Đang tải... (xem toàn văn)
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác luôn quan tâm đến mọi người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác từng nói: “Dạy trẻ cũng giống như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này các cháu được tốt”. Đúng như vậy, nếu những cây non được ươm trồng, chăm sóc cẩn thận thì nó sẽ phát triển tốt và cho trái ngọt. Trẻ lứa tuổi Mầm non cũng thế, nếu được chăm sóc dạy dỗ tốt thì sẽ kích thích sự phát triển toàn diện về mọi mặt “Đức TríThể MỹLao động”. Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Để có thể giúp trẻ đạt hiệu quả cao nhất về phát triển thể chất, giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất, những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thể chất. Muốn cho cơ thể phát triển tốt thì vấn đề không thể thiếu được đó là yếu tố vận động.
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ kính yêu sống Bác quan tâm đến người, cháu thiếu niên nhi đồng Bác nói: “Dạy trẻ giống trồng non Trồng non tốt sau cháu tốt” Đúng vậy, non ươm trồng, chăm sóc cẩn thận phát triển tốt cho trái Trẻ lứa tuổi Mầm non thế, chăm sóc dạy dỗ tốt kích thích phát triển toàn diện mặt “Đức- Trí-Thể -Mỹ-Lao động” Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Để giúp trẻ đạt hiệu cao phát triển thể chất, giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất, yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể chất trẻ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Muốn cho thể phát triển tốt vấn đề thiếu yếu tố vận động Các nhà nghiên cứu cho rằng: Vận động giúp người loại bỏ trạng thái tâm lí căng thẳng, làm cho người quên âu sầu phiền não, tâm tình vui vẻ lên Trẻ em mầm non trẻ 3-4 tuổi vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận động Vận động thể thích đáng kích thích trung khu tình cảm trẻ em, làm cho trẻ vui vẻ, giảm thiểu việc tạo tình cảm không lành mạnh chúng làm cho tình cảm không lành mạnh trẻ loại bỏ, giảm bớt cách thỏa đáng Trẻ em tham gia vận động thể với khối lượng hợp lí làm cho lượng nhiều thể tiêu hao, làm cho trẻ cảm thấy thoải mái nhẹ nhàng Trong trình vận động, trẻ em đạt thành công, cảm thụ tình cảm tốt đẹp làm cho trẻ hoạt bát, cởi mở, tích cực tràn đầy lòng tin Vì vậy, việc phát triển vận động cho trẻ phù hợp với lứa tuổi trường mầm non nội dung quan trọng để phát triển thể chất cho trẻ 1 Thực tế năm học 2014- 2015, Sở giáo dục đào tạo Bắc Giang đạo triển khai chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” Ngay từ đầu năm học Ban giám hiêu trường Mầm non Ngọc Lý triển khai kịp thời nội dung đến 100% cán giáo viên trường Là giáo viên phân công phụ trách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi thấy để thực tốt chuyên đề việc phát triển vận động cho trẻ với nội dung hoạt động học theo kế hoạch tích hợp hoạt động khác việc làm quan trọng phải tạo hội, hứng thú cho trẻ củng cố, rèn luyện kĩ vận động thô, vận động tinh cách thường xuyên địa điểm không gian phù hợp Đây nội dung chương trình giáo dục trẻ năm học khiến trăn trở suy nghĩ Chính nghiên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi góc vận động” để thực năm học 2014-2015 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông qua hoạt động giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, kỹ vận động tập phát triển thể chất, kỹ quan sát, phân biệt, kỹ xếp hình, cắt, dán, đan tết… để tạo số sản phẩm đơn giản, luyện tập tập vận động học Qua góc vận động giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với nhóm, thể đoàn kết giúp đỡ nhóm chơi Khi chơi trẻ tự thể khả cách tích cực mang lại góc Qua trò chơi góc vận động giúp trẻ hòa nhập với thiên nhiên từ nguyên vật liệu thiên nhiên trẻ luyện kĩ vận động cắt, xếp, xé dán, đan tết… khuyến khích trẻ sáng tạo giúp trẻ củng cố động tác phát triển nhóm hô hấp, củng cố kỹ vận động tố chất vận động, trẻ thực cử động bàn tay ngó tay, phối hợp tay, mắt mà tạo nhiều đẹp 2 Giúp cho thân có thêm kinh nghiệm việc xây dựng tổ chức vận động cho trẻ Góp phần nâng cao chất lượng chuyên đề “Phát triển vận động” cho trẻ nhà trường III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Đối tượng: “Một số biện pháp xây dựng tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi góc vận động” Phạm vi - Địa điểm: Đề tài thực lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1 Trường mầm non Ngọc Lý- Tân Yên- Bắc Giang - Thời gian: từ tháng 8/2014 đến tháng 11/2014 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Trong nghiên cứu thực đề tài, sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Chuyên đề hè 2014, tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên, Tài liệu sách báo, tập san có nội dung hướng dẫn phương pháp xây dựng mô hình vận động lớp học Phương pháp điều tra thực trạng Khảo sát thực trạng góc vận động lớp, khả hứng thú trẻ chơi góc vận động 3.Phương pháp thực hành trải nghiệm Tạo hội cho trẻ trải nghiệm, hút trẻ tham gia vào hoạt động khác với bạn lớp 4.Phương pháp đúc kết kinh nghiệm Qua hoạt động góc, đợt dự giờ, kiểm tra thân rút kinh nghiệm để xây dựng tổ chức hoạt động góc vận động tốt V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 3 Cơ sở lý luận Đối với trẻ 3-4 tuổi trình phát triển thể mạnh mẽ, độ tuổi có bước phát triển tốt hẳn so với trẻ tuổi nhà trẻ Nhờ có đôi bàn tay, bàn chân thân hình khỏe mạnh trẻ có điều kiện thực nghiệm trải nghiệm kỹ như: ném, bắt bóng Ngoài trẻ thực số vận động khác đòi hỏi sức mạnh bắp bò, trườn, leo trèo…Cùng vởi củng cố kỹ vận động kỹ vận động tinh khéo léo đôi bàn tay trở lên khéo léo như: xoay tròn cổ tay, cuộn cổ tay, đan tết, xếp chồng hình khối khác nhau, xé dán giấy, sử dụng kéo bút, tô vẽ nguệch ngoạc, cài cởi cúc áo Việc đạt kỹ vận động phụ thuộc vào phát triển thể trình thực hành luyện tập ngày trẻ Để tạo điều kiện môi trường hội cho trẻ thực hành luyện tập cô phải người nhạy bén, linh hoạt, chu đáo tỷ mỷ để đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập trẻ lúc nơi, phù hợp với tâm sinh lý trẻ Cơ sở thực tiễn Lớp lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, có diện tích phòng hoạt động chung cho trẻ 55m2 tổng số 31 trẻ Hàng ngày, lớp phải bố trí cho trẻ chơi không góc Việc tổ chức cho trẻ chơi góc vận động việc làm thường xuyên, hàng ngày lớp Vì vậy, thực đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi Bản thân đạt trình độ chuẩn, nhiều năm dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi nên có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ Cơ sở vật chất lớp tương đối đầy đủ thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động Được nhà trường bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, cung cấp tài liệu, dự chuyên đề phát triển vận động, dự hoạt động góc có góc vận động, thường xuyên trao đỏi, học hỏi từ ban giám hiệu đồng nghiệp trường 4 Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em b Khó khăn Số trẻ lớp đông nên ảnh hưởng tới chất lượng dạy học, số trẻ khả thực kĩ vận động hạn chế Đồ dùng, đồ chơi góc vận động chưa phong phú, chưa có nhiều nguyên liệu để tạo hứng thú cho trẻ tham gia, rèn luyện vận động tinh Nhận thức số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc xây dựng, tổ chức cho trẻ chơi góc vận động Xây dựng góc vận động cho trẻ tham gia chơi hoạt động góc điểm nên thân gặp bỡ ngỡ ngày đầu thực Các biện pháp thực Quan điểm giáo dục trẻ theo hướng đổi giáo viên phải người hướng dẫn, tạo hội cho trẻ hoạt động, vui chơi, tìm tòi, khám phá Trẻ hoạt động không bị áp đặt để phát huy lực thân, trao đổi, nhận xét trẻ trở lên động Để thực tốt đề tài “Một số biện pháp xây dựng tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi góc vận động” sử dụng số biện pháp sau: 3.1 Xây dựng mô hình góc vận động 5 Hình ảnh mô hình góc vận động Muốn xây dựng mô hình vận động, từ đầu năm học thiết kế, bố trí góc chơi có thay đổi luân phiên phù hợp mà đảm bảo ba góc hoạt động Tạo cho trẻ có không gian rộng đủ diện tích cho trẻ tham gia hoạt động, trang trí số hình ảnh ngộ nghĩnh hút trẻ để trẻ tham gia hoạt động trẻ thoải mái hưng phấn từ trẻ tích cực nhất, kết học có kết cao Không từ đầu năm học tham khảo Ban giám hiệu, đồng nghiệp lên kế hoạch cho việc mua sắm, làm đồ dùng đồ chơi cách phù hợp, không lên cách chung chung mà vạch rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Ngoài đồ dùng đồ chơi có sẵn, tận dụng nguyên vật sẵn có để đồ chơi như: vải vụn, khối gỗ, hạt, vỏ hến, ống chỉ, que tre…ngoài toi tận dụng đồ chơi sẵn có thiên nhiên như: mít, bèo tây, dừa cạn,lá dừa, củ khoai… tất nguyên vật liệu cần đảm bảo an toàn cho tính mạng, không gây độc hại, không sắt nhọn, không nặng nề với trẻ Từ nguyên vật liệu cô trẻ làm nhiều đồ dùng đồ chơi góc cho trẻ hoạt động VD: Tôi tận dụng mẩu xốp vụn trang trí thừa cắt thành hình hoa làm thủng đầu bố trí cho đẹp để trẻ xâu vòng Tôi tận dụng mít hay bèo tây, dừa… cho trẻ làm 6 trâu, xâu, mèo… hay tận dụng mảnh vải vụn may thành bóng ném cho trẻ… Từ đồ dùng trẻ sử dụng làm nhiều sản phẩm góc vận động như: xâu, bò, trâu, đan tết sợi dây dài đẹp thể khéo léo đôi bàn tay Ngoài với hoa hay trẻ xâu vòng tặng cô, tặng mẹ, tặng bạn… Đặc biệt việc bố trí góc chơi lựa chọn đồ chơi, trò chơi cần phù hợp với chủ đề, chủ điểm VD: Chủ điểm Trường mầm non Ngọc Lý cô cần chuẩn bị đồ dùng như: Khối gỗ, bóng, hoa, lá, giây xâu…Khi trẻ chơi góc trẻ có đủ đồ dùng để thực số nội dung sau: xếp trường bé, ném bóng trẻ kết hợp với trò chơi dân gian lộn cầu vồng Chủ điểm Bản thân thực cho trể đan tết cây, hay đan ngón tay, tung bóng…Với chủ điểm Động vật thực cho trẻ làm mèo từ chuối, dừa, làm trâu mít Từ nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho trẻ củng cố số kiến thức kỹ ném, bật nhảy, kỹ xếp… hay hình thành cho trẻ thói quen đoàn kết biết hỗ trợ giúp đỡ Khi chuẩn bị đồ dùng đầy đủ bố trí tổ chức theo nguyên tắc trẻ ‘‘Chơi mà học”, đảm bảo yêu cầu không gian thực tế lớp tạo khoảng trống đủ rộng trẻ vận động tự chơi trò chơi vận động kết hợp trò chơi dân gian thường xuyên thay đổi góc chơi kết hợp trang trí số hình ảnh minh họa vận động cho trẻ không nhàm chán tạo cho trẻ ứng thú tham gia hoạt động 3.2 Tổ chức cho trẻ chơi góc vận động Muốn cho trẻ hoạt động vui chơi góc vận động cách rõ ràng, cụ thể mang tính chặt chẽ tổ chức chơi cho trẻ có nội dung quan trọng tạo hội cho trẻ liên kết góc chơi Vì muốn trẻ chơi tốt xác định ý nghĩa trò chơi 7 Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động VD: Trong trò chơi xếp hình hiểu loại trò chơi biểu khả tạo hình trẻ, từ khối gỗ, khối nhựa…để tạo nên nhà hay trường học mà trẻ tự hình dung ra…hay làm vật từ cây…, hay thực nội dung bật xa nhằm củng cố kỹ bật cho trẻ, hay đan kết ngón tay nhằm kèn luyện tay trẻ…Tùy theo hoàn cảnh sống, vốn sống khả tưởng tượng trẻ, hay khả thể kỹ chơi trẻ có khả riêng biệt thể qua trình chơi Khi tổ chức cho trẻ chơi thay đổi hình thức chơi theo chủ đề hay gợi ý thay đổi vai chơi góc nhằm giúp trẻ không nhàm chán tạo hứng thú mà trẻ lại củng cố kỹ mà cô đưa góc chơi Trong chơi trẻ chơi với đồ chơi gần gũi với thiên nhiên dễ tạo sản phẩm phù hợp với độ tuổi mà tạo liên kết góc chơi như: Trẻ xâu vòng mang tặng gia đình nhà bạn chơi góc phân vai… 8 Hình ảnh trẻ chơi liên kết góc chơi Tôi thay đổi hình thức chơi thi đua hướng cho trẻ ý đến trình chơi tổ chức cho trẻ đánh giá thành viên tổ, nhóm chơi Với trẻ khả vận động hạn chế thường giành nhiều thời gian cho trẻ hơn.Tôi tới hướng dẫn trẻ thực động tác kết hợp động viên khuyến khích trẻ, không gò ép trẻ thực nhiều lần mà thay đổi hình thức chơi, cách chơi nhấn mạnh trò chơi trẻ chưa thực được.Tôi gần gũi khuyến khích trẻ tạo cho trẻ cảm thấy thoải mái chơi Hình ảnh hướng dẫn trẻ khả vận động hạn chế 9 Tôi thường xuyên quan tâm ý đến phát huy tính tích cực trẻ tạo điều kiện cho trẻ suy nghĩ, quan sát, ý, sáng tạo trình chơi Thường xuyên thay đổi trò chơi, đồ chơi có màu sắc khác để tạo hứng thú Tôi tổ chức trò chơi dân gian góc kết hợp với nội dung lời đồng dao ý cho trẻ phát âm rõ ràng xác tùy theo khả trẻ thay đổi luật chơi cách chơi, lời cho đồng dao để trò chơi thêm hấp dẫn VD: Trò chơi‘‘Bịt mắt bắt dê” Một bầy trẻ nhỏ Bịt mắt bắt dê Dê vấp bờ hè Ngã kềnh bốn vó Mọi người cười rộ Cố đuổi vòng quanh Dê chạy thật nhanh Túm (Lời mới) 10 10 Hình ảnh trẻ kết hợp chơi trò chơi dân gian *Mục đích giáo dục: Củng cố vận động đi, chạy, bật, ném, phát triển khả định hướng không gian cho trẻ Phát triển giác quan khả phán đoán cho trẻ Cung cấp thêm kiến thức động vật cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ 3.3 Biện pháp phối kết hợp với phụ huynh Hình ảnh trao đổi với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính vậy, việc kết hợp gia đình nhà trường để xây dựng góc vận động tổ chức cho trẻ luyện tập kĩ vận động phù hợp với nội dung chương trình độ tuổi việc làm cần thiết Bởi vậy, họp phụ huynh đầu năm, nêu tầm quan trọng thực phát triển vận động cho trẻ, đặc biệt thông qua góc vận động Đây Là nội dung năm học 2014- 2015 Tôi tyuên truyền cho bậc phụ huynh cách tổ chức hội thi“Vui chơi bé” lớp mời Ban giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh đến dự kết hợp tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động Qua giúp cho bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng, cách tổ chức vận động cho trẻ thông qua hoạt động góc đồng thời bậc phụ huynh năm kỹ vận động kỹ xếp hình hay bật, ném Từ đó, bậc cha, mẹ quan tâm, ủng hộ cho em thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cần thiết phục vụ cho hoạt động cho trẻ kết hợp 11 11 thường xuyên với việc xây dựng môi trường tổ chức hoạt động cho trẻ lớp như: ửng hộ lốp ô tô cữ để làm cổng chui cho trẻ, cuộn len cũ cho trẻ đan tết, lọ nước rửa bát hết để trẻ chơi lăn bóng vào Bowlig, ủng hộ bìa cũ để cắt thành ghép hình, loại hạt để trẻ chơi xếp hình… Hình ảnh đồ dùng phụ huynh ủng hộ lốp ô tô để làm cổng chui VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI 1.Kết quả: + Đối với trẻ Trong trình nghiên cứu vận dụng số biện pháp vào việc dạy trẻ tham gia vào góc vận động lớp phụ trách, thấy trẻ có nhận thức tốt Trong học diễn sôi nổi, trẻ lĩnh hội cách chủ động có phương pháp tự rèn kỹ cho thân tốt + Đối với thân Đối với thân, nâng cao kiến thức vận dụng có hiệu việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Qua đợt kiểm tra Sở, đông chí Hoàng Thị Uyên- Phó phòng Mầm non Sở giáo dục Đào tạo Bắc Giang đánh giá, nhận xét lớp có mô hình góc vận động phong phú đẹp mắt nhà trường nhận xét lớp tiêu biểu xây dựng mô hình góc vận động 12 12 Tôi cảm thấy say mê với nghiệp trồng người tích lũy kinh nghiệm phương pháp linh hoạt để có tiết dạy tốt phụ huynh tin tưởng, đồng nghiệp học tập + Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập cháu nhiều hơn, đặc biệt rèn luyện kỹ vận động cho trẻ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sưu tầm tranh ảnh, nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động… Ứng dụng Qua nghiên cứu thực đề tài, thời gian tháng thu kết đáng kể Tôi thiết nghĩ học kỳ tiếp tục ứng dụng kinh nghiệm vào việc xây dựng, tổ chức vận động cho trẻ góc chơi cách đạt hiệu Tôi hy vọng sáng kiến áp dụng tất trường Mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng chuyên đề “Phát triển vận động” cho trẻ VII KHUYẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN Khuyến nghị 1.1 Đối với phòng giáo dục - Trong thời gian tới phòng thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non, điểm chuyên đề hè 2014- 2015 - Cần tuyên dương, khen thưởng đơn vị, cá nhân thực tốt chuyên đề này, nhân rộng sáng kiến hay để tất cán giáo viên toàn huyện học tập 1.2 Đối với nhà trường Tiếp tục bổ sung trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động nhớm, lớp Kịp thời động viên, khen thưởng lớp thực tốt chuyên đề Tham mưu với địa phương mở rộng quỹ đất, xây thêm phòng học để đảm bảo định biên số trẻ lớp theo quy định 1.3 Đối với giáo viên 13 13 - Tiếp tục thực tốt chuyên đề phát triển vận động - Tiếp tục tạo môi trường thay đổi phù hợp với chủ trẻ tham gia hoạt động đạt kết - Thường xuyên thay đổi hình thức dạy học nhằm hút trẻ vào hoạt động cách tích cực Kết luận Việc cho trẻ hoạt động góc hoạt động quan trọng việc thực chương trình ngày trẻ góc vận động nội dung hoạt động áp dụng năm học Vì người giáo viên cần xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm để thực cho trẻ hoạt động hàng ngày Cho trẻ hoạt động xiên suốt, liên tục độ tuổi trên, phải thường xuyên nắm bắt đổi chương trình phải nắm tầm quan trọng hoạt động Đối với trẻ tìm biện pháp trẻ thực hoạt động cách tốt Qua việc thực có linh hoạt sáng tạo hơn, kỹ trẻ yếu tiến Biện pháp thấy trẻ thích thú tham gia, trẻ có tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn Nhận thức tầm quan trọng tập trung vào việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp xây dựng tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi góc vận động” vi ệc tìm hiểu tình hình, xác định nguyên nhân việc đưa góc vận động vào hoạt động góc trường mầm non nhận thấy cô giáo mầm non phải: - Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tự học, tự bồi dưỡng - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp để có biện pháp thực phù hợp - Giáo viên phải chuẩn bị tốt điều kiện, phương tiện, đồ dùng, đồ chơi, vận động linh hoạt hình thức tổ chức tiết học - Giáo viên phải coi trọng việc lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ - Giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, gần gũi, động viên trẻ Và gương sáng cho trẻ noi theo ngôn ngữ, cách ứng xử, cách giao tiếp với người 14 14 - Giáo viên cần có biện pháp tuyên truyền, phối hợp với gia đình để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sưu tầm tranh ảnh, sách báo có nội dung liên quan, sưu tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động - Cô giáo phải người quan tâm đến trẻ, đặc biệt trẻ cá biệt yếu Trên số biện pháp sử dụng để đề tài “Một số biện pháp xây dựng tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi góc vận động” Tôi mong giúp đỡ đóng góp ý kiến đồng chí Hội đồng TĐKT nhà trường Hội đồng KH phòng GD&ĐT Tân Yên để năm học năm học tới có biện pháp hữu hiệu hơn, góp phần nhỏ bé để đào tạo hệ người mới, chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam tươi đẹp Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngọc Lý, ngày 01tháng 12 năm 2014 XÁC NHẬN CỦA HĐTĐKT Người viết đề tài TRƯỜNG MẦM NON NGỌC LÝ Điểm……………………………… …………………………………………… …………………………………………… Nguyễn Thị Hạnh Phượng XÁC NHẬN CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC& ĐT TÂN YÊN …………………………… ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ………….……………………………………………… ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ……… ………………………………………………… 15 15 16 16 ... thực lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1 Trường mầm non Ngọc Lý- Tân Yên- Bắc Giang - Thời gian: từ tháng 8/2014 đến tháng 11/2014 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Trong nghiên cứu thực đề tài, sử dụng số... góc vận động phong phú đẹp mắt nhà trường nhận xét lớp tiêu biểu xây dựng mô hình góc vận động 12 12 Tôi cảm thấy say mê với nghiệp trồng người tích lũy kinh nghiệm phương pháp linh hoạt để có... mới, chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam tươi đẹp Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngọc Lý, ngày 0 1tháng 12 năm 2014 XÁC NHẬN CỦA HĐTĐKT Người viết đề tài TRƯỜNG MẦM NON NGỌC LÝ Điểm………………………………