Giải pháp phát triển nguồn nhân lực tại trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHẠM THỊ MAI LAN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHẠM THỊ MAI LAN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐOÀN QUANG THIỆU THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung Luận văn hoàn toàn đƣợc hình thành phát triển từ quan điểm cá nhân tôi, dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Đoàn Quang Thiệu Các số liệu kết có đƣợc Luận văn tốt nghiệp hoàn toàn trung thực Thái Nguyên, tháng 09 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Mai Lan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tình quan, cấp lãnh đạo cá nhân Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn tới tập thể cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Trƣớc hết xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Đoàn Quang Thiệu ngƣời hƣớng dẫn suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Giáo sƣ, Tiến sĩ giảng dạy Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - ngƣời trang bị cho kiến thức quý báu để giúp hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ban lãnh đạo trƣờng Cao đẳng Kinh Tế - Tài Chính Thái Nguyên giúp đỡ, tạo điều kiện nhƣ góp ý kiến cho viết đƣợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, chia sẻ, giúp đỡ đóng góp nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng 09 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Mai Lan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học luận văn đóng góp luận văn Bố cục luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG HỆ THỐNG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1.Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực nói chung 1.1.2 Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo cao đẳng 1.2 Cơ sở thực tiễn 24 1.2.1 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo đại học, cao đẳng số nƣớc giới 24 1.2.2 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo đại học, cao đẳng Việt Nam 29 Chƣơng 2.PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 35 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 35 2.2 Khung phân tích 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iv 2.3 Các phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể 36 2.3.1 Phƣơng pháp chọn điểm nghiên cứu 36 2.3.2 Phƣơng pháp thu thập thông tin 36 2.3.3 Phƣơng pháp tổng hợp thông tin 38 2.3.4 Phƣơng pháp phân tích thông tin 38 2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 40 2.4.1 Nhóm tiêu định lƣợng 40 2.4.2 Nhóm tiêu định tính 40 Chƣơng 3.THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 41 3.1 Đặc điểm trƣờng Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 41 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 41 3.1.2 Tổ chức máy quản lý 44 3.1.3 Quy chế hoạt động nhà trƣờng 47 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 47 3.2.1 Quy mô, cấu nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 47 3.2.2 Thực trạng phát triển lực nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 54 3.2.3 Thực trạng phát triển hành vi, nhận thức nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 76 3.2.4 Thực trạng việc nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 77 3.2.5 Đánh giá nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 88 Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 93 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn v 4.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tếtài Thái Nguyên 93 4.2 Định hƣớng, mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 94 4.2.1 Định hƣớng phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tế- tài Thái Nguyên 94 4.2.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 95 4.3 Giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 96 4.3.1 Xác định đắn quy mô, cấu nguồn nhân lực giai đoạn 96 4.3.2 Giải pháp phát triển trình độ chuyên môn nguồn nhân lực 97 4.3.3 Giải pháp phát triển lực nguồn nhân lực 98 4.3.4 Giải pháp phát triển nhận thức nguồn nhân lực 100 4.3.5 Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 101 4.4 Một số kiến nghị để thực có hiệu giải pháp 102 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 107 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa PTNNL Phát triển nguồn nhân lực GD- ĐT Giáo dục- đào tạo GV Giảng viên CBQL Cán quản lý CBCNV Cán công nhân viên ĐH Đại học CĐ Cao đẳng ĐHQGHN Đại học quốc gia Hà Nội UBND Ủy ban nhân dân HS- SV Học sinh- sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học BHXH Bảo hiểm xã hội BHYT Bảo hiểm y tế BHTN Bảo hiểm thất nghiệp HSLCB Hệ số lƣơng PCCV Phụ cấp chức vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Một số tiêu kinh tế vĩ mô giai đoạn 2009 - 2013 18 Bảng 3.1: Bảng thống kê số HSSV học tất hệ qua năm 42 Bảng 3.2: Số lƣợng nhân toàn Trƣờng giai đoạn 2010 - 2013 47 Bảng 3.3: Cơ cấu nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo độ tuổi năm học 2012-2013 50 Bảng 3.4: Cơ cấu nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo giới tính năm học 2012-2013 52 Bảng 3.5: Cơ cấu nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo theo thâm niên công tác năm học 2012-2013 53 Bảng 3.6: Tổng hợp trình độ chuyên môn cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh Tế - Tài Chính Thái Nguyên năm 2013 55 Bảng 3.7: Tổng hợp kết đánh giá lực chuyên môn cán công nhân viên chức Trƣờng Cao đẳng Kinh TếTài Chính Thái Nguyên 57 Bảng 3.8: Thực trạng nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên giai đoạn 2011 - 2013 59 Bảng 3.9: Tổng hợp kết đánh giá lực giảng dạy đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 62 Bảng 3.10: Tổng hợp kết đánh giá SV - HS chất lƣợng công tác đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 64 Bảng 3.11: Tổng hợp kết đánh giá lực nghiên cứu khoa học cán công nhân viên chức Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 70 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn viii Bảng 3.12: Tổng hợp phiếu đánh giá cán quản lý Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên năm học 2012- 2013 74 Bảng 3.13: Tổng hợp kết đánh giá cán công nhân viên chức mức độ hài lòng lƣơng 79 Bảng 3.14: Kinh phí đào tạo phát triển giảng viên giai đoạn 2010- 2013 82 Bảng 3.15: Bảng thống kê sở vật chất Nhà trƣờng 84 Bảng3.16: Tổng hợp đánh giá điều kiện làm việc trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 85 Bảng3.17: Tổng hợp đánh giá hội thăng tiến cán công nhân viên chức trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 87 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 100 Thứ ba, Xây dựng tổ chức thực Đề án khuyến khích giảng viên trẻ đăng báo, tạp chí Thứ tư, tổ chức định kỳ hoạt động sinh hoạt khoa học cho cán bộ, giảng viên trẻ Thứ năm, chủ động giao số lƣợng cụ thể đề tài khoa học khoa môn yêu cầu khoa, môn đăng ký tên đề tài cử giảng viên thực Thứ sáu, hỗ trợ kinh phí hợp lý theo đề xuất chủ nhiệm đề tài, đề xuất khen thƣởng cá nhân, tập thể xuất sắc công tác nghiên cứu khoa học,… Tăng tiền thù lao nghiên cứu khoa học, thù lao cho hội thảo hội đồng đánh giá Ngoài thù lao nghiên cứu đề nghị tính thời gian công tác nghiên cứu tƣơng ứng với đề tài kết nghiên cứu đạt đƣợc để giảm trừ vào thời gian công tác theo định mức tiêu chuẩn chung giảm bớt thời gian giảng dạy, tạo điều kiện cho giảng viên tham gia nhiều hoạt động nghiên cứu khoa học Thứ bảy, bổ sung hệ thống tài liệu học tập, nghiên cứu phục vụ cho công tác nghiên cứu cán bộ, giảng viên Nhà trƣờng 4.3.3.4 Phát triển lực khác Tổ chức khóa học ngắn hạn, buổi hội thảo, báo cáo chuyên đề, buổi sinh hoạt ngoại khóa để bồi dƣỡng lực khác cho cán công nhân viên Nhà trƣờng nhƣ: Năng lực giao tiếp, lực tƣ vấn, lực đánh giá, lực tổ chức công việc… 4.3.4 Giải pháp phát triển nhận thức nguồn nhân lực Thứ nhất, tổ chức đoàn thể, tổ chức trị xã hội Nhà trƣờng thƣờng xuyên tuyên truyền chủ trƣơng, sách Nhà nƣớc liên quan đến giáo dục- đào tạo nhằm nâng cao nhận thức giảng viên, cán quản lý nhân viên Nhà trƣờng đồng thời xử lý nghiêm minh trƣờng hợp vi phạm đồng thời tuyên truyền, giáo dục đổi tƣ động, thích ứng nhanh phát triển xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 101 Thứ hai, thực có hiệu quy chế dân chủ sở, quy chế phối hợp cụ thể việc triển khai lấy ý kiến toàn thể cán công nhân viên chức Nhà trƣờng tham gia góp ý sửa đổi, bổ sung văn nội Thứ ba, cần có thống đạo chủ trƣơng từ Đảng ủy, Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể để triển khai kịp thời văn nhằm nâng cao nhận thức, động viên quán triệt tuyên truyền dẫn ngƣời để có chung nhận thức, hình thành thái độ tích cực công việc 4.3.5 Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 4.3.5.1 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố vật chất Thứ nhất, ƣu tiên chi nhân sách cho giáo dục, tạo điều kiện xây dựng chế độ lƣơng, thƣởng cho cán công nhân viên Thứ hai, thực xã hội hóa nguồn lực tài cho phát triển nguồn nhân lực trƣờng (Có thể nghiên cứu thành lập quỹ phát triển nguồn nhân lực với mục đích huy động nguồn tài trợ trƣờng phục vụ cho công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực) Thứ ba, xây dựng lại sách lƣơng, phụ cấp cho cán công nhân viên chức Nhà trƣờng đảm bảo thu nhập thỏa đáng, ổn định, công để họ có điều kiện phát huy hết khả mình: + Tiền thƣởng, thu nhập tăng thêm phải vào lực, trình độ chuyên môn cán bộ, công nhân viên + Việc toán tiền công giảng dạy (Dạy vƣợt giờ, dạy hợp đồng ngoài) cần có ƣu tiên cho giảng viên có kinh nghiệm, có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ cách gia tăng đơn giá cho giảng viên có trình độ cao, ví dụ: tăng 15% giảng viên có trình độ thạc sỹ (Tƣơng ứng với 63.000 đồng/01 tiết giảng), tăng 25% giảng viên có trình độ tiến sỹ (Tƣơng ứng với 105.000 đồng/01 tiết giảng) + Tăng mức hỗ trợ công tác phí cho cán công nhân viên 4.3.5.2 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố tinh thần Nghiên cứu ban hành sách khuyến khích tôn vinh tinh thần cống hiến sáng tạo cán bộ, giảng viên, công nhân viên Trƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 102 4.3.5.3 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố cải thiện điều kiện làm việc Thứ nhất, tạo môi trƣờng làm việc lành mạnh, khang trang Tạo điều kiện chỗ ăn cho giáo viên xa (Hiện nay, nhà trƣờng có khoảng 20% giảng viên tỉnh làm việc lâu dài trƣờng, giảng viên phải thuê nhà trọ Để họ yên tâm công tác gắn bó với nhà trƣờng, trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên cần xem xét đến việc xây dựng khu nhà cho giảng viên Trƣớc mắt, dành một phần ký túc xá sinh viên cho giảng viên thuê với giá ƣu đãi) Thứ hai, tranh thủ nguồn vốn từ địa phƣơng, trung ƣơng, tổ chức cá nhân đầu tƣ thêm trang thiết bị, sở vật chất,phòng thí nghiệm, đồ dùng dạy học đồng thời quan tâm đến việc quản lý, sử dụng, củng cố nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị Nhà trƣờng 4.3.5.4 Nâng cao động lực thúc đẩy thăng tiến Thứ nhất, việc bố trí, sử dụng cán phải theo hƣớng lấy lực hiệu công việc Bố trí ngƣời, việc, tạo điều kiện bổ sung mặt mạnh, khắc phục hạn chế Đối với GV có trình độ đại học QLGD cần đƣợc bố trí vào vị trí quản lý phù hợp tạo điều kiện để giảng viên phát huy hết khả năng, lực chuyên môn Thứ hai, phải coi việc bổ nhiệm miễn nhiệm cán quản lý cán nghiệp vụ công việc thƣờng xuyên cần thiết trình xây dựng phát triển nhà trƣờng Phải tạo hội thăng tiến cho cán công nhân viên để giúp họ nhận hội để phát triển nghề nghiệp Luân chuyển cán quản lý sang vị trí mới, vai trò đồng thời có chế sàng lọc, miễn nhiệm, bố trí công việc khác kiên đƣa khỏi ngành ngƣời không đủ phẩm chất, lực, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ 4.4 Một số kiến nghị để thực có hiệu giải pháp Giáo dục đại học, cao đẳng Việt Nam đứng trƣớc thách thức to lớn với phát triển đất nƣớc đặc biệt cạnh tranh gay gắt xu hƣớng toàn cầu hoá Để vƣợt qua thử thách đó, phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo, cần phải có kết hợp đồng bộ, hài hoà nhà trƣờng quan chức có liên quan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 103 Về phía nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trƣờng, lãnh đạo phòng chức năng, khoa, môn phải nhận thức rõ cần thiết phải nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực góp phần nâng cao uy tín, thƣơng hiệu cho nhà trƣờng giúp cho giảng viên, nhân viên trƣờng thấu hiểu điều - Tranh thủ nguồn tài trợ để tăng cƣờng nguồn lực tài cho nhà trƣờng, góp phần tăng cƣờng sở vật chất, nâng cao điều kiện nghiên cứu làm việc giảng viên - Mở rộng ngành nghề đào tạo, tăng cƣờng hợp tác quốc tế liên kết rộng rãi với ngành, địa phƣơng nƣớc, trƣờng Đại học, Cao đẳng nƣớc (đặc biệt hợp tác quốc tế đào tạo) để nâng cao chất nguồn nhân lực nhà trƣờng Về phía Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên: - Cần giao thêm quyền tự chủ nhiều cho nhà trƣờng việc tuyển sử dụng ngƣời lao động (Quyết định số lƣợng tuyển, thời gian tuyển,…) - Hỗ trợ kinh phí để nhà trƣờng tiến hành xây dựng sách khuyến khích giảng viên học tập nâng cao trình độ sách đãi ngộ thu hút ngƣời tài Về phía nhà nước giáo dục đào tạo: - Tăng cƣờng suất học bổng cao học, nghiên cứu sinh nƣớc phát triển cho trƣờng cao đẳng, đại học, trƣờng địa phƣơng, vùng miền khó khăn - Cần điều chỉnh sách tiền lƣơng hợp lý cho ngành giáo dục để thu hút nhân tài tạo an tâm gắn bó lâu dài với ngành giáo dục giảng viên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 104 KẾT LUẬN Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên tiền thân trƣờng trung cấp kinh tế Bắc Thái thành lập ngày 20/12/1978 theo định số 675/QĐ-UB UBND tỉnh Bắc Thái Hiện nay, trƣờng đóng địa bàn phƣờng Thịnh Đán - TP Thái Nguyên Với chức đào tạo chuyên ngành chính: Ngành kế toán, ngành tài ngân hàng, ngành quản trị kinh doanh ngành luật với loại hình đào tạo không ngừng đƣợc mở rộng, bao gồm: Đào tạo hệ trung học, hệ cao đẳng, liên kết đào tạo đại học, bồi dƣỡng cập nhật kiến thức mới, đào tạo liên thông cao đẳng, liên kết đào tạo đại học sau Đại học, Nhà trƣờng đạt đƣợc nhiều thành tích cao liên tục nhận đƣợc nhiều khen, cờ Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ tài chính, UBND tỉnh, Thành uỷ, tổ chức đoàn thể Có đƣợc thành tích nhƣ vậy, phải kể đến đóng góp to lớn đội ngũ cán công nhân viên chức Nhà trƣờng Trong năm gần đây, số lƣợng đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng tăng lên nhanh chóng với chất lƣợng ngày cao cho phù hợp với quy mô, nhiệm vụ đào tạo Nhà trƣờng, đội ngũ cán quản lý có lực, có trách nhiệm, ý thức cao công tác quản lý Ban lãnh đạo Nhà trƣờng ngày quan tâm bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho GV CBQL nhƣ quan tâm đến động lực thúc đẩy cán công nhân viên Nhà trƣờng vật chât, tinh thần môi trƣờng làm việc Tuy nhiên, vấn đề tồn cần phải giải nhƣ cấu nguồn nhân lực chƣa thực hợp lý xét tổng thể quy mô toàn trƣờng, trình độ chuyên môn cán công nhân viên chức chƣa cao, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ sử dụng ngoại ngữ, tin học… Chính vậy, để Nhà trƣờng phát triển tƣơng lai, cần quan tâm đặc biệt đến phát triển nguồn nhân lực Nhà trƣờng yếu tố định chất lƣợng đào tạo sở giáo dục, giúp Nhà trƣờng khẳng định thƣơng hiệu, thu hút đƣợc ngƣời học, Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 105 cạnh tranh đƣợc với sở đào tạo khác, đứng vững phát triển điều kiện chế thị trƣờng hội nhập quốc tế Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề trên, lựa chọn đề tài “Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên” làm luận văn tốt nghiệp cao học cho mình, nhằm hệ thống hóa lại sở lý luận phát triển nguồn nhân lực, phân tích thực trạng công tác phát triển nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, từ đề xuất giải pháp, kiến nghị để đẩy mạnh công tác phát triển nguồn nhân lực Nhà trƣờng, có giải pháp chủ yếu là: Xác định đắn quy mô, cấu NNL giai đoạn mới, phát triển trình độ chuyên môn NNL, phát triển kỹ năng, lực cho NNL, nâng cao nhận thức động lực thúc đẩy NNL Do trình độ thời gian có hạn, việc nghiên cứu đề tài khiếm khuyết định, nhƣng đạt đƣợc mục tiêu đề Những đề xuất, giải pháp, kiến nghị chƣa đầy đủ, chƣa toàn diện, nhƣng có sở khoa học thực tiễn, có tính khả thi, nên tin đƣợc áp dụng góp phần đầy mạnh công tác phát triển nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên làm tài liệu tham khảo cho trƣờng khác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2003), Quyết định số 56/2003/QĐ-BGD&ĐT, Ban hành điều lệ trƣờng cao đẳng, Hà nội, 2003 Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2010), Kinh tế nguồn nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân Chính phủ (2005), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010, Ngày 11/01/2005 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020, Ngày 15/6/2012 Đỗ Minh Cƣơng Nguyễn Thị Đoan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam, Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội Trần Khánh Đức (2004), Giáo dục phát triển nhân kỷ XX,NXB Giáo dục, Hà Nội Ngô Văn Nam (2011), Phát triển nguồn nhân lực Trường Cao Đẳng Giao Thông Vận Tải II, Trƣờng Đại học Đà Nẵng Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Tƣ pháp, Hà Nội, 2005 Trƣờng Cao đẳng Kinh tế- Tài Chính Thái Nguyên (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013 10 Trƣờng Cao đẳng Kinh Tế- Tài Chính Thái Nguyên (2013), Nghị Đảng Trường nhiệm kỳ 2011 - 2015 11 Phạm Minh Tú (2011), Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Bình Định,Trƣờng Đại học Đà Nẵng 12 Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 13 Website trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, http://www.cdkttctn.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 107 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC PHÁT TRIÊN NGUỒN NHÂN LỰC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Ngày khảo sát: / ./20 Thân gửi Thầy/Cô! Với mục tiêu khảo sát thực tế công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trƣờng Từ từ góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng, xin Thầy (cô) vui lòng cung cấp thông tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau cách điền thông tin vào ô trống đánh dấu “X” vào ô Những thông tin Thầy (cô) cung cấp dùng vào việc nghiên cứu khoa học đƣợc giữ kín Phiếu đánh giá xin Thầy (cô) gửi địa chỉ: Lanmai88@gmail.com Rất cám ơn giúp đỡ Thầy (cô) I Thông tin cá nhân Xin thầy/cô cho biết số thông tin cá nhân:  Họ tên:…………………………………………….Tuổi:…………  Giới tính:  Nữ Nam Thâm niên giảng dạy trƣờng:  Dƣới năm  Từ đến dƣới 15 năm  Từ đến dƣới năm  Từ 15 năm trở lên Học vị thầy/cô: 4.1 Khi bắt đầu giảng dạy trƣờng:  Cử nhân Thạc sỹ  Tiến sỹ 4.2 Hiện nay:  Cử nhân Thạc sỹ  Tiến sỹ Học hàm:  Phó Giáo sƣ Giáo sƣ  Chƣa có  GV  GV cao cấp Chức danh: GV tập Giảng viên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 108 Kiêm nhiệm: Kiêm quản lý Không kiêm quản lý Khoa/Bộ môn công tác: II Đánh giá lực nguồn nhân lực trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Đánh giá lực chuyên môn đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Nội dung đánh giá Có khả giảng dạy số môn bắt buộc thực công việc đƣợc giao có hiệu quản nhân lực Nắm vững nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp đặc trƣng môn học cách thức thực công việc Có hiểu biết tình hình phát triển kinh tế- xã hội địa phƣơng, cộng đồng quốc gia Có khả sử dụng thành thạo máy vi tính, ngoại ngữ Hiểu biết xu hƣớng giáo dục đại Có ý thức tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ Rất Mức độ đánh giá Bình Kém Tốt thƣờng Rất tốt 10 Đánh giá lực giảng dạy đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ Kinh TếTài Chính Thái Nguyên (Chỉ dành cho đội ngũ CBQL GV đánh giá) Nội dung đánh giá Khả truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu có hiệu quản nhân lực Luôn có sáng kiến đổi giảng dạy, sử dụng phƣơng pháp giảng dạy tích cực Lắng nghe, giải đáp thắc mắc SV cách thỏa đáng Thiết kế trình bày giảng phù hợp với trình độ sinh viên Khả ứng xử linh hoạt tình sƣ phạm Sử dụng phƣơng tiện dạy học phù hợp, có Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Mức độ đánh giá Rất Bình Rất Kém Tốt thƣờng tốt http://www.lrc.tnu.edu.vn 109 hiệu Cung cấp học liệu phục vụhọc tập SV Cung cấp cho sinh viên kiến thức mới, cập nhật thông tin nhanh gắn với thực tiễn 11 Đánh giá lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế- Tài Chính Thái Nguyên Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Rất Bình Kém Tốt thƣờng Rất tốt Tham gia tích cực, thƣờng xuyên vào hoạt động nghiên cứu khoa học Kỹ nghiên cứu Kết nghiên cứu đƣợc áp dụng vào thực tiễn, giảng dạy 12 Thầy/ cô nhận thấy lực khác (Năng lực tổ chức công việc, lực  giao tiếp ứng xử, lực tƣ vấn) đạt đƣợc mức độ nào? Rất tốt Tốt   Đạt yêu cầu  Kém Rất 13 Khi đó, thầy/cô có thấy nhu cầu cần đƣợc bổ sung kiến thức, kỹ thuộc lĩnh vực sau hay không (có thể chọn nhiều phƣơng án)?  Chuyên môn  Sƣ phạm  Ngoại ngữ Nghiên cứu khoa học  Tin học Khác: …………… 14 Kể từ trƣờng giảng dạy, thầy/cô đƣợc nhà trƣờng đào tạo (tham gia khoá học nhà trƣờng tổ chức; đƣợc khoa/trƣờng cử ngƣời hƣớng dẫn với giảng viên trẻ; đƣợc hƣởng học bổng toàn phần do/của nhà trƣờng cấp) chƣa? Có  Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Không http://www.lrc.tnu.edu.vn 110 15 Theo thầy/cô việc đào tạo, phát triển cán công nhân viên trƣờng  đáp ứng tới mức độ so với yêu cầu đƣợc đặt ra? Rất tốt Tốt  Đạt yêu cầu  Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Kém  Rất http://www.lrc.tnu.edu.vn 111 III Đánh giá nhận thức nguồn nhân lực trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 16 Thầy/ cô có đƣợc cấp triển khai chủ trƣơng sách nhà nƣớc liên quan đến giáo dục đào tạo không?  Có Không 17.Bản thân Thầy/ cô có chấp hành chủ trƣơng sách nhà nƣớc liên quan đến giáo dục đào tạo không?  Có Không  18.Thầy/ cô có nhận đƣợc quan tâm chia sẻ từ đồng nghiệp công việc không?  Có Không 19.Thầy/ cô có quan tâm đến hoạt động quản lý, giảng dạy phục vụ  nhà trƣờng không?  Có Không 20.Thầy/ cô có hi vọng phát triển nhà trƣờng thời gian tới không?  Có Không IV Đánh giá việc nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 21 Đánh giá mức độ hài lòng lƣơng cán công nhân viên chức trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Rất không đồng ý Không đồng ý Bình Rất Đồng ý thƣờng đồng ý Sống đƣợc lƣơng Tiền lƣơng tƣơng xứng Tiền thƣởng hợp lý Phân phối thu nhập công Phúc lợi tốt Hài lòng lƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 112 22 Đánh giá điều kiện làm việc trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Rất Rất Không Bình Đồng không Đồng đồng ý thƣờng ý đồng ý ý Nội dung đánh giá Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy đƣợc trang bị đầy đủ Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy sử dụng tốt, có hiệu Tài liệu, giáo trình phục vụ chohọc tập, nghiên cứu đáp ứng tốt Cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu thể thao giải trí đáp ứng tốt 23.Đánh giá hội thăng tiến cán công nhân viên chức trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Rất không đồng ý Không Bình Đồng ý đồng ý thƣờng Rất đồng ý Có nhiều điều kiện thăng tiến công việc Biết điều kiện để đƣợc thăng tiến công việc Chính sách thăng tiến Nhà trƣờng công V Một số kiến nghị công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trƣờng TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA THẦY/ CÔ! Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 113 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Theo phần mềm SPSS) Tham gia tích cực, thƣờng xuyên vào hoạt động nghiên cứu khoa học Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kem 0.0 0.0 0.0 Kem 0.0 0.0 0.0 Trung binh 0.0 0.0 0.0 110 70.0 70.0 70.0 Rat tot 48 30.0 30.0 100.0 Total 158 100.0 100.0 Tot Kỹ nghiên cứu Frequency Valid Rat kem Percent Valid Percent Cumulative Percent 0.0 0.0 0.0 Kem 42 27.0 27.0 27.0 Trung binh 88 56.0 56.0 83.0 Tot 28 17.0 17.0 100.0 0.0 0.0 158 100.0 100.0 Rat tot Total Kết nghiên cứu đƣợc áp dụng vào thực tiễn, giảng dạy Frequency Valid Rat kem Percent Valid Percent Cumulative Percent 0.0 0.0 0.0 Kem 35 22.0 22.0 22.0 Trung binh 85 54.0 54.0 76.0 Tot 38 24.0 24.0 100.0 0.0 0.0 158 100.0 100.0 Rat tot Total Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 114 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ... 3.THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 41 3.1 Đặc điểm trƣờng Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 41 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển ... tế- tài Thái Nguyên 94 4.2.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 95 4.3 Giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng. .. động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 77 3.2.5 Đánh giá nguồn nhân lực trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 88 Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN