Phụ huynh có nên làm tập nhà hộ con? Đối với số đứa trẻ, làm tập nhà cực hình chúng suốt ngày phải học trường Lúc này, bố mẹ nguồn động viên quan trọng việc học Sau gợi ý nhỏ giúp cácbậc phụ huynh giúp bé yêu học cách hiệu Xây dựng mộtmôi trường kích thích việc học nhà Mặc dù vài đứa trẻ cảm thấy việc học hiệu quảhơn môi trường nhiều âm âm nhạc chẳng hạn, hầuhết trẻ học hiệu không gian yên tĩnh, cách biệt khỏinhững yếu tô gây nhãng và tiếng xe cộ đường Tuy , địađiểm trẻ học có lẽ không quan trọng việc chúng học Nếucon bạn trì việc làm tập nhà cách có ý thức chínhxác bạn không nên quan tâm vấn đề vị trí góc học tập hay phương pháphọc bé Pháttriển thói quen làm tập nhà từ năm đầu Hãy thỏa thuận với bé thời gian làm tập.Một vài đứa trẻ hoàn thành tập chúng vừa từ trường vềnhà, số khác lại cần có thời gian nghỉ ngơi Một số trẻ cần có 2-3 lầnnghỉ trình làm Phụ huynh nên tránh việc trẻ làm tập sátgiờ ngủ việc thường tốn nhiều thời gian trẻ nghĩ, sẽlàm xáo trộn thời gian biểu trẻ Thực quiđịnh “làm tập trước xem tivi” Hãy thiết lập qui định tập trẻphải hoàn thành trước xem tivi Cha mẹ thiết kế khoảng thờigian yên tĩnh tối tivi không bật, để trẻ học cách hiệuquả Hãy giúp trẻ chúng hỏi, nhiêntuyệt đối không làm hộ chúng Hãy để bạn hiểu làm tập tráchnhiệm chúng, bạn sẵn sàng giúp đỡ chúng hỏi Trong lúc làmbài, bạn dành thời gian giúp đỡ tham gia cách thường xuyên.Khi làm chúng, có gắng đưa gợi ý, đầu mối câuhỏi dẫn dắt đưa câu trả lời Luôntỏ thái độ tích cực định hướng thành công cho trẻ Hãy tìm cách thúc đẩy tự tin cho trẻđể chúng sẵn sàng việc giải vấn đề cách độc lập Hãy độngviên nỗ lực trẻ tránh lời phê bình tiêu cực Nếu bạn cảmthấy nản, hết kiên nhẫn, chí muốn cáu kỉnh, đặc biệt trường hợpbạn thường xuyên giúp làm tập, bạn nói với trẻ tạm thời dừngvệc thời gian Giữ liên lạcvới giáo viên Việc giữ liên lạc với thầy cô trẻ cầnthiết Bạn đề phòng trường hợp bạn có vấn đề daidẳng với việc không hiểu làm tập nhà, nhiều thờigian mức cần thiết để làm bài, trẻ thường xuyên nói với bạn chúngkhông có tập phải làm Nhưng trẻ thường xuyên làm sai 25%số đáp án, tập khó trẻ Thay đổi cáchhọc trẻ Nếu bạn dễ bị phân tán tập trung, hãythiết lập khoảng thời gian giải lao thói quen học trẻ Ví dụ,thiết lập thời khóa biểu đó, bé học khoảng 20phút có 5phút giảilao, sau lại tiếp tục học Nếu bạn dễ nản với tập khó, hãygiúp bạn làm tập bước cách chia nhỏ tập thành nhữngđoạn nhỏ, phần dễ thực Quế Chi (st) Giúp trẻ sống có trách nhiệm Điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy Có trách nhiệm tự ý thức việc cần làm, cần đến người khác hướng dẫn, sai bảo, bắt buộc hay dụ dỗ Đó khả định chịu trách nhiệm định Trẻ học cách sống trách nhiệm từ việc nhỏ biết tự ăn, ngủ, mặc quần áo, vui chơi, phụ giúp việc nhỏ cư xử khuôn khổ Thực tế cho thấy: + Những trẻ giao việc phù hợp với lực chúng phần nhiều cảm thấy gắn bó với gia đình tin tưởng chúng có khả đóng góp cách có ích + Giúp trẻ thành công với trách nhiệm mà chúng giao: - Những việc làm, nhiệm vụ mong đợi nơi trẻ phải phù hợp với lứa tuổi mức phát triển Các em làm vượt khả - Trẻ cần giúp đỡ nhắc nhở để hoàn thành việc giao Hầu hết trẻ 10 tuổi gánh trách nhiệm hoàn toàn việc thường ngày tự mặc quần áo mà không cần người lớn nhắc nhở hay giám sát - Những việc giao cho trẻ phải việc làm Chia nhỏ công việc lớn thành việc nhỏ hướng dẫn trẻ cách làm cụ thể + Trẻ ngần ngại gánh lấy việc giao khi: - Trẻ thực việc giao lo sợ bị trừng phạt hay bị tổn thương - Trẻ không phép hưởng thành tạo nên - Trẻ thường xuyên nhận giúp đỡ không cần thiết gặp khó khăn + Trẻ không hiểu sống trách nhiệm trách nhiệm làm giữ cho nhà cửa ngăn nắp lại quan trọng người lớn + Trẻ hào hứng bắt đầu phụ giúp công việc nhỏ, em mau chán sau thời gian ngắn + Giao cho trẻ công việc cụ thể giúp đỡ gia đình khuyến khích em muốn làm nhiều việc hơn; đồng thời tạo cho em cảm giác mãn nguyện hoàn tất + Học sống trách nhiệm môt trình kéo dài xuyên suốt sống trẻ, cha mẹ người đặt tảng trẻ nhỏ Một vài phương pháp khác: Nói cho trẻ hiểu sống có trách nhiệm Dạy trẻ sống trách nhiệm qua hành động thiết thực như: + Biết quan tâm tới cảm xúc của người khác đối xử công với họ + Luôn nói thật, nhận lỗi + Làm theo lẽ phải việc không ý muốn hay phải từ bỏ mong muốn + Tập làm chủ thân + Yêu thương thân đạt được, thỏa mãn với cách cư xử phù hợp, với làm thành Những cách giúp trẻ hoàn thành công việc: + Khen trẻ giúp đỡ nỗ lực trẻ việc có hoàn thành tốt đẹp hay không Việc khen trẻ em giúp bé học sống trách nhiệm dễ dàng so với việc cho trẻ tiền hay quà để trẻ làm tốt việc giao + Giúp trẻ hoàn tất việc giao Trẻ thích làm có bạn bên cạnh + Giúp trẻ thoải mái cách tạo cho trẻ nơi riêng biệt để đồ, nơi trẻ dễ dàng tìm thấy nắm bắt + Tạo không khí vui đùa làm việc nghe nhạc hay kể câu chuyện ngớ ngởn đồ chơi + Chia công việc thành bước nhỏ Trẻ không cảm thấy choáng ngợp định nên làm trước thay cho chọn làm tất việc lúc + Tạo hướng dẫn cho việc như: “Các đồ chơi phải xếp vào hộp trước bữa ăn tối” + Giúp trẻ làm việc theo nhóm công việc cần hoàn tất nhanh chóng Hãy nói thành viên gia đình làm xem họ làm phút hay ngắn + Yêu cầu trẻ hoàn tất việc cụ thể thay trách trẻ làm thứ xáo trộn + Đôi lời nói ngắn gọn lại hữu ích như: “Áo khoác!” Trường hợp trên, cô bé biết áo khoác nên đựoc treo móc áo thay nằm sàn Khi nghe gọi vậy, bé biết phải làm Giúp trẻ hiểu biết tiền bạc Hãy nói với trẻ trách nhiệm khác liên quan tới tiền làm tiền, tiết kiệm, chia sẻ tiền với người may mắn tiêu tiền cách khôn ngoan Khi bạn nghĩ trẻ hiểu tiền dùng để trao đổi vật dụng người phải làm để kiếm tiền; bạn nghĩ trẻ sẵn sàng gánh trách nhiệm việc nhỏ tiền, bạn cho phép trẻ bắt đầu tiêu tiền Tập cho trẻ chịu trách nhiệm việc sử dụng tiền lúc trẻ nhỏ mang lại lợi ích trẻ trưởng thành sau iáo viên làm để có tiết dạy thành công? Để dạy tốt tiết hay dạy tốt đời, GV cần phải học, tiếp tục học hoài để tích lũy kiến thức GV phải có trình chuẩn bị đầy đủ, chu đáo cho tiết dạy, không hời hợt chủ quan Để có tiết dạy tốt (thành công), giáo viên (GV) phải làm gì? Theo tôi, hiểu tiết dạy tốt người thầy bao hàm tiết học tốt trò Tiết dạy tốt phải tiết dạy dễ hiểu, rõ ràng, rành mạch, có trật tự, làm cho học sinh (HS) hứng thú, chăm nghe giảng cách tập trung Dạy xong, HS nắm vững nội dung giảng, khắc sâu kiến thức trọng tâm, ứng dụng làm tập, môn khoa học tự nhiên Với môn văn, sử… việc hiểu bài, cảm nhận đầy đủ, sâu sắc nội dung, em lắng đọng suy tư ý tưởng, kiện, tình cảm cao đẹp hình tượng, nhân vật học mà GV truyền đạt Do đó, để dạy tốt, GV phải đối mặt với nhiều yêu cầu đòi hỏi nhiều mặt, không tiết dạy mà đời dạy học, “cái nghiệp” mà chọn Muốn vậy, người thầy phải hội đủ năm điều kiện sau: Một là: GV phải có vốn kiến thức sâu rộng môn đảm trách, để “lớn HS đầu” “để biết mười mà dạy một” Hai là: Nắm vững phương pháp Ta thường nói “nội dung phương pháp ấy” Dạy hóa học mô tả chung chung mà phải làm thí nghiệm phản ứng hóa học Dạy địa lý phải hướng dẫn đồ Dạy sinh học phải có giáo cụ trực quan, để em quan sát mổ xẻ trái, cóc nhái… Ba là: Phân phối thời gian hợp lý Xác định cho đâu nội dung trọng tâm bài, để dành thời gian thích đáng Có tránh miên man sa đà vào phần “râu ria” Bốn là: Phải quan tâm đến đối tượng HS mà ta giảng dạy Đã đành lớp có trình độ phổ thông nhau, lại khác biệt mặt tâm sinh lý Có em hay lơ đãng, thiếu tập trung, có em tiếp thu chậm, có em “ngồi nhầm lớp”… Vì vậy, với người thầy, ta phải có trách nhiệm quan tâm đến tất em, dù dạy tiết, dù GV chủ nhiệm Có thể nhiều cách, hỏi câu để “đánh thức” em lơ đãng, hay đặt câu hỏi để kiểm tra em tiếp thu chậm, hỏi lớp xem có nội dung chưa hiểu để giảng lại kỹ hơn… Năm là: Như bạn nêu số báo trước: Cần chuẩn bị kỹ, để sẵn sàng giải đáp câu hỏi HS đặt Có thể có câu hỏi thật thông minh, có câu hỏi “cắc cớ, ngớ ngẩn” mà ta chưa lường hết Nếu hết thời gian “bí quá” ta đành khất lại tiết sau để tra cứu thêm Điều đó, chẳng có đáng sĩ diện cả, có dạy sai kiến thức đáng “mắc cỡ” Tóm lại: Để dạy tốt tiết hay dạy tốt đời, GV cần phải học, tiếp tục học hoài để tích lũy kiến thức GV phải có trình chuẩn bị đầy đủ, chu đáo cho tiết dạy, không hời hợt chủ quan Tất nhiên phải bám vào nội dung sách giáo khoa Vì “pháp lệnh” Song không câu nệ lệ thuộc vào sách mà phải tìm tòi chuẩn bị thêm số kiến thức, vài ví dụ để mở rộng, để minh họa, làm phong phú thêm cho giảng Cần hợp tác tích cực thầy trò Trên lớp, người thầy phải linh hoạt phương pháp giảng dạy để HS hiểu tích cực tham gia vào hoạt động học tập GV phải làm để thể động sáng tạo tiết dạy Hay nói phải có “chiêu thức” khác để tạo niềm hứng khởi HS môn học phụ trách Ví dụ, bắt đầu tiết dạy, thay nêu câu hỏi trả thông thường, GV thay tình cụ thể đời sống hàng ngày để dẫn dắt em vào học Việc ứng dụng CNTT giảng dạy góp phần vào thành công tiết dạy GV biết vận dụng hợp lí không gây nhàm chán với HS Không phải lúc “chiếu chiếu” mà phải ứng dụng cho “cần đủ” Một điều quan trọng nữa, GV phải cho HS thể tiết dạy Trong lớp học có nhiều HS với trình độ khác nhau, phải có phân công hợp lí hoạt động học tập Hay nói người thầy phải hiểu học trò để giúp em có niềm hứng thú học tập cho dù em HS giỏi hay trung bình, yếu, Bằng thủ thuật khác hoạt động giảng dạy, người thầy tạo cho học trò môi trường học tập thuận lợi để từ em có động tốt qua tiết học Sự hợp tác tích cực thầy trò yếu tố quan trọng tiết dạy Chúng ta đừng quan niệm HS người học mà phải xem em “đối tác” hoạt động giáo dục Cũng kinh doanh, giáo dục thế, người thầy phải làm “đối tác” thấy lợi ích thành công Nguyễn Bình(st) ố mẹ học cách… dạy Đa số phụ huynh đến với lớp học “Dạy tuổi lớn” diễn Nhà Văn hóa Phụ nữ (TPHCM) có chung tâm trạng lo lắng, băn khoăn đứa ngoan ngoãn trở nên khó bảo… Thậm chí, nhiều em dám “cãi tay đôi” với bố mẹ giận phòng riêng đóng sầm cửa lại tuyệt thực Hiểu con: Không dễ! Chị Xuân Trang, nhà quận Phú Nhuận, TPHCM, cho biết từ trước đến gái chị (15 tuổi) ngoan, quấn quýt bố mẹ Chuyện trường lớp, bạn bè tỉ tê với bố mẹ dạo gần cháu nói hẳn thích ngồi phòng riêng, không muốn bố mẹ quấy rầy Có lần đến cơm, bố gọi cô bé không chịu xuống ăn bảo nên tôn trọng… quyền cá nhân Chồng chị Trang giận, nặng lời với con, cháu đóng sầm cửa tuyệt thực tuần lễ Từ đó, gái trở nên khó gần dường có khoảng cách vô hình vợ chồng chị gái Cùng chung tâm trạng ấy, ông Trần Văn Nghị, bố cậu trai độ tuổi teen, bộc bạch: “Vợ chồng có đứa nên chăm kỹ Từ trước đến giờ, thay đưa đón cháu Ba tháng nay, cháu bảo bố mẹ mua xe để tự đi, không cháu xe buýt, xe ôm không muốn đưa đón Cháu khăng khăng bảo rằng: Con không muốn bị bạn bè cho “gà công nghiệp” Vợ chồng thật băn khoăn phải làm sao” Theo Th.S Nguyễn Thị Bích Hồng, giảng viên Khoa Tâm lý-Giáo dục Trường ĐH Sư phạm TPHCM – giảng viên khóa học này, dậy thời kỳ em hình thành ý thức tự lập, thích làm theo ý nhạy cảm dễ tổn thương gặp thất bại, bị mắng nặng lời Nhưng không bậc phụ huynh giữ nguyên quan niệm cũ cách giáo dục thân khứ để dạy bảo nhiều điều không phù hợp làm nảy sinh xung đột cha mẹ Bên cạnh đó, áp đặt chủ quan cha mẹ kỳ vọng mà quên nhu cầu sở thích đáng vô tình khiến mối quan hệ trở nên nặng nề Học kỹ làm bạn Chị Hoàng Yến, y sĩ bệnh viện lớn TPHCM, tâm sự: “Tôi vô tình tạo áp lực cho suy nghĩ vừa chăn trâu cắt cỏ mà học giỏi, có ăn với học không giỏi cho được” Vì lẽ đó, chị Hoàng Yến muốn phải thực mơ ước thời tuổi trẻ mình: Đậu vào đại học Y Hoàng Lan, chị, cô gái thông minh, có khiếu hội họa yêu thời trang Kết học tập lúc xếp vào top đầu nên chị Hoàng Yến yên tâm chắn kỳ vọng thành thực Đến Hoàng Lan kiệt sức, phải vào bệnh viện điều trị, cô bé thổ lộ với mẹ cô muốn thi vào ngành thiết kế muốn mẹ vui nên phải cố gắng để gánh trọn hai vai… Đến lúc chị Hoàng Yến giật Con gái chị du học ngành thiết kế thời trang nhờ ủng hộ tin tưởng mẹ Theo chị Hoàng Yến, hiểu tâm tư, nguyện vọng vượt qua giai đoạn khó khăn người bạn giúp bố mẹ hiểu yên tâm Theo Th.S Nguyễn Thị Bích Hồng, để trở thành bạn con, cha mẹ cần kiên nhẫn cho giới hạn cần phải tôn trọng Khi trẻ bước vào tuổi dậy cần trao đổi với xảy tâm lý hình thể để em bớt lo lắng, sợ hãi sẵn sàng tiếp nhận thay đổi Đặc biệt, bố mẹ nên giải thích cặn kẽ tế nhị thắc mắc phát triển tâm- sinh lý, điều thầm kín để tránh việc em tò mò tự tìm lời giải từ kênh thông tin bẩn Bên cạnh đó, bậc phụ huynh không nên can thiệp thô bạo, lục lọi tư trang, đọc trộm nhật ký, cấm đoán biết rung động trước người khác phái điều dẫn em đến tư tưởng loạn để chứng tỏ thân mà nên chia sẻ khó khăn rung động đầu đời, chí sai lầm va vấp mình… Tạo hội để thể Theo Th.S Nguyễn Thị Bích Hồng, bậc phụ huynh nên khuyến khích em làm việc nhà nấu nướng, quét dọn, tự chăm sóc thân, đưa đón em… nói chung tạo hội để thể Đôi bố mẹ phải biết chấp nhận thất bại cần hướng dẫn cụ thể cho tình theo tinh thần nâng đỡ Theo sát con, tạo dựng độ tin cậy thân thiện để giúp chúng đủ tự tin bày tỏ tâm tư cách cởi mở nghệ thuật dạy tuổi dậy Dạy học bảng cửu chương cách dễ dàng Bắt đầu lên lớp 2, phải làm quen với bảng cửu chương, không thuộc cửu chương làm phép tính nhân, chia Nhưng làm để dễ học, chủ động dễ tiếp thu bảng cửu chương vị phụ huynh biết cách hướng dẫn hiệu Giúp Con Học xin chia sẻ vài dòng chia sẻ kinh nghiệm thày giáo phương pháp giúp học thuộc, nhớ lâu bảng cửu chương, phần bắt buộc môn Toán Thực tế hàng ngày, việc học bảng cửu chương em việc tốn nhiều thời gian khó khăn Có học sinh bộc bạch rằng: “Sau thời gian dài để học,em học thuộc đến bảng nhân rồi.Nhưng bảng nhân bảng nhân em cốgắng học mà chưa thuộc,chưa nhớ được” Nếu có hỏi vài phép nhân bảng mà học sinh thuộc (ví dụ: 7×8, 4×9, 5×7,…), em lại lẩm nhẩm từ đầu bảng: 7×1 = 7, 7×2 = 14,… 7×8 = 56, nhiều thời gian Thấy vậy,tôi bảo rằng,nếu em thuộc đến bảng rồi, nhà em ôn lại cho chắc, bảng em học thuộc cho thầy dòng cuối (8×8, 8×9, 8×10), bảng 9, em học thuộc cho thầy dòng cuối cùng: 9×9, 9×10 Ngày mai đến trường, thầy hướng dẫn, tự em học thuộc bảng cửu chương Học sinh hồ hởi hứa có dòng cuối thôi, sáng mai thuộc Sáng hôm sau em đèu háo hức khoe em thuộc dòng mà thầy bảo học, liền đọc thuộc dòng rõ ràng Tôi liền bảo em học thuộc hết bảng cửu chương đấy, có điều em chưa hiểu nhận chất thôi: Ta xét từ bảng nhân 8: 8×1 = 1×8 = 8×2 = 2×8 = 16 8×3 = 3×8 = 24 8×4 = 4×8 = 32 8×5 = 5×8 = 40 8×6 = 6×8 = 48 8×7 = 7×8 = 56 8×8 = 64 (Học mới) 8×9 = 72 (Học mới) 8×10 = 80 (Học mới) Tôi gợi ý em nên ôn nhớ lại tính chất giao hoán phép nhân số tự nhiên: a×b = b×a VD: Em chưa thuộc 8×4 bao nhiêu, bảng 4, em cho biết 4×8 bao nhiêu? (=32) (8×4 = 4×8 = 32) Vậy thuộc đến bảng nhân 7, học bảng nhân 8, em cần học dòng cuối Tương tự, thuộc bảng nhân 8, học bảng nhân em cần học thuộc dòng cuối: 9×1 = 1×9 = 9×2 = 2×9 = 18 9×3 = 3×9 = 27 (có sẵn bảng thuộc) 9×4 = 4×9 = 36 9×5 = 5×9 = 45 9×6 = 6×9 = 54 9×7 = 7×9 = 63 9×8 = 8×9 = 72 9×9 = 81 (cần học mới) 9×10 = 90 (cần học mới) Các bảng nhân khác tương tự vây Như học sinh vừa dễ học, dễ nhớ lại chủ động học cách sáng tạo Kể từ bảng nhân trở đi, sau bảng, số dòng ta cần học thuộc giảm dần Kinh nghiệm từ trở đi, em chủ động học nhanh thuộc nhớ lâu, lại hiểu chất vấn đề, nên lỡ quên dễ khắc phục, lại khơi dậy sáng tạo Chúc bậc phụ huynh giúp rèn luyện thành thạo kĩ thực phép tính: cộng, trừ, nhân, chia Phùng Tiến Thắng (st) ... chia nhỏ tập thành những oạn nhỏ, phần dễ thực Quế Chi (st) Giúp trẻ sống có trách nhiệm Điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy Có trách nhiệm tự ý thức việc cần làm, cần đến người khác hướng... hữu ích như: “Áo khoác!” Trường hợp trên, cô bé biết áo khoác nên đựoc treo móc áo thay nằm sàn Khi nghe gọi vậy, bé biết phải làm Giúp trẻ hiểu biết tiền bạc Hãy nói với trẻ trách nhiệm khác... Theo Th.S Nguyễn Thị Bích Hồng, để trở thành bạn con, cha mẹ cần kiên nhẫn cho giới hạn cần phải tôn trọng Khi trẻ bước vào tuổi dậy cần trao đổi với xảy tâm lý hình thể để em bớt lo lắng, sợ hãi