chuong trinh dao tao dhyd hue tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vự...
Lời nói đầuBớc sang thế kỉ XXI, khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển nh vũ bão, trong đó khoa học công nghệ phát triển rất mạnh mẽ, đặc biệt là khoa học máy tính hay còn gọi là Công nghệ Thông tin. Nó đã xâm nhập vào mọi lĩnh vực của KHKT, kinh tế, chính trị, giải tríCông nghệ máy tính đem lại cho con ngời những khả năng kỳ diệu mà trớc đây con ngời tởng nh không thể làm đợc. Từ những công việc, nhu cầu đơn giản hàng ngày cho đến việc lập trình, xây dựng các chơng trình khoa học kỹ thuật lớn. Máy tính đã trở thành trợ thủ đắc lực nhất giúp con ngời cập nhật, tìm kiếm, thiết kế và lu trữ thông tin một cách hiệu quả nhất.Cùng với sự phát triển về nhu cầu lu trữ, xử lý, trao đổi thông tin, công nghệ phần mềm cũng phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu đặt ra hàng ngày.Từ khi xuất hiện các hệ CSDL các tác giả không ngừng cung cấp, phát triển và hình thành nhiều hệ CSDL mới. Nhằm đáp ứng các yêu cầu đặt ra hiện nay về việc quản trị CSDL thì hệ quản trị CSDL SQL Server cũng không ngừng nâng cấp, phát triển và mở rộng những phiên bản SQL Server 6.0, SQL Server 6.5 và SQL Server 7.0 và nay là SQL Server 2000.SQL Server ra đời có những u điểm sau:Cho phép quản trị CSDL lớn, có tốc độ xử lý dữ liệu nhanh đáp ứng nhu cầu về thời gian.Cho phép nhiều ngời cùng khai thác trong một thời điểm đối với một CSDL và toàn bộ hệ quản trị CSDL.Có hệ thống bảo mật cao, hỗ trợ mạnh mẽ việc triển khai CSDL phân tán và cung cấp dịch vụ Internet.Cho phép lập trình kết nối với nhiều ngôn ngữ lập trình khác nh Visual Basic, Visual C++ 1 Với vốn kiến thức đã đợc học tại trờng và cũng phần nào thấy đợc những nhu cầu cấp thiết của xã hội trong giai đoạn mà tin học phát triển nh vũ bão, chúng em mong muốn thiết kế một chơng trình có thể ứng dụng đợc vào thực tế. Vì vậy chúng em đã chọn đề tài: Xây dựng một chơng trình đào tạo từ xa một môn học với những nội dung chính nh sau: Các giáo viên có thể cập nhật bài giảng và bài tập trên Visual Basic, các chức năng khác đợc thực hiện trên Website.Tuy nhiên, khả năng còn hạn chế nên không tránh khỏi những thiếu sót.Vì vậy, chúng em mong thầy cô cùng các bạn đóng góp ý kiến để chơng trình của chúng em đợc hoàn thiện hơn.Cuối cùng chúng em xin chân thành cảm ơn sự giảng dạy và giúp đỡ rất nhiệt tình của thầy giáo Trần Đăng Công đã giúp chúng em hoàn thành ch-ơng trình này.Đào tạo từ xa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Phân tích bài toánBài toán: Đào tạo từ xa một học:Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài trên Visual Basic.2. Các chức năng còn lại thực hiện trên Web.Mục đích của đề tàiTrong những năm thập niên 90, do nền kinh tế nớc ta còn kém phát triển, những thành tựu khoa học công nghệ kỹ thuật cha đợc ứng dụng rộng rãi nên việc học và vẫn còn mang tính thủ công nghĩa là cả ngời dạy và ngời học vẫn phải tập trung ở một nơi mới có thể đáp ứng đợc cả hai nhu cầu này. Hiện nay nền kinh tế ngày càng phát triển, nhu cầu về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên.Đào tạo từ xa là một đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy và CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH Y ĐA KHOA (GENERAL MEDICINE) MÃ SỐ: 52720101 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 1.1 Mục tiêu chung Đào tạo Bác sỹ Y đa khoa đào tạo người có y đức, có kiến thức kỹ nghề nghiệp y học để xác định, đề xuất tham gia giải vấn đề sức khỏe cá nhân cộng đồng, có khả nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ, đáp ứng nhu cầu bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân 1.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.1 Về thái độ - Tận tuỵ với nghiệp chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khoẻ nhân dân; tôn trọng, cảm thông hết lòng phục vụ người bệnh; - Tôn trọng chân thành hợp tác với đồng nghiệp; giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp ngành; - Coi trọng việc kết hợp y học đại với y học cổ truyền - Tôn trọng luật pháp, thực đầy đủ nghĩa vụ yêu cầu nghề nghiệp; - Trung thực, khách quan, có tinh thần nghiên cứu khoa học học tập nâng cao trình độ 1.2.2 Về kiến thức - Có kiến thức khoa học bản, y học sở làm tảng cho y học lâm sàng; - Có kiến thức chẩn đoán, điều trị phòng bệnh - Có phương pháp luận khoa học công tác phòng bệnh, chữa bệnh nghiên cứu khoa học; - Nắm vững pháp luật sách bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân 1.2.3 Về kỹ - Chẩn đoán, xử lý, theo dõi dự phòng bệnh thường gặp cấp cứu thông thường; - Định hướng chẩn đoán số bệnh chuyên khoa; - Chỉ định đánh giá số xét nghiệm kỹ thuật thăm dò chức phục vụ cho chẩn đoán bệnh thông thường; - Đề xuất biện pháp xử lý thích hợp, lập kế hoạch chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khỏe toàn diện liên tục cho cá nhân, gia đình, cộng đồng bảo vệ môi trường; - Thực số xét nghiệm đơn giản cộng đồng; - Phát sớm dịch bệnh, tham gia phòng chống dịch bệnh quản lý bệnh nhân ngoại trú toàn diện, liên tục; - Áp dụng y học cổ truyền công tác phòng chữa bệnh; - Thực công tác tư vấn, giáo dục sức khỏe, tổ chức chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khỏe nhân dân; - Tham gia nghiên cứu khoa học; 1.2.4 Chức danh tốt nghiệp: Bác sỹ Đa khoa 1.2.5 Vị trí làm việc sau tốt nghiệp Các sở y tế, bệnh viện số ban ngành có nhu cầu sử dụng Bác sỹ đa khoa Thời gian đào tạo : năm Khối lƣợng kiến thức toàn khoá : 192 đơn vị tín Trong đó, có 160 đvtc bắt buộc 32 đvtc tự chọn Không kể học phần GDQPAN&GDTC CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Kiến thức giáo dục đại cƣơng: 31 tín (25 LT – TH) 1.1 Các môn chung: 13 tín (13 LT – TH) Những nguyên lý CB Chủ Nghĩa Mác Lênin 2(2-0) Những nguyên lý CB Chủ Nghĩa Mác Lênin 3(3-0) Tư tưởng Hồ Chí Minh 2(2-0) Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 3(3-0) Ngoại ngữ chuyên ngành 3(3-0) 1.2 Các môn sở khối ngành : 18 tín (12 LT – TH) Sinh học 2(1-1) Di truyền học 3(2-1) Lý sinh 2(1-1) Hóa học 3(2-1) 10 Tin học đại cương ứng dụng 3(2-1) 11 Xác suất - Thống kê y học 2(1-1) 12 Tâm lý y học- Đạo đức Y học 2(2-0) 13 Truyền thông Giáo dục sức khoẻ - Dân số học 2(2-0) * Chưa tính học phần Ngoại ngữ bản, Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng – An ninh (được cấp chứng riêng) Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp: 119 tín (64 LT – 55 TH) 2.1 Kiến thức sở ngành: 39 tín (22 LT – 17 TH) 14 Giải phẫu 15 Giải phẫu 16 Mô phôi 17 Sinh lý 18 Sinh lý 19 Hóa sinh 20 Vi sinh 21 Ký sinh trùng 22 Giải phẫu bệnh 23 Sinh lý bệnh – miễn dịch 24 Dược lý 25 Dinh dưỡng-VSATTP-SKMT SKNN 26 Dịch tể học 27 Điều dưỡng 28 Chẩn đoán hình ảnh 29 Thực tập cộng đồng 2.2 Kiến thức ngành: 80 tín (42 LT – 38 TH) 30 Nội sở 31 Nội sở 32 Ngoại sở 33 Ngoại sở 34 Nội bệnh lý 35 Nội bệnh lý 36 Nội bệnh lý 37 Nội bệnh lý 3(2-1) 3(2-1) 3(2-1) 2(1-1) 2(1-1) 3(2-1) 3(2-1) 3(2-1) 2(1-1) 3(2-1) 3(2-1) 3(2-1) 2(1-1) 2(1-1) 2(1-1) 2(0-2) 3(3-0) 3(0-3) 3(3-0) 2(0-2) 2(2-0) 2(0-2) 2(2-0) 3(0-3) 38 Nội bệnh lý 2(2-0) 39 Ngoại bệnh lý 3(3-0) 40 Ngoại bệnh lý 3(0-3) 41 Ngoại bệnh lý 2(2-0) 42 Phụ sản 3(3-0) 43 Phụ sản 3(0-3) 44 Phụ sản 2(2-0) 45 Nhi khoa 3(3-0) 46 Nhi khoa 3(0-3) 47 Nhi khoa 2(2-0) 48 Truyền nhiễm 3(2-1) 49 Y học cổ truyền 3(2-1) 50 Lao 2(1-1) 51 Răng hàm mặt 2(1-1) 52 Tai mũi họng 2(1-1) 53 Mắt 2(1-1) 54 Da liễu 2(1-1) 55 Phục hồi chức 2(1-1) 56 Thần kinh 2(1-1) 57 Tâm thần 2(1-1) 58 Ung thư 2(1-1) 59 Tiền lâm sàng 4(0-4) 60 Y học gia đình 2(1-1) 61 Chương trình y tế quốc gia - Tổ chức quản lý y tế 2(2-0) 62 Thực tập cộng đồng 2(0-2) Kiến thức bổ trợ: 32 tín (21 LT – 11 TH) 63 Phương pháp NCKH 2(2-0) 64 Y học thảm họa 2(2-0) 65 Gây mê hồi sức 2(2-0) 66 Pháp y 2(2-0) 67 Nội bệnh lý 2(2-0) 68 Nội bệnh lý 2(0-2) 69 Nội bệnh lý (Cấp cứu đa khoa) 2(1-1) 70 Nội bệnh lý (Huyết học truyền máu) 2(2-0) 71 Ngoại bệnh lý 2(2-0) 72 Ngoại bệnh lý 2(0-2) 73 Ngoại bệnh lý (Phẫu thuật thực hành) 2(1-1) 74 Phụ sản 2(2-0) 75 Phụ sản 2(0-2) 76 Nhi khoa 2(2-0) 77 Nhi khoa 2(0-2) Tốt nghiệp: 10 tín (5 LT - TH) 78 Lý thuyết 5(5-0) 79 Thực hành 5(0-5) 4.1 Thực tập nghề nghiệp Sinh viên thực tế Tốt nghiệp 01 tháng chương trình học phần thi lâm sàng tốt nghiệp 4.2 Thi tốt nghiệp: có hình thức a Khóa luận tốt nghiệp, thi thực hành thi lý luận trị: - Khóa luận tốt nghiệp - Thi lâm sàng (có thời gian thực tế 01 tháng) - Thi lý luận trị: môn điều kiện (không tính vào tổng số ĐVHT) b Thi lý thuyết, thi thực hành thi lý luận trị: - Thi học phần tổng hợp lý thuyết sở lâm ...Bộ giáo dục và đào tạoTrờng Đại học Giao thông vận tảiChơng trình đào tạo Chuyên ngành Công trình giao thông thành phố Hà Nội 2004Thuyết minh chơng trình môn học Chuyên ngành Công trình giao thông Thành phốI- Giới thiệu chung Trờng Đại học Giao thông vận tải là một trung tâm khoa học và đào tạo lớn của đất nớc. Trong nhiều năm qua Trờng đã đào tạo ra nhiều thế hệ các nhà khoa học, các chuyên gia và kỹ s chuyên ngành phục vụ đắc lực cho ngành GTVT và đất nớc cả trong thời gian chiến tranh trớc đây và thời kỳ xây dựng phát triển đất nớc hiện nay. Trớc nhu cầu xây dựng và phát triển ngày càng cao trong những năm gần đây, GTVT đang giữ vai trò hết sức trọng yếu, trong đó vấn đề xây dựng cơ sở hạ tầng cần đi trớc một bớc. Hàng loạt dự án xây dựng giao thông hiện đại đã, đang và sẽ đợc hoàn thành thực sự đã góp phần đáng kể làm chuyển đổi tốc độ phát triển kinh tế, xã hội, tăng cờng củng cố an ninh, quốc phòng của đất nớc. Bên cạnh những tuyến đờng cao tốc rộng, đẹp chất lợng cao chúng ta đã tiến hành xây dựng mới, cải tạo, nâng cấp mạng lới giao thông trọng hầu hết các đô thị trong cả nớc, đặc biệt là đối với các đô thị lớn nh Thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Hải Phòng, Huế . Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân mà rõ hơn cả là do tốc độ phát triển dân số và phơng tiện tham gia giao thông quá nhanh, chúng ta đang đứng trớc nguy cơ ùn tắc giao thông ngày càng có xu thế nghiêm trọng hơn ở các đô thị. Việc tìm ra thực trạng đã khá rõ tuy nhiên giải pháp khắc phục lại không mấy dễ dàng bởi các đô thị ở nớc ta chủ yếu đợc qui hoạch và xây dựng theo các tiêu chuẩn trớc đây, không còn đáp ứng nhu cầu hiện tại. Thực tế trên đã đợc nhiều cấp có thẩm quyền quan tâm, tìm hớng khắc phục bằng các giải pháp tích cực, khá đồng bộ và có hiệu quả. Mặc dù vậy, dới góc độ của những ngời chuyên ngành nghiên cứu, qui hoạch, xây dựng giao thông chúng ta có thể thấy rõ để giải quyết căn bản vấn đề cần có hoạch định mang tính tổng thể, phối hợp đồng bộ đa phơng tiện với nhiều nhóm giải pháp phù hợp với yêu cầu cụ thể của từng đô thị. Tham khảo mạng lới giao thông đô thị ở nhiều nớc tiên tiến trên thế giới càng thấy rõ điều này. Các thành phố lớn đều có sự phối hợp liên thông đa phơng tiện: tàu điện ngầm, đờng sắt tuyến ngắn, ôtô buýt, hệ thống taxi, đờng sắt trên cao, cáp treo, phơng tiện thủy . khiến cho việc đi lại trong bán kính 50-70 km của c dân trở nên rất đơn giản. Chúng ta đều rõ việc xây dựng một hệ thống giao thông nh vậy đòi hỏi rất nhiều tiền của và thời gian. Với điều kiện kinh tế nớc ta chỉ có thể triển khai dần từng bớc bắt đầu từ những yêu cầu thiết yếu. Nh vậy đòi hỏi phải có sự nghiên cứu kỹ lỡng và lựa chọn đúng giải pháp hợp lý nhất vừa giải quyết nhu cầu trớc mắt vừa chuẩn bị phối hợp cho các bớc tiếp theo. Đội ngũ các nhà khoa học, chuyên gia và kỹ s xây dựng giao thông giỏi do chúng ta đã đào tạo trong những năm qua đã và đang tiếp tục phát huy tốt vai trò chủ chốt trong nhiều lĩnh vực của ngành giao thông vận tải, khẳng định vị thế và uy tín chất lợng đào tạo của Nhà trờng. ở giai đoạn phát triển tiếp theo đây, đã đến lúc chúng ta cần đào tạo một số đội ngũ kỹ s chuyên sâu cho mảng xây dựng giao thông thành phố do yêu cầu đặc biệt của công việc này:- Giao thông đô thị cần có sự phối hợp liên thông đa phơng tiện.- Các công trình giao thông thành TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NĂM . .… …KĐTTrích yếu nội dungGiảng viên Đối tượngHình thức đào tạoThời gian dự kiếnThời gian thực tếChi phí đào tạoKết quả tổ chức (% thành công)Kết quả học viên(% đạt khá trở lên)Ghi chúNgày …… tháng …… năm …….GIÁM ĐỐC TT ĐÀO TẠONgày …… tháng …… năm …….Người lậpBMDT-11 1/1 QUI TRÌNH ĐÀO TẠO HỘI NHẬPMã tài liệu: NS – 08 – BM01Phiên bản: Ver 1.0Ngày ban hành: 15/02/08Ngày………tháng…….năm……CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO CHỨC DANHStt Chương trình đào tạo Bộ phận đào tạo Hình thức đào tạo Tổng thời gianNgười lập Quản lý TP. nhân sự Giám đốc điều hành Câu lạc bộ Giám đốc nhân sự- Trụ sở: CT4.1001, Đô thị Sông Đà - Mỹ Đình, Từ Liêm, Hà Nội - Điện thoại: 04. 7855518 - Fax: 04. 7855518- Website: www.cpoclub.net - Email: contact@cpoclub.netCHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOV/v……………………………………………………………………… 1. Danh sách những đối tượng được đào tạo. 2. Yêu cầu của việc đào tạo:3. Địa điểm tổ chức đào tạo.4. Cán bộ đào tạo (hướng dẫn). 5. Chương trình, nội dung đào tạo.6. Thời gian đào tạo.7. Kinh phí đào tạo:TP HCM, Ngày …tháng …năm 200 Giám đốc duyệt Trưởng phòng HCNS Người lập