Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm THPT. Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn suy nghĩ để tìm ra những biện pháp có thể xây dựng được một đội ngũ Ban cán sự lớp thật sự có bản lĩnh quản lý lớp những lúc không có giáo viên chủ nhiệm. Hơn thế nữa, nhằm bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự quản bằng cách tổ chức hợp lý đội ngũ tự quản để nhiều học sinh được tham gia.
A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ở trường THPT, giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh Chính vậy, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết người giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức đội ngũ Ban cán lớp làm tốt công tác quản lí lớp lúc giáo viên chủ nhiệm Hiện nay, trường quan tâm đến vấn đề nề nếp tự quản lớp Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần trú trọng bốn chức tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản, nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Thực tế cho thấy rằng, lớp học có nhiều học sinh tự ý thức học tập tốt Bên cạnh đó, số phần tử thiếu ý thức học tập: lười học, bỏ tiết, gây trật tự,…lớp học chủ nhiệm không ngoại lệ Để đẩy mạnh phong trào tự quản lớp, khắc phục yếu thi đua, giúp lớp tự quản tốt lúc giáo viên chủ nhiệm, chọn “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp” làm đề tài nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, suy nghĩ để tìm biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán lớp thật có lĩnh quản lý lớp lúc giáo viên chủ nhiệm Hơn nữa, nhằm bồi dưỡng cho học sinh lực tự quản cách tổ chức hợp lý đội ngũ tự quản để nhiều học sinh tham gia III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Trong phạm vi hạn hẹp chuyên đề, xin nêu số biện pháp để xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản tốt cho lớp chủ nhiệm IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong đề tài nghiên cứu này, sử dụng phương pháp: thu thập thông tin, phân tích, khái quát vấn đề V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Sáng kiến kinh nghiệm thực từ tháng năm 2013 đến tháng 01 năm 2014 Trong đề tài nghiên cứu, thu thập thông tin từ lớp chủ nhiệm để đánh giá kết rút học kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG: I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Giáo viên chủ nhiệm người quản lí giáo dục toàn diện học sinh lớp sở quản lí học tập quản lí hình thành, phát triển nhân cách Giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm người đánh giá khách quan kết rèn luyện học sinh phong trào chung lớp Hơn hết, giáo viên chủ nhiệm người tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Đối với học sinh trung học phổ thông cần xác định rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho tập thể lớp Điều có nghĩa giáo viên chủ nhiệm lớp không nên làm thay đội ngũ tự quản lớp mà chủ yếu giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng lực tự quản cho học sinh lớp chủ nhiệm II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Sĩ số lớp khoảng 25 đến 37 học sinh, mật độ vừa để quản lí - Một số học sinh có tinh thần tự quản tốt, độ tuổi tương đương không chênh lệch xa - Nhiều học sinh có lực quản lí lớp, có tinh thần học hỏi cầu tiến, quan tâm đến tình hình thi đua lớp - Lớp có tinh thần đoàn kết tốt - Được quan tâm, hỗ trợ tốt Ban giám hiệu, Đoàn niên Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, tồn khó khăn số học sinh chưa tự quản tốt giáo viên chủ nhiệm có quan tâm Các trường hợp lớp chưa tự quản tốt: - Sinh hoạt 10 phút đầu giờ: em học sinh thường tự ý thức truy lẫn chí gây ồn trốn ăn quà vặt thời gian sinh hoạt 10 phút đầu giờ,… - Tiết trống: ban cán lớp chưa tổ chức tốt công tác tự quản, ban cán môn chưa làm tốt việc hướng dẫn thành viên lớp soạn giải tập… - Lao động: Phó lao động chưa biết cách tổ chức, phân công mang dụng cụ, phân công công việc cụ thể cho thành viên lớp Vì dẫn đến tình trạng có nhiều học sinh phải làm nhiều việc, có nhiều học sinh trốn việc chơi,… - Sinh hoạt lớp: ban cán lớp, cán môn chưa biết tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm III MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ BAN CÁN SỰ TỰ QUẢN LỚP: Từ số trường hợp lớp chưa thực tốt công tác tự quản nêu trên, giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp cụ thể sau nhằm giúp lớp xây dựng tốt đội ngũ Ban cán tự quản: Tổ chức lớp, xây dựng đội ngũ Ban cán lớp, cán môn, tổ trưởng tổ thực có uy tín, nhiệt tình, có lực tinh thần trách nhiệm cao: Lựa chọn đội ngũ Ban cán lớp, cán môn đủ uy tín có lực điều khiển tập thể Có hai cách hình thành: - Giáo viên chủ nhiệm tự lựa chọn sở tìm hiểu học sinh - Tập thể lớp tự lựa chọn, bầu sở bỏ phiếu kín Nhưng tốt cần định hướng cho tập thể lựa chọn, biến ý định thành định dân chủ tập thể học sinh việc xác định tiêu chuẩn lựa chọn Giáo viên chủ nhiệm cần phân chia lớp thành bốn tổ tổ bầu tổ trưởng, tổ phó để quản lí tổ, tổ có học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu Hơn nữa, lớp cần bầu phó trật tự, phó lao động chịu trách nhiệm khâu giữ trật tự lao động, vệ sinh lớp Lớp trưởng giữ vai trò quan trọng việc quản lí lớp học Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần lựa chọn cẩn thận Lớp trưởng phải có học lực trở lên, phải lớp nể trọng bầu chọn, phải nhiệt tình, có tinh thần, trách nhiệm cao,…Lớp phó học tập phải có học lực giỏi nhiệt tình, nổ giúp đỡ bạn,…Ban cán môn: lựa chọn môn hai học sinh có học lực giỏi đảm nhận hướng dẫn lớp soạn bài, giải tập… Tổ chức lớp thành chi đoàn vững mạnh, sinh hoạt đoàn thể tốt: Để lớp trở thành chi đoàn thật vững mạnh, sinh hoạt đoàn thể tốt đạt hiệu quả, lớp cần bầu chọn đoàn viên thật mạnh dạn, nhiệt tình, nổ, học lực từ trở lên, luôn tích cực với phong trào đoàn trường phát động, thực nghiêm túc nội quy, quy định trường lớp…làm Bí thư chi đoàn lớp Phân công nhiệm vụ cụ thể thành viên: Giáo viên chủ nhiệm cần giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban cán lớp Yêu cầu học sinh ghi nhiệm vụ vào sổ tay để ghi nhớ thực Cho cán lớp thảo luận, bàn biện pháp thực hiện, định hướng công việc cho cán lớp - Lớp trưởng: Cần nắm rõ tình hình chung lớp học tập, đạo dức, nề nếp tác phong để báo cáo sinh hoạt hàng tuần Lớp trưởng phải có sổ theo dõi tình hình học tập nề nếp lớp, xây dựng theo mẫu sau: Tuần Ngày Thứ Đi Không trễ phù hiệu, Nghỉ Nghỉ Không Không Bỏ có không thuộc làm tiết phép phép Điểm Vi tốt phạm bảng tên khác - Bí thư chi đoàn: Cần quan tâm đến phong trào thi đua đoàn trường phát động; ý, nhắc nhở, đôn đốc thành viên lớp hoàn thành nhiệm vụ thời gian quy định; có ý kiến đề cử thêm học sinh tiến bộ, có phẩm chất đạo đức tốt phát triển đoàn, cần có sổ ghi chép theo dõi hoạt động chi đoàn lớp - Lớp phó học tập: Quan tâm theo dõi việc học lớp, khó khăn học tập, tinh thần học tập, phát biểu lớp - Cán môn: Báo cáo việc sửa tập, truy đầu buổi, việc chuẩn bị tập lớp môn - Lớp phó trật tự: Theo dõi, nhắc nhở, ghi nhận thành viên thường xuyên gây trật tự sinh hoạt 10 phút đầu giờ, học, chuyển tiết, tiết trống… - Lớp phó lao động: Theo dõi tình hình vệ sinh lớp; phân công lao động cụ thể; tiên phong việc mang dụng cụ lao động; lao động tích cực; đôn đốc, nhắc nhở bạn hoàn thành tốt nhiệm vụ - Các tổ trưởng: Báo cáo tình hình tổ học tập, hạnh kiểm, tính điểm thi đua tổ trước lớp sinh hoạt chủ nhiệm; nhắc nhở, đôn đốc bạn thực tốt nội quy, hoàn thành nhiệm vụ học tập thân Tích cực phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm: - Giáo viên chủ nhiệm xây dựng ban cán lớp thực có uy tín, nhiệt tình, có lực tinh thần trách nhiệm cao - Vạch kế hoạch thi đua lớp giao cho cán lớp theo dõi; đôn đốc, nhắc nhở cuối tuần kiểm tra, đánh giá - Sinh hoạt chặt chẽ tập cho học sinh quen dần với nội quy, quy định trường lớp để học sinh vào nề nếp - Thống với lớp xây dựng nội dung thi đua tổ hàng tuần, có biểu điểm rõ ràng theo giao ước thi đua đoàn trường - Khen thưởng học sinh làm tốt, học tập tốt; tuyên dương học sinh tích cực; phạt phê bình nghiêm khắc học sinh thường xuyên vi phạm trước lớp - Ban đầu giáo viên chủ nhiệm tham gia trực tiếp vào việc xây dựng kế hoạch, hướng dẫn học sinh chuẩn bị hoạt động, điều khiển học sinh tham gia hoạt động đánh giá kết cuối Sau đó, giáo viên chủ nhiệm giao dần cho đội ngũ cán lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động Giáo viên chủ nhiệm tham gia với tư cách cố vấn cho học sinh; phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán theo dõi, nắm bắt kịp thời, rõ ràng, xác thông tin để báo cáo kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm - Thường xuyên liên hệ với lớp để theo dõi, lắng nghe thông tin từ lớp kịp thời uốn nắn học sinh IV ỨNG DỤNG CÁC BIỆN PHÁP TỰ QUẢN VÀO TỪNG TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ: Tự quản 10 phút đầu giờ: - Các tổ trưởng: Báo cáo sĩ số tổ viên đến lớp trưởng; quản lý tổ viên - Lớp phó học tập phối hợp với Ban cán môn: Kiểm tra truy học sinh thường xuyên vi phạm không thuộc bài; hướng dẫn tập cho bạn chưa rõ - Lớp phó trật tự: Quản lý chung trật tự lớp - Bí thư chi đoàn: Kiểm tra việc thực nội quy đoàn viên: đeo huy hiệu đoàn - Lớp phó lao động: Kiểm tra việc trực vệ sinh lớp; nhắc tổ trực nhật thực giấc - Lớp trưởng: Bao quát tình hình chung lớp: sĩ số, vệ sinh, trật tự, thực nội quy học tập Tự quản tiết trống: - Các tổ trưởng: Quản lý tổ viên mình; ghi nhận trường hợp trật tự báo cáo với Phó trật tự trừ điểm thi đua tổ - Lớp phó học tập phối hợp với Ban cán môn: Có thể giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập; hướng dẫn giải tạp truy môn lại - Lớp phó trật tự: Theo dõi, nhắc nhở ghi nhận trường hợp gây trật tự báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm tiết sinh hoạt lớp - Lớp trưởng: Quản lý tình hình chung lớp: không cho bạn lớp, giữ trật tự lớp, yêu cầu bạn chuẩn bị tốt cho tiết - Từng thành viên lớp: Có trách nhiệm hỗ trợ làm tốt nhiệm vụ Tiết sinh hoạt chủ nhiệm: Tiết sinh hoạt lớp tiết quy định thức chương trình giáo dục Đây tiết sinh hoạt chủ yếu học sinh tiết riêng giáo viên chủ nhiệm Vì thế, giáo viên chủ nhiệm phải tạo điều kiện cho em, giúp em nhận thức lớp học nhà chung thành viên lớp người thân gia đình Chính vậy, để sinh hoạt lớp cách hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức huấn luyện đội ngũ Ban cán lớp tham gia điều khiển tiết sinh hoạt lớp Sau đó, giáo viên chủ nhiệm giao dần cho đội ngũ cán lớp tự tổ chức điều khiển tiết sinh hoạt Để đạt yêu cầu trên, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có hiểu biết định công tác chủ nhiệm có tâm cao Để tiết sinh hoạt lớp đạt hiệu tốt tiến hành theo trình tự sau: - Tổ trưởng: Báo cáo tình hình hoạt động thành viên tổ, kết thi đua - Lớp phó học tập: Nhận xét chung hoạt động học tập thành viên lớp - Lớp phó trật tự: Nhận xét chung nề nếp trật tự hoạt động tự quản tập thể lớp - Bí thư chi đoàn: Báo cáo chung tình hình hoạt động thi đua phong trào lớp, mặt hạn chế - Lớp phó lao động: Nhận xét chung tình hình vệ sinh lớp tuần; phân công trực nhật cho học sinh vi phạm tổ thi đua chót - Lớp trưởng: Nhận xét, đánh giá chung hoạt động lớp học; bổ sung điều thiếu sót qua nhận xét, báo cáo phận; nêu hướng khắc phục đề phương hướng, kế hoạch cho tuần sau - Giáo viên chủ nhiệm: Nhận xét, đánh giá chung hoạt động lớp, tuyên dương mặt mạnh, rút kinh nghiệm mặt tồn lớp; cần thưởng, phạt rõ ràng xây dựng kế hoạch cho tuần sau C KẾT LUẬN: I KẾT QUẢ: Qua áp dụng biện pháp tự quản vào lớp chủ nhiệm, chuyên đề thu kết sau: Năm học 2013 - 2014: học kì I, Ban cán lớp cán môn với ban chấp hành Đoàn lớp 11T1 nổ lực phấn đấu, phát huy cao tinh thần phối hợp quản lý tình hình học tập thực nghiêm nội quy trường lớp nên tập thể lớp bước vào nề nếp Trong tham gia phong trào thi đua học tập Đoàn trường phát động, tập thể lớp 11T1 cố gắng đạt thứ hạng cao thu đua tuần (hạng tuần tháng 9, tuần 1,2 tháng 10; hạng nhì tuần tháng 8, tuần tháng 11; hạng tuần tháng 10, tuần tháng 01); tổng kết thi đua lớp học kì I lớp đạt hạng nhì Chẳng hạn em Trương Thị Thủy Tiên (lớp trưởng kiêm Bí thư chi Đoàn lớp); Võ Ngọc Hân, (Phó học tập); Nguyễn Lê Phong, Lê Công Trứ, Phạm Thị Thu Lan, Lê Thị Thanh Tuyền, Nguyễn Thị Mỹ Nhân, … cán lớp, cán môn, Ban chấp hành Đoàn nhiệt tình, tích cực công tác quản lý truy bài, giải tập tổ chức học nhóm Lớp trưởng Trương Thị Thủy Tiên nổ kịp thời thông báo thông tin học tập phong trào thi đua học tốt trường phát động; có ý kiến đóng góp xây dựng để lớp ngày tiến Trong phong trào thi đua đoàn trường phát động đăng kí tiết học tốt, tham gia phong trào thể dục thể thao, cắm hoa, viết Nét bút tri ân, … chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam; Ngôi nhà tình bạn; tham gia công trình niên Lắp đặt bóng đèn lượng mặt trời mộ liệt sĩ; …tập thể lớp tích cực tham gia đầy đủ Trong lao động, lớp phó lao động Lê Chí Nhả gương mẫu đầu việc mang dụng cụ lao động phân công thành viên lớp mang dụng cụ đầy đủ, có mặt giờ, phân công giao việc cụ thể hoàn thành tốt phần việc giao Trong sinh hoạt chủ nhiệm, ban cán lớp, cán môn Ban chấp hành Đoàn thường xuyên xin ý kiến với giáo viên chủ nhiệm trao đổi để tìm biện pháp giúp học tốt môn học: thành lập nhóm, tổ tổ chức truy lẫn (đối với môn xã hội), giải tập (đối với môn tự nhiên),… II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thực chuyên đề, nhận thấy để thực tốt công tác tự quản lớp thân rút vài kinh nghiệm sau: - Cần phải có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với ban cán sự, ban chấp hành lớp - Đồng thời, việc lựa chọn đội ngũ ban cán lớp, cán môn, ban chấp hành đoàn có lực, nhiệt tình, nổ…cũng góp phần quan trọng vào việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, sinh hoạt đoàn thể tốt III KẾT LUẬN: Tóm lại, nề nếp tự quản lớp hoạt động cần thiết học sinh Nó giúp em phát huy tính chủ động, tích cực thân, tạo điều kiện cho em quen dần với tính tự lực, tự ý thức, tự học, biết quan tâm giúp đỡ lẫn tạo tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, tiến hỗ trợ tốt cho giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác giáo dục Ta thấy rằng, hoạt động giáo dục học sinh thực theo chủ quan cảm tính, làm thay mà ngược lại phải huấn luyện cho học sinh biết đấu tranh để không ngừng hoàn thiện Có thế, người giáo viên chủ nhiệm bớt công việc hoàn thành nhiệm vụ Trên biện pháp mà thực trình làm công tác chủ nhiệm mình, mong nhận đóng góp ý kiến quý đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tân An, ngày … tháng … năm 2013 Tân An, ngày 15 tháng 01 năm 2013 Duyệt Tổ trưởng Người viết PHẠM NGỌC CẦU NGUYỄN THỊ QUYÊN 10 Mẫu SỞ GD&ĐT TRÀ VINH TRƯỜNG THPT TÂN AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ BAN CÁN SỰ TỰ QUẢN LỚP Đề tài thuộc lĩnh vực: CHỦ NHIỆM Họ tên người thực : NGUYỄN THỊ QUYÊN Chức vụ : Giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn : NGỮ VĂN 11 Mẫu 2a SỞ GD & ĐT TRÀ VINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TÂN AN Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2013 đến tháng 01 năm 2014 Tác giả: Nguyễn Thị Quyên Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Bộ phận công tác : Tổ Ngữ văn TỔ CHUYÊN MÔN ( TRƯỜNG ) HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Nhận xét: Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại ……… Xếp loại :……… Ngày… tháng… năm…… Ngày… tháng… năm…… Tổ trưởng Hiệu trưởng 12 Mẫu 2b UBND TỈNH TRÀ VINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2013 đến tháng 01 năm 2014 Tác giả: Nguyễn Thị Quyên Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Đơn vị công tác : Trường THPT Tân An TỔ BỘ MÔN ( CẤP TỈNH ) HỘI ĐỒNG KHGD SỞ GD & ĐT Nhận xét: Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại :……… Xếp loại ……… Ngày… tháng… năm…… Ngày… tháng… năm…… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tổ trưởng Giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo 13 Mẫu số BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp Người thực hiện: - Họ tên: Nguyễn Thị Quyên - Năm sinh: 1980 - Đơn vị công tác: Trường THPT Tân An - Chức vụ tại: Giáo viên dạy lớp - Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngữ Văn Tên sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp Nội dung sáng kiến: Nêu lên số biện pháp cụ thể nhằm giúp lớp xây dựng tốt đội ngũ Ban cán tự quản lớp Thời gian thực sáng kiến: Từ tháng năm 2013 đến tháng 01 năm 2014 Phạm vi áp dụng: Được áp dụng số lớp học đơn vị Hiệu quả: Việc thực số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp góp phần đẩy mạnh phong trào tự quản lớp, khắc phục yếu thi đua, giúp lớp tự quản tốt lúc giáo viên XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Thị Quyên 14 Chọn lựa, bồi dưỡng lớp trưởng xứng đáng chim đầu đàn lớp, có phong cách huy giao tiếp tốt, ban cán lớp, tổ gương mẫu có khả tổ chức có tinh thần trách nhiệm cao Đối với lớp giỏi, để làm điều không khó, song lớp yếu vấn đề không đơn giản Song vấn đề không giản đơn chỗ để đất cất ông bụt Để lớp trưởng đội ngũ cán lớp ngày có đủ lực điều hành lớp, người GVCN có kinh nghiệm tìm cách tham mưu, cố vấn, huấn luyện, uốn nắn em ly tí, thời gian đầu năm học Một vấn đề nhiều GVCN quan tâm xây dựng uy tín cho cán lớp Để làm điều này, GVCN phải thực công khai hóa chức năng, nhiệm vụ vùng quản lý riêng biệt cho cán lớp Đồng thời tiến hành thường xuyên việc xử phạt nghiêm minh học sinh có thái độ coi thường định cán lớp Đối với cán chưa gương mẫu, thiếu trách nhiệm, cách xử phạt phải khéo léo tế nhị; tránh thô bạo cứng nhắc, đánh đồng làm tổn thương uy tín danh dự em khiến em nảy sinh suy nghĩ hành vi tiêu cực khó lường có hại cho phong trào tự quản lớp Song không mà nuông chiều, dành đặc ân cho cán lớp dễ làm em ngộ nhận vai trò, uy danh mình, sớm nhiễm vào nhân cách tính ham quyền chức, oai hách dịch, cửa quyền coi thường 15 người khác, đứng tập thể, quy định, nội quy lớp, trường Để thành viên đội ngũ cán giảm nhẹ công việc, có điều kiện theo dõi sâu sát, cụ thể phần việc giao, có GVCN tổ chức đội ngũ cán lớp với số lượng nhiều đến khác thường Tất tới 31 thành viên (1 lớp trưởng, lớp phó, 12 tổ trưởng, 11 cán môn, đỏ) Với đội ngũ cán đông đảo vậy, lại có tinh thần trách nhiệm cộng đồng cao, nên tạo khí thế, động lực đẩy hoạt động lớp diễn đặn, mạnh mẽ toàn diện, khiến GVCN chẳng phải vào cuộc, mà việc lớp đâu vào đó… Tổ chức có chất lượng sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần buổi sinh hoạt tập thể Với mô hình lớp tự quản, hội có ý nghĩa để thử thách rèn luyện ý thức khả tự quản em Ngoài việc động viên tổ chức lớp tự giác tích cực tham gia sôi buổi sinh hoạt lớp, Đội, trường, có giáo viên chủ động tổ chức cho lớp buổi tham quan dã ngoại, lần thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng bổ ích lý thú Với tinh thần tự quản, nội dung sinh hoạt chủ nhiệm thường diễn sau: quản ca bắt nhịp, lớp vui vẻ mở đầu đồng ca thật khí thế; lớp trưởng giới thiệu mời giáo viên chủ nhiệm bạn xuất sắc tuần (đã bầu họp cán lớp) lên ngồi bàn danh dự (có trang trí lịch sự); lớp trưởng mời tổ trưởng lớp phó báo cáo, cho lớp tự góp ý; lớp trưởng nhận xét tổng kết kết thi đua tuần, công bố trọng tâm công việc tuần tới… Tổ chức cho học sinh rèn ý thức tự giáo dục sổ tự cập nhật Cùng với việc thực phát huy tác dụng sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ ghi chép lớp trưởng, lớp phó, cán môn, tổ trưởng, nhiều GVCN công phu sáng tạo, biến trình quản lý, giáo dục giáo viên thành trình tự giáo dục trò loại sổ thật đơn giản, thật ý nghĩa Có GVCN gọi sổ sổ tự báo hàng ngày Các em ghi vào sổ yêu cầu ngày kết học ngày qua, có chữ ký xác nhận tổ trưởng gia đình Mỗi tuần cô giáo chủ nhiệm kiểm tra ghi ý kiến vào Riêng một, hai em cá biệt học lớp, sổ đặt hàng ngày bàn giáo viên để giáo viên môn quyền theo dõi ghi ý kiến vào Khi học sinh tiến thay học sinh khác Tương tự vậy, có GVCN lại thực loại sổ với tên sổ tự cập nhật hàng ngày Ở sổ này, em không ghi nhật ký học tập, mà ghi nhật ký ý thức kỷ luật Hàng ngày có chữ ký xác nhận tổ trưởng Riêng GVCN kiểm tra vào cuối tuần Còn phụ huynh yêu cầu thường xuyên theo dõi ký với trường hợp học sinh đặc biệt Khi nghiên cứu tác dụng loại sổ này, thấy sau: * Ý kiến học sinh: 16 - HS1: Lúc đầu em ngại ghi, song sợ bị kỷ luật nên em gắng ghi đều Giờ em lại thích - HS2: Mỗi lần ghi sổ lần em ghi nhớ thêm trách nhiệm học tập tu dưỡng - HS3: Em vui ghi sổ cập nhật - HS4: Sổ cập nhật giúp em hiểu em, dạy em phải làm mới, ngày + PH1: Tôi mê hình thức sổ cập nhật Nó không giúp tự quản lý mình, mà giúp thường xuyên hiểu + PH2: Từ ngày có sổ cập nhật, nhắc nhở gì, mà xem ý thức học tập cháu tự giác hẳn Cháu học hành tiến trông thấy Lời bàn chung: Qua khảo nghiệm trên, kết luận: Việc ghi sổ báo bài, sổ cập nhật thực đem lại nhiều tác dụng giáo dục tốt Mọi ý thức, nề nếp tự quản tổ, với lớp, với nhà trường, với gia đình, với xã hội, với tương lai, đất nước sau này, tất khởi nguồn vun đắp từ trình tự ý thức thân ngồi ghế học đường: phải hiểu mình, sửa trước hiểu người, sửa người Chính sổ cập nhật giúp ta thực điều em cách ngào, sâu lắng Thầy tốn thời gian tâm lực mà có kết giáo dục thật quí biết nhường nào, đáng làm biết nhường 17 ... Được áp dụng số lớp học đơn vị Hiệu quả: Việc thực số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp góp phần đẩy mạnh phong trào tự quản lớp, khắc phục yếu thi đua, giúp lớp tự quản tốt lúc giáo... sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Ban cán tự quản lớp Nội dung sáng kiến: Nêu lên số biện pháp cụ thể nhằm giúp lớp xây dựng tốt đội ngũ Ban cán tự quản lớp Thời gian thực sáng kiến:... SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ BAN CÁN SỰ TỰ QUẢN LỚP: Từ số trường hợp lớp chưa thực tốt công tác tự quản nêu trên, giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp cụ thể sau nhằm giúp lớp xây dựng tốt đội