SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁISKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI a Đặt vấn đề: Như biết mục tiêu giáo giục mầm non nuôi dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực Trong hoạt động làm quen chữ hoạt động đóng vai trò quan trọng Trường Mầm non trường học mà nơi phôi thai nuôi trẻ lớn lên đường học vấn Vì muốn chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1, cô giáo mầm non phải có nhiệm vụ giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ cái, bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững trình học môn TiếngViệt lớp sau Mục đích công việc hình thành bước đầu cho trẻ lực nghe lời nói phát âm Giáo dục Mầm Non có đổi việc nuôi dạy trẻ hoạt động làm quen chữ có đổi Để dạy tốt hoạt động theo hướng giáo dục mầm non đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự suy nghĩ để tìm tòi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo tuổi Qua năm phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi Tôi nhận thấy ban giám hiệu chuẩn bị tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi để phục vụ hoạt động Do đa số trẻ nông thôn nên nhận thức trẻ chậm, nhúc nhát Đứng trước tình hình thân tự thấy cần có số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn chữ để phần giúp trẻ biết phát âm nhận biết hết 29 chữ làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp Vì lí mà định chọn đề tài để viết sáng kiến kinh nghiệm cho thân b Nội dung: * Thực trạng vấn đề Đặc điểm tình hình Trẻ em - tuổi lứa tuổi chuẩn bị để bước vào lớp một, cháu lớp cần giáo dục phát triển toàn diện mặt: Đức, trí, thể, mỹ, lao rèn Trang luyện lực tiếp thu môn học mà trẻ học lớp một, môn làm quen chữ Thế mặt cháu “ Học mà chơi, chơi mà học”, mặt khác chữ thuộc phạm vi trừu tượng Thế giáo viên lớp phải để trẻ tiếp cận việc làm quen với cách đọc, cách nhận biết chữ cách hợp lí mà mang lại kết tích cực? Các cháu lớp tiếp cận việc đọc cách gián tiếp thông qua việc phát âm hướng dẫn cô giáo Do với vai trò giáo viên dạy lớp lá, thân trăn trở phải tìm biện pháp môn làm quen chữ Nói cách cụ thể giúp đọc nhận biết chữ cách tích cực có hiệu Cùng với môn trường mầm non môn “Làm quen với chữ cái” quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo tuổi giúp trẻ bước đầu làm quen tập phát âm 29 chữ “Tiếng Việt” Nó hổ trợ trực tiếp tích cực cho môn “Tiếng Việt “ trường phổ thông Việc dạy trẻ phải thông qua trò chơi, học tập, phù hợp với tính chất hoạt động phù hợp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Song lứa tuổi nhận thức trẻ nhận thức cảm tính tư trực quan hình tượng nên thấy nhiệm vụ cho trẻ nhận biết phát âm vần, phải giáo dục cho trẻ Hai nhiệm vụ cần tiến hành song song Nhằm đáp ứng yêu cầu học tập vui chơi lúc nơi, gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi : Bản thân tâm huyết với nghề, tận tụy với công việc, yêu nghề mến trẻ Trẻ lớp thích tìm tòi, ham muốn khám phá điều lạ Được ban giám hiệu nhà trường chuẩn bị cho đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ; Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề; Hướng dẫn làm tranh, góc chữ để trẻ làm quen nơi, lúc Phòng học có diện tích rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng đầy đủ điều kiện để hoạt động Trong phòng treo nhiều chữ phía để trẻ tiện Trang việc ôn chữ Trường coi trọng đến việc tạo môi trường chữ phong phú, hấp dẫn để lôi trẻ Lớp trang bị máy vi tính có chương trình kidmarts để trẻ tiếp cận với việc học chữ qua trò chơi máy Chương trình giáo dục mầm non cho thân có nhiều hội sáng tạo, có nhiều hội thể khả hiểu biết, suy nghĩ nội dung giáo dục hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học Khó khăn : Các cháu độ tuổi trình độ không đồng Có cháu phát âm chuẩn, mau nhớ mặt chữ Có nhiều cháu phát âm ngọng, không chuẩn, nói chưa tròn câu Một số trẻ không học qua lớp mầm, chồi nên trẻ ngỡ ngàng tiếp cận chữ Bên cạnh số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học em Trước thực trạng trăn trở để tìm biện pháp thiết thực để tổ chức cho trẻ học mà chúng nghĩ chơi, chơi lại mang hiệu tích cực * Các biện pháp thực hiện: Nâng cao trình độ thân : Bản thân luôn tự bồi dưỡng rèn luyện mình: Tôi rèn cách phát âm chuẩn, phát âm xác âm vị, âm tiết, từ, câu theo chuẩn mực âm tiếng mẹ đẻ để từ có sở uốn nắn trẻ, rèn cho trẻ cách phát âm chuẩn, sửa lổi phát âm cho trẻ để làm tiền đề chuẩn bị cho trẻ vào lớp Khi lên tiết dạy môn làm quen chữ dành thời gian nhiều chuẩn bị chu đáo, soạn giảng trình chiếu, tham khảo ý kiến đồng nghiệp để có tiết dạy phong phú hơn, sáng tạo Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng giảng điện tử, tạo góc học chữ lớp để trẻ tiếp cận học hỏi lúc nơi Tham dự đầy đủ buổi chuyên đề cụm, chuyên đề trường, thao giảng, dự lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đặc biệt hoạt động làm quen chữ Trang Thường xuyên nghiên cứu học tập chương trình Phòng giáo dục tổ chức Tạo môi trường chữ cái: Vấn đề tạo môi trường chữ viết không khó để tạo môi trường mang tính thẩm mỹ thu hút quan sát, tìm tòi trẻ vấn đề khó Do không ngừng nghiên cứu để tạo môi trường phong phú đa dạng, thẩm mỹ Tạo môi trường chữ viết dạng bảng chữ cái, thẻ chữ cái, góc chữ cái… vị trí thuận lợi Qua trẻ làm quen dần với 29 chữ cái, nên hoạt động có chủ định trẻ không bỡ ngỡ VD: Khi cô phân tích chữ q có nét thẳng đứng bên phải nét cong tròn bên trái, trẻ dễ dàng nhận biết cần học thuộc chữ q Chữ o cô giơ tay lên tạo dáng chữ o trẻ biết chữ o Tạo hội để trẻ tiếp xúc với nhiều chữ thông qua biểu bảng, danh sách lớp phân theo tổ (3 tổ) lớp học: Ngay từ đầu năm học, ổn định danh sách lớp, tạo hội để trẻ tiếp xúc với chữ, từ, tên mình, bạn cách: Viết danh sách theo tổ có kèm theo ký hiệu để trẻ biết tên tổ nào, có bạn tổ Chữ trẻ thường viết dạng chữ viết in thường viết in hoa (vì danh từ riêng) Trẻ khắc sâu tên làm quen với chữ viết in thường chữ viết in hoa trẻ nhận tên ký hiệu tập toán, tập tạo hình, hộp màu, đất nặn… Với biểu bảng, nghĩ khoảng không gian không nhỏ tác động đến trẻ Vì vậy, trang trí biểu bảng có tên gọi chữ Tiếng Việt để hàng ngày trẻ nhìn thấy, trẻ nhận mặt chữ, đọc tên ghi nhớ từ bảng, biết bảng gì, có chữ gì, từ Ví dụ: Bảng bé ngoan; Bảng bé đến lớp, bé nhà….Ở bảng bé đến lớp, bé nhà ngày cô giáo cho trẻ điểm danh trẻ nghỉ chọn ảnh trẻ gắn vào bảng bé nhà, bảng bé ngoan bé cắm cờ vào ô có ký hiệu số tên trẻ biết tên cắm cờ vào ô Trang Ở góc chơi góc thư viện, thân có cắt 29 chữ dán lên góc có nhiều màu sắc, hình ảnh bắt mắt giúp trẻ thích, trẻ tranh giành để đọc chữ Ở góc chơi góc phân vai, trẻ chơi trò chơi bác sĩ, bác sĩ khám bệnh ghi tên thuốc, nét chữ trẻ giả làm bác sĩ ghi tên thuốc nguyệch ngoạc qua giúp trẻ ghi nhớ, tưởng tượng lại kí hiệu chữ Từ giúp trẻ nhận dạng cách xác chữ cái, nhận mặt chữ tạo từ, câu Cho trẻ phát âm chữ đó, điền chữ thiếu tên … Ở cầu thang Ban giám hiệu cho họa sĩ vẽ chữ lần trẻ lên xuống đọc chữ trẻ thích Trên tiết học: Bản thân biết hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cô cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, lồng ghép phương pháp “Học mà chơi, chơi mà học” vào dạy VD: Ở chủ điểm Thế giới động vật nhánh động vật sống nước cho trẻ làm quen với chữ: i,t,c thay đơn giản gắn tranh có chứa từ: cá đuối, tôm, cua tìm hình ảnh động máy vi tính như: Cá đuối bơi lội; tôm bún; cua bò ao sau cho trẻ gọi tên vật trẻ trả lời chúng làm gì? Rồi cho trẻ làm quen với từ hình ảnh Hình ảnh “Động” trẻ quan sát máy làm trẻ thích thú dẩn đến việc trẻ tập trung cao hơn, cô khéo léo đặt câu hỏi dẫn đưa trẻ vào cách say mê, nhẹ nhàng Trong thời gian quan sát, nhận khả phát âm chữ khác trẻ qua dẩn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề Thực việc đơn giản phải có nghệ thuật, nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, không ê a kéo dài làm trẻ khó hiểu, cô ý thức tư ngồi giọng nói, cách Trang phát âm cô chuẩn để trẻ làm Việc không tiết học chữ mà tiết học khác như: Làm quen văn học, làm quen môi trường xung quanh Ví dụ: Môn làm quen văn học tiết thơ “Hoa kết trái” Cô viết tên thơ “Hoa kết trái” cho trẻ lên gạch chân chữ học rồi, trẻ lên gạch chân chữ học trẻ thích Thông qua hoạt động lúc nơi : Để khắc sâu chữ học, góc tạo hình tổ chức cho trẻ nặn chữ qua đường nét như: Nặn chữ o lăn dọc phần đất nặn sau cầm đầu quắn lại tạo thành chữ o, nặn chữ c lăn dọc sau dùng tay uốn lại theo đường chữ c Ở góc thư viện dùng chữ mủ để trẻ in hình chữ rỗng tô màu Để tạo môi trường ngôn ngữ nói phong phú, xây dựng nhóm bạn nhỏ lớp có cháu yếu, cháu giói để cháu chơi, nói chuyện với nhau, cháu hay bắt chước nên cháu yếu bắt chước cháu giỏi Từ ngôn ngữ mạch lạc phát triển trẻ Chương trình kidmarts có nhiều nội dung hấp dẫn, giúp cháu đọc chữ theo cách lạ trò chơi máy VD: Các cháu tự tìm ghép từ cho với hình ảnh hình Tôi có thư viện sách nho nhỏ góc lớp, có nhiều truyện tranh hấp dẫn, cháu lựa chọn theo kí tự cô đả làm sẵn Cô hướng dẫn cháu kĩ lật, giở sách, cách xem tranh, cách đọc chữ theo thứ tự từ trái qua phải từ xuống Mỗi chủ điểm, viết thơ treo góc lớp cho trẻ tô màu vào chữ học Hoạt động trời : Tổ chức cho trẻ trò chơi dân gian có đọc đồng dao trò chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ “Rồng, rắn, lúc lắc ” cháu phải cong lưỡi có chữ: r l qua trẻ phát âm chuẩn Chơi trò chơi “Tâp tầm vông” Trang trẻ đọc đồng dao thích Hoặc trò chơi: “Bật qua rãnh”, “nhảy cò cò” bật vào ô đọc to chữ ô Giờ hoạt động trời cho cháu chơi để ôn lại chữ học VD: Tôi dùng hợp có chứa chữ cái, thò tay lấy chữ mô tả đặc điểm cho trẻ đoán tên chữ cái, sau lấy chữ ra, trẻ trả lời khen Hoặc chia làm hai nhóm thi đua với nhau, nhóm mô tả đặc điểm chữ nhóm lại đón chữ Cô giáo làm trọng tài để động viên, cho phần thưởng khuyến khích trẻ yếu Trao đổi với phụ huynh : Tôi coi trọng việc trao đổi với phụ huynh cần thiết, gặp gỡ trao đổi với phu huynh họp phụ huynh, buổi đưa đón cháu vấn đề học cháu chương trình Mẫu giáo Ngoài việc học trường phụ huynh nhà dạy cháu thêm để cháu khắc sâu Bên cạnh đề cập đến vấn đề có nhiều phụ huynh nóng lòng cho biết viết sớm độ tuổi Mẫu giáo Bản thân giáo viên Mầm non phân tích cho phụ huynh hiểu lớp giáo viên dạy cho trẻ nhận biết phát âm 29 chữ không dạy trẻ viết Nếu dạy trẻ viết sớm ảnh hưởng đến trẻ, dạy trước chương trình trẻ vào lớp trẻ nhàn chán không muốn học Tầm quan trọng lớp trẻ đọc 29 chữ để làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp sau Phân tích cho phụ huynh hiểu thêm vào đó, vận động phu huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ chơi cho cháu, ý cho phụ huynh biết từ vật liệu đơn giản trở thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ Phụ huynh vui ngạc nhiên bắt gặp tờ lịch cũ, trở thành tranh có chủ đề, có chữ cho trẻ học, lấy xe kèm với từ ( ô tô, xe buýt ) xe vỏ hộp sữa, hộp bánh mà phụ huynh góp lai * Kết : Sau thời gian thực biện pháp nêu trên, thấy : Trang Bản thân tự tin có nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Khoảng 90% cháu lớp mạnh dạn, động sáng tạo tự tin hoạt động, vui thích đến lớp, ngôn ngữ trẻ phát triển đáng kể cháu tiến rõ rệt việc đọc nhận biết chữ cái, biết đọc mà đọc đúng, chuẩn Phụ huynh dần hiểu phương pháp học tập chương trình mẫu giáo đơn giản trò chơi mang lại nhiều kết tích cực Cụ thể kết kiểm tra chất lượng trẻ trước áp dụng môn làm quen chữ sau áp dụng môn làm quen chữ theo dõi đánh sau: Kết Trẻ hứng thú vào hoạt động phát âm tốt Trẻ thờ chưa nhận biết chữ Trước áp dụng( 33 trẻ) Sau áp dụng(33 trẻ) 16 trẻ đạt 48,48% 30 trẻ đạt 90,91% 17 trẻ đạt 51,52% trẻ đạt 9,09% Sau áp dụng biện pháp thấy trẻ lớp khác so với đầu năm, trẻ tiến nhiều Ngoài kết nêu nhiều trẻ đến cuối năm học biết tự đọc từ ghép từ đơn giản như: ( Mẹ, bà, em ) Điều đáng mừng cuối năm trẻ lớp ban giám hiệu nhà trường khen ngợi Với kết đạt phụ huynh nhiệt tình ủng hộ c Kết luận: * Kết luận : Cho trẻ làm quen chữ hoạt động vô quan trọng trẻ Mẫu giáo lớn Vì giáo viên cần phải nắm nội dung phương pháp tổ chức hoạt động Qua việc áp dụng biện pháp nhận thấy: Giờ học không nặng nề, nhàm chán trước Với phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ Trang Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập Việc tìm phương pháp giúp trẻ Mẫu giáo tuội học tốt môn làm quen chữ có ý nghĩa quan trọng, giúp cho trẻ có hiểu biết chữ cách phát âm tìm chữ câu từ trọn vẹn, làm tiền đề cho trẻ học tốt môn Tiếng Việt vào trường phổ thông Trên vài biện pháp vận dụng có hiệu cho lớp Đây công việc thực nghiên cứu, tiếp tục thực lâu dài để bổ sung cho kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn, mang lại kết hữu hiệu cho trẻ môn học “Làm quen chữ cái” Rất mong góp ý Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lý giáo dục bạn đồng nghiệp, để kinh nghiệm bé nhỏ ngày hoàn thiện mang lại kết cho em nhiều trình giảng dạy * Kiến nghị : Đối với Ban giám hiệu nhà trường : Tạo điều kiện việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ Đối với phòng giáo dục : Thường xuyên cho giáo viên dự bạn đồng nghiệp trường huyện Tạo điều kiện cho giáo viên thực tế nơi có đủ điều kiện Minh Diệu Ngày tháng năm 2016 Người viết Đỗ Kiều Oanh Trang Trang 10 ... cho trẻ Trang Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập Việc tìm phương pháp giúp trẻ Mẫu giáo tuội học tốt môn làm quen chữ có ý nghĩa quan trọng, giúp. .. biện pháp môn làm quen chữ Nói cách cụ thể giúp đọc nhận biết chữ cách tích cực có hiệu Cùng với môn trường mầm non môn Làm quen với chữ cái quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo tuổi giúp. .. tiếp thu môn học mà trẻ học lớp một, môn làm quen chữ Thế mặt cháu “ Học mà chơi, chơi mà học , mặt khác chữ thuộc phạm vi trừu tượng Thế giáo viên lớp phải để trẻ tiếp cận việc làm quen với