SKKN cua THAO (2)

MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU A TRANG I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng III Nguyên nhân IV Những giải pháp V Một số kinh nghiệm để xây dựng tiết sinh hoạt lớp VI B Kết kinh nghiệm KẾT LUẬN 29 PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài 27 Bắt đầu từ năm năm học 2012-2013 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cho tất giáo viên toàn quốc Là giáo viên tham gia giảng dạy trường phổ thông, ngồi cơng tác chun mơn có lẽ cơng tác chủ nhiệm gắn bó với đại đa số thầy, giáo Công tác mà chưa thấy trường đại học đào tạo hay lớp học đào tạo Công tác thực tinh thần trách nhiệm, lịng u trẻ … nói chung “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, thực với mục tiêu hoàn thiện nhân cách cho em học sinh phát huy hiệu học tập học sinh Thực thành công công tác dựa kinh nghiệm thầy, Chính có khơng suy tư, trăn trở cho thầy, chí có lúng túng cho thầy, cô giáo trẻ vào nghề phải thực công tác Chắc thầy, cô đồng ý với công tác chủ nhiệm, tiết sinh hoạt lớp đóng vai trị quan trọng Thực tốt tiết sinh hoạt tác động tích cực đến tiết học khác tồn tuần học lớp sở để theo dõi, đánh giá trình rèn luyện tiến học sinh xuyên suốt năm học Tôi định chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp” Bản thân thực công tác chủ nhiệm xin đưa số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp để trao đổi Rất mong đồng nghiệp giáo viên chủ nhiệm lớp tham khảo góp ý II Lịch sử đề tài Với đề tài trên, thân nhận thấy chưa có nghiên cứu nên thân nghiên cứu đúc kết từ kinh nghiệm thân để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp để trao đổi góp ý đồng nghiệp để kinh nghiệm thân công tác giáo viên chủ nghiệm ngày tốt III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 9A3 trường THCS Thị trấn Tân Thạnh năm học 20152016 IV Mục đích nghiên cứu Tiết sinh hoạt lớp loại hình hoạt động tập thể học sinh, phân bổ thời gian thức tuần tiết, để học sinh tiến hành hoạt động giáo dục, tự giáo dục xây dựng tập thể lớp, cố vấn hướng dẫn, đạo giáo viên chủ nhiệm lớp Tiết sinh hoạt lớp có quan hệ gắn bó hữu với hoạt động dạy học lớp, hoạt động lao động rèn luyện học sinh, hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng nhà trường, hoạt động lên lớp nói chung…Tiết sinh hoạt lớp góp phần bổ sung, tiếp nối, củng cố, nâng cao, mở rộng chất lượng hiệu giáo dục hoạt động Thơng qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng; phải hình thành, củng cố phát triển học sinh kỹ hoạt động độc lập, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể lớp xã hội Thông qua tiết sinh hoạt lớp, giáo dục cho học sinh ý thức trị, xã hội, đạo đức, lối sống, định hướng lập thân, lập nghiệp; giáo dục giá trị văn hóa thẩm mỹ lành mạnh, đậm đà sắc dân tộc, góp phần hoạt động giáo dục khác làm phong phú đời sống tâm hồn nhân cách học sinh Thông qua tiết sinh hoạt lớp, tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản, có nếp, kỷ luật, đồn kết gắn bó nhau, sống có trách nhiệm với nhau, phát huy vai trị nịng cốt, tính tiên phong tổ chức Đoàn Đội hoạt động tập thể lớp Trên sở lý luận thực tiễn xây dựng tiết sinh hoạt lớp, đề xuất số phương pháp để xây dựng sinh hoạt nhằm góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng Trong chương trình giáo dục phổ thơng, tiết sinh hoạt lớp quy định tiết học bắt buộc thiếu cấp học Đối với bậc trung học sở, tiết tự quản nhà trường xếp tiết học cuối tuần học, thời điểm để học sinh thực phê tự phê, tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học tập nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học lớp đề Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lý, giám sát tác động giáo dục GVCN Qua trình làm chủ nhiệm lớp năm công tác trường THCS Thị trấn Tân Thạnh, qua dự thăm lớp lớp trường nhận thấy thực trạng sau: - Giáo viên chủ nhiệm sử dụng tiết sinh hoạt lớp chủ yếu làm việc nhận xét, kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm học sinh tuần phổ biến công việc, kế hoạch tuần tới - Đôi giáo viên chủ nhiệm giao cho học sinh điều khiển phần tiết sinh hoạt lớp, sau giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến nhắc lại nói thêm vài điều kĩ giao tiếp học sinh lớp, trường nhiều hạn chế, rụt rè, chưa mạnh dạn Kết tiết sinh hoạt lớp thường tẻ nhạt, nặng nề, học sinh thụ động, việc tự quản học sinh mang nặng tính hình thức, hiệu giáo dục tiết sinh hoạt lớp nhìn chung cịn thấp, học sinh hứng thú Tất nguyên nhân do: - GV chủ nhiệm chưa tích cực để xây dựng nội dung tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt cho HS lớp - Tiết sinh hoạt lớp đặt cuối tuần học, tiết học khơng có nội dung yêu cầu cụ thể lại đôi với tâm lí mỏi mệt muốn xả cuối tuần nên dễ bị thực qua loa đại khái, dễ bị đánh mục tiêu, ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng tiết học Làm tác dụng vốn có tiết học - Học sinh cịn thụ động nên chưa tích cực chủ động tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ … ngại thể quan điểm trước tập thể Nhiều HS muốn thể cịn e ngại, khơng tự tin vào thân, chưa nhận động viên, cổ vũ thầy cô bạn bè lớp Do cơng việc cấp bách giáo viên chủ nhiệm là: - Giáo viên chủ nhiệm xây dựng nội dung tiết sinh hoạt phải gắn chặt thực yêu cầu, mục tiêu nhiệm vụ kế hoạch hoạt động giáo dục chung nhà trường, khối lớp lớp đồng thời cập nhật với đời sống xã hội đất nước, địa bàn dân cư, cập nhật với đời sống học sinh lớp Nội dung tiết sinh hoạt lớp vừa phải tập trung vào chủ điểm định vừa phải tích hợp giải yêu cầu đời sống học tập, rèn luyện học sinh đặt - Mặt khác phải không ngừng nâng cao hiệu lực quản lí đạo nhà trường, giáo viên tiết sinh hoạt lớp Ban giám hiệu phải quản lí kế hoạch thời gian, phải định hướng nội dung tiết sinh hoạt lớp, bảo đảm thống yêu cầu, chủ điểm toàn trường, với khối lớp theo sát yêu cầu, nội dung kế hoạch giáo dục năm học, học kỳ, đồng thời khơi dậy tính sáng chủ động sáng kiến tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm Kiểm tra, rút kinh nghiệm tổng kết đánh giá hiệu quả, chất lượng giáo dục tiết sinh hoạt lớp phải nội dung quan trọng đạo quản lí công tác chủ nhiệm lớp - Khi tổ chức tiết sinh hoạt lớp phải đảm bảo nguyên tắc học sinh tự quản toàn diện, tiết sinh hoạt lớp học sinh, học sinh thực lợi ích thiết thân học sinh tập thể lớp Học sinh tự quản toàn diện tiết sinh hoạt lớp vừa đáp ứng nguyện vọng học sinh vừa phát huy khả năng, tiềm học sinh.Giáo viên chủ nhiệm phải thể linh hoạt vai trị chủ đạo suốt q trình hướng dẫn họ sinh chuẩn bị, triển khai, đánh giá kết tiết sinh hoạt lớp, cách gợi mở ý hướng, khơi dậy tiềm tiềm lực, động viên, khuyễn khích học sinh chủ động, tự tin thực II Giải pháp Để tổ chức hiệu tiết sinh hoạt lớp tự quản học sinh, ta nên tiến hành theo qui trình bao gồm bước sau: Xác định tên gọi chủ đề tiết sinh hoạt Theo đạo nhà trường tùy thuộc vào tình hình thực tế lớp giáo viên chủ nhiệm cần xác định tên chủ đề cho tiết sinh hoạt gì? Vì tên chủ đề tiết sinh hoạt hàm chứa nội dung giúp ta lựa chọn hình thức tiến hành cho phù hợp Việc lựa chọn tên gọi cho tiết sinh hoạt rõ ràng, cụ thể bao nhiêu, có tác dụng định hướng mặt tâm lý, kích thích tính tích cực, tính sẵn sàng học sinh, tập thể lớp từ đầu Xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt tiết sinh hoạt Đây công việc giáo viên chủ nhiệm, cần xác định mục tiêu, yêu cầu giáo dục tiết sinh hoạt để đạo hướng có hiệu quả, đồng thời làm sở cho việc đánh giá kết hoạt động Khi tổ chức tiết sinh hoạt, cần ý ba yêu cầu giáo dục: - Yêu cầu nhận thức: Tiết sinh hoạt giúp cho học sinh hiểu biết, tri thức gì? - Yêu cầu thái độ: Thông qua hoạt động, giáo dục cho học sinh mặt tình cảm, thái độ nào? (yêu, ghét, tin tưởng, tự hào….) - Yêu cầu kỹ năng, hành vi: Qua thực tiễn hoạt động, giáo dục, hình thành củng cố, phát triển học sinh kỹ năng, hành vi gì? (như kỹ điều khiển tập thể, kỹ giao tiếp, ứng xử, biết thực hành vi đắn thực tế, biết phê phán tránh hành vi khơng đúng…) Ví dụ: Tiết sinh hoạt lớp tuần xác định yêu cầu sau: * Sơ kết, đánh giá thi đua tuần : + Đánh giá toàn diện hoạt động học tập, giáo dục tập thể lớp tuần, giúp học sinh nhận thức trình phát triển tiến thân, lớp mà định hướng điều chỉnh vươn lên + Xác định phương hướng, mục tiêu tiếp tục phấn đấu * Giáo dục kĩ sống : Rèn kĩ : Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa Biết nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm * Sinh hoạt chuyên đề : Hiểu biết em Tân Thạnh + Giúp học sinh có hiểu biết huyện Tân Thạnh mặt : truyền thống, cảnh quan, văn hóa, xã hội, người lĩnh vực khác + Qua giáo dục cho học sinh có niềm tin, niềm tự hào quê hương, từ sức học tập, rèn luyện xứng đáng học sinh thị trấn lịch, văn minh Bước chuẩn bị cho tiết sinh hoạt Hiệu tiết sinh hoạt phụ thuộc phần lớn vào giai đoạn chuẩn bị có đầy đủ chu đáo hay không Do giáo viên chủ nhiệm phải giúp học sinh với học sinh tất điều kiện, yếu tố cần chuẩn bị trước cho tiết sinh hoạt thành công Cụ thể : - Vạch kế hoạch thời gian tiến hành sinh hoạt, thời gian chuẩn bị Tiết sinh hoạt thường tiết học cuối tuần học thời gian 45 phút - Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị : lớp hay số cán cốt cán lớp - Dự kiến việc phải chuẩn bị : nội dung sinh hoạt, hình thức thể hiện, phương tiện vật chất, tiết mục văn nghệ trò chơi - Chuẩn bị chương trình sinh hoạt, chương trình điều khiển, vạch rõ tiết sinh hoạt diễn ? thể hình thức ? - Bồi dưỡng cán lớp điều khiển buổi sinh hoạt lớp phong cách, ngôn ngữ…phương pháp quản lý, điều khiển hoạt động tập thể… - Dự kiến tình xảy trình tiến hành tiết sinh hoạt cách ứng xử, giải Trong trình chuẩn bị cho tiết sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm nên mở rộng phát huy tính dân chủ, khuyến khích cán lớp học sinh bàn bạc, trao đổi, sáng tạo tìm hình thức sinh động, bổ sung điều chỉnh nội dung sinh hoạt cho phù hợp với nhu cầu hứng thú học sinh điều kiện thực tiễn, sau phân cơng cụ thể cho cá nhân, tổ nhóm chuẩn bị công việc cụ thể, nội dung cụ thể thật rõ ràng Ví dụ tiết sinh hoạt tuần 6, tiến hành bước chuẩn bị sau : * Tiến hành bình bầu hạnh kiểm tuần theo trình tự Để tiến hành bình bầu hạnh kiểm tuần đó, từ đầu năm học hướng dẫn cho học sinh tự đánh giá, tự theo dõi cá nhân ngày học thông qua sổ theo dõi cá nhân sau: Trường THCS Thị trấn Tân Thạnh Lớp 9A3 Họ tên học sinh: SƠ KẾT THI ĐUA TUẦN (Từ đến ………… .) T H Học tập Kỉ luật Ghi … / B a … / T / N ăm … / S áu … / Tổng điểm: .Xếp loại hạnh kiểm tuần: Tổ trưởng Xác nhận PHHS Người ghi GVCN Lê Thị Thu Thảo Các tổ trưởng theo dõi tổ viên hàng ngày thông qua sổ theo dõi tổ sau: Trường THCS Thị trấn Tân Thạnh …………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………… …… Điểm TB lớp: …… Điểm Tổng hợp: …… Xếp thứ: …… GVCN Lớp trưởng Lê Thị Thu Thảo * Tổ chức cho học sinh sưu tầm, tìm hiểu tư liệu Tân Thạnh báo chí tất phương tiện thông tin khác về: + Truyền thống lịch sử cách mạng, hiếu học người dân Tân Thạnh + Dân số, phân bố dân cư, vị trí địa lý + Di tích lịch sử, văn hóa + Danh lam thắng cảnh + Các cơng trình lớn (kinh tế, văn hóa, xã hội…) + Các thơ, hát Tân Thạnh + Các tập quán, ứng xử văn minh người Tân Thạnh + Những tồn tại… * Giáo viên chủ nhiệm hội ý với cán lớp để bàn bạc thống kế hoạch phân công công việc phải chuẩn bị Cụ thể là: + Phân công chuẩn bị hệ thống câu hỏi, đáp án ghi vào phiếu + Cử Ban giám khảo gồm thành viên + Thống chuẩn thang điểm chấm + Chuẩn bị chương trình sinh hoạt + Cử người điều khiển chương trình sinh hoạt + Chuẩn bị quà tặng + Phân công chuẩn bị hoa + Phân công người điều khiển chương trình văn nghệ + Phân cơng trang trí: Kẻ, vẽ bảng, khăn trải bàn, lọ hoa, trưng bày tranh ảnh Hà Nội học sinh sưu tầm Dưới hình ảnh trang trí bảng tiết sinh hoạt tuần tập thể lớp 9A3: (hình ảnh k phù hợp bỏ đi) Bước tiến hành kết thúc tiết sinh hoạt Đây bước hoàn toàn học sinh tập thể lớp tự quản thực tiết sinh hoạt theo chương trình chuẩn bị Giáo viên chủ nhiệm tham dự đại biểu, thành viên, xuất giúp em giải tình bất ngờ, tình khó mà em khơng xử lý kịp Kết thúc tiết sinh hoạt, lớp trưởng người điều khiển chương trình nhận xét kết tiết sinh hoạt Sau GVCN có ý kiến để hỗ trợ nhắc nhở lớp điều cần thiết Sau ví dụ cho tiến trình tiết sinh hoạt tuần lớp 9A3 theo em chia làm cột hđ giáo viên hoạt động học sinh DIỄN NỘI DUNG BIẾN HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH TIẾT DẠY MỞ ĐẦU - Bài hát: Ổn định tổ chức Lớp chúng Hát tập thể Quan sát (2phút) - Giới thiệu hình ảnh tập thể lớp 6E - Tuyên Giới thiệu: bố lý do, giới độ thu sang, hoa thiệu đại biểu cúc lại nở vàng tràn Cứ ngập mn nơi, khơng khí se lạnh vào buổi sáng ban đêm khiến Hà Nội khơng Lắng nghe qn: “Dù có bốn phương trời, lịng nhớ Hà Nội, Hà Nội ta, Thủ đô yêu dấu… ” Trong khơng khí thi đua chào mừng ngày Giải phóng Thủ 10/10, tập thể lớp 6E tiến hành tiết sinh hoạt tuần với chủ đề “Em yêu Hà Nội” Đến dự với tiết sinh hoạt hôm nay, cô xin trân trọng giới thiệu có thầy giáo ban giám khảo Quận Tây Hồ Đề nghị nổ tràng pháo tay để cảm ơn có mặt thầy cô Sau thường lệ, cô xin mời bạn Vũ Khánh Ly lên điều khiển chương trình sinh hoạt lớp Xin mời con! HOẠT ĐỘNG 1: SƠ KẾT HOẠT ĐỘNG THI ĐUA TUẦN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TUẦN (13 phút) -Dẫn Sơ kết hoạt K Ly: Kính chương trình thưa q vị đại sinh hoạt lớp: biểu, thầy động tuần giáo tồn thể bạn Chúng ta tự hào học sinh Thủ lịch, văn minh Vì thế, hôm lớp tiến hành tiết sinh hoạt với chủ đề “Em yêu Hà Nội” gồm phần: Hoạt động 1: Sơ kết thi đua tuần đề phương hướng tuần Hoạt động 2: Giáo dục kĩ sống thông qua câu chuyện Hoạt động 3: Hiểu biết em Hà Nội Để mở đầu cho chương trình sinh hoạt hơm nay, xin mời bạn Nguyễn Minh Hạnh-lớp trưởng lên sơ kết công tác thi đua lớp tuần vừa qua Xin mời bạn - Báo M Hạnh: cáo chung Kính thưa q tình hình hoạt vị đại biểu, động lớp thầy cô giáo tuần toàn thể bạn học sinh lớp 6E thân mến Tôi xin sơ kết công tác thi đua lớp tuần vừa qua ……………… ……………… Học sinh phát - Phát biểu ý kiến - Giải đáp ý kiến biểu ý kiến Hỗ trợ lớp trưởng tình khó Lớp trưởng giải đáp (khi cần thiết) - Triển Phương khai kế hoạch hướng tuần Lớp trưởng triển khai: + Tiếp tục thi hoạt động đua giành nhiều tuần hoa điểm tốt, tiết học tốt chào mừng ngày giải phóng Thủ 10/10 + Giữ gìn vệ sinh lớp, tiến hành tổng vệ sinh vào Thứ sáu cuối tuần + Chăm sóc cơng trình măng non + Đại hội chi đội - Bổ Học sinh đóng sung kế hoạch góp ý kiến bổ sung kế hoạch Ý - Nhận - Nhận xét, đánh kiến xét, đánh giá giá, nhắc nhở, động GVCN tình hình lớp viên học sinh tuần - Xử lý tình - Giải vướng mắc học sinh HOẠT ĐỘNG 2: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG (10 phút) Đọc - Đọc - Dẫn truyện: Cô - Đọc truyện: truyện truyện: “Phép cho nghe Trần Thảo Nguyên biến hóa” câu chuyện có thật, viết người có thật ngơi trường chúng Hs lắng nghe ta Đó câu chuyện “Phép biến hóa” Hiệu phó nhà trường - Tìm hiểu truyện: - Hỏi HS số câu hỏi: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Cậu bé Khơi thỏ thẻ với mẹ điều gì? Lúc đầu Khôi học sinh nào? Bạn Khơi làm để cải thiện tình hình học tập mình? Ai thực - Hs nêu ý nghĩa câu chuyện người có “phép biến hóa” ? Theo con, ý nghĩa câu chuyện gì? Hỏi Hs: Thơng Hs liên hệ với kết, hoàn qua câu chuyện vừa thân, thể thiện kĩ rồi, thấy học tâm sống cho học tập điều gì? - Tổng sinh phấn đấu học tập, rèn luyện học sinh HOẠT ĐỘNG 3: HIỂU BIẾT CỦA EM VỀ HÀ NỘI (18 phút) Trò - Phổ - Chuẩn bị hệ - K Ly phổ chơi: biến luật chơi thống câu hỏi: biến luật chơi “Con số - Tiến may mắn” hành chơi Bác Hồ thăm nhân dân vùng - Cử đội trưởng Bưởi nào? Trong khu vực nội thành Hà Nôi, hồ - Thi đội, hội ý trả lời theo đội có diện tích lớn nhất? Ngày 10/10/1954, đại quân ta tiến vào giải phóng Thủ đô qua cửa ô nào? Hà Nội cơng nhận trao danh hiệu “Thành phố hịa bình” vào năm nào? Bạn đánh đàn hát Hà - Kết thúc trò chơi - Hát Nội Bạn hát hát Hà Nội - trời thu Hà bố đội thắng hát: “Gặp Tuyên - Hs hát tập - Trao phần thể thưởng cho đội Nội” KẾT THÚC (2 phút) Kết thúc tiết sinh hoạt - Nói lời kết tiết sinh hoạt Truyện ngắn PHÉP BIẾN HOÁ u q tặng giáo Mai Dung tập thể lớp 9B1(1997-2001 ) lớp 9B2(2000-2004) trường THCS Chu Văn An Đỗ Tuyết Nga Cũng Khôi dấu bố, đưa riêng cho mẹ giấy thông báo điểm cô giáo chủ nhiệm Việc bị điểm theo “ định kỳ” khơng cịn bất ngờ với mẹ Và lần mẹ lại cố “ thu xếp” ổn thoả Nhưng lần này, mẹ mải thoa kem dưỡng da lên cổ, lên mặt, nên bảo “ để đấy” Tờ giấy rơi xuống sàn nhà, lúc bố về, ơng cáu: - Em nhận việc dạy dỗ cái, bảo ban học hành mà điểm số à? Trời tháng mà bị bốn điểm 2, điểm học hành gì? Mẹ thằng Khơi khơng ngối nhìn bố nó, bà miết ngón tay vào mắt kéo phía thái dương Thấy bố càu nhàu mãi, bà bng câu: “Đã bảo để em lo mà” Trước vẻ “ bình chân vại” vợ, bố Khơi đành hậm hực bỏ ngồi Nhìn thấy đứng nép cửa, ông trừng mắt quát: - Mày đây! Thằng Khơi rúm người lại, chưa kịp định thần mẹ bước lao từ nhà, giọng gay gắt: - Sao anh buồn cười thế? Đã bảo để em lo, đừng có đụng vào nó! Mẹ Khơi thực câu nói: “Để em lo” cách chuẩn bị gói quà to tướng Trươc đi, bà nói với chồng, giọng nói mềm mại hơn: - Anh ạ, trẻ đừng mắng mà chột đi, nhà ưa nhẹ Vả lại, chủ nhiệm vừa trường, nhà nghèo lắm, xe máy đời 82 đến trường, nói với phụ huynh cịn đỏ mặt, lại tồn xưng “ em” Khơng phải tị mị đâu lần gặp, em thấy cô mặc quần áo khốc Lần em mang vải cho đủ may hai “vét”, hai thời trang mùa hè Anh thấy ổn chưa nào? Thằng Khôi thấy bố chép miệng: - Thì cách em “ thu xếp” điểm cho hả? Thế mà thành người Mẹ thằng Khôi bĩu môi: - Nói anh người ta thành khỉ đấy? Rồi bà kéo Khơi Hai mẹ tìm đến nhà khu tập thể khơng có số nhà Cơ giáo đón tiếp họ niềm nở Khi cô vừa nhắc nhở Khôi việc học hành mẹ vội đưa gói q giọng nghiêm nghiêm: - Tơi đưa cháu đến, có chút q biếu cô, gọi là… Cô giáo liền bảo Khôi ngõ đợi mẹ Nó chẳng biết mẹ nói chuyện Chỉ thấy lúc mẹ bước ra, tay khệ nệ ôm bọc quà Cô giáo vui vẻ tiễn hai mẹ tận đường dặn với theo: - Anh chị cố gắng động viên cháu chăm học Suốt dọc đường, mặt mẹ thằng Khôi cương lên Một hồi lâu, mẹ bảo: “ Mẹ chuyển trường cho con” Nghe mẹ nói thằng Khơi cảm thấy chống váng Nó nhớ lại cảnh lớp học, nhớ thằng Việt Anh lớp phó, nghiêm túc, gương mẫu học “ siêu”, biết, lại cịn hay nhắc nhở kỷ luật học tập Nó nhớ lại đấu với Liên- tổ trưởng Cái Liên bảo lớp chẳng có đứa nó, viết có đến 20 lỗi tả, viết chưa hết câu chấm, lên bảng chẳng thuộc v.v…và “ tự hào” khẳng định với lũ bạn khơng cần học, mẹ có phép “ thần thơng quảng đại” Tơn Ngộ Khơng, biến “ khơng” thành “ có”, để “ ngỗng” biến thành điểm 8, để cuối năm điểm vượt lên trung bình…vậy mà phải chuyển trường nhục chết Buổi tối thấy mẹ thầm với bố giáo trẻ “ thiếu kinh nghiệm” Mẹ nói chuyển cho đến trường tiếng Hà Nội Rằng mẹ gọi điện thoại cho ba nơi nhận lời hứa giúp đỡ Hơm sau đến trường, có cảm giác bạn biết việc chuyển trường Giờ giải lao, chẳng thiết tham gia trị chơi đá cầu mà ưa thích Nó ngồi im góc khuất sân trường quan sát bạn Tự nhiên, có cảm giác thật cỏi, chí cịn thấy kẻ hèn mạt chạy trốn Nhưng cô giáo bạn thân mật với nhỉ?Nó lấy lại tinh thần, cảm thấy tự tin Và lần đầu tiên, văn, cô giảng từ Hán Việt, từ “ mạng” có từ “ khẩu” từ “ q”, thấy mà hay Cuối hăng hái giơ tay phát biểu chữa lớp mà điểm đời Nó mong chóng hết buổi học để chạy thật nhanh nhà khoe với mẹ Nhưng đến nhà biết mẹ vừa cơng tác Những ngày sau đó, mạnh dạn xin lên ngồi đầu bàn Nó chịu khó học thuộc bài, chịu khó chép phạt luyện chữ, chịu đọc sách tham khảo Bài khó chịu khó gọi điện hỏi bạn cán môn lớp…Vốn nhanh nhẹn, nên tập trung nghe giảng, nắm Nó nhớ có lần giáo nói: “ Các chịu khó phát biểu suy nghĩ Đúng tốt, khơng tốt Vì có cô biết sai mà sửa cho” Thế học nào, hăng hái phát biểu xây dựng Kết lớp phải “chống” điểm số mà đạt thời gian ngắn: ba điểm hai điểm 10 Mãi hai tuần sau, mẹ Bà phải lặng thấy kiểm tra điểm số thời gian qua Chỉ chờ có thế, thằng Khơi thỏ thẻ: - Mẹ ơi! Đừng chuyển trường cho nhé! Mẹ âu yếm vuốt tóc Nó nhoẻn cười nhìn mẹ đầu lên hình ảnh cô giáo với bạn lớp 6B1 thân quen, nét mặt Liên mà có lúc thấy “ đáng ghét” Nó hãnh diện hiểu “ người có phép thần thơng quảng đại” VI Kết kinh nghiệm: Sau xây dựng tiết sinh hoạt lớp theo quy trình trên, tơi nhận thấy có kết rõ rệt sau: - Các tiết sinh hoạt lớp khơng cịn “chiếu lệ”, hời hợt mà diễn sôi nổi, học sinh tham gia nhiệt tình, em chờ đợi đến tiết sinh hoạt cuối tuần để bình bầu hạnh kiểm, tham gia trị chơi nghe câu chuyện bổ ích, thú vị - Ý thức chấp hành nội quy em nâng cao rõ rệt, khơng cịn tình trạng vi phạm nội quy nhà trường đầu năm học Lớp nhận cờ thi đua lớp toàn trường vào thứ hai chào cờ đầu tuần Kết thúc học kỳ I, lớp đạt lớp tiên tiến, chi đội 9A3 đạt chi đội xuất sắc xếp thứ hai toàn trường mặt thi đua - Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho HS Ban cán lớp đem lại hiệu cao việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Kết thi Chỉ huy chi đội giỏi chi đội 6E xếp giải Nhất toàn trường - Chất lượng học tập lớp chủ nhiệm năm học vừa qua nâng cao rõ rệt Cuối học kì I, tỷ lệ học sinh giỏi đạt 88,89%, học sinh đạt 11,11%, khơng có học sinh xếp loại trung bình Kết xếp loại hạnh kiểm đạt 100% hạnh kiểm Tốt Đặc biệt lớp đạt kết cao thi Phòng GD&ĐT Quận Tây Hồ tổ chức Cụ thể: + Thi Olympic Tiếng Anh internet cấp Quận có em đạt giải sau: Em Nguyễn Minh Hạnh đạt giải Nhì Em Trần Thảo Nguyên đạt giải Nhì Em Nguyễn Thu Ngân đạt giải Ba + Thi Violympic Tốn internet cấp Quận có em đạt giải sau: Em Nguyễn Thu Ngân đạt giải Nhì Em Nguyễn Như Sơn Tùng đạt giải Ba Em Nguyễn Ngọc Thạch đạt giải KK Em Hoa Quỳnh Anh đạt giải KK KẾT LUẬN I Kết luận phạm vi ứng dụng Sau xây dựng thành công tiết sinh hoạt lớp, nhận thấy tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm khơng cịn tẻ nhạt, nặng nề mà gây hứng thú cho học sinh phát huy tính tích cực chủ động học sinh Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy muốn xây dựng tiết sinh hoạt lớp thành cơng trước hết giáo viên chủ nhiệm phải người hướng dẫn, đạo học sinh lớp, đóng vai trị chủ đạo suốt q trình hướng dẫn Muốn người giáo viên chủ nhiệm phải luôn đổi phương pháp, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao chất lượng nội dung hình thức tiết sinh hoạt Để có thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp, nhân tố quan trọng mà nên thận trọng cân nhắc định lựa chọn, “lớp truởng ban cán lớp” Đây nhân tố quan trọng định thành công công tác chủ nhiệm người giáo viên Muốn trì tốt tiết sinh hoạt cần có phối hợp chặt chẽ với phong trào khác, hoạt động khác đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường với Ban cha mẹ HS để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, tập hợp sức mạnh tổng hợp Với vai trò chim đầu đàn, yếu tố có phần định, tạo nên thành công hay thất bại cho HS, lớp học Với nội dung giải pháp đề tài có áp dụng mẫu cho tất tiết sinh hoạt lớp hàng tuần tất lớp khơng riêng tiết sinh hoạt II Kiến nghị, đề xuất Đây lần viết SKKN công tác chủ nhiệm thật khó khăn GV có tuổi đời, tuổi nghề non trẻ, lại điều hay qua tơi trưởng thành nghề nghiệp Bởi vậy, năm học sau, xin đề nghị, Nhà trường nên đạo, khuyến khích GV viết SKKN GVCN lớp đóng vai trị lớn việc hình thành phát triển nhân cách HS Nên cần bồi dưỡng thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi rút q trình xây dựng tiết sinh hoạt lớp có thành cơng định Tất nhiên q trình trình bày khơng tránh khỏi sai sót, mong lượng thứ góp ý chân thành đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn ... tiết sinh hoạt lớp hàng tuần tất lớp khơng riêng tiết sinh hoạt II Kiến nghị, đề xuất Đây lần viết SKKN công tác chủ nhiệm thật khó khăn GV có tuổi đời, tuổi nghề non trẻ, lại điều hay qua tơi trưởng... trưởng thành nghề nghiệp Bởi vậy, năm học sau, xin đề nghị, Nhà trường nên đạo, khuyến khích GV viết SKKN GVCN lớp đóng vai trị lớn việc hình thành phát triển nhân cách HS Nên cần bồi dưỡng thường