SKKN biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trung tâm GDTX huyện si ma cai

MỤC LỤC Lý chọn đề tài …………………………Trang 2 Nội dung đề tài …………………………Trang 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề …………………………Trang 2.2 Thực trạng vấn đề …………………………Trang 2.3 Các biện pháp tiến hành… …………………………Trang Kết luận …………………………Trang 10 Tài liệu tham khảo …………………………Trang 11 1 Lý chọn đề tài Căn vào Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên số 01/2007/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành ngày 02 tháng 01 năm 2007; Căn vào Quy định tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra cấp chứng ngoại ngữ, tin học theo chương trình giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Quyết định số 30/2008/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành ngày 06 tháng 06 năm 2008; vào chương trình hành động thực Kết luận số 29-KL/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” số 153 -CTr/TU Bí thư Tỉnh ủy Lào Cai ban hành ngày 06 tháng 01 năm 2013 Để thực tốt nhiệm vụ nêu trên, Trung tâm Tỉnh, Sở GD&ĐT Lào Cai, UBND huyện Si Ma Cai quan tâm đầu tư toàn diện sở vật chất trang thiết bị dạy học đội ngũ cán giáo viên Đó điều kiện thuận lợi trung tâm có Nhưng yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục Trung tâm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng yêu cầu đòi hỏi thiết ngành giáo dục, toàn xã hội yêu cầu cấp thiết Trung tâm, sống ngành Giáo dục & Đào tạo nhu cầu phát triển trung tâm nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng mong mỏi nguyện vọng đáng học viên Song bên cạnh bất cập khó khăn đội ngũ giáo viên, chất lượng học viên tuyển đầu vào, đặc biệt cấu đội ngũ giáo viên nhiều bất cập thiếu số lượng, chưa đồng cấu hay biến động đội ngũ, lực sư phạm hạn chế, Những hạn chế chắn ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ thực tiễn Trung tâm năm qua, đồng thời tìm biện pháp để nâng cao hiệu giáo dục, vị Trung tâm, nên mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm GDTX huyện Si Ma Cai” 2 Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Để phục vụ cho nghiệp CNH - HĐH xã hội đòi hỏi người thầy phải có sức khoẻ, có lực chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt để biến mục tiêu giáo dục thành thực góp phần đưa nước ta thành nước công nghiệp vào năm 2020 đạt mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Do đội ngũ giáo viên mắt xích chủ chốt quan trọng để tạo sản phẩm người hội tụ đầy đủ yêu cầu xã hội “Đức, trí, thể mĩ”, có lòng yêu nước có lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hoạt động sư phạm người giáo viên hoạt động lao động đặc biệt, không giống ngành nghề khác Sản phẩm người, chủ nhân tương lại đất nước nên giáo dục không cho phép có sản phẩm dư thừa hay nói cách khác “Phế phẩm” Cho nên lao động giáo viên lao động trí tuệ, lao động chất xám, điều khẳng định việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết, liên tục năm học Như đội ngũ giáo viên phận quan trọng, lực lượng chủ yếu tập thể sư phạm Trung tâm làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Trung tâm, lực lượng định chất lượng đào tạo, nhằm tạo sản phẩm, nhân cách phát triển toàn diện cho xã hội Đó lớp người gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, tính kỷ luật cao, có sức khoẻ, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có khả làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến Đó hệ tương lai tiếp tục thực nhiệm vụ xây dưng chủ nghĩa xã hội Vì để đạt mục tiêu giáo dục toàn diện đòi hỏi phải có đội ngũ tập thể sư phạm đủ số lượng chất lượng phẩm chất lực sư phạm nghĩa phải có đội ngũ giỏi chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, có phẩm chất trị vững vàng, có đạo đức, lối sống mẫu mực, hết lòng nghiệp trồng người.Vì chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đồng nghĩa với việc định phát triển Trung tâm, nhiệm vụ quan trọng thường xuyên người quản lý 2.2 Thực trạng vấn đề Năm học 2013 - 2014 trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Si Ma Cai có 02 cán quản lý, 13 giáo viên, 06 cán hành chính, 100% cán quản lý giáo viên có trình độ đại học ( có 01 giáo viên có trình độ thạc sỹ; 01 giáo viên học thạc sỹ năm thứ 2) Hầu hết giáo viên có lực chuyên môn tâm huyết với nghiệp trồng người Đối với giáo viên Trung tâm, yêu cầu phẩm chất đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ đặt lên hàng đầu tiêu chí để đánh giá chất lượng đội ngũ Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên cán quản lý quan tâm Các đề tài tập trung vào việc đổi phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn phàn mềm ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học Hiện trung tâm có 04 giáo viên xếp loại giỏi chuyên môn, 06 giáo viên xếp loại chuyên môn khá, 03 giáo viên xếp loại Trung bình 100% giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học bước đầu có kết tốt Bên cạnh kết tích cực, việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý Trung tâm hạn chế: số cán giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nên trình độ mức trung bình, không đáp ứng so với yêu cầu trung tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vài giáo viên hạn chế, chưa phù hợp, hiệu chưa cao Cán quản lý giáo viên có trình độ thạc sỹ Đa số giáo viên trẻ , kinh nghiệm tay nghề hạn chế, khả tiếp cận với phương pháp dạy học theo phương pháp hạn chế, số giáo viên chưa có cố gắng việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, thái độ thờ tư tưởng trung bình chủ nghĩa, thiếu tình thần học hỏi, cầu tiến Một số giáo viên chưa thật an tâm công tác lâu dài Trung tâm, đội ngũ giáo viên thường xuyên có biến động, không ổn định Việc xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ số lượng, đồng cấu chất lượng không ngừng nâng cao nhân tố quan trọng giúp Trung tâm đạt thành tích cực 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Lập quy hoạch nhân Trong Trung tâm đội ngũ giáo viên chất lượng đội ngũ đóng vai trò định đến hiệu giáo dục Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ đặt Vì việc xây dựng, bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề quan trọng gắn liền với việc đổi mục tiêu, nội dung, phương thức đào tạo Để có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu Chi bộ, lãnh đạo Trung tâm coi trọng việc lập quy hoạch nhân dự kiến phân công nhiệm vụ cho giáo viên Lập quy hoạch nhân xác định nhu cầu số lượng, cấu môn, chất lượng để thực nhiệm vụ Trung tâm.Việc lập quy hoạch nhân dựa vào văn quy phạm GD&ĐT, Sở GD&ĐT Lào Cai, vào quy mô phát triển Trung tâm, biến động giáo viên (chuyển công tác, sinh đẻ, đào tạo tập trung ) Đồng thời phải thực quy trình, đảm bảo công khai, dân chủ, thống hội đồng sư phạm Trung tâm Hằng năm Trung tâm lập quy hoạch bổ sung giáo viên môn thiếu, nhiên Sở GD&ĐT đáp ứng cho số môn lại nguồn nên không thực Để tạo khung vững làm nòng cốt cho tổ chuyên môn, Trung tâm lập quy hoạch năm số giáo viên cốt cán trung tâm tham gia đào tạo chương trình sau đại học, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, lý luận trị Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cán, kế cận trung tâm cho giai đoạn 2015 2020 Trung tâm lập quy hoạch sau: Giai đoạn Đào tạo thạc sĩ Đào tạo thạc sĩ Lý luận trị Ghi chuyên ngành Quản lý giáo dục 4 2015 - 2020 Trên sở nắm tình hình phát triển quy mô Trung tâm, tình hình biến động đội ngũ cán quản lý, Trung tâm lập kế hoạch sát với thực tế, tránh bị động, thiếu cán diện quy hoạch, hay chưa qua đào tạo Công tác quy hoạch cán kế cận cần coi trọng lực thực người, cần đào tạo cách có kế hoạch 2.3.2 Rà soát xếp lại đội ngũ giáo viên Để phát huy lực thực đội ngũ giáo viên Trung tâm bám sát chuẩn giáo viên THPT, cho giáo viên đăng kí tiêu phấn đấu, thực tốt công tác kiểm tra, dự đột xuất, theo kế hoạch kiểm tra để có sở đánh giá xác thực Thực tế cho thấy, nhiều năm qua có giáo viên chưa yên tâm công tác lâu dài trung tâm, tỉ lệ biến động giáo viên ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy - học trung tâm Vì năm tới Trung tâm cần có giải pháp giữ giáo viên, hạn chế giải thuyên chuyển công tác Để làm công tác trung tâm cần tranh thủ ủng hộ Ban Giám đốc Sở có sách ưu tiên, đãi ngộ số giáo viên công tác trung tâm có tỷ lệ thi đua khen thưởng cao đơn vị khác, nâng lương sớm Việc bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Trung tâm cần tôn trọng ý kiến thành viên tổ Các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn phải người thực có chuyên môn vững vàng, tập thể tín nhiệm, tránh bổ nhiệm mang tính chủ quan, cảm tình Giám đốc Trung tâm Việc phân công giáo viên làm công tác giảng dạy kiêm chủ nhiệm, khâu quan trọng, tuỳ tiện được, lẽ giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp thay mặt Giám đốc quản lí, giáo dục học viên Chất lượng giáo dục lớp phần giáo viên chủ nhiệm định 2.3.3 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, hoàn thiện nhân cách nhà giáo Để làm tốt công tác Trung tâm vào yêu cầu sau: Đảm bảo tính hệ thống chủ trương bồi dưỡng Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục Thực bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ (từng giai đoạn), bồi dưỡng thay sách theo chương trình giáo dục thường xuyên đáp ứng nhu cầu người học học suốt đời Đảm bảo tính tích cực chủ động sáng tạo giáo viên, nhằm thúc đẩy trình tự bồi dưỡng giáo viên cách tích cực, tự giác trở thành công việc thường xuyên 2.3.4 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức trị, tư tưởng Trung tâm quán triệt cho giáo viên nhân viên quan điểm Đảng, nhà nước công tác giáo dục Tổ chức triển khai Nghị Đảng cấp, nghị quyết, thị thực nhiệm vụ năm học ngành giáo dục tỉnh nhà, phổ biến luật : Luật giáo dục, Luật lao động, Luật giao thông, pháp lệnh : Pháp lệnh công chức - viên chức, Pháp lệnh dân số, nội quy, quy chế quan, quy chế chuyên môn để giáo viên nắm vững thực tốt Hình thức tổ chức thường gắn với họp quan, sinh hoạt công đoàn Sau đợt học tập trị có viết thu hoạch để kiểm tra nhận thức giáo viên 2.3.5 Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm Lòng nhân sư phạm lòng thương yêu học sinh, gắn bó với nghề nghiệp Làm cho giáo viên nhận thức sâu sắc “mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực tốt vận động “Kỷ cương tình thương - trách nhiệm” Nhân gốc đạo lý làm người, với giáo viên phẩm chất cần có, điểm xuất phát sáng tạo sư phạm 2.3.6 Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp Làm cho giáo viên gắn bó với Trung tâm, coi Trung tâm nhà thứ mình, đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ lẫn Có yêu nghề giáo viên dốc hết tâm huyết, lực, trí tuệ, tình cảm cho nghiệp trồng người Đó tâm đức, trách nhiệm cao người thầy giáo 2.3.7 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đây công tác quan trọng phức tạp, đòi hỏi phải kiên trì thường xuyên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên bao gồm hình thức chủ yếu sau: Bồi dưỡng thông qua hoạt động tổ nhóm chuyên môn Đầu năm học tổ chuyên môn với Ban giám đốc Trung tâm thống xây dựng kế koạch công tác cho năm, học kỳ, đồng thời thành viên tổ đăng ký tiêu thi đua danh hiệu cá nhân năm Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ cần tập trung vào việc trao đổi chuyên môn, xây dựng kế hoạch giảng d¹y thống tổ từ trọng tâm chương trình, nội dung ôn tập, kiểm tra, thi Thường xuyên dự trao đổi chuyên môn, giáo viên qua kinh nghiệm có trách nhiệm hướng dẫn giúp đỡ giáo viên công tác soạn giảng Thông qua hoạt động trình độ chuyên môn giáo viên nâng lên Tự bồi dưỡng: Ngay từ đầu năm giáo viên đăng ký nội dung tự bồi dưỡng với Giám đốc Trung tâm tạo điều kiện giáo viên có điều kiện nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Hàng tháng, học kỳ có kiểm tra kết tự bồi dưỡng Kết tự bồi dưỡng giáo viên xem tiêu chí để đánh giá, xếp loại thi đua cuối năm học Hình thức bồi dưỡng tập trung: Để tạo điều kiện cho giáo viên có lực, thuộc diện quy hoạch đội ngũ cốt cán quan, Trung tâm năm rà soát, lập danh sách cử giáo viên học tập trung chương trình sau đại học, tham gia dự lớp chuyên môn nghiệp vụ Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT tổ chức Bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ, tin học Mỗi giáo viên phải luôn sẵn sàng học tập để nâng cao trình độ hiểu biết mình, tiếp cận với tri thức mới, đưa tiến khoa học vào giảng làm phong phú đa dạng nội dung kiến thức Tham gia đầy đủ vào đợt tập huấn thay sách, bồi dưỡng chuẩn kiến thức kỹ năng, khóa học nâng cao kiến thức Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT tổ chức Bồi dưỡng cách tự học tập qua kênh thông tin, đài, báo, ti vi, qua mạng Intenet… 2.3.8 Đổi nội dung phương pháp giáo dục Đổi phương pháp dạy học giáo viên: Giáo viên phải xác định rõ tinh thần đổi phương pháp dạy học, trước người thầy trung tâm dạy học phải khơi dậy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, học trò người tham gia trình bầy ý kiến vào giảng, thày định hướng theo vấn đề nêu từ trước Xây dựng đạo nhóm, tổ chuyên môn lập kế hoạch việc đổi phương pháp trình dạy học Thực đặn việc họp tổ chuyên môn cách thiết thực, có hiệu quả, sinh hoạt chuyên đề thảo luận nội dung liên quan đến đổi phương pháp Từng tổ bố trí thời gian, lên kế hoạch thăm lớp dự giáo viên có kinh nghiệm, chuyên môn vững vàng để học tập lẫn Giao lưu học hỏi trung tâm đóng địa bàn tỉnh hay trường THPT đóng địa bàn huyện Đổi phương pháp tiếp cận kiến thức học sinh: Rèn luyện cho học viên kỹ đặc thù môn học, đề cao tính tự học tập nghiên cứu học viên, tổ chức phương pháp hoạt động nhóm để tăng khả hợp tác người học Thông qua kiểm tra, đánh giá để phân loại đối tượng học viên lớp để kết hợp nhiều phương pháp vào dạy học 2.3.9 Đổi công tác kiểm tra đánh giá Ngay từ đầu năm học Ban giám đốc lập bảng tiêu chí đánh giá chất lượng giáo viên thông qua Hội nghị công nhân viên chức để lấy làm thực hiện, đánh giá cách công khai, minh bạch Mục đích thiếu sót, tồn cần khắc phục phát huy mặt mạnh năm học tới Tiêu chí để đánh giá giáo viên phải dựa kết thăm lớp dự Ban giám đốc, tổ chuyên môn hoạt động đóng góp cho Đoàn, Công đoàn, qua chất lượng giảng dạy kết lớp chủ nhiệm mức độ hoàn thành công việc khác Ban giám đốc giao cho Nâng cao hiệu việc tra chuyên môn giáo viên, kiểm tra việc thực nếp, hồ sơ sổ sách, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học, quản lý học viên quản lý đánh giá cho điểm 2.3.10 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng Thi đua, khen thưởng, động viên kịp thời người có thành tích cao, tích cực Giám đốc thường xuyên động viên tinh thần tích cực tự giác giáo viên, tạo bầu không khí cởi mở, phấn khởi, tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ, động viên lẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ Tổ chức tốt phong trào thi đua thúc đẩy nhanh công việc hoàn thành công việc có chất lượng, hoạt động thi đua không dừng lại đợt thi đua gắn với ngày kỷ niệm mà phải trì hoạt động thường xuyên liên tục, rộng khắp Làm cho phong trào thi đua trở thành động lực giáo viên Hoạt động thi đua cần có tổng kết khen thưởng biểu dương kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích tốt, đồng thời nghiêm túc kiểm điểm, phê bình cá nhân, tập thể không hoàn thành nhiệm vụ hay mắc khuyết điểm Cùng với việc động viên tinh thần, Trung tâm có vật chất thưởng kèm theo Tất mức thưởng đưa Hội nghị công nhân viên chức đầu năm bàn thảo công khai dân chủ 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Sau 02 năm học áp dụng “Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm GDTX huyện Si Ma Cai” nhận thấy việc tổ chức quản lý, điều hành đơn vị ngày nhẹ nhàng, cán giáo viên nhân viên tự giác làm việc, hiệu công việc nâng lên Kết cụ thể: Học viên: Năm học 2012 - 2013 Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % / / 27 12,4 155 71,1 36 Năm học 2013 - 2014 Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 16,5 / / 43 16,1 202 75,7 22 Cán giáo viên nhân viên: Năm học 2012 - 2013 HTXSNV HTTNV HTNV SL SL SL % % % / / 12 57,1 09 42,9 Năm học 2013 - 2014 HTXSNV HTTNV HTNV SL SL SL % % % / / 16 76,2 05 23,8 8,2 Kết luận Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trên thực tế cho thấy đơn vị trường học làm tốt công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên sản phẩm đầu có chất lượng hơn, uy tín nâng lên, tạo tin tưởng cấp quyền địa phương, nhân dân cha mẹ phụ huynh, từ thu hút người học đến với trường nhiều, dẫn đến quy mô ngày mở rộng, khẳng định vị xã hội Si Ma Cai, tháng năm 2014 Người thực Thền Văn Quang 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục năm 2005… Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên số 01/2007/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành ngày 02 tháng 01 năm 2007 Quy định tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra cấp chứng ngoại ngữ, tin học theo chương trình giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Quyết định số 30/2008/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành ngày 06 tháng 06 năm 2008 Chương trình hành động thực Kết luận số 29-KL/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” số 153 -CTr/TU Bí thư Tỉnh ủy Lào Cai ban hành ngày 06 tháng 01 năm 2013 Chương trình hành động thực Kết luận số 29-KL/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” số 77 -CTr/HU Bí thư Huyện ủy Si Ma Cai ban hành ngày 31 tháng 03 năm 2013 11 ... dụng Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm GDTX huyện Si Ma Cai nhận thấy việc tổ chức quản lý, điều hành đơn vị ngày nhẹ nhàng, cán giáo viên nhân viên tự... ngũ cán giáo viên Đó điều kiện thuận lợi trung tâm có Nhưng yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục Trung tâm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ số lượng, mạnh chất. .. Giám đốc quản lí, giáo dục học viên Chất lượng giáo dục lớp phần giáo viên chủ nhiệm định 2.3.3 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao lực