KHNV 9 HOA

Kế hoạch giảng dạy bộ môn ngữ văn 9 Một số thông tin cá nhân 1.Họ và tên:Trần Thanh Hòa 2.Chuyên ngành đào tạo: Văn-GDCD 3.Trình độ đào tạo: CĐSP 4.Tổ : KHXH 5.Năm vào ngành: 2002 6.Số năm đạt GVG (Trờng : 6 Huyện : 3 Tỉnh :1 ) 7.Kết quả thi đua năm học trớc: GVG huyện,Lao động tiên tiến 8.Tự đánh giá chuyên môn: Giỏi 9.Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: a)Dạy học: Ngữ văn 9A,C,E ;Ngữ văn 7A. b)Kiêm nghiệm: Không 10.Những thuận lợi,khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi nhận nhiệm vụ đợc phân công: a-Thuận lợi: -T tởng chính trị vững vàng,có ý thức tu dỡng phấn đấu trong công tác chuyên môn nghiệp vụ,mọi điều kiện cá nhân đều hết sức thuận lợi b-Khó khăn: -Số lớp dạy nhiều nên việc chuẩn bị về chuyên môn còn gặp nhiều khó khăn Phần thứ nhất: kế hoạch chung A-Những căn cứ để xây dựng kế hoạch 1-Những căn cứ chung(các văn bản) -Căn cứ chỉ thị số 47/2008/CT-BGD&ĐT của Bộ trởng Bộ GD-ĐT về thực hiện nhiệm vụ của toàn ngành năm học 2008-2009. -Căn cứ hớng dẫn số 953/SGD&ĐT-GDTrH ngày 1/9/2008 của Sở GD-ĐT Bắc Giang về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 của sở GD- ĐT Bắc Giang. -Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 8/9/06 của Thủ tớng chính phủ về chống tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục,cuộc vận động Hai không,thực hiện chủ đề năm học: ứng dụng công nghệ thông tin,đổi mới quản lí tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. -Căn cứ các nhiệm vụ đã đợc đề ra trong chơng trình phát triển giáo dục giai đoạn 2005-2010 của Huyện uỷ khoá XIX. -Căn cứ phơng hớng nhiệm vụ và các giải pháp thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 của UBND Huyện Lục Nam. -Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 của trờng đợc Phòng GD-ĐT Lục Nam duyệt thực hiện. -Căn cứ vào tình hình thực tế của ngành và địa phơng với tinh thần quyết tâm tiếp tục thực hiện tốt cuộc vận động Hai không và kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2007-2008 của nhà trờng và các điều kiện cụ thể của trờng khi bớc vào năm học mới. -Căn cứ tình hình thực tế địa phơng. -Căn cứ vào vị trí chức năng bộ môn. Với những căn cứ trên , để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2008-2009 tôi đã xây dựng cho mình một kế hoạch cụ thể và tự nhận thấy mình phải hết sức cố gắng khắc phục những khó khăn để hoàn thành kế hoạch,nhiệm vụ năm học mà trờng THCS Đông Phú và Phòng GD-ĐT Lục Nam giao cho. 2-Mục tiêu của môn Ngữ văn. Môn Văn-TV nói chung hay môn Ngữ văn theo cách gọi mới mang tính tích hợp là một trong những bộ môn quan trọng trong trờng THCS,nó không chỉ là môn cung cấp cho các em học sinh kiến thức về lĩnh vực văn học mà còn có nhiệm vụ quan trọng hơn là giáo dục học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy,chăm ngoan học giỏi,thực hiện tốt kỉ cơng,rèn luyện đạo đức trở thành ng- ời có ích cho xã hội.Đây là môn học đợc coi là chìa khoá để các em tiếp thu các môn học khác một cách dễ dàng hơn. Môn Ngữ văn giúp các em sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ,vận dụng tốt các đơn vị kiến thức vào cuộc sống trong khi nói và viết,tăng cờng giáo dục thẩm mĩ cho học sinh,giúp các em hình thành nhân cách con ngời mới XHCN. Môn Ngữ văn là môn học có số giờ lớn nhất trong tất cả các môn học.Tổng số tiết là 561,số giờ trong tuần tơng ứng với các lớp từ dới lên là 4-4-4-5 ở lớp 9 là 5 tiết trên tuần. Đây là môn KHXH,điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục t tởng,tình cảm cho học sinh,là một môn trong nhóm công cụ,là một môn có nhiều mối liên hệ với các môn nhóm nghệ thuật.Chính vì thế so với môn Văn-TV trớc đây,môn Ngữ văn có mục tiêu bao trùm hơn.Đó là hình thành nên những con ngời có trình độ học vấn phổ thông,chuẩn bị cho họ hoặc là ra cuộc đời hoặc là tiếp tục học lên ở bậc cao hơn.Đó là những con ngời có ý thức tự tu dỡng,biết yêu thơng quý trọng gia đình,bạn bè,có lòng yêu nớc,yêu XHCN,biết hớng tới những t tởng tình cảm tốt đẹp nh:lòng nhân ái,tinh thần tôn trọng lẽ phải,sự công bằng,lòng căm ghét cái xấu,cái ác Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập,có t duy sáng tạo,bớc đầu có năng lực cảm thụ những giá trị chân-thiện-mĩ trong nghệ thuật trớc hết là trong văn học,có năng lực thực hành và kĩ năng sử dụng Tiếng Việt nh một công cụ để t duy và giao tiếp.Đó cũng là những con ngời muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Bằng việc cải tiến,đổi mới nội dung chơng trình,môn Ngữ văn 9 có một vị trí hết sức quan trọng trong việc giúp học sinh hình thành năng lực tự tổng hợp các vấn đề có mối liên quan đến nhau.Những điểm mới so với chơng trình cũ trớc đây và quan điểm mới hơn mà chơng trình cũ không có nh một thể loại văn bản mới,kiểu văn bản mới Cụ thể môn Ngữ văn 9 về mục tiêu nh sau: *Về kiến thức a-Phần Văn học: Ngữ văn 9 dành phần lớn số giờ cho Văn học Việt Nam hiện đại,các văn bản nghị luận,các văn bản nhật dụng và nhiều tác phẩm văn học nớc ngoài khác cũng thuộc văn học hiện đại.Khối lợng tác phẩm khá lớn song điều đáng nói là phần lớn đều đã đợc giảng dạy ở chơng trình cải cách giáo dục.Vốn đã có ở lớp 9 trớc đây nh :Truyện Kiều,Lục Vân Tiên,Lặng lẽ Sa Pa,Đồng chí chuyển từ lớp 8 lên nh : Bố của Xi-mông,Cố hơng chuyển từ lớp 7 lên nh :Bếp lửa,Chiếc lợc ngà,Con chó Bấc chuyển từ lớp 6 lên nh :Mây và sóng,Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ Có một vài tác giả và tác phẩm văn học mới nh :Chuyện cũ trong phủ chúa,Con cò,Sang thu,Nói với con,Những ngôi sao xa xôi ngoài ra còn một số văn bản mới khác :kịch Bắc Sơn,kịch Tôi và chúng ta b-Phần Tiếng Việt: Nội dung dạy học có khá nhiều vấn đề mới nh:Thuật ngữ,Sự phát triển của từ vựng,trau dồi vốn từ,cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong đó có nhiều vấn đề có khả năng áp dụng rộng rãi trong việc phân tích văn bản hoặc trong việc viết văn đặc biệt là trong hoạt động giao tiếp nh :Hàm ý,các phơng châm hội thoại,xng hô trong hội thoại Điều đáng nói hơn cả đó là một số l - ợng lớn các bài tổng kết các kiến thức đã đợc học từ lớp 6 giúp học sinh có thể thâu tóm đợc toàn bộ những kiến thức đã đợc học để thấy đợc mối liên hệ giữa chúng đồng thời nắm chắc kiến thức một cách có hệ thống hơn. c-Phần làm văn: Bên cạnh các kiểu văn bản hành chính thông dụng cha học nh :Biên bản,Hợp đồng,Th điện chúc mừng và thăm hỏi.Phần làm văn cho học sinh tiếp tục đi sâu hơn vào một số phơng diện mới và khó của 3 kiểu văn bản:Thuyết minh,Tự sự và Nghị luận.Thuyết minh là kiểu văn bản lần đầu tiên đa vào ch- ơng trình Ngữ văn của nớc ta,không đợc dùng nhiều trong các tác phẩm văn chơng nghệ thuật nhng có khả năng vận dụng vô cùng rộng lớn vào nhiều lĩnh vực của cuộc sống. *Về kĩ năng: Trọng tâm của việc rèn kĩ năng Ngữ văn cho học sinh là cần làm cho học sinh kĩ năng : nghe,nói,đọc,viết Tiếng Việt một cách thành thạo hơn nữa theo các kiểu văn bản,nâng cao một bớc về kĩ năng phân tích các tác phẩm văn học mà cụ thể là các văn bản,bớc đầu có năng lực cảm nhận và bình giá văn học. Yêu cầu về việc rèn 4 kĩ năng : nghe,nói,đọc,viết đã từng đợc đặt ra song tr- ớc đây chúng ta còn quá thiên về đọc,viết còn nghe , nói cha đợc chú ý thích đáng. Trong chơng trình mới,4 kĩ năng trên cần phải đợc hiểu theo nghĩa rộng và nó phải gắn với các loại văn bản.Cụ thể ở lớp 9 là: -VB tự sự -VB thuyết minh. -VB lập luận. -VB điều hành. Nghe không chỉ là đàm luận văn chơng.nghe diễn đàn văn nghệ mà nghe cả trong đời thờng,nghe còn để tích luỹ những điều nghe đợc trong cuộc sống,cuộc đời. Đọc ở đây bao gồm cả hiểu và cảm.Viết không chỉ là viết đẹp,đúng chính tả mà quan trọng hơn là phải biết cac thao tác tạo lập văn bản,các kiểu văn bản.Chúng ta đã rất chú ý cho học sinh làm văn song có khi lại quá đề cao các mẫu, chúng ta mới chỉ dạy văn mang tính cử nghiệp chủ yếu phục vụ cho thi cử chứ cha chú ý rèn tập cho các em tập làm các văn bản phục vụ đời sống gia đình , xã hội.Các loại văn bản điều hành đã bị xem nhẹ thì nay yêu cầu về kĩ năng là phải đạt tới những điều này. *Về t tởng: Cần làm cho học sinh nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của Tiếng Việt và tinh thần yêu quý các thành tựu của văn học dân tộc và văn học thế giới,tạo cho học sinh có hứng thú và thái độ nghiêm túc,khoa học trong việc học tập bộ môn,tạo điều kiện cho học sinh có điều kiện hoà nhập cộng đồng,yêu quý những giá trị văn hoá của nhân loại. Cụ thể học sinh phải có thái độ tán thành,phản đối,hởng ứng hay chấp nhận,học sinh biết phân biệt rõ ràng các giá trị chân thiện mĩ,biết yêu ghét đúng đối tợng và hành vi 3-Đặc điểm tình hình nhà trờng và địa phơng: a-Nhà trờng: Năm học 2008-2009 nhìn chung về cơ sở vật chất của nhà trờng là tơng đối đầy đủ gồm 16 phòng học cao tầng,nhà văn phòng,th viện,các phòng chức năng tất cả đều đạt yêu cầu của một tr ờng chuẩn quốc gia. Các phòng học có đủ điện thắp sáng,quạt mát,đợc trang bị bàn ghế mới,bình lọc nớc Th viện đợc trang bị đầy đủ các loại sách,cung cấp đầy đủ sách bài tập cho học sinh,sách giáo viên,sách tham khảo cho giáo viên.Về đồ dùng học tập nhà trờng có đầy đủ đồ dùng trang bị cho các phòng chức năng.Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên quan tâm chỉ đạo sát sao chất lợng dạy và học,phân công giáo viên dạy đúng chuyên môn đào tạo,trang bị đầy đủ những điều kiện phục vụ cho việc giảng dạy đạt kết quả cao nhất. Bên cạnh đó chỉ đạo xây dựng kế hoạch sát nhiệm vụ năm học và kết quả khảo sát đầu năm,xếp thời khoá biểu hợp lí , khoa học,kiểm tra nghiêm túc nề nếp soạn giảng của giáo viên.Ngay từ đâu năm học nhà trờng đã triển khai nghiêm túc nhiệm vụ năm học đặc biệt là cuộc vận động 2 không do Bộ trởng Bộ GD-ĐT phát động,quán triệt nghiêm túc những quy chế mới cho năm học mới yêu cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc. b-Địa phơng: *)Cấp uỷ chính quyền: Đông Phú là một trong những địa phơng rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục.Trong năm học vừa qua địa phơng đã cố gắng tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất nh xây mới 8 phòng học,sửa chữa nâng cấp các phòng học cũ,bê tông hoá sân chơi , đờng đi , tạo cảnh quan khuôn viên xanh,sạch,đẹp *)Phụ huynh học sinh: Mặc dù điều kiện kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn song nhân dân trong xã nói chung và các bậc phụ huynh học sinh nói riêng đã có sự quan tâm rất đặc biệt đến sự nghiệp giáo dục,luôn ủng hộ các quy định của nhà trờng và chính quyền địa phơng,tạo điều kiện tốt nhất cho con em mình học tập 4-Nhiệm vụ đợc phân công: a)Dạy học: Ngữ văn 9A,C,E ;Ngữ văn 7A. b)Kiêm nghiệm: Không 5-Năng lực,sở trờng,dự định cá nhân: +Năng lực: Môn Ngữ văn +Sở trờng: Dạy học +Dự định: Thi đạt GVG cấp tỉnh vòng 2 6-Đặc điểm học sinh: a)Thuận lợi: Sau 6 năm theo dõi tình hình học tập của học sinh đối với chơng trình mới cho thấy : sau khi học xong lớp 6,7,8, với cách học , phơng pháp học,nội dung học hoàn toàn mới khác nhiều so với chơng trình cũ THCS;hơn nữa lại là năm tiếp theo thực hiện quyết định của Bộ GD-ĐT về đổi mới chơng trình và phơng pháp giảng dạy trên phạm vi cả nớc,cũng đã có những tiến bộ tích cực.Mặc dù sau 6 năm học với phơng pháp mới còn một số nhợc điểm nhng phải thấy rằng dù không còn bỡ ngỡ ban đầu nhng hầu hết các em đều có hứng thú,ham thích với bộ môn.Trong năm học này,các em đã đợc gia đình trang bị đầy đủ sách giáo khoa,sách bài tập,đồ dùng học tập Một số em còn trang bị cho mình những cuốn sách nâng cao nhằm giúp cho việc học tập tốt hơn.Một thực tế cho thấy,môn Ngữ văn khi giảng phải phát huy mạnh mẽ tính tích cực của học sinh,bắt học sinh phải vận động để tìm ra kiến thức bặng nhiều hoạt động khác nhau. b)Khó khăn: Tuy nhiên qua thực tế cho thấy một số em cha có phơng pháp học tập đúng đắn nên hiệu quả tiếp thu kiến thức cha cao.Mà yêu cầu của chơng trình mới đặt ra là ngời học phải tiếp xúc với xã hội,với cuộc sống,điều này ở học sinh còn rất hạn chế. Khả năng tiếp cận với các bài học trong chơng trình mới của học sinh còn chậm.Vấn đề thuộc 4 kĩ năng : nghe , nói , đọc , viết cha đợc học sinh chú ý rèn luyện.Nói còn ngọng,đọc còn cha diễn cảm,chữ còn xấu và sai lỗi chính tả,câu văn còn nghèo nàn,bài văn còn sơ sài thiếu ý. c)Qua khảo sát kết quả học tập ở lớp 8 phân loại nh sau: a-Khảo sát đầu năm: STT Lớp SS Nam Nữ DT Hoàn cảnh khó khăn XL học lực năm trớc XL qua khảo sát đầu năm 1 G K TB Y K G K TB Y K 2 9A 3 9C 4 9E 5 7A 6 b-Động cơ thái độ học tập: Đa số các em có động cơ thái độ học tập đúng đắn , xây dựng cho bản thân ý thức học tập tốt. c-Phơng pháp học tập: Hầu hết các em có phơng pháp học tập phù hợp với bản thân,đặc biệt một số em còn có khả năng thích ứng với phơng pháp học tập theo nhóm,đa số các em chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ ngoài các loại SGK cần thiết nh : thớc kẻ,com pa, B-chỉ tiêu phấn đấu 1.Kết quả giảng dạy Phấn đấu đạt chỉ tiêu nh trong kế hoạch cá nhân , bám sát yêu cầu chỉ tiêu của nhà trờng và căn cứ vào tình hình học tập môn Ngữ văn.Cụ thể cuối năm kết quả là: +Chất lợng bộ môn: Môn Lớ p Số HS Chất lợng Giỏi Khá TB Yếu kém SL % SL % SL % SL % NV 9A NV 9C NV 9E Cộng 9 NV 7A +Bài soạn Ngữ văn: Tốt % Khá % TB % +Bài giảng: Giỏi % Khá % TB % 2.Sáng kiến kinh nghiệm: -Dạy học Thơ Đờng Ngữ văn7 3.Làm mới ĐDDH: -Làm mới một số tranh vẽ phục vụ bài giảng 4.Bồi dỡng chuyên đề: -Tích cực tham gia vào các chuyên đề do tổ chuyên môn phát động 5.ứng dụng CNTT vào giảng dạy: -Tăng cờng sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại,CNTT vào bài giảng 6.Kết quả thi đua: a)Xếp loại giảng dạy:Giỏi b)Đạt danh hiệu GVG cấp:Tỉnh c-những giải pháp chủ yếu Năm học 2008-2009 là năm học tiếp tục thực hiện cuộc vận động lớn của ngành giáo dục :Nói không với tiêu cực trong thi cử,bệnh thành tích trong giáo dục,không vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh không ngồi nhầm lớp.Đây là năm học của nhiều sự kiện lịch sử trọng đại.Đảng và nhà nớc đã và đang có nhiều chính sách quan tâm đến ngành giáo dục.Trên cơ sở đó,ngành giáo dục đã và đang khẳng định lại vị trí của mình để phát huy hết thế mạnh tìm ra giải pháp đúng đắn đa sự nghiệp giáo dục lên một tầm cao mới đào tạo ra những thế hệ trẻ năng động có khả năng thích ứng với yêu cầu đòi hỏi của xã hội,xứng đáng là những chủ nhân tơng lai của đất nớc. Xuất phát từ những căn cứ trên xét thấy mình là một giáo viên trẻ,đợc phân công dạy môn Ngữ văn,tôi thấy mình phải hết sức cố gắng,tạo mọi điều kiện để đầu t thời gian nghiên cứu tài liệu,vận dụng phơng pháp giảng dạy phù hợp để bài giảng có chất lợng cao.Đặc biệt là không ngừng tu dỡng đạo đức,rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc nhiệm vụ của năm học 2008- 2009 mà nhà trờng đã đề ra. Biện pháp: a-Với thầy: -Thực hiện tốt cuộc vận động : Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục,nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo,không để học sinh ngồi nhầm lớp -Nghiên cứu kĩ bài giảng,làm kế hoạch bộ môn kịp thời,khoa học bám sát yêu cầu,tình hình học tập cũng nh nhiệm vụ năm học. -Lên lớp đúng quy chế chuyên môn,đúng thời khoá biểu,giảng dạy nhiệt tình say mê,đúng phơng pháp,sử dụng tối đa đồ dùng dạy học. -Luôn gơng mẫu trớc học sinh,trang phục gọn gàng,thực hiện lời nói chuẩn mực,không phát ngôn bừa bãi,trong giờ giảng ghi chép khoa học,khơi dạy lòng hăng say,hứng thú cho học sinh tiếp thu bài giảng một cách tốt nhất. -Tham mu với tổ chuyên môn thực hiện tốt buổi ngoại khoá văn học,khơi dạy lòng yêu văn chơng cho các em. -Soạn bài đầy đủ,chính xác,đúng mẫu,tích cực tham gia hội giảng dự giờ. -Chấm,chữa bài,vào điểm đúng quy chế,khách quan,vô t,tăng cờng kiểm tra ở mọi hình thức -Phân loại học sinh để kịp thời bồi dỡng,lựa chọn những em có học lực khá đóng góp cho CLB nhà trờng.Ngoài ra có kế hoạch phụ đạo cho những em học sinh yếu. -Tham khảo tài liệu để nâng cao trình độ kiến thức,có góc làm việc,tủ sách cá nhân để trau dồi kiến thức và chuyên môn nghiệp vụ,có kế hoạch rèn chữ. b-Với trò: -Thực hiện tốt cuộc vận động 2 không. -Thực hiện tốt nội quy học sinh,Đội viên,xác định cho minh một động cơ học tập đúng đắn. -Có đầy đủ SGK,sách bài tập và đồ dùng học tập cần thiết. -Cần làm quen với kiến thức các môn học liên quan nh Sử , Địa và tìm ra mối quan hệ giữa chúng. -Trong lớp nghiêm túc thực hiện tốt 5 khâu : nghe,nói,đọc,viết,suy nghĩ. -Không ngừng phấn đấu vơng lên,chịu khó học hỏi bạn bè,không hiểu thì hỏi thầy cô , không dấu dốt. -Nắm chắc kiến thức một cách hệ thống theo bài đã đợc tích hợp. -ở nhà có góc học tập,có thời gian biểu,đăng kí thi đua,thực hiện đúng thời gian biểu. -Học bài cũ , chuẩn bị bài mới , sách mới, đồ dùng , t trang đầy đủ trớc khi đến lớp. -Học bài kĩ,nhớ lâu,tránh học vẹt coi cóp. -Đi học đúng giờ. -Trong học tập không ỷ lại vào bạn bè cũng nh sách học tốt,không coi cóp khi kiểm tra. -Có phơng pháp học tập bộ môn đúng đắn. -Có ý thức liên hệ áp dụng kiến thức đã đợc học vào cuộc sống. d-những điều kiện để thực hiện kế hoạch -BGH thờng xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực hiện nề nếp của giáo viên,nhắc nhở kịp thời ,tạo điều kiện cho giáo viên tâm thế và các điều kiện khác để thực hiện tốt nhiệm vụ.Thờng xuyên tham mu với cấp trên tăng cờng đầu t trang thiết bị dạy học tạo cơ hội cho giáo viên có thể thực hiện nhiệm vụ của mình một cách có hiệu quả nhất. -CSVC nhà trờng ngày một khang trang, sạch đẹp tạo cảnh quan môi trờng tốt cho giáo viên và học sinh. -Các cấp ngành địa phơng rất quan tâm đến công tác giáo dục của nhà tr- ờng.Đó là những điều kiện hết sức thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ hoàn thành kế hoạch năm học đã đề ra. Đông Phú ngày 15 tháng 09 năm 2008 Duyệt của ban giám hiệu Ngời lập kế hoạch Trần Thanh Hoà Phần thứ ba:đánh giá thực hiện kế hoạch 1-Thực hiện quy chế chuyên môn: a)HKI: [...]... tốt học tốt Thực hiện tốt cuộc vận động học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và cuộc vận động Hai không với 4 nội dung ****************************************************** Kế hoạch Ngữ văn 9 Họ và tên:Trần Thanh Hoà Năm học 2007-2008 . học 2008-20 09. -Căn cứ hớng dẫn số 95 3/SGD&ĐT-GDTrH ngày 1 /9/ 2008 của Sở GD-ĐT Bắc Giang về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-20 09 của sở GD-. Môn Lớ p Số HS Chất lợng Giỏi Khá TB Yếu kém SL % SL % SL % SL % NV 9A NV 9C NV 9E Cộng 9 NV 7A +Bài soạn Ngữ văn: Tốt % Khá % TB % +Bài giảng: Giỏi % Khá