SKKN -GV Chủ nhiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM LỚP CHỦ NHIỆM lớp 9

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM LỚP CHỦ NHIỆMMỤC LỤCA. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI3II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU41. Đối tượng:42. Phạm vi nghiên cứu:4IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU41. Phương pháp quan sát42. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn43. Phương pháp nghiên cứu tài liệu4V. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI4B. NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÍ LUẬN5II. CƠ SỞ THỰC TIỄN6III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN61. Điều tra sơ khảo tình hình học tập cũng như tình hình đạo đức của học sinh khi mới nhận lớp đầu năm, từ đó bố trí vị trí chỗ ngồi phù hợp cho học sinh......62. Lập thang điểm thi đua cho từng cá nhân, đánh giá xếp loại hạnh kiểm hàng tuần cho học sinh.7IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC12C. KẾT LUẬN ĐỀ XUẤTI. KẾT LUẬN14II. ĐỀ XUẤT14TÀI LIỆU THAM KHẢO16

3 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lí điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Nhưng thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp học hoạt động khác Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: Vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, có quản lí lớp tốt dẫn đến việc học em chắn tốt việc giảng dạy giáo viên đạt hiệu Vì tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tổ chức đánh giá hạnh kiểm lớp chủ nhiệm lớp 9a1 trường THCS Hưng Phú” năm học 2014 – 2015 II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp chưa tốt, hạn chế học sinh vi phạm nội qui chuyên cần học tập III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng: Học sinh lớp 9A1 Trường THCS Hưng Phú năm học 2014 - 2015 4 Phạm vi nghiên cứu: Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 9A1 Trường THCS Hưng Phú năm học 2014 – 2015 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khi nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp quan sát Quan sát theo dõi học sinh tính chuyên cần, tình hình học tập, cách thực nội qui học sinh Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra trực quan, thống kê, mô tả Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập tìm hiểu tài liệu có liên quan như: Sách tâm lý học lứa tuổi, sách điều giáo viên chủ nhiệm cần biết V TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài đề biện pháp theo dõi hạnh kiểm hàng tuần học sinh, giúp giáo viên thuận lợi trình xét hạnh kiểm cuối kỳ cho học sinh, đồng thời tác động đến học sinh, kích thích tích cực, cố gắng phấn đấu học sinh 5 B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động “Hai không” với bốn nội dung: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo học sinh ngồi nhầm lớp” “Năm học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học”; “Trường học thân thiện” hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục - Đào tạo Địi hỏi CB - GV ngành giáo dục phải nổ lực để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Cách mạng, đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nổ lực “Vì đàn em thân yêu” để hoàn thành tốt nhiệm vụ Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có lực tồn diện cơng xây dựng đất nước ngày giàu đẹp Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy khơng có lịng “Yêu nghề mến trẻ” đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng phải có biện pháp, làm để đạt hiệu cao Muốn học sinh tiếp cận tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giúp em có ý thức học tập, chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say có tinh thần thi đua học tập Để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh lớp 9, nhận thức em cịn non trẻ, ln chứng tỏ người lớn tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn, đạo cho em vào nề nếp, để em dần trở thành người tài sống có ích xã hội, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp II CƠ SỞ THỰC TIỄN Vào đầu năm học, để phân lớp cho học sinh, người phụ trách trộn chia danh sách học sinh khối lớp không phân lớp cho học sinh theo hình thức phân hóa học sinh, lớp có học sinh giỏi, có học sinh trung bình chí yếu kém, có học sinh đạo đức tốt có em đạo đức chưa tốt, giáo viên cần phải phân loại học sinh để có kế hoạc tổ chức, quản lí lớp phù hợp Cụ thể kết học lực hạnh kiểm đầu năm lơp 9A1 sau: Học lực Hạnh kiểm Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm cuối học kỳ chủ yếu dựa vào sổ đầu hay sổ theo dõi ban cán lớp, có đơi loại sổ ghi chép khơng đầy đủ thiếu xác Từ gây nhiều khó khăn cho giáo viên học sinh việc xếp loại hạnh kiểm, tạo cảm giác không công số học sinh * Từ khó khăn tơi nghiên cứu đề tài số kinh nghiệm tổ chức đánh giá hạnh kiểm lớp chủ nhiệm lớp 9a1 trường THCS Hưng Phú để thuận lợi công tác chủ nhiệm III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Điều tra sơ khảo tình hình học tập tình hình đạo đức học sinh nhận lớp đầu năm, từ bố trí vị trí chỗ ngồi phù hợp cho học sinh Trong năm học gần đây, vào đầu năm học nề nếp lớp chưa ổn định cịn lộn xộn Vì học sinh lớp cịn tuổi hiếu động, khơng tránh khỏi nề nếp không ổn định vào đầu năm lên lớp 9, mặt khác lớp 9A1 kết hợp từ lớp năm học 2013-2014, nên em chưa tự giác, chưa ý thức tập thể cao, chưa vào qui cũ Việc chấp hành nội qui nhà trường lỏng lẻo, nhiều hạn chế Để ổn định vào quỹ đạo lớp học khó phải thời gian dài Do từ Ban Giám Hiệu phân công cho chủ nhiệm lớp 9A1, thân điều tra sơ khảo tình hình mặt học sinh lớp, để nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, đặc biệt hạnh kiểm lực học học sinh qua sổ Học bạ qua giáo viên dạy em em học lớp Về mặt hạnh kiểm: Bản thân điều tra học sinh lớp xem em chưa có ý thức học tập thường xuyên vi phạm nội qui để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em Cụ thể lớp 9A1 đầu năm có 21hs có hạnh kiểm Tốt, hs có hạnh kiểm Khá Về tình hình học tập: Căn vào kết học tập lớp qua sổ điểm học bạ, GVCN cần nắm lại tình trạng học lực học sinh, cụ thể lớp 9A1 đầu năm có 3hs xếp loại Giỏi, 15hs xếp loại Khá 8hs xếp loại Trung bình Qua kết điều tra thu được, GVCN thuận lợi việc theo dõi, nhắc nhở em sau; Cũng từ kết điều tra, vào đầu năm học GVCN bố trí vị trí ngồi lớp cho phù hợp, cho học sinh yếu hay trung bình nhận giúp đở từ bạn Mặc khác GVCN bố trí cho em có hạnh kiểm đạo đức chưa tốt khơng ngồi gần để tránh tình trạng em trật tự, không ý học tập Lập thang điểm thi đua cho cá nhân, đánh giá xếp loại hạnh kiểm hàng tuần cho học sinh Tạo cho học sinh có ý thức thi đua với học tập rèn luyện hạnh kiểm cách lập thang điểm thi đua cho tổ (được tập thể lớp thống nhất) để theo dõi chấm điểm Cuối tuần có đánh giá, rút kinh nghiệm xếp loại Tốt, Khá, Tb, Yếu cho học sinh, đến cuối học kỳ GVCN dựa vào kết hạnh kiểm hàng tuần để xếp loại hạnh kiểm cho học sinh 8 Lập cho tổ có sổ theo dõi mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng ghi lên bảng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho GVCN vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần, kế hoạch biện pháp thực cho tuần tới Sau GVCN nhận xét đánh giá tình hình học tập với nề nếp, tác phong em để em tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần tiếp theo, đồng thời GVCN chốt lại kết hạnh kiểm tuần học sinh Để ban cán lớp làm việc có hiệu quả, GVCN lập số biểu mẫu cho bán cán sau: * Mẫu theo dõi tổ trưởng: - Kết xét hạnh kiểm tổ trưởng xếp loại hàng tuần cách tính sau: Khơng thuộc bài, khơng làm (=5): cộng theo số điểm Sử dụng điện thoại học: có sử dụng -10 Tích cực phát biểu: lượt +5 Vệ sinh: Tốt +10, chưa tốt: -10 Tổng điểm học sinh điểm cuối sau cộng trừ nội dung sổ theo dõi tổ trưởng - Xếp loại hạnh kiểm tuần + Loại Tốt, đủ điều kiện sau: • Tổng điểm từ 100 điểm trở lên • Khơng vi phạm phải nội dung: khơng thuộc bài, không làm bài, nghĩ học không phép, bỏ tiết không xin phép, trật tự, chửi thề vô lễ, đánh nhau, truy chuyển tiết, không đồng phục + Loại Khá, đủ điều kiện sau: • Tổng điểm từ 80 điểm trở lên • Không vi phạm nội dung: Bỏ tiết không xin phép, chửi thề vô lễ, đánh + Loại Trung bình, đủ điều kiện sau: • Tổng điểm từ 50 điểm trở lên • Khơng vi phạm nội dung: chửi thề vô lễ, đánh + Loại Yếu: Tổng điểm 50 điểm Lưu ý: Nếu điểm 1hs đạt mức loại qui định chưa thõa điều kiện kết xếp loại hạnh kiểm giảm bậc Ví dụ: học sinh A có tổng điểm 85 xếp loại vi phạm nội dung chửi thề vơ lễ bị xếp loại hạnh kiểm Trung bình * Sổ tổng kết lớp trưởng 10 GVCN dựa vào sổ tổng kết lớp trưởng để tuyên dương khen thưởng kịp thời tiện cho việc nhắc nhở học sinh đạt điểm thấp, mẫu sổ trưởng lớp: GVCN cần có hồ sơ để ghi lại kết hạnh kiểm hàng tuần nội dung vi phạm học sinh để dễ dàng theo dõi tình hình chung học sinh, để có biện pháp nhắc nhở uốn nắn cho phù hợp, đồng thời có số liệu để liên hệ với phụ huynh học sinh tình hình học tập học sinh sử dụng số liệu cho buổi họp phụ huynh, GVCN ghi nhận lại hạnh kiểm hàng tuần học sinh lớp theo mẫu: 11 Nếu có điều kiện GVCN nên quản lý file Excel để thêm ghi nội dung vi phạm từ giống Dựa vào kết hạnh kiểm hàng tuần, GVCN xét hạnh kiểm học kỳ sau: - Nếu tổng số tuần - số tuần tốt < số tuần tốt, xếp loại hạnh kiểm Tốt Lưu ý: Nếu tuần Khá, TB, Yếu lại, số tuần Khá