Chia sẻ giao diện Phổ Thông Đức Linh

Giáo án số 5 Ngày soạn: . Nghề Điện dân dụng Chơng 1: Đo Lờng Điện Bài 5: thực hành: đo công suất và điện năng I. Mục tiêu: Sau bài dạy giáo viên cần làm cho học sinh: - Đo đợc công suất gián tiếp qua đo dòng điện và điện áp . - Đo đợc công suất trực tiếp bằng oát kế. - Kiểm tra và hiệu chỉnh đợc công tơ điện. II. Chuẩn bị - Vôn kế điện từ 300v, ampe kế điện từ 1A, oát kế, công tơ một pha. - 3 bóng đèn 220v-60W, 1 công tắc 5A. - Phụ tải để đo điện năng tiêu thụ cuả mạch điện ( công suất khoảng 800-1000W). - Kìm, tua vít, bút thử điện, dây dẫn. - Đồng hồ bấm dây. III. Nội dung và trình tự thực hành Giới thiệu mục tiêu và yêu cầu của bài thực hành: - Giáo viên nêu mục tiêu bài thực hành. - Giáo viên cho học sinh tự đọc bà, sau đó trả lời một số câu hỏi về nội quy thực hành. - Nêu yêu cầu đánh giá kết quả thực hành của học sinh. Nội dung Phơng pháp Hoạt động 1: Đo công suất bằng vôn kế và ampe kế. - Mắc mạch điện thực hành theo sơ đồ hình trên. - Mắc mạch điện thực hành theo sơ đồ. Đóng công tắc K, đọc và ghi giá trị ampe kế và vôn kế rồi tính công suất P = UI, kết quả thu đợc ghi vaog bảng Hình 5-1. - Cắt công tắc K, tháo bớt 1 bóng đèn rồi đóng công tắc K, đọc giá trị ampe kế và vôn kế rồi tính công suất P = UI, kết quả thu đợc ghi vaog bảng Hình 5-1. - Cắt công tắc K, tháo bớt 1 bóng đèn nữa rồi đóng công tắc K, đọc giá trị ampe kế và Gv hớng dẫn HS quan sát mạch điẹn thực hành: + GV: Mạch điện gồm những phần tử nào? kể tên các phần tử đó. + Các phần tử đợc nối với nhau nh thế nào? Hỏi? Tính công suất của mạch điện đó? - Từ công thức tính công suất mạch điện, giáo viên hớng dẫn học sinh cách đo gián tiếp công suất trong mạch điện xoay chiều thuần tuý điện trở bằng vôn kế và ampe kế theo sơ đồ mạch điện nh hình vẽ. GV hớng dẫn HS làm theo trình tự sau: V A X X X ~ 220 V K vôn kế rồi tính công suất P = UI, kết quả thu đợc ghi vaog bảng Hình 5-1. Hoạt động 2: Tìm hiểu oát kế a. Cấu tạo oát kế: - Phần tĩnh: Là cuộn dây có tiết diện lớnmắc nối tiếp với mạch cần đo, gọi là cuộn dòng điện - Phần động: là cuộn dây có tiết diện nhỏ mắc song song với mạch cần đo, gọi là cuộn điện áp. Ngoài ra, còn có lò xo phản, kim, bộ phận cản dịu. b. Nguyên lý làm việc Theo sơ đồ: qua cuộn dòng điện có dòng điện tải, và qua cuộn điện áp có có dòng điện i v tỉ lệ với điện áp u. Mô men quay do tác động của từ trờng do 2 dòng điện sinh ra tỉ lệ với u.i là công suất cần đo. Hoạt động 3: Đo công suất của mạch điện bằng oát kế. - Mắc mạch điện thực hành theo sơ đồ hình 5-2. GV giảng giải để HS hiểu rằng, đo công suất của mạch điện có thể sử dụng vôn kế và ampe kế, nhng thuận tiện hơn cả là dùng oát kế. GV chia lớp thành các nhóm thực hành (4 -5HS) - Các nhóm nhận thiết bị dụng cụ thực hành. - GV hớng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo của oát kế. + Đọc và giải thích các ký hiệu đợc ghi trên mặt đồng hồ. + Xác định các đầu nối của oát kế. GV lu ý cho HS: Oát kế điện động có cực tính của cuộn dòng điện và cuộn điện áp. Khi nối đúng cực tính nghĩa là nối nh hình 5 -2, oát kế sẽ chỉ thuận. Nếu oát kế chỉ ngợc cần tráo đầu dây của cuộn dòng điện hoặc cuộn điện áp. - GV hớng dẫn HS thực hành theo quy trình kết quả ghi vào bảng 5-2. - Đọc giá trị đo đợc trên oát kế và so sánh với giá ttrị tính đợc ở hoạt động 1. Lu ý: Cũng nh oát kế điện động, công tơ kiểu cảm ứng cũng có cực tính. Nếu đĩa I * Tải U I V * I * Tải U I V * Hoạt động 4: Kiểm tra công tơ điện. Kiểm tra công tơ điện. Kiểm tra hằng số công tơ. Kiểm tra hiện tợng tự quay của công tơ. Kết quả Cách khắc phục Kết quả đo và tính nhỏ hơn hằng số cho trên mặt đồng hồ Kết quả đo và tính lớn hơn hằng số cho trên mặt đồng hồ Hoạt động 5: Đo điện năng tiêu thụ. + Bớc 1: Nối mạch điện thực hành theo sơ TẶNG CSS CỦA THẦY HỨA NGỌC THỌ Mẫu Mẫu Cách dung • Quý Thầy cô chép đoạn code dán vào quyền trang Chúc quý Thầy cô thành công  1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN NGỌC CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG HUYỆN NHƯ XUÂN -TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, THÁNG 12 NĂM 2011 2 KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT CBQL CBGV CSVC CNH-HĐH CNVC GD&ĐT GV GD HS HĐND PPDH PTDH QL QLCL GDTH SGK TBDH TH THCS THPT UBND KT-XH KN XHCN : Bộ Giáo dục và Đào tạo : Cán bộ quản lý : Cán bộ giáo viên : Cơ sở vật chất : Công nghiệp hoá - hiện đại hoá : Công nhân viên chức : Giáo dục và Đào tạo : Giáo viên : Giáo dục : Học sinh : Hội đồng nhân dân : Phương pháp dạy học : Phương tiện dạy học : Quản lý : Quản lý chất lượng : Giáo dục tiểu học : Sách giáo khoa : Thiết bị dạy học : Tiểu học : Trung học cơ sở : Trung học phổ thông : Uỷ ban nhân dân : Kinh tế - Xã hội : Kỹ năng : Xã hội chủ nghĩa 3 MỤC LỤC 1.Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 3.1 Khách thể nghiên cứu .3 3.2. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học . 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 1 Phát tring trung hc ph thông Mê Linh, thành ph Hà Ni Nguyn Th Hng i hc Giáo dc Lu Qun lý giáo dc; Mã s: 60 14 05 ng dn: TS. Nguyn Trng Hu o v: 2012 Abstract: Trình bày các v lý lun phát tring trung hc ph thông (THPT). Nghiên cu thc trng phát tring THPT Mê Linh, thành ph Hà N xut các bin pháp phát tri ng THPT Mê Linh, thành ph Hà Nn hin nay. Keywords: Qun lý giáo dc; ; Ph thông trung hc; Giáo dc trung hc; Mê Linh Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài c xem là lng ct cán ca s nghip phát trin giáo dc o, là nhân t quan trng nht quynh vic nâng cao chng giáo dc, bin giáo dc, bin mc tiêu phát trin giáo dc cng thành hin thc. Do vy, mun phát trin giáo du quan trc tiên là phng và phát tri viên. ng THPT, vic phát tri v s ng b v u, cht ng ngày càng cao phc coi là mt gii pháp quan tr nâng cao chng giáo dc. ng THPT Mê Linh, thành ph Hà Nc quan tâm xây dng và phát trin. Trong nht qu o hc sinh cng  tp cao trong huyn và  tp khá cao trong thành ph. Song vn còn có nhng hn ch, bt cp do mc sáp nhp v Hà Ni: s ng giáo viên tha ch tiêu biên ch so vi t l giáo viên a môn thing b v u, v c chuyên c ging dc bit, vic thc hii my hc còn nhiu hn ch ng yêu ci mi ca ngành giáo dc Th ng giáo dc cng n dng li chm, ngi m phát huy ht ti     ng xuyên hc h     chuyên môn nghip v. Vi mong mun tìm ra nhng bin pháp thit thc nhm phát tria nhà 2 ng yêu ci mi ca ngành giáo dc nói chung, thc hin nhim v phát trin giáo dc- o ca Th  tài: Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội  2. Mục đích nghiên cứu  xut nhng bin pháp phát tri ng THPT Mê Linh, thành ph Hà Ni nhm nâng cao chng giáo dc, chng yêu cu và nhim v giáo dc cn hin nay. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu - Khách th nghiên cng THPT. - ng nghiên cu: Phát tring THPT Mê Linh, thành ph Hà Ni. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1. Nghiên cứu các vấn đề lý luận liên quan đến phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT. 4.2. Nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội. 4.3. Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay. 5. Giả thuyết khoa học Xây dng và Trường THCS Quơn Long Khối Lớp:6 Tuần: 1 Thời Gian: 90 phút. Giáo Án: 1 Ngày Soạn: 14/08/2011 Tiết: : 1-2 PPCT Ngày Dạy: 16/08/2011 LÝ THUYẾT- LỢI ÍCH TÁC DỤNG TDTT MỤC TIÊU, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH I/ MỤC TIÊU :  LÝ THUYẾT Lợi ích , tác dụng của việc tham gia và thường xun tập luyện TDTT . Mục tiêu, nội dung chương trình TD lớp 6 . Biên chế tổ tập luyện, chọn cán sự và quy định học tập bộ mơn. *Kiến thức: + Biết 1số lợi ích của việc tham gia và thường xun tập luyện TDTT . + Biết 1số tác dụng của việc tham gia và thường xun tập luyện TDTT . + Biết vận dụng trong các giờ học thể dục và tự tập hằng ngày. + Biết mục tiêu, nội dung chương trình TD lớp 6 (tóm tắt). *Kĩ năng: +Thực hiện đúng biên chế tổ tập luyện, chọn cán sự và quy định học tập bộ mơn. *Thái độ: Học sinh nghiêm túc, ghi chép đầy đủ. II/ ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN: sân trường THCS Quơn Long, cò, cờ, tranh. III/ THỜI GIAN : 90phút IV/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: A. MỞ ĐẦU : + Nhận Lớp : GV kiểm tra trang phục só số hs . + Biên chế tổ chức luyện tập : GV chia tổ và bầu cán sự, tổ trưởng của mỗi tổ, phương pháp tập luyện… Một số quy đònh khi học tập bộ môn này. + Phổ biến mục tiêu, yêu cầu và nội dung bài học : Lợi ích tác dụng của tập luyện thể dục thể thao. B. CƠ BẢN : Lý Thuyết : Lợi ích, tác dụng của tập luyện thể dục thể thao GV giảng giải và nói ngắn gọn những điểm trọng tâm về Lợi ích, tác 10-15ph 60-65ph 25’-30’ 4 hàng ngang : giáo viên hướng dẫn      Đội hình khởi động                              Giáo viên phổ biến Lợi ích, tác dụng của tập luyện thể dục thể thao. dụng của tập luyện thể dục thể thao cho H.S nghe và ghi chép . Lợi ích: Góp phần giữ gìn và nâng cao sức khỏe, phòng chống, chữa bệnh vàphát triển thể lực. góp phần giáo dục nhân cách. Tác dụng: -Làm cho cơ thể phát triển nhanh về sức mạnh, sức bền. -Xương cơ phát triển, dáng đi khỏe mạnh -Tim khỏe lên, vận chuyển máu đi ni cơ thể tốt hơn. -Lồng ngực và phổi nở ra, hơ hấ tốt hơn. Mục tiêu, nội dung chương trình thể dục lớp 6. Mục tiêu: biết 1 số kiến thức, kĩ năng cơ bản để luyện tập giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực. góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kĩ luật, tự giác luyện tập, giữ gìn vệ sinh. Biết vận dụng những điều đã học vào nếp sống sinh hoạt, có tăng tiến về thể lực. Nội dung: Lý thuyết: 2tiết. ĐHĐN: 8 tiết. Bài TDPTC : 6 tiết. Chạy ngắn: 10 tiết. Chạy bền: 6 tiết. Bật nhảy cao: 12 tiết. Đá cầu: 6 tiết. Mơn TTTC: 12 tiết. Ơn tập Kiểm tra TCRLTT: 8 tiết. Một số qui định khi học tập bộ mơn. C. KẾT THÚC: - GV nhậân xét buổi học . - Dặn dò và giao bài tập về nhà . 20’-25’ 8’-10’ 8-10ph                              Giáo viên phổ biến mục tiêu và nội dung chương trình thể dục 6.                                   Đội hình thả lỏng có thể sử dụng đội hình vòng tròn hoặc hàng ngang Đội hình xuống lớp      Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………… Duyệt của BGH Duyệt tổ CM Người soạn Trường THCS Quơn Long Khối Lớp:6 Tuần: 2 Thời Gian: 90 phút. Giáo Án: 2 Ngày Soạn: 20/08/2011 Tiết: : 3-4 PPCT Ngày Dạy: 22/08/2011 ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ BÀI THỂ DỤC- CHẠY BỀN I/ MỤC TIÊU : Học sinh cần đạt được  Đội Hình Đội Ngũ (ĐHĐN): Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số từ 1…đến hết,1…2, 1…2 đến hết. *Kiến thức: + Biết các khẩu lệnh và cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số từ 1…đến hết,1…2, 1…2 đến hết. *Kĩ năng: + Thực hiện được tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số từ 1…đến hết,1…2, 1…2 đến hết.  Bài Thể Dục Phát Triển Chung (Bài TD): Học: Từ nhịp 1-3. *Kiến thức: + Biết tên và cách thực hiện được 3 động tác: Vươn thở, tay, ngực. *Kĩ năng: + Thực hiện được 3 động tác: Vươn thở, tay, ngực.  Chạy Bền: Chạy bền trên địa hình tự nhiên. *Kiến thức: + Biết cách thực hiện chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy trên địa hình tự nhiên. *Kĩ năng: BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH LINH Họ tên sinh viên: Võ Văn Chính Ngành thực tập(Khoa): Sư phạm sinh học Tên trường thực tập: THPT Vĩnh Linh I Phương pháp tìm hiểu: Nghe báo cáo: - Tình hình dạy học trường THPT Vĩnh Linh, thành tích đạt năm qua Người báo cáo thầy Hiệu Trưởng Nguyễn Hoài Nam ( báo cáo) - Tình hình hoạt động phong trào Đoàn, kết đạt năm học qua học kỳ vừa qua thầy Lê Hoàng Bắc – Bí thư Đoàn trường báo cáo - Những vấn đề công tác chủ nhiệm thầy Lê Hoàng Bắc – Bí thư Đoàn trường báo cáo - Những vấn đề công tác môn thầy Nguyễn Hữu Thái – Phó hiệu trưởng nhà trường báo cáo (2 báo cáo) - Giới thiệu lịch sử trường THPT Vĩnh Linh cô Lê Thị Chí – Phó hiệu trưởng nhà trường báo cáo - Báo cáo sơ kết học kì I năm học 2014-2015; Kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy; Thông tư số 58/ 2011/ TT-BGDDT ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS THPT; Kế hoạch đạo chuyên môn thầy Nguyễn Hữu Thái – Phó hiệu trưởng nhà trường báo cáo Nghiên cứu hồ sơ tài liệu: • Tài liệu số vấn đề tổng quát lịch sử trường THPT Vĩnh Linh 1959 – 2014 • Báo cáo sơ kết năm học 2015 – 2016 • Báo cáo tổng hợp kết chuyên môn HKI năm học 2016-2017 • Kết chuyên môn HKI năm học 2016-2017 • Phương hướng hoạt động học kì II năm học 2016-2017 • Tài liệu kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy • Bài viết kế hoạch đạo hoạt động chuyên môn • Tài liệu, số liệu tổ chức Đoàn trường nhiệm kỳ 2015– 2016 • Sổ chủ nhiệm, sơ yếu lí lịch, bảng điểm học kì I năm học 2015-2016 lớp 11A3 • Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS THPT • Nội quy học sinh • Điều lệ nhà trường THPT • Kế hoạch hoạt động đoàn trường từ ngày 2/02/2016-31/03/2016 Điều tra thực tế: • Xem sơ yếu lý lịch học sinh, tìm hiểu phụ huynh học sinh, địa cư trú • Làm việc với giáo viên chủ nhiệm, ban cán lớp, cán Đoàn toàn thể HS lớp 11A3 • Tìm hiểu học sinh mối quan hệ bạn bè • Tìm hiểu qua số giáo viên trường THPT Vĩnh Linh • Tìm hiểu thông qua đội ngũ bảo vệ trường THPT Vĩnh Linh • Tìm hiểu thông qua ban giám hiệu nhà trường THPT Vĩnh Linh • Tìm hiểu qua đội ngũ cán giáo viên làm công tác hành kế toán, thư viện trường THPT Vĩnh Linh Thăm gia đình phụ huynh học sinh, địa phương II Kết tìm Tình hình giáo dục địa phương Vĩnh Linh huyện thuộc tỉnh Quảng Trị, Việt Nam Vĩnh Linh giáp huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình phía bắc, phía nam giáp Gio Linh, phía đông giáp biển đông Vĩnh Linh gồm thị trấn: Hố Xá (huyện ly); Bến Quan; Cửa Tùng 19 xã: Vĩnh Thái; Vĩnh Ô; Vĩnh Khê; Vĩnh Hà; Vĩnh Long; Vĩnh Chấp; Vĩnh Lâm; Vĩnh Sơn; Vĩnh Thủy;Vĩnh Nam; Vĩnh Trung; Vĩnh Tú; Vĩnh Hiền; Vĩnh Hòa; Vĩnh Thạch; Vĩnh Kim; Vĩnh Giang; Vĩnh Tân; Vĩnh Thành - Tổng diện tích huyện : 820km2 - Số dân ( năm 2011) : 85.873, đó: + Số dân vùng nông thôn: 64.159 + Số dân vùng thành thị : 21.714 - Tổng số dân tộc chung sống: 16 Trong người Kinh chiếm 97% Đến nay, giáo dục Vĩnh Linh có: 25 trường Mầm Non, 28 trường tiểu học (6.094 HS), 17 trường THCS (4.433HS), trường THPT (3.415HS), trường PTDTNT (189HS), trung tâm GDTX Tổng quát lịch sử trường THPT Vĩnh Linh 1959 - 2014 Trường THPT Vĩnh Linh, trường có bề dày truyền thống lịch sử Lịch sử hình thành phát triển trường THPT Vĩnh Linh trải qua nhiều thăng trầm biến cố với chặng đường dài, có trường khang trang ngày hôm Quá trình xây dựng, phát triển trường THPT Vinh Linh trải qua giai đoạn chính: a Giai đoạn 1959 - 1967 Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Đặc khu Vĩnh Linh, năm học 1959 - 1960, Vĩnh Linh bắt đầu mở lớp cấp III phổ thông với hai lớp từ trường cấp II Hố Xá Trường cấp II-III Vĩnh Linh thành lập theo Quyết định số 919/QĐUP ngày 15 tháng năm 1959 UBHC Khu vực Vĩnh Linh Quy mô trường: năm trường có hai lớp với 83 học sinh Được thành lập, trường có nhiệm vụ giáo dục em Vĩnh Linh em cán miền Nam tập kết sau học hết cấp II, nhằm đào tạo nguồn lực, đội ngũ cán lãnh đạo, cán khoa học tương lai cho tỉnh Quảng Trị - Thừa Thiên Lúc theo định thầy Trần Duy Mân -Phó Trưởng ty GD Vĩnh Linh kiêm hiệu trưởng, thầy Nguyễn Văn