NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH nền nếp học tập CHO học SINH lớp 1

Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁT TRƯỜNG T HỌC CÁT HẢI  Đề tài: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH NỀN NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP Dạy tốt Học tốt Ngƣời thực hiện: Nguyễn Thò Mỹ Hà Năm học : 2009 - 2010 Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -1- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 1:MỞ ĐẦU - I LÍ DO: N ăm học 2009 - 2010, tơi đƣợc nhà trƣờng phân cơng dạy lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: học sinh em nhà nơng đƣợc quan tâm gia đình, nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giác chƣa cao dẫn đến em chƣa c thức - chƣa xác định đƣợc cho hƣớng học tập kỉ luật, tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp lần cắp sách tới trƣờng, ngây thơ lại lạ trƣờng lạ lớp, bạn bè chƣa quen… Lần cắp sách đến trƣờng với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy nhƣ thân mình, em mong học đƣợc nhiều, biết đƣợc nhiều Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mƣời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngƣời” Nhà nƣớc nhân dân ta ln quan tâm việc bảo vệ chăm s c trẻ em, coi nghiệp cao q, trách nhiệm to lớn hệ tƣơng lai, tiền đề dân tộc đất nƣớc Là ngƣời giáo viên dƣới mái trƣờng xã hội chủ nghĩa, hết phải thấy đƣợc trọng trách nghiệp trồng ngƣời Làm cho học sinh u thích học tập nhƣ hăng hái tham gia hoạt động tập thể, cho em cảm thấy trƣờng học Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -2- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp ngơi nhà thứ hai ngày đến trƣờng em thực ngày vui Muốn em cần đƣợc hình thành bƣớc hoạt động lớp, từ nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình ngồi xã hội nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trƣờng Vì chƣa c định hƣớng cụ thể nên em nhiều sai sót Chính vậy, muốn cho em có nếp học tập nhƣ sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, ngƣời giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bƣớc chân vào ngƣỡng cửa nhà trƣờng Nếu từ lớp đƣợc rèn nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nếp học tập tốt, tạo bƣớc vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành ngƣời cơng dân c ích cho đất nƣớc sau – ngƣời c trình độ văn h a, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Xuất phát từ l trên, tơi chọn đề tài: “Những định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” II NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI: Vì lí trên, tơi cố gắng tìm “Những định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” Rèn nếp học tập lớp Đến lớp học sinh đƣợc rèn nhiều kĩ nhƣ nghe, n i, đọc, viết Tất kĩ đ đƣợc rèn luyện thƣờng xun trở thành thói quen, thành nếp học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -3- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Ví dụ: học vần, học sinh phát âm, đánh vần, đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện n i theo hiệu lệnh giáo viên: - Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thƣớc dƣới tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v Tất việc cần có nếp tốt khơng ảnh hƣởng tới chất lƣợng học tập học Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “Học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hƣớng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập v.v Việc cần c định hƣớng tâm lý lứa tuổi nhỏ lại chƣa đƣợc uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, em thƣờng trả lời tự lúc giáo viên chƣa cho phép c em biết giơ tay xin phát biểu, nhƣng chƣa cách Chính tơi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lƣợng đảm bảo đƣợc khơng khí học tập lớp phải đƣa em vào nếp học tập từ đầu năm học Rèn nếp học tập nhà Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Hiện nay, tình hình chung nhà trƣờng học buổi/ ngày, thời gian lớp ít, sau phần hƣớng dẫn giáo viên lớp phần lại em học nhà, giáo viên cần phối hợp với gia đình hƣớng dẫn phần học nhà em Rèn cho em có nếp Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -4- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học lớp với hƣớng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hơm sau Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập “Chữ đẹp tính nết ngƣời trò ngoan” Chúng ta biết điều đ thƣờng ngƣời học sinh giỏi, ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách đƣợc giữ gìn cẩn thận, khơng quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em Các em chƣa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chƣa đƣợc bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có nhƣng chƣa cẩn thận nên hay hỏng mất… Nhƣ việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hƣởng tới chất lƣợng học nếp học tập Ngay tiết học, nếp học tập ảnh hƣởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể học sinh cần c đầy đủ sách đồ dùng học tập mơn, thực việc theo hƣớng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách khơng bị quăn mép… Nhƣ vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln c đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngƣợc lại nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -5- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp III PHƢƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: - Dạy lồng ghép vào tất tiết học lớp, tập trung đánh giá vào tiết sinh hoạt tập thể - Phối hợp chặt chẽ với gia đình để hƣớng dẫn nếp học tập nhà cho em - Phát động phong trào giữ gìn sách đẹp từ đầu năm, kiểm tra cho thi tổ, cá nhân tháng, học kì - Duy trì nếp học tập năm học - Phát huy hình thức tun dƣơng khen thƣởng IV CƠ SỞ VÀ THỜI GIAN TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để thực đề tài tơi tiến hành áp dụng số kinh nghiệm q trình giảng dạy cho học sinh lớp 1D năm học 2009 – 2010 trƣờng Tiểu học Cát Hải, Phòng GD – ĐT Phù Cát Nghiên cứu tình hình thực tế địa bàn giảng dạy, khảo sát tình hình đầu năm học lớp Nắm hồn cảnh em lớp để giúp đỡ phối hợp với phụ huynh để giáo dục em Giáo viên cần xác định rõ học lực hồn cảnh em, đề u cầu cụ thể, c hƣớng giúp đỡ học sinh cá biệt Học sinh cá biệt phải theo dõi ngày phát huy tun dƣơng tích cực em tuần Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -6- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 2: KẾT QUẢ - I MƠ TẢ TÌNH TRẠNG SỰ VIỆC HIỆN TẠI T rong năm học 2009 – 2010, tơi giáo viên chủ nhiệm lớp 1D Bằng kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy khối lớp tơi ý đến việc đƣa định hƣớng để hình thành nếp học tập cho em Qua khảo sát thực tế tình hình chuẩn bị em bƣớc vào lớp địa bàn, phân trƣờng mà năm tơi đƣợc phân cơng giảng dạy tơi nhận thấy nhiều việc cần phải quan tâm để rèn nếp cho em Nền nếp học tập lớp: - Khi bắt đầu cắp sách đến trƣờng, hầu hết em chƣa c thức nếp học tập Mọi mơn học em hồn tồn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học ví dụ nhƣ việc sử dụng sách, vở, đồ dùng học tập cho mơn học; hay lấy đƣợc sách lại loay hoay với việc tìm học Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng: tốn qn tập; học vần, tập đọc qn sách Tiếng Việt; viết khơng có bút cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình qn nhắc nhở Nếp học tập nhà: - Nhìn chung nhà học sinh chƣa c nếp học tập, chƣa c g c học riêng, nhiều gia đình chƣa quan tâm đến việc học nhà em Nhiều em khơng đủ đồ dùng học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -7- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: - Các em chƣa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chƣa đƣợc bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có nhƣng chƣa cẩn thận nên hay hỏng mất… Thực tế học sinh lớp độ tuổi tuổi, em non nớt, lần cắp sách tới trƣờng nhiều bỡ ngỡ Hơn có em đƣợc bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chƣa c tính tự lập học tập Việc học học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí nhà làm hộ cho Còn gia đình khơng quan tâm thì: sách đồ dùng học tập em ln thiếu Nhƣ ảnh hƣởng tới chất lƣợng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nếp khơng khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có đƣợc nếp học tập tốt, tơi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thƣờng xun uốn nắn, nghiêm túc thực tốt u cầu giáo viên hay cha mẹ đƣa hƣớng dẫn em học tập tơi đề số nội dung giải pháp “ Những định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” II NỘI DUNG GIẢI PHÁP MỚI: Để em có chuyển biến nếp học tập tốt lên tuần, tháng hết học kỳ em phải có nếp học tốt, nếp học đ phải trở thành kỹ em, lớp khơng phải nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì đƣợc nếp đ tiếp năm sau em thực tốt Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -8- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Rèn nếp học tập em mơn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chƣa thực có ý thức - phải uốn nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lƣợng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, khơng khí học tập khơng căng thẳng mà sơi nổi, vui hƣớng dẫn giáo viên, học sinh phải có nếp học tập mơn Do ngƣời giáo viên phải thực đổi phƣơng pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh C nhƣ em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nếp cho học sinh học tập Từ phƣơng hƣớng mục đích tơi tiến hành biện pháp cụ thể nhƣ sau: Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên cần hƣớng dẫn học sinh kỹ tỉ mỉ từ đầu - Bƣớc vào học lớp Một, em chƣa viết đƣợc nên đầu năm học tơi phát cho em thời khố biểu, hƣớng dẫn em mang dán góc học tập Tại lớp mơn học tơi hƣớng dẫn kỹ sách vở, đồ dùng học tập cho mơn Các em nhận biết loại sách qua bìa sách nội dung học ngày Đồ dùng học tập em tơi u cầu (trong học kỳ 1) em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thƣớc, đồ dùng học Tốn Tiếng Việt, đến học kỳ có thêm bút mực, khăn lau bút Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm tơi nêu u cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hƣớng dẫn em Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà -9- Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hơm sau Hƣớng dẫn phụ huynh cách em học nhà chƣơng trình mà đƣợc nhà trƣờng thống năm qua Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hƣớng dẫn tự học học sinh phải mang đủ: + Sách Tiếng Việt + Bộ thực hành Tiếng Việt + Vở tập Tiếng Việt in + Hộp bút + Vở luyện viết + Vở thực hành Đạo đức + Bảng + phấn Những cơng việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh khơng qn việc chuẩn bị sách cho ngày hơm sau, tơi giao việc nhà: Đọc lại phần vừa học, sau đ em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày em qua kiểm tra cán lớp truy 15 phút đầu buổi việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, đ giáo viên chủ nhiệm nắm đƣợc cụ thể ngày thực em Nhƣ việc đọc lại em trở thành việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hơm sau mà em khơng qn đƣợc - Việc học sinh ơn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học C nhƣ phát huy tác dụng việc rèn Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 10 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp em vào nếp học tập Việc giáo viên cần kiểm tra thƣờng xun (thơng qua cán lớp) để em ý thức đƣợc việc học tập Đồng thời giáo cần ln rèn luyện tác phong gƣơng mẫu việc tạo ấn tƣợng tốt cho học sinh Ln trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm u việc học tập - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi q trình học tập xây dựng đơi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp Đối với học sinh: Để học sinh có thói quen việc việc giáo viên thực tốt lần lƣợt đầy đủ mơn học cần thiết Các tiết học khơng đƣợc kéo dài, gây cho sinh mệt chán nản Dạy đủ 35 phút tiết, tiết em đƣợc nghỉ phút Khi chuyển tiết em đƣợc hát nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau - Thời gian đầu (một tháng) tơi kiểm tra hàng ngày em Khi thành nếp tơi giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể em tổ trƣởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thƣờng xun tất nhiên phải có em thực tốt, c em chƣa tốt Tơi hƣớng dẫn em tổ trƣởng ghi lại kiểm tra em vào sổ thi đua tổ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân tốt đƣợc khen, biểu dƣơng c phần thƣởng ( khen thƣởng có vở, tẩy em nhãn vở) Còn em chƣa tốt hay qn đồ dùng sách nhắc nhở, rút kinh nghiệm trƣớc lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 11 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp - Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tơi hƣớng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh khơng gây tiếng động, thực đƣợc theo ký hiệu giáo viên u cầu, ví dụ: b: lấy bảng; sTV: sách Tiếng Việt… Em xếp sách nhà cách khoa học lấy nhanh, tơi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách mơn đ ra, giáo giới thiệu học, viết tên học bảng em phải mở sách phần học Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tơi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập - Trong tiết học cần phát biểu tơi hƣớng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu nhƣ: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Khơng nói leo, gây ồn học - Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa tơi ln uốn nắn cách cầm sách khơng bị bẻ gáy, khơng bị quăn mép, hƣớng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng - Hoặc tập viết: Ngồi việc hƣớng dẫn em viết đúng, kỹ thuật đẹp em phải biết sử dụng bút viết, khơng đƣợc ấn mạnh q gãy ngòi, rách vở, khơng tỳ tay làm quăn mép vở…Việc rèn nếp giữ đẹp vơ quan trọng nếp học tập ngƣời học sinh Nhƣ việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh đƣợc hƣớng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt Kiểm tra nếp học tập học sinh thơng qua đội ngũ cán lớp: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 12 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Riêng lớp Một lại quan trọng n tảng, bƣớc đầu cho năm học phổ thơng Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà ngƣời giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đơn đốc, nhắc nhở việc thực nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích Ở tơi n i đến phạm vi hẹp: đ trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nếp học tập cho học sinh - Trƣớc hết, học sinh đƣợc chọn làm cán lớp phải gƣơng mẫu trƣớc bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời nhƣ để lựa chọn xác - Sau đ , hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trƣởng, hai lớp phó, lớp trƣởng tiến hành cơng việc * 15 phút đầu (giờ truy bài) : Tổ trƣởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khố biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trƣớc mới…rồi tổ trƣởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ * Các tổ trƣởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trƣởng hay lớp phó ( lớp trƣởng vắng) đầu học, lớp trƣởng báo cáo giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trƣờng hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thơng báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đơn đốc em thực tốt Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 13 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp nếp học tập C nhƣ em nhớ tạo thói quen có nếp tốt học tập Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi đề u cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập giao - Hƣớng dẫn em học theo phƣơng pháp mà đƣợc giáo viên hƣớng dẫn trao đổi vào đầu năm học - Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khố biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thƣờng xun trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đơn đốc học sinh nếp học tập lớp nhƣ nhà Nêu gương, khen thưởng: Nắm đƣợc tâm lý học sinh tiểu học thích đƣợc khen, thích đƣợc động viên nên tơi hƣớng dẫn tổ trƣởng lập bảng chấm thi đua theo mặt sau: Số TT Học tập Họ tên Kỷ luật Vệ sinh Đồ dùng Chuẩn bị Điểm 10 Chấm hàng ngày: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 14 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Cách chấm: Mỗi ngày bạn tốt đƣợc đánh dấu chéo Cột điểm 10: Đƣợc điểm 10 đánh dấu chéo để cuối tuần tổng kết * Tổng kết cuối tuần: Lớp trƣởng tổng hợp báo cáo tổ trƣởng Tun dƣơng cá nhân, tun dƣơng tổ Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt đƣợc cắm cờ đỏ mặt đ Cuối tuần mặt học sinh đƣợc cờ đỏ đƣợc gắn hoa đỏ Học sinh đạt đƣợc cờ đỏ gắn hoa vàng, đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua đ giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt đƣợc nhận q thƣởng phụ huynh Cũng c hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt Qua biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hƣớng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên ngƣời mẹ thứ hai em trƣờng, học lớp, tơi uốn nắn em từ động tác ngồi ngắn, khơng nằm bò bàn, vừa ảnh hƣởng tới sức khoẻ, vừa gây khơng khí uể oải lớp học Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 15 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Trong tiết học, cơng việc cụ thể em đƣợc rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trƣơng để em chủ động việc tiếp thu kiến thức Những định hƣớng góp phần hình thành cho học sinh lớp có nếp học tập giúp em học tập tốt từ đ em c hứng thú say mê học tập * Xuất phát từ thực tiễn lớp, tơi thực biện pháp trên, qua thời gian tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nếp nhƣ chất lƣợng học tập Trong học kết hợp giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Nhƣ rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp khơng làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nếp mơn học mà giúp em chủ động sáng tạo học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 16 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Xếp loại mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học nhƣ sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Kỷ Luật Học Tập Tốt 9+ 10 16 Chƣa tốt Tốt 18 Vệ Sinh Chƣa tốt Tốt 5 19 20 1+ 20 21 21 21 21 21 Chƣa tốt 15 11+12 18 Ghi HS chƣa hình thành nếp học tập Đã c tiến Đã c tiến Đã c tiến Kết kiểm tra nếp nhà trƣờng lớp tơi đạt loại tốt Kết xếp loại hai mặt giáo dục lớp nhƣ sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Thời Hạnh kiểm Học lực VSCĐ gian Cuối học kỳ I Giỏi: 30,4% A: = 87,6% THĐĐ: 23 HS = 100% Khá: THCĐ : HS = % TB: 26,1% B: = 12,4% ếu Trường Tiểu học Cát Hải 34,8% 8,7% Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 17 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 3: KẾT LUẬN - I KHÁI QT CÁC KẾT LUẬN Q ua q trình thực theo định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nếp học tập nhƣ nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh Từ đ , chất lƣợng học tập học sinh đƣợc nâng lên, em ln chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, thói quen nếp học tập học sinh làm cho giáo cảm thấy say sƣa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lƣỡng sinh động tiết dạy chín mơn học chƣơng trình Học sinh c điều kiện để học tập tốt thấy đƣợc niềm vui đến trƣờng học, đƣợc bộc lộ suy nghĩ việc làm trƣớc giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp 1D đƣợc xây dựng củng cố bền vững để em c điều kiện ni dƣỡng ƣớc mơ tốt đẹp mái trƣờng, thầy bạn bè Kỷ niệm thân u dƣới mái trƣờng Tiểu học in đậm tâm trí theo em suốt đời II L I CH V KHẢ N NG VẬN DỤNG “Hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” việc làm cần thiết Nếu từ lớp Một đƣợc rèn nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nếp học tập tốt, tạo bƣớc vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 18 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp phấn đấu thành ngƣời cơng dân c ích cho đất nƣớc sau – ngƣời c trình độ văn h a, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Là chủ nhân tƣơng lai cho đất nƣớc Tất thầy giáo c khả đƣa định hƣớng để hình thành nếp học tập cho em Nền nếp vấn đề quan trọng khơng lớp mà suốt đời em III Đề xuất, kiến nghị 1/ Trong việc giáo dục nếp cho học sinh nay, ngồi việc giáo viên cần làm gƣơng tốt : „„Mỗi thầy gƣơng sáng đạo đức cho học sinh noi theo‟‟ việc nêu gƣơng – khen thƣởng học sinh thực tốt nếp cần thiết Vậy tơi thiết nghĩ việc nên tổ chức thƣờng xun chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh tồn trƣờng để em đƣợc biết gƣơng sáng gần mà học tập, noi theo C nhƣ hiệu giáo dục nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt quy định mà ban thi đua nhà trƣờng đƣa 2/ Trong chƣơng trình sách giáo khoa đạo đức lớp học tranh minh họa phù hợp với đối tƣợng học sinh nhƣng tơi mong ban đạo thay sách giáo khoa bổ sung thêm câu chuyện đạo đức gƣơng sáng sống thƣờng ngày với việc thực hành vi đạo đức để em học sinh dễ nắm bắt, học tập noi theo Học tập qua gƣơng, nhân vật câu chuyện có thật hẳn em thấy thú vị gần gũi, từ đ giúp em định hƣớng tốt việc thực hành vi đạo đức Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 19 - Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Trên định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp tơi Để thực tốt đạt hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp một, tơi chân thành mong đƣợc Ban Giám Hiệu bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để cơng tác giảng dạy nhƣ chủ nhiệm lớp tơi ngày tốt hơn, g p phần vào thành tích chung nhà trƣờng! Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hiệu trƣởng Cát Hải, ngày 20 tháng năm 2010 Ngƣời thực Ngu ễn Thị Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà ỹH - 20 - [...]... Thị Mỹ Hà - 16 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 Xếp loại các mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng trong năm học nhƣ sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Kỷ Luật Học Tập Tốt 9+ 10 16 Chƣa tốt 7 Tốt 18 Vệ Sinh Chƣa tốt Tốt 5 5 19 4 20 1+ 2 20 3 21 2 21 2 21 3 21 2 21 Chƣa tốt 15 11 +12 18 Ghi chú HS chƣa hình thành nếp trong học tập 8 3 2 Đã c tiến bộ Đã... trong học tập một cách nghiêm túc và có hiệu quả thì ở các lớp sau các em cũng sẽ là những học sinh có nền nếp học tập tốt, tạo bƣớc đi vững chắc cho các em trong việc học tập ở các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 18 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 phấn đấu thành ngƣời công dân c ích cho đất... Thị Mỹ Hà - 13 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 nếp học tập C nhƣ thế các em mới nhớ và tạo thói quen có nền nếp tốt trong học tập 4 Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách vở của con - Nhắc nhở con học và làm bài tập cô giao - Hƣớng dẫn các em học theo phƣơng... học tập cho học sinh lớp 1  Phần 3: KẾT LUẬN - I KHÁI QUÁT CÁC KẾT LUẬN Q ua một quá trình thực hiện theo những định hƣớng để hình thành nền nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh trong lớp có chuyển biến rõ rệt về nền nếp học tập cũng nhƣ nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen của mỗi học sinh Từ đ , chất lƣợng học tập của học sinh cũng đƣợc nâng... nền nếp của nhà trƣờng lớp tôi đều đạt loại tốt Kết quả xếp loại hai mặt giáo dục của lớp nhƣ sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Thời Hạnh kiểm Học lực VSCĐ gian Cuối học kỳ I Giỏi: 7 30,4% A: = 87,6% THĐĐ: 23 HS = 10 0% Khá: 6 THCĐ : 0 HS = 0 % TB: 8 26 ,1% B: = 12 ,4% ếu 2 Trường Tiểu học Cát Hải 34,8% 8,7% Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 17 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh. .. khí học tập sôi nổi, thực sự tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học Các em rất hứng thú say mê trong học tập Nhƣ vậy rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp một không những làm cho các em luôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nền nếp trong từng môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo hơn khi học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 16 ... rèn nếp giữ vở sạch đẹp là vô cùng quan trọng trong nếp học tập của ngƣời học sinh Nhƣ vậy việc rèn nếp giữ gìn sách vở ngay trong giờ học – học sinh đƣợc hƣớng dẫn thực tế và uốn nắn kịp thời, lâu dần sẽ hình thành ở các em thói quen tốt 3 Kiểm tra nền nếp học tập của học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 12 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành. .. em học sinh dễ nắm bắt, học tập và noi theo Học tập qua những tấm gƣơng, những nhân vật trong các câu chuyện có thật hẳn các em sẽ thấy rất thú vị và gần gũi, từ đ giúp các em định hƣớng tốt hơn nữa trong việc thực hiện đúng các hành vi đạo đức của mình Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà - 19 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 Trên đây là những. ..Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 em vào nền nếp trong học tập Việc này giáo viên cũng cần kiểm tra thƣờng xuyên (thông qua cán bộ lớp) để các em ý thức đƣợc việc học tập của mình Đồng thời cô giáo cần luôn rèn luyện tác phong gƣơng mẫu giờ nào việc nấy tạo ấn tƣợng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng các giờ học mẫu mực, vui vẻ nhẹ... kiến thức mới Những định hƣớng này góp phần hình thành cho học sinh lớp một có nền nếp trong học tập giúp các em học tập tốt hơn và từ đ các em cũng c hứng thú say mê trong học tập * Xuất phát từ thực tiễn của lớp, tôi đã thực hiện các biện pháp trên, qua một thời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt về nền nếp cũng nhƣ chất lƣợng học tập Trong giờ học sự kết hợp của cô giáo và học sinh rất nhịp ... tài: Những định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1 II NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI: Vì lí trên, cố gắng tìm Những định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1 Rèn nếp học tập lớp. .. Hà - 19 - Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Trên định hƣớng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Để thực tốt đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp. .. tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học nhƣ sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Kỷ Luật Học Tập Tốt 9+ 10 16 Chƣa tốt Tốt 18 Vệ Sinh Chƣa tốt Tốt 5 19 20 1+ 20 21 21 21 21 21 Chƣa tốt 15 11 +12