giáo án lý 11 soạn theo phát triển năng lực

tài liệu word giáo án lý 11 soạn giáo án phát triển năng lực đầy đủ

Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu cách nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc, hưởng ứng) - Phát biểu định luật Cu-lông đặc điểm lực điện hai điện tích điểm Kĩ - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác điện tích điện tích điểm - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức học điện tích THCS III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác điện tích Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện Cho học sinh làm Làm thí nghiệm Sự nhiễm điện Năng lực phương thí nghiệm theo hướng dẫn vật pháp ( thực nghiệm tượng nhiễm điên thầy cô Một vật bị mô hình hóa) cọ xát Ghi nhận cách Giới thiệu cách làm vật nhiễm điện làm vật nhiễm điện Nêu cách kểm tra Giới thiệu cách xem vật có bị nhiễm kiểm tra vật nhiễm điện hay không điện nhiễm điện : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện khác Có thể dựa vào tượng hút vật nhẹ để kiểm tra xem vật có Giới thiệu điện Tìm ví dụ điện bị nhiễm điện hay tích tích không Cho học sinh tìm Điện tích Điện tích - Năng lực thành ví dụ Tìm ví dụ điện điểm Giới thiệu điện tích tích điểm Vật bị nhiễm điện phần trao đổi kiến điểm gọi vật mang điện, thức vật lí ngôn Cho học sinh tìm vật tích điện ngữ vật lí ví dụ điện tích Ghi nhận tương điện tích điểm tác điện Điện tích điểm cách diễn tả đặc thù Thực C1 vật tích điện có kích Giới thiệu thước nhỏ so với vật lí tương tác điện khoảng cách tới điểm Cho học sinh thực mà ta xét C1 Tương tác điện Các điện tích dấu đẩy Các điện tích khác dấu hút Hoạt động (15 phút) : Nghiên cứu định luật Coulomb số điện môi Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh II Định luật Cu-lông - NLTP liên quan Hằng số điện môi đến sử dụng kiến Giới thiệu Ghi nhận định luật Định luật Cu-lông Coulomb thí Lực hút hay đẩy thức vật lí: Trình nghiệm ông để hai diện tích điểm đặt thiết lập định luật chân bày kiến thức phương trùng với tượng, đường thẳng nối hai Ghi nhận biểu thức điện tích điểm đó, có đại lượng, định luật, Giới thiệu biểu định luật nắm độ lớn tỉ lệ thuận với nguyên lí vật lí thức định luật vững đại lương tích độ lớn hai điện đại lượng trong tích tỉ lệ nghịch với bản, phép đo, Giới thiệu đơn vị Ghi nhận đơn vị bình phương khoảng số vật lí điện tích điện tích cách chúng - Năng lực tính | q1q2 | Cho học sinh thực Thực C2 F = k ; k = 9.10 toán C2 r Nm2/C2 Đơn vị điện tích Ghi nhận khái culông (C) Giới thiệu khái niệm Lực tương tác niệm điện môi Tìm ví dụ điện tích điểm đặt Cho học sinh tìm ví Ghi nhận khái điện môi đồng dụ niệm tính Hằng số điện môi + Điện môi môi trường cách điện + Khi đặt điện tích Nêu biểu thức tính điện môi Cho học sinh nêu lực tương tác đồng tính lực tương biểu thức tính lực hai điện tích điểm tác chúng yếu tương tác hai đặt chân ε lần so với đặt điện tích điểm đặt không chân không ε chân không gọi số điện môi Thực C3 môi trường (ε ≥ 1) Cho học sinh thực + Lực tương tác C3 điện tích điểm đặt điện môi : F = k | q1q2 | εr + Hằng số điện môi đặc cho tính chất cách điện chất cách điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực cần đạt Cho học sinh đọc mục Em Đọc mục Sơn tĩnh điện Năng lực giải vấn đề: có biết ? Thực câu hỏi vận dụng kiến thức học Cho học sinh thực sgk vào để giải tập câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10 Ghi tập nhà đưa Yêu cầu học sinh nhà giả - Nhóm NLTP liên quan tập 5, 6, 7, sgk đến sử dụng kiến thức vật 1.7, 1.9, 1.10 sách tập lí: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu nội dung thuyết electron - Phát biểu định luật bảo toàn điện tích Kĩ - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ôn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lông Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu thuết electron Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Năng lực sử dụng Điện tích nguyên tố ngôn ngữ đễ diễn tả Yêu cầu học sinh Nếu cấu tạo nguyên a) Cấu tạo nguyên tử cấu tạo nguyên tử nêu cấu tạo tử Gồm: hạt nhân mang nguyên tử điện tích dương nằm Nhận xét thực trung tâm học sinh electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh Hạt nhân cấu tạo Ghi nhận điện tích, hai loại hạt nơtron Nhóm NLTP liên Giới thiệu điện tích, khối lượng không mang điện quan đến sử dụng khối lượng electron, prôtôn prôtôn mang điện electron, prôtôn nơtron dương nơtron Electron có điện tích -1,6.10-19C khối lượng 9,1.10-31kg Prôtôn có điện tích Giải thích trung +1,6.10-19C khối Yêu cầu học sinh hoà điện lượng 1,67.10-27kg cho biết bình nguyên tử Khối lượng nơtron thường nguyên tử xấp xĩ khối lượng trung hoà điện prôtôn Số prôtôn hạt Ghi nhận điện tích nhân số electron Giới thiệu điện tích nguyên tố quay quanh hạt nhân nguyên tố nên bình thường nguyên tử trung hoà Ghi nhận thuyết điện Giới thiệu thuyết electron b) Điện tích nguyên tố electron Điện tích electron Thực C1 điện tích prôtôn Yêu cầu học sinh điện tích nhỏ thực C1 Giải thích hình mà ta có thành ion dương, ion Vì ta gọi chúng Yêu cầu học sinh âm điện tích nguyên tố cho biết Thuyết electron nguyên tử không + Bình thường tổng trung hoà điện đại số tất điện So sánh khối lượng tích nguyên tử electron khối không, nguyên tử Yêu cầu học sinh so lượng prôtôn trung hoà điện sánh khối lượng Nếu nguyên tử bị electron với khối số electron lượng prôtôn tổng đại số điện tích nguyên tử Giải thích nhiễm số dương, điện dương, điện âm ion dương Ngược Yêu cầu học sinh vật lại nguyên tử nhận cho biết thêm số electron vật nhiễm điện ion âm dương, vật + Khối lượng electron nhiễm điện âm nhỏ nên chúng có độ linh động cao Do electron dễ dàng bứt khỏi nguyên tử, di chuyển vật hay di chuyển từ vật sang vật khác làm cho vật bị nhiễm điện Vật nhiễm điện âm kiến thức vật lí: Trình bày kiến thức đại lượng, số vật lý Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương vật thừa electron Hoạt động3 (10 phút) : Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh II Vận dụng Vật dẫn điện vật Giới thiệu vật dẫn Ghi nhận khái cách điện điện, vật cách điện niệm vật dẫn điện, Vật dẫn điện vật Yêu cầu học sinh vật cách điện có chứa điện tích thực C2, C3 Thực C2, C3 tự - Nhóm NLTP Yêu cầu học sinh Giải thích Vật cách điện vật cho biết không chứa phương pháp: Thu phân biệt vật dẫn điện electron tự thập, đánh giá, lựa vật cách điện Sự phân biệt vật dẫn tương đối Giải thích điện vật cách điện chọn xử lí thông tương đối tin từ nguồn Yêu cầu học sinh Thực C4 Sự nhiễm điện khác để giải giải thích nhiễm tiếp xúc điện tiếp xúc Vẽ hình 2.3 Nếu cho vật tiếp vấn đề Yêu cầu học sinh xúc với vật nhiễm thực C4 Giải thích điện nhiễm học tập vật lí - Nhóm NLTP điện dấu với vật Giới tthiệu nhiễm Thực C5 liên quan đến sử điện hưởng ứng (vẽ hình 2.3) Sự nhiễm diện dụng kiến thức vật Yêu cầu học sinh hưởng ứng lí: Sử dụng giải thích nhiễm Đưa cầu A điện hưởng ứng nhiễm điện dương lại kiến thức vật lí để Yêu cầu học sinh gần đầu M thực thực C5 kim loại MN trung hoà điện nhiệm vụ học tập đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương Hoạt động (5 phút) : Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh III Định luật bảo Năng lực tự học Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật toàn điện tích Cho học sinh tìm ví Tìm ví dụ minh hoạ Trong hệ vật cô dụ lập điện, tổng đại số điện tích không đổi Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực cần đạt Cho học sinh tóm tắt Tóm tắt lại kiến thức Năng lực tự học kiết thức học học Yêu cầu học sinh nhà giải Ghi tập nhà tập 5, sgk 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN (tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu điện trường tồn đâu, có tính chất gì? - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường Kĩ - Vận dụng khái niệm điện trường để giải tập hai điện tích điểm - Giải tập chuyển động điện tích dọc theo đường sức điện trường Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh - Chuẩn bị Bài trước nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu khái niệm điện trường Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh I Điện trường Môi trường truyền Giới thiệu tác Tìm thêm ví dụ tương tác điện dụng lực vật môi trường truyền Môi trường tuyền thông qua môi tương tác hai tương tác trường vật điện tích gọi điện trường Giới thiệu khái Ghi nhận khái niệm Điện trường niệm điện trường Điện trường dạng vật chất bao quanh điện tích gắn liền với điện tích Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt Hoạt động (30 phút) : Tìm hiểu cường độ điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh II Cường dộ điện trường Giới thiệu khái niệm điện Ghi nhận khái Khái niệm cường dộ trường niệm điện trường Cường độ điện trường điểm đại lượng Nêu định nghĩa biểu đặc trưng cho độ mạnh thức định nghĩa cường độ Ghi nhận định yếu điện trường điện trường nghĩa, biểu thức điểm Định nghĩa Cường độ điện trường điểm đại lượng đặc trưng cho tác dụng Yêu cầu học sinh nêu đơn lực điện trường vị cường độ điện trường Nêu đơn vị điện trường điểm theo định nghĩa cường độ điện Nó xác định Giới thiệu đơn vị V/m trường theo định thương số độ lớn lực nghĩa điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt Giới thiệu véc tơ cường Ghi nhận đơn điểm độ lớn q F độ điện trường vị tthường dùng E = Vẽ hình biểu diễn véc tơ q cường độ điện trường gây Đơn vị cường độ điện điện tích điểm Ghi nhận khái trường N/C người niệm.; ta thường dùng V/m Véc tơ cường độ điện Vẽ hình trường Yêu cầu học sinh thực → F E= q → Năng lực cần đạt Nhóm NLTP phương pháp - Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí Năng lực giải vấn đề C1 Dựa vào hình vẽ nêu yếu Vẽ hình 3.4 tố xác định véc Nêu nguyên lí chồng chất tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm Véc tơ cường độ điện → trường E gây điện tích điểm có : - Điểm đặt điểm ta xét - Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét - Chiều hướng xa điện Thực C1 tích điện tích dương, hướng phía Vẽ hình điện tích điện tích Ghi nhận nguyên âm lí |Q| - Độ lớn : E = k ωr Nguyên lí chồng chất điện trường E = E1 + E + + E n IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN (tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu điện trường tồn đâu, có tính chất gì? - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường Kĩ - Vận dụng khái niệm điện trường để giải tập hai điện tích điểm - Giải tập chuyển động điện tích dọc theo đường sức điện trường Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh - Chuẩn bị Bài trước nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ :1, Nêu khái niệm tính chất điện trường 2, Nêu định nghĩa cường độ điện trường Hoạt động (35 phút) : Tìm hiểu đường sức điện Hoạt động Hoạt động Nội dung Năng lực cần đạt giáo viên học sinh III Đường sức điện - Nhóm NLTP Hình ảnh đường phương pháp mô tả Giới thiệu hình Quan sát hình 3.5 sức điện ảnh đường sức Ghi nhận hình ảnh Các hạt nhỏ cách điện tượng điện đường sức đặt điện trường điện bị nhiễm điện nằm tự nhiên ngôn dọc theo đường ngữ vật lí mà tiếp tuyến điểm trùng với phương quy luật vật lí Giới thiệu đường véc tơ cường độ tượng sức điện trường Ghi nhận khái điện trường điểm - Nhóm NLTP liên niệm Định nghĩa Vẽ hình dạng Đường sức điện trường quan đến sử dụng đường sức đường mà tiếp tuyến kiến thức vật lí: Trình số điện trường Vẽ hình 3.6 điểm đến 3.8 giá véc tơ cường độ bày kiến thức Giới thiệu hình điện trường điểm tượng, đại 3.6 đến 3.9 Nói cách khác đường Xem hình vẽ sức điện trường lượng, định luật, Nêu giải thích để nhận xét đường mà lực điện tác nguyên lí vật lí đặc điểm cuae dụng dọc theo đường sức điện Ghi nhận đặc Hình dạng đường bản, phép đo, trường tĩnh điểm đường sức sức dố điện số vật lí điện trường trường tĩnh Xem hình vẽ sgk Các đặc điểm đường sức điện + Qua điểm Yêu cầu học sinh điện trường có thực C2 đường sức điện mà Thực C2 + Đường sức điện 10 Tiết 61, 62 MẮT I MỤC TIÊU + Trình bày dược cấu tạo mắt, đặc điểm chức phận mắt + Trình bày khái niệm điều tiết đặc điểm liên quan : Điểm cực viễn, điểm cực cận, khoảng nhìn rỏ + Trình bày khái niệm: Năng suất phân li, lưu ảnh Nêu ứng dụng tượng + Nêu tật mắt cách khắc phục, nhờ giúp học sinh có ý thức giữ vệ sinh mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: Mô hình cấu tạo mắt để minh họa Các sơ đồ tật mắt Học sinh: Nắm vững kiến thức thấu kính tạo ảnh hệ quang học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang hệ, có giải thích đại lượng Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu cấu tạo quang học mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cấu tạo quang học mắt Giới thiệu hình vẽ 31.2 Quan sát hình vẽ 31.2 Mắt hệ gồm nhiều môi trường suốt tiếp giáp mặt cầu Nêu đặc điểm tác Từ vào trong, mắt có dụng giác mạc phận sau: + Giác mạc: Màng cứng, suốt Nêu đặc điểm thủy Bảo vệ phần tử bên dịch làm khúc xạ tia sáng truyền vào Yêu cầu học sinh nêu đặc mắt điểm phận mắt Nêu đặc điểm lòng + Thủy dịch: Chất lỏng suốt đen con có chiết suất xấp xỉ chiết suất nước Nêu đặc điểm thể + Lòng đen: Màn chắn, có lỗ thủy tinh trống gọi Con Nêu đặc điểm dịch có đường kính thay đổi tự động tùy thủy tinh theo cường độ sáng Nêu đặc điểm màng + Thể thủy tinh: Khối chất đặc lưới suốt có hình dạng thấu kính hai mặt lồi + Dịch thủy tinh: Chất lỏng giống Vẽ hình mắt thu gọn chất keo loãng, lấp đầy nhãn cầu (hình 31.3) sau thể thủy tinh Giới thiệu hệ quang học Vẽ hình 31.3 + Màng lưới (võng mạc): Lớp mắt hoạt động mỏng tập trung đầu sợi Ghi nhận hệ quang học dây thần kinh thị giác Ở màng lưới mắt hoạt động có điểm vàng V nơi cảm nhận mắt ánh sáng nhạy điểm mù (tại đó, sợi dây thần kinh vào nhãn cầu) không nhạy cảm với ánh sáng 112 Hệ quang học mắt coi tương đương thấu kính hội tụ gọi thấu kính mắt Mắt hoạt động máy ảnh, đó: - Thấu kính mắt có vai trò vật kính - Màng lưới có vai trò phim Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu điều tiết mắt Điểm cực viễn Điểm cực cận Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung viên II Sự điều tiết mắt Điểm cực viễn Điểm cực cận Yêu cầu học sinh nêu Nêu công thức xác định 1 + Ta có: = công thức xác định vị trí vị trí ảnh qua thấu kính f d d' ảnh qua thấu kính Với mắt d’ = OV không đổi Giới thiệu hoạt động Ghi nhận hoạt động Khi nhìn vật khoảng cách mắt quan sát mắt quan sát vật khác (d thay đổi) f thấu vật khoảng cách khoảng cách khác kính mắt phải thay đổi để ảnh khác nhau màng lưới Sự điều tiết Giới thiệu điều tiết Ghi nhận điều tiết Điều tiết hoạt động mắt làm mắt mắt thay đổi tiêu cự mắt ảnh vật cách mắt khoảng khác tạo Giới thiệu tiêu cự độ màng lưới tụ thấu kính mắt Ghi nhận tiêu cự độ tụ + Khi mắt trạng thái không điều không điều tiết thấu kính mắt tiết, tiêu cự mắt lớn (f max, điều tiết tối đa không điều tiết điều Dmin) tiết tối đa + Khi mắt điều tiết tối đa, tiêu cự mắt nhỏ (fmin, Dmax) Giới thiệu điểm cực Điểm cực viễn Điểm cực cận viễn mắt Ghi nhận điểm cực viễn + Khi mắt không điều tiết, điểm mắt trục mắt mà ảnh tạo màng lưới gọi điểm cực viễn CV Đó điểm xa mà mắt có Tương tự điểm cực thể nhìn rỏ Mắt tật CV viẽn, yêu cầu học sinh Trình bày điểm cực xa vô (OCV = ∞) trình bày điểm cực cận mắt + Khi mắt điều tiết tối đa, điểm cận mắt trục mắt mà ảnh tạo Yêu cầu học sinh xem Nhận xét khoảng cực màng lưới gọi điểm cực bảng 31.1 rút nhận cận mắt cận CC Đó điểm gần xét Ghi nhận khoảng nhìn mà mắt nhìn rỏ Càng lớn tuổi Giới thiệu khoảng nhìn rỏ, khoảng cực viễn, điểm cực cân lùi xa mắt rỏ, khoảng cực viễn, khoảng cực cận mắt + Khoảng cách CV CC gọi khoảng cực cận mắt khoảng nhìn rỏ mắt OCV gọi khoảng cực viễn, Đ = OCC gọi khoảng cực cận Tiết 113 Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu suất phân li mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Năng suất phân li mắt Vẽ hình, giới thiệu góc Vẽ hình + Góc trông vật AB góc tưởng tượng trông vật mắt Ghi nhận khái niệm nối quang tâm mắt tới hai điểm đầu cuối vật + Góc trông nhỏ ε = αmin hai điểm để mắt phân biệt hai điểm gọi suất phân li Giới thiệu suất phân Ghi nhận khái niệm mắt Khi đó, ảnh điểm đầu li cuối vật tạo hai tế bào thần kinh thị giác kế cận Mắt bình thường ε = αmin = 1’ Hoạt động (25 phút) : Tìm hiểu tật mắt cách khắc phục Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Các tật mắt cách khắc phục Vẽ hình 31.5 Vẽ hình Mắt cận cách khắc phục Nêu đặc điểm a) Đặc điểm mắt cận thị - Độ tụ lớn độ tụ mắt bình thường, chùm tia sáng song song truyền đến mắt cho chùm tia ló hội tụ điểm trước màng Yêu cầu học sinh nêu lưới đặc điểm mắt cận thị - fmax < OV - OCv hữu hạn - Không nhìn rỏ vật xa Vẽ hình 31.6 Vẽ hình - Cc gần mắt bình thường Nêu cách khắc phục tật b) Cách khắc phục cận thị Đeo thấu kính phân kì có độ tụ thích hợp để nhìn rỏ vật Yêu cầu học sinh nêu cách vô cực mà mắt điều khắc phục tật cận thị tiết Tiêu cự thấu kính cần đeo (nếu coi kính đeo sát mắt) : fk = - OCV Vẽ hình 31.7 Vẽ hình Nêu đặc điểm mắt viễn thị Mắt viễn thị cách khắc phục a) Đặc điểm Yêu cầu học sinh nêu đặc - Độ tụ nhỏ độ tụ mắt điểm mắt viễn thị bình thường, chùm tia sáng song Yêu cầu học sinh nêu cách song truyền đến mắt cho chùm khắc phục tật viễn thị tia ló hội tụ điểm sau màng lưới Nêu cách khắc phục tật - fmax > OV 114 viễn thị - Nhìn vật vô cực phải điều tiết - Cc xa mắt bình thường Giới thiệu đặc điểm b) Cách khắc phục cách khắc phục mắt bị tật Đeo thấu kính hội tụ có tụ lão thị số thích hợp để: - Hoặc nhìn rỏ vật xa mà điều tiết mắt Ghi nhận đặc điểm - Hoặc nhìn rỏ vật gần cách khắc phục mắt bị tật mắt bình thường (ảnh ảo lão thị điểm gần muốn quan sát qua thấu kính điểm cực cận mắt) Mắt lão cách khắc phục + Khi tuổi cao khả điều tiết giảm mắt yếu thể thủy tinh cứng nên điểm cực cận CC dời xa mắt + Để khắc phục tật lão thị, phải đeo kính hội tụ để nhìn rỏ vật gần mắt bình thường Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tượng lưu ảnh mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Hiện tượng lưu ảnh mắt Giới thiệu lưu ảnh Ghi nhận lưu ảnh Cảm nhận tác động ánh mắt mắt sáng lên tế bào màng lưới tiếp tục tồn khoảng 0,1s sau ánh sáng kích thích tắt, nên người quan Yêu cầu học sinh nêu ứng Nêu ứng dụng lưu sát “thấy” vật dụng lưu ảnh mắt ảnh mắt diện ảnh, khoảng thời gian Đó truyền hình tượng lưu ảnh mắt Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 203 sgk 3.12, 3.15 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 63 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thứ : Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập mắt Kỹ năng: + Rèn luyện kĩ tư giải tập hệ quang học mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác 115 Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút) : Kiểm tra cũ hệ thống kiến thức + Cấu tạo mắt gồm phận ? + Điều tiết mắt ? Khi thấu kính mắt có tiêu cự cực đại, cực tiểu ? + Nêu khái niệm cực cận, cực viễn, khoảng nhìn rỏ, khoảng cực cận, cực viễn + Nêu tật mắt cách khắc phục Hoạt động (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : A chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : C Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : D chọn C Giải thích lựa chọn Câu 31.3 : C Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 31.4 : B chọn D Giải thích lựa chọn Câu 31.10 : A Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 31.11 : C chọn C Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn A Yêu cầu hs giải thích chọn C Hoạt động (15 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 203 Yêu cầu hs lập luận để Lập luận để kết luận a) Điểm cực viễn CV cách mắt kết luận tật mắt tật mắt khoảng hữu hạn nên người bị người Tính tiêu cự độ tụ cận thị Yêu cầu học sinh tính thấu kính cần đeo để khắc b) fK = - OCV = - 50cm = - 0,5m 1 tiêu cự độ tụ thấu phục tật mắt = => D = - 2(dp) K = kính cần đeo để khắc phục f K − 0,5 tật mắt Xác định khoảng cực c) d’ = - OCC = - 10cm cận (d = OCCK) d' fk − 10.(−50) = d = = Hướng dẫn học sinh xác đeo kính d '− f K − 10 + 50 định khoảng cực cận 12,5(cm) đeo kính Bài 31.15 Xác định CV a) Điểm cực viễn CV vô cực Yêu cầu học sinh xác Tính tiêu cự kính 1 định CV = Ta có fK = = 0,4(m) = DK 2,5 Yêu cầu học sinh tính Xác định khoảng cực tiêu cự kính cận mắt không 40(cm) Khi đeo kính ta có d = OCCK – l = Hướng dẫn học sinh xác đeo kính 25cm định khoảng cực cận df k 25.40 mắt không đeo kính = d’ = = d '− f k Xác định khoảng cực 116 66,7(cm) Mà d’ = - OCC + l 25 − 40 Hướng dẫn học sinh xác cận đeo kính sát mắt định khoảng cực cận đeo kính sát mắt OCC = - d’ + l = 68,7cm b) Đeo kính sát mắt : OCVK = fK = 40cm OCCK = − OCC f k = 25,3cm − OC C − f K IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 64 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU + Trình bày khái niệm chung tác dụng số bội giác dụng cụ quang bổ trợ cho mắt + Nêu công dụng cấu tạo kính lúp + Trình bày tạo ảnh qua kính lúp + Vẽ dược đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính lúp + Viết vận dụng công thức số bội giác kính lúp ngắm chừng vô cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên : Chuẫn bị số kính lúp để hs quan sát Học sinh : Ôn lại kiến thức thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Viết công thức thấu kính Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Giới thiệu tác dụng Ghi nhận tác dụng + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho dụng cụ quang bỗ trợ dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt có tác dụng tạo ảnh với cho mắt mắt góc trông lớn góc trông vật nhiều lần α tan α Giới thiệu số bội giác Ghi nhận khái niệm + Số bội giác: G = = Yêu cầu học sinh thực Thực C1 α tan α C1 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát kính lúp kính lúp số kính lúp + Kính lúp dụng cụ quang bỗ Yêu cầu học sinh nêu Nêu công dụng kính trợ cho mắt để quan sát vật công dụng kính lúp lúp nhỏ Giới thiệu cấu tạo + Kính lúp cấu tạo kính lúp Ghi nhận cấu tạo kính thấu kính hội tụ (hoặc hệ ghép lúp tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (cm) Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh qua kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 117 Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm ảnh vật qua thấu kính hội tụ Giới thiệu cách đặt vật trước kính lúp để quan sát ảnh vật qua kính lúp Nêu đặc điểm ảnh vật qua thấu kính hội tụ Ghi nhận cách đặt vật trước kính lúp để quan sát ảnh vật qua kính lúp Yêu cầu học sinh cho biết ngắm chừng Cho biết ngắm cực viễn mắt không bị chừng cực viễn mắt mỏi không bị mỏi Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Vẽ hình 32.5 Hướng dẫn học sinh tìm G∞ Vẽ hình Tìm G∞ III Sự tạo ảnh qua kính lúp + Đặt vật khoảng từ quang tâm đến tiêu điểm vật kính lúp Khi kính cho ảnh ảo chiều lớn vật + Để nhìn thấy ảnh phải điều chỉnh khoảng cách từ vật đến thấu kính để ảnh giới hạn nhìn rỏ mắt Động tác quan sát ảnh vị trí xác định gọi ngắm chừng vị trí + Khi cần quan sát thời gian dài, ta nên thực cách ngắm chừng cực viễn để mắt không bị mỏi Nội dung III Số bội giác kính lúp + Xét trường hợp ngắm chừng vô cực Khi vật AB phải đặt tiêu diện vật kính lúp Ta có: tanα = Giới thiệu α0 tanα0 AB tan α0 = f AB OC C tan α OC C Ghi nhận giá trị G ∞ Do G∞ = = tan α o f ghi kính lúp tính Người ta thường lấy khoảng tiêu cự kính lúp cực cận OCC = 25cm Khi sản Giới thiệu G∞ thương theo số liệu xuất kính lúp người ta thường mại ghi giá trị G∞ ứng với khoảng cực cận kính (5x, 8x, Yêu cầu học sinh thực Thực C2 10x, …) C2 + Khi ngắm chừng cực cận: Gc = |k| = | d 'C | dC Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 208 sgk 32.7, 32.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 118 Tiết 65 KÍNH HIỂN VI I MỤC TIÊU + Nêu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Nêu đặc điểm vật kính thị kính kính hiễn vi + Trình bày tạo ảnh qua kính hiễn vi vẽ đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính trường hợp ngắm chừng vô cực + Nêu đặc điểm việc điều chỉnh kính hiễn vi + Viết áp dụng công thức số bội giác kính hiễn vi ngắm chừng vô cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính hiễn vi, tiêu để quan sát Tranh vẽ sơ đồ tia sáng qua kính hiễn vi để giới thiệu, giải thích Học sinh: Ôn lại để nắm nội dung thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu cấu tạo viết công thức số bội giác kính lúp Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát mẫu vật qua kính hiễn vi mẫu vật nhỏ tiêu kính hiễn vi + Kính hiễn vi dụng cụ quang qua kính hiễn vi học bỗ trợ cho mắt để nhìn Yêu cầu học sinh nêu Nêu công dụng kính vật nhỏ, cách tạo ảnh công dụng kính hiễn vi hiễn vi có góc trông lớn Số bội giác Cho học sinh xem tranh kính hiễn vi lớn nhiều so với vẽ cấu tạo kính hiễn vi Xem tranh vẽ số bội giác kính lúp Giới thiệu cấu tạo kính + Kính hiễn vi gồm vật kính hiễn vi Ghi nhận cấu tạo kính thấu kính hội tụ có tiêu nhỏ hiễn vi (vài mm) thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng truc, khoảng cách chúng Giới thiệu phận tụ sáng O1O2 = l không đổi Khoảng cách kính hiễn vi Quan sát phận tụ sáng F1’F2 = δ gọi độ dài quang học kính hiễn vi kính Ngoài có phận tụ sáng để chiếu sáng vật cần quan sát Đó thường gương cầu lỏm Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự tạo ảnh kính hiễn vi Yêu cầu học sinh ghi sơ Ghi sơ đồ tạo ảnh qua hệ Sơ đồ tạo ảnh : đồ tạo ảnh qua hệ thấu thấu kính 119 kính Ghi nhận đặc diểm ảnh trung gian ảnh cuối A1B1 ảnh thật lớn nhiều so với vật AB A2B2 ảnh ảo lớn Nêu vị trí đặt vật vị trí nhiều so với ảnh trung gian A1B1 ảnh trung gian để có Mắt đặt sau thị kính để quan sát ảnh cuối theo ảnh ảo A2B2 yêu cầu Điều chỉnh khoảng cách từ vật đến vật kính (d1) cho ảnh cuối Ghi nhận cách ngắm (A2B2) giới hạn chừng nhìn rỏ mắt góc trông ảnh phải lớn suất Thực C1 phân li mắt Yêu cầu học sinh thực Nếu ảnh sau A 2B2 vật C1 Cho biết ngắm chừng quan sát tạo vô cực ta vô cực ảnh trung gian có ngắm chừng vô cực Yêu cầu học sinh cho nằm vị trí biết ngắm chừng vô cực ảnh trung gian nằm vị trí Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Số bội giác kính hiễn Giới thiệu công thức tính số Ghi nhận số bội giác vi bội giác ngắm chừng ngắm chừng cực cận + Khi ngắm chừng cực cận: cực cận Quan sát hình vẽ d '1 d ' G = C Giới thiệu hình vẽ 35.5 dd Giới thiệu đặc điểm ảnh trung gian ảnh cuối Yêu cầu học sinh nêu vị trí đặt vật vị trí ảnh trung gian để có ảnh cuối theo yêu cầu Giới thiệu cách ngắm chừng Thực C2 + Khi ngắm chừng vô cực: δ OCC G∞ = |k1|G2 = f1 f Với δ = O1O2 – f1 – f2 Yêu cầu học sinh thực C2 Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 212 sgk 3.7, 3.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 66 KÍNH THIÊN VĂN I MỤC TIÊU + Nêu công dụng kính thiên văn cấu tạo kính thiên văn khúc xạ + Vẽ đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực 120 + Thiết lập vận dụng công thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vô cực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính thiên văn loại nhỏ dùng phòng thí nghiệm Tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn Học sinh: Mượn, mang đến lớp ống nhòm đồ chơi ống nhòm quân để sử dụng học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu cấu tạo, viết công thức dộ bội giác kính hiễn vi Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát vật xa kính thiên văn vật xa mắt mắt thường + Kính thiên văn dụng cụ thường ống nhòm ống nhòm quang bổ trợ cho mắt, có tác Yêu cầu học sinh nêu dụng tạo ảnh có góc trông lớn đối công dụng kính thiên Nêu công dụng kính với vật xa văn thiên văn + Kính thiên văn gồm: Giới thiệu tranh vẽ cấu Quan sát tranh vẽ cấu tạo Vật kính thấu kính hội tụ có tạo kính thiên văn kính thiên văn tiêu cự dài (và dm đến vài m) Giới thiệu cấu tạo kính Ghi nhận cấu tạo kính Thị kính thấu kính hội tụ có thiên văn thiên văn tiêu cự ngắn (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng trục, khoảng cách chúng thay đổi Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự tạo ảnh kính thiên Giới thiệu tranh vẽ tạo Quan sát tranh vẽ tạo văn ảnh qua kính thiên văn ảnh qua kính thiên văn Hướng trục kính thiên văn đến vật AB xa cần quan sát Yêu cầu học sinh trình Trình bày tạo ảnh qua để thu ảnh thật A1B1 tiêu bày tạo ảnh qua kính kính thiên văn diện ảnh vật kính Sau thiên văn thay đổi khoảng cách vật kính thị kính để ảnh cuối A2B2 qua thị kính ảnh ảo, nằm Thực C1 giới hạn nhìn rỏ mắt Yêu cầu học sinh thực góc trông ảnh phải lớn C1 Cho biết ngắm chừng suất phân li mắt vô cực ảnh trung gian Mắt đặt sau thị kính để quan sát Yêu cầu học sinh cho biết vị trí ảnh ảo ngắm chừng vô cực Để quan sát ảnh trung gian vị trí thời gian dài mà không bị mỏi mắt, ta phải đưa ảnh cuối vô cực: ngắm chừng vô cực Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Số bội giác kính thiên 121 Giới thiệu tranh vẽ hình Quan sát tranh vẽ văn 34.4 Lập số bội giác kính Khi ngắm chừng vô cực: A1 B1 Hướng dẫn hs lập số bội thiên văn ngắm chừng Ta có: tanα = ; tanα = giác vô cực f1 A1 B1 f2 Nhận xét số bội giác Do dó: G∞ = f tan α = tan α f2 Số bội giác kính thiên văn điều kiện không phụ thuộc vị trí đặt mắt sau thị kính Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 216 sgk 34.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 67 BÀI TẬP I MỤC TIÊU + Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trưng Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút) : Một số lưu ý giải tập Để giải tốt tập kính lúp, kính hiễn vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật qua thấu kính công thức thấu kính từ xác định nhanh chống đại lượng theo yêu cầu toán Các bước giải tâp: + Phân tích điều kiện đề + Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang cụ + Ap dụng công thức thấu kính để xác định đại lượng theo yêu cầu toán + Biện luận kết (nếu có) chọn đáp án Hoạt động (30 phút) : Các dạng tập cụ thể Bài toán kính lúp + Ngắm chừng cực cận: d’ = - OCC + l ; Gc = |k| = | + Ngắm chừng vô cực: d’ = - ∞ ; G∞ = 122 OC C f d 'C | dC Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 208 theo hướng dẫn tập trang 208 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh cho trường hợp mà toán cho, ý dấu Xác định thông số mà toán cho Hướng dẫn học sinh dựa vào yêu cầu trường hợp toán để xác định công thức tìm đại Tìm đại lượng theo yêu cầu toán lượng chưa biết Bài toán kính hiễn vi + Ngắm chừng cực cận: d2’ = - OCC + l2 ; GC = d '1 d ' d1 d δ OCC ; với δ = O1O2 – f1 – f2 f1 f Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 212 theo hướng dẫn tập trang 212 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà toán cho, ý dấu Xác định thông số mà toán cho Hướng dẫn học sinh xác định công thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Hướng dẫn học sinh tính khoảng cách ngắn Tìm số bội giác hai điểm vật mà mắt người Tính khoảng cách ngắn hai điểm quan sát phân biệt vật mà mắt người quan sát phân biệt Bài toán kính thiên văn f1 Ngắm chừng vô cực: O1O2 = f1 + f2 ; G∞ = f2 Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 216 theo hướng dẫn tập trang 216 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà toán cho, ý dấu Xác định thông số mà toán cho Hướng dẫn học sinh xác định công thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Tìm số bội giác + Ngắm chừng vô cực: d2’ = - ∞ ; G∞ = Hoạt động (5 phút) : Cũng cố học + Nắm, hiểu vẽ ảnh vật sáng qua quang cụ bổ trợ cho mắt + Ghi nhớ công thức tính số bội giác loại kính Phương pháp giải loại tập + So sánh điểm giống khác cấu tạo, tạo ảnh, cách quan sát loại quang cụ IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 123 Tiết 67, 68 : I MỤC TIÊU a Về kiến thức: Xác định chiết suất nước thấu kính phân kỳ b Về kĩ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng,lắp ráp,bố trí linh kiện quang học kỷ tìm ảnh cho thấu kính II CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo yêu cầu thực hành cho học sinh - Kiểm tra thiết bị tiến hành thí nghiệm thử trước cho HS tiến hành b.Học sinh: - Ôn tập kiến thức kiến thức học thấu kính - Nghiên cứu thực hành để thể rõ sở lý thuyết thí nghiệm hình dung bước tiến hành thí nghiệm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ(5phút) ? Pháp tuyến mặt - Cá nhân trả lời câu hỏi GV phẳng điểm đường thẳng - Cá nhân nhận xét câu trả lời - Nhận xét trình bày của bạn HS cho điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu sở lý thuyết(17') - Yêu cầu HS đọc SGK,tìm - Tìm hiểu mục đích sở lý 1.Mục đích: hiểu mục đích,cơ sở lý thuyết thực hành - Xác định chiết suất thuyết thực hành nước tiêu cự thấu ? Trình bày mục đích - Thảo luận nhóm trình bày kính phân kỳ sở lý thuyết thực mục đích,cơ sở lý thuyết - Rèn luyện kỷ sử hành theo yêu cầu việc xác định chiét suất dụng,lắp rắp,bố trí dụng Gợi ý: + Để xác định chiết nước tiêu cự thấu kính cụ quang kỷ tìm suất nước ta phải làm phân kỳ theo câu hỏi GV ảnh vật cho thấu nào? - Nhận xét trình bày bạn kính + Xác định tiêu cự thấu bổ sung Cơ sở lý thuyết kính phân kỳ ta phải làm Trình bày SGK nào? - Nhận xét trình bày HS nhận xét,kết luận Hoạt động 3:Tìm hiểu dụng cụ thực hành trình tự tiến hành thí nghiệm(20') - Chia nhóm HS cho HS - Tập trung theo nhóm,quan Phương án thí nghiệm nhận dụng cụ thực hành sát,tìm hiểu dụng cụ thực hành a.Xác định chiết suất nhóm theo hướng dẫn GV nước - Hướng dẫn HS quan - Tìm hiểu trình tự tiến hành thí -Dụng cụ thí nghiệm: Như sát,tìm hiểu tác dụng nghiệm cách bố trí dụng cụ SGK dụng cụ thực hành thí nghiệm - Cách thức tiến hành: Như -Yêu cầu HS tìm hiểu trình - Tiến hành lắp ráp dụng cụ SGK tự tiến hành thí nghiệm thực hành theo yêu cầu GV Lưu ý: Điều chỉnh khoảng 124 cách thức lắp ráp dụng cụ thực hành - Yêu cầu HS lắp ráp dụng cụ thí nghiệm theo yêu cầu cho nhóm Hoạt động 5: Tổng kết học (2 Phút) - Nhận xét thái độ học tập HS - Ghi nhiệm vụ nhà - Dặn HS chuẩn bị báo cáo thí nghiệm tìm hiểu kỷ phương án thí nghiệm để tiết sau tiến hành tốt cách từ nến đến cốc cho tạo vết mảnh,rõ nét quan sát b Xác định tiêu cự thấu kính - Dụng cụ thí nghiệm: Như SGK - Cách thức tiến hành: Như SGK Lưu ý: Phải lắp dungj cụ quang học đồng trục vuông góc với trục,trục thấu kính phải trùng với đường thẳng qua tâm đèn chiếu qua ảnh - Để tránh sai số nhiều,sau tìm vị trí ảnh rõ nét màn,ta cần xê dịch ảnh quanh vị tró để tìm vị trí mà mắt ta cảm thấy rõ nét IV RÚT KINH NGHIỆM: I MỤC TIÊU a Về kiến thức: Xác định chiết suất nước thấu kính phân kỳ b Về kĩ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng,lắp ráp,bố trí linh kiện quang học kỷ tìm ảnh cho thấu kính II CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo yêu cầu thực hành cho học sinh - Kiểm tra thiết bị tiến hành thí nghiệm thử trước cho HS tiến hành b.Học sinh: - Ôn tập kiến thức kiến thức học thấu kính - Nghiên cứu thực hành để thể rõ sở lý thuyết thí nghiệm hình dung bước tiến hành thí nghiệm - Chuẩn bị báo cáo thực hành theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ(3phút) ? Trình bày mục đích sở lý thuyết - Cá nhân trả lời câu hỏi GV việc xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ - Nhận xét trình bày HS cho điểm - Cá nhân nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 2: Xác định chiết suất nước (20') 125 - Yêu cầu nhóm phân công thực - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo yêu hành xác định chiết suất nước tiến hành cầu GVvà theo trình tự SGK thực hành theo quy trình hướng dẫn từ - Thu lại kết ghi vào bảng số liệu tiết trước - Xử lý kết thu theo yêu cầu Lưu ý: +Điều chỉnh khoảng cách từ nến - Thu dọn dụng cụ thực hành trả vị đến cốc cho tạo vết mảnh,rõ trí ban đầu nét quan sát + Theo dõi,quan sát HS tiến hành thí nghiệm,hướng dẫn gợi ý cho HS cần thiết Hoạt động 3: Xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ(20') - Yêu cầu nhóm giao nhiệm vụ - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu thực hành xác định tiêu cự thấu kính cầu GV theo trình tự SGK phân tiến hành thí nghiệm theo hướng - Thu lại kết ghi vào bảng số liệu dẫn GV tiết trước - Xử lý kết thu theo yêu cầu Lưu ý: + Phải lắp dungj cụ quang - Thu dọn dụng cụ thực hành trả vị học đồng trục vuông góc với trục,trục trí ban đầu thấu kính phải trùng với đường thẳng qua tâm đèn chiếu qua ảnh + Để tránh sai số nhiều,sau tìm vị trí ảnh rõ nét màn,ta cần xê dịch ảnh quanh vị tró để tìm vị trí mà mắt ta cảm thấy rõ nét - Theo dõi,quan sát HS tiến hành thí nghiệm,hướng dẫn gợi ý cho HS cần thiết Hoạt động 5: Tổng kết học (2 Phút) - Hướng dẫn HS viết báo báo thực hành theo yêu cầu - Ghi nhiệm vụ nhà - Nhận xét thái độ học tập HS - Dặn HS nhà viết báo cáo thực hành hôm sau nộp IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 70 : ÔN TẬP HỌC KỲ II Tiết 71 : KIỂM TRA HỌC KỲ II 126 [...]... DẠY Năng lực cần đạt Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực tự học Năng lực tính toán Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức : + Điện năng tiêu thụ và công suất điện + Nhiệt năng. .. các bài tập về nhà vật lý các bài tập 4, 5, 6, 7 trang 25 Năng lực tính toán sgk và 4.7, 4.9 sbt Năng lực tự học IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7 ĐIỆN THẾ HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục... tính công của lực lạ Công của lực lạ: thức, suy ra và A Ta có: E = thay số để tính q công của lực lạ => A = E q = 1,5.2 = 3 (J) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14-15 ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương... Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức - Nêu được đặc điểm của lực tác dụng lên điện tích trong điện trường đều - Lập được biểu thức tính công thức của lực điện... A’ = ∆q.U’ = 12.10-7.30 = 36.10-6(J) Ngày soạn: Ngày dạy: Chương II DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI Tiết 11- 12 DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức - Phát biểu được định nghĩa cường độ dòng điện... Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5 : BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển 11 - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức : - Véc tơ cường độ điện trường gây bở một điện tích điểm và nhiều điện tích điểm - Các tính chất của đường sức điện 2 Kỹ năng. .. Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức : - Công của lực điện - Điện thế, hiệu điện thế, liên hệ giữa hiệu điện thế và cường độ điện trường - Tụ điện, điện dung của tụ điện, năng lượng của tụ điện đã được tích điện 2 Kỹ năng : - Giải được... ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải quyết vấn đề 34 - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức - Phát biểu được quan hệ suất điện động của nguồn và tổng độ giảm thế trong và ngoài nguồn - Phát biểu được nội dung định luật Ôm cho toàn mạch - Tự suy... TIẾT DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 9 TỤ ĐIỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển 19 - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực về phương pháp B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức - Trình bày được cấu tạo của tụ điện, cách tích điện cho tụ - Nêu rõ ý nghĩa, biểu thức, đơn vị của điện dung - Viết được biểu thức tính năng lượng... triển - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý B.Mục tiêu cụ thể 1 Kiến thức : Các khái niệm về dòng điện, dòng điện không đổi, cường độ dòng điện, nguồn điện, suất điện động và điện trở trong của nguồn điện Cấu tạo, hoạt động của các nguồn điện hoá học 2 Kỹ năng : Thực hiện được các câu hỏi và giải được các bài toán liên