Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 2 qua môn tập viết

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “RÈN CHỮ VIẾT ĐÚNG, ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP QUA MÔN TẬP VIẾT” I Phần mở đầu I.1 Lí chọn đề tài: * Tính lịch sử: Trước cải cách giáo dục, mẫu chữ viết (chữ quốc ngữ) dạy học trường cấp một, mẫu chữ phổ biến thường dùng xã hội Hầu hết chữ viết thường, viết hoa bảng chữ mẫu có chiều cao đơn vị đơn vị chữ viết có nét thanh, nét đậm Trong cải cách giáo dục, từ năm 1981 đến nay, mẫu chữ viết trường cấp I có nhiều thay đổi so với mẫu chữ thường dùng, dư luận xã hội có nhiều ý kiến phê phán chữ viết thường bỏ nét bụng Chữ viết hoa gần giống chữ in hoa dạng đơn giản Thực nghị 40 Quốc hội khoá 10 thị thủ tướng phủ triển khai chương trình Tiểu học bắt đầu lớp từ năm 2002 đến năm 2003 kế hoạch mẫu chữ viết nhà trường Tiểu học Ngày 16/2/2002 mẫu chữ viết trường Tiểu học ban hành đáp ứng nguyên tắc sau: - Đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống - Có tính thẩm mĩ - Đảm bảo tính sư phạm - Có tính kế thừa phát triển phù hợp với thực tiễn Trong lịch sử loài người, có nhiều gương không ngại khó, ngại khổ, dày công luyện tập họ trở thành người văn hay, chữ đẹp Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Tấm gương lưu truyền mãi cho đời sau noi theo * Tính cấp thiết: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học, đời sống Do vậy, trường Tiểu học việc dạy học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Dạy chữ viết gắn liền với kĩ đọc, phục vụ thiết thuẹc cho HS viết tả, viết đoạn văn, văn ngắn Phân môn Tập viết tiền đề cho môn học khác giữ gìn sáng Tiếng Việt Thực trạng : Thực tế Trường Tiểu học An Sinh A: Theo nghiên cứu giảng dạy trường thấy có tới 60% HS viết cẩu thả, viết sai lỗi tả Về thực hành tập viết emcòn viết sai nhiều chữ hoa, cụm từ ứng dụng, dấu v v Về giáo viên nhiều đồng chí viết chữ xấu, cẩu thả, chữ viết bảng không mẫu chữ qui định, Chữ viết tự nhiều, rèn luyện đầu tư vào rèn chữ viết, nhiều giáo viên coi nhẹ phân môn dẫn đến việc rèn kĩ viết cho học sinh đạt kết chưa cao Xuất phát từ tình hình thực tế, nhiều năm gần đây, Sở GD - ĐT Phòng GD - ĐT huyện Đông Triều quan tâm đến vấn đề chữ viết mở nhiều kì thi viết chữ đẹp cấp cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh cho giáo viên HS Đây vấn đề cấp bách mà đòi hỏi giáo viên HS phải có ý thức rèn luyện chữ viết, để tham gia tốt kì thi Sự yếu phân môn Tập viết hạn chế đến môn học khác Đây lí khiến phải đổi phương pháp dạy phân môn Tập viết để nâng cao hiệu chữ viết học tập HS Vì chọn đề tài nghiên cứu: “Rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 2A qua phân môn Tập viết” 1.2 Mục đích nghiên cứu: * Việc nghiên cứu đề tài giúp cho việc nâng cao hiệu giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục môn Tiếng Việt chương trình Tiểu học * Theo chương trình Tiểu học mới, phân môn Tập viết trọng phương pháp rèn kĩ viết chữ đẹp cho HS, trọng tâm rèn viết chữ hoa (Ôn chữ hoa học lớp 1) Học sinh có kĩ năng, kĩ xảo chữ viết mà viết đúng, viết đẹp chữ có tất các học tất môn học khác để nâng cao tầm hiểu biết có quan điểm đắn giúp ích cho bước đường học tập sau học sinh * Kết hợp giáo dục, dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư Góp phần rèn luyện cho em số đức tính tốt: cẩn thận, tỉ mỉ, óc thẩm mỹ, ý thức tự trọng tôn trọng người khác sở tốt để giáo dục lòng yêu quý em Tiếng Việt, thứ ngôn ngữ riêng dân tộc ta Qua em có thái độ đắn , biết bảo vệ tôn trọng ngôn ngữ Tiếng Việt, ngôn ngữ riêng quê hương Việt Nam Mặt khác, việc nghiên cứu đề tài giúp trau dồi thêm kinh nghiệm giảng dạy thực tế, qua sách góp phần nâng cao tay nghề cho thân, tập dượt nghiên cứu vấn đề khoa học, đáp ứng yêu cầu nhà trường, đáp ứng nhu cầu giáo dục thời đại Việc nghiên cứu đề tài mong muốn tới mức cao nhât thân dạy môn tập viết lớp đảm nhiệm Giúp HS có hiểu biết định mẫu chữ Bộ GD ban hành, nhằm tạo diều kiện cho em rèn kĩ viết chữ hoa cụ thể: Nhớ hình dáng, chữ viết hoa theo mẫu quy định (29 chữ M + mẫu 2) Nắm kích cỡ của chữ viết hoa (thể khung chữ mối quan hệ với chữ viết thường: VD : cỡ chữ chữ viết hoa A, Ă, Â, B, C có độ cao chữ viết thường b, g, h,l , y – 2,5 đơn vị Riêng hai chữ Y, G viết với chiều cao đơn vị ) Nắm thao tác viết nét chữ tạo nên chữ viết hoa ( đưa bút, lia bút theo qui trình viết) Dạy cho HS biết nối ( ghép ) chữ viết hoa với chữ thường chữ ghi tiếng, để đảm bảo tính thẩm mĩ, phục vụ cho yêu cầu viết tả trình bày Mặt khác, vấn đề quan trọng là: phải làm để HS hiểu hướng dẫn để HS viết đúng, viết đẹp Đây trình lâu dài mà bắt buộc người thầy phải quan tâm ýngay từ đầu HS Tiểu học 1.3 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2009 đến tháng năm 2010 Lớp 2A - Trường Tiểu học An Sinh A II Phần nội dung II.1 Chương I: TổNG QUAN I Nghiên cứu lí luận : * Tầm quan trọng phân môn Tập viết: Trong môn Tiếng Việt gồm có phân môn: Tập đọc, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, Kể chuyện, Tập viết.Tất phân môn môn Tiếng Việt giúp cho người học chiếm lĩnh văn hoá Việt, công cụ để giao tiếp , tư học tập, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ việt Do phân môn Tập viết trường Tiểu học quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt, giúp HS hình thành lực thói quen viết mẫu, tả, rèn tính cẩn thận cho HS Năm học 2009 - 2010 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2A, đồng thời trực tiếp phân môn: Chính tả Tập Viết trường Tiểu học An Sinh A Trong trình tìm hiểu chữ viết HS trực tiếp giảng dạy môn Tập viết lớp 2,3 thấy tỉ lệ HS viết chữ xấu, sai mẫu cao lớp Tôi thấy tầm quan trọng phân môn Tập viết giai đoạn cấp bách II Cơ sở lí luận: Cơ sở tâm lí học: Mục đích phân môn Tập viết là: + Rèn kĩ viết chữ cho HS theo mẫu quy định, + Kết hợp kĩ thuật dạy viết chữ với rèn kĩ viết tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập phát triển tư Góp phần rèn luyện phẩm chất như: tính cẩn thận, lòng yêu thích đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng thể qua chữ viết Cơ sở ngôn ngữ học: Trong trình hình thàn biểu tượng chữ viết hướng dẫn HS viết chữ, giáo viên thường sử dụng tên gọi nét để mô tả hình dáng, cấu tạo quy trình viết chữ theo nét viết quy định bảng mẫu chữ + Nét viết + Nét Dùng tên gọi nét , mẫu chữ viết hoa có nhiều nét cong, nét lượng tạo dáng Để hướng dẫn học sinh nhận diện hình chữ viết hoa phục vụ yêu cầu thực hành luyện viết chữ chính, không sa vào phần phân tích lí thuyết cấu tạo nét chữ Tên gọi kiểu chữ dùng giáo viên mô tả cấu tạo, hình dáng chữ viết hoa cho cụ thể, rõ ràng Không bắt HS học thuộc phải nắm quy trình viết mẫu chữ III Chương trình SGK - SGK phân môn Tập viết lồng ghép SGK Tiếng Việt lớp tập 1-2 - Vở thực hành tập - HS - Mỗi tuần có tiết, năm học có 35 tiết, tiết học có 35 phút - Cấu tạo tập viểt SGK gồm phần: + Viết chữ hoa + Viết ứng dụng (Tên riêng dịa danh, câu ca dao, câu tục ngữ) -Bài viết quy định HS phải viết phần sau: + Tập viết lớp + Tập viết chữ nghiêng tự chọn + Luyện viết thêm + Có hình thức luyện viết : luyện viết chữ viết hoa PP chương trình tập viết luyện viết luyện viết chữ đẹp Mỗi tập viết in trang liền kề Thời gian tiết học ngắn, mà phần viết HS phải thực hành nhiều Qua tìm hiểu cấu tạo viết thực hành HS có vài nhận xét sau: Cấu trúc viết dài Mẫu chữ viết hoa có nhiều nết phức tạp Do trình hướng dẫn giáo viên cần phải sử dụng nhiều đồ dùng trực quan mô tả lời ngắn gọn cho HS dễ hiểu Cho HS luyện viết bảng con, GV uốn nắn, sửa sai chỗ sa để HS có ý thức tự sửa chữa rèn luyện II.2 Chương 2: Nội dung vấn đề Nghiên cứu II.2.1 Đặc điểm HS Trường Tiểu học An Sinh A - 100% em sống vùng niền núi, cha mẹ em đa số làm nghề nông Điều kiện kinh tế số gia đình hạn chế, có gia đình không quan tâm đến việc học tập em mình, coi nhẹ việc học tập phó mặc cho nhà trường Bản thân em chưa có ý thức tự giác học tập, học mang tính chất học cho xong Do nguyên nhân dẫn đến kết học tập em chưa cao Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp hạn chế II.2.2 Quan điểm giáo viên tập viết: - Nhiều GV xem nhẹ phân môn Tập viết Chưa nghiên cứu hết tầm quan trọng chưa hiểu hết tầm quan trọng Nhiều dạy mang tính chất cho HS quan sát qua mẫu chữ qua loa GV phân tích cấu tạo chữ lúng túng, chưa cụ thể chưa xác Dẫn đén HS lơ mơ, chưa nắm quy trình viết - Luyện viết bảng con: GV chưa chu đáo, tỉ mỉ mà HS sai, HS chưa có ý thức tự sửa chữa - Khi hướng dẫn HS tự viết GV coi thường việc HS quan sát mẫu chữ, HS chưa nắm điểm đặt bút điển dừng bút, dẫn đến HS viết sai, từ tồn dẫn đến kết tập viết đạt chưa cao II.2 Thực tế môn tập viết lớp, khối, trường: * Thực tế lớp: - Lớp có 1/3 hs viết xấu, viết chưa mẫu chữ quy định Chữ viết sai lỗi tả, viết dấu thanh, bỏ nét chữ Một số em viết chậm, viết bỏ giở, chư có ý thức tự rèn luyện Về thực trạng khối, toàn trường rơi vào tình trạng nêu Để khắc phục tình trạng trên, theo thân giáo viên phải có trách nhiệm, đổi nội dung phương pháp dạy học, để học đạt kết cao Về phía HS: Bản thân HS phải có ý thức tự rèn luyện tron tất môn học có thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp Qua thực tế giảng dạy trình tìm hiểu đối tượng HS lớp 2A Trường Tiểu học An Sinh A Tôi thấy viết mắc phải lỗi sai cụ thể là: Bài chữ hoa B: Lỗi HS sai nét cong phải viết Bài chữ hoa E: Lỗi sai nét xoắn nhỏ viết không cân đối Bài chữ hoa H: Lỗi sai nét khuyết ngược nét khuyết xuôi viết không cân đối, HS thường víêt đầu to, đầu nhỏ Bài chữ hoa P: Lỗi sai nết cong trái nhỏ nét cong phải Bài chữ hoa R: Lỗi sai nét cong phải to nét móc ngược phải Bài chữ hoa T: Nét conh trái lượn nhiều bên trái Bài chữ hoa X: Nét xiên nét xiên không Bài chữ hoa V: Không có độ lượn nết móc xuôi phải Ngoài lỗi HS hay viết saỉ mẫu chữ hoa, HS hay viết sai cụm từ ứng dụng, sai tả, sai dấu khoảng cách, độ cao chữ Ví dụ : Cụm từ ứng dụng: - Bạn bè xum họp viết thành Bạn bè sum họp - Chia sẻ bùi – Chia xẻ bùi - Dân giầu nước mạnh – Dân ràu nước mạnh - Góp sức chung tay – Góp xức trung tay Qua xem xét tập viết, thu chấm viết chỗ HS thấy có kết sau: Sĩ số HS: 20 em + Sai mẫu chữ : em = 35% + Sai cỡ chữ : em = 25% + Sai quy trình : em = 30% + Sai khoảng cách : em = 25% Ngoài lỗi trên, em mắc phải số lỗi khác: Khi viết tiếng có chữ viết hoa, em lia bút ngắt quãng, không liền mạch, chưa kể viết số em bẩn, trình bày chưa khoa học theo yêu cầu Để khảo sát thêm số yêu cầu luyện viết, cho em viết thêm luyện viết vào buổi 2, em viết sai mẫu chữ phổ biến Phần chữ đứng, số em viết thành chữ nghiêng II.2.4 Thực tế giảng dạy: Thực tế giảng dạy Trường Tiểu học An Sinh A: để nắm tình hình thực tế học sinh tồn phân môn Tập viết lớp nói riêng phân môn Tập viết trường nói chung, dự số iập viết sau: 3/ Dự tiết 1: Tập viết ( Đồng chí Dạo lớp 2D) Bài 4: Chữ hoa C I Ổn định: II Kiểm tra cũ: + GV hỏi : “ Giờ trước học gì? + GV gọi HS lên bảng viết chữ hoa B, từ ứng dụng Bạn, lớp viết bảng + Lớp GV nhận xét, sửa sai, ghi điểm III Bài : Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm cô hướng dẫn tập viết chữ hoa C Hướng dẫn viết chữ hoa: - GV hướng dẫn mẫu: + GV đính mẫu chữ hoa C lên bảng - Yêu cầu HS quan sát trả lời: Chữ hoa C cao dòng li? Chữ hoa C cao dòng li Chữ hoa C gồm nét? Đó Chữ hoa C gồm nét kết hợp nét nào? nét bản: cong cong trái nối liền nhau, tạo thành vòng xoắn to đầu chữ *) GV hướng dẫn quy trình viết: Đặt bút đường kẻ 6, viết nét cong chuyển hướng viết tiếp nét cong trái, tạo thành vòng xoắn to đầu chữ, phần cuối nét cong trái lượn vào trong, dừng bút đường kẻ *) GV viết mẫu : vừa viết vừa nêu cách viết *) Hướng dẫn HS luyện viết bảng - GV uốn nắn, sửa sai 3/ Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng: GV gọi HS đọc cụm từ ứng dụng GV giải nghĩa cụm từ: Phải em đọc : Chia sẻ bùi thương yêu, đùm bọc lẫn Yêu cầu HS quan sát tiếp cụm từ ứng dụng Những chữ cao 2,5 li? Chữ C, h, g, b cao 2,5 li t cao 1,5 li, s cao 1,5 li?1,2 li? li? cao 1,2 li Những chữ lại cao *) GV hướng dẫn HS viết chữ “ li Chia” vaò bảng con, + GV uốn nắn, sửa sai 4/ Hướng dẫn HS viết vào tập viết + GV nhắc nhở HS tư ngồi viết, cách để vở, cách cầm bút quan sát kỹ mẫu trước viết HS viết vào tập viết + GV theo dõi, uốn nắn 5/ Chấm- chữa bài: GV chấm bài: nhận xét, tuyên dương em viết đúng, đẹp 6/ Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét, đánh giá tiết học Giao nhà Nhận xét dạy * Ưu điểm: Thời gian phân bố hợp lí + Bài dạy đủ bước + Dạy đặc trưng Tập viết + Giáo viên hướng dẫn HS tỉ mỉ, nhẹ nhàng, tình cảm + HS nắm áp dụng viết tốt * Tồn : + Giáo viên viết chữ mẫu chữ đẹp, số học sinh viết ngồi chưa ngắn + Một số em viết nét chữ chưa đều, cụm từ viết chưa liền mạch 50% học sinh lớp viết chữ xấu sai mẫu quy định Dự Tiết : Tập viết ( Đ/C Nguyễn Thị Ngoan Lớp 2B) Bài 6: Bài Chữ hoa Đ I ổn định II Kiểm tra cũ: + GV kiểm tra viết nhà, nhận xét + HS nhắc lai viết trước + em lên bảng viết chữ hoa D lớp viết cụm từ ứng dụng : Dân giàu nước mạnh + GV nhận xét, ghi điểm III Dạy mới: Giới thiệu bài: Bài hôm cô hướng dẫn tập viết tiếp chữ hoa Đ - GV gắn mẫu chữ hoa lên bảng Hướng dẫn HS viết chữ hoa: a Hướng dẫn HS quan sát nhận xét: Chữ hoa Đ cao dòng li? Chữ hoa Đ cao dòng li Chữ hoa Đ viết mắy Chữ hoa Đ gồm nét.Nét1 nét? Đó nét nào? chữ hoa D, nét nét thẳng ngang (ngắn) - GV nêu quy trình viết: Nét : viết liền nét để tạo thành chữ hoa D - Nét 2: từ điểm dừng bút nét lia bút xuống đường kẻ ( gần thân chữ), viết nét thẳng ngang ngắn ( nết viết trùng đường kẻ), để thành chữ hoa Đ - GV viết mẫu, vừa viết , vừa nêu quy trìh viết cho HS nắm - Yêu cầu HS viết bảng chữ hoa Đ - Đẹp - GV uốn nắn, sửa sai b, Hướng dẫn cụm từ ứng dụng: + HS thực hành bảng theo yêu cầu GV “ Đẹp trường, đẹp lớp” + Yêu cầu HS đọc cụm từ học sinh đọc – lớp đọc đồng Con hiểu cụm từ nào? + Yêu cầu HS nhận xét cụm từ + Đưa lờ khuyên giữ gìn ứng dụng trường lớp đẹp Hãy nêu độ cao chữ? + d, g, l cao 2m li, p cao li, t - Hướng dẫn HS viết chữ Đẹp cỡ cao 1,5 li,các chữ lại cao nhỏ dòng li - Hướng dẫn HS viết chữ Đẹp vào bảng - GV uốn nắn, sửa sai Hướng dẫn HS viết vào Tập viết - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết, cách cầm bút, để -Yêu cầ HS quan sat kĩ mẫu chữ trước viết - GV theo dõi, nhắc nhở Chấm, chữa bài: + HS viết vào theo yêu cầu GV - GV thu chấm nhận xét, tuyên dương HS viết đạt điểm tốt, nhắc nhở HS viết chưa đạt Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá tiết học - Giao nhà Nhận xét tiết dạy * Ưu điểm - Giáo viên đặc trưng phân môn Tập viết - Thời gian phân bố hợp lí - GV hướng dẫn mẫu chữ tỉ mỉ, đầy đủ - Đồ dùng thiết bị dạy học hợp lí, khoa học - Giáo viên nhẹ nhàng, tình cảm, tự tin * Tồn tại: - GV viết mẫu chữ hoa chưa xác, chưa quan tâm đến đối tượng HS - 50% HS lớp viết chưa đẹp, sai mẫu, sai khoảng cách, cach đánh dấu - số em trình bày chưa * Từ tiết dạy thấy rằng: để HS nắm quy trình viết chữ hoa áp dụng viết từ ứng dụng tốt giáo viên phải có nhiều đầu tư nghiên cứu kỹ cho tiết dạy, phía HS phải có cố gắng rèn luyện để viết đẹp mẫu chữ II Nguyên nhân lỗi sai biện pháp sửa chữa: Nguyên nhân 1: Viết sai mẫu chữ quy định - Hiện tượng mắc lỗi sai phổ biến nhà trường, khó chữ viết hoa, có nhiều nét cong phức tạp Bên cạnh giáo viên hướng dẫn viết số HS không ý quan sát, hời hợt, xem nhẹ phân môn *Biện pháp: - Để khắc phục tồn này, GV phải đưa nhiều hình thức rèn luyện khác - GV trọng vào bước quan sát nhận xét HS - HS có nắm đặc điểm, cấu tạo nét chữ, nắm quy trình tiến hành viết, biết cách đặt bút từ đâu? điểm dừng bút chỗ nào? Làm tiền đề vững bước để áp dụng thực hành luyện viết tốt Nguyên nhân 2: - Tính cẩu thả thực hành luyện viết: + Nhiều em HS chưa trú trọng vào viết, chưa có tính cẩn thận xác Các em viết thật nhanh hết lượng giao, chưa hiểu hết tầm quan trọng chữ viết Các em coi thường bước quan sát mẫu trước viết * Biện pháp: - Để khắc phục lỗi là, giáo viên phải đề quy chế rõ rệt để HS áp dụng thực hành viết - Yêu cầu quan sát thật kĩ mẫu chữ Tập viết - Viết theo hiệu lệnh GV là: viết dòng, hết dòng dừng lại để tìm xem mẫu chữ viết chưa đúng, chưa chuẩn Sau chuyển sang dòng khác - Để thực điều GV phải quan sát HS, đặc biệt phải quan tâm tới HS yếu, viết chữ xấu - GV phải chấm, chữa thường xuyên, để phát cẩu thả HS để kịp thời uốn nắn em để em luyện viết đẹp Nguyên nhân 3: - Tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch viết: Với HS lớp 2, em làm quen với cách cầm bút, cách để vở, cách xê dịch tư ngồi viết, GV phải trọng công việc tập viết để uốn nắn kịp thời cụ thể là: * Tư ngồi viết: Ngồi lưng phải thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 - 30 cm, hai chân song song thoải mái * Cách cầm bút: Cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép vở,cầm bút ngón tay, (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) với độ vừa phải, (không cầm bút hay lỏng Khi viết dùng ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải Cầm bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay, cánh tay cử động nhẹ nhàng Ngoài chữ mẫu GV phải thật chuẩn so với mẫu chữ hành, GV hướng dẫn HS luyện viết chữ hoa, GV phải nói viết lúc cho HS quan sát theo dõi, vừa viết vừa nhắc HS lưu ý độ cao, nét giống khác với chữ học.Đối với phần HS luyện viết tên riêng, câu ứng dụng , GV cần hướng dẫn HS luyện viết tên riêng bảng con, GV uốn nắn, rút kinh nghiệm GV cần giúp đỡ trực tiếp HS viết sai, viết xấu không đảm bảo yêu cầu phân môn Tập viết Khi HS luyện viết bảng hay Tập viết2, GV quan sát em viết Chú ý đến tốc độ viết HS, rèn tính tỉ mỉ, cẩn thận viết chữ tráng qua loa, viết ẩu GV vào mục đích yêu cầu đặt cho theo quy định chương trình để chấm Tập viết lớp 2, giúp HS tự nhận thức ưu điểm (thành công) để phát huy, thấy rõ thiếu sót (hạn chế) để khắc phục, sửa chữa kịp thời Động viên cố gắng, nỗ lực HS viết chữ Cách chấm Tập viết lớp nhiều điểm II.3 Chương III: Phương pháp nghiên cứu Kết nghiên cứu II I: Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: Thu thập tài liệu phương pháp nghiên cứu a Thu thập tài liệu: - Sách dạy học tập viết tiểu học - Bộ thiết kế soạn Tiếng Viết tập 1-2 ( lớp 2) - Tài liệu hướng dẫn giảng dạy Tiếng Việt tập 1-2 ( lớp 2) - SGK Tiếng Việt tập 1-2 ( lớp 2) - Vở tập viết HS tập 1-2 ( lớp 2) -Vở luyện viết lớp tập 1-2 b Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, nhận xét - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra - Phương pháp dạy thực nghiệm Điều tra thực trạng: - Tôi tìm hiểu tập viết lớp 2A có nhiều tồn là: chữ viết xấu, nét chữ cẩu thả, chưa mẫu Một số em viết cụm từ ứng dụng sai lỗi tả - Tìm hiếu thực trạng GV khối 2-3, GV toàn trường cho thấy số GVcoi nhẹ phân môn nghĩ chữ viết không ảnh hưởng đến chất lượng dạy học môn Tiếng Việt môn khác.phần lớn GV chưa có ý thức rèn luyện chữ thường xuyên dẫn đến chữ GV xấy có đẹp viết chưa mẫu quy định.Dẫn đến kết dạy phân môn Tập viết đạt hiệu chưa cao Để trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm đến chị em GV nhà trường, theo cần rèn luyện chữ viết thường xuyên luyện viết, ô li, bảng lớp Về phía HS : GV cần luyện viết qua tập viết lớp, nhà Luyện cho HS qua tả, viết văn, luyện từ câu, luyện vào buổi học thêm( buối 2), cho thêm chữ hoa cụm từ ứng dụng luyện viết để HS viết Để hình thành thói quen cho HS rèn luyện chữ viết dù môn học Dạy thực nghiệm : -Thực hành dạy thực nghiệmphân môn Tập viết thêo đề xuất cải tiến khối lớp Trường Tiểu học An Sinh A II.3.2 Kết nghiên cứu: Trước tình hình thực trạng trường, dùng nhiều hình thức, sử dụng nhiều bện pháp khác nhau: tìm hiểu tình hình thực tế HS lớp mình, HS khối 2,3 HS toàn trường Tôi đưa đề xuất cải tiến, tìm phương pháp tối ưu truyền đạt cho HS để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết 1/ Cần trang bị cho GVmmột số tài liệu Tiếng Việt liên quan đến phân môn Tập viết 2/ Trong dạy GV cần phải xác định mục tiêu cần đạt 3/ GV phải có suy nghĩ phân môn , hiểu hết tầm quan trọng để nâng cao hiệu dạy 4/ Thường xuyên theo dõi phát lỗi sai HSvà kịp thời uốn nắn, sửa chữa, coi trọng việc hướng dẫn mẫu chữ phần rèn luện thực hành HS 5/ Để gây ấn tượng khắc sâu trí nhớ cho HS tránh hời hợt hình thức, GV phải trú trọng đầu tư thời gian tiết dạy cho phân môn Tập viếtđạt kết cao Giáo án cải tiến: giáo án cải tiến số Tập viết Bài 15: Chữ hoa N I Mục tiêu: - Rèn kỹ viết chữ hoa N cỡ vừa nhỏ - Viết cụm từ ứng dụng “ Nghĩ trước nghĩ sau” - HS có ý thức rèn luyện chữ viết II Đồ dùng dạy học : + GV: chữ mẫu + HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS lên bảng viết chữ M, miệng HS lớp viết “ Miệng nói tay làm” - GV đánh giá, cho điểm B Dạy mới: Giới thiệu bài:(1’) - Tiết học hôm cô hướng dẫn viết chữ hoa N cụm từ ứng dụng “ Nghì trước, nghĩ sau” Hướng dẫn viết chữ hoa:(5’) Hoạt động thầy Hoạt động trò a, Hướng dẫn HS quan sát mẫu nhận xét: Chữ hoa N cao đong li? Chữ hoa N cao dòng li Chữ N gồm nét, Chữ hoa N viết nét nét nào? + Móc ngược trái(Giống nét chữ hoa N) + Thẳng xiên + Móc xuôi phải( nghiêng) - Nêu quy trình viết: + Nét 1: Đặt bút đường kẻ 2, viết nét móc ngược trái từ lên lượn sang phải, chạm + Theo dõi tới đường kẻ dừng lại + Nêu lại quy trình viết chữ hoa + Nét 2: Từ điểm dừng nét N 1chuyển hướng đầu bút để viết thẳng xiên, dừng bút đường kẻ +Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, chuyển hướng đầu bút để viết nét móc xuôi phải từ lên (hơi nghiêng sang phải) đến đường kẻ lượn cong xuống, dừng bút đường kẻ - GV viết mẫu, lưu ý cách viết GV vừa viết vừa nêu cách viết b Hướng dẫn viết bảng con: + HS quan sát mẫu, nghe + Yêu cầu HS viết chữ hoa N quan sát GV viết chữ Nghĩ vào bảng + HS viết bảng con: N, Nghĩ + GV uốn nắn, sửa sai Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng:(5’) a, Giới thiệu cụm từ ứng dụng + GV đọc : Nghĩ trước nghĩ sau GV giải thích cụm từ:Suy nghĩ chín chắn trước làm + HS đọc cá nhân, sau lớp đọc đồng Cụm từ có nhữg chừ cao 2,5 li? Chữ cao 1,5 li? Chữ cao + Chữ N, g, h cao 2,5 li 1,25 li? + Chữ t cao 1, Chữ r, s cao Những chữ lại cao ? li? 1,25 li Các chữ lại cao li b , Hướng dẫn HS viết chữ hoa N chữ ứng dụng Nghĩ cỡ nhỏ vào bảng + HS viết vào bảng + GV uốn nắn, sửa sai , Hướng dẫn HS viết vào tập viết(15’) + GV hướng dẫn tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch + Yêu cầu HS viết dòng chữ N cỡ vừa, dòng chữ N cỡ nhỏ, dòng chữ nghĩ cỡ vừa, dòng + HS nghe chữ nghĩ cỡ nhỏ dòng cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ + HS thực hành viết theo yêu + GV theo dõi, giúp đỡ em cầu yếu Chấm, chữa bài:(5’) + GV chấm 5-7 bài, nhận xét, tuyên dương em viết đẹp, lư ý em viết yếu IV Củng cố- Dặn dò: (4’) + GV nhận xét - Đánh giá tiết học + Giao nhà + HS lắng nghe Giáo án cải tiến số Tập viết Bài 15: Chữ hoa N ( Kiểu 2) I Mục tiêu: - Rèn kỹ viết chữ hoa N ( kiểu 2) cỡ vừa nhỏ - Viết cụm từ ứng dụng “Người ta hoa đất” - HS có ý thức rèn luyện chữ viết II.Đồ dùng dạy học : + GV: chữ mẫu + HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi học sinh lên bảng viết chữ M, Mắt HS lớp viết “Mắt sáng sao” - GV đánh giá, cho điểm B Dạy mới: Giới thiệu bài:(1’) - Tiết học hôm cô hướng dẫn viết chữ hoa N( kiểu 2) cụm từ ứng dụng “ Người ta hoa đất” Hướng dẫn viết chữ hoa:(5’) Hoạt động thầy Hoạt động trò a Hướng dẫn HS quan sát mẫu nhận xét: Chữ hoa N( kiểu 2) cao đong Chữ hoa N cao dòng li li? Chữ hoa N viết Chữ N ( kiểu 2) gồm nét, nét nét nào? + Nét móc hai đầu + Nét kết hợp nét bản: lượn ngang cong trái nối liền tạo thành vòng xoắn nhỏ phía - Nêu quy trình viết: + Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét móc đầu trái (hai đầu + Theo dõi lượn vào trong), dừng bút đường + Nêu lại quy trình viết chữ kẻ hoa N + Nét 2: Từ điểm dừng nét lia bút lên đoạn nét móc đường kẻ 5, viết nét lượn ngang chuyển hướngđầu vbút trở lại để viêt tiếp nét cong trái, dừng bút đường kẻ - GV viết mẫu, lưu ý cách viết + HS quan sát mẫu, nghe GV vừa viết vừa nêu cách viết quan sát GV viết b, Hướng dẫn viết bảng con: + HS viết bảng con: N, Người + Yêu cầu HS viết chữ hoa N chữ Người vào bảng + GV uốn nắn, sửa sai , Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng:(5’) a, Giới thiệu cụm từ ứng dụng + GV đọc : Người ta hoa đất GV giải thích cụm từ:ý ca ngợi người, người đáng quý nhất, tinh hoa trái đát + HS đọc cá nhân, sau lớp đọc đồng Cụm từ có nhữg chừ cao 2,5 li? + Chữ N, g,l, h cao 2,5 li Chữ cao 1,5 li? Những chữ lại cao ? li? + Chữ t cao 1, Các chữ b , Hướng dẫn HS viết chữ hoa N lại cao li chữ ứng dụng Người cỡ nhỏ vào bảng + HS viết vào bảng + GV uốn nắn, sửa sai , Hướng dẫn HS viết vào tập viết(15’) + GV hướng dẫn tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch + Yêu cầu HS viết dòng chữ N cỡ vừa, dòng chữ N cỡ nhỏ, dòng chữ nghĩ cỡ vừa, dòng chữ Người cỡ nhỏ.2 dòng cụm từ ứng + HS nghe dụng cỡ nhỏ + GV theo dõi, giúp đỡ em + HS thực hành viết theo yếu yêu cầu Chấm, chữa bài:(5’) + GV chấm bài, nhận xét, tuyên dương em viết đẹp, lư ý em viết yếu IV Củng cố- Dặn dò: (4’) + GV nhận xét - Đánh giá tiết học + Về nhà hoàn thành luyện tập - Sau dạy thực hành, thu chấm có kêt sau: Nhìn chung viết học sinh đạt yêu cầu mẫu chữ , đảm bảo quy trình viết chữ viết hoa,cách nối chữ * Kết thu được: Qua trình điều tra,tìm hiểu nắm số lượng học sinh viết chữ sai số lỗi ,để số biện pháp để rèn luyện chữ đẹp cho hs lớp 2A, tiến hành dạy thử nghiệm lớp chủ nhiệm, dạy thử nghiệm, thân cố gắng áp dụng triệt để biện pháp đề cho dạy tới đối tượng học sinh lớp 2A Bài mẫu chữ hoa N (kiểu hai,cấu tạo lớp chữ đơn giản, dễ viết Học sinh có ý thức viết đúng, đẹp, HS giỏi đạt 70% Kiểu chữ hoa N (kiểu 1).Cấu tạo nét chữ khó viết, số HS viết sai Điểm giỏi đạt tỷ lệ thấp đạt 65% Qua tiết dạy thấy phương pháp dạy theo đề xuất phù hợp Qua tập viết, giáo viên giúp HS nắm quy trình viết mẫu khắc sâu đặc điểm mẫu chữ, từ em viết mẫu, viết đẹp III Kết luận kiến nghị I Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu, thự tế giảng dạy trường tiểu học An sinh , rút điều quan trọng việc rèn luyện chữ viết cho HS, nhằm thúc đẩy phong trào giữ sạch, rèn luyện chữ viết cho HS Để nâng cao chất lượng môn tập viết giáo viên tiểu học Quá trình thực đổi nội dung phương pháp giảng dạy, phục vụ cho yêu cầu.Luyện viết chữ đẹp trường tiểu học Tham gia tốt kì thi viết chữ đẹp cấp.Tôi đạt danh hiệu viết chữ đẹp cấp huyện năm 2006 Năm học 2007 - 2008 có HS đạt giải nhì -viết chữ đẹp cấp huyện II Kiến nghị: Để đẩy mạnh phong trào chữ đẹp trường tiểu học, với giáo viên dều thực gương mẫu đẩu việc rèn uyện viết chữ đẹp -để làm gương cho HS noi theo Trường tăng cường phát động thi đua viết cữ đẹp cấp trường - để giáo viên HS có dịp để rèn luyện phấn đấu Phòng mở nhiều kì thi viết chữ đẹp cấp huyện để giáo viên HS hưởng ứng tích cực - đưa phong trào chữ đẹp trường tiểu học An Sinh A vươn cao * Nói tóm lại: Sau dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp, áp dụng biện pháp rèn luyện chữ đẹp cho HS l ớp 2A mà mạnh dạn đề xuất HS có tiến rõ rệt chữ viết.Tuy nhiên kết chữ phải mong muốn (100% số HS lớp đạt chuẩn chữ viết) Do thời gian không nhiều,việc dạy thử nghiêm tiến hàng áp dụng biện pháp rèn viết chữ đẹp cho HS tiếp tục thực cho năm với HS khối từ lớp đến lớp để em viết đúng, đẹp, không tượng HS mắc phải lỗi viết chữ IV Tài liệu tham khảo - phụ lục Tài liệu tham khảo: Những tài liệu cần cho việc nghiên cứu, làm sáng kiến kinh nghiệm tôi; bao gồm: - Sách giáo khoa Tiếng Việt Tập một, tập hai - Sách giáo viên Tiếng Việt tập một, tập hai - Chuyên đề Giáo dục tiểu học tập sáu -2003 - Chuyên đề Giáo dục tiểu học tập mười -2004 - Vở Tập Viết lớp hai tập - Vở Tập Viết lớp hai tập hai - Tài liệu dạy học Tập Viết Tiểu học nhà xuất Giáo dục - Vở luyện chữ đẹp lớp hai Tập một, tập hai - Các chuyện san Với việc thực sáng kiến kinh nghiệm, áp dụng giảng dạy Tập Viết 2, ý thức rằng: Rèn luyện chữ đẹp cho HS lớp vô kịp thời, phù hợp thực sực ần thiết cho công giáo dục theo chương trình tiểu học Tuy nhiên, với thân mình, tự nhận thấy rằng: Là Giáo viên trực tiếp dạy lớp 2, qua nhiều năm tiếp xúc, rèn dạy mẫu chữ nên mạnh dạn nghiên cứu lĩnh vực điều kiện thuận lợi cho thân Tôi cố gắng cống hiến cho nghiệp giáo dục địa phương, em “rèn chữ, rèn người ’’ [...]... - Sách dạy và học tập viết ở tiểu học - Bộ thiết kế bài soạn Tiếng Viết tập 1 -2 ( lớp 2) - Tài liệu hướng dẫn giảng dạy Tiếng Việt tập 1 -2 ( lớp 2) - SGK Tiếng Việt tập 1 -2 ( lớp 2) - Vở tập viết HS tập 1 -2 ( lớp 2) -Vở luyện viết lớp 2 tập 1 -2 b Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, nhận xét - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra - Phương pháp dạy thực nghiệm 2 Điều tra thực... cần cho việc nghiên cứu, làm sáng kiến kinh nghiệm của tôi; bao gồm: - Sách giáo khoa Tiếng Việt 2 Tập một, tập hai - Sách giáo viên Tiếng Việt tập một, tập hai - Chuyên đề Giáo dục tiểu học tập sáu -20 03 - Chuyên đề Giáo dục tiểu học tập mười một -20 04 - Vở Tập Viết lớp hai tập một - Vở Tập Viết lớp hai tập hai - Tài liệu dạy và học Tập Viết ở Tiểu học của nhà xuất bản Giáo dục - Vở luyện chữ đẹp lớp. .. phục vụ cho yêu cầu.Luyện viết chữ đẹp trong trường tiểu học Tham gia tốt các kì thi viết chữ đẹp các cấp.Tôi đã đạt được danh hiệu viết chữ đẹp cấp huyện năm 20 06 Năm học 20 07 - 20 08 đã có HS đạt giải nhì -viết chữ đẹp cấp huyện II Kiến nghị: Để đẩy mạnh phong trào vở sạch chữ đẹp ở trường tiểu học, với mỗi giáo viên dều thực hiện gương mẫu đi đẩu trong việc rèn uyện viết chữ đẹp -để làm gương cho HS... cho bài dạy tới đối tượng là học sinh lớp 2A Bài mẫu chữ hoa N (kiểu hai,cấu tạo lớp chữ đơn giản, dễ viết Học sinh có ý thức viết bài đúng, đẹp, HS khá giỏi đạt 70% Kiểu chữ hoa N (kiểu 1).Cấu tạo nét chữ khó viết, một số HS viết sai Điểm khá giỏi đạt tỷ lệ thấp đạt 65% Qua 2 tiết dạy tôi thấy phương pháp dạy theo đề xuất trên là phù hợp Qua giờ tập viết, giáo viên đã giúp HS nắm chắc quy trình viết. .. kêt quả như sau: Nhìn chung bài viết của học sinh đều đạt yêu cầu về mẫu chữ , đảm bảo quy trình viết chữ viết hoa,cách nối chữ * Kết quả thu được: Qua quá trình điều tra,tìm hiểu nắm được số lượng học sinh viết chữ còn sai ở một số lỗi ,để ra một số biện pháp để rèn luyện chữ đẹp cho hs lớp 2A, tôi tiến hành dạy thử nghiệm 2 giờ tại lớp chủ nhiệm, trong giờ dạy thử nghiệm, bản thân tôi đã cố gắng... giờ chính tả, trong những giờ viết văn, giờ luyện từ và câu, luyện vào buổi học thêm( buối 2) , cho thêm chữ hoa và các cụm từ ứng dụng trong vở luyện viết để HS viết Để hình thành thói quen cho HS rèn luyện chữ viết dù ở bất kì môn học nào 3 Dạy thực nghiệm : -Thực hành dạy thực nghiệmphân môn Tập viết thêo đề xuất cải tiến của khối lớp 2 Trường Tiểu học An Sinh A II.3 .2 Kết quả nghiên cứu: Trước tình... viết còn ngồi chưa ngay ngắn + Một số em viết nét chữ chưa đều, cụm từ viết chưa liền mạch 50% học sinh trong lớp viết chữ còn xấu và sai mẫu quy định Dự giờ Tiết 2 : Tập viết ( Đ/C Nguyễn Thị Ngoan Lớp 2B) Bài 6: Bài Chữ hoa Đ I ổn định II Kiểm tra bài cũ: + GV kiểm tra bài viết ở nhà, nhận xét + 2 HS nhắc lai bài viết trước + 2 em lên bảng viết chữ hoa D và lớp viết cụm từ ứng dụng : Dân giàu nước mạnh... năng viết chữ hoa N ( kiểu 2) cỡ vừa và nhỏ - Viết đúng cụm từ ứng dụng “Người ta là hoa đất” - HS có ý thức rèn luyện chữ viết II.Đồ dùng dạy học : + GV: chữ mẫu + HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi 2 học sinh lên bảng viết chữ M, Mắt HS dưới lớp viết “Mắt sáng như sao” - GV đánh giá, cho điểm B Dạy bài mới: 1 Giới thiệu bài:(1’) - Tiết học. .. phần HS luyện viết tên riêng, câu ứng dụng , GV cần hướng dẫn HS luyện viết từng tên riêng trên bảng con, GV uốn nắn, rút kinh nghiệm GV cần giúp đỡ trực tiếp đối với HS viết sai, viết xấu không đảm bảo yêu cầu của phân môn Tập viết Khi HS được luyện viết trên bảng con hay vở Tập viết2 , GV quan sát các em viết Chú ý đến tốc độ viết của HS, rèn tính tỉ mỉ, cẩn thận khi viết chữ tráng qua loa, viết ẩu GV... mẫu khắc sâu đặc điểm của mẫu chữ, từ đó các em viết đúng mẫu, viết đẹp hơn III Kết luận kiến nghị I Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu, thự tế giảng dạy ở trường tiểu học An sinh , tôi rút ra một điều quan trọng của việc rèn luyện chữ viết cho HS, nhằm thúc đẩy phong trào giữ vở sạch, rèn luyện chữ viết cho HS Để nâng cao chất lượng của môn tập viết của giáo viên tiểu học Quá trình thực hiện đổi mới