Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Viết về trẻ em là đề tài mà báo chí quan tâm hướng đến, báo chí không chỉ ca ngợi trẻ mà còn bảo vệ trẻ. Nhà báo khai thác đề tài trẻ em ở rất nhiều khía cạnh khác nhau, trẻ xuất hiện trên báo với tư cách là đối tượng được báo chí khai thác. Tuy nhiên, không phải tất cả những trường hợp trẻ xuất hiện trên mặt báo đều biểu dương, ca ngợi mà có những bài báo đưa tin về trẻ bị xâm hại tình dục, bạo hành, bạo lực. Chính vì thế mà số đông nhà báo chưa có nhiều kỹ năng nghề nghiệp khi viết về đề tài này đã biến trẻ không chỉ trở thành nạn nhân của ..mà còn là nạn nhân của công chúng. Theo số liệu điều tra tại năm tờ báo điện tử trong năm 2012 thì có đến 548 bài báo có nội dung không bảo đảm quyền riêng tư của trẻ em. Trong đó, phần lớn là chủ đề về xâm hại tình dục, bạo hành, bạo lực. Có đến 39% bài báo đăng trực tiếp hình ảnh trực diện của trẻ em được cung cấp chi tiết cụ thể mà ai cũng có thể tìm được. Việc đưa thông tin quá chi tiết kéo theo nhiều hệ lụy và những mối đe dọa đến sự an toàn của trẻ em. Số liệu điều tra trên cảnh báo quyền trẻ em bị vi phạm rất nhiều trên báo mạng. Tiểu luận này chủ yếu nghiên cứu về thực trạng trẻ bị vi phạm quyền trẻ em như thế nào và đưa ra một số giải pháp để hạn chế thực trạng trên. Hơn nữa, rất nhiều nhà báo chưa biết cách khai thác xử lý thông tin hay về trẻ em đã dẫn đến những hậu quả đáng tiếc với trẻ. Đồng thời, nhà báo cũng cần nắm rõ những nguyên tắc cơ bản khi đưa tin về trẻ em, đặc biệt là vấn đề đạo đức nghề nghiệp. Chính vì những lý do trên tôi đã chọn đề tài nghiên cứu là: Thực trạng xâm phạm quyền trẻ em trên báo mạng điện tử và một số giải pháp cần thực hiện.
PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Viết trẻ em đề tài mà báo chí quan tâm hướng đến, báo chí không ca ngợi trẻ mà bảo vệ trẻ Nhà báo khai thác đề tài trẻ em nhiều khía cạnh khác nhau, trẻ xuất báo với tư cách đối tượng báo chí khai thác Tuy nhiên, tất trường hợp trẻ xuất mặt báo biểu dương, ca ngợi mà có báo đưa tin trẻ bị xâm hại tình dục, bạo hành, bạo lực Chính mà số đông nhà báo chưa có nhiều kỹ nghề nghiệp viết đề tài biến trẻ không trở thành nạn nhân mà nạn nhân công chúng Theo số liệu điều tra năm tờ báo điện tử năm 2012 có đến 548 báo có nội dung không bảo đảm quyền riêng tư trẻ em Trong đó, phần lớn chủ đề xâm hại tình dục, bạo hành, bạo lực Có đến 39% báo đăng trực tiếp hình ảnh trực diện trẻ em cung cấp chi tiết cụ thể mà tìm Việc đưa thông tin chi tiết kéo theo nhiều hệ lụy mối đe dọa đến an toàn trẻ em Số liệu điều tra cảnh báo quyền trẻ em bị vi phạm nhiều báo mạng Tiểu luận chủ yếu nghiên cứu thực trạng trẻ bị vi phạm quyền trẻ em đưa số giải pháp để hạn chế thực trạng Hơn nữa, nhiều nhà báo chưa biết cách khai thác xử lý thông tin hay trẻ em dẫn đến hậu đáng tiếc với trẻ Đồng thời, nhà báo cần nắm rõ nguyên tắc đưa tin trẻ em, đặc biệt vấn đề đạo đức nghề nghiệp Chính lý chọn đề tài nghiên cứu là: Thực trạng xâm phạm quyền trẻ em báo mạng điện tử số giải pháp cần thực Phạm vi nghiên cứu Khảo sát số tờ báo mạng để biết thực trạng xâm phạm quyền trẻ em báo Từ việc khảo sát đưa giải pháp bảo vệ quyền trẻ em báo mạng Đối tượng nghiên cứu Những báo mạng vi phạm quyền trẻ em Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng xâm hại quyền trẻ em báo mạng để thấy phận nhà báo tác nghiệp viết trẻ thiếu sót kỹ nghề nghiệp gì, vi phạm quyền trẻ em Từ rút học, giải pháp yêu cầu nhà báo viết trẻ em PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.Quyền trẻ em gì? Quyền trẻ em đặc quyền tự nhiên mà trẻ em hưởng, làm, tôn trọng thực nhằm bảo đảm sống còn, tham gia phát triển toàn diện Quyền trẻ em biện pháp nhằm bảo đảm cho trẻ em người tiếp thu thụ động tình thương hay lòng tốt ai, mà trở thành chủ thể quyền Việt Nam nước Châu Á nước thứ hai giới phê chuẩn Công ước Quyền trẻ em, vào ngày 20/2/1990 Từ đến nay, nhiều khó khăn, Việt Nam đạt nhiều tiến việc đưa tinh thần nội dung Công ước vào chiến lược phát triển kinh tế - xã hội luật pháp quốc gia Ví dụ: Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật phổ cập giáo dục, Luật lao động, Luật dân sự, Luật tố tụng hình ban hành hay sửa đổi quan tâm thích đáng đến quyền lợi trẻ em Dưới bốn nhóm quyền trẻ em theo Công ước quốc tế: Quyền sống còn: bao gồm quyền trẻ em sống sống bình thường đáp ứng nhu cầu để tồn phát triển thể chất Đó mức sống đủ, có nơi ở, ăn uống đủ chất, chăm sóc sức khoẻ Trẻ em phải khai sinh sau đời Quyền phát triển: gồm điều kiện để trẻ em phát triển đầy đủ tinh thần đạo đức, bao gồm việc học tập, vui chơi, tham gia hoạt động văn hoá, tiếp nhận thông tin, tự tư tưởng, tự tín ngưỡng tôn giáo Trẻ em cần có yêu thương cảm thông cha mẹ để phát triển hài hoà Quyền bảo vệ: bao gồm quy định trẻ em phải bảo vệ chống tất hình thức bóc lột lao động, bóc lột xâm hại tình dục, lạm dụng matuý, nhãng bị bỏ rơi, bị bắt cóc buôn bán Trẻ em bảo vệ khỏi can thiệp vô cớ vào thư tín riêng tư Quyền bảo vệ bao gồm không bị tra tấn, đánh đập lạm dụng trường hợp trẻ em làm trái pháp luật hay bị giam giữ Quyền tham gia: tạo điều kiện cho trẻ em tự bày tỏ quan điểm ý kiến vấn đề có liên quan đến sống Trẻ em có quyền kết bạn, giao lưu hội họp hoà bình, tạo điều kiện tiếp cận nguồn thông tin chọn lựa thông tin phù hợp II Sơ lược vai trò báo chí nói chung Sau Lập pháp, Hành pháp Tư pháp từ trước tới báo chí xem quan quyền lực thứ nước ta Khi kinh tế phát triển báo chí không ngừng đổi mới, động sáng tạo tác nghiệp Báo chí nước ta ngày bám sát đời sống xã hội, thông tin nhanh chóng tin tức kiện, đường lối sách Đảng Chính phủ tới quần chúng, góp phần củng cố, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Báo chí ngày phát triển hoàn thiện nhân tố tích cực nhiều điển hình tiên tiến sản xuất chiến đấu, góp phần đưa kinh tế đất nước phát triển với phát triển chung giới Báo chí cầu nối quan trọng doanh nghiệp nhà quản lý, hoạch định sách giúp Nhà nước điều chỉnh chủ trương, đường lối cho phù hợp với thực tiễn Báo chí tham gia cách đồng cảm mặt trận đấu tranh tham những, chống tiêu cực tệ nạn xã hội Với số lượng báo ngày tăng chất lượng ngày tốt tạo niềm tin tạo thành nhu cầu cần thiết cho nhân dân Sứ mạng báo chí trước hết để thỏa mãn nhu cầu thông tin xã hội Xã hội đại, việc phổ biến thông tin quy mô đại chúng trở nên quan trọng vậy, phụ thuộc, ảnh hưởng lẫn phương tiện thông tin đại chúng xã hội trở nên chặt chẽ Trong thời đại bùng nổ thông tin ngày nay, vai trò tích cực cộng đồng truyền thông thúc đẩy trình xã hội hóa hoạt động giám sát phản biện xã hội Thông qua báo chí, người dân phát biểu ý kiến, nguyện vọng vấn đề đời sống xã hội, qua đó, thể giám sát phản biện xã hội Bám sát kiện, thông tin nhanh nhạy, phân tích trúng vấn đề trọng điểm định hướng tư tưởng, hướng dẫn dư luận rõ ràng, quan thông tấn, báo chí thực tốt chức phản biện, mang lại hiệu xã hội rõ rệt Bởi thế, vai trò, chức phản biện báo chí ngày khẳng định niềm tin công chúng quan truyền thông nâng lên Báo chí nhân tố, phương tiện có sức mạnh đặc biệt to lớn việc định hướng nhận thức, hình thành dư luận xã hội Báo chí lực lượng quan trọng góp phần nâng cao hiệu phản biện xã hội tiến trình xây dựng xã hội thực dân chủ Tuy nhiên, trình hội nhập quốc tế sâu rộng nay, thông tin báo chí ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến vị thế, diện mạo quốc gia, dân tộc Do đó, phản biện xã hội báo chí, phải xuất phát từ tâm sáng nhà báo Việt Nam lợi ích quốc gia dân tộc, quyền lợi đáng nhân dân phải nhằm tạo nên đồng thuận cao xã hội Báo chí cần thực nhiệm vụ kênh thông tin hữu ích giúp Đảng, Chính phủ lãnh đạo, điều hành quản lý tốt lĩnh vực sống, lấy mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội xây dựng xã hội “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” làm phương châm hành động điều cần thể nội dung đăng tải phương tiện truyền thông đại chúng Báo mạng loại hình báo chí đời, tích hợp tính đa phương tiện tất loại hình báo chí: báo in, phát truyền hình Chính điều mà khai thác trẻ em nhiều góc độ, đề tài khác Tuy nhiên, tất báo, thông điệp, nội dung truyền tải viết trẻ em báo mạng thể đạo đức người làm báo mang lại quyền lợi cho em Hiện báo chí có loại hình: báo in, truyền hình, phát báo mạng điện tử Điều chứng tỏ báo chí ngày đa dạng loại hình chất lượng, nâng cao vai trò chức công chúng nói chung trẻ em nói riêng III Mối quan hệ báo chí với trẻ em Trẻ em đối tượng phản ánh báo chí nói chung báo mạng nói riêng Cũng đối tượng khác xã hội, trẻ em trở thành đề tài báo chí khai thác nhiều góc độ, trẻ trở thành nhân vật câu chuyện, trẻ nhân chứng, trẻ nạn nhân,… Trẻ em xuất nhiều báo truyền hình chương trình như: chương trình từ thiện: trái tim cho em, vòng tay nhân ái; game shows giải trí; giọng hát việt nhí, thông minh trẻ em lớp 5, tin thời sự,…đó chương trình truyền hình, trẻ xuất hình ảnh, lời bình phóng viên, đặc tính tích cực giáo dục Còn báo mạng khác, trẻ em xuất câu chữ nhà báo, video, hình ảnh sinh động Cuộc sống trẻ khắc họa chân thực qua ống kính nhà báo, dù nghèo khổ hay sống no đủ Báo chí sử dụng chức để bảo vệ quyền trẻ em, báo mạng có vô số báo ca ngợi thành tích học tập, hành động đáng biểu dương trẻ Những chương trình từ thiện, quyên góp giúp đỡ trẻ báo mạng chuyện mục Nhân hay hoạt động từ thiện nhiều báo lập để kêu người giúp đỡ trẻ có hoàn cảnh khó khăn Báo chí chủ thể tác động lên trẻ em, trẻ em lại đối tượng mà báo chí cần để thực chức nhiệm vụ PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG I TRẺ EM LÀ ĐỐI TƯỢNG PHẢN ÁNH CỦA BÁO MẠNG I Tại trẻ em trở thành đối tượng báo mạng Cũng giai tầng khác xã hội, trẻ em đối tượng báo chí phản ánh trẻ có nhiều đề tài để khai thác trẻ em độc giả thiếu báo chí, họ công chúng tiềm báo chí Hầu hết nhà báo phản ánh vấn đề liên quan tới trẻ em đặt trẻ em vị trí đối tượng phản ánh cách bị động đặc biệt viết liên quan tới xâm hại trẻ em, bạo hành trẻ em, trẻ em bị bỏ rơi… Tuy nhiên, báo viết phục vụ cho đối tượng trẻ em báo Nhi đồng, Thiếu niên tiền phong, Khăn quàng đỏ… trẻ em lại đối tượng hưởng thụ tác phẩm báo chí cách chủ động Bởi vậy, thông tin viết nhằm phục vụ cho nhu cầu thông tin trẻ em có nội dung hình thức thể đặc biệt dành riêng phù hợp với tâm lý nhóm đối tượng trẻ em theo độ tuổi II.Trẻ em xuất trường hợp báo mạng Sự tham gia trẻ em báo chí nói chung thường thể góc độ: + Thứ nhất: Trẻ em tham gia (xuất hiện) chương trình – tác phẩm người lớn với tư cách đối tượng phản ánh Các em nhân chứng cho vụ việc, vấn đề liên quan đến trẻ em có tác động đến người lớn, đến tổ chức xã hội, đến nhà hoạch định sách Ở góc độ này, tác phẩm thường phóng thời sự, chương trình chuyên đề vấn đề trị xã hội xúc đặt với trẻ em phản ánh từ khắp nơi, tất lĩnh vực, với chủ đề rộng lớn bao trùm Đôi trọng đến lĩnh vực trị xã hội mà khai thác hình ảnh trẻ em phục vụ mưu đồ người lớn Trẻ em xuất có tính chất minh họa.Khi đó, quyền lợi trẻ em bị xem nhẹ Ví dụ như: quên ghi tên tuổi, địa em, đưa hình ảnh thiếu tôn trọng trẻ em, chí làm tổn hại em, sử dụng ngôn từ thể kỳ thị + Thứ hai: Trẻ em đối tượng hưởng thụ sản phẩm truyền hình người lớn sản xuất: Các chương trình mang tính giáo dục, giải trí, mang tính định hướng mục tiêu mà người lớn hoạch định Các chương trình sản xuất hoàn toàn người lớn, tính chất giáo dục, giải trí mang tính định hướng, áp đặt người lớn Có chương trình sản xuất giống ban phát người lớn dành cho trẻ em, cho em xem xem Ví dụ: có Đài truyền hình chiếu phim hoạt hình vào lúc sáng lúc trẻ em bắt đầu đến trường chương trình bó gọn vài khung chương trình ca nhạc, sân khấu xa rời thực tế không phù hợp với nhu cầu tiếp nhận trẻ em Nhiều chương trình số gương mặt quen thuộc (như gà nòi) xuất thao túng + Thứ ba: Trẻ em tham gia sáng tạo tác phẩm sản xuất chương trình: Thực tế báo in phát thanh, tác phẩm em xuất nhiều Các em viết báo, chụp ảnh, ghi âm sáng tạo tác phẩm phản ánh sống xung quanh em Loại tác phẩm thường trẻ em tiếp nhận dễ dàng hơn, khích lệ em sáng tạo, viết gửi đến báo Một mạng lưới câu lạc phóng viên nhỏ hoạt động rộng khắp, hướng dẫn đạo hệ thống quan báo chí, phát Các em CLB phóng viên nhỏ báo tham gia chuyên trang, chuyên mục CLB PVN Đài TNVN tin Tiếng nói tuổi thơ Tuy nhiên, có nơi, người lớn chưa thực tin tưởng thao túng em thành tham gia dễ sa vào tình trạng hình thức, tên tuổi em nội dung lại người lớn Những người có mắt nghiệp vụ xem chương trình dễ nhận thấy vai trò giật dây người lớn đằng sau chương trình trẻ em Điều dễ biến trẻ em thành ông cụ, bà cụ non CHƯƠNG II BÁO MẠNG THỂ HIỆN VAI TRÒ CỦA MÌNH TRONG VIỆC BẢO VỆ QUYỀN TRẺ EM NHƯ THẾ NÀO I.Lên tiếng bảo vệ trẻ Viết trẻ em lĩnh vực cần thận trọng cách khai thác đề tài, cách viết, cách đưa lên mặt báo Trẻ em sáng, dễ đọc dễ tin, dễ để ấn tượng ban đầu hằn sâu tâm hồn hướng cách sống cách nghĩ sau theo ấn tượng ban đầu Điều kỳ diệu điều khủng khiếp khó phai tâm hồn bạn đọc nhỏ tuổi Chính người cầm bút thận trọng viết cho em đọc Ngay người thiếu tôn trọng ngòi bút đến đâu muốn em đọc phải điều không hay không tốt, điều phi nghĩa không đạo làm người, tin người viết báo ý thức điều (Rất nhiều người viết không dám cho xem clip lột áo nữ sinh lo sợ hãi mà sợ chúng… bắt chước) Có điều lý ( lý thương mại ? ) người cố tình lơ để khai thác có lợi thông tin liên quan đến trẻ em, đến hình ảnh trẻ em, đến vấn đề trẻ em cách đầy dụng ý.Những vụ trẻ bị bỏ rơi taxi, bỏ cổng chùa, trẻ bị bỏ bệnh viện…nhờ báo chí mà hàng trăm em nhỏ nhận nuôi vào gia đình Cũng nhờ báo chí mà trẻ có hoàn cảnh khó khăn, không nơi nương tựa phải ăn xin, bị bóc lột sức lao động thành phố, xin vào tổ chức xã hội từ thiện tạo công ăn, việc làm cho trẻ II Tuyên dương trẻ Tuyên dương trẻ việc làm nên làm cần làm báo chí Chỉ có báo chí phương tiện truyền tải thông tin nhanh kịp thời đến với công chúng Cũng báo mạng loại hình ca ngợi, biểu dương trẻ đầy đủ hoàn thiện 10 tâm ảnh có nguồn từ đâu Thậm chí, nhiều nhà báo sử dụng ảnh không che mặt trường hợp: trẻ nạn nhân, trẻ bị xâm hại tình dục, trẻ bị bạn bè đánh đập,…Đây trường hợp nhà báo vi phạm đạo đức nghề nghiệp đưa hình ảnh trẻ lên mạng chưa đồng ý cha mẹ người giám hộ Bài báo “Hình ảnh trẻ em báo từ góc nhìn pháp lý đạo đức” trang Nghebao.org có đoạn viết: “Mới đây, ông Nguyễn Văn Hiếu, Trưởng phòng pháp luật sách (Cục Báo chí, Bộ Thông tin - Truyền thông) chia sẻ ví dụ kinh điển việc sử dụng hình ảnh trẻ em / trẻ vị thành niên báo chí Chúng không tiện nêu tên nhân vật liên quan lý tế nhị Câu chuyện sau: Một nữ sinh 16 tuổi, chơi nhóm bạn có quy ước chung in số điện thoại di động lên áo đồng phục Một buổi tối, có phóng viên bắt gặp cô gái 16 tuổi đứng bên quán bar với dạng thất thần mệt mỏi Phóng viên chộp lấy hội, chụp hình đưa vào minh họa cho viết thực trạng nữ sinh sống sa đọa Khi xử lý hình, kỹ thuật viên xóa mặt, xóa phù hiệu, lại không xóa số điện thoại di động in áo Sau đó, cô gái liên tục bị khủng bố qua điện thoại với lời lẽ xúc phạm Gia đình nữ sinh xúc không hiểu nguồn lại Mãi bạn bè cô gái mang đến cho cô tờ báo có in hình cô Theo ông Nguyễn Văn Hiếu, gia đình nữ sinh 16 tuổi hoàn toàn kiện tòa soạn có hành vi sử dụng yếu tố liên quan đến nhân thân trẻ vị thành niên mà không xin phép, đồng thời gây hậu định đến sống nữ sinh gia đình cô 14 Tình trạng sử dụng ảnh với mục đích “minh họa” mà thiếu tính toán đến ảnh hưởng xảy đến với trẻ, diễn phổ biến nhiều cấp độ khác nhau” Một ví dụ việc sử dụng ảnh trẻ em phạm tội chưa đủ 18 tuổi báo Tuổi trẻ thủ đô có bài: “Xót xa chuyện cậu bé 14 tuổi giết người, lấy tiền chơi game” Trong viết hành vi phạm tội cậu bé, tác giả báo chụp ảnh cậu bé mặt ngây thơ cho lên mặt báo kèm theo thích ảnh: “Cậu bé 14 tuổi giết người nghiện game” Cậu bé 14 tuổi giết người nghiện game Mới chuyên mục Pháp luật Báo điện tử Pháp luật Việt Nam có bài: “Ham vui, bé gái bị ba niên thay cưỡng hiếp”, tác giả báo sử dụng hình ảnh nạn nhân, mẹ nạn nhân Chủ tịch xã nơi gia đình nạn nhân sinh sống để đưa lên mặt báo Thử hỏi đứa trẻ học sinh lớp sau bị hủy hoại đời lại tiếp tục bị nhà báo đưa cụ thể, chi tiết nỗi đau mình, kèm theo ảnh vượt qua nỗi đau 15 Đây hình ảnh cô bé học lớp thuật lại đêm kinh hoàng bị làm nhục tập thể báo Pháp luật Việt Nam, hình ảnh cô học sinh 13 tuổi áo logo trường “được” lên báo nhận diện nạn nhân Ở đây, cần phải khẳng định trẻ em dù nạn nhân, nhân chứng hay kể bị buộc tội có quyền Không phải trẻ em có hành vi vi phạm pháp luật báo chí thoải mái lên án, thoải mái mạt sát, thoải mái công bố hình ảnh, thoải mái tiết lộ điều riêng tư Ở khía cạnh này, nhà báo phải đề cao góc độ đạo đức nghề nghiệp cần biết em có quyền mà báo chí lẽ phải bảo vệ Thiết nghĩ, từ góc độ luật pháp, việc đăng ảnh nghi can bị bắt giam, không ổn, họ chưa bị kết tội Tuy nhiên, giả sử đối tượng bị tòa án kết án, việc công khai ảnh tội phạm 18 tuổi cần cân nhắc Nhiều quan báo chí lớn giới có quy ước việc không tiết lộ thông tin nhận dạng nạn nhân trẻ 18 tuổi phạm tội Những trường hợp ngoại lệ, định tiết lộ tên cá nhân trường hợp trách nhiệm ban biên tập 16 Hiện nay, quy định pháp lý sử dụng hình ảnh Việt Nam chưa thật hoàn thiện Vì thế, nhà báo phải biết cân nhắc sử dụng hình ảnh trẻ em truyền thông từ góc nhìn đạo đức Các quan quản lý cần xây dựng quy chuẩn đạo đức liên quan đến vấn đề để phổ biến giới báo chí Hội Nhà báo cần có quy định, chí có chế tài, để điều chỉnh vấn đề vi phạm quyền riêng tư trẻ em báo chí nói chung, việc sử dụng hình ảnh trẻ em báo chí – truyền thông nói riêng Không thay đổi thông tin trẻ bị lạm dụng tình dục Trong trường hợp trẻ đối tượng bị xâm hại, nhà báo phải có trách nhiệm bảo vệ danh tính cho trẻ cách thay đổi tên nhân vật, địa chỉ, thông tin,…khi đưa vụ việc lên mặt báo Đây ví dụ bài: “Cụ ông 67 tuổi nhiều lần “yêu” bé gái 14 tuổi tới mang bầu” chuyên mục Pháp luật báo Đời sống pháp luật Trong có đoạn: “Nạn nhân vụ việc em Hồ Thị S (14 tuổi, trú xã Hồng Quảng, huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế) Người khiến bé gái mang bầu ông Kê Thanh Lan (67 tuổi, huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế)” Tên bé gái viết tắt tác giả lại cung cấp đầy đủ thông tin (tuổi, địa chỉ), đối tượng phạm tội lại không thay đổi tên, tên, địa người gây án không thay đổi Ví dụ thứ hai báo điện tử Pháp luật Việt Nam có bài: “Ham vui, bé gái bị ba niên thay hãm hiếp” “Ham vui, cô bé Phạm Thanh T (học sinh lớp 7, ngụ xã Đào Xá, huyện Thanh Thuỷ, tỉnh Phú Thọ) theo chân bạn gái quen nhậu nhẹt Sau hai chầu rượu bị chuốc say, em bị ba niên kéo vào buồng làm nhục.” Trong nhà báo thay đổi tên nạn nhân địa tuổi giữ nguyên, người gây tội không thay đổi mà dùng hình ảnh nhân vật độc giả biết rõ thông tin đối tượng 17 Đây “tai nạn” nghề nghiệp mà nhiều nhà báo vi phạm, trường hợp trẻ nạn nhân bị lạm dụng tình dục, bị xúc phạm nhân phẩm, danh dự,lăng nhục, vi phạm đạo đức học đường bị đánh đập,…thì nhà báo tuyệt đối phải bảo vệ trẻ cách thay đổi tên, địa chỉ, thông tin, không đưa hình ảnh trẻ xuất phương tiện thông tin đại chúng Chính lợi báo mạng tính đa phương tiện, mà thân nhà báo tận dụng hết ưu điểm loại hình báo chí để thu hút người đọc, sáng tạo không chọn lọc thiếu kỹ vô tình biến trẻ em thành người chịu hậu Có nhiều báo đưa tin hành vi trẻ bị xâm hại tình dục, sau vụ việc báo cáo quan chức nhà báo có mặt đưa thông tin nhanh chóng, kịp thời xác việc đưa nạn nhân, người phạm tội công khai lên báo chí Khi độc giả tiếp nhận thông tin họ dễ dàng biết nạn nhân ai, nhà báo phải người bảo vệ trẻ cách thay đổi tên tuổi nhân vật, thay đổi địa chỉ,…thì họ lại cố tình khai thác để viết bài, việc gây cho trẻ sợ hãi, lo lắng xấu hổ Ngày nay, truyền thông xã hội, mà đặc biệt hình thức mạng xã hội trở nên phổ biến Ai dẫn nguồn tin từ báo chí để chia sẻ cộng đồng, hình ảnh tiêu cực trẻ em truyền thông có điều kiện lan rộng hơn, trẻ em dễ bị tổn thương Vì vậy, nhà báo lúc người cần sáng suốt Mô tả chi tiết hành vi gây đau thương Với nạn nhân gia đình, họ không muốn nhắc lại không muốn nhiều người biết rõ khứ đau thương xảy Thế nhà báo lại bảo vệ đứa trẻ vô tội mà sâu vào mô tả chi tiết hành vi, sử dụng từ ngữ mô tả khiến nỗi đau họ tăng lên gấp nhiều lần 18 Những ví dụ mô tả chi tiết minh chứng cho hành động gây tổn thương đau khổ cho người bị hại Mới dư luận không khỏi bàng hoàng trước vụ việc cháu bé tuổi bị giết hại, phi tang xuống giếng Thanh Hóa Nói vụ việc báo công lý có “Công an tỉnh Thanh Hóa: Tổ chức họp báo thông báo kết vụ án giết bé trai tuổi” có đoạn mô tả chi tiết hành vi giết hại cháu bé: “Xác cháu Đạt tìm thấy dáy giếng nhà anh Hoàn, thể trần truồng, bị nhiều vết chém gây thương tích vùng đầu, chân bị buộc vào đầu dây thừng (là dây gầu múc nước)” “Do sợ Đạt tố cáo hành vi cướp tài sản, Tú lấy dao chém cháu Đạt để bịt đầu mối Đạt thấy Tú lấy dao nên chạy sân, Tú đuổi theo dùng dao khống chế ép cháu Đạt tự cởi bỏ quần áo tự nhảy xuống giếng” Cũng báo “Xót xa cậu bé 14 tuổi giết người lấy tiền chơi game” nêu phần trên, tác giả báo sử dụng từ ngữ mô tả chi tiết hành động gây án cậu bé : “Khi tới khu vực lều vịt, thấy ai, Quang giật lấy sợi dây chuyền cháu Thọ Thấy cháu Thọ đòi lại, Quang bảo cháu quay mặt phía ao trả Cháu Thọ nghe lời, vừa quay mặt bị Quang dùng gạch đập vào gáy Bị đánh đau, cháu Thọ keei “ái đau quá” khóc lớn Sợ bị phát hiện, Quang liền đẩy cháu Thọ xuống ao Thấy cháu Thọ bò vào bờ, Quang tiếp tục dùng táy bóp cổ cháu không cử động đẩy cháu ao Sau cướp thành công, Quang thản nhiên nhà ngủ” Với trách nhiệm phóng viên báo mạng, đưa tin thông tin việc cách đa dạng điều tốt thu hút nhiều công chúng tính đa phương tiện vừa có text, có ảnh, áo video ưu Thế nhà báo không nên tận dụng chúng vào việc viết với trẻ em bị xâm phạm tình dục, hay hành vi lăng mạ, xúc phạm mà trẻ nạn nhân 19 4.Trẻ nạn nhân hành vi vi phạm đạo đức học đường Nhà báo không sử dụng hình ảnh minh họa thiếu tôn trọng trẻ lấy hình ảnh trẻ em mạng Internet để minh họa cho viết mà không rõ nguồn ảnh có viết Không thay đổi tên, địa mà nêu rõ tên tuổi, thông tin trường lớp trẻ mô tả chi tiết hành vi gây tổn thương cho trẻ mà chí đoạn video ghi lại cảnh nữ sinh bị bạn lột đồ, dùng vũ lực, đánh bạn nơi đông người với lời lẽ tục tĩu, lăng nhục, thô thiển …cũng cho vào khiến cư dân mạng hoảng sợ có nhìn không tốt với nạn nhân người thực hành vi vi phạm đạo đứ Các em độ tuổi ăn học chưa hiểu chuyện, sau lớn lên có nhận thức em thấy sợ hãi xấu hổ thân bị nhà báo đưa thông tin cho xã hội biết Liệu với trẻ có khứ không đẹp sau chúng bị ám ảnh đến tương lai Nhiều vụ nữ sinh/nam sinh đánh nhau, lột hết quần áo bạn chốn đông người, chửi bới, đánh đập bạn nhiều người xem trò hùa đứa trẻ không can ngăn mà chí quay video tung lên mạng để bình phẩm, đánh giá Nhiều nhà báo đưa tin không xử lý hình ảnh, không che mặt nhân vật clip đánh đưa lên báo Điều thực không tốt trẻ, đặc biệt em bắt gặp xem hình ảnh vô tình điều trở thành học không tốt cho chúng học theo Thông qua hành động này, nhà báo nên xem xét lại kỹ nghề nghiệp trẻ em có hành vi vi phạm pháp luật báo chí thoải mái lên án, thoải mái mạt sát, thoải mái công bố hình ảnh, thoải mái tiết lộ điều riêng tư Ở khía cạnh này, nhà báo phải đề cao góc độ đạo đức nghề nghiệp cần biết em có quyền mà báo chí lẽ phải bảo vệ 20 biểu hành vi nhà báo vi phạm quyền trẻ em báo mạng, Thực tế thực trạng nhiều lần chấn chỉnh đưa rút kinh nghiệm họp, tổng kết báo chí Nhưng, số nhà báo giàu kinh nghiệm, có kỹ nghề nghiệp trình độ tác nghiệp không nhà báo lại chưa có kỹ viết đề tài trẻ em Trên ví dụ cụ thể cho việc nhà báo vi phạm quyền trẻ em đạo đức nghề nghiệp nhà báo Từ thiếu kỹ nghề nghiệp nhà báo vô tình khiến trẻ em trở thành nạn nhân xã hội Trong thực tế, lỗi mà nhà báo vô tình cố ý gây khiến trẻ em nạn nhân xã hội Thực tế cho thấy xảy nhiều trường hợp trẻ em phải chọn chết có ứng xử bồng bột nghiêm trọng bị xâm phạm quyền riêng tư thông qua hình ảnh cá nhân truyền thông Nhà báo cần phải thường xuyên trau dồi kỹ nghề nghiệp, biết rút kinh nghiệm học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để không tránh tình trạng vi phạm quyền trẻ em báo Báo chí nói chung báo mạng nói riêng với chức phải phương tiện để bảo vệ quyền trẻ Viết trẻ em báo mạng đặc biệt phải cân nhắc điều trước đưa lên trang BTV phải kiểm duyệt thật kỹ, tuyệt đối không để tình trạng nêu rõ tên tuổi, địa nạn nhân, ảnh chưa che mặt, đoạn miêu tả chi tiết, rùng rợn tuyệt đối không nên để 21 22 CHƯƠNG IV GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TRẺ EM TRÊN BÁO MẠNG I.Nhà báo phải có kỹ năng, đạo đức nghề nghiệp Trong môi trường báo chí, nhà báo tác nghiệp phải có trình độ chuyên môn viết báo Đây yêu cầu cần thiết để nhà báo thực nhiệm vụ công chúng Theo nhà báo Huỳnh Dũng Nhân, Tổng biên tập Tạp chí Nghề báo, từ trước đến nay, tất loại hình báo chí có tin, ảnh, viết liên quan đến trẻ em Trong xã hội, sống, hình ảnh trẻ em xuất khắp nơi Điều phản ánh rõ đời sống báo chí ngày Có thể hiểu, trẻ em phải hít thở chung không gian văn hóa truyền thông người lớn qua nhiều kênh khác đời sống Chính thế, viết trẻ em cần trân trọng cách khai thác đề tài, cách viết, cách đưa lên mặt báo Cũng theo nhà báo Huỳnh Dũng Nhân cho rằng, luật pháp đạo đức báo chí, quy chế tác nghiệp có quy định điều nên không nên đưa tin trẻ em Thí dụ: vấn trẻ em cần phải có cha mẹ giám hộ, đưa tin, hình ảnh trẻ em có ảnh hưởng, xâm hại đến tuổi thơ, tương lai phải xử lý để bảo đảm quyền lợi sau cho em Đáng báo động hơn, tình trạng dùng trẻ em, khai thác đề tài trẻ em để bán báo, câu view… cần sớm quan chức có hướng xử lý thích đáng Tại hội thảo, phóng viên đài Phát – truyền hình tỉnh kể câu chuyện: trình thông tin em bé bị nhiễm HIV bị bỏ rơi từ nhỏ, trình tác nghiệp, phóng viên vô tình tiết lộ hoàn cảnh bệnh mà em mắc phải dẫn đến hậu em bé người cưu mang phải chuyển đến nơi khác sinh sống Cho đến bây giờ, câu chuyện khiến cô phóng viên day dứt 23 Cùng quan điểm, PGS.TS Đinh Thị Thúy Hằng, Giám đốc Trung tâm bồi dưỡng nghiệp vụ báo chí nhấn mạnh: Nhà báo đưa tin trẻ em dù thông tin loại hình cần nắm rõ nguyên tắc đưa tin trẻ em, đặc biệt vấn đề đạo đức nghề nghiệp Và đáng trách, cấp độ trách nhiệm cao hơn, người biên tập người duyệt cuối để lọt lưới lỗi nghiệp vụ cộng lỗi ý thức trách nhiệm II Nhà báo phải ý thức viết cho trẻ viết cho em Người làm báo phải có tố chất cần thiết nghề nghiệp kỹ Đồng thời, ý thức nhà báo, thái độ họ nhân vật điều cần thiết Nhà báo cần phải ý thức trẻ em mầm non, tương lai đất nước Chúng ta, với vai trò người làm báo phải ý thức rằng: trách nhiệm phải mang lại điều tốt đẹp cho trẻ, cho chúng hưởng quyền lợi yêu thương chúng em Chỉ có nhà báo viết câu chữ hay ca ngợi trẻ em, mang lại cho trẻ quyền mà trẻ đáng hưởng Trẻ em vốn vấn đề cần báo chí quan tâm thông tin mực, xác Đồng thời, nhà báo cần nâng cao lương tâm, đạo đức để thông tin viết góp phần cứu giúp nâng đỡ cho mầm non tương lai đất nước Hãy viết viết cho em đọc III Mở lớp tập huấn kỹ viết trẻ em Không phải tất người làm báo tốt nghiệp từ trường đào tạo báo chí Vì vậy, có kiến thức người làm báo mà họ chưa học, chưa biết Vì việc mở lớp tập huấn cho 24 nhà báo muốn viết trẻ em mà chưa tham gia viết điều cần thiết cần phải thực Mở lớp tập huấn cách chia sẻ kinh nghiệm hiệu đồng nghiệp với Những bậc tiền bối, có kinh nghiệm viết lâu năm bút kỳ cựu có học bổ ích cho hệ đàn em Khi nhà báo học kỹ cần thiết, chắn họ không vi phạm vào điều đáng tiếc Và trẻ em thực bảo vệ quyền báo mạng IV Cho trẻ tham gia sản xuất báo Trong quyền trẻ em ghi Công ước Quốc tế Liên Hợp quốc quyền thứ là: quyền tham gia Vì mà trẻ em có quyền tham gia nói lên tiếng nói Sự tham gia trẻ em nói chung tham gia vào phương tiện truyền thông đại chúng nói riêng điều tối cần thiết cho trẻ Hiện nay, trẻ tham gia sản xuất số chương trình truyền hình số đài tỉnh mà chưa có điều kiện tiếp cận với báo mạng Vì thế, cho trẻ tham gia thử sức thể tài môi trường làm báo Thực ra, trẻ sáng tạo cách tự thực chương trình quy mô nhỏ hữu ích Có thể thêm chuyên mục Thiếu nhi làm báo, Trẻ em viết gì,…chắc chắn có nhiều bạn trẻ yêu thích làm báo Cần phải tạo điều kiện cho trẻ thể ước mơ khát vọng mình, từ nuôi dưỡng tâm hồn sáng sống mà trẻ thích V.Không để thông tin trẻ xuất báo Có thể phần xã hội Việt Nam có khiếm khuyết việc tôn trọng quyền trẻ em Trong chừng mực đó, địa hạt đó, môi trường người ta coi trẻ em đối tượng thụ động chịu quản lý, giáo dục, dạy dỗ khuyên bảo răn dạy Trẻ em ăn đọc chơi phần lớn người lớn chi phối định Các vụ việc xâm hại 25 quyền trẻ em xã hội nhiều mà phận báo chí đưa tin lại góp phần tô đậm thêm tranh trở nên đen tối Cách nhìn cách khai thác đề tài trẻ em số người cầm bút nằm cách nhìn người lớn đầy áp đặt với trẻ em: “trẻ em biết gì, viết trẻ em có mà ngại?” có lẽ không người nghĩ mà không nghĩ trẻ em có mối liên hệ chất chẽ xuyên suốt yếu tố gia đình, trường lớp, bạn bè… Bất điều va chạm chọc ngoáy đến mối liên hệ làm em tổn thương Trẻ em chưa phải đối tượng đươc tôn trọng xã hội mong muốn viết, tin ảnh viết trẻ em viết cho trẻ em có "tác dụng phụ" điều dễ thấy 26 KẾT LUẬN Viết báo trẻ em nhà báo phải thay đổi tư duy, cách thức, nhận thức để tránh hậu khó lường từ truyền thông mang lại cho trẻ em Kỹ đạo đức nghề nghiệp yêu cầu thiếu, quan trọng kỷ nguyên số, kỷ nguyên mà nhân loại hướng đến ủng hộ mạnh mẽ quyền người người làm báo trẻ em trước hết phải người hiểu nắm rõ quyền trẻ em văn quy phạm pháp luật liên quan đến bảo vệ trẻ em Chỉ có nắm rõ quyền trẻ em, hiểu rõ pháp luật bảo vệ trẻ em có tác phẩm báo chí không làm tổn hại thêm hay gia tăng mối “xâm hại kép” truyền thông trẻ em Trong luật pháp, đạo đức báo chí, quy chế tác nghiệp, có quy định, nhiều điều có tính chất phân định điều nên không nên đưa tin trẻ em Thí dụ vấn trẻ vị thành niên phải có cha mẹ người giám hộ đưa tin, ảnh trẻ em vấn đề nhạy cảm, tế nhị có ảnh hưởng xâm hại đến tuổi thơ, đến tương lai em phải giấu tên, viết tắt, không nêu địa nhà riêng, không nêu trường lớp em học, không khoét sâu vấn đề nhạy cảm thiết phải xoá mờ ảnh đến nhận diện chân dung em nhiều vô tình có cố ý, số người cầm bút quên không thực nghiêm túc điều Một yêu cầu quan trọng cần đặt cho người giữ nhiệm vụ quan trọng tòa soạn báo BTV người biên tập người duyệt cuối để lọt lưới lỗi nghiệp vụ cộng lỗi ý thức trách nhiệm phóng viên tòa soạn 27 MỤC LỤC 28 ...2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát số tờ báo mạng để biết thực trạng xâm phạm quyền trẻ em báo Từ việc khảo sát đưa giải pháp bảo vệ quyền trẻ em báo mạng Đối tượng nghiên cứu Những báo mạng vi phạm. .. phạm quyền trẻ em Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng xâm hại quyền trẻ em báo mạng để thấy phận nhà báo tác nghiệp viết trẻ thiếu sót kỹ nghề nghiệp gì, vi phạm quyền trẻ em Từ rút học, giải. .. ích cho hệ đàn em Khi nhà báo học kỹ cần thiết, chắn họ không vi phạm vào điều đáng tiếc Và trẻ em thực bảo vệ quyền báo mạng IV Cho trẻ tham gia sản xuất báo Trong quyền trẻ em ghi Công ước