Bài tập nhóm Giáo dục sức khỏe

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ KHOA TẾ CÔNG CỘNG Nhóm TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG BÀI TẬP NHÓM PHẦN TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE Sinh viên : K 41 Câu 1.Dựa giáo trình tham khảo tài liệu, trình bày phân tích sở khoa học (Những sở khoa học hành vi, Những sở tâm lý học giáo dục, Những sở tâm lý học nhận thức, sở tâm lý xã hội) làm tảng cho nguyên tắc thực truyền thông giáo dục sức khỏe * Những sở khoa học hành vi: Khoa học hành vi nghiên cứu cách ứng xử người người lại làm Hành vi phức hợp hành động chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: môi trường, xã hội, văn hoá, kinh tế, di truyền,…Mỗi hành vi gồm thành phần chủ yếu: kiến thức- thái độ- niềm tin thực hành Hành vi sức khoẻ thể ở: - Nhận thức người tình trạng sức khoẻ bệnh tật thân cộng đồng, dịch vụ y tế sử dụng được, biện pháp tự bảo vệ sức khoẻ thân cộng đồng , yếu tố nguy ảnh hưởng đến sức khoẻ,… - Thái độ vấn đề sức khoẻ, thói quen, lối sống, phong tục tập quán, kể niềm tin có lợi có hại sức khoẻ - Những cách thực hành, biện pháp để tự bảo vệ nâng cao sức khoẻ thân cộng đồng, phòng chống bệnh tật yếu tố nguy sức khoẻ * Những sở tâm lí học giáo dục: Đối tượng GDSK tất lứa tuổi, phần nhiều người lớn - Học tập người lớn dựa vào nguyên tắc: + Nhận rõ mục đích học tâp + Được tích cực hoá cao độ + Cá biệt hoá việc học tập + Vận dụng kinh nghiệm sống + Được thực hành điều học + Được biết kết hoàn thành + Tự chịu trách nhiệm, tự kiểm soát tự điều chỉnh hoạt động thân học tập thực hành - GDSK cần tạo điều kiện cho đối tượng học tập đạt kết tốt: + Thoải mái thể chất, tinh thần + Nhận rõ lợi ích thiết thực mục tiêu học tập + Được khuyến khích để nâng cao tính tích cực chủ động tham gia vào trình làm thay đổi hành vi sức khoẻ thân tập thể + Kinh nghiệm cá nhân khai thác vận dụng vào thực tế để kiểm nghiệm tác dụng lợi ích việc làm + Được biết kết học tập thực hành thân để không ngừng hoàn thiện * Những sở tâm lí học nhận thức: Quá trình nhận thức người chia làm giai đoạn: - Nhận thúc cảm tính nhận thức giác quan cách gián tiếp - Nhận thức lý tính thao tác tư so sanh, khái quát hóa, trừu tượng hóa, phân tích, tổng hợp,… Trong hoạt động nhận thức người, giai đoạn cảm tính lý tính có quan hệ chặt chẽ tác động tương hỗ lẫn V.I.Lenin tổng kết quy luật hoạt động nhận thức nói chung sau: “ Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn – Đó đường biên chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” GDSK giúp cho đối tượng nhận thức cảm quan mà quan trọng giúp cho họ chuyển sang nhận thức lý tính, tự nhận thức, cuối phải vận dụng vào thực tế giải vấn đề sức khỏe thân cộng đồng mà họ chung sống, nhằm thay đổi hành vi sức khỏe lối song, biến thành thói quen có lợi sức khỏe Như vậy, trình thay đổi hành vi sức khỏe trình nhận thức từ thấp đến cao Quá trình nhận thức đòi hỏi: - - - Phải có ý: muốn tiếp nhận hiểu thông tin người ta phải ý tới thông tin Nói cách khác, thông tin đến với giác quan nhận thức Việc tiếp nhận thông tin người có lựa chọn phụ thuộc vào động cơ, nhu cầu người Phải có xếp tuân theo đặc tính: + Đồng nhất: lồng ghéo giống thành nhóm + Theo vị trí không gian: ghép gần thành nhóm + Theo vị trí thười gian: gắn kiện kiện gần thời gian + Theo quan hệ riêng chung: gắn đặc trưng toàn thể cho phận ngược lại + Theo hệ thống hóa: ghép nhứng pần không đầy đủ thành dạng quen thuộc có ý nghĩa Tính thực: nhận thức trình mang tính riêng biệt người, phụ thuộc vào đặc điểm cá nhân, trình độ học vấn, giới tính, kinh nghiệm sống… người tiếp nhận Đây đặc điểm đặc biệt quan trọng người làm GDSK Nếu muốn đối tượng tiếp nhận thông tin để làm thay đổi hành vi sức khỏe họ phải đặt địa vị vào dối tượng dự kiến khả họ tiếp nhận vấn đề giáo dục Nếu tiếp nhận khác với dự kiến họ giữ nhận thức người khác tác động thay đổi nhận thức * Cơ sở tâm lý xã hội: Nghiên cứu hệ thống nhu cầu động hành động người Động hành động bao gồm nhu cầu quyền lợi Giáo dục nhu cầu hành động dựa sở kết hợp đáp ứng nhu cầu tác động tinh thần để đưa đến hiệu việc học Maslow xác định loại nhu cầu từ thấp đến cao sau: Nhu cầu sinh vật, sinh tồn -> Nhu cầu an toàn -> Nhu cầu xã hội (yêu mến, phụ thuộc) -> Nhu cầu tôn trọng -> Nhu cầu tự khẳng định Nhu cầu người phong phú đa dạng, phát triển theo phát triển xã hội, quy định phương thức thỏa mãn nhu cầu mối quan hệ xã hội mà người sống Khi nhu cầu thiết yếu thỏa mãn, người chuyển sang nhu cầu khác mức cao Dựa giáo trình tham khảo tài liệu, trình bày phân tích nguyên tắc công tác truyền thông giáo dục sức khỏe.Phân tích thể nguyên tắc văn ” KẾ HOẠCH Triển khai thực công tác truyền thông giáo dục sức khỏe địa bàn tỉnh Kon Tum năm 2016” Nêu đề xuất bổ sung, (hoặc chỉnh sửa) văn nhóm (nếucó) a/ Trình bày phân tích nguyên tắc công tác truyền thông giáo dục sức khỏe Tùy vào mục đích, nhiệm vụ, chất GDSK, hay vào thành tựu y học lĩnh vực khoa học khác tâm lí học thực tiễn GDSK Việt Nam tiến hành theo nguyên tắc: nguyên tắc tính khoa học, nguyên tắc tính đại chúng, nguyên tắc tính trực quan, nguyên tắc tính thực tiễn, nguyên tắc lồng ghép số nguyên tắc khác * Nguyên tắc tính khoa học Ý nghĩa tính thực tiễn: Xác định nội dung GDSK, lựa chọn phương tiện, phương pháp cách khoa học làm cho nội dung phù hợp với đối tượng giáo dục, cộng đồng Thể tính thực tiễn: Giáo dục sức khỏe có tính khoa học dựa sở khoa học sau: • Những sở khoa học hành vi • Những sở tâm lý học giáo dục • Những sở tâm lý học xã hội • Những sở tâm lý học nhận thức • Lý thuyết phổ biến đổi Nguyên tắc tính khoa học thể việc xác định nội dung Giáo dục sức khỏe dựa sở điều tra nghiên cứu toàn diện xã hội, tâm lý, dịch tể, kinh tế trị cộng đồng để xác định lựa chọn vấn đề ưu tiên cần giáo dục Những nội dung Giáo dục sức khỏe phải thực khoa học, chứng minh khoa học thực tiễn Trong tiến hành Giáo dục sức khỏe không nên đưa nội dung mà nhà khoa học bàn cãi, chưa rõ ràng, chưa kiểm nghiệm thực tiễn Nguyên tắc tính khoa học thể việc lựa chọn phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục sức khỏe khoa học, đại song phải phù hợp với đối tượng, cộng đồng, giai đoạn, hoàn cảnh kinh tế - xã hội định Ngoài thể hiên việc đảm bảo tính hệ thống lập kế hoạch triển khai hoạt động GDSK thành tổng thể từ đơn giản đến phức tạp *Nguyên tắc tính đại chúng Ý nghĩa tính thực tiễn: Giáo dục sức khỏe tiến hành cho người lợi ích người cộng đồng xã hội, mà người tham gia thực Mọi người vừa đối tượng giáo dục sức khỏe vừa người tiến hành giáo dục sức khỏe Đối tượng giáo dục sức khỏe đa dạng, lúc làm thay đổi hành vi sức khỏe tất người với vấn đề sức khỏe Thể tính thực tiễn: Việc nghiên cứu đối tượng đợt nội dung việc làm quan trọng cho phép đạt mục tiêu hiệu giáo dục sức khỏe Khi nghiên cứu đối tượng giáo dục sức khỏe cần ý đặc điểm văn hóa, địa lý, xã hội, kinh tế, tôn giáo, trình độ học vấn yếu tố dân tộc Nội dung, phương pháp, phương tiện giáo dục phải mang tính phổ cập phù hợp với loại đối tượng *Nguyên tắc tính trực quan: Ý nghĩa tính thực tiễn: Mỗi lý luận khoa học giáo dục sức khỏe phải góp phần tích cực giải vấn đề sức khỏe cách thiết thực, mang lại hiệu cách cụ thể có sức thuyết phục cao Thể tính thực tiễn: Các hoạt động GDSK phải bắt nguồn từ vấn đề sức khỏe cá nhân, cộng đồng phải tích cực giải vấn đề sức khỏe cá nhân cộng đồng cách thiết thực có hiệu cụ thể bằng việc nâng cao sức khỏe, giảm bệnh tật , tử vong Phải làm cho cá nhân cộng đồng hiểu thấy vấn đề sức khỏe bệnh tật họ để họ chủ động tham gia vào giải vấn đề Chính nhân dân phải thực bắt tay vào làm công việc nhằm biến đổi thực chất lượng sống, có sức khỏe họ Lấy thực tiễn kết hành động để giáo dục, đánh giá cải tiến toàn hệ thống giáo dục sức khỏe * Nguyên tắc tính thực tiễn Ý nghĩa tính thực tiễn: Mỗi lý luận khoa học giáo dục sức khỏe phải góp phần tích cực giải vấn đề sức khỏe cách thiết thực, mang lại hiệu cách cụ thể có sức thuyết phục cao Thể tính thực tiễn: -Chính nhân dân phải thực bắt tay vào làm công việc nhằm biến đổi thực chất lượng sống, có sức khỏe họ -Lấy thực tiễn kết hành động để giáo dục, đánh giá cải tiến toàn hệ thống giáo dục sức khỏe * Nguyên tắc lồng ghép (Nguyên tắc quan trọng): Còn phương pháp công tác lĩnh vực chăm sóc bảo vệ sức khỏe Ý nghĩa lồng ghép: Lồng ghép giáo dục sức khỏe nhằm phát huy nguồn lực sẵn có để đạt hiệu cao trình giáo dục sức khỏe, tránh trùng lắp không cần thiết bỏ sót công việc, tiết kiệm nguồn lực, tránh lãng phí nâng cao chất lượng công tác giáo dục sức khỏe Thể lồng ghép: -Lồng ghép giáo dục sức khỏe phối hợp mặt hoạt động trình giáo dục sức khỏe -Phối hợp số hoạt động chương trình giáo dục sức khỏe có tính chất giống có liên quan mật thiết với nhằm tạo điều kiện hỗ trợ tăng cường lẫn để đạt hiệu chung tốt -Phối hợp hoạt động giáo dục sức khỏe với lĩnh vực hoạt động khác ngành y tế (hoạt động chuyên môn phòng bệnh chữa bệnh) ngành khác ( giáo dục, quan thông tin đại chúng, kinh tế-xã hội ), giới, đoàn thể nhân dân thành trình chung nhằm tạo hành vi sức khỏe lành mạnh, từ bỏ hành vi sức khỏe lạc hậu, có hại cho sức khỏe người *Các nguyên tắc khác Nguyên tắc tính vừa sức vững chắc: -Nội dung phương pháp giáo dục sức khỏe phải thích hợp với đặc điểm tâm sinh lý loại đối tượng chp họ tiếp thu -Phải lặp lặp lại nhiều lần nhiều hình thức nhiều biện pháp khác Nguyên tắc đối xử cá biệt bảo đảm tính tập thể: Phải tìm cách tiếp cận tác động khác cá nhân nhóm, tập thể khác Nguyên tắc phát huy cao độ tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo: Nhằm biến trình GDSK thành trình tự giao dục sức khỏe để người tự nâng cao chất lượng sống cách thực hành vi sức khỏe lối sống lành mạnh -Trên tinh thần tự giác chấp nhận -Bình đẳng thảo luận - Phát huy cao độ tiểm nhân dân để tìm lựa chọn giải pháp tối ưu b/ Phần tích thể nguyên tắc văn kế hoạch triển khai thực công tác truyền thông giáo dục sức khỏe địa bàn tỉnh kontum năm 2016 Nêu đề xuất bổ sung chỉnh sửa văn nhóm (nếu có) Trong văn kế hoạch triển khai công tác truyền thông giáo dục sức khỏe địa bàn tỉnh KonTum năm 2016 thể nguyên tắc tuyên truyền giáo dục sức khỏe (TTGDSK ) sau: NGUYÊN TẮC TÍNH KHOA HỌC * Thể trông việc xác định nội dung giáo GDSK cách có khoa học dựa sở điều tra nghiên cứu toàn diện xã hội,t âm lý, dịch tễ, kinh tế, trị TTGDSK tỉnh Kon Tum phải dựa sở kết hợp với kết đạt được, hạn chế bất cập 2015 công tác TTGDSK để từ xác định lựa chọn vấn đề ưn tiên cần thực địa bàn tỉnh năm 2016, cụ thể sau: - Mục tiêu 1: Tăng cường vai trò đạo tổ chức thực công tác TTGDSK cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể cấp thông qua đạo tổ chức thực chủ trương, sách, chương trình bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân - Mục tiêu 2: Nâng cao nhận thức, kiến thức thực hành người dân phòng, chống bệnh dịch; chữa bệnh nâng cao sức khỏe cho thân, gia đình cộng đồng - Mục tiêu 3: Nâng cao lực mạng lưới TTGDSK Ví dụ: * Những phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục sức khỏe khoa học, đại phù hợp với đối tượng, cộng đồng, giai đoạn hoàn cảnh kinh tế - xã hội định - Phương pháp: tăng cường vai trò lãng đạo, nâng cao lực người TTGDSK , để từ giúp người dân nâng cao nhận thức, kiến thức - Hình thức: trực tiếp (cán xuống tận hộ gia đình tuyên truyền,tổ chức buổi tọa đàm sức khỏe…), gián tiếp ( văn bản, thị,…) - Phương tiện: tranh ảnh, sách, loa truyền thanh, báo, truyền hình trực tiếp buổi tọa đàm GDSK * Kết cấu văn đảm bảo tính hệ thống, logic lập kế hoạch triển khai hoạt động GDSK, cụ thể: - Tính hệ thống: toàn kế hoạch thực tổng hợp thành mục lớn Mỗi mục lớn có mục tiêu, nội dung rõ ràng, dễ nắm bắt, thực - Tính logic: kế hoạch cho ta biết mục tiêu chung, mục tiêu riêng tiêu cụ thể để người có định hướng thực (mục 1, 2), giải để thực mục tiêu (mục 3), sau hoạt động thực để đạt mục tiêu (mục 4, gồm 40 hoạt động), thống kê kinh phí thực (mục 5), cuối tổ chức thực (mục 6, phân công nhiêm vụ cụ thể ) => từ văn trở nên chặt chẽ, mạch lạc, dễ hiểu * Hoạt động cụ thể thể nguyên tắc khoa học - Tổ chức tuyên truyền website, blog mạng xã hội: Thông tin hoạt động thường xuyên ngành Y tế Kon Tum; Phổ biến kiến thức y khoa; Tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước lên quan đến công tác BVCSSK nhân dân; Tuyên truyền thành tựu Y học kỹ thuật triển khai áp dụng bệnh viện tỉnh (Nguyên tắc khoa học – đưa vào kiến thức khoa học chấp nhận, mang tính thực tiễn cao) - Triển khai 02 đề tài NCKH cấp sở NGUYÊN TẮC TÍNH ĐẠI CHÚNG * Kon Tum tỉnh miền núi, vùng cao, biên giới dân số thành thị chiếm 34,01%, nông thôn chiếm 65,99% Cộng đồng dân cư đa dạng gồm 22 dân tộc sinh sống đa dạng ngôn ngữ, tâm lý, phong tục tập quán, tín ngưỡng văn hóa nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống bệnh tật nói chung công tác chăm sóc người bệnh nói riêng Bên cạnh tập tục văn hóa lạc hậu,tín ngưỡng, vấn đề ngôn ngữ, giao thông gây nên nhiều khó khăn cho công tác GDSK Do vậy, tỉnh chọn giải pháp phổ cập đến loại đối tượng, từ tuyến tỉnh đến đến thôn làng, mạng lưới TTGDSK làng xã/tổ dân phố, người thường xuyên tiếp xúc với người dân, thông qua bao báo cáo định kỳ họ để cấp nắm bắt tình hình triển khai TTGDSK người dân, nhu cầu sức khỏe thiết cộng đồng xã hội đáp ứng nhu cầu Ví dụ: * Nội dung, phương pháp phương tiện giáo dục phải mang tính phổ cập phù hợp với loại đối tượng - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ truyền thông cho nhân viên y tế thôn làng trạm y tế; (những người có chức sắc địa phương có tiếng nói định, dựa vào điều cán y tế truyền đại thông tin GDSK cho nhân viên y tế thôn làng, trưởng làng…để họ thông tin rộng rãi cho quần chúng nhân dân) * Sử dụng sức mạnh tổng hợp quan, đoàn thể, tổ chức xã hội ngành y tế - Tổ chức tập huấn kiến thức kỹ TTGDSK cho tuyến: + 01 lớp cho cán phụ trách kiêm nhiệm vô công tác TTGDSK đơn vị trực thuộc Sở Y tế; + 09 lớp cho cán Trạm Y tế xã NVYTTL (ưu tiên cho đối tượng chưa tiếp cận lĩnh vực TTGDSK) * Phát động thành phong trào quần chúng rộng rãi rộng khắp, động viên tầng lớp nhân dân, thành phần xã hội, lứa tuổi tham gia thực - Tổ chức giao đêm giao lưu chia sẻ kiến thức BVCSSK cho nhân dân (Tính đại chúng, người điều đối tượng GDSK vừa người tiến hành GDSK + nguyên tắc phát huy cao độ tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo chưa cụ thể lắm) - Tổ chức buổi truyền thông trực tiếp điểm thôn làng/khu dân cư (tính đại chúng, dựa vào thói quen hay sống thành cụm khu dân cư, thôn làng người dân để tập hợp họ lại truyền thông GDSK) - Tổ chức tuyên truyền qua hệ thống loa nội bệnh viện; qua pa-nô, ápphích, góc truyền thông - Lực lượng nhân viên y tế thôn làng: Tổ chức truyền thông trực tiếp thôn làng/tổ dân phố NVYTTL thực * Ngoài hoạt động trên, Phòng TT-GDSK thuộc Trung tâm Y tế huyện, thành phố cần chủ động để nâng cao lực biên soạn thông điệp truyền thông đáp ứng nhu cầu Trạm Y tế, việc biên soạn thông điệp tiếng dân tộc thiểu số địa NGUYÊN TẮC TÍNH TRỰC QUAN * Để gây ấn tượng sâu sắc cho người tỉnh Kontum thực nội dung thông qua minh họa cụ thể thông tin tuyên truyền tranh ảnh , mô hình, thông qua việc đặt sách báo ,băng đĩa ,in băng gon, biểu tượng * Đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện cho cán y tế sở y tế phải mẫu hình trực quan sinh động để có tác dụng giáo dục mạnh mẽ nhân dân Những việc làm cụ thể mà cán phải làm để thực mục tiêu đề kế hoạch số hoạt động sau: - Thực có hiệu hoạt động phối hợp, hợp tác với quan thông tin đại chúng; Ưu tiên phấn đấu thực theo chế hợp tác, giảm bớt việc thực theo phương thức hợp đồng trọn gói quan đài, báo tỉnh để đảm bảo thực nghĩa TTGDSK cho nhân dân; - Tăng cường vai trò Trung tâm TT-GDSK tỉnh việc tổ chức cung cấp dịch vụTTGDSK; - Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát tổ chức hoạt động mạng lưới TTGDSK tuyến - Tăng cường đào tạo nâng cao lực, cập nhật kiến thức mới, quan điểm TTGDSK cho tuyến; - Tiếp tục trì xây dựng mô hình truyền thông cộng đồng phù hợp với điều kiện nhu cầu thực tế phương; tổ chức đánh giá để rút kinh nghiệm, nhân rộng mô hình; Ví dụ: * Sử dụng phương tiện minh họa cho nội dung GDSK - Triển khai thực tuyên truyền chủ đề tháng Báo Kon Tum (tranh ảnh, mô hình,…) - Tuyên truyền Chào mừng Ngày Thầy thuốc Việt Nam Báo Kon Tum - Sản xuất thông điệp để thực tuyên truyền qua hệ thống loa truyền quyền, Trạm Y tế (đối với Trạm có loa phát thanh) đăng tải Trang thông tin điện tử Trung tâm TT-GDSK - Sản xuất, phát hành Bản tin Sức khỏe Kon Tum để cấp phát cho đơn vị y tế tuyến, lực lượngNVYTTL cho cấp ủy đảng, quyền cấp sở, ban, ngành tỉnh - Tổ chức sản xuất treo băng rôn, hiệu theo chủ đề tuyên truyền tháng - Tổ chức tuyên truyền xe loa chủ đề tuyên truyền tháng * Sử dụng mẫu hình trực quan sinh động: - Tổ chức 132 buổi truyền thông trực tiếp cộng đồng: lấy hính mẫu người cán y tế gia đình họ để làm gương cho người noi theo - Viết tin, hoạt động đơn vị, gương người tốt việc tốt, việc chuyển giao ứng dụng kỹ thuật đơn vị NGUYÊN TẮC TÍNH THỰC TIỄN * Hiểu lý luận khoa học GDSK phải góp phần tích cực giải nhu cầu vấn đề sức khỏe cách hiệu có sức thuyết phục cho tỉnh Kontum năm 2016 này, văn triển khai đề hoạt động cho nhân dân bắt tay vào từ việc làm cụ thể nhằm biến đổi thực chất lượng sống, đặc biệt sức khỏe thân - Tham mưu cấp văn đạo đẩy mạnh công tác TTGDSK cho nhân dân địa bàn - Tham mưu Huyện ủy, UBND huyện văn đạo công tác BVCSSK nhân dân, đẩy mạnh công tác TTGDSK - Tham mưu cho Đảng ủy, UBND xã công tác BVCSSK, có nội dung TTGDSK cho nhân dân địa bàn - Tổ chức truyền thông trực tiếp thôn làng/tổ dân phố NVYTTL thực - Tổ chức thăm hộ gia đình - Tổ chức mít tinh, lễ phát động số chủ điểm quan trọng năm (hoạt động thuộc chương trình mục tiêu) - Tổ chức phát thông điệp truyền thông Trung tâm TT-GDSK cấp - Tổ chức sản xuất treo băng rôn, hiệu theo chủ đề tuyên truyền tháng NGUYÊN TẮC LỒNG GHÉP * Về tổ chức, quản lý - Thực có hiệu hoạt động phối hợp, hợp tác với quan thông tin đại chúng; Ưu tiên phấn đấu thực theo chế hợp tác, giảm bớt việc thực theo phương thức hợp đồng trọn gói quan đài, báo tỉnh để đảm bảo thực nghĩa TTGDSK cho nhân dân; - Tăng cường công tác phối hợp với đơn vị y tế tuyến tỉnh lĩnh vực TTGDSK * Về chuyên môn, nghiệp vụ - Đa dạng hoá hình thức truyền thông, kết hợp truyền thông trực tiếp, gián tiếp, vận động xã hội tham gia; Truyền thông lồng ghép với hoạt động ngành Y tế; Tiếp tục hướng hoạt động truyền thông đến vùng đồng bào dân tộc thiểu số chỗ có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, hạn chế việc tiếp cận với loại kênh thông tin; - Đẩy mạnh hoạt động hợp tác lĩnh vực TTGDSK; Phát huy hiệu chương trình phối hợp Sở Y tế Đài Phát - Truyền hình tỉnh; Khai thác tốt đường truyền liệu Trung tâm TT-GDSK Phòng Biên tập Đài Phát - Truyền hình tỉnh * Về nguồn lực - Chủ động phối hợp, hợp tác với quan đài, báo tỉnh; với đơn vị quản lý nghiệp vụ truyền thông tỉnh trình triển khai nhiệm vụ Sở Y tế giao ( phát huy triệt để nguồn lực, tránh lãng phí, nâng cao chất lượng công tác GDSK) - Lồng ghép hoạt động TTGDSK phong trào xây dựng Làng Văn hóa, Cộng đồng an toàn; phong trào Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư ( lồng ghép dựa sở tâm lý xã hội theo bậc thang Maslow: người cần có nhu cần sinh vật, sinh tồn  nhu cầu an toàn  nhu cầu xã hội  nhu cầu tôn trọng  nhu cầu tự khẳng định mình, phải đạt nhu cầu người chuyển sang nhu cầu khác cao hơn) - Tranh thủ nguồn hỗ trợ từ dự án: Bạn hữu trẻ em, PLAN, FIDR, HICH2, Giảm nghèo khu vực Tây Nguyên… để đào tạo, phát triển nguồn nhân lực phục vụ 10 công tác TTGDSK số huyện Ví dụ: * Phối hợp hoạt động GDSK với lĩnh vực hoạt động ngành y tế sở y tế từ trung ương đến địa phương - Tham mưu cấp văn đạo đẩy mạnh công tác TTGDSK cho nhân dân địa bàn Đơn vị thực hiện: Trung tâm TT-GDSK tỉnh - Đơn vị phối hợp: Phòng Nghiệp vụ Y Sở Y tế - Tham gia kiểm tra, giám sát thực văn đạo liên quan đến công tác TTGDSK Đơn vị thực hiện: Trung tâm TT-GDSK tỉnh - Đơn vị phối hợp: Các đơn vị y tế tuyến tỉnh trực thuộc Sở Y tế - Tổ chức 132 buổi truyền thông trực tiếp cộng đồng Đơn vị thực hiện: Trung tâm TT-GDSK - Đơn vị phối hợp: Trung tâm Y tế huyện Trạm Y tế Các nguyên tắc khác: * NGUYÊN TẮC TÍNH VỪA SỨC VÀ VỮNG CHẮC: - Đảm bảo người dân tiếp cận tiếp thu thông tin TTGDSK ,phải lập lặp lại nhiều lần, nhiều hình thức nhiều phương pháp cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đối tượng, hoàn cảnh Ví dụ: - Tỉnh đề đến 40 hoạt động để giúp cho việc TTGDSK đươc diễn liên tục, rộng khắp với hoạt động lại lặp lại theo suất khác ,đa dạng với nhiều chủ đề để tránh rập khuôn nóng vội * NGUYÊN TẮC PHÁT HUY CAO ĐỘ TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC VÀ CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO: - Tạo cho người dân cảm giác thoải mái, tự do, thảo luận bình đẳng thông qua buổi tiếp xúc trực tiếp, hay qua báo đài để người dân biết người làm công tác TTGDSK cung cấp, hướng dẫn người sống khỏe mạnh không áp đặt, lệnh gò ép Thông qua việc nâng cao trình độ cho bộ, nhân viên góp phần vào đẩy mạnh nâng cao hiệu tuyên truyền GDSK * NGUYÊN TẮC ĐỐI XỬ CÁ BIỆT VÀ ĐẢM BẢO TÍNH TẬP THỂ: - Tiếp tục hướng hoạt động truyền thông đến vùng đồng bào dân tộc thiểu số chỗ có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, hạn chế việc tiếp cận với loại kênh thông tin (tiếp cận riêng nhóm cá thể khó tiếp cận với loại kênh thông tin để truyền đạt đến họ thông tin GDSK) - Đối tượng truyền thông: Người nhà bệnh nhân kể bệnh nhân đủ sức khỏe để giao tiếp (nguyên tắc đối xử cá biệt) - Tổ chức thăm hộ gia đình (nguyên tắc đối xử cá biệt) 11 NHẬN XÉT BỔ SUNG Bản kế hoạch nêu rõ ràng, đầy đủ nguyên tắc thiết yếu công tác truyền thông GDSK, nhiên thiếu vài điểm vấn đề sau: - Trong nguyên tắc đối xử cá biệt có thực thực chưa triệt để Cụ thể hướng đến cộng đồng dân tộc thiểu số điều kiện tiếp cận thông tin người nhà bệnh nhân bệnh nhân mà chưa quan tâm giáo dục cá nhân chậm tiến dựa vào công luận tiến Vì vùng cao nguyên nên hẳn phải có nhiều người trì tư tưởng, hủ tục (đáng lưu ý việc dùng bùa phép để trị bệnh), đại đa số phận người có niềm tin vào tôn giáo… Cho nên cần quan tâm đặc biệt tới học, giáo dục tiến khoa học, dựa đặc điểm tôn giáo đề giáo dục học tốt - Nguyên tắc phát huy cao độ tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo: chưa thực triệt để, kết hoạch nói có tổ chức buổi trao đổi kiến thức chưa nêu rõ phát huy tính tích cực, sáng tạo vận dụng người dân truyền thông tin chiều từ cán y tế Cần phải tiến hành quan sát hành vi, lắng nghe ý kiến xem họ tiếp thu đến mức nào, cho họ phát biểu sáng tạo thân từ chỉnh sửa khen ngợi để họ phát huy tốt lựa chọn giải pháp tốt cho vấn đề sức khỏe họ - Nguyên tắc vừa sức, chưa thực tốt chưa nêu biện pháp cụ thể cho loại đối tượng - Nguyên tắc khoa học: cần đưa vào chương trình báo khoa học, phát minh, kỹ thuật nước ta nước ngoài, không nên đưa vào biện pháp kỹ thuật bệnh viện tỉnh _The end_ 12 ... thực nghĩa TTGDSK cho nhân dân; - Tăng cường vai trò Trung tâm TT -GDSK tỉnh việc tổ chức cung cấp dịch vụTTGDSK; - Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát tổ chức hoạt động mạng lưới TTGDSK tuyến... kỹ TTGDSK cho tuyến: + 01 lớp cho cán phụ trách kiêm nhiệm vô công tác TTGDSK đơn vị trực thuộc Sở Y tế; + 09 lớp cho cán Trạm Y tế xã NVYTTL (ưu tiên cho đối tượng chưa tiếp cận lĩnh vực TTGDSK)... khỏe (TTGDSK ) sau: NGUYÊN TẮC TÍNH KHOA HỌC * Thể trông việc xác định nội dung giáo GDSK cách có khoa học dựa sở điều tra nghiên cứu toàn diện xã hội,t âm lý, dịch tễ, kinh tế, trị TTGDSK tỉnh