 Đặc điểm thổ nhưỡng 1.2.4 Đặc điểm thảm phủ thực vật 1.3 Đặc điểm khí hậu 1.3.1 Nhiệt độ 1.3.2 Số nắng 1.3.3 Độ ẩm tương đối 1.3.4 Bốc 1.4 Đặc điểm thủy văn nguồn nước 1.5 Tình hình khai thác sử dụng nước 1.5.1 Tài nguyên nước đất 1.5.2 Tài nguyên nước mặt 10 1.6 Tình hình dân sinh - kinh tế 13 1.6.1 Dân số 13 1.6.2 Hoạt động kinh tế 13 CHƯƠNG 2: MƠ HÌNH HĨA HỆ THỐNG CÂN BẰNG NƯỚC 16 2.1 Các khái niệm cân nước 16 2.2 Giới thiệu mơ hình nghiên cứu 17 2.2.1 Tổng quan phần mềm WEAP 20 2.2.2 Tiếp cận mơ hình WEAP 24 2.2.3 Khả mơ hình WEAP 25 2.2.4 Sử dụng mơ hình WEAP 26 CHƯƠNG 3: TÍNH TỐN CÂN BẰNG NƯỚC LƯU VỰC SÔNG TẢ TRẠCH 28 3.1 Phân vùng tính tốn cân nước 28 3.1.1 Quan điểm, nguyên tắc phân tính tốn cân nước 28 3.1.2 Phân vùng tính tốn cân nước 29 3.2 Tính tốn dòng chảy đến lưu vực 33 3.3 Nhu cầu sử dụng nước lưu vực sông Tả Trạch 34 3.3.1 Xác định ngành dùng nước 35 3.3.2 Cơ sở tính tốn nhu cầu nước 36 3.3.3 Tính tốn nhu cầu nước cho ngành 36 3.4 Tính cân trạng tương lai mơ hình WEAP 43 3.4.1 Tính cân nước trạng 45 3.4.2 Tính cân nước cho kịch 2020 47 KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 PHỤ LỤC 54 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Phân phối dòng chảy trung bình tháng nhiều năm( m3/s) 10 Bảng 1.2: Đặc trưng lũ lớn trạm Thượng Nhật từ 2005 – 2014 10 Bảng 1.3: Dòng chảy nhỏ trạm Thượng Nhật từ 2005 – 2014 11 Bảng 1.4: Các đặc trưng dòng chảy năm thiết kế 11 Bảng 3.1: Dòng chảy trung bình nhiều năm lưu vực sơng Tả Trạch 34 Bảng 3.2: Tổng hợp hộ ngành sử dụng nước lưu vực sơng Tả Trạch 35 Bảng 3.3: Dân số sinh sống lưu vực đoạn sông Tả trạch 37 Bảng 3.4: Nhu cầu sử dụng nước sinh hoạt lưu vực đoạn sông Tả trạch 37 Bảng 3.5: Gía trị sản xuất cơng nghiệp phân theo huyện lưu vực sông Tả Trạch 38 Bảng 3.6: Nhu cầu nước cho công nghiệp huyện lưu vực sông Tả Trạch 38 Bảng 3.7: Số lượng vật nuôi theo huyện 39 Bảng 3.8: Kết tính tốn nhu cầu nước cho chăn nuôi 40 Bảng 3.9: Diện tích loại trồng lưu vực đoạn sông Tả Trạch 41 Bảng 3.10: Nhu cầu sử dụng nước cho trồng trọt lưu vực đoạn sông Tả Trạch 41 Bảng 3.11: Chỉ tiêu dùng nước cho thủy sản 42 Bảng 3.12: Diện tích đất nuôi trông thủy sản lưu vực 42 Bảng 3.13: Nhu cầu nước cho thủy sản lưu vực sông Tả Trạch 43 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Mạng lưới sơng ngòi tỉnh Thừa Thiên Huế Hình 1.2: Sơ đồ hình thái sơng suối thuộc tỉnh Thừa Thiên Huế Hình 1.3: Vị trí lưu vực sông Tả Trạch tỉnh Thừa Thiên Huế Hình 2.1: Giao diện mơ hình WEAP 20 Hình 3.1: Sơ đồ phân vùng cân nước lưu vực sông Hương 30 Hình 3.2: Vị trí lưu vực sông Tả Trạch lưu vực sông Hương 31 Hình 3.3: Giới hạn đơn vị hành huyện lưu vực sơng Tả Trạch 32 Hình 3.4: Sơ đồ mạng lưới cân nước 44 Hình 3.5: Dữ liệu xây dựng đưa vào mơ hình 45 Hình 3.6: Lượng nước sử dụng năm 2014 dạng biểu đồ 46 Hình 3.7: Lượng nước sử dụng năm 2014 dạng bảng 46 Hình 3.8: Lượng nước thiếu dạng bảng năm 2014 47 Hình 3.9: Lượng nước sử dụng giai đoạn 2015-2020 dạng biểu đồ 48 Hình 3.10: Lượng nước sử dụng dạng bảng giai đoạn 2015-2020 48 Hình 3.11: Lượng nước thiếu nhiều năm dạng biểu đồ giai đoan 2015-2020 49 Hình 3.12: Lượng nước thiếu nhiều năm dạng bảng gian đoạn 2015-2020 49 DANH MỤC VIẾT TẮT WEAP The Water Evaluation And Planning System (Hệ thống quy hoạch đánh giá nguồn nước) TANK Mô hình bể chứa Nhật GIS Geographic Information Systems (Hệ thống thông tin đại lý) TCXDVN Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam HMS Hydrologic Modeling System (Hệ thống mơ hình thủy văn) Geo GIS Extension that provides the user with ...1 1 CHI TIẾT MÁY PGS.TS. NguyễnVănDự Bộ môn: Kỹ thuậtCơ khí Khoa Cơ khí, ĐHKTCN 2 Thông tin giáo viên  Họ tên: NguyễnVănDự.  1985: Kỹ sư Cơ khí (K16), ĐHKTCN.  1997: Thạcsỹ Cơ khí, ĐH BK Hà nội.  2000: Kỹ sư Tin học, ĐH BK Hà nội.  2007: Tiếnsỹ kỹ thuật, ĐH Nottingham.  2011: Phó giáo sư  Email 1: vandu@tnut.edu.vn  Email 2: vandu@alumni.nottingham.ac.uk  Điệnthoại: 091 605 6618 3 Câu hỏi  WHY?  TẠI SAO cầnhọccáchthiếtkế CHI TIẾT MÁY?  WHAT?  Cầncác“côngcụ” GÌ?  HOW?  Làm NHƯ THẾ NÀO?  WHAT IF?  NẾU bạn đượcgiaothiếtkế một chi tiếtcơ khí, bạnsẽ làm thế nào? 4 WHY?  Kiếnthức CƠ SỞ cho kỹ sư cơ khí  Môn họcbắtbuộctrongchương trình đào tạo kỹ sư, cán bộ kỹ thuật(Caođẳng, trung cấp) 5 Mụctiêumônhọc?  Làm quen vớicácbướctrong1 tiếntrình thiếtkế cơ khí  Hiểubiết các nguyên tắcdùngđể đánh giá HÌNH DÁNG VÀ KÍCH THƯỚC của chi tiết máy thỏamãnyêucầuvề CHỨC NĂNG và ĐỘ BỀN  Học cách khai thác sổ tay, bảng tra các dữ liệutiêuchuẩn liên quan trong cơ khí 6 WHAT?  Cung cấpcáchtínhtoánthiếtkế các chi tiết THÔNG DỤNG, CƠ BẢN theo CHỨC NĂNG và ĐỘ BỀN  Tài nguyên họctập  Đề cương môn học  Bài giảng  Giáo trình  Sách tham khảo  Internet 2 7 Tài liệu  Ngân hàng câu hỏithi  Bài giảng Chi tiếtmáy  Trịnh Chất, “Cơ sở thiếtkế máy và Chi tiếtmáy”  Trịnh Chất, Lê VănUyển, “Hướng dẫn tính toán thiếtkế hệ dẫn động cơ khí”  Budynas−Nisbett: Shigley’s Mechanical Engineering Design, Eighth Edition;  Robert L. Mott, Machine Elements in Mechanical Design;  M.F. Spott and T.E. Shoup, Design of Machine Elements; 8 HOW?  Xem kỹđềcương  Ôn lạicáckiếnthức tiên quyết  Sứcbềnvậtliệu; Nguyên lý máy (Bánh răng)  Sưutậptàiliệu  Xem trước bài ở nhà  LUÔN ghi chép trên lớp  LUÔN mang theo giấyrời (QUIZ) 9 10 11 12 WHAT IF – A QUIZ 5 minutes  Nếubạn đượcgiaothiếtkế mộtbộ truyền bánh răng cho máy ép mía, bạncầnlàm những gì? 3 13 Bài Mở đầu 0.1. Khái niệmvàđịnh nghĩachi tiếtmáy 0.1.1. Máy Máy là mộtdạng công cụ lao động thựchiệnmột/nhiềuchứcnăng nhất định, phụcvụ cho lợi ích củacon người. Ví dụ : ……………….? + Máy bay, Ô tô, Xe máy, Máy cày, Máy gặt … (Máy công tác) + Người máy, robot tựđộng … (Máy tựđộng) + Máy phát điện, Động cơđiện, Cối xay gió … (Biến đổinăng lượng) 14 0.1.2. Bộ phậnmáy Mộtphầncủamáy có chứcnăng nhất định phụcvụ cho chứcnăng chung củamáy Ví dụ: …………… ? 15 0.1.3. Chi tiếtmáy: Phầntử của máy có cấutạo độclập, hoàn chỉnh, khi chế tạok0 kèmlắpráp Chia thành 2 nhóm lớn: - Nhóm các CTM có công dụng chung. - Nhóm các CTM có công dụng riêng. + Các chi tiếtcùngloạicócấutạo, công dụng như nhau + Gặptrênnhiều máy khác nhau + Kể tên mộtsố CTM công dụng chung? 16 0.2. Nhiệmvụ, Nội dung, Tính chấtmônhọc Nhiệmvụ: Cấutạo, Nguyên lý làm việc, Cách tính toán thiếtkế CTM công dụng chung. Nội dung: 1. Những vấn đề cơ bản trong tính toán thiếtkế máy và chi tiếtmáy. 2. Các tiết máy truyền động: Bánh răng, Bánh vít, Đai … 3. Các tiếtmáyđỡ nối: Trục, ổ … 4. Các tiết máy ghép: Bu lông, Đinh tán … Tính chất: 17 Phần 1: Những vấn đề cơ bản 1.1. Khái quát các yêu cầu đốivớimáyvàCTM Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy -Khả năng làm việc - Độ tin cậy - An toàn cho sử dụng -Tính công nghệ và kinh tế 18 Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy 1.2. Nội dung, đặc điểm, trình tự thiếtkế máy và chi tiếtmáy 1.2.1. Nội dung và trình tự thiếtkế máy 1. Xác định nguyên lý làm việc 2. Lậpsơđồtoàn máy 3. Xác định tảitrọng tác dụng 4. Chọnvậtliệu 5. Tính toán động học, động lựchọc, xđ kếtcấusơ bộ củamáy, CTM, cụmCTM, kếthợpvớicácyêucầu, điềukiện khác để xác định kích thước hoàn thiệncủaCTM, cụmmáy 6. Lậphướng dẫnsử dụng & thuyếtminh 4 19 Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy 1.2.2. Nội dung và trình tự thiếtkế chi tiếtmáy 1. Lậpsơđồtính toán 2. Xác định tảitrọng tác dụng TÁC PHẨM CỦA HOẠ SĨ NGUYỄN VĂN CHUNG NGUYỄN VĂN CHUNG-Dưới cồn cát-Màu nước H ọa sĩ Nguyễn Văn Chung tốt nghiệp Đại học Mỹ thuật Việt Nam khóa 1964 - 1969. Ra trường ông được giữ lại làm giảng viên một thời gian, rồi đi thực tế chiến trường khu tư giới tuyến - Quảng Bình - Quảng Trị những năm chống Mỹ ác liệt. Sau đó ông được điều chuyển về làm Giám đốc Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam ngót hai mươi năm liên tục. Từ thực tế giảng dạy, chiến trường, lại được tiếp xúc với kho báu nghệ thuật dân tộc, họa sĩ - nhà giáo đã có được cái nhìn cơ bản, toàn di ện về con người, cuộc sống và cái đẹp. Ngót nửa thế kỷ làm nghệ thuật, giờ đây ông đã ở tuổi ngoại thất tuần - “xưa nay hiếm”. Sự nghiệp lao động sáng tạo của ông đã được đồng nghiệp và công chúng yêu nghệ thuật xác nhận, đã dành cho ông tình cảm nồng hậu. Trong quá trình lao động thử thách, ông đã chứng tỏ là m ột họa sĩ có sở trường về bút pháp hiện thực trên bảng màu nghệ thuật. Hội họa sơn dầu và lụa của ông luôn chiếm một tỷ lệ ưu thế so với các chất liệu khác - như gỗ màu, bột màu, màu nước ông vẽ nhiều tranh chân dung, phong cảnh so với các đề tài sinh hoạt, chiến đấu trong những năm hòa bình và chống Mĩ. Tranh chân dung của ông-đặc biệt chân dung thiếu nữ - có bút pháp mềm mại, giàu ấn tượng, nhưng cũng không kém phần khoáng đạt. Nó bộc trực, giản dị như chính con người thực của ông. Với ông, mọi ngôn ngữ đều bình đẳng trước cái đẹp. Tôi chợt nhớ đến ít câu trong bài viết mang tên “Những điều cần ghi nhớ của người họa sĩ” của họa sĩ - nhà phê bình mĩ thuật Hoa Kì Adison Park: “Nghệ thuật không phải là cu ộc thi đấu. Không ai cần phải chứng minh cho người khác. Hãy giữ tiếng nói riêng của mình, vì nó mà chúng ta có ý nghĩa trước người khác. Làm họa sĩ giỏi là ở nơi tính cách, chứ không phải do kỹ xảo. Hãy làm người đã rồi mới làm họa sĩ. Như thế nghệ thuật mới có ý nghĩa.” Cái đẹp đồng nghĩa với sự sáng tạo và trách nhiệm làm người - đ ặc biệt với người nghệ sĩ, nhà giáo, vốn được vinh danh là kỹ sư của tâm hồn. Nhưng cái đẹp nào cũng phải được tạo ra từ cặp mắt tinh tường, tư duy mẫn tiệp và đôi tay nhu thuận. Hơn thế nữa, cái đẹp phải xuất phát từ tình yêu con người, cuộc sống mà sáng tạo, thì tác phẩm mới có nghĩa. Đó mới chính là cái đẹp nhân văn đích thực, hiểu theo cả nghĩa mĩ học và mĩ thuật. Tranh Nguyễn Văn Chung với tôi, chúng đẹp bởi tình người, sự chân thành, không màu mè, không kiểu cách, không hình th ức chạy theo thời thượng. Chừng ấy yếu tố tích cực cộng lại, đã làm nên sự nghiệp tự h ào của ông. Thật đáng quý và trân trọng. Trần Thức PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN THƯỜNG Nguyễn Văn Minh L`o . in´oi d¯ˆa ` u Phu . o . ng tr`ınh vi phˆan thu . `o . ng l`al˜ınh vu . . clˆau d¯`o . icu ’ aTo´an ho . c. N´oi nhu . vˆa . ykhˆong c´ongh˜ıa l`an´o“c˜uk˜y”, khˆong c`on ph´at triˆe ’ n d¯u . o . . cn˜u . a, m`a tr´ai la . id¯ˆay l`al˜ınh vu . . c ph´at triˆe ’ nrˆa ´ tsˆoi d¯ˆo . ng cu ’ a To´an Ho . c trong suˆo ´ t nhiˆe ` uthˆa . pky ’ qua. D - iˆe ` un`ay c´othˆe ’ hiˆe ’ ud¯u . o . . c v`ıd¯ˆay l`achiˆe ´ ccˆa ` unˆo ´ icu ’ aTo´an ho . cv´o . ic´ac l˜ınh vu . . ckhoaho . c´u . ng du . ng kh´ac c˜ung nhu . l`ano . ih`oa nhˆa . pcu ’ a nhiˆe ` ul˜ınh vu . . crˆa ´ tkh´ac nhau cu ’ ach´ınh To´an ho . c. Hiˆe . nnayo . ’ nu . ´o . ctac´oxuhu . ´o . ng thu go . ntˆen go . i“phu . o . ng tr`ınh vi phˆan thu . `o . ng” th`anh “phu . o . ng tr`ınh vi phˆan”. C´ach l`am nhu . vˆa . ys˜egˆay nhiˆe ` u nhˆa ` mlˆa ˜ n, nhˆa ´ tl`acho c´ac sinh viˆen. Cˆa ` n pha ’ i phˆan biˆe . tr˘a ` ng thuˆa . tng˜u . “phu . o . ng tr`ınh vi phˆan” bao h`am khˆong chı ’ phu . o . ng tr`ınh vi phˆan thu . `o . ng m`ac`on ca ’ phu . o . ng tr`ınh vi phˆan d¯a . oh`am riˆeng, mˆo . tl˜ınh vu . . cgˆa ` ng˜ui v´o . i phu . o . ng tr`ınh vi phˆan thu . `o . ng (v`ac`on rˆo . ng l´o . nho . nrˆa ´ t nhiˆe ` u!). Tˆa . pb`ai gia ’ ng n`ay tˆoi biˆen soa . nv`agia ’ ng cho sinh viˆen hˆe . cu . ’ nhˆan khoa ho . ct`ai n˘ang cu ’ aD - a . iho . cKhoaho . cTu . . nhiˆen, D - a . iho . c Quˆo ´ cgiaH`anˆo . i, v´o . ithamvo . ng khiˆem tˆo ´ nl`a cung cˆa ´ p cho sinh viˆen, trong mˆo . tth`o . igianha . nchˆe ´ (45 tiˆe ´ tho . c), mˆo . th`ınh dung n`ao d¯´ovˆe ` l˜ınh vu . . cn`ay. D - ˘a . cbiˆe . t, tˆoi muˆo ´ n nhˆa ´ nma . nh d¯ˆe ´ nc´ac cˆong cu . d¯ang d`ung rˆo . ng r˜ai trong nghiˆen c´u . uhiˆe . nnay.Tˆa ´ t nhiˆen v´o . imˆo . t khˆong gian ha . nchˆe ´ ch´ung ta chı ’ c´othˆe ’ ch˘a ´ tlo . cnh˜u . ng ´ytu . o . ’ ng quan tro . ng nhˆa ´ tv`a pha ’ itr`ınh b`ay d¯u . o . . cmˆo . tc´ach x´uc t´ıch, d¯o . n gia ’ n nhˆa ´ tc´othˆe ’ d¯u . o . . c. So v´o . ic´ac gi´ao tr`ınh vˆe ` phu . o . ng tr`ınh vi phˆan d¯˜av`ad¯ang d¯u . o . . csu . ’ du . ng o . ’ Viˆe . tNamhiˆe . nnay,tˆoi d¯˜ad¯u . a v`ao tˆa . pc´ac b`ai gia ’ ng n`ay nh˜u . ng chu ’ d¯ˆe ` m´o . isaud¯ˆay: 1. D - i . nh l´y Perron vˆe ` d¯˘a . c tru . ng hˆe . hyperbolic, d¯iˆe ` ukiˆe . ntˆo ` nta . i nghiˆe . mtuˆa ` nho`an, gi´o . inˆo . i, 2. D - ata . pbˆa ´ tbiˆe ´ nv`a´u . ng du . ng trong nghiˆen c´u . uˆo ’ nd¯i . nh, 3. C´ach d`ung phˆa ` nmˆe ` mMapled¯ˆe ’ t´ıch phˆan phu . o . ng tr`ınh vi phˆan. I II L`o . in´oi d¯ˆa ` u Trong khi tˆoi kh´ah`ai l`ong v´o . ic´ach tr`ınh b`ay d¯o . ngia ’ nhaivˆa ´ nd¯ˆe ` d¯ˆa ` utiˆen th`ıvˆa ´ nd¯ˆe ` th´u . ba c`on rˆa ´ tl´ung t´ung. D - iˆe ` un`ay dˆe ˜ hiˆe ’ u v`ıkinhnghiˆe . mc`on chu . a nhiˆe ` u, trong khi “s´u . c´ep” cu ’ a“Th`o . id¯a . i m´ay t´ınh”la . iqu´al´o . n. Tˆoi tin r˘a ` ng rˆa ´ t nhiˆe ` ungu . `o . i trong c´ac ba . n c´othˆe ’ l`am tˆo ´ tviˆe . cn`ay. D - iˆe ` u duy nhˆa ´ ttˆoi lu . u´yc´ac ba . nl`acˆa ` n pha ’ ihiˆe ’ ud¯u . o . . cgi´o . iha . ncu ’ ac´ac phˆa ` nmˆe ` mv`a pha ’ ihiˆe ’ ud¯u . o . . cta . i sao. Tˆoi hy vo . ng viˆe . cd¯´anh m´ay la . ito`an v˘an b`ai gia ’ ng v´o . imˆo . tsˆo ´ bˆo ’ sung b˘a ` ng phˆa ` nmˆe ` msoa . ntha ’ ov˘an ba ’ nLaTeXn`ay s˜egi´up c´ac sinh viˆen, ho . cviˆen cao ho . cv`ac´ac c´an bˆo . nghiˆen c´u . uc´othˆem t`ai liˆe . u tham kha ’ o, nhˆa ´ tl`a trong t`ınh h`ınh thiˆe ´ us´ach vo . ’ hiˆe . nnay. Theo tˆoi c´ac b`ai gia ’ ng n`ay c´othˆe ’ d`ung d¯ˆe ’ da . ymˆo . tchuyˆen d¯ˆe ` vˆe ` phu . o . ng tr`ınh vi phˆan thu . `o . ng “nˆang cao” cho c´ac l´o . pcaoho . c chuyˆen vˆe ` phu . o . ng tr`ınh vi phˆan v`at´ıch phˆan. Do th`o . igianc´oha . n, m˘a . cdˆa ` ud¯˜arˆa ´ tcˆo ´ g˘a ´ ng v`ad¯˜a nhˆa . nd¯u . o . . c su . . gi´up d¯˜o . cu ’ a nhiˆe ` usinhviˆen Trang 1 TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ THI THỬ ĐẠI HỌC – MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2010- 2011 Mã đề 234 I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu 1: Trong cùng một thuỷ vực, ngưòi ta thường nuôi ghép các loài cá mè trắng, mè hoa, trắm cỏ, trắm đen, rô phi, cá chép để A tăng tính đa dạng sinh học trong ao B tận dụng tối đa nguồn thức ăn có trong ao C thoả mãn nhu cầu thị hiếu khác nhau của người tiêu thụ. D thu được nhiều sản phẩm có giá trị khác nhau. Câu 2: Ở người, mắt nâu là trội so với mắt xanh, da đen trội so với da trắng, hai cặp tính trạng này do hai cặp gen nằm trên 2 cặp NST thường. Một cặp vợ chồng có mắt nâu và da đen sinh đứa con đầu lòng có mắt xanh và da trắng. Xác suất để họ sinh đứa con thứ hai là gái và có kiểu hình giống mẹ là Trang 2 A 6,25% B 18,75%. C 56,25% D 28,125%. Câu 3: Loại gen khi bị đột biến không làm thay đổi vật chất di truyền trong nhân tế bào là A gen trên nhiễm sắc thể thường B gen trong tế bào sinh dưỡng C gen trên nhiễm sắc thể giới tính. D gen trên phân tử ADN dạng vòng Câu 4: Có thể phát hiện gen trên nhiễm sắc thể thường, gen trên nhiễm sắc thểgiới tính và gen trong tế bào chất bằng phép lai nào sau đây? A Tự thụ phấn ở thực vật. B Lai thuận nghịch. C Lai phân tích. D Giao phối cận huyết ở động vật Câu 5: Hai anh em sinh đôi cùng trứng, vợ người anh có nhóm máu B và thuận tay trái sinh được một con trai có nhóm máu A và thuận tay phải. Vợ người em có nhóm máu O và thuận tay phải sinh được một con gái có nhóm máu B và thuận tay trái. Biết rằng thuận tay phải là trội so với thuận tay trái. Cặp sinh đôi này có kiểu hình. A Nhóm máu B và thuận tay phải Trang 3 B Nhóm máu AB và thuận tay phải C Nhóm máu A và thuận tay phải. D Nhóm máu A và thuận tay trái Câu 6: Hiện tượng nào sau đây của nhiễm sắc thể chỉ xảy ra trong giảm phân và không xảy ra ở nguyên phân? A Tiếp hợp và trao đổi chéo B Co xoắn. C Nhân đôi. D Tháo xoắn. Câu 7: Điều không đúng khi kết luận mật độ quần thể được coi là một trong những đặc tính cơ bản của quần thể là mật độ có ảnh hưởng tới A mức độ lan truyền của vật kí sinh. B mức độ sử dụng nguồn sống trong sinh cảnh và tác động của loài đó trong quần xã. C các cá thể trưởng thành D tần số gặp nhau giữa các cá thể trong mùa sinh sản. Câu 8: Tháp sinh thái dùng mô tả số lượng cá thể, sinh khối, hoặc năng lượng ở các bậc dinh dưỡng khác nhau trong hệ sinh thái. Thường các giá trị ở bậc dinh dưỡng cao nhỏ hơn so với bậc dinh dưỡng đứng trước nó. Có trường hợp tháp lộn ngược, điều không Trang 4 đúng về các điều kiện dẫn tới tháp lộn ngược là tháp A sinh khối, trong đó vật tiêu thụ có chu kì sống rất ngắn so với vật sản xuất; B số lượng, trong đó khối lượng cơ thể của sinh vật sản xuất lớn hơn vài bậc so với khối lượng cơ thể của sinh vật tiêu thụ; C số lượng, trong đó ở sinh vật tiêu thụ bậc 1 có một loài đông đúc chếm ưu thế; D sinh khối, trong đó vật sản xuất có chu kỳ sống rất ngắn so với vật tiêu thụ Câu 9: Nếu trong quá trình giảm phân hình thành giao tử, ở lần phân bào II của bố có cặp nhiễm sắc thể giới tính không phân ly thì có thể tạo ra những loại giao tử nào? A XX, XY, YY, 0 B XX, YY, 0 C X, Y, XX, YY, 0 D X, Y, XX, XY, 0 Câu 10: Cho một cây tự thụ phấn, đời F 1 thu được 43,75% cây cao, 56,25% cây thấp. Trong số những cây thân cao ở F 1 , tỉ lệ cây thuần chũng là bao nhiêu? A ¼ B 1/16 C 3/7 D 3/16 Câu 11: Một loài có 2n = 46. Có 10 tế bào nguyên phân liên tiếp Trang 5 một số lần như nhau tạo ra các tế bào con, trong nhân của các tế bào con này thấy có 13800 mạch pôlinuclêôtit mới. Số lần nguyên phân của các tế bào ... án hoàn thành Khoa Khí tượng – Thủy văn, Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới ThS Nguyễn Thu Hiền thầy Thi Văn Lê Khoa tận tình hướng dẫn góp ý... thành đồ án Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy, Cơ giáo Khoa khí tượng Thủy văn, Bộ mơn Thủy văn, người tận tình giúp đõ truyền đạt kiến thức chuyên môn kỹ thuật suốt trình học Cảm... luận khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý Thầy, Cô bạn để đồ án hồn thiện Sinh Viên Nguyễn Văn Thơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG : GIỚI THIỆU LƯU VỰC NGHIÊN CỨU 1.1 Vị trí địa