DIỆP MINH GIANG. Luận án tiến sỹ. XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Chuyên ngành: CNDVBC và CNDVLS Mã số: 62.22.80.05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

7 471 2
DIỆP MINH GIANG. Luận án tiến sỹ. XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Chuyên ngành: CNDVBC và CNDVLS Mã số: 62.22.80.05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Đề tài “Sự lựa chọn các giá trị đạo đức và nhân văn trong định hướng lối sống của sinh viên của Huỳnh Văn Sơn (Đề tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009). Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh. Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá sự lựa chon các giá trị đạo đức nhân văn của sinh viên chưa rõ ràng, còn dao động, tồn tại nhiều thái độ tiêu cực ở một bộ phận không nhỏ sinh viên và còn chưa thống nhất giữa nhận thức với thái độ, hành vi. Đề tài cũng nêu một số kiến nghị như: cần xây dựng mô hình nhân cách chuẩn mực, một thang giá trị rõ ràng để định hướng cho sinh viên; chú trọng giáo dục những giá trị đạo đức nhân văn, thực hiện công tác giáo dục bằng nhiều hình thức đa dạng,… Cuộc Điều tra quốc gia về Vị thành niên và Thanh niên Việt Nam lần thứ 2 (SAVY 2) vừa được Tổng cục Dân số Kế hoạch hóa Gia đình thực hiện với hơn 10.000 mẫu khảo sát ở 63 tỉnh thành, tiến hành từ năm 2008, và công bố vào tháng 62010, đã cung cấp những số liệu về gia đình, điều kiện sống, giáo dục, việc làm, sức khỏe, giải trí, thói quen, hành vi, hoài bão… của vị thành niên và thanh niên Việt Nam ngày nay. Theo đó, vị thành niên và thanh niên Việt Nam hiện nay có mối gắn kết chặt chẽ với gia đình, sống trong gia đình có mức sống cao hơn; gắn kết với nhà trường tốt hơn, đề cao việc học 10 tập; quan niệm cởi mở hơn về quan hệ tình dục trước hôn nhân; lạc quan về cuộc sống trong tương lai… Quyển sách “Những giá trị sống cho tuổi trẻ” của Diane Tillman (Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2009) là quyển sách hay gồm các bài giảng về đạo đức cho tuổi trẻ với nội dung sâu sắc về các giá trị: hòa bình, tôn trọng, yêu thương, khoan dung, trung thực, khiêm tốn, hợp tác, hạnh phúc, trách nhiệm, giản dị, tự do, đoàn kết. Các bài học này mang tính hướng dẫn hơn là răn dạy, giảng viên đóng vai trò hỗ trợ, hướng dẫn học viên tự khám phá các giá trị này và vận dụng chúng vào thực tiễn. Nội dung và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của người học được giới thiệu trong quyển sách này rất phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay. Đây là tài liệu tham khảo tốt cho việc đổi mới giáo dục đạo đức ở Việt Nam hiện nay. Một số sách và đề tài khảo sát thực tế tình hình sinh viên và thanh niên như quyển sách “Tổng quan tình hình sinh viên và công tác hội và phong trào sinh viên nhiệm kỳ VII (2003 2008)” của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam (Nxb Thanh niên, 2008) và đề tài nghiên cứu cấp bộ “Tổng quan tình hình thanh niên, công tác Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam và phong trào thanh niên nhiệm kỳ 2005 2010” do Nguyễn Phước Lộc làm chủ nhiệm đề tài (Bộ Khoa học và công nghệ, mã số: KTN 200901). Những tài liệu này đã cung cấp những số liệu sát thực phản ánh thực trạng đạo đức của thanh niên qua kết quả điều tra Tổng quan tình hình thanh niên, công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi và qua các hoạt động của Đoàn thanh niên và Hội sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt nam, trên cơ sở đó đề xuất một số kiến nghị với Đảng, Nhà nước và các cấp, các ngành nhằm đẩy mạnh công tác Hội sinh viên Việt Nam và Hội Liên Hiệp Thanh niên Việt Nam và phong trào thanh niên. 11 Các đề tài trên chủ yếu xem xét đạo đức nói chung chưa đi sâu phân tích các yếu tố tri thức đạo đức, tình cảm đạo đức và hành vi đạo đức trong cấu trúc đạo đức và tác động của kinh tế thị trường đối với từng yếu tố đó. Nội dung các đề tài quan tâm đến tình hình đạo đức của thanh niên Việt Nam hiện nay nhưng chỉ đi sâu vào những vấn đề như định hướng giá trị, quan niệm sống của thanh niên, công tác giáo dục đạo đức của thanh niên hoặc chỉ đề cập đến đạo đức của sinh viên, học sinh chưa có đề tài nào nghiên cứu vấn đề đạo đức của thanh niên Việt Nam trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hiện nay. 3. Mục đích, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu của luận án Mục đích của luận án là góp phần làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn về đạo đức, về kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và sự tác động qua lại giữa hai lĩnh vực này, chỉ ra và luận giải thực trạng đạo đức của thanh niên Việt Nam hiện nay để trên cơ sở đó đề xuất phương hướng và những giải pháp cho việc xây dựng đạo đức của họ trong bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Nhiệm vụ của luận án: + Hệ thống những vấn đề lý luận cơ bản về đạo đức, đạo đức của thanh niên và quan hệ biện chứng giữa kinh tế thị trường và đạo đức. + Phân tích thực trạng đạo đức của thanh niên dưới tác động của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta hiện nay theo hướng tiếp cận cấu trúc của đạo đức. + Đề xuất phương hướng và những giải pháp để xây dựng đạo đức cho thanh niên đáp ứng yêu cầu quá trình phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Phạm vi nghiên cứu của luận án: Phạm vi nghiên cứu của luận án là sự tác động của kinh tế thị trường đối với đạo đức của thanh niên Việt Nam từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam chủ 12 trương xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa (từ Đại hội VI 1986), đặc biệt là giai đoạn từ Đại hội IX giai đoạn được Đảng Cộng sản Việt Nam xác định nước ta đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển nền kinh tế tri thức. 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Luận án được nghiên cứu dựa trên quan điểm của Chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về đạo đức, về phát triển nền kinh tế thị trường, về thanh niên và giáo dục đạo đức của thanh niên. Phương pháp nghiên cứu: Luận án kết hợp và vận dụng một số phương pháp nghiên cứu như: phương pháp phân tích, tổng hợp; phương pháp logic và lịch sử; phương pháp thống kê, so sánh để thực hiện đề tài. 5. Cái mới của luận án Luận án có những đóng góp mới về khoa học sau đây: Thứ nhất, bổ sung, phát triển lý luận về cấu trúc của đạo đức. Thứ hai, bổ sung, phát triển lý luận về quan hệ giữa kinh tế thị trường, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và đạo đức. Thứ ba, phân tích, làm rõ đặc điểm đạo đức của thanh niên. Thứ tư, phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức của thanh niên Việt Nam trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa với cách tiếp cận dựa vào cấu trúc của đạo đức: ý thức đạo đức, hành vi đạo đức và quan hệ đạo đức, qua đó, xác định phương hướng và đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm xây dựng đạo đức của thanh niên Việt Nam trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án Luận án góp phần nâng cao nhận thức về những biểu hiện đặc thù trong đạo đức của thanh niên, thực trạng đạo đức của thanh niên Việt Nam 13 trong quá trình phát triển nền kinh tế thị trường hiện nay và cách thức để xây dựng đạo đức mới cho thanh niên trong điều kiện đó. Luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các cán bộ, các tổ chức làm công tác Đoàn, công tác giáo dục đạo đức và hoạch định chính sách phát triển thanh niên, cho những ai quan tâm đến các vấn đề về đạo đức của thanh niên trong nền kinh tế thị trường ở Việt Nam. 7. Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án gồm có 3 chương, 7 tiết.

DI ỆP MINH GIANG LU ẬN ÁN TI Ế N S Ĩ TRI ẾT H Ọ C 2011 ĐẠI H Ọ C QU Ố C GIA THÀNH PH ỐH ỒCHÍ MINH TR ƯỜ N G ĐẠI H Ọ C KHOA H Ọ C H Ộ I NHÂN V ĂN DI Ệ P MINH GIANG XÂY D Ự NG Đ ẠO Đ ỨC C Ủ A THANH NIÊN VI Ệ T NAM TRONG N ỀN KINH T ẾTH Ị TR Ư ỜN G Đ Ị NH H Ư Ớ N G H Ộ I CH ỦNGH ĨA Chuyên ngành: CNDVBC CNDVLS s ố: 62.22.80.05 LU Ậ N ÁN TI Ế N S Ĩ TRI Ế T HỌ C Ngh ị quy ết 25-NQ/TW, H ội ngh ị l ần th ứb ảy Ban Ch ấp hành Trung n g (khóa X) đá nh giá: “m ột b ộ ph ận niên s ống thi ếu lý t n g, gi ảm sút ni ềm tin, quan tâm đ ế n tình hình đ ất n c , thi ếu ý th ứ c ch ấp hành pháp lu ật, s ống th ự c d ụng, xa r i truy ền th ống v ăn hóa c dân t ộc… tình tr ạng t ội ph ạm t ệ n ạn h ội niên đa ng gia t ăng di ễn bi ến ngày ph ứ c t ạp.” [27,21] Các hành vi l ệch chu ẩn, đ ặ c bi ệt nh ữ ng hành vi vi ph ạm pháp lu ật c niên có xu h n g ngày gia t ăng M ột s ốhành vi vi ph ạm pháp lu ật c niên đ ợ c đ ề c ập t i nh : vi ph ạm lu ật giao thông, đu a xe trái phép, b ạo l ực nhà tr n g, thi ếu tôn s ưtr ọng đ o , v i m ột s ốhành vi l ệch chu ẩn v ềđ ạo đ ức khác là: s ống h n g th ụ, coi n ặng giá tr ị v ật ch ất, đ n g ti ền, tr ụy l ạc sa 3đ ọ a , nghi ện ng ập, xa hoa, lãng phí, l i lao đ ộ n g, th ờơ vô c ảm, v ị k ỷ… V i vai trò đ ặ c bi ệt quan tr ọng c niên, n ếu đ ể tình tr ạng suy thoái đ ạo đ ứ c c niên kéo dài tr ởthành hi ện t ợ n g ph ổ bi ến h ội s ẽd ẫn đ ế n h ậu qu ảkhôn l n g Trong th i gian qua, nhi ều h ội th ảo, công trình khoa h ọc bàn đ ế n v ấn đ ề này, góp ph ần tích c ự c vào vi ệc xây d ự ng đ ạo đ ứ c c niên ều ki ện m ới Tuy nhiên, đ ạo đ ứ c c niên v ẫn nh ữ ng h ạn ch ếnh ất đ ị nh, ch a đá p ứn g t ốt yêu c ầu phát tri ển n ền kinh t ếth ị tr ờn g đ ị nh h n g h ội ch ủngh ĩa n c ta hi ện Vì v ậy, xây d ự ng đ ạo đ ức c niên v ấn đ ề đ ặ t cho công tác nghiên c ứ u lý lu ận công tác giáo d ục đ ạo đ ứ c hi ện Đó lý ch ọn “Xây d ự ng đạo đức c niên Vi ệt Nam n ền kinh t ếth ị tr ườn g định h ướn g h ội ch ủngh ĩa” làm đ ề tài lu ận án ti ến s ĩ tri ết h ọc T quan tình hình nghiên c ứ u đ ề tài Trong nh ữ ng n ăm g ần đâ y, đ ạo đ ứ c đ ạo đ ứ c c niên n ền kinh t ếth ị tr n g v ấn đ ề thu hút s ựquan tâm c nhi ều nhà lý lu ận th ểhi ện nhi ều công trình n c Các nhà nghiên c ứ u Trung Qu ốc bàn v ềđ ạo đ ứ c ều ki ện kinh t ếth ị tr n g s m, quan ểm đ ợ c t ập h ợ p cu ốn sách "Nh ữ ng v ấn đ ề đ ạo đ ứ c ều ki ện n ền kinh t ếth ị tr n g - T ừgóc nhìn c nhà khoa h ọc Trung Qu ốc" Vi ện Thông tin khoa h ọc h ội thu ộc Trung tâm khoa h ọc h ội nhân v ăn qu ốc gia d ịch thu ật (Thông tin khoa h ọc h ội - chuyên đ ề , 1996) Có nhi ều ý ki ến khác v ềquan h ệ gi ữ a đ ạo đ ứ c kinh t ếth ị tr n g nói chung kinh t ếth ị tr n g h ội ch ủngh ĩa mang màu s ắc Trung Qu ốc nói riêng M ột s ốtác gi ảcho r ằng, đ ạo đ ứ c kinh t ếth ị tr ờn g đ ộ c l ập nhau, không th ểcó đ ạo đ ức kinh t ếth ị tr n g S ốkhác quan ni ệm kinh t ếth ị tr n g có tác d ụng tích c ự c đ ối v i đ ạo đ ứ c, nâng cao trình độ đạo đức c h ội, nguyên nhân c s ựsuy thoái đạo đức hi ện k ết qu ảch ế độ h ội, truy ền th ống v ăn hóa Trung Qu ốc ch a thích h ợ p vớ i s ựphát tri ển kinh t ếth ị tr ườn g S ốcòn l ại cho r ằng tác độn g c kinh t ếth ị tr ườ n g đối v i luân lý, đạo đức h ội có tính hai m ặt: tích c ự c tiêu c ực Ngoài ra, h ọcòn bàn v ềv ấn đề tái l ập luân lý c kinh t ếth ị tr ườ n g t ừbên hay t ừbên v ấn đề trình chuy ển sang kinh t ếth ị tr ườ n g có di ễn s ựtái l ập luânđạo đức h ội hay không Nhìn chung quan ểm trình bày, phân tích sâu s ắc tranh lu ận, ph ản bi ện tinh th ần khoa h ọc làm rõ nh ữ ng khía c ạnh khác c đạo đức n ền kinh t ếth ị tr ườ n g nêu nh ữ ng ph ươ ng h ướ n g cho vi ệc xây d ự ng đạo đức ều ki ện m i Riêng đối v i công tác giáo d ục đạo đức c niên r ất quan tâm, th ểhi ện giáo trình dùng cho niên sinh viên tr ườ n g đại h ọc Trung Qu ốc:“Tu d ưỡ n g đạo đức t ưt ưở n g” c La Qu ốc Ki ệt (do V ụCông tác tr ị - B ộGiáo d ục Đà o t ạo k ết h ợp v ới Nhà xu ất b ản Chính tr ị qu ốc gia d ịch xu ất b ản n ăm 2003) Giáo trình nêu đầy đủ n ội dung c ần thi ết để giáo d ục đạo đức cho niên nh : s ứm ệnh l ịch s ửc niên, m ục tiêu lý t ưở n g s ựnghi ệp hi ện đại hóa h ội; định h ướ n g cho niên gi ải quy ết đú ng đắn quan h ệtình b ạn, tình yêu; phân tích nh ữ ng ph ẩm ch ất sinh viên c ần rèn luy ện nh : hi ếu kính cha m ẹ, c ần lao ti ết ki ệm, đo àn k ết hòa m ục, l ập chí c ần cù h ọc t ập, khiêm t ốn, k ỷlu ật v i mình, khoan dung v i ng ườ i, gi ữch ữtín, công b ằng vô t Giáo trình c ũng nêu s ựphát tri ển c trình độ đạo đức t ưt ưở n g c cá th ể s ựth ống nh ất tri, hành, ý hành, t ứ c tri th ứ c tình c ảm, ý chí hành độn g Đâ y m ột tài li ệu hay vi ệc nghiên c ứu v ềđạo đức vi ết giáo trình cho niên Vi ệt Nam nói chung sinh viên nói riêng Ở Vi ệt Nam giai đo ạn chuy ển đổi t ừc ơch ếk ếho ạch ho ạch hóa t ập trung sang n ền kinh t ếth ị tr ườ ng định h ướn g h ội ch ủngh ĩa, s ựbi ến đổi giá tr ị, s ựsuy thoái đạo đức , nh ất đạo đức c niên ngày nghiêm tr ọng, nhi ều công trình khoa h ọc nghiên c ứ u gi ải quy ết v ấn đề cu ốn sách "Nh ữ ng v ấn đề đạo đức ều ki ện n ền kinh t ếth ị tr ườ n g - T ừgóc nhìn c nhà khoa h ọc Trung Qu ốc" Vi ện Thông tin khoa h ọc h ội thu ộc Trung tâm khoa h ọc h ội nhân v ăn qu ốc gia d ịch thu ật (Thông tin khoa h ọc h ội - chuyên đề, 1996) Có nhi ều ý ki ến khác v ềquan h ệgi ữ a đạo đức kinh t ếth ị tr ườn g nói chung kinh t ếth ị tr ườn g h ội ch ủngh ĩa mang màu s ắc Trung Qu ốc nói riêng M ột s ốtác gi ảcho r ằng, đạo đức kinh t ếth ị tr ườ n g độc l ập nhau, không th ểcó đạo đức kinh t ếth ị tr ườ n g S ốkhác quan ni ệm kinh t ếth ị tr ườ n g có tác d ụng tích c ự c đối v i đạo đức , nâng cao trình độ đạo đức c h ội, nguyên nhân c s ựsuy thoái đạo đức hi ện k ết qu ảch ế độ h ội, truy ền th ống v ăn hóa Trung Qu ốc ch a thích h ợ p vớ i s ựphát tri ển kinh t ếth ị tr ườn g S ốcòn l ại cho r ằng tác độn g c kinh t ếth ị tr ườ n g đối v i luân lý, đạo đức h ội có tính hai m ặt: tích c ự c tiêu c ực Ngoài ra, h ọcòn bàn v ềv ấn đề tái l ập luân lý c kinh t ếth ị tr ườ n g t ừbên hay t ừbên v ấn đề trình chuy ển sang kinh t ếth ị tr ườ n g có di ễn s ựtái l ập luânđạo đức h ội hay không Nhìn chung quan ểm trình bày, phân tích sâu s ắc tranh lu ận, ph ản bi ện tinh th ần khoa h ọc làm rõ nh ữ ng khía c ạnh khác c đạo đức n ền kinh t ếth ị tr ườ n g nêu nh ữ ng ph ươ ng hướng cho việc xây dựng đạo đức điều kiện Riêng công tác giáo dục đạo đức c niên quan tâm, thể giáo trình dùng cho niên sinh viên tr ường đại h ọc Trung Quốc:“Tu dưỡng đạo đức tư tưởng” La Quốc Kiệt (do Vụ Công tác trị - Bộ Giáo d ục Đào tạo kết hợp với Nhà xuất Chính trị quốc gia dịch xuất năm 2003) Giáo trình nêu đầy đủ nội dung cần thiết để giáo dục đạo đức cho niên như: sứ mệnh lịch sử c niên, mục tiêu lý tưởng nghiệp đại hóa hội; định hướng cho niên giải quy ết đắn quan hệ tình bạn, tình yêu; phân tích phẩm chất sinh viên cần rèn luy ện nh ư: hi ếu kính cha m ẹ, c ần lao tiết kiệm, đoàn kết hòa mục, lập chí cần cù học tập, khiêm tốn, kỷ luật với mình, khoan dung v ới ng ười, giữ chữ tín, công vô tư Giáo trình nêu phát tri ển trình độ đạo đức tư tưởng c cá th ể thống tri, hành, ý hành, tức tri thức tình cảm, ý chí hành động đề tài nghiên cứu KHXH_04.03: "Xây dựng lối sống, đạo đức chuẩn mực giá trị h ội m ới ều kiện công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng h ội ch ủ nghĩa" Huỳnh Khái Vinh làm chủ nhiệm (thuộc chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước KHXH_04, Hà Nội, 2000) đề tài nghiên cứu toàn diện có tính h ệ thống vấn đề lý luận v ề l ối s ống, đạo đức chuẩn giá trị hội, phân tích tác động nhân t ố trị, kinh t ế, h ội xu hướng chuy ển đổi lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị hội; từ nêu phương hướng, quan điểm đạo giải pháp xây dựng lối sống, đạo đức chuẩn mực giá trị hội điều kiện công nghiệp hóa, hi ện đại hóa, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng hội chủ nghĩa Quan điểm v ề đạo đức ều ki ện kinh tế thị trường nhà lý luận Việt Nam trình bày sách "Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay" Nguyễn Trọng Chuẩn Nguy ễn Văn Phúc ( đồng chủ biên) (Nxb Chính trị quốc gia, 2003) Các tác giả phân tích nh ững vấn đề xung quanh m ột s ố v ấn đề lý luận, thực trạng phương hướng, giải pháp để xây dựng đạo đức ều kiện kinh t ế thị trường nước ta sâu sắc chưa hệ thống t ập hợp vi ết riêng l ẻ c nhiều tác giả với quan niệm khác Quyển sách “Đạo đức hội nước ta - Vấn đề giải pháp” Nguyễn Duy Quý chủ biên (Nxb Chính trị quốc gia, 2006) tìm hi ểu v ấn đề đạo đức h ội tác động, ảnh hưởng kinh tế, trị nước ta phân tích đạo đức nhóm đối tượng, hoàn cảnh cụ thể đạo đức cán bộ, đảng viên công chức, đạo đức niên, đạo đức lao động, giao tiếp, đạo đức gia đình Vấn đề đạo đức niên đề cập viết “Đạo đức niên” Đặng Cảnh Khanh Tác gi ả phân tích thực trạng đạo đức niên thông qua phân tích số li ệu khảo sát năm 2001 c Ủy ban qu ốc gia tình hình tư tưởng niên Việt Nam nêu khái quát nguyên nhân th ực tr ạng đó, bao g ồm nguyên nhân tâm lý, lứa tuổi, gia đình, ảnh hưởng sách báo, phim ảnh kích dâm, b ạo l ực, nhận thức pháp luật yếu, môi trường hội, điều kiện kinh tế Quy ển sách “Xây d ựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa” Trịnh Duy Huy (Nxb.Chính trị quốc gia, 2009), có nội dung đầy đủ hệ thống lý luận, thực trạng số phương h ướng, giải pháp để xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta Tác giả cho xây dựng phát triển đạo đức phải dựa sở kế thừa phát huy giá trị truy ền thống dân tộc Việt Nam chuẩn mực đạo đức xây dựng nước ta bao gồm: chủ nghĩa yêu nước tinh thần quốc tế sáng; tinh thần tập thể, ý thức c ộng đồng; tinh thần lao động tự giác, sáng tạo; tinh thần nhân đạo số giá trị khác nh ư: bình đẳng, công lý, nhân quy ền, yêu thiên nhiên, lương thiện, thận trọng, tự giác, tự trọng Quyển sách “Ý th ức đạo đức ều ki ện kinh tế thị trường Việt Nam nay” Lê Thị Tuyết Ba (Nxb Khoa học hội, 2010), sâu phân tích yếu tố ý thức đạo đức, nhiên công trình chưa làm rõ mối quan h ệ gi ữa y ếu t ố c ấu thành ý thức đạo đức yếu tố cấu trúc đạo đức Những công trình nghiên cứu liên quan trực tiếp đến vấn đề đạo đức niên Việt Nam điều ki ện kinh t ế thị trường có th ể k ể đến số sách, đề tài, hội thảo sau: Đề tài nghiên cứu khoa học đặc biệt “Đạo đức sinh viên trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa Vi ệt Nam – Thực trạng, vấn đề giải pháp”, số:QG.01.08 Trương Văn Phước làm chủ nhi ệm đề tài, quan chủ trì Đại học Quốc gia Hà Nội, nghiệm thu năm 2003 Đề tài phân tích chuyển đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường tác động kinh tế thị trường đạo đức sinh viên giai đoạn từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường đến năm 2003, cho thấy tình hình đạo đức sinh viên điều kiện phức tạp, bên cạnh sinh viên bi ết kế th ừa phát huy nh ững giá trị đạo đức truyền thống điều kiện đổi đất nước, biết tiếp nhận giá trị đạo đức để khẳng định nhân cách phận sinh viên sống thiếu lành mạnh, không ch ịu rèn luy ện tu dưỡng Từ đó, đề tài nêu số vấn đề đặt để xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên như: Đảm bảo phát triển đồng kinh tế thị trường đạo đức sinh viên; vấn đề truyền thống đại xây dựng đạo đức sinh viên; vấn đề dân tộc quốc tế xây dựng đạo đức cho sinh viên Đồng th ời, đề tài nêu số giải pháp phát huy tác động tích cực, hạn ch ế tác động tiêu cực kinh t ế th ị tr ường trình xây dựng đạo đức cho sinh viên như: tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên; đổi nội dung phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin nói chung đạo đức học nới riêng theo phương pháp dạy học tích cực; nâng cao ch ất l ượng văn hóa chuyên môn; gắn giáo dục nhà trường với giáo dục h ội công tác giáo d ục đạo đức cho sinh viên; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tự giáo d ục, tự rèn luy ện c sinh viên; nâng cao vai trò tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên vi ệc xây dựng đạo đức cho sinh viên Đề tài “Quan h ệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Vi ệt Nam hi ện nay” c Lê Thị Hoài Thanh (Luận án tiến Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2003) Đề tài phân tích quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Trên c sở d ục đạo đức, thực trạng việc kết hợp lý luận thực trạng đó, đề tài nêu số giải pháp cụ thể: Kết h ợp giáo d ục truy ền thống đại gia đình, nhà trường hội, tạo môi trường giáo dục lành mạnh th ống nh ất; kết hợp giáo dục đạo đức với giáo dục pháp luật, tạo môi trường pháp lý cho việc k ết h ợp truy ền th ống đại giáo dục đạo đức; kết hợp phương pháp giáo dục truy ền thống với ph ương pháp giáo dục đai, đổi hình thức phương pháp giáo dục Đề tài“Đạo đức sinh viên ều kiện kinh tế thị trường Việt Nam – thực trạng giải pháp” Vũ Thanh Hương (Luận v ăn thạc triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2004) Qua kh ảo sát m ột s ố tr ường đại học cao đẳng Hà Nội, đề tài phân tích thực trạng đạo đức sinh viên điều kiện hi ện nêu số giải pháp nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh t ế th ị tr ường Việt Nam như: Tạo lập môi trường kinh tế - hội lành mạnh, nâng cao ý th ức tự giáo d ục đạo đức sinh viên, đổi nội dung hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên Quy ển sách “Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay” tập th ể thường trực Trung ương H ội sinh viên Vi ệt Nam biên soạn, (Nxb.Thanh niên, 2007) Quyển sách bàn v ề s lý luận v ề giá tr ị định hướng giá trị, phân tích thực trạng tình hình niên giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên c Đoàn niên, Hội sinh viên đề xuất số giải pháp phát huy vai trò Đoàn niên, H ội sinh viên việc giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên Hội thảo toàn qu ốc “Giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên nước ta: thực trạng giải pháp” Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Vi ệt Nam tổ ch ức Biên Hòa - Đồng Nai, ngày 18, 19/7/2008 Hội thảo thu hút tham gia chuyên gia, nhà khoa học tâm lý, giáo dục Các chuyên gia, nhà khoa h ọc tâm lý, giáo dục, phân tích, đánh giá trạng đạo đức niên nguyên nhân c th ực tr ạng Theo ý kiến đa số, nguyên nhân chủ yếu biểu suy thoái đạo đức niên là: s ự buông lỏng việc quản lý giáo dục gia đình; vi ệc giáo d ục đạo đức nhà trường t bậc phổ thông đến đại học nhiều bất ổn tác động n ền kinh tế thị trường, hội nhập n ền văn hóa hấp dẫn đời sống đô thị làm cho giá trị đạo đức truyền thống bị xâm hại mai dần Đề tài “Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống c sinh viên Huỳnh Văn Sơn (Đề tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009) Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ trường đại học thành phố Hồ Chí Minh Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá lựa chon giá trị đạo đức nhân văn sinh viên chưa rõ ràng, dao động, tồn nhiều thái độ tiêu c ực b ộ ph ận không nh ỏ sinh viên chưa thống nhận thức với thái độ, hành vi Đề tài nêu s ố kiến ngh ị nh ư: cần xây dựng mô hình nhân cách chuẩn mực, thang giá trị rõ ràng để định hướng cho sinh viên; trọng giáo dục giá trị đạo đức nhân văn, thực công tác giáo dục nhiều hình thức đa d ạng, … Cuộc Điều tra quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam lần th ứ (SAVY 2) v ừa T cục Dân số - Kế hoạch hóa Gia đình thực với 10.000 mẫu khảo sát 63 t ỉnh thành, ti ến hành t năm 2008, công bố vào tháng 6/2010, cung cấp số liệu v ề gia đình, điều ki ện s ống, giáo d ục, việc làm, sức khỏe, giải trí, thói quen, hành vi, hoài bão… vị thành niên niên Vi ệt Nam ngày Theo đó, vị thành niên niên Việt Nam có m ối g ắn k ết ch ặt ch ẽ v ới gia đình, s ống gia đình có mức sống cao hơn; gắn kết với nhà trường tốt hơn, đề cao vi ệc h ọc 10 tập; quan niệm cởi mở quan hệ tình dục trước hôn nhân; lạc quan v ề sống t ương lai… Quyển sách “Những giá trị sống cho tuổi trẻ” Diane Tillman (Nxb Tổng h ợp thành ph ố H Chí Minh, 2009) sách hay gồm giảng đạo đức cho tuổi tr ẻ v ới nội dung sâu sắc v ề giá trị: hòa bình, tôn trọng, yêu thương, khoan dung, trung thực, khiêm tốn, h ợp tác, h ạnh phúc, trách nhi ệm, giản dị, tự do, đoàn kết Các học mang tính hướng dẫn răn dạy, giảng viên đóng vai trò h ỗ trợ, hướng dẫn học viên tự khám phá giá trị vận dụng chúng vào th ực tiễn Nội dung phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực người học giới thiệu quy ển sách phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế thị trường Việt Nam hi ện Đây tài li ệu tham khảo tốt cho việc đổi giáo dục đạo đức Việt Nam Một số sách đề tài khảo sát thực t ế tình hình sinh viên niên sách “Tổng quan tình hình sinh viên công tác h ội phong trào sinh viên nhiệm kỳ VII (2003- 2008)” Trung ương Hội Sinh viên Vi ệt Nam (Nxb Thanh niên, 2008) đề tài nghiên cứu cấp “Tổng quan tình hình niên, công tác Hội Liên hi ệp Thanh niên Vi ệt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005 -2010” Nguy ễn Ph ước L ộc làm ch ủ nhi ệm đề tài (B ộ Khoa h ọc công nghệ, số: KTN 2009-01) Những tài li ệu cung cấp số li ệu sát th ực phản ánh thực trạng đạo đức niên qua kết điều tra Tổng quan tình hình niên, công tác Đoàn phong trào thiếu nhi qua hoạt động Đoàn niên H ội sinh viên Vi ệt Nam, H ội Liên hiệp Thanh niên Việt nam, sở đề xuất số ki ến nghị v ới Đảng, Nhà n ước cấp, ngành nhằm đẩy mạnh công tác Hội sinh viên Việt Nam Hội Liên Hi ệp Thanh niên Vi ệt Nam phong trào niên 11 Các đề tài chủ yếu xem xét đạo đức nói chung chưa sâu phân tích y ếu tố tri th ức đạo đức, tình cảm đạo đức hành vi đạo đức cấu trúc đạo đức tác động kinh tế thị trường yếu tố Nội dung đề tài quan tâm đến tình hình đạo đức niên Vi ệt Nam hi ện sâu vào vấn đề định hướng giá trị, quan niệm sống niên, công tác giáo dục đạo đức niên đề cập đến đạo đức sinh viên, học sinh chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề đạo đức niên Việt Nam kinh t ế thị trường định hướng hội ch ủ nghĩa Mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu luận án - Mục đích c lu ận án góp phần làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn đạo đức, kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa tác động qua lại hai lĩnh vực này, luận giải thực tr ạng đạo đức c niên Việt Nam để sở đề xuất phương hướng giải pháp cho vi ệc xây d ựng đạo đức họ bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa - Nhiệm v ụ luận án: + Hệ thống vấn đề lý luận đạo đức, đạo đức niên quan hệ bi ện ch ứng kinh tế thị trường đạo đức + Phân tích thực trạng đạo đức niên tác động kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa nước ta theo hướng tiếp cận cấu trúc c đạo đức + Đề xuất phương hướng giải pháp để xây dựng đạo đức cho niên đáp ứng yêu c ầu trình phát triển kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa - Phạm vi nghiên c ứu lu ận án: Phạm vi nghiên cứu luận án tác động kinh tế thị trường đạo đức niên Việt Nam từ Đảng Cộng sản Việt Nam chủ 12 trương xây dựng kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa (từ Đại hội VI - 1986), đặc bi ệt giai đoạn từ Đại hội IX - giai đoạn Đảng Cộng sản Việt Nam xác định nước ta đẩy mạnh công nghi ệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế tri thức Cơ sở lý luận phương pháp nghiên c ứu - C s lý luận: Luận án nghiên cứu dựa quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Nhà nước ta đạo đức, phát triển kinh tế thị trường, niên giáo dục đạo đức niên - Phương pháp nghiên cứu: Luận án k ết hợp vận d ụng số phương pháp nghiên cứu như: phương pháp phân tích, tổng hợp; phương pháp logic l ịch s ử; ph ương pháp thống kê, so sánh để thực đề tài Cái luận án Luận án có đóng góp m ới v ề khoa học sau đây: Thứ nhất, bổ sung, phát triển lý luận cấu trúc đạo đức Thứ hai, bổ sung, phát triển lý luận quan hệ kinh tế thị trường, kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa đạo đức Thứ ba, phân tích, làm rõ đặc điểm đạo đức niên Thứ tư, phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức niên Việt Nam kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa với cách ti ếp cận dựa vào cấu trúc đạo đức: ý thức đạo đức, hành vi đạo đức quan hệ đạo đức, qua đó, xác định phương hướng đề xuất giải pháp nhằm xây dựng đạo đức niên Vi ệt Nam kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa Ý nghĩaluận thực ti ễn luận án Luận án góp phần nâng cao nhận thức biểu hi ện đặc thù đạo đức niên, th ực trạng đạo đức niên Việt Nam 13 trình phát triển kinh tế thị trường cách thức để xây dựng đạo đức m ới cho niên điều kiện - Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo cho cán bộ, t ổ chức làm công tác Đoàn, công tác giáo dục đạo đức hoạch định sách phát tri ển niên, cho quan tâm đến vấn đề đạo đức niên kinh t ế thị tr ường Việt Nam Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo ph ụ lục, luận án g ồm có chương, tiết ... Nam hi ện nay” c Lê Thị Hoài Thanh (Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2003) Đề tài phân tích quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo truyền thống đại giáo dục... trạng giải pháp” Vũ Thanh Hương (Luận v ăn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2004) Qua kh ảo sát m ột s ố tr ường đại học cao đẳng Hà Nội, đề tài phân tích thực... tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009) Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ trường đại học thành phố Hồ Chí Minh Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá lựa chon giá trị đạo đức nhân văn sinh viên chưa rõ ràng,

Ngày đăng: 24/05/2017, 11:25

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan