BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC KINH DOANH LOẠI HÌNH DU LỊCH NGHỈ DƯỠNG Ở CÔNG TY DU LỊCH CÔNG ðOÀN GIÁO DỤC Ngành: QUẢN TRỊ DU LỊCH -NHÀ HÀNG -KHÁCH SẠN Chuyên ngành: QUẢN TRỊ LỮ HÀNH Giảng viên hướng dẫn : Ths. Nguyễn Hoàng Long Sinh viên thực hiện : Nguyễn Minh Tâm MSSV: 107405154 Lớp: 07DQLH TP. Hồ Chí Minh,10/2011
Khóa luận tốt nghiệp i GVHD: Nguyễn Hoàng Long SVTH: Nguyễn Minh Tâm Lớp : 07DQLH LỜI CAM ðOAN Tôi xin cam ñoan, ñây là trình nghiên cứu khoa học ñộc lập của riêng mình tôi. Các số liệu trong khóa luận hoàn toàn là trung thực và có nguồn gốc cụ thể rõ ràng. Các kết quả của khóa luận chưa từng ñược công bố trong bất kỳ công trình khoa học nào. Nếu sai sót tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. TPHCM, ngày 26 tháng 09 năm 2011 Sinh viên Nguyễn Minh Tâm
Khóa luận tốt nghiệp ii GVHD: Nguyễn Hoàng Long SVTH: Nguyễn Minh Tâm Lớp : 07DQLH LỜI CẢM ƠN Qua thời gian thực tập ở công ty Công ñoàn Giáo dục TP. Hồ Chí Minh, tôi nhận thấy công ty hoạt ñộng mạnh trong lĩnh vực du lịch nội ñịa, outbound và inbound, có uy tín lớn trong lĩnh vực lữ hành. Chất lượng dịch vụ của công ty ñáp ứng ñược thị hiếu và nhu cầu tâm lý của khách hàng, ñã ñem lại cho công ty có ñược những thành tích ñáng kể trong suốt những năm qua. Với ñội ngũ nhân viên giàu kinh nghiệm và ñặt uy tín kinh doanh làm hàng ñầu, công ty ñã tạo ñược nguồn khách hàng tang trưởng ổn ñịnh và không ngừng mở rộng quy mô kinh doanh. Trong thời gian thực tập ở công ty, tôi xin chân thành cám ơn anh Nguyễn Tam Nhân-giám ñốc công ty, anh Hoàng, anh Long cùng các anh chị trong bộ phận lữ hành ñã giúp tôi hoàn thành quá trình tìm hiểu và thu thập thông tin, ñồng thời ñã nhiệt tình chỉ dẫn cho tôi thêm những nghiệp vụ chuyên môn về lữ hành bổ ích và thiết thực. Do lần ñầu tiếp xúc với môi trường làm việc thực tế và hạn chế về nhận thức nên không tránh khỏi những thiếu sót trong quá trình tìm hiểu, trình bày ñánh giá về công ty, tôi rất mong ñược sự ñóng góp ý kiến của quý anh chị và thầy cô giáo.
Khóa luận tốt nghiệp iii GVHD: Nguyễn Hoàng Long SVTH: Nguyễn Minh Tâm Lớp : 07DQLH NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN . . . . . . . . . . . . . . TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG DƯƠNG DUY ĐỨC ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP TỔNG HỢP VẬT LIỆU SiO2 KÍCH THƯỚC NANO, ỨNG DỤNG LÀM CHẤT MANG XỬ LÝ PO43- TRONG NƯỚC Hà Nội - 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG DƯƠNG DUY ĐỨC ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP TỔNG HỢP VẬT LIỆU SiO2 KÍCH THƯỚC NANO, ỨNG DỤNG LÀM CHẤT MANG XỬ LÝ PO43- TRONG NƯỚC Chuyên ngành: Công nghệ kỹ thuật môi trường Mã ngành: 52510406 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS ĐÀO NGỌC NHIỆM ThS TRỊNH THỊ THỦY Hà Nội - 2015 Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đồ án này, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô ThS Trịnh Thị Thủy tin tưởng giao đề tài tận tình hướng dẫn em suốt trình thực Em xin chân thành cảm ơn TS Đào Ngọc Nhiệm, anh chị Viện Khoa Học Vật Liệu nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện cho em trình thực đề tài Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy, cô Khoa Môi Trường giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên Dương Duy Đức Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Giới thiệu nguyên liệu silicat 1.1.1 Nguyên liệu sét 1.1.2 Fenpat 1.1.3 Nguyên liệu silic 1.2 Giới thiệu vật liệu Silica dạng thù hình silica 1.2.1 Vật liệu Silica 1.2.2 Các dạng thù hình vật liệu silica 1.3 Ứng dụng vật liệu silica 14 1.4 Tổng quan phương pháp nghiên cứu 15 1.4.1 Phương pháp tổng hợp vật liệu kích thước nano 15 1.4.2 Phương pháp xác định cấu trúc đánh giá khả hấp phụ vật liệu 17 CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM 20 2.1 Hóa chất dụng cụ 20 2.1.1 Dụng cụ 20 2.1.2 Hóa chất 21 2.2 Tổng hợp vật liệu 21 2.2.1 Tổng hợp vật liệu SiO2 22 2.2.2 Tổng hợp vật liệu CeO2/SiO2 23 Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN 2.3 Khảo sát khả xử lý PO43- vật liệu SiO2 24 2.4 Khảo sát khả xử lý PO43- vật liệu CeO2/SiO2 24 2.4.1 Khảo sát thời gian cân hấp phụ vật liệu với PO43- 24 2.4.2 Ảnh hưởng pH đến khả xử lý PO43- vật liệu 24 2.4.3 Ảnh hưởng nhiệt độ đến khả xử lý PO43- vật liệu 25 2.4.4 Đánh giá dung lượng hấp phụ tối đa PO43- vật liệu 25 2.5 Phương pháp phân tích PO43- 25 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 27 3.1 Kết nghiên cứu vật liệu SiO2 27 3.1.1 Kết nghiên cứu hình thành biến đổi pha vật liệu SiO2 27 3.1.2 Kết khảo sát cấu trúc hình thái học vật liệu SiO2 30 3.1.3 Kết khảo sát khả xử lý PO43- vật liệu SiO2 31 3.2 Kết nghiên cứu vật liệu CeO2/SiO2 33 3.2.1 Kết nghiên cứu hình thành biến đổi pha vật liệu CeO2/SiO2 33 3.2.2 Kết khảo sát cấu trúc hình thái học vật liệu CeO2/SiO2 34 3.2.3 Kết khảo sát khả xử lý PO43- vật liệu CeO2/SiO2 35 KẾT LUẬN 41 KIẾN NGHỊ 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Abs Độ hấp thụ quang (Absorbance) BET Đẳng nhiệt hấp phụ - giải hấp phụ nitro ( the Brunauer-Emmett-Teller) SEM Phương pháp kính hiển vi điện tử quét (Scanning Electron Microscopy) XRD Phương pháp nhiễu xạ tia X (X Rays Diffraction) PVA Polyvinyl Ancol TA Cát thạch anh Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 Quy trình tổng hợp vật liệu SiO2 22 Hình 2.2 Quy trình tổng hợp vật liệu CeO2/SiO2 23 Hình 2.3 Đường chuẩn PO43- 26 Hình 3.1 Giản đồ nhiễu xạ tia X cát thạch anh 27 Hình 3.2 Giản đồ nhiễu xạ tia X silicat dạng vô định hình (Amorphous) 28 Hình 3.3 Giản đồ nhiễu xạ tia X mẫu nung 750oC 29 Hình 3.4 Giản đồ nhiễu xạ tia X mẫu nung 850oC 29 Hình 3.5 Ảnh chụp SEM vật liệu SiO2 (độ phóng đại 100 nghìn lần) 30 Hình 3.6 Ảnh chụp SEM vật liệu SiO2(độ phóng đại 50 nghìn lần) 31 Hình 3.7 Hiệu suất hấp phụ PO43- vật liệu SiO2 32 Hình 3.8 Giản đồ nhiễu xạ tia X mẫu có tỷ lệ CeO2/SiO2 khác nhau: a) 5-95%; b) 10%-90%; c) 15%-85% d) 20-80% 33 Hình 3.9 Ảnh chụp SEM vật liệu CeO2/SiO2 (độ phóng đại 100 nghìn lần) 34 Hình 3.10 Ảnh chụp SEM vật liệu CeO2/SiO2 (độ phóng đại 50 nghìn lần) 35 H ì n h 1 Đồ thị biểu diễn thời gian cân hấp phụ PO 3- vật liệu CeO /SiO 36 Hình 3.12 Đồ thị biểu diễn ảnh hưởng pH đến khả hấp phụ PO43- vật liệu CeO2/SiO2 37 Hình 3.13 Đồ thị biểu diễn ảnh hưởng nhiệt độ đến khả xử lý PO43- vật liệu CeO2/SiO2 39 Hình 3.14 Đồ thị biểu diễn dung lượng hấp phụ PO 3- tối đa vật liệu CeO /SiO 40 Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Dữ liệu tỷ trọng số khúc xạ tinh thể silica Bảng 1.2 Khối lượng riêng số hình thái tinh thể silica 10 Bảng 1.3 Một số thống số kỹ thuật silica vơ định hình 13 Bảng 2.1 Xây dựng đường chuẩn PO43- 26 Bảng 3.1 Khảo sát khả hấp phụ PO43- vật liệu SiO2 32 Bảng 3.2 Thời gian cân hấp phụ PO43- vật liệu CeO2/SiO2 36 Bảng 3.3 Ảnh hưởng pH đến khả hấp phụ PO43- vật liệu CeO2/SiO2 37 Bảng 3.4 Ảnh hưởng nhiệt độ đến khả xử lý PO43- vật liệu CeO2/SiO2 38 Bảng 3.5 Dung lượng hấp ...Độc đáo chùa Nhẫm Dương và các
hang động ở Duy Tân
Chùa Nhẫm Dương có tên tự là Thánh Quang . Những di cốt hóa thạch chùa Nhẫm
Dương và các hang động không chỉ có ý nghĩa về lịch sử và văn hóa quốc gia mà còn
mang ý nghĩa quốc tế.
Khu hang động khảo cổ học chùa Nhẫm Dương và một số hang động, nằm ở thôn Nhẫm
Dương, xã Duy Tân, huyện Kinh Môn (Hải Dương). Vào đầu thế kỷ XIX, thôn Nhẫm
Dương thuộc xã Duyên Linh, tổng Thượng Chiểu, huyện Đông Triều, phủ Kinh Môn.
Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, các thôn Kim Bào, Trại Xanh, xã Châu Xá, xã
Duyên Linh hợp nhất, lấy tên là xã Duy Tân cho đến nay.
Khu hang động khảo cổ học chùa Nhẫm Dương và các hang động tại khu vực núi đá vôi
xã Duy Tân được hình thành do sự biến đổi của tự nhiên từ hàng triệu năm trước. Hệ
thống núi đá vôi, các hang động và cảnh quan thiên nhiên hùng vĩ là những kiệt tác đẹp
hiếm có của Hải Dương và cả nước. Khu di tích đã được xếp hạng cấp quốc gia theo
Quyết định số 15/QĐ- BVHTT ngày 14/4/2003 của Bộ Văn hóa- Thông tin.
Đây là ngôi chùa lớn, được xây dựng từ thời Trần, thờ phật, đến thế kỷ XVII, chùa là nơi
tu hành của thủy tổ thiền phái Tào Động do sư Thủy Nguyệt trụ trì. Chùa còn mang tên
thôn Nhẫm Dương, nhân dân gọi tắt là chùa Nhẫm.
Di tích khảo cổ học chùa Nhẫm Dương có hai hang quan trọng: hang Thánh Hóa nằm về
phía Tây của chùa và hang Tối nằm tại sườn núi phía Tây Bắc, cách chùa chừng 250 m.
Hệ thống hang động trên núi thuộc địa bàn xã Duy Tân gồm 26 hang lớn nhỏ, chủ yếu
nằm về phía Tây Bắc, phía Tây Nam và phía Đông Bắc của chùa.
Duy Tân là một xã thuộc vùng bán sơn địa, nơi có địa hình đa dạng, ngoài ruộng canh
tác, ao, sông, hồ, Duy Tân còn có một số dãy núi đá vôi, đồi đất nằm tập trung ở thôn
Nhẫm Dương. Với địa hình đa dạng như vậy, người dân nơi đây có khá nhiều ngành nghề
khác nhau nhưng nhìn chung vẫn lấy nghề nông là nghề chính của mình. Trước đây, khi
rừng chưa cạn kiệt, nơi đây còn có nghề săn bắn, gần đây do nhu cầu của thị trường mà
nghề khai thác đá làm vật liệu xây dựng khá phát triển, do đó đã nâng cao đời sống của
nhân dân địa phương.
Là một xã có khá nhiều di tích lịch sử – văn hóa, trước đây, các thôn đều có đình, chùa,
riêng thôn Kim Bào có nhà thờ Thiên chúa giáo, là họ lẻ của xứ đạo Minh Hòa, thuộc địa
phận Hải Phòng. Trong kháng chiến chống Pháp nhiều đình, chùa, đền, miếu bị hủy hoại,
kể cả chùa Nhẫm Dương. Hiện nay, một số di tích đã được khôi phục lại, đáp ứng nhu
cầu tín ngưỡng, tôn giáo của nhân dân. Duy Tân có hệ thống hang động gắn với chiến
công lừng lẫy trong cuộc kháng chiến chống Pháp.
Các hang như hang Mạt, hang Ma, hang Trâu, Thung Xanh, Thung Thóc, hang Đình,
hang Bò Lê… đều gắn với các sự kiện trong cuộc kháng chiến chống Pháp trường kỳ của
địa phương, nhiều hang động là nơi đóng quân và là bệnh viện của Quân y viện 7 quân
khu III. Những sự kiện lịch sử, những chiến công oanh liệt xảy ra ở đây đã, đang và mãi
mãi không phai mờ trong tâm thức của người dân Duy Tân.
Trong hệ thống hang động, quan trọng nhất là hai hang: Hang Thánh Hóa và hang Tối là
những hang phát hiện nhiều hiện vật khảo cổ học, khẳng định cho sự phát triển của loài
người từ hàng vạn năm trước.
Hang (động) Thánh Hóa nằm ở SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
HẢI DƯƠNG
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2013-2014
MÔN THI: TOÁN
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: Ngày 14 tháng 7 năm 2013 (Đợt 2)
(Đề thi gồm: 01 trang)
Câu 1 (2,0 điểm): Giải các phương trình sau:
1)
2
4x x= −
2)
( )
2
2 3 7x − =
Câu 2 (2,0 điểm):
1) Rút gọn biểu thức
1 1 1
:
1
a
P
a a a a a
+
= +
÷
− − −
với
0a >
và
1a ≠
.
2) Tìm m để đồ thị các hàm số
2 2 y x= +
và
7 y x m= + −
cắt nhau tại điểm nằm trong
góc phần tư thứ II.
Câu 3 (2,0 điểm):
1) Hai giá sách trong một thư viện có tất cả 357 cuốn sách. Sau khi chuyển 28 cuốn
sách từ giá thứ nhất sang giá thứ hai thì số cuốn sách ở giá thứ nhất bằng
1
2
số cuốn sách của
giá thứ hai. Tìm số cuốn sách ban đầu của mỗi giá sách.
2) Gọi
1 2
,x x
là hai nghiệm của phương trình
2
5 3 0x x+ − =
. Tính giá trị của biểu thức:
Q =
3 3
1 2
x x+
.
Câu 4 (3,0 điểm):
Cho tam giác ABC vuông tại A, kẻ AH vuông góc với BC tại H. Trên cạnh BC lấy
điểm M (M khác B, C và H). Kẻ ME vuông góc với AB tại E; MF vuông góc với AC tại F.
1) Chứng minh các điểm A, E, F, H cùng nằm trên một đường tròn.
2) Chứng minh BE.CF = ME.MF.
3) Giả sử
·
0
MAC 45=
. Chứng minh
BE HB
=
CF HC
.
Câu 5 (1,0 điểm):
Cho hai số dương x, y thay đổi thoả mãn xy = 2. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức
1 2 3
2
M
x y x y
= + +
+
.
Hết
Họ và tên thí sinh: ……………………………………Số báo danh: …………………………
Chữ ký của giám thị 1: ……………………….Chữ ký của giám thị 2: ………………………
ĐỀ CHÍNH THỨC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HẢI DƯƠNG
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN TOÁN
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2013 - 2014
Ngày thi: 14 tháng 07 năm 2013
I) HƯỚNG DẪN CHUNG.
- Thí sinh làm bài theo cách khác nhưng đúng vẫn cho điểm tối đa
- Sau khi cộng điểm toàn bài, điểm lẻ đến 0,25 điểm.
II) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM.
Câu Ý Nội dung Điểm
1 1
2
4x x= −
(1)
1,00
Có (1)
2
4 0x x⇔ + =
( )
4 0x x⇔ + =
0
4
x
x
=
⇔
= −
0,25
0,25
0,25
0,25
2
( )
2
2 3 7x − =
(2)
1,00
Có (2)
2 3 7x⇔ − =
2 3 7
2 3 7
x
x
− =
⇔
− = −
5
2
x
x
=
⇔
= −
0,25
0,25
0,25
0,25
2 1
Rút gọn biểu thức
1 1 1
:
1
a
P
a a a a a
+
= +
÷
− − −
với a >0 và
1a ≠
1,00
Có
( )
1 1 1 1
1 1
1
a a a a
a a
+ = +
− − −
−
( )
1
1
a
a a
+
=
−
Có
( )
1 1
1
a a
a a
a a
+ +
=
−
−
Do đó
( )
( )
1
1
1
1
a a
a
P
a
a a
−
+
= ×
+
−
P = 1
0,25
0,25
0,25
0,25
2 Tìm m để đồ thị các hàm số y = 2x + 2 và y = x + m – 7 cắt nhau tại điểm
nằm trong góc phần tư thứ II
1,00
Vì hệ số góc 2 đường thẳng khác nhau(2
≠
1)( Hoặc nêu hệ sau có nghiệm
duy nhất) nên 2 đường thẳng đã cho cắt nhau. Toạ độ giao điểm của hai đồ
thị hàm số y = 2x + 2 và y = x + m – 7 là nghiệm của hệ phương trình:
2 2
7
y x
y x m
= +
= + −
0,25
0,25
Giải hệ trên có
9
2 16
x m
y m
= −
= −
Vì toạ độ giao điểm nằm trong góc phần tư thứ II nên
9 0
2 16 0
m
m
− <
− >
9
8 9
8
m
m
m
<
⇔ ⇔ < <
>
0,25
0,25
3 1 10 Đây là giai đoạn biến đổi hẳn về chất của lực lợng sản xuất ở các nớc t bản chủ nghĩa thì đây cũng là thời kỳ mâu thuẫn giữa lực lợng sản xuất và quan hệ sản xuất lên cao tạo điều kiện cho sự ra đời của phơng thức sản xuất mới. Quá trình diễn ra không đồng đều ở các nớc do nhiều nguyên nhân dễ dẫn đến sự chênh lệch về kinh tế. Trên thế giới hình thành 3 nhóm nớc đó là các cờng quốc về kinh tế, các nớc phát triển và đang phát triển. Sự phân chia này cũng hình thành nên các mâu thuẫn cơ bản của xã hội, vấn đề cơ bản của các nớc đang phát triển là đờng lối đấu tranh hoà bình giải quyết mâu thuẫn thông qua làm cuộc cách mạng về kinh tế. Việt Nam là một nớc có nền kinh tế nhỏ, lạc hậu về khoa học kỹ thuật, lực lợng sản xuất còn non nớt cha phù hợp với quan hệ sản xuất của xã hội chủ nghĩa. Để có cơ sở kỹ thuật của nền sản xuất lớn, không còn con đờng nào khác là công nghiệp hoá, cơ khí hoá cân đối và hiện đại trên trình độ khoa học kỹ thuật phát triển cao. 11 Muốn vậy công nghiệp hoá, hiện đại hoá là phát triển tuần tự và phát triển nhẩy vọt, cùng một lúc thực hiện hai cuộc cách mạng đó là chuyển lao động thô xơ sang lao động bằng máy móc và chuyển lao động máy móc sang lao động tự động hoá có sự chỉ đạo của Nhà nớc theo định hớng XHCN. II. Lý luận chung về CNH và khái quát lịch sử quá trình CNH ở Việt Nam 1. Những vấn đề lý luận chung về công nghiệp hoá - hiện đại hoá (CNH-HĐH) Công nghiệp hoá - hiện đại hoá là một khái niệm mà đợc nhiều chuyên gia kinh tế đề cập đến, nhiều nghiên cứu định nghĩa về vấn đề này. Lôgic và lịch sử đều khẳng định rằng từ sản xuất nhỏ lên sản xuất lớn hiện đại, CNH là bớc đi tất yếu mà mỗi dân tộc sớm muộn đều phải trải qua. Trong thời đại ngày nay công nghiệp hoá bao gồm cả hiện đại hóa làm xuất hiện cụm từ kép "công nghiệp hoá, hiện đại hoá". Không nên chỉ hiểu CNH, HĐH theo nghĩa hẹp, theo nghĩa nó là một quá trình hình thành cách thức sản xuất chỉ tiêu kỹ thuật và công nghệ hiện đại riêng trong lĩnh vực tiểu 12 công nghiệp mà nên hiểu theo nghĩa rộng: quá trình đó diễn ra trong tất cả các ngành của nền kinh tế quốc dân. Kinh nghiệm CNH ở nhiều nớc trên thế giới cho thấy "cốt lõi" của CNH trong thời đại ngày nay là sự đổi mới trang bị kỹ thuật (phần cứng: máy móc thiết bị ) và công nghệ (phần mềm: phơng pháp, quy tắc, quy trình, phơng thức, kinh nghiệm, kỹ năng ), chuyển từ kỹ thuật và công nghệ lạc hậu năng suất thấp lên trình độ kỹ thuật và công nghệ tiên tiến có năng suất và hiệu quả kinh tế xã hội cao trong tất cả các lĩnh vực, các ngành của nền kinh tế quốc dân. Theo t duy và quan điểm mới hiện nay có thể hiểu nội dung chủ yếu của CNH ở các nớc cũng nh nớc ta là: trang bị kỹ thuật công nghệ hiện đại và theo đó xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý trong tất cả các ngành của nền KTQD. Tóm lại có thể hiểu là: "Công nghiệp hoá, hiện đại hoá là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ và quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động cùng với công nghệ, phơng tiện và phơng pháp tiên tiến, hiện đại, dựa trên sự phát triển của 13 công nghiệp và tiến bộ khoa học công nghệ tạo ra năng suất lao động xã hội cao. Theo định nghĩa của Liên hiệp quốc (1993) công nghiệp hoá là một quá trình phát triển nền kinh tế. Trong quá trình này nguồn của cải quốc dân đợc động viên để phát triển cơ cấu kinh tế nhiều ngành trong nớc với kỹ thuật hiện đại. Đặc điểm của cơ cấu kinh tế này là có một bộ phận luôn luôn thay đổi để sản xuất ra những t liệu sản xuất và hàng hoá tiêu dùng có khả năng đảm bảo cho toàn bộ nền kinh tế phát triển với nhịp độ cao, đảm bảo đạt tới sự tiến bộ kinh tế xã hội. Hiện đại hoá là quá trình chuyển đổi căn bản toàn diện các hoạt động sản xuất kinh Câu 4: Con đường hình thành tư duy Hồ Chí Minh về Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam? Quan niệm của Hồ Chí Minh về đặc trưng bản chất của Chủ nghĩa xã hội. Ý nghĩa của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với công cuộc xây dựng đất nước hiện nay? Đáp án:1. Con đường hình thành tư duy HCM về CNXHa. Các nhà kinh điển tiếp cận CNXH- Các nhà kinh điển của CN M-LN đã làm sáng tỏ bản chất của CNXH từ những kiến giải KTXH, CTrị, Triết học ở Tây Âu. Từ đó các ông đã thấy rõ vai trò và sứ mệnh của giai cấp VS là đào mồ chôn CNTB và CNTB tất yếu sẽ bị thay thế bằng 1 chế độ XH cao hơn, tiến bộ hơn, chế độ CSCN. Vì thế học thuyết về CNXH của các ông được coi là vũ khí lí luận để g/c VS thực hiện sứ mệnh của mình và trên cơ sở đó nhân dân tiến bộ thế giới hướng tới 1 XH vì con người.- Khi CNTB chuyển từ tự do cạnh tranh sang CNĐQ, Lê Nin đã bổ sung, phát triển và hiện thực hóa học thuyết XHCN KH ở Liên Xô. CNXH KH với tư cách là 1 chế độ XH sau khi được hoàn thiện sẽ là bước phát triển cao hơn và 1 bước PTriển về chất so với CNTBb. HCM tiếp cận học thuyết CNXH KH- HCM cũng tiếp cận CNXH từ những phân tích kinh tế, Ctrị, xã hội, triết học của CN M-L. Cụ thể là từ học thuyết về sứ mệnh lịch sử của g/c công nhân. Tuy nhiên từ 1 người yêu nước đến với CN M-L, HCM còn tiếp cận CNXH KH từ lập trường yêu nước và truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc đặc biệt là về phương diện đạo đức.- Toàn bộ những quan điểm của HCM về CNXH là sự thống nhất biện chứng giữa nhân tố kinh tế XH, Ctrị với các nhân tố nhân văn, đạo đức văn hóa tạo ra những nét riêng trong sự kế thừa làm cho nó phù hợp với điều kiện lịch sử và khát vọng dân tộc VN. Từ bản chất ưu việt của CNXH, HCM khẳng định tính tất yếu của sự lựa chọn khi đi lên CNXH ở nước ta hoàn toàn phù hợp với xu thế chung của thời đại và sự phát triển của lịch sử nhân loại.2. Phân tích quan niệm của Hồ Chí Minh về đặc trưng bản chất của Chủ nghĩa xã hội: - Theo Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa xã hội có 5 đặc trưng bản chất. + Về kinh tế: CNXH là chế độ xã hội có lực lượng sản xuất phát triển cao, gắn với sự phát triển khoa học, kỹ thuật, văn hóa, dân giàu, nước mạnh. + Nền tảng kinh tế là chế độ sở hữu xã hội về tư liệu sản xuất, thực hiện nguyên tắc phân phối theo lao động. + Về chế độ chính trị: Có chế độ chính trị dân chủ, do nhân dân lao động là chủ và làm chủ, Nhà nước là của dân, do dân, vì dân, dựa trên nền tảng liên minh công-nông-trí thức, do Đảng Cộng Sản lãnh đạo. + Về xã hội: Có hệ thống các quan hệ xã hội lành mạnh, công bằng, bình đẳng, không còn bóc lột, áp bức, bất công, không còn sự đối lập giữa lao động chân tay và lao động trí óc, giữa thành thị và nông thôn, con người có điều kiện phát triển toàn diện, có sự hài TRƯỜNG ĐẠ ẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ N NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ DƯƠNG DUY THANH ĐỒ Đ ÁN TỐT NGHIỆP SỬ DỤ ỤNG ẢNH VỆ TINH LANDSAT THÀNH LẬP P BẢN B ĐỒ LỚP PHỦ TỈNH NH NINH BÌNH HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ DƯƠNG DUY THANH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP SỬ DỤNG ẢNH VỆ TINH LANDSAT THÀNH LẬP BẢN ĐỒ LỚP PHỦ TỈNH NINH BÌNH Ngành: Kỹ Thuật Trắc Địa Bản Đồ Mã ngành: D520503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS TRẦN THỊ NGOAN HÀ NỘI, 2016 Lời cảm ơn Trên thực tế khơng có thành cơng mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học tập trường đến nay, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn bè Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý thầy cô Khoa Trắc địa-Bản đồ trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội đặc biệt cô Trần Thị Ngoan với cô Nguyễn Thị Thúy Hạnh giảng viên môn Ảnh-Bản đồ với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập trường Và đặc biệt, học kỳ Nếu khơng có lời hướng dẫn, dạy bảo thầy em nghĩ đồ án tốt nghiệp em khó hồn thiện Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn thầy, cô Bước đầu vào thực tế em hạn chế nhiều bỡ ngỡ Do vậy, không tránh khỏi ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG DƯƠNG DUY ĐỨC ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP TỔNG HỢP VẬT LIỆU SiO2 KÍCH THƯỚC NANO, ỨNG DỤNG LÀM CHẤT MANG XỬ LÝ PO43-... trình học tập nghiên cứu đề tài Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên Dương Duy Đức Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1... chóng làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường sống người sinh vật Dư thừa photphat gây Dương Duy Đức Đồ án tốt nghiệp ĐH TN&MT HN tượng phú dưỡng, làm gia tăng đột biến thực vật phù du dẫn