Cô đã xin lớp cho phép cô suy nghĩ để có thể trả lời câu hỏi này. Như các em biết đấy, cô vừa kết thúc đời sinh viên chưa bao lâu và câu hỏi này cũng đã tồn tại trong ý nghĩ của cô rất lâu mà chưa có câu trả lời thích đáng. Trước khi cô vào ĐH cô nghĩ để hình dung tương lai mình cần trở thành người như thế nào. Trong khi cô là sinh viên cô vẫn luôn tự hỏi liệu cách mình nghĩ và hành động để trở thành một sinh viên đã đúng và đầy đủ chưa. Khi cô đã trở thành một nhà giáo cô vẫn nghĩ về câu hỏi đó, một kiểu tổng kết, đánh giá chặng đường đã qua của mình, được gì, mất gì và còn vì câu trả lời cô tìm được cũng chính là những gì cô có để truyền trao cho các em ngày hôm nay. Thật khó để trả lời cho các em trong một vài dòng vắn tắt, chính vì thế cô viết những gì mình đã kết luận từ quan điểm riêng ra đây để chia sẻ cùng các em. Các em hãy đọc và trao đổi cùng cô về những gì khiến các em còn băn khoăn. Một cách tiết kiệm thời gian trên lớp, một sự trao đổi suy nghĩ có chuẩn bị và là một cách phản hồi giúp cho tư duy của cô có thể hoàn thiện hơn.
Những sinh viên thật sự, họ ai? – Các em yêu quý, lớp hỏi cô: Sinh viên thật người nào? Cô xin lớp cho phép cô suy nghĩ để trả lời câu hỏi Như em biết đấy, cô vừa kết thúc đời sinh viên chưa câu hỏi tồn ý nghĩ cô lâu mà chưa có câu trả lời thích đáng Trước cô vào ĐH cô nghĩ để hình dung tương lai cần trở thành người Trong cô sinh viên cô tự hỏi liệu cách nghĩ hành động để trở thành sinh viên đầy đủ chưa Khi cô trở thành nhà giáo cô nghĩ câu hỏi đó, kiểu tổng kết, đánh giá chặng đường qua mình, gì, câu trả lời cô tìm cô có để truyền trao cho em ngày hôm Thật khó để trả lời cho em vài dòng vắn tắt, cô viết kết luận từ quan điểm riêng để chia sẻ em Các em đọc trao đổi cô khiến em băn khoăn Một cách tiết kiệm thời gian lớp, trao đổi suy nghĩ có chuẩn bị cách phản hồi giúp cho tư cô hoàn thiện Immanuel Kant (1724-1804) nói: “Con người trở thành người nhờ giáo dục Con người giáo dục tạo nên” Các em thấy đấy, từ bé gửi đến trường, học hết lớp đến lớp khác số rao giảng nghiêm chỉnh hẳn hòi việc cần giáo dục hay câu hỏi đơn giản là: Mục đích việc học gì? Cô dẫn lời cụ Kant Chúng ta học để trở thành người Vì giáo dục đường để người trở thành người Đó câu trả lời khác câu trả lời kiểu như: học học, học để kiếm việc làm để nuôi sống thân, học để hiểu biết, học để cống hiến,… nhiều câu trả lời khác Các câu trả lời cả, chúng tầm suy nghĩ định hướng giá trị mà người trả lời hấp thụ Chúng ta học để trở thành người câu trả lời số câu trả lời, đứng quan điểm để xuất phát làm tiền đề cho suy nghĩ Câu trả lời giống với quan điểm Unessco việc học: Học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người Với mục đích học tập nội dung học tập đây: “Việc học tập đích thực học tập thân phận người” – Jean-Jacques Rousseau Để đảm bảo nội dung học tập trường lớp không gói gọn với thứ mà gọi “nhà trường”, trường lớp sống này, với tất sắc màu Cảm thấy cô nói chung chung không? Bởi cô chưa muốn em hình tượng hoá nhà trường hay thần tượng hoá thầy cô giáo Các thầy cô giáo không dạy tất cần thiết cho em để bước vào sống cách vững vàng Cô không thoái thác trách nhiệm nhà giáo mình, cô muốn em nhìn nhận đắn vai trò Các em dùng tất giác quan để cảm nhận sống học hỏi từ Như dòng sông chảy mãi, em biết đứng phân đoạn lịch sử biết cần làm Các em biết đấy, lịch sử nhân loại từ xưa đến có nhiều nhân vật tiếng, có đóng góp to lớn vào tiến nhân loại không đến trường đến trường thời gian ngắn Nhưng nỗ lực phi thường mình, lao động tự học chăm chỉ, họ chiếm lĩnh tri thức nhân loại sáng tạo giá trị mang tên Xưa có Thomas Edison, có Bill Gates chẳng hạn Việc học tập nhà trường đâu có nhiều vai trò không? – À há, nói cô có cần đến trường học không nhỉ? – Rất cần chứ! Vì nhân vật tiếng không dám phủ định vai trò giáo dục nhà trường đến việc thành người nhân loại Cô cho số nhân vật thông minh để tự học môi trường, hoàn cảnh họ thuộc số đông, cô Nếu em thuộc số em không hỏi cô: Một sinh viên thật người nào? Và làm để trở thành sinh viên thật sự? có cần thiết Cô thuộc số đông hơn, người nhìn nhận học rải rác sống rơi vào địa chỉ: sách, gia đình, nhà trường, xã hội Cô từ từ học trường Cô chọn trở thành người dạy người khác nhà trường Các em nhớ nhé, cô có nhiều điều để nói với em khuôn khổ lớp học be bé Cô nhiều thầy cô giáo mà em học đời học Cô đồng nghiệp cô tạo thành điều mà em học nhà trường Ngoài điều ra, em phải học sách, gia đình xã hội Vậy xem xét xem học từ nhà trường? Nhà trường vốn gia đình phóng to xã hội thu nhỏ Cô hay nghĩ thực nghiệm cho trước bị tống vào vòng xoay quay cuồng sống Chúng ta học nhiều thứ, Toán, Lý, Hoá; Văn, Sử, Địa; Âm nhạc, Mỹ thuật,… thật nhiều thứ, mà thứ hay Cô liên tưởng đến hình biếm họa báo Tuổi trẻ cách chưa lâu: Ông 10 điểm Sử cháu có điểm Vì cháu dài ông vài mét, từ đời ông đến đời cháu, lịch sử dày thêm trang chữ “giáo dục phổ thông” hàm chứa biết điều Phổ thông nghĩa gần với tất cả, chung chung Cô tìm câu: Có môn mà cần phải học Toán học để tư Lịch sử để biết nguồn cội Quản lý nhà nước để biết cách làm người công dân chung sống cộng đồng Ngoài môn cô nghĩ ôm Bách khoa tri thức dành cho học sinh giá 290.000 đồng vào năm 2012 đủ lượng kiến thức gọi “phổ thông” Bởi đầu óc ta giống nam châm, thu hút lưu giữ lại mà quan tâm Những thứ khác có nhồi nhét vào đầu bất trị loại thải Những tinh hoa khác nhân loại đưa vào giảng dạy nhà trường nên xem tự chọn để em học tập (hay nói tìm hiểu) theo ý thích cần thiết Đừng gán cho cô tội trừ môn học Như Ngoại ngữ cho ta cách trao đổi dân tộc Trái Đất hay Địa lý cho ta cách học hiểu Mẹ Tự nhiên, phân định thứ bậc? Khi học sinh cô học môn, chí cố học môn mà cô không thích cô nhận rằng: Việc học tất môn có điểm hay nó, khiến cô biết nhiều lĩnh vực Nhưng cô lại khó khăn để tìm điểm đặc biệt cho khuynh hướng May mắn cô có khiếu thể nó, mà cô tìm đường học tập nghề nghiệp Nhưng không nhiều người may mắn nhiều năm để nhận thật yêu thích có lực khuynh hướng Lãng phí thời gian lãng phí xa xỉ Đó điều đáng tiếc cô nhận thấy điều hoàn toàn khắc phục dễ dàng tự bộc lộ theo đuổi niềm yêu thích từ nhỏ Một điều khiến cho việc học tập thời phổ thông trở nên cực nhọc cách nhìn nhận môn học Nếu hồi bé ta bảo dẫn Địa lý môn học khiến ta nhận khác biệt văn hóa ảnh hưởng trực tiếp từ vị trí địa lý đặc điểm khí hậu; môn học khiến ta say mê với chuyến khám phá việc học Địa lý thú vị nhiều Cô tìm thấy điểm chung môn học, chúng lịch sử, kể cho nghe câu chuyện hình thành phát triển giới tự nhiên xã hội người Ví dụ sinh học cho ta câu chuyện giới thực vật động vật, cho ta câu trả lời tổ tiên loài người Hay môn kỹ thuật nông nghiệp cho biết tổ tiên trồng trọt từ rừng chăn nuôi từ thú hoang Có nhiều câu chuyện từ ngày xa xưa mà hệ tìm cách kể lại cho cháu ngành khoa học Napoleon Bonapac cười mà rằng: Lịch sử có thứ ngụ ngôn thoả thuận? Vị Hoàng đế cho lịch sử chất tường trình thiên lệch phía, thứ lịch sử mà ông ta ám hạn hẹp khuôn khổ trang giấy môn học lịch sử, lịch sử tự nhiên loài người kể lại ngành khoa học khác Khi học tập nghiêm túc, em nhìn thấy thật từ lịch sử, học tập thứ “ngôn ngữ tự cho phép” – có đủ trình độ tự hiểu biết bí mật ẩn giấu điều hữu (Mật mã Da Vinci (The Da Vinci code) – Dan Brown) Việc học thực hấp dẫn em nghĩ cách em tìm hiểu vạn vật xung quanh Mỗi phần lịch sử, lịch sử gắn lên ngực ta huy hiệu để ta thuộc hệ Hồi bé, cô hay quẩn quanh câu hỏi thân, gia đình họ tộc, quê hương đất nước giới này, cô tìm tất câu trả lời từ việc học Cô tin em tìm thấy ánh sáng tri thức từ việc học tập Có câu cô quên ai, hay: “Học trò định vượt qua thầy giáo, em có muốn hay không?” Cô gặp em em đủ tuổi thành niên gần cao cô Theo quy định nhà nước ta, em phải trải qua 12 năm học phổ thông trước gặp cô Sau 18 năm, em học hỏi nhiều điều từ sống Cô có tìm cách phân loại hấp thụ người theo độ tuổi sau: 0-6 tuổi: thể chất 6-12 tuổi: tình cảm 12-18 tuổi: ý chí 18-24 tuổi: trí tuệ Khi gặp cô, em mang khác biệt Điểm chung lớn em chọn Đại học làm đường vào đời vượt qua kỳ thi áp lực để vào giảng đường Có nhiều người nói: Đại học đường để vào đời Đúng Nhưng có người nói: Đại học đường tốt để vào đời Chính mà cô em cố gắng để vào Đại học Vậy Đại học cung cấp cho em tri thức mà đánh giá đường tốt nhất? Theo bảng phân loại trên, thời Đại học thời để học tập, bồi dưỡng trí tuệ Hơn nữa, cô muốn nói học thời Đại học có phần đặc biệt Chúng giống phơi bày cách công khai, chúng thuộc muốn học mà Mặt khác, học cần học thời Đại học cho người không giống nhau, tuỳ thuộc vào điểm xuất phát người học mục tiêu học tập mà người đề Giữa thời cải cách giáo dục này, cô hoang mang học liệu có lỗi thời không? Đâm lo lắng cho em nữa? Liệu cô truyền đạt cho em thêm vài năm trường có cũ kỹ? Cô loay hoay nhiều trước giảng hay câu nói với em, cô sợ hạt giống tinh thần chưa tốt, sợ việc gieo nhầm Nghề giáo nghề đặc biệt, người dạy dùng người (về tâm hồn, đạo đức trí tuệ) làm phương tiện chuyển tải Rồi cô nhìn thấy ánh sáng biết nhiệm vụ quan trọng người thầy giáo việc dạy cho học trò tự học Quá trình giáo dục suốt mười năm ròng qua nhà trường có điểm chung hình thành, dẫn dắt trao cho em quyền tự tư Thời Đại học thời điểm chuyển giao lực tự tư cho em Nói xác hơn, học Đại học học cách tự học Điều cần xem xét việc em nghĩ sinh viên thật nào? Sau tìm hiểu, đánh giá chọn lựa cách thức để em trở thành sinh viên thật theo cách mà em muốn Luis Pateur nói: Khoa học quê hương nhà khoa học có Tổ quốc Một điều cần tâm trình cân nhắc (cô em) dạy học bối cảnh giáo dục Đại học Việt Nam Như em biết, đất nước ta trải qua chiến tranh dài để giữ nước từ ngày dựng nước đến Những vết hằn mà chiến tranh để lại lĩnh vực giáo dục không nhỏ Mặc dù quốc gia có trường Đại học vào năm 1076 việc xây dựng Văn Miếu – Quốc Tử Giám giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục Đại học Việt Nam nói riêng nhiều thời gian để hoàn thiện phát triển đứt đoạn vương triều chiến tranh liên miên Trong bối cảnh đó, việc học em việc dạy cô có khó khăn, hạn chế trở ngại đáng kể Những điều có tinh thần hiếu học, cần lao nghiêm túc ước mơ ngày “sánh vai cường quốc năm châu” địa hạt học thuật Chúng ta hạn hẹp điều kiện vật chất thiếu thốn nhiều thứ, kể nề nếp nghiên cứu khó lớn để xoay sở khắc phục khoảng cách vênh học thuật tài liệu Internet cho nhiều thông tin thông tin thống, có giá trị, kiểm định trình bày hệ thống không nhiều Đó hạn chế khó vượt qua muốn học tập bản, nghiêm túc, có hiệu Hạn chế chung đất nước phản ánh buổi lên lớp chúng ta, không cách khác, thầy trò ta phải nỗ lực để vượt qua để hoàn thành nhiệm vụ dạy học Chê bai dễ dàng, bỏ cách làm hèn nhát nhất, làm làm khó lĩnh Chúng ta đòi hỏi nhiều từ lịch sử Cha ông ta hy sinh xương máu để có hoà bình độc lập, có lẽ phận cháu lại trách móc cha ông? Đó thái độ đắn, cô nghĩ thế! Và cô tin em hoàn toàn đồng ý với cô Các em biết đấy, cá nhân có trách nhiệm với thân, gia đình, họ tộc hoà chung vào trọng trách hệ quốc gia, dân tộc Thế hệ đổ máu xương để Việt Nam thành tên đồ giới hoàn thành Thế hệ trăn trở suy tư tìm đường cho quốc gia dân tộc mang vác tá tảng xây Thế hệ em niềm tin dựng xây nhảy bước tiến đưa đất nước ta đuổi kịp phát triển giới Trách nhiệm thật nặng nề Phải giữ nước, phải bảo tồn phát huy sắc, phải hoà nhập quốc tế, phải làm cho nước nhà phát triển hùng cường Các em phải học tập với tâm to lớn để hoàn thành sứ mệnh Chỉ mang ý nghĩ bước chân vào giảng đường em nhìn nhận hành động để trở thành sinh viên thực Akihiro Nakatani bảo: Thế giới có loại sinh viên: Sinh viên thực khát vọng, ước mơ sinh viên đại học đơn thuần.Theo cách nhìn nhận sinh viên thực sinh viên đến giảng đường để thực khát vọng, ước mơ Chúng ta có giấc mơ, chúng thường xuất bé nhiều giấc mơ trở thành người lớn Khi giấc mơ cân nhắc bới khả lòng giấc mơ dần phai nhạt Không có giấc mơ cao quý hay giấc mơ thấp Cũng nghề cao sang, nghề hạ đẳng Giấc mơ khiến ta hoàn thiện, nghề nghiệp khiến ta thành người có ích Hãy mơ, làm đến cho ta mơ ước Việc hoàn thành giấc mơ quan trọng đến lúc đời ta nhìn lại thấy ta trở thành người ta mơ ước, ý nghĩa lớn đời ta.Chính thế, sinh viên thật người có mơ ước giữ mơ ước Khi có giữ ước mơ ta nghĩ đến việc thực ước mơ Cô ngưỡng mộ dám thực ước mơ mình, giấc mơ điên khùng kỳ quặc Cô tin người thấu suốt biết ước mơ biết cần làm để thực giấc mơ Sự chăm kiên trì có giá trị lớn lao vậy, Thomas Edison: Thiên tài có 1% trí thông minh, 99% lại nỗ lực Trí thông minh khiến ta thích thú kiên trì làm cho ta kính nể Từ giấc mơ mình, em biết cần học trường để tích luỹ điều cần thiết làm hành trang biến giấc mơ thành thực tế Những diễn giải dài dòng cô trách nhiệm cá nhân nhắc em nhận mối liên hệ giấc mơ riêng đâu giấc mơ chung quốc gia dân tộc Một sinh viên thực khái niệm nhỏ, phân đoạn ngắn đặt khái niệm lớn: công dân thực sự, người thực Mái trường Đại học cách để em thêm phần chuẩn bị để thực ước mơ Vậy sinh viên thực làm quãng đời ĐH? Các sinh viên thực khát vọng, ước mơ phần đông hiểu cần phải nắm lấy hội gặp học Đại học.Những hội mà thời ĐH mang đến cho em là: 1, Cơ hội học tập kiến thức cần thiết Nhập tri thức mới, củng cố hệ thống tri thức cũ Xoá nhoà cách biệt kiến thức khối A, B, C, D Học tập kiến thức phổ thông chuyên ngành, kiến thức kỹ Tìm hiểu khác biệt nông thôn thành thị, văn hóa Bắc – Trung – Nam, non nớt trải nghiệm, nam giới nữ giới, phương Đông phương Tây, truyền thống đại 2, Cơ hội đọc sách hay từ thư viện, hệ thống nhà sách, hội sách từ người bạn yêu quý sách Một sách qua sàng lọc đánh giá chuyên gia thực sách có giá trị 3, Cơ hội đến thăm viện nghiên cứu, trung tâm giáo dục đào tạo trường đại học khác Để học kỹ em có hội so sánh ưu nhược điểm loại hình đào tạo, giáo viên, tài liệu hệ thống sở vật chất hỗ trợ 4, Cơ hội chuyến Hãy có hội chủ động tạo hội để Khi đến thăm vùng đất mới, em có hội gặp gỡ văn hoá, cảnh quan đẹp đẽ, trải nghiệm nhiều cảm xúc với người dân địa phương thành thạo kỹ dịch chuyển Điều làm cho vốn sống nội lực sinh tồn em dồi 5, Cơ hội hoạt động tình nguyện Trại trẻ mồ côi, viện dưỡng lão, trại người nhiễm HIV, chăm sóc trẻ thiển hay thăm nom mẹ Việt Nam anh hùng người có công với cách mạng Mùa hè xanh Tiếp sức mùa thi lựa chọn tốt, mở rộng quan hệ bạn bè em Em học lòng biết ơn, chia sẻ, học học tình người làm người 6, Cơ hội hiểu thân mình, trải nghiệm sống độc thân, tự chịu trách nhiệm Học cách quản lý thời gian, quản lý tài chính, kỹ tự chăm sóc thân Học cách nhận ra, kiểm soát bày tỏ khôn ngoan suy nghĩ cảm xúc 7, Cơ hội phát triển sở thích kỹ cá nhân Ví dụ giao tiếp, nói chuyện trước công chúng, trang điểm, nấu ăn, võ thuật, đánh đàn, khiêu vũ… Em tìm sắc 8, Cơ hội học cách chung sống người khác từ việc tập thể ký túc xá, nhà trọ nhà người quen, họ hàng Học cách dung hoà khác biệt, chấp nhận, làm việc tìm giải pháp chung 9, Cơ hội thích nghi với văn hoá khác sống chốn quê nhà Hãy đến thăm bảo tàng, trung tâm lưu trữ văn hoá, nhà hát, rạp chiếu phim, sân khấu kịch ca nhạc, quán ăn cà phê hay, sân vận động, cảng biển, sân bay, hầm,… hay điều tạo nên đặc biệt nơi em đến học 10, Cơ hội gặp gỡ người tài năng, thú vị khác biệt Nhìn nhận đa dạng loại người khác Học cách dung hoà lý trí tình cảm Tìm thấy người yêu quý em Để lại ký ức em tim người khác Gặp gỡ chia ly, thật nhiều thang bậc thăng trầm cảm xúc mà em có hội để hiểu Những hội mà cô kể chưa thể hết Các em tận dụng quãng thời gian giảng đường để tìm thấy Mình ai? Mình đâu? Mình cần làm gì? Steve Jobs bảo: Hãy sống đam mê Hãy sống dại khờ Đó phương châm sống thú vị đặc biệt phù hợp cho người trẻ em Mái trường ĐH thầy cô không tạo nên hết hội mà em thấy, em phải tìm kiếm tự tạo hội cho Chỉ tìm đến thầy cô em cần định hướng hay hỗ trợ Tận dụng thời gian, tuổi trẻ lòng nhiệt thành, chắn em có thời xuân đáng nhớ có ý nghĩa Alvin Toeffler viết: Những thay đổi chóng mặt sống đòi hỏi tất phải trở thành người học tập suốt đời Thời Đại học khép lại, em bước chân thực vào trường đời, nơi nơi có nhiều học thiết thực mà em cần phải học Các em nhớ có nhiều trường mà phải đến để học Và điều mà thầy cô làm giúp em tìm thấy đường để tự học tập suốt đời Cảm ơn em hỏi cho cô hội để trả lời câu hỏi hay Cô dùng số thủ thuật nhỏ từ Nói cho trẻ chịu học nhà trường (How to talk so kids can learn) Adele Faber Elaine Mazlish để viết viết Bởi cô tin vào điều Haim Ginott nói: Cha mẹ thầy cô nói với trẻ nào, trẻ cảm nhận thân Lời nói họ ảnh hưởng đến lòng tự trọng cách trẻ tự đánh giá thân Hay nói rộng ra, cách nói cha mẹ thầy cô giữ vai trò định số phận trẻ Cô viết dòng không để em đọc Cô trẻ nhiều trải nghiệm để chia sẻ em Cô mong để nhiều người đọc, nghe nhiều ý kiến Cô tin tình cảm chờ đợi cô để nhìn thấy trưởng thành em nhiều người cảm nhận Những bậc tiền bối trước giúp em cô đánh giá xác mà cô nhận định Đó liều lĩnh chân thành từ cô Hy vọng điều cho em lòng dũng cảm để mơ ước thực ước mơ dũng mãnh (Về con, cha hát – Barack Obama) ... để trở thành sinh viên thực Akihiro Nakatani bảo: Thế giới có loại sinh viên: Sinh viên thực khát vọng, ước mơ sinh viên đại học đơn thuần.Theo cách nhìn nhận sinh viên thực sinh viên đến giảng... hoàn cảnh họ thuộc số đông, cô Nếu em thuộc số em không hỏi cô: Một sinh viên thật người nào? Và làm để trở thành sinh viên thật sự? có cần thiết Cô thuộc số đông hơn, người nhìn nhận học rải rác... học học cách tự học Điều cần xem xét việc em nghĩ sinh viên thật nào? Sau tìm hiểu, đánh giá chọn lựa cách thức để em trở thành sinh viên thật theo cách mà em muốn Luis Pateur nói: Khoa học