Sáng kiến kinh nghiệm quản lý một số biện pháp nâng cao hiệu quả lập kế hoạch năm học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN BẢO YÊN- LÀO CAI" PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tμi Trong hoạt động quan hay tổ chức cấp phải có mục tiêu, mục đích định Để hoạt động tổ chức có hiệu nhằm đạt đươc mục tiêu, mục đích mong muốn quan hay tổ chức làm việc cách tuỳ tiện kế hoạch đươc mà phải hoạt động theo trình độ định có kế hoạch, có tổ chức đạo kiểm tra cách chặt chẽ Bốn chức người quản lý chức lập kế hoạch đươc coi quan trọng đươc khẳng định nghị Trung ương II: “ Tăng cường công tác kế hoạch hoá vμ dự báo giáo dục” Mặt khác kế hoạch mang tính pháp lệnh… Tính kế hoạch đặc điểm quản lý Có kế hoạch nguyên tắc quản lý Quản lý kế hoạch phương pháp chủ yếu quản lý Qua nhiều năm làm quản lý giáo dục sở trường học, đối chiếu với lý luận thực tế thân thấy việc lập kế hoạch ngắn hạn cho sở trường học thiếu đươc Đây việc làm đươc ưu tiên, đầu tư thời gian trí tuệ người cán quản lý nhằm xây dựng cho nhà trường chương trình làm việc đạt hiệu tối ưu Thực tế nhận thấy số đơn vị trường học coi nhẹ công tác xây dựng kế hoạch năm học, có kế hoạch song không đươc kế hoạch hoá nói chung thiếu cụ thể, tính khả thi cho xong, cho đủ thủ tục nên trình tổ chức thực kế hoạch năm bị chồng chéo, hiệu hoạt động giáo dục chất lượng Vì người quản lý giáo dục phải có nhận thức sâu sắc, có nhìn nhận đánh giá, tìm giải pháp phù hợp để khắc phục tình trạng trên, cho kế hoạch xây dựng nên đươc thực thi trình tổ chức thực Nhận thức đươc vấn đề mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX huyện Bảo Yên- Lào Cai” Mục đích nghiên cứu - Dựa vào sở khoa học, đối chiếu với thực tiễn để lập có tính khả thi để xây dựng kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch Trung tâm GDTX năm sau phải dựa vào kế hoạch năm trước, bổ sung bất cập năm học trước cho hoàn thiện năm học sau - Khi kế hoạch đươc thiết lập phải đươc tập thể công nhận tổ chức thực 3 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tμi - Xác định sở lý luận pháp lý nhằm nâng cao hiệu xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX - Việc xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX năm học trước thường coi nhẹ Nhưng đến năm học gần (2004-2011) việc xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX có đạo kiểm tra sát Sở GD&ĐT Lào Cai nên việc xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm có hiệu dựa xác thực địa phương, kế hoạch hoá đề phải có tính khả thi đươc tập thể công nhận tổ chức thực Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghị TW II khoá VIII, sở tiếp thu qua giảng giảng viên trường cán quản lý giáo dục Nghiên cứu tài liệu học tập bài: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch Trung tâm GDTX - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Qua hội nghị trao đổi kinh nghiệm xây dựng kế hoạch trường học, Sở GD&ĐT Lào Cai, kết hợp với kinh nghiệm thân trình xây dựng kế hoạch nhiều năm Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai - Phương pháp hỗ trợ: Dùng sơ đồ, bảng biểu, số liệu so sánh tình xây dựng kế hoạch năm học Phạm vi nghiên cứu Xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai PHẦN NỘI DUNG CHươNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Vμ PHÁP LÝ CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRUNG TÂM GDTX Cơ sở lý luận Chức kế hoạch hoá chức trình quản lý, có vai trò khởi đầu, định hướng cho toàn hoạt động trình quản lý sở để huy động tối đa nguồn lực cho việc thực mục tiêu cho việc kiểm tra đánh giá trình thực mục tiêu, nhiệm vụ tổ chức, đơn vị cá nhân Hiểu đươc vị trí, vai trò kế hoạch hoá xin ghi lại số khái niệm * Kế hoạch toàn nói chung điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời gian định với cách thức trình tự, thời gian tiến hành * Kế hoạch hoá việc đưa toàn hoạt động quản lý vào công tác kế hoạch, rõ bước đi, biện pháp thực bảo đảm nguồn lực để đạt tới mục tiêu tổ chức * Kế hoạch hoá giáo dục áp dụng phân tích hệ thống hợp lý trình phát triển giáo dục với mục đích làm cho giáo dục đạt đươc kết có hiệu phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ người học xã hội đặt Là người quản lý muốn xây dựng kế hoạch đạt hiệu có tính khả thi cao ta cần ý nguyên tắc, tiến trình xây dựng kế hoạch 1.1 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch 1.1.1 Nguyên tắc tính Đảng Kế hoạch phải đươc phục vụ nhiệm vụ trị Nội dung kế hoạch cụ thể giáo dục Các chủ trương đường lối lớn Đảng (từ Trung ương đến địa phương) Các biện pháp kế hoạch đảm bảo chủ trương Đảng đươc thực Các tiêu chính, biện pháp lớn kế hoạch phải đươc bàn thông qua tổ chức Đảng trước đưa quần chúng Kế hoạch phải thực tranh thủ ý kiến cấp uỷ, Đảng viên Chi trường học Nguyên tắc nói lên lập trường trị kế hoạch, nhằm đảm bảo lãnh đạo Đảng trường học 1.1.2 Nguyên tắc tập trung dân chủ Nguyên tắc đòi hỏi tính khách quan người quản lý xã hội chủ nghĩa Nội dung chủ yếu nguyên tắc đạt đươc tối ưu quan hệ tập trung dân chủ nhằm mục đích dân chủ hoá trường học ngày cao Trong xây dựng kế hoạch đảm bảo quan hệ hai chiều, phát huy dân chủ sáng tạo quần chúng tính khả thi kế hoạch cao Trong đạo thực kế hoạch, đảm bảo tập trung, quản lý theo chế độ thủ trưởng, mở rộng công khai công kiểm tra đánh giá 1.1.3 Nguyên tắc-Khoa học-cụ thể-vừa sức Đây nguyên tắc trọng yếu kế hoạch hoá, sức sống kế hoạch nhiều hay việc thực nguyên tắc tốt hay chưa tốt Khi xây dựng kế hoạch phải gắn Trung tâm GDTX với tình hình kinh tế, trị xã hội giáo dục địa phương, coi công tác điều tra bản, xuất phát từ cụ thể, áp dụng thành tựu khoa học, tổ chức để nhiều quan đươc tham gia Tính khoa học đảm bảo tính kế thừa kế hoạch trước đó, kế hoạch năm học trích đoạn kế hoạch năm năm Chỉ tiêu đưa phải vừa sức mức cố gắng cao, đảm bảo tính thực thi Biện pháp phải cụ thể làm nào? Khi làm? làm? Trong thời gian phải xác định khâu chủ yếu kế hoạch Phổ biến kế hoạch phải rộng khắp, phải tổ chức để quần chúng đươc thông tin thường xuyên kế hoạch nhà trường Tiêu chuẩn đánh giá phải cụ thể đươc xây dựng ngày từ đầu, tổ chức, kiểm tra nghiêm túc, cụ thể, công khai, quần chúng đươc thông tin đầy đủ 1.1.4 Nguyên tắc pháp lệnh-linh hoạt Bản kế hoạch hàng năm phải đươc cấp phê duyệt (Sở GD&ĐT) chấp nhận trở thành pháp lệnh Trung tâm GDTX Buộc người liên đới phải tuân thủ, chấp hành Ai làm sai không thực phải chịu trách nhiệm trước hội đồng giáo dục Trong trình thực cần điều chỉnh phải tiến hành có tổ chức, có sở không tuỳ tiện thiếu tính toán Xã hội có kinh tế phát triển tính pháp lệnh kế hoạch cao chặt chẽ Vì tính nguyên tắc xây dựng kế hoạch hoá năm học có quan hệ hữu với nhau: Nguyên tắc hỗ trợ hạn chế nguyên tắc Các nguyên tắc đèn dẫn đường cho toàn trình kế hoạch hoá Người cán quản lý cần nắm nguyên tắc lập kế hoạch kế hoạch có tính khả thi cao trình tổ chức thực 1.2 Tiến trình xây dựng kế hoạch Đươc chia làm giai đoạn: - Giai đoạn tiền kế hoạch người quản lý phải xác định thủ tục kế hoạch, thu nhận, khai thác xử lý thông tin kế hoạch - Giai đoạn chuẩn đoán: Phân tích đánh giá thực trạng đơn vị mình, tìm điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn Dự đoán nguồn lực huy động dự đoán chiều hướng phát triển Ước lượng nhu cầu cho đầu vào đầu - Giai đoạn xây dựng kế hoạch sơ bộ: Đưa hệ thống mục tiêu, tiêu, xây dựng điều kiện để thực kế hoạch, lập phương án thực thi - Giai đoạn xây dựng kế hoạch thức: Xét duyệt kế hoạch(Duyệt nội bộ, duyệt cấp trên) Lập chương trình hành động ( đặt công việc, thời gian thực công việc, phân công người phụ trách) Lập kế hoạch hỗ trợ kế hoạch điều hành Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch năm học Giám đốc Nhận ý kiến phản hồi Giao kế hoạch dự thảo Giao kế hoạch thức Giáo viên, cán phận * Việc thực quy chế TT GDTX chưa đươc áp dụng triệt để có tính chung chung với điều lệ trường phổ thông nên có nhiều điểm bất cập công tác chuyên môn, công tác tài chính… * Cơ sở vật chất đươc quan tâm so với năm trước song thiếu nhiều thiết bị dạy học, bàn ghế học tập, nơi tập trung giáo viên học viên 1.2 Kết đạt đươc trình xây dựng kế hoạch năm học 2009-2010 Trung tâm GDTX Bảo Yên Cuối năm học 2009-2010 Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai theo kế hoạch đạo Sở GD&ĐT Lào Cai phải xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 với mục đích: báo cáo lại kết thực kế hoạch năm học 2009-2010 xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Qua trình tổ chức, đạo kiểm tra, tập thể trường học đánh giá đươc kết thành công kế hoạch năm học mà người quản lý tập thể phạm xây dựng nên Là huyện miền núi, trình độ dân trí thấp, việc học tập có nhu cầu nên việc xây dựng kế hoạch năm học mạng lưới trường lớp phải có tham mưu với uỷ ban nhân dân Huyện Sở GD&ĐT văn hướng dẫn tiêu phân bổ số người học BTVH theo đơn vị xã, đồng thời giáo viên tiểu học giáo viên THCS xã dạy xã (thực phương án hội đồng giáo dục làm nhiệm vụ: Phổ thông bổ túc) giáo viên xã phải làm nhiệm vụ điều tra báo cáo việc mở lớp Trung tâm GDTC cấp huyện người tổng hợp số người tham gia học bổ túc cấp đạo chương trình dạy bổ túc văn hóa Những trường hợp học viên dân tộc người (H.mông, Dao, Tày) em thuộc diện sách, cán chủ chốt xã đưa Trung tâm GDTX học tập trung có chế độ học bổng Những kết nêu mảng trình xây dựng kế hoạch, đòi hỏi phải có phối kết hợp trường xã hội Với mô hình cách thức xây dựng kế hoạch đơn vị miền núi để thành công người quản lý giáo dục phải có tâm huyết nghề trí tuệ tập trung nhiều nguồn lực có ý nghĩa lớn lao việc thực công tác trị địa phương miền núi Báo cáo thực kế hoạch năm 2009-2010 kế hoạch năm học 2010-2011 Năm thực Thực Số lớp Số học viên Số HV có học bổng Đội ngũ giáo viên Kết chuyển lớp Kết tốt nghiệp CI CII 2009-2010 16 15 01 100% 100% năm CIII 383 67 15 95% 58% họcThực năm học CI CII 2010-2011 CIII 303 66 16 97% Một số tồn công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lμo Cai Kế hoạch đươc thông qua hội nghị công chức đầu năm học song ý kiến đóng góp thành viên có tính chất chung chung, chủ yếu dựa vào kế hoạch thức Giám đốc Trung tâm để đồng ý Quá trình thực kế hoạch khâu tổ chức Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai vô khó: Đội ngũ giáo viên đạo thiếu Tình trạng giáo viên phổ thông không muốn làm công tác bổ túc văn hoá có phải dạy ép buộc Sở GD&ĐT, cấp quyền xã nên chất lượng giảng dạy hệ bổ túc không cao so với phổ thông nên tiêu chuyển lớp để phổ cập gần cố gượng Một số vấn đề đặt công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX nói chung vμ huyện Bảo Yên nói riêng Lập kế hoạch cho chương trình hoạt động việc làm thiếu đươc người quản lý, hầu hết người quản lý Trung tâm nhận thức đươc vai trò, vị trí, nguyên tắc phương pháp nội dung công tác kế hoạch hoá Trung tâm GDTX Ngay từ cuối năm học người cán quản lý phải phác thảo dự kiến sơ kế hoạch năm học sau Các văn pháp quy đươc triển khai đến phận công việc lập kế hoạch Thủ trưởng thành viên đươc làm nghiêm túc theo chức người Đa số kế hoạch đươc thể rõ nét nhiệm vụ tổ chức đoàn thể trường Từ việc tiếp thu giảng sở lý luận pháp lý, qua trình quản lý Trung tâm GDTX cấp huyện xin mạnh dạn đề xuất số vấn đề xây dựng kế hoạch năm học, người quản lý cần phải ý số vấn đề sau: - Nắm vững quy trình xây dựng kế hoạch năm học - Lập kế hoạch hoá phải bám sát vào văn pháp quy Đảng Nhà nước vào mục tiêu đào tạo ngành - Lập kế hoạch phải có phối hợp nhà trường tức là: kế hoạch đươc xây dựng từ tập thể phạm có đạo cấp uỷ địa phương mạng lưới trường lớp sở vật chất - Kế hoạch lập phải có tính khả thi, tránh vu vơ sáo rỗng, phải gắn với thực tế địa phương - Sau khâu lập kế hoạch phải đươc tổ chức thực có kiểm tra, tổng kết đánh giá hiệu cao Vậy người quản lý giáo dục xây dựng kế hoạch năm học ta thực tốt yêu cầu kết kế hoạch đề có tính khả thi cao trình thực CHươNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRUNG TÂM GDTX BẢO YÊN-LμO CAI 3.1 Giám đốc Trung tâm GDTX người quản lý xây dựng, tổ chức đạo, kiểm tra việc thực kế hoạch năm học nên Giám đốc phải người xác định mục tiêu cần để phát triển giáo dục định biện pháp có tính khả thi phù hợp với quản điểm, đường lối giai đoạn Đảng Nhà nước Giám đốc Trung tâm GDTX xác định mục tiêu định hướng kế hoạch hoá cụ thể: Nghiên cứu văn bản, Chỉ thị, Nghị Thông tư hướng dẫn có liên quan đến ngành GD&ĐT Giám đốc Trung tâm phải người tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế, văn hoá, trị-xã hội nơi trung tâm đóng để dự đoán xem họ cần nhu cầu học tập Giám đốc Trung tâm luôn củng cố tư tưởng, ý thức tinh thần trách nhiệm xây dựng kế hoạch hoá cho phận Trung tâm GDTX Để giải pháp thực có hiệu đòi hỏi người quản lý cần phải có lực, có đạo đức thực thi đươc mục tiêu pháp lý đề Như lập kế hoạch năm học có thực thi hay không đòi hỏi người Giám đốc Trung tâm vai trò định 3.2 Xác định nhu cầu thu thập thông tin, dự báo, chẩn đoán bước đầu xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Yên Thành lập nhóm đại diện cho tổ chức tham gia thảo luận để tìm mặt mạnh, yếu Trung tâm năm học 2009-2010 có phương hướng đề xuất kế hoạch năm học 2010-2011 phận Trung tâm GDTX Những biện pháp, tiêu đề phải có tính khả thi, phù hợp với tình hình kinh tế, văn hoá, trị xã hội địa phương Giải pháp tiến hành: Giám đốc Trung tâm mời thành phần tham dự xây dựng kế hoạch gồm: Phó Giám đốc, tổ trưởng tổ phổ cập, tổ trưởng chuyên môn Bổ túc THCS, tổ trưởng chuyên môn BT THPT, tổ trưởng tổ phục vụ, chủ tịch công đoàn trường học, bí thư đoàn trường, thư ký hội đồng Giám đốc thông báo: mời thành phần tham dự họp xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 phòng hội đồng Trung tâm GDTX Bảo Yên Giám đốc người chủ trì họp triển khai nội dung, tổ trưởng chịu trách nhiệm người quản lý tổ Vào họp Giám đốc Trung tâm phổ biến tiến trình xây dựng kế hoạch năm học, thu thập phân tích xử lý thông tin phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch năm học Phân tích mặt mạnh, mặt yếu Trung tâm GDTX năm học 20092010 rút điểm làm đươc điểm chưa làm đươc để từ có hướng cho tổ xây dựng kế hoạch Trung tâm Để việc xây dựng kế hoạch có thông tin dự báo, chuẩn đoán xác Giám đốc Trung tâm GDTX cần điểm lại thị năm học, thông tư, nghị quyết, định Đảng Nhà nước, tổ chức kinh tế, trị, văn hóa xã hội có liên quan đến công tác giáo dục địa phương Giám đốc Trung tâm cần nhấn mạnh tiêu cấp giao công tác tuyển sinh cho Trung tâm, kết hợp với thực tế số nguồn học sinh học viên có hai hệ bổ túc phổ thông trừ số học sinh theo tiêu đươc tuyển vào phổ thông lại tính theo phần trăm dựa vào lên kế hoạch mở lớp Tóm lại: Giai đoạn tiền kế hoạch giai đoạn phức tạp đòi hỏi người quản lý giáo dục phải dồn trí tuệ, giáo dục tìm xác, lượng thu thập thông tin nhiều phía kế hoạch xây dựng nên có tính thực thi cao 3.3 Tổ chức tham luận, tham khảo ý kiến quần chúng để xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Sau phiên họp lần đầu với tổ trưởng thành viên, phiên họp lần hai việc xây dựng kế hoạch năm học đươc thành viên đại diện tổ chức báo cáo đề xuất kế hoạch tổ Giám đốc người thu thập thông tin, điều hành số liệu tiêu nhu cầu khác Hình thức trao đổi ý kiến tập thể Giám đốc Trung tâm người thu thập ý kiến phản hồi, định đưa hệ thống mục tiêu, tiêu mảng công việc Xây dựng điều kiện để thực kế hoạch, lập phương án thi hành Kết thúc buổi họp lần thứ hai việc xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011, thư ký ghi chép đươc kế hoạch sơ bộ(thực chất đề án kế hoạch) chuẩn bị cho kế hoạch thức đươc xác định Việc thảo luận, tham khảo ý kiến tập thể điều cần thiết tổng hợp ý kiến quần chúng mang tính chất dân chủ hoá trường học, có tính thực thi cao, nêu cao tinh thần trách nhiệm cá nhân việc thực kế hoạch năm học 3.4 Trình kế hoạch thức cấp lãnh đạo, UBND huyện, Sở GD&ĐT Lμo Cai Trên sở tập thể Trung tâm GDTX xây dựng kế hoạch sơ Giám đốc Trung tâm GDTX người trực tiếp lên kế hoạch thức theo tiến trình dựa vào tiêu, biện pháp mà tập thể sản phầm ban Giám đốc tạo dựng Bản kế hoạch năm học 2009-2010 thức đươc xây dựng Giám đốc người chịu trách nhiệm trực tiếp với cấp lãnh đạo UBND huyện, Sở GD&ĐT Lào Cai phê duyệt Có phần bất cập tính khả thi chưa cao, khó việc thực kế hoạch Giám đốc phải người diễn giải bổ sung, điều chỉnh lại (Những điều không lớn chưa rõ) Việc duyệt trình kế hoạch với cấp lãnh đạo điều theo nguyên tắc chung, đồng thời việc điều hành toàn hệ thống, thống chung cho cấp huyện tỉnh 3.5 Tiến hμnh hội nghị cán công chức đầu năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX huyện Bảo Yên Giám đốc Công đoàn đứng lên tổ chức hội nghị Mục đích thông báo kế hoạch năm học 2010-2011 mà Ban Giám đốc Trung tâm GDTX tập thể sư phạm nhà trường xây dựng đươc trí duyệt cấp lãnh đạo Tập thể cán công chức trường học thảo luận tìm giải pháp thực có hiệu cao Quá trình tham gia ý kiến thảo luận góp ý vào kế hoạch cho hoàn thiện Nừu tiêu ý kiến giáo viên, cán phục vụ phản hồi giám đốc phải lấy biểu tập thể dựa vào xác điều chỉnh lại biện pháp thực cho thích hợp Trong hội nghị công chức cho toàn thể thành viên tham gia góp ý kiến thảo luận với tinh thần dân chủ không áp đặt Kết thúc hội nghị thông báo tiêu việc cần làm năm học Đại diện tổ trưởng ký kết thi đua hoàn thành tiêu kế hoạch năm học 2010-2011 tập thể sư phạm xây dựng lên Giải pháp thông qua kế hoạch hội nghị công chức giải pháp để kế hoạch năm học thực cách thống vì: Tất hội đồng nhà trường, đại biểu cấp lắng nghe, thảo luận, bàn bạc, có suy nghĩ tự chủ nêu cao tinh thần trách nhiệm cá nhân xây dựng kế hoạch năm học mà Ban Giám đốc thay mặt tập thể xây dựng nên Khi kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Yên đươc tập thể trí cao trình tổ chức có nhiều thuận lợi Quá trình đạo tổ nhóm thực trắc trở, kiểm tra lại kết thực năm so với tiêu kế hoạch đề sát thực Trên năm giải pháp để xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai đươc kiểm nghiệm qua trình thực có nhiều điểm thành công PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung: Qua nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng đề tài đề xuất đươc năm giải pháp quản lý nhằm xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo YênLào Cai Như tiểu luận thực đươc mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Nội dung tiểu luận đề xuất đươc năm giải pháp nhằm xây dựng kế hoạch năm học Trung tâm GDTX giai đoạn nay, cụ thể: - Giám đốc Trung tâm GDTX người đứng đầu chịu trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch - Xác định nhu cầu thu thập thông tin, dự báo, chẩn đoán bước đầu xây dựng kế hoạch - Tổ chức tham luận, tham khảo ý kiến quần chúng để xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 - Trình kế hoạch thức với cấp lãnh đạo, uỷ ban nhân dân huyện, Sở GD&ĐT Lào Cai - Tiến hành hội nghị công chức đầu năm học 2010-2011 Trung tâm GDTX Bảo Thực tiễn quản lý cho thấy kế hoạch hoá vấn đề cấp bách khó khăn phức tạp Kế hoạch hoá giai đoạn mở đầu cho chu trình quản lý, chức quan trọng quản lý Chỉ quản lý giáo dục kế hoạch thông qua kế hoạch quản lý tốt đươc Thực tiễn công tác chưa tốt nhiều trường kế hoạch hoá họ không xác, tổ chức hợp lý máy Muốn hoàn thành tốt công tác quản lý giáo dục Trung tâm GDTX người cán quản lý thiết phải thực tốt chức kế hoạch hoá giáo dục chu trình quản lý mình, đặc biệt cần làm thật tốt khâu xây dựng kế hoạch năm học khâu tiền đề cho việc tổ chức, đạo kiểm tra việc thực kế hoạch Một số kiến nghị: Để góp phần cho người cán quản lý Trung tâm GDTX thực tốt chức kế hoạch hoá giáo dục Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT nên đầu tư nguồn sở vật chất, thiết bị dạy học, cán giáo viên Trung tâm GDTX phải qua lớp bồi dưỡng nghiên cứu giáo dục người lớn để nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời phải có tài liệu nghiên cứu giáo dục thường xuyên Luôn đươc tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm Trung tâm Đối với Sở GD&ĐT Lào Cai coi trọng việc xây dựng kế hoạch năm học tới Trung tâm GDTX song việc kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch Trung tâm đến đâu chưa có theo dõi, việc cần thiết phải làm biết đươc Trung tâm mạnh, yếu có tuyên dương kịp thời nâng cao hiệu công tác ngành GDTX [...]... Báo cáo về thực hiện kế hoạch năm 2009-2010 và kế hoạch năm học 2010-2011 Năm thực hiện Thực hiện Số lớp Số học viên Số HV có học bổng Đội ngũ giáo viên Kết quả chuyển lớp Kết quả tốt nghiệp CI CII 2009-2010 1 16 15 01 100% 100% năm CIII 9 383 67 15 95% 58% họcThực hiện năm học CI CII 2010-2011 CIII 9 303 66 16 97% 2 Một số tồn tại trong công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 ở Trung... thu bài giảng trên cơ sở lý luận và pháp lý, qua quá trình quản lý Trung tâm GDTX cấp huyện tôi xin mạnh dạn đề xuất một số vấn đề trong khi xây dựng kế hoạch năm học, người quản lý cần phải chú ý một số vấn đề sau: - Nắm vững quy trình xây dựng kế hoạch năm học - Lập kế hoạch hoá phải bám sát vào các văn bản pháp quy của Đảng và Nhà nước vào mục tiêu đào tạo của ngành - Lập kế hoạch phải có sự phối hợp... thì kết quả kế hoạch đề ra luôn có tính khả thi cao trong quá trình thực hiện CHươNG III 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRUNG TÂM GDTX BẢO YÊN-LμO CAI 3.1 Giám đốc Trung tâm GDTX là người quản lý xây dựng, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch năm học nên Giám đốc phải là người xác định đúng những mục tiêu cần để phát triển giáo dục và quyết định những biện. .. khó khăn và phức tạp Kế hoạch hoá là giai đoạn mở đầu cho mọi chu trình quản lý, là chức năng quan trọng nhất của quản lý Chỉ quản lý giáo dục bằng kế hoạch và thông qua kế hoạch thì mới quản lý tốt đươc Thực tiễn cũng chỉ ra rằng công tác chưa tốt của nhiều trường là do kế hoạch hoá của họ không chính xác, không biết tổ chức hợp lý các bộ máy Muốn hoàn thành tốt công tác quản lý giáo dục ở Trung tâm... lại kết quả thực hiện kế hoạch năm học 2009-2010 và xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 Qua quá trình tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, tôi cùng tập thể trường học đã đánh giá đươc kết quả thành công của kế hoạch năm học mà do chính người quản lý và tập thể sự phạm xây dựng nên Là một huyện miền núi, trình độ dân trí thấp, việc học tập ít có nhu cầu nên việc xây dựng kế hoạch năm học về mạng lưới trường... CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010-2011 Ở TRUNG TÂM GDTX BẢO YÊN 1 một số kết quả đạt đươc trong công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học 2009-2010 ở Trung tâm GDTX Bảo Yên 1.1 Đặc điểm tình hình chung * Tổng số: 9 lớp BTVH tại Trung tâm GDTX cấp III: 9 lớp * Tổng số cán bộ giáo viên là 23 đồng chí trong đó: 05 nhân viên, 16 giáo viên, 2 lãnh đạo * Trình độ giáo viên: Đại học :17; Cao đẳng:... dục ở Trung tâm GDTX người cán bộ quản lý nhất thiết phải thực hiện tốt chức năng kế hoạch hoá giáo dục trong chu trình quản lý của mình, đặc biệt cần làm thật tốt khâu xây dựng kế hoạch năm học là khâu tiền đề cho việc tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch 2 Một số kiến nghị: Để góp phần cho người cán bộ quản lý Trung tâm GDTX thực hiện tốt chức năng kế hoạch hoá giáo dục của mình Đảng,... năm trước đây song vẫn còn thiếu nhiều về thiết bị dạy học, bàn ghế học tập, nơi tập trung của giáo viên và học viên 1.2 Kết quả đạt đươc trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học 2009-2010 ở Trung tâm GDTX Bảo Yên Cuối năm học 2009-2010 Trung tâm GDTX Bảo Yên-Lào Cai theo kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT Lào Cai đã phải xây dựng kế hoạch năm học 2010-2011 với mục đích: báo cáo lại kết quả thực hiện kế. .. không cao so với phổ thông nên chỉ tiêu chuyển lớp để phổ cập gần như là cố gượng 3 Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học ở các Trung tâm GDTX nói chung vμ huyện Bảo Yên nói riêng Lập kế hoạch cho chương trình hoạt động là một việc làm không thể thiếu đươc của người quản lý, hầu hết người quản lý trong Trung tâm đều nhận thức đươc vai trò, vị trí, nguyên tắc phương pháp. .. trường tức là: kế hoạch đươc xây dựng từ tập thể sự phạm và có sự chỉ đạo của cấp uỷ địa phương về mạng lưới trường lớp và cơ sở vật chất - Kế hoạch lập ra phải có tính khả thi, tránh vu vơ sáo rỗng, phải gắn với thực tế địa phương - Sau khâu lập kế hoạch phải đươc tổ chức thực hiện có kiểm tra, tổng kết đánh giá thì hiệu quả mới cao Vậy là người quản lý giáo dục khi xây dựng kế hoạch năm học ta thực ... tác kế hoạch hoá vμ dự báo giáo dục” Mặt khác kế hoạch mang tính pháp lệnh… Tính kế hoạch đặc điểm quản lý Có kế hoạch nguyên tắc quản lý Quản lý kế hoạch phương pháp chủ yếu quản lý Qua nhiều năm. .. người quản lý giáo dục xây dựng kế hoạch năm học ta thực tốt yêu cầu kết kế hoạch đề có tính khả thi cao trình thực CHươNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRUNG... trách) Lập kế hoạch hỗ trợ kế hoạch điều hành Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch năm học Giám đốc Nhận ý kiến phản hồi Giao kế hoạch dự thảo Giao kế hoạch thức Giáo viên, cán phận Tính pháp lý Để