GIAO AN BAN TAY NAN BOT VAT LY 11(2016 2017) chương 6

13 345 0
GIAO AN BAN TAY NAN BOT VAT LY 11(2016   2017)   chương 6

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Chương: 6 KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Tiết thứ: 51 Ngày dạy:....................................................... Bài: 26 KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học bài này người học có thể: 1. Kiến thức Thực hiện được câu hỏi: Hiện tượng khúc xạ là gì ? Nhận ra trường hợp giới hạn i = 00. Phát biểu được định luật khúc xạ ánh sáng. Trình bày được các khái niệm chiết suất tuyệt đối và chiết suất tỉ đối. Viết được hệ thức giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối. 2. Kĩ năng Giải thích được một cách định tính các hiện tượng cư bản có liên quan. Giải được các bài tập cơ bản có liên quan. 3. Về thái độ: Nghiêm túc trong giờ học, cũng như trong công việc. Cẩn thận trong công việc. II. YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: 1. Chuẩn bị kiến thức: Học bài cũ. Đọc bài mới. 2. Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: Sách giáo khoa. Sách bài tập. IV. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: 1. Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban cơ bản 2. Thiết bị, đồ dùng dạy học: Giáo án. Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy. Các bộ thí nghiệm cần thiết, các hình vẽ phóng to, hoặc mô hình trên powerpoin. 3. Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh: Nêu vấn đề, trực quan và thuyết trình. V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức:(Thời gian: 1 phút) Kiểm tra sĩ số. Nhắc nhở học sinh. 2. Giới thiệu nội dung của chương:(Thời gian: 3 phút) 3. Dạy bài mới TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Dẫn nhập Ghi nhận Giới thiệu bài học 1 Tiến hành thí nghiệm hình 26.2. Giới thiệu các kn: Tia tới, điểm tới, pháp tuyến tại điểm tới, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ. Yêu cầu học sinh định nghĩa hiện tượng khúc xạ. Tiến hành thí nghiệm hình 26.3. Cho học sinh nhận xét về sự thay đổi của góc khúc xạ r khi tăng góc tới i. Tính tỉ số giữa sin góc tới và sin góc khúc xạ trong một số trường hợp. Giới thiệu định luật khúc xạ. Quan sát thí nghiệm Ghi nhận các khái niệm. Định nghĩa hiện tượng khúc xạ. Quan sát thí nghiệm. Nhận xét về mối kiên hệ giữa góc tới và góc khúc xạ. Cùng tính toán và nhận xét kết quả. Ghi nhận định luật. I. Sự khúc xạ ánh sáng 1. Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Khúc xạ ánh sáng là hiện tượng lệch phương (gãy) của các tia sáng khi truyền xiên góc qua mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt khác nhau. 2. Định luật khúc xạ ánh sáng + Tia khúc xạ nằm trong mặt phẵng tới (tạo bởi tia tới và pháp tuyến) và ở phía bên kia pháp tuyến so với tia tới. + Với hai môi trường trong suốt nhất định, tỉ số giữa sin góc tới (sini) và sin góc khúc xạ (sinr) luôn luôn không đổi: = hằng số 15 Giới thiệu chiết suất tỉ đối. Hướng dẫn để học sinh phân tích các trường hợp n21 và đưa ra các định nghĩa môi trường chiết quang hơn và chiết quang kém. Giới thiệu khái niệm chiết suất tuyệt đối. Nêu biểu thức liên hệ giữa chiết suất tuyệt đối và chiết suất tỉ đối. Nêu biểu thức liên hệ giữa chiết suất môi trường và vận tốc ánh sáng. Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa của chiết suất tuyệt đối. Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật khúc xạ dưới dạng khác. Yêu cầu học sinh thực hiện C1, C2 và C3. Ghi nhận khái niệm. Phân tích các trường hợp n21 và đưa ra các định nghĩa môi trường chiết quang hơn và chiết quang kém. Ghi nhận khái niệm. Ghi nhận mối liên hệ giữa chiết suất tuyệt đối và chiết suất tỉ đối. Ghi nhận mối liên hệ giữa chiết suất môi trường và vận tốc ánh sáng. Nêu ý nghĩa của chiết suất tuyệt đối. Viết biểu thức định luật khúc xạ dưới dạng khác. Thức hiện C1, C2 và C3. II. Chiết suất của môi trường 1. Chiết suất tỉ đối Tỉ số không đổi trong hiện tượng khúc xạ được gọi là chiết suất tỉ đối n21 của môi trường 2 (chứa tia khúc xạ) đối với môi trường 1 (chứa tia tới): = n21 + Nếu n21 > 1 thì r < I : Tia khúc xạ lệch lại gần pháp tuyến hơn. Ta nói môi trường 2 chiết quang hơn môi trường 1. + Nếu n21 < 1 thì r > I : Tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến hơn. Ta nói môi trường 2 chiết quang kém môi trường 1. 2. Chiết suất tuyệt đối Chiết suất tuyệt đối của một môi trường là chiết suất tỉ đối của môi trường đó đối với chân không. Mối liên hệ giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối: n21 = . Liên hệ giữa chiết suất và vận tốc truyền của ánh sáng trong các môi trường: = ; n = . Công thức của định luật khúc xạ có thể viết dưới dạng đối xứng: n1sini = n2sinr. 15 Làm thí nghiệm minh họa nguyên lí thuận nghịch. Yêu cầu học sinh phát biểu nguyên lí thuận nghịch. Yêu cầu học sinh chứng minh công thức: n12 = Quan sát thí nghiệm. Phát biểu nguyên lí thuận nghịch. Chứng minh công thức: n12 = III. Tính thuận nghịch của sự truyền ánh sáng Anh sáng truyền đi theo đường nào thì cũng truyền ngược lại theo đường đó. Từ tính thuận nghịch ta suy ra: n12 = 5 3 Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã học trong bài. Thực hiện yêu cầu. Nội dung bài học. 3 4 Học bài cũ. Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập có liên quan trong sách bài tập. Đọc bài mới. Ghi nhận yêu cầu Nêu nhiệm vụ về nhà. 2 4. Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: Về nội dung:................................................................................................................................................ Về phương pháp:......................................................................................................................................... Về phương tiện:........................................................................................................................................... Về thời gian:................................................................................................................................................ Về học sinh:................................................................................................................................................ HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Lang chánh, ngày.... tháng .... năm 201... NGƯỜI SOẠN BÀI

KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Chương: Tiết thứ: 51 Bài: 26 Ngày dạy: / ./ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Thực câu hỏi: Hiện tượng khúc xạ ? Nhận trường hợp giới hạn i = 0 - Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng - Trình bày khái niệm chiết suất tuyệt đối chiết suất tỉ đối Viết hệ thức chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối Kĩ - Giải thích cách định tính tượng cư có liên quan - Giải tập có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Sách tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Các thí nghiệm cần thiết, hình vẽ phóng to, mơ hình powerpoin Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, trực quan thuyết trình V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Giới thiệu nội dung chương:(Thời gian: phút) Dạy HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận NỘI DUNG Giới thiệu học TG 1' Tiến hành thí nghiệm hình 26.2 Giới thiệu k/n: Tia tới, điểm tới, pháp tuyến điểm tới, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ Yêu cầu học sinh định nghĩa tượng khúc xạ Tiến hành thí nghiệm hình 26.3 Quan sát thí nghiệm I Sự khúc xạ ánh sáng Ghi nhận khái niệm Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Định nghĩa tượng khúc xạ Quan sát thí nghiệm Khúc xạ ánh sáng tượng lệch phương (gãy) tia sáng truyền xiên góc qua mặt phân cách hai môi trường suốt khác Định luật khúc xạ ánh sáng + Tia khúc xạ nằm mặt phẵng tới (tạo tia tới pháp tuyến) phía bên pháp tuyến so với tia tới 15' + Với hai môi trường suốt Nhận xét mối kiên hệ Cho học sinh nhận xét định, tỉ số sin góc tới (sini) sin thay đổi góc khúc xạ r góc tới góc khúc góc khúc xạ (sinr) ln ln khơng đổi: xạ tăng góc tới i Tính tỉ số sin góc tới sin góc khúc xạ số trường hợp sin i = số sin r Cùng tính tốn nhận xét kết Giới thiệu định luật khúc xạ Ghi nhận định luật II Chiết suất môi trường Chiết suất tỉ đối Giới thiệu chiết suất tỉ đối Ghi nhận khái niệm Tỉ số không đổi sin i tượng sin r khúc xạ gọi chiết suất tỉ đối n 21 môi trường (chứa tia khúc xạ) môi trường (chứa tia tới): sin i = n21 sin r + Nếu n21 > r < I : Tia khúc xạ lệch lại gần pháp tuyến Ta nói môi trường chiết quang môi trường Hướng dẫn để học sinh phân Phân tích trường hợp tích trường hợp n21 đưa n21 đưa định định nghĩa môi trường chiết nghĩa môi trường chiết quang chiết quang quang chiết quang Giới thiệu khái niệm chiết suất tuyệt đối Nêu biểu thức liên hệ chiết suất tuyệt đối chiết suất tỉ đối + Nếu n21 < r > I : Tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến Ta nói mơi trường chiết quang môi trường Chiết suất tuyệt đối Chiết suất tuyệt đối môi trường chiết suất tỉ đối mơi trường chân không Ghi nhận khái niệm Mối liên hệ chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối: n21 = Ghi nhận mối liên hệ chiết suất tuyệt đối n2 n1 Liên hệ chiết suất vận tốc 15' Nêu biểu thức liên hệ chiết suất môi trường vận tốc ánh sáng Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa chiết suất tuyệt đối Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật khúc xạ dạng khác Yêu cầu học sinh thực C1, C2 C3 Làm thí nghiệm minh họa nguyên lí thuận nghịch Yêu cầu học sinh phát biểu nguyên lí thuận nghịch Yêu cầu học sinh chứng minh công thức: n12 = n 21 chiết suất tỉ đối truyền ánh sáng môi Ghi nhận mối liên hệ chiết suất môi trường vận tốc ánh sáng trường: Nêu ý nghĩa chiết suất tuyệt đối n2 v1 c = ;n= n1 v2 v Công thức định luật khúc xạ viết dạng đối xứng: n1sini = n2sinr Viết biểu thức định luật khúc xạ dạng khác Thức C1, C2 C3 Quan sát thí nghiệm III Tính thuận nghịch truyền ánh sáng Anh sáng truyền theo đường Phát biểu ngun lí truyền ngược lại theo đường thuận nghịch Từ tính thuận nghịch ta suy ra: Chứng minh công thức: n12 = n 21 Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu n12 = 5' n 21 Nội dung học 3' Nêu nhiệm vụ nhà nhà làm tập có liên quan sách tập 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA NGƯỜI SOẠN BÀI Tiết thứ: 52 Ngày dạy: / ./ BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức : Kỹ : Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập khúc xạ ánh sáng Rèn luyên kỷ vẽ hình giải tập dựa vào phép tốn hình học Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị hệ thống kiến thức IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bị tập Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Kiểm tra cũ hệ thống lại kiến thức liên quan: + Định luật khúc xạ: n2 sin i = n21 = = số hay n1sini = n2sinr n1 sin r + Chiết suất tỉ đối: n21 = n2 v1 = n1 v2 + Chiết suất tuyệt đối: n = c v + Tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng: Anh sáng truyền theo đường truyền ngược lại theo đường Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận 1' Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu trang 166 : B Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 166 : A Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 166 : D Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu 26.2 : A Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu 26.3 : B Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu 26.4 : A Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu 26.5 : B Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 26.6 : D Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu 26.7 : B 14' Bài trang 167 Vẽ hình Vẽ hình 20' BI = =1 AB Ta có: tani = => i = 450 sin i n = =n sin r Yêu cầu học sinh xác định góc i Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật khúc xạ suy để tính r  Xác định góc i Yêu cầu học sinh tính IH (chiều sâu bình nước)  Viết biểu thức định luật khúc xạ sin i sinr = = = 0,53 = sin320 n r = 320 Ta lại có: tanr = Vẽ hình Tính r Tính chiều sâu bể nước => IH = HA' IH HA' = ≈ 6,4cm tan r 0,626 Bài 10 trang 167 Góc khúc xạ lớn tia khúc xạ qua đỉnh mặt đáy, ta có: Yêu cầu học sinh cho biết góc khúc xạ lớn u cầu học sinh tính sinrm Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật khúc xạ suy để tính im a Vẽ hình Sinrm = a2 + Xác định điều kiện để có r = rm Tính sinrm Viết biểu thức định luật khúc xạ Mặt khác: a = sin im n = =n sin rm Tính im  sinim = nsinrm = 1,5 = = sin600  Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu im = 600 Nội dung học 3' Đọc nhà làm tập có liên quan sách tập 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 HIỆU TRƯỞNG Tiết thứ: 53 TTCM THÔNG QUA NGƯỜI SOẠN BÀI Ngày dạy: / ./ Bài: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN 24 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Nêu nhận xét tượng phản xạ toàn phần qua việc quan sát thực nghiệm thực lớp - Thực câu hỏi tượng phản xạ tồn phần Tính góc giới hạn phản xạ tồn phần nêu điều kiện để có phản xạ tồn phần - Trình bày cấu tạo tác dụng dẫn sáng sợi quang, cáp quang - Giải tập đơn giản phản xạ toàn phần Kĩ - Giải thích cách định tính tượng cư có liên quan - Giải tập có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Sách tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Các thí nghiệm cần thiết Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Nêu khái niệm tượng khúc xạ ánh sáng Phát biểu viết biểu thức định luật khúc xạ ánh sáng Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG TG Dẫn nhập Ghi nhận Giới thiệu học 2' I Sự truyền ánh sáng vào mơi trường chiết quang Bố trí thí nghiệm hình 27.1 Yêu cầu học sinh thực C1 Thay đổi độ nghiêng chùm tia tới Quan sát cách bố trí thí nghiệm Thực C1 Quan sát thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C2 Yêu cầu học sinh nêu kết Thực C2 Yêu cầu học sinh so sánh i r Nêu kết thí nghiệm Tiếp tục thí nghiệm với i = igh u cầu học sinh rút cơng thức tính igh Thí nghiệm cho học sinh quan sát tượng xảy i > igh Yêu cầu học sinh nhận xét So sánh i r Quan sát thí nghiệm, nhận xét Rút cơng thức tính igh Quan sát rút nhận xét Thí nghiệm Góc tới Chùm tia Chùm tia khúc xạ phản xạ i nhỏ r>i Rất sáng Rất mờ i = igh r ≈ 900 Rất sáng Rất mờ i > igh Không cịn Rất sáng Góc giới hạn phản xạ tồn phần + Vì n1 > n2 => r > i 13' + Khi i tăng r tăng (r > i) Khi r đạt giá trị cực đại 900 i đạt giá trị igh gọi góc giới hạn phản xạ tồn phần + Ta có: sinigh = n2 n1 + Với i > igh khơng tìm thấy r, nghĩa khơng có tia khúc xạ, toàn tia sáng bị phản xạ mặt phân cách Đó tượng phản xạ tồn phần II Hiện tượng phản xạ toàn phần Định nghĩa Yêu cầu học sinh nêu định Nêu định nghĩa nghĩa tượng phản xạ toàn tượng phản xạ toàn phần phần Phản xạ toàn phần tượng phản xạ toàn ánh sáng tới, xảy mặt phân cách hai môi trường suốt 10' Điều kiện để có phản xạ tồn phần u cầu học sinh nêu điều kiện để có phản xạ tồn phần Nêu điều kiện để có phản xạ tồn phần + Anh sáng truyền từ môi trường tới môi trường chiết quang + i ≥ igh III Cáp quang Cấu tạo Yêu cầu học sinh thử nêu Nếu vài nêu điều kiện để vài ứng dụng tượng có phản xạ tồn phần phản xạ tồn phần Giới thiệu đèn trang trí có nhiều sợi nhựa dẫn sáng Giới thiệu cấu tạo cáp quang Cáp quang bó sợi quang Mỗi sợi quang sợi dây suốt có tính dẫn sáng nhờ phản xạ tồn phần Sợi quang gồm hai phần chính: Quan sát Đèn trang trí có nhiều sợi nhựa dẫn sáng + Phần lỏi suốt thủy tinh siêu sach có chiết suất lớn (n1) Ghi nhận cấu tạo cáp quang + Phần vỏ bọc suốt, thủy tinh có chiết suất n2 < n1 Ngồi lớp vỏ bọc 10' nhựa dẻo để tạo cho cáp có độ bền độ dai học Công dụng Giới thiệu công dụng cáp quang việc truyền tải thông tin Giới thiệu công dụng cáp quang việc nọi soi Cáp quang ứng dụng vào việc truyền thông tin với ưu điểm: Ghi nhận công dụng + Dung lượng tín hiệu lớn cáp quang việc truyền tải thơng tin + Không bị nhiễu bở xạ điện từ bên ngồi Ghi nhận cơng dụng cáp quang việc nội + Khơng có rủi ro cháy (vì khơng có soi dịng điện) Cáp quang cịn dùng để nội soi y học Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu Nội dung học 3' Nêu nhiệm vụ nhà nhà làm tập có liên quan sách tập 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 HIỆU TRƯỞNG Tiết thứ: 54 TTCM THÔNG QUA NGƯỜI SOẠN BÀI Ngày dạy: / ./ BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập phản xạ toàn phần ánh sáng Kĩ Rèn luyện kĩ vẽ hình giải tập dựa vào phép tốn hình học Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị hệ thống kiến thức IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bbị tập Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Kiểm tra cũ hệ thống kiến thức: + Hiện tượng phản xạ toàn phần + Điều kiện để có phản xạ tồn phần: Anh sáng truyền từ môi trường tới môi trường chiết quang hơn; góc tới phải lớn góc giới hạn phản xạ tồn phần: i ≥ igh + Cơng thức tính góc giới hạn phản xạ tồn phần: sinigh = n2 ; với n2 < n1 n1 Dạy HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận NỘI DUNG TG 2' Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 172 : D Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 172 : A Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 173 : C Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 27.2 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 27.3 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 27.4 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 27.5 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 27.6 : D 10' Bài trang 173 u cầu học sinh tính góc giới hạn phản xạ tồn phần Tính igh 23' Ta có sinigh = 1 n2 = = = n1 n1 sin450 Yêu cầu học sinh xác định góc tới α = 600 từ xác định đường tia sáng Yêu cầu học sinh xác định góc tới α = 450 từ xác định đường tia sáng Yêu cầu học sinh xác định góc tới α = 300 từ xác định đường tia sáng Vẽ hình, góc tới i Yêu cầu học sinh nêu đk để tia sáng truyền dọc ống => igh = 450 Xác định góc tới α = 600 Xác định đường a) Khi i = 900 - α = 300 < igh: Tia tới bị tia sáng phần bị phản xạ, phần khúc xạ ngồi khơng khí b) Khi i = 900 - α = 450 = igh: Tia tới Xác định góc tới α bị phần bị phản xạ, phần = 450 Xác định đường khúc xạ la sát mặt phân cách (r = tia sáng 900) c) Khi i = 900 - α = 600 > igh: Tia tới Xác định góc tới α bị bị phản xạ phản xạ toàn phần = 300 Xác định đường Bài trang 173 tia sáng Ta phải có i > igh => sini > sinigh = n2 n1 Hướng dẫn học sinh biến đổi để xác định điều kiện α để có i > igh Nêu điều kiện để tia sáng truyền dọc ống Vì i = 900 – r => sini = cosr > Thực biến đổi biến đổi để xác định điều kiện α để có i > igh Nhưng cosr = = n2 n1 − sin r 1− sin α n12 n 22 sin α Do đó: > n12 n1 => Sinα< n12 − n 22 = 1,5 − 1,412 = 0,5 Yêu cầu học sinh xác định n2 từ n3 = sin300 => α < 300 đó kết luận môi trường chiết quang Bài 27.7 a) Ta có u cầu học sinh tính igh n2 sin 45 = > => n2 > n3 sin 30 n3: Môi trường (2) chiết quang n2 Tính Rút kết mơi trường (3) n3 luận mơi trường chiết quang b) Ta có sinigh = n2 n1 = sin 30 = = sin450 => igh = sin 45 450 Tính igh Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu Nội dung học - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu Đọc nhà làm tập có liên quan sách tập 3' 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA NGƯỜI SOẠN BÀI

Ngày đăng: 06/11/2016, 00:14

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan