SKKN: MỘT số BIỆN PHÁP để tổ CHỨC tốt TRÒ CHƠI dân GIAN CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 tuổi

Như chúng ta đã biết, hoạt động chủ đạo của trẻ em chính là hoạt động vui chơi. Phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học ” luôn được quán triệt trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo ở trường mầm non .... Bản thân tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian là một việc làm hết sức cần thiết và rất có ý nghĩa. Các trò chơi dân gian không chỉ nhiều về số lượng mà còn phong phú về thể loại, việc kết hợp trò chơi dân gian trong các hoạt động học có chủ đích tại trường mầm non mang ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, óc phán đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm, tập thể, sự gắn kết của tình bạn. Ở Trường Mầm non ... mà tôi đang công tác đa số trẻ còn yếu về các trò chơi dân gian, mặc dù đã được giáo viên nhiệt tình giúp đỡ nhưng kết quả vẫn chưa cao. Thực tế tại các lớp, giáo viên cũng đã đưa ra một số trò chơi dân gian song số lượng vẫn còn ít và thường sử dụng một số trò chơi quen thuộc, vì vậy trẻ nhàm chán, không hứng thú khi chơi. Đa số các em thích chơi tự do hơn những trò chơi dân gian. Ở đây là vùng dân tộc thiểu số vì vậy mà chưa phát triển ngôn ngữ và trí tuệ của các cháu còn hạn chế. Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc, không hứng thú chơi. Vậy phải làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ ? Là một giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất. Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: Một số biện pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường Mầm non ... – Xã ... .

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học ” quán triệt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non Bản thân thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Các trò chơi dân gian không nhiều số lượng mà phong phú thể loại, việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, óc phán đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn Ở Trường Mầm non mà công tác đa số trẻ yếu trò chơi dân gian, giáo viên nhiệt tình giúp đỡ kết chưa cao Thực tế lớp, giáo viên đưa số trò chơi dân gian song số lượng thường sử dụng số trò chơi quen thuộc, trẻ nhàm chán, không hứng thú chơi Đa số em thích chơi tự trò chơi dân gian Ở vùng dân tộc thiểu số mà chưa phát triển ngôn ngữ trí tuệ cháu hạn chế Khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc, không hứng thú chơi Vậy phải làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ ? Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: " Một số biện pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường Mầm non – Xã " Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Từ thực tế đề tài hướng cho trẻ chơi tốt trò chơi dân gian * Nhiệm vụ: Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài Nghiên cứu số biện pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo giúp giáo viên thực nội dung cách linh hoạt, sáng tạo, nhạy bén, không trùng lặp, không tải hình thức, biện pháp giáo viên tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Nghiên cứu để giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi tốt trò chơi dân gian giúp trẻ hình thành phát triển toàn diện mặt: Đức – Trí – Thể - Mỹ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu Một số biện pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Trường Mầm non – Xã Đối tượng khảo sát thực nghiệm Được tiến hành thực đề tài trẻ Mẫu giáo lớn – tuổi , Trường MN – Xã nơi công tác Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu ( phân tích, tổng hợp tài liệu internet, sách báo có liên quan đến đề tài) - Phương pháp quan sát, điều tra, khảo sát - Phương pháp thực hành, theo dõi - Phương pháp điều tra thực trạng học sinh Phạm vi kế hoạch nghiên cứu a Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi tiến hành thực đề tài trẻ mẫu giáo 5- tuổi Trường MN - Xã nơi công tác b Kế hoạch nghiên cứu: Nghiên cứu dạng tài liệu bổ trợ để thực đề tài +Từ tháng 11 đến tháng 12 năm 2016 nghiên cứu tài liệu +Từ tháng đến tháng 02 năm 2017 thu thập liệu +Viết ban thảo vào đầu tháng - năm 2017 hoàn thành đề tài NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luận: Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè ,đình đám nhân dân Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích Ngày nay, Ở thành thị em sống xã hội công nghiệp hóa – đại hóa, quen với máy móc, công nghệ thông tin khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thế nơi mà công tác lại khác , nơi sống nghèo khổ, thiếu thốn, khác xa với thành thị phồn hoa, trẻ thiếu thốn mặt, thông tin đại chúng, máy móc công nghệ thông tin thời gian cho chúng chơi mà chúng phải làm nương, làm rẫy Vì việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ điều cần thiết, thời gian hoi trường muốn cho cháu chơi hết mình, với bạn hòa vào trò chơi dân gian mà nhà không chơi Hướng đến mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” đưa trò chơi dân gian vào nhà trường điều cần thiết Đối với trường mầm non thân giáo viên trực tiếp đứng lớp nhận thấy việc đưa điệu dân ca trò chơi dân gian đến với trẻ quan trọng thực tế việc tổ chức trò chơi dân gian dạy hát điệu dân ca địa phương trường mầm non nhiều hạn chế chưa có hình thức hấp dẫn thu hút trẻ, chưa có chuyên đề sâu nghiên cứu việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Với suy nghĩ định nghiên cứu tìm số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường Mầm non Chương Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Trường Mầm non thuộc xã có điểm trường điểm trường lẽ, thuộc khu vực khó khăn Năm học phân công dạy lớp mẫu giáo Lớn 5- tuổi Trường Mầm non gồm: 13 cháu tất học sinh thiểu số thôn bản, với đặc thù có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1: Thuận lợi: Được hướng dẫn đạo sát chuyên môn nhà trường phòng giáo dục, chuyên môn tạo điều kiện tổ chức tham gia sinh hoạt chuyên đề trường Giáo viên cung cấp đủ tài liệu tham khảo sách hướng dẫn tổ chức trò chơi, trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô trẻ Bản thân có tuổi thơ sống vùng nông thôn nghèo Chính vậy, trò chơi dân gian trẻ gắn bó với suốt thời gian dài Tôi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mẫu giáo Được đào tạo quy trải qua năm kinh nghiệm thực tế trường mầm non 2.2: Khó khăn: Vì vùng dân tộc thiểu số nên khả phát triển ngôn ngữ trẻ nhiều hạn chế Trẻ hạn chế quan sát, ghi nhớ ý, chưa có tính kỷ luật tham gia chơi; khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi không hứng thú Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trò chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà Đa số trẻ kĩ chơi trò chơi sơ sài, chậm, chưa tập trung Nhiều cháu chưa có thói quen nề nếp với lớp học , chưa tích cực cô tổ chức hoạt động chơi trò chơi dân gian như: Các hoạt động vụng Vật liệu hạn chế Các buổi hoạt động ngoại khóa- dã ngoại Đặc biệt trẻ hoạt động độc lập chưa biết giúp đỡ Một số điểm trường lẽ như: Ba Lin- Kỳ Nơi, A Sau chưa có địa điểm sân bãi rộng rãi, an toàn để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Giáo viên trường kinh nghiệm non trẻ nên tổ chức hoạt động cho trẻ chưa linh hoạt sáng tạo Có trò chơi vô đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể Các bậc cha mẹ chưa thường xuyên quan tâm đến việc cho chơi trò chơi gì, nên chưa thường xuyên phối hợp với giáo viên việc thực tốt nội dung giáo dục lớp nhà Mặc dù có nhiều khó khăn việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ với cố gắng kiên trì thân quan tâm ban giám hiệu Nhà trường giúp vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm biện pháp, hình thức tổ chức sáng tạo mang lại học kinh nghiệm tiến cho thân cho đồng nghiệp thực Từ tìm giải pháp để giúp giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian cách tốt Chương Các biện pháp kết thực 3.1: Các biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi trường mầm non 3.1.1 Với cách làm cũ: Trước có cố gắng tổ chức nhiều trò chơi dân gian để phục vụ cho hoạt động học chơi trẻ chưa đủ để đáp ứng với yêu cầu chương trình Trước ta hướng dẫn, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian máy móc, cô làm mẫu, hướng dẫn cho trẻ bó hẹp theo khuôn khổ, trẻ chơi chưa có sáng tạo, thụ động, chưa gây hứng thú cho trẻ 3.1.2 Với cách làm mới: Với cách làm với trò chơi có hình thức, phương pháp sáng tạo khác Trẻ phát triển nhanh, nâng cao kĩ chơi kĩ hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, mang tính sáng tạo Không hình thành phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, linh hoạt, khéo léo, hứng thú trò chơi Bắt nhịp phương pháp đổi từ thuận lợi khó khăn trên, đề số giải pháp cụ thể sau: * Xây dựng kế hoạch giáo dục Để thực tốt việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp việc thực đề tài dựa tình hình thực tế nhóm lớp khả nhận thức trẻ lớp để lồng ghép trò chơi dân gian thực xây dựng kế hoạch bao gồm kế hoạch chuyên đề, kế hoach chủ nhiệm nhóm lớp, kế hoach giáo dục hàng ngày Vì toàn trẻ dân tộc thiểu số, khả phát triển tiếng việt nói chung phát triển ngôn ngữ nói riêng nhiều hạn hẹp lựa chọn trò chơi đơn giản ; đồng dao ngắn gọn dễ thuộc, dễ nhớ cho trẻ chơi vào chủ đề đầu năm học , trò chơi khó, đồng dao dài khó thuộc vào chủ đề cuối năm Ví dụ: + Chủ đề Trường mầm non trò chơi: Oản tù tì, Tập tầm vông… + Chủ đề Bản thân trò chơi: Kéo cưa lừa xẻ, lộn cầu vồng… Đối với kế hoạch tháng giáo viên cần xây dựng kế hoạch ngắn gọn xác định nhiệm vụ cần trợ giúp để trẻ chơi tốt trò chơi dân gian, phát triển trò chơi từ dễ đến khó, nội dung chơi kỹ chơi, khả phối hợp phát triển tính tự lực sáng tạo trẻ chơi cô bạn Ví dụ: Chủ đề giới động vật trò chơi: Dải rế, dung dăng dung dẻ… Đối với kế hoạch tuần thiết kế việc tổ chức chơi hàng ngày cho trẻ xen kẽ vào hoạt động ngày, buổi chơi tự chơi chuyển tiết, chơi hoạt động trời, đón trả trẻ Giáo viên cần lên kế hoạch cụ thể tên trò chơi cách chơi luật chơi, đồ dùng chơi để dễ dàng thực hoạt động hàng ngày trẻ Ví dụ: Trong hoạt động trời cho trẻ chơi : Bịt mắt bắt dê; * Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Tôi cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Cụ thể sau: - Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định kém, nhận thức đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: " Lộn cầu vồng"; " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", " Nu na nu nống", " Dung dăng dung dẻ" - Với trẻ mẫu giáo nhỡ lớn ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi dài khó như: “ Bịt mắt bắt dê”; “ Cướp cờ”, “ Rồng rắn lên mây”, Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo lớn, thực theo tiêu chí sau: + Trò chơi không đơn giản không phức tạp + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp Mấu giáo lớn: " Thả đỉa ba ba", " Ô ăn quan", " Chuyền thẻ", " Hát chuyền sỏi", " Trốn tìm", " Đếm sao", " Kéo co", " Rồng rắn lên mây", "Chồng đống chồng đe", * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi tiến hành Ví dụ trò chơi: " Bịt mắt bắt dê" tổ chức dải vải dải khăn bịt mắt Trò chơi: “ Bịt mắt bắt dê” Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi - Dạy trẻ đọc thuộc lời ca; lời đồng dao có trò chơi: Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi " Chi chi chành chành", trẻ đọc : " Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Tam vương ngũ đế " Bài đồng dao dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trò chơi tiến hành Hay chơi " Rải ranh" trẻ hát : " Rải ranh Bẻ cành Hái Chọn đôi" Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho 10 trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi - Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như: " Kéo co", " Rồng rắn lên mây”… Nhưng lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", "Rải ranh", " Chuyền thẻ", " Ô ăn quan" Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi * Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động - Với HĐ trời: tận dụng không gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", " Nhảy dây", "Nhảy lò cò", " Thả đỉa ba ba" - Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: " Ô ăn quan", "Chơi chuyền", - Với hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phòng nhóm ) nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Tập tầm vông", "Rải ranh", "Vấn đáp", "Đếm sao", " Đọc câu" 11 Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn học Ví dụ: - Với môn thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: Với trò chơi " Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: " Xin khúc đuôi - Tha hồ thầy đuổi", trẻ làm " đuôi" ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị " thầy" tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm " thầy" để đuổi trẻ khác Trò " Chi chi chành chành" lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối " ù ù ập" đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua * Kết hợp trò chơi dân gian với môn học khác - Với môn MTXQ, toán, văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ Phát triển ngôn ngữ Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: Lời đồng dao trò chơi chuyền: " Con ruồi có cánh 12 Đòn gánh có mấu Châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: " Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm " " Chuyền thẻ" trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn "cái mốt, mai, trai, hến " sau nhóm đôi nhóm cao " đôi tôi, đôi chị ", "ba đa, ba đề ", "tám trám, hai lên chín" Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với môn âm nhạc nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: " Tập tầm vông" , " Hát chuyền sỏi", "Đồng dao chăn trâu xứ Quảng" Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Chẳng hạn như: 13 Chủ điểm " Thế giới động vật" tổ chức trò chơi: " Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng", " Đồng dao chăn trâu xứ Quảng", " Bịt mắt bắt dê", " Phụ đồng ếch", " Thi tìm vật có từ láy" Chủ điểm " Thế giới thực vật" cho trẻ chơi trò chơi: " Trồng nụ trồng hoa", " Mít mật mít gai", " Làm nón mão lá" Chủ điểm " Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết : " Ném còn", " Cướp cờ", " Bịt mắt đập niêu", " Đẩy gậy", " Chơi đu"," Múa lân" * Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi " Bịt mắt bắt dê", có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi " Rồng rắn lên mây" thêm người, " đuôi" dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi " Thả đỉa ba ba", " Chi chi chành chành", " Nhảy lò cò", tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều 3.2 Kết thực hiện: Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp MG Lớn Tân 1- Trường Mầm non làm quen với trò chơi dân gian, thu nhiều kết tốt: 3.2.1.Đối với cô: 14 Giáo viên cung cấp đủ tài liệu tham khảo, sách hướng dẫn tổ chức trò chơi, trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô trẻ Giáo viên mạnh dạn, tự tin, tận tâm, nhiệt huyết, ham học hỏi, tìm tòi, khám phá, chuyền đạt kiến thức hay bổ ích cách tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Đã nắm vững đặc điểm tâm sinh lý khả nhận thức kỹ hoạt động trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp 3.2.2.Đối với trẻ: Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin giao tiếp với người Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ 3.2.3 Đối với bậc cha mẹ học sinh: - Các bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến việc chơi trò chơi biết phối hợp với giáo viên việc thực tốt nội dung giáo dục lớp nhà 3.3 Kết nghiên cứu: 100% trẻ hứng thú yêu thích trò chơi dân gian 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc 100% đội ngũ giáo viên tận tâm, nhiệt huyết, ham học hỏi, tìm tòi, khám phá, cách tổ chức tốt trò chơi dân gian 15 Đa số bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến em biết phối hợp với giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài trên, rút số học kinh nghiệm sau: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt Kiến nghị 16 Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ xin có số kiến nghị, đề xuất sau: Tổ chức đợt hội thảo chuyên đề , đợt tập huấn việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ để tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn Trang bị cho lớp số đồ dùng- đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn chơi trò chơi dân gian thực lớp, trường mầm non – Xã Rất mong nhận góp ý kiến quý báu cấp lãnh đạo đồng nghiệp để có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tham khảo qua Internet - Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi 18 PHỤ LỤC Trang MỞ ĐẦU………………………………… …………………… …………… 1 Lý chọn đề tài…………………………… ……………………………1 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu……………………….… Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………2 Đối tượng khảo sát thực nghiệm………………………………………… Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi kế hoạch nghiên cứu……………………………………… NỘI DUNG……………………………………………………………… Chương Cơ sở lí luận………………………………………………………3 Chương Thực trạng vấn đề nghiên cứu………………………………4 2.1 Thuận lợi…………………………………………………………………4 2.2 Khó khăn…………………………………………………………………4 Chương Các biện pháp kết thực hiện…………………………….6 3.1 Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ MGL 5- tuổi Trường Mầm non - Xã ………………………………………… 3.2 Kết thực hiện……… …………………… …………………… 15 3.3 Kết nghiên cứu……………………………… ………………… 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………… …………….16 Kết luận……………………………………………………………… 16 Kiến nghị……………………………………………………………… 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….18 19 ... hút trẻ, chưa có chuyên đề sâu nghiên cứu việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Với suy nghĩ định nghiên cứu tìm số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi. .. đề tài hướng cho trẻ chơi tốt trò chơi dân gian * Nhiệm vụ: Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài Nghiên cứu số biện pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo giúp giáo viên thực... tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ xin có số kiến nghị, đề xuất sau: Tổ chức đợt hội thảo chuyên đề , đợt tập huấn việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ để tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo