PHỊNG GD-ĐT NAM TRỰC §Ị chÝnh thøc ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2015 - 2016 MƠN: LỊCH SỬ ( Thêi gian lµm bµi 150 không kể thời gian giao đề) thi cú 01 trang I PHầN I: LịCH Sử VIệT NAM Câu (4,0điểm) Nêu sách trị, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp đà thi hành ViƯt Nam sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt HËu sách Việt Nam Câu (4,0điểm) Dựa vào kiến thức đà học phong trào công nhân (1919 -1925), em hÃy chứng minh phong trào công nhân nớc ta phát triển lên bíc cao h¬n sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt II PHầN II: LịCH Sử THế GiớI Câu (4,0điểm) Trong năm 60-70 kỉ XX, kinh tế Nhật Bản có bớc phát triển nh nào? Nguyên nhân phát triển Câu (3,0điểm) Trình bày xu phát triển chung giới sau chiến tranh lạnh Trong xu phát triển chung giới, nớc ASEAN đà thức mắt Cộng đồng Kinh tế ASEAN (31/12/2015) Trớc kiện ấy, Việt Nam có thời thách thức gì? Câu (5,0điểm) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật từ năm 1945 đến đà đạt đợc thành tựu nào? Nhng thnh tu trờn cú tỏc động đời sống người? Là học sinh, em làm để góp phần phát triển khoa học - kĩ thuật đất nước mình? HÕT PHỊNG GD – ĐT NAM TRỰC §Ị chÝnh thøc HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2015 - 2016 MƠN: LỊCH SỬ I PHÇN I: LịCH Sử VIệT NAM Câu (4,0điểm) Nêu sách trị, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp đà thi hành Việt Nam sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt HËu qu¶ cđa sách Việt Nam * Chớnh sỏch chớnh tr: - Thực dân Pháp thi hnh chớnh sách “chia để trị” Chúng chia nước ta thành kì: Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì với chế độ khác nhau; chia rẽ dân tộc đa số với dân tộc thiểu số; chia rẽ tôn giáo - Triệt để lợi dụng giai cấp địa chủ phong kiến nơng thơn để làm tay sai * Chính sách văn hóa, giáo dục Pháp: - Triệt để thi hành sách văn hóa nơ dịch; khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội rượu chè, cờ bạc, mại dâm, - Hạn chế mở trường, chủ yếu trường tiểu học, có số trường trung học thành phố lớn - Sách, báo xuất cơng khai lợi dụng tun truyền sách khai hóa thực dân reo rắc ảo tưởng hịa bình hợp tác * Hậu quả: - Các sách trị, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp giữ nước ta vòng lạc hậu, ngày lệ thuộc vào Pháp, gây nên chia rẽ đất nước ta, mâu thuẫn xã hội chồng chéo, đan xen - Gây tâm lí tự ti b phn nhõn dõn ta, làm ảnh hởng đến tinh thần đấu tranh - Các tệ nạn xã hội ảnh hưởng nghiêm trọng, kéo dài đến đời sống nhân dân, ổn định xã hội - NhiÒu ngêi mï ch÷ gây nên khó khăn lớn cho đất nước 4.0® 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 Câu (4,0điểm) Dựa vào kiến thức đà học phong trào công nhân (1919 -1925), em hÃy chứng minh phong trào công nhân nớc ta phát triển lên mét bíc cao h¬n sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø 1/ Hoàn cảnh * Thế giới: - Cách mạng tháng Mi Nga (1917) cách mạng vô sản giới giành thắng lợi, đà tác động mạnh mẽ tới cách mạng nớc ta, phong trào công nhân - Đầu năm 1919, Quốc tế cộng sản đời có chủ trơng ủng hộ phong trào cách mạng thuộc địa, đà gắn cách mạng thuộc địa với cách mạng quốc - Thời kì phong trào thuỷ thủ Pháp VN phong trào công nhân, thuỷ thủ Trung Quốc cảng lớn nh cảng o Môn, Thợng Hải, Hơng Cảng đấu tranh đà có tác động đến phong trào công nhân nớc ta 4.0® * Trong níc: - Sau chiÕn tranh giới thứ nhất, thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai, đà tăng cờng sách bóc lột, làm bần hoá nhân dân ta, giai cấp công nhân 2/ Diễn biến - Cùng với phong trào đấu tranh giai cấp t sản tiểu t sản, phong trào đấu tranh giai cấp công nhân Việt Nam có bứơc tiến mới, lẻ tẻ tự phát nhng đà nói lên ý thức giai cấp phát triển nhanh chóng + Năm 1919, công nhân nhiều nơi đà đấu tranh đòi tăng lơng, giảm làm, nhng mang tính lẻ tẻ, thiếu tổ chức liên kết (25 vụ đấu tranh) + Năm 1920, công nhân Sài Gòn - Chợ Lớn đà thành lập Công hội đỏ (bí mật) Tôn Đức Thắng đứng đầu + Năm 1922, công nhân viên chức sở công thơng t nhân Bắc kỳ đòi trả lơng ngày chủ nhật, thợ nhuộm Chợ Lớn bÃi công + Năm 1924, công nhân dệt, rợu Nam Định, Hà Nội, Hải Dơng bÃi công + Đặc biệt, tháng 8/1925, bÃi công thợ máy xởng Ba Son cảng Sài Gòn với mục đích ngăn cản tàu chiến Pháp chở lính sang tham gia đàn áp phong trào đấu tranh cách mạng nhân dân thủy thủ Trung Quốc 0,25 1,0® 0,25 0,25 0,25 2,0 ® 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 KL: Phong trào công nhân (1919 -1925), đà đánh dấu bớc tiến 1,0đ phong trào công nhân VN: - Nó thể trởng thành quan trọng công nhân VN Các đấu tranh bớc đầu đà có lÃnh đạo ( t chc công hội đỏ lãnh đạo), cã kế hoạch rõ ràng, chuẩn bị chu đáo - Thể tính liên kết với tầng lớp khác (viên chức, trí thức Sài Gịn) với cơng nhân thủy thủ Trung Quốc - Mục tiêu đấu tranh rõ ràng, không nhằm mục tiêu kinh tế mà cịn mang tính trị; thể tinh thn đoàn kết quốc tế - ánh dấu công nhân Vit Nam bắt đầu chuyển từ đấu tranh tự phát sang đấu tranh tự giác cú t chc II PHầN II: LịCH Sử THế GiớI Câu (4,0điểm) Trong năm 60-70 kỉ XX, kinh tế Nhật Bản có bớc 4,0đ phát triển nh nào? Nguyên nhân phát triển * Trong năm 60-70 kỉ XX, kinh tế Nhật Bản có bớc phát 2,5đ triển - Trong năm 60-70 kỉ XX, kinh tế Nhật Bản đạt đợc bớc phát triển 0,25đ thần kì: + Về tổng sản phẩm quốc dân: năm 1950 đạt đợc 20 tỉ USD, nhng đến năm 0,5đ 1968 đà đạt tới 183 tỉ USD vợt lên thứ thÕ giíi sau MÜ (830 tØ USD) + VỊ c«ng nghiệp: năm 1960, tốc độ tăng trởng bình quân năm 0,5đ 15%, năm 1961-1970 13,5% + Nông nghiêp: năm 1967-1969, nhờ áp dụng thành tựu khoa 0,5đ học - kỹ thuật đại, đà cung cấp 80% nhu cầu lơng thực nớc, 2/3 nhu cầu thịt sữa, nghề đánh c¸ rÊt ph¸t triĨn + VỊ khoa häc, kÜ tht: Nhật nớc đạt nhiều thành tựu to lớn, 0,25đ nghiên cứu, sáng chế, phát minh Là quốc gia hàng đầu KHCN đặc biệt điện tử, điện lạnh - Từ năm 70 kỉ XX với Mĩ Tây Âu, Nhật Bản trở thành 0,5đ ba trung tâm tài kinh tế giới * Nguyên nhân phát triển kinh tế Nhật Bản 1,5đ - Khách quan: + Sự phát triển chung kinh tế giới + VËn dông tèt thành tựu Cách mạng khoa học-kĩ thuật - Chủ quan: + Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời ngời Nhật - sẵn sàng tiếp thu giá trị tiến giới nhng giữ đợc sắc dân tộc; + Hệ thống tổ chức có hiệu xí nghiệp, công ti Nhật Bản; + Vai trò quan trọng Nhà nớc việ đề chiến lợc phát triển, nắm bắt thời điều tiết cần thiết để đa kinh tế liên tục tăng trởng; + Con ngời Nhật Bản đợc đào tạo chu đáo, có ý chí vơn lên, cần cù lao động, đề cao kỉ luật coi trọng tiết kiệm Câu (3,0điểm) 0,5đ 1,0đ Trình bày xu phát triển chung giới sau chiến tranh lạnh Trong xu phát triển chung giới, nớc ASEAN đà thức mắt “Céng ®ång Kinh tÕ ASEAN” (31/12/2015) Tríc sù kiƯn Êy, 3,0đ Việt Nam có thời thách thức g×? * Các xu phát triển chung giới sau “chiến tranh lạnh” 2,0® Tháng 12-1989, Mĩ Liên Xô tuyên bố chấm dứt “chiến tranh lạnh” Từ đó, 0,25® tình hình giới có nhiều biến chuyển diễn theo xu hướng sau: 0,25® - Một là, xu hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế - Hai là, tan rã Trật tự hai cực Ianta giới tiến tới xác lập 0,25® Trật tự giới đa cực, nhiều trung tâm Nhưng Mĩ lại chủ trương “thế giới đơn cực” để dễ bề chi phối, thống trị giới - Ba là, từ sau “chiến tranh lạnh” tác động to lớn cách mạng 0,5® khoa học - kĩ thuật, hầu sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng điểm - Bốn là, hồ bình giới củng cố, từ đầu năm 90 0,25® kỉ XX, nhiều khu vực lại xảy vụ xung đột quân nội chiến phe phái (như Liên bang Nam Tư cũ, châu Phi số nước Trung Á…) - Tuy nhiên, xu chung giới ngày hồ bình ổn định hợp tác 0,5® phát triển kinh tế Đây vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc bước vào kỉ XXI Trong xu thÕ ph¸t triĨn chung cđa thÕ giíi, c¸c níc ASEAN ®· chÝnh thøc 1,0® m¾t “Céng ®ång Kinh tÕ ASEAN” (31/12/2015) Tríc sù kiƯn Êy, ViƯt Nam cã nh÷ng thời thách thức * Thời 0,5đ - ViÖt Nam đẩy mạnh xuất khẩu, thu hút đầu tư nước ngồi, nhanh chóng bắt nhịp với xu trình độ phát triển kinh tế khu vực th gii - Một số mặt hàng đợc cắt gim chi phí nhập khẩu, hạ giá thành sản phẩm, tiếp cận thị trường rộng lớn * Th¸ch thøc - ViƯt Nam ®øng tríc sù cạnh tranh dịch v u t, cạnh tranh chất lợng hàng hóa, sức ép lớn cải cách thể chế, tái cấu kinh tế, nâng cao trình độ khoa học - cụng ngh 0,5đ Câu (5,0điểm) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật từ năm 1945 đến đà đạt đợc thành tựu nào? Nhng thnh tu có tác động đời sống người? Là học sinh, em làm để góp phần phát triển khoa học - kĩ thuật đất nước mình? * Những thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học - kĩ thuật từ sau chiến tranh giới thứ hai đến nay: - Khoa học bản: Đạt nhiều thành tựu to lớn lĩnh vực Tốn, Lý, Hóa, Sinh ứng dụng vào kĩ thuật sản xuất, phục vụ sống - Công cụ sản xuất mới: Máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động - Vật liệu mới: Tìm vật liệu thay vật liệu tự nhiên dần vơi cạn: Pô-li-me, ti tan, - Năng lượng mới: Tìm sử dụng ngày phổ biến nguồn lượng lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió, lượng thủy triều - "Cách mạng xanh" nông nghiệp: Điện khí hóa, giới hóa, hóa học hóa suất trồng tăng, khắc phục tình trạng thiếu ăn kéo dài - Giao thông vận tả, thông tin liên lạc: máy bay siêu âm khổng lồ, tàu hỏa tốc độ cao; phương tiện thông tin liên lạc, phát sóng vơ tuyến đại qua vệ tinh - Chinh phục vũ trụ: phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, đưa người lên Mặt Trăng, thực chuyến bay dài ngày vũ trụ * Tác động cách mạng khoa học- kĩ thuật đời sống người Tích cực - Cho phép người thực bước nhảy vọt chưa thấy lực lượng 5,0® 2,0® 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 2,0® 1,0® sản xuất suất lao động, nâng cao mức sống chất lượng sống người với hàng hóa tiện nghi sinh hoạt - Đưa tới thay đổi lớn cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động nông nghiệp công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư lao động nghành dịch vụ ngày tăng lên, nước phát triển cao Tiêu cực 1,0® - Chế tạo vũ khí phương tiện qn có sức tàn phá hủy diệt sống - Nạn ô nhiễm môi trường, việc nhiễm phóng xạ nguyên tử, tai nạn lao động tai nạn giao thông, dịch bệnh đe dọa đạo đức xã hội an ninh người Là học sinh, em làm để góp phần phát triển khoa học - kĩ thuật 1,0® đất nước mình? Học sinh bày tỏ suy nghĩ theo hướng tích cực như: Tích cực học tập rèn luyện, hưởng ứng thi sáng tạo khoa học - kĩ thuật cấp tổ chức ; khơng ngừng tìm tịi, khám phá để có ý tưởng sáng tạo Ghi chú: - Yêu cầu chữ viết rõ ràng, trình bày mạch lạc - Học sinh diễn đạt khác với nội dung cho điểm tối đa - Điểm tồn khơng làm tròn số Hết