Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 8

11 435 0
Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 8

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Tuần Tiết 36 +37: Kiều lầu Ngưng Bích Tiết 38 : Miêu tả nội tâm văn tự sư Tiết 39+40: Truyện Lục Vân Tiên- Nguyễn Đình Chiểu (đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 36+37: KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH Nguyễn Du I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích, cảm nhận tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều - Thấy rõ nghệ thuật khắc họa nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Kỹ sống: Lòng u thương, đức hi sinh, lòng hiếu thảo cha mẹ Đồng cảm với đâu người II Chuẩn bò : - Giáo viên : Tranh + SGV + SGK - Học sinh : SGK + Chuẩn bò III Trọng tâm - Tâm trạng Kiều nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc tám câu cuối - Rèn kỹ cảm thụ, phân tích thơ miêu tả tâm trạng nhân vật IV Phương pháp : Phát vấn, đọc diễn cảm, gợi mở, bình giảng, tích hợp V Tiến trình giảng dạy: Ổn đònh lớp (1’): Kiểm tra cũ (5’) : Cảnh ngày xuân - Hãy phân tích để làm bật khung cảnh mùa xuân qua bốn câu thơ đầu đoạn trích? - So sánh cảnh vật, không khí mùa xuân câu thơ cuối với câu thơ đầu đoạn trích? 3.Bài : * Giới thiệu bài: Trong truyện Kiều, Nguyễn Du viết : Cảnh cảnh chẳng đeo sầu … Tài đại thi hào Nguyễn Du không nghệ thuật tả cảnh, tả nhân vật mà miêu tả nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình thể đặc sắc qua đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích “ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG I.Đọc - hiểu thích 1.Vò trí : Nằm phần “ Gia biến lưu lạc “ 2.Đại ý : Tâm trạng Thúy Kiều bò giam lỏng lầu Ngưng Bích 3.Bố cục : phần câu đầu : hoàn cảnh cô đơn câu tiếp : nỗi nhớ người thân câu cuối : nỗi buồn số phận II.Tìm hiểu văn : 1.Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp Kiều : * Hoạt động : Tìm hiểu thích (4’) - Gọi học sinh đọc đoạn thơ H: Hãy cho biết vò trí đoạn trích H: Nêu đại ý đoạn trích ? H: Xác đònh bố cục đoạn trích ? * Hoạt động : Tìm hiểu văn (15’) - Học sinh đọc lại câu đầu H: Hai chữ “ Khóa xuân “ có ý nghóa gì? Trang 69 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG -Kiều bò mụ Tú Bà giam lỏng lầu Ngưng Bích H: Em tìm hiểu cảnh thiên nhiên qua câu thơ đầu? (Non xa, trăng gần, bốn bề bát ngát … ) H: Cảnh gợi em cảm giác không gian hoàn cảnh Kiều ? -Không gian mênh mông hoang vắng Kiều cảm thấy trơ trọi Từ cao, lầu Ngưng Bích trơ trọi người lẻ loi cô đơn Cụm từ “ Mây sớm đèn khuya “ gợi thời gian tuần hoàn khép kín Tất giam hãm Kiều, khắc sâu nỗi cô đơn * Hoạt động 3: Phân tích nỗi lòng Thuý Kiều -GV cho hs đọc câu tiếp H: Trong cảnh ngộ Kiều tưởng nhớ đến ai? -Kiều nhớ đến Kim Trọng, cha mẹ H: Nỗi nhớ Kim Trọng diễn tả ? Tại Kiều lại nhớ sâu sắc đến ? Giáo viên bình : Nhớ người yêu nhớ kỷ niệm đêm thề nguyền trăng “Trăm năm thề chẳng ôm cầm thuyền ai” Kiều coi kẻ lỗi hẹn phụ tình Kiều tưởng tượng kim Trọng chưa hay biết gì, trông chờ tin tức nàng mà uổng công vô ích Tấm lòng son Kiều nhớ Kim Trọng Cũng lòng trắng Kiều bò vùi dập hoen ố biết gột rửa Kiều thật đau đớn xót xa H: Cũng nỗi nhớ cách nhớ khác cách thể khác Nỗi nhớ cha mẹ có khác so với nỗi nhớ người yêu? -Thành ngữ : quạt nồng ấp lạnh Điển cố : sân Lai … gốc tử H: Em có nhận xét lòng Kiều qua nỗi nhớ cha mẹ ? -Kiều xót xa cha mẹ tuổi già sức yếu, trông ngóng mình,cha mẹ không chăm sóc, phụng dưỡng ->lòng hiếu thảo * Hoạt động 4: Nỗi buồn Thuý Kiều  Nỗi buồn ban đầu từ cảnh mà dội vào lòng người, nỗi buồn từ lòng người mà ra.Em đọc câu cuối H: Cảnh cảnh thực hay hư ?Mỗi cảnh vật có nét riêng đồng thời lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều.? H: Em phân tích cảnh? - câu cuối thực cảnh mà tâm cảnh Mỗi cảnh gợi nỗi buồn khác Cảnh nhìn qua tâm trạng Kiều theo quy luật : Trang 70 Trước lầu … khóa xuân Vẻ non xa … trăng gần Bốn bề bát ngát Cát vàng … bụi hồng ->Miêu tả có đường nét màu sắc Không gian mênh mông, hoang vắng Con người lẻ loi cô đơn 2.Nỗi nhớ : a)Nhớ Kim Trọng : -Tưởng người nguyệt… ->Nhớ đêm thề nguyền -….rày trông mai chờ ->Tưởng tượng Kim Trọng chờ đợi vô vọng -Đau đớn lỗi hẹn ->Lòng thủy chung b) Nhớ cha mẹ: -Xót người tựa cửa ->Hình dung cha mẹ mong ngóng tin nàng -Quạt nồng ấp lạnh -Sân Lai , gốc tử ( Thành ngữ, điển tích ) ->Xót xa cha mẹ không người phụng dưỡng, chăm sóc ->Lòng hiếu thảo Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG “ Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” Cảnh từ xa đến gần, từ nhạt đến đậm nỗi buồn từ man mác đến lo âu ,kinh sợ ,bế tắc tuyệt vọng * Thảo luận nhóm: H: Nhận xét cách dùng điệp ngữ “ Buồn trông” Cách dùng điệp ngữ góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào? - Điệp ngữ “buồn trông” mở đầu câu thơ liên kết cặp lục bát,4 cảnh Buồn trông buồn mà nhìn xa ,trông ngóng mơ hồ đến làm đổi thay trông mà vô vọng -Điệp ngữ kết hợp với từ láy,hình ảnh đứng sau diễn tả nỗi buồn khác nhau,ngày dâêng cao.Tạo âm hưởng trầm buồn,trở thành điệp khúc đoạn thơ điệp khúc tâm trạng * Hoạt động 5:Tổng kết (2’) H: Em nhận xét nghệ thuật đoạn trích? H: Tình cảm Nguyễn Du dành cho Thuý Kiều nào?  HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 6:Luyện tập ( TR 96) Nỗi buồn cô đơn tuyệt vọng: Thấp thoáng cánh buồm ->Nhớ quê nhà Hoa trôi man mác ->Thân phận lưu lạc Buồn trông Nội cỏ rầu rầu (điệp ngữ ) ->Cuộc sống vô vò tẻ nhạt Gió mặt duềnh ->Dự cảm tai họa ập xuống =>Nỗi buồn cô đơn, đau đớn xót xa, đầy bế tắc tuyệt vọng III.Ghi nhớ: (sgk tr 96) Củng cố ( 3’): - Phân tích tâm trạng Thuý Kiều qua câu cuối “Kiều lầu Ngưng Bích” - làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn nhà (3’) - Học thuộc lòng đoạn thơ Nêu nét nội dung, nghệ thuật đoạn thơ - Học thuộc lòng phần ghi nhớ : SGK/96 - Hoàn chỉnh tập luyện tập - Soạn bài: “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” * Rút kinh nghiệm : @?@?@?@?&@?@?@?@? Trang 71 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Tiết 38: MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu vai trò cảu miêu tả nội tâm & mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Rèn luyện kỹ kết hợp kể chuyện miêu tả nội tâm nhân vật II Chuẩn bò : - Giáo viên : bảng phụ + SGK + SGV - Học sinh : Tập vở+ SGK + SB III Trọng tâm - Vai trò miêu tả nội tâm, mối quan hệ nội tâm ngoại hình - Rèn kỹ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật IV Phương pháp Vấn đáp, luyện tập, so sánh V.Tiến trình giảng dạy Ổn đònh(1’) 2.Kiểm tra cũ(2’): Kiểm tra chuẩn bò học sinh 3.Bài * Giới thiệu Miêu tả người người ta thường nói đến tướng tâm Tứơng ngoại hình, tâm suy nghó, tình cảm Ngoại hình quan sát trực tiếp, dễ nhận biết; sở để bộc lộ nội tâm nhân vật T/ g Hoạt động thầy trò Ghi bảng 15’ * Hoạt động1  Hướng dẫn Hs tìm hiểu miêu tả hoàn cảnh ngoại hình miêu tả nội tâm • Bước 1: Hs đọc “Kiều trước lầu Ngưng Bích” H: Tìm câu thơ miêu tả tâm trạng Thuý Kiều? - Tả ngoại cảnh: “Trước lầu … dặm kia” ,“Buồn trông… ghế ngồi” - Miêu tả nội tâm:“Bên trời người ôm” H: Dấu hiệu cho thấy đoạn đầu tả cảnh, đoạn sau miêu tả nội tâm? - Đoạn đầu miêu tả khung cảnh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích - Đoạn sau tập trung miêu tả tâm trạng tình cảm suy I Miêu tả ngoại hình miêu tả nội tâm Thế miêu tả ngoại hình? - Đối tượng miêu tả ngoại hình, hoàn cảnh cảnh vật, người với chân dung, hình dáng, hành động ngôn ngữ, quan sát trực tiếp Trang 72 Thế miêu tả Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Ghi bảng nghó Kiều (niềm đau trước thân phận cô đơn, bơ vơ nội tâm? - Đối tượng miêu tả nơi đất khách, thương nhớ cha mẹ…) H: Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ nội tâm suy nghó, tình cảm, với việc thể nội tâm nhân vật? - Miêu tả ngoại hình, hoàn cảnh nội tâm có mối diễn biến tâm trạng quan hệ với Nhiều miêu tả ngoại cảnh giúp nhân vật ta thấy nội tâm, ngược lại nội tâm thể Mối quan hệ hình thức bên H: Miêu tả nội tâm nhân vật có tác dụng - Tâm trạng, suy nghó, tình cảm nhân vật có việc khắc hoạ nhân vật văn tự sự? - Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự thể giúp ta hiểu Để xây dựng nhân vật đòi hỏi nhà văn phải miêu tả hình thức bên ngoài, ngoại hình nội tâm Miêu tả nội tâm khắc hoạ ngược lại hình thức bên “chân dung tinh thần” nhân vật, miêu tả nội bộc lộ nội tâm vân đề cần thiết khắc hoạ đặc điểm tính tâm * Ghi nhớ: SGK trang cách nhân vật 117  Giáo viên giúp HS rút phần ghi nhớ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập 18’ + Bài tập : Tìm câu thơ miêu tả chân dung bên MGS câu thơ miêu tả nội tâm Kiều  Chuyển thành văn xuôi + Bài tập : Nhập vai Kiều kể lại việc Kiều báo ân báo oán  Khi kể ý làm bật tâm trạng Kiều gặp Hoạn Thư + Bài tập : Kể lại câu chuyện có sử dụng miêu II Luyện tập : tả nội tâm nhân vật(Ghi lại tâm trạng em sau + Bài tập : 1, 2, : SGK/ 117 gây chuyện có lỗi với bạn) 4.Củng cố:(5’): - Khái quát lại kiến thức học - Làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn nhà: (4’) - Tìm vài đoạn văn văn học (mà em thích)có miêu tả nội tâm nhân vật; qua đo ùem cảm nhận điều từ tình cảm, tâm trạng nhân vật - Cụ Nguyễn Du viết: “Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Ngừơi buồn cảnh có vui đâu bao giờ” Từ kiến thức học, em chứng minh điều - Chuẩn bò bài: “Nghò luận văn tự sự” * Rút kinh nghiệm : Trang 73 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Tiết 39+40: LỤC VÂN NGUYỆT NGA TIÊN CỨU KIỀU (Trích truyện “Lục Vân Tiên” – Nguyễn Đình Chiểu) I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Nắm cốt truyện, nét lớn đời tác giả, tác phẩm - Qua đoạn trích hiểu khát vọng giúp ngừơi, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga - Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật truyện - Kỹ sống: Giáo dục tinh thần nghĩa hiệp, giúp đỡ người hoạn nạn II.Chuẩn bò: - Giáo viên : Tranh + SGK + SGV - Học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm Tính cách Lục Vân Tiên: cứu người, hào hiệp, thể ước mơ nhân vận IV Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, bình, thảo luận, V Tiến trình giảng dạy : Ổn đònh (1’) Kiểm tra cũ(5’) - Phân tích ngôn ngữ đối thoại đoạn trích “Thuý Kiều báo ân báo oán” để làm rõ tính cách nhân vật Thúc Sinh,Thuý Kiều Hoạn Thư - Nêu ngắn gọn giá trò đoạn trích ( nội dung & nghệ thuật) Bài : * Giới thiệu: Truyện Lục Vân Tiên tác phẩm có sức sống mạnh mẹ lâu bền lòng nhân dân Nam Năm 1864, người Pháp dòch tác phẩm tiếng Pháp Ông ta cho rằng: “Truyện Lục Vân Tiên tác phẩm có trí tuệ người , có ưu điểm lớn diễn tả cách trung thực tình cảm dân tộc” T/ g 15’ Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động1 : Học sinh đọc thích H:Trình bày nét lớn đời Nguyễn I Đọc – hiểu thích 1.Tác giả Đình Chiểu? (giáo viên bổ sung thêm vài nét lớn đời, nghiệp tác giả) Nguyễ H: Triết lý thâm sâu truyện gì? So sánh n Đình với số truyện cổ Việt Nam (Tấm Cám, Sọ Dừa) Chiểu Triết lý nhân “ở hiền gặp lành”, “gieo gió gặt (1822bão” 1888) - Tính khuôn mẫu ước lệ - Cuộc - Phản ánh đời đầy dẫy bất công đời  khát vọng ngàn đời nhân dân Trang 74 Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g 50’ Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò lẽ công bình H: Nhận xét kết cấu truyện ? Nêu ý nghóa? - Lục Vân Tiên cứu dân làng & Kiều Nguyệt Nga khỏi tay bọn cướp - Lục Vân Tiên gặp nạn thần dân giúp - Kiều Nguyệt Nga gặp nạn vần thuỷ chung với Lục Vân Tiên - Lục Vân Tiên gặp Kiều Nguyệt Nga Cho Hs đọc phần tóm tắt chuẩn bò nhà * Câu hỏi thảo luận H: Tác phẩm có giá trò đạo đức? Hoạt động * Giáo viên đọc 14 câu đầu cho Hs đọc tiếp (phân vai) H: Đoạn trích nằm phần tác phẩm ? - Đoạn trích nằm phần đầu truyện (Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp cứu Kiều Nguyệt Nga) H: Lục Vân Tiên đối mặt với bọn cướp để cứu Kiều Nguyệt Nga? H: Qua hành động ta khẳng đònh Lục Vân Tiên người nào? +Lục Vân tiên- Nhân vật lý tưởng: - Trẻ, có học - Hăm hở lập công danh + Tài  cứu người giúp đỡ (văn võ song toàn) H: Phân tích hành động đánh cướp Lục Vân Tiên? H: Cách cư xử chàng Kiều Nguyệt Nga? H: Hình tượng Lục Vân Tiên để lại ấn tượng gì? • Chàng trai tài giỏi cứu cô gái  yêu, khác truyện Thạch Sanh  Ước vọng người tài đức thời buổi nhiễu nhương H: Với tư cách người chòu ơn, Kiều Nguyệt Nga bộc lộ nét dẹp tâm hồn nào? Hãy phân tích điều qua ngôn ngữ cử nàng? - Cách xưng hô - Nói - Suy nghó  người gái khuê có học thức, dòu dàng, quý trọng nhân nghóa * Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết rút Trang 75 Ghi bảng 2.Tác phẩm - Thể loại chòu nhiều đau khổ sống đời đạo đức cao Để lại nhiều tác phẩm có giá trò Truyện kể thơ Nôm Kết cấu: Chương -hồi- kiểu ước lệ * Tóm tắt tác phẩm * Giá trò tác phẩm Truyền dạy đạo lý làm người Tinh thần nghóa hiệp Thể khát vọng nhân Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g 10’ Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Ghi bảng phần ghi nhớ dân lẽ công * Câu hỏi thảo luận bình H: Theo em, nhân vật đoạn trích miêu Phê tà chủ yếu qua ngoại hình, nội tâm hay hành động phán cử chỉ, ( Truyện kể mang đậm tính dân gian  kỷ phương thức thứ ba  hành động cử lời nói) cương H: Điều cho thấy truyện Lục Vân Tiên gần với xã truyện mà em học? hội H: Em có nhận xét ngôn ngữ tác giả đoạn trích?(ban đầu đọc cho môn đệ- tác giả mù)  truyền dân gian mang tính chất kể thơ, nói thơ  suy nghó mộc mạc, bình dò, gần với lời nói hàng ngày, âm hưởng Nam  trau chuốt  tự nhiên dễ vào lòng người  dễ nhớ II Tìm hiểu văn Hình tượng Lục Vân dễ hiểu Tiên - Ngôn ngữ gắn với tình (tuỳ đối tượng, hoàn - “Bẻ cảnh)  HS đọc ghi nhớ làm gậy nhằm làng xông vô” Động từ mạnh  Dũng cảm, sáng tạo, hào hiệp, sẵng sàng “trừ gian, diệt ác để cứu người - “Tả đột hữu xông” Trang 76 Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Ghi bảng “Triệu Tử phá vòng Dương Đăng” Thành ngữ, so sánh Hàn h động xả thân nghóa, khả thực việc nghóa “Nghe nói liền cười” - “Làm ơn há dễ cho người trả ơn…” Vô tư, sáng, trọng nghóa, khinh tài “Khoa n, khoan… ” Khu ôn phép lễ giáo - “Nhớ câu kiến ngãi bất vi” Trang 77 Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Ghi bảng Lý tưởng sống cao đẹp Lục Vân Tiên hình ảnh lý tưởng thể khát vọng nhân dân tác giả Kiều Nguyệt Nga - “Làm đâu dám … “quân tử” “ – “Tiện thiếp…” Trình bày rõ ràng, đầy đủ  thuỳ mò, dòu dàng, có học thức,Xuất thân khuê “Gẫm câu…” Biết trọng nhân nghóa Ngư ời phụ nữ đức hạnh, khuôn phép nết na theo quan Trang 78 Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g Giáo án ngữ văn – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Ghi bảng niệm truyền thống cổ xưa III Ghi nhớ: (sgk 115) Củng cố - Luyện tập:(5’) - Đọc diễn cảm đoạn thơ - Viết đoạn văn nêu cảm nhận em sau học đoạn trích Hướng dẫn nhà (4’) - Học thuộc lòng đoạn thơ - Nắm vững hành động đặc điểm nhân vật - Nắm vững giá trò tác phẩm ( nội dung, nghệ thuật bài) - Chuẩn bò bài: “Lục Vân Tiên gặp nạn” * Rút kinh nghiệm : DUYỆT TUẦN NHÓM TRƯỞNG Lê Thò Hiệp Trang 79 [...]...Trường THCS Phạm Văn Chiêu T/ g Giáo án ngữ văn 9 – GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng niệm truyền thống cổ xưa III Ghi nhớ: (sgk 115) 4 Củng cố - Luyện tập:(5’) - Đọc diễn cảm đoạn thơ - Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em sau khi học đoạn trích này 5 Hướng dẫn về nhà (4’) - Học thuộc lòng đoạn thơ... vật - Nắm vững giá trò tác phẩm ( nội dung, nghệ thuật bài) - Chuẩn bò bài: “Lục Vân Tiên gặp nạn” * Rút kinh nghiệm : DUYỆT TUẦN 8 NHÓM TRƯỞNG Lê Thò Hiệp Trang 79

Ngày đăng: 04/10/2016, 22:40

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

  • - Hiểu được vai trò cảu miêu tả nội tâm & mối quan hệ giữa nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện

    • 1. Ổn đònh(1’)

    • 2.Kiểm tra bài cũ(2’): Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh

    • * Giới thiệu bài

  • Nắm được cốt truyện, những nét lớn về cuộc đời tác giả, tác phẩm.

  • Qua đoạn trích hiểu được khát vọng giúp ngừơi, giúp đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga.

  • II.Chuẩn bò:

  • Tính cách Lục Vân Tiên: cứu người, hào hiệp, thể hiện ước mơ của nhân vận.

  • Vấn đáp, phân tích, bình, thảo luận,

    • 1. Ổn đònh (1’)

    • 2. Kiểm tra bài cũ(5’)

      • - Phân tích ngôn ngữ đối thoại trong đoạn trích “Thuý Kiều báo ân báo oán” để làm rõ tính cách nhân vật Thúc Sinh,Thuý Kiều và Hoạn Thư

      • - Nêu ngắn gọn giá trò của đoạn trích ( nội dung & nghệ thuật)

    • 3. Bài mới :

  • I. Đọc – hiểu chú thích

    • 1.Tác giả

      • -Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888)

      • - Cuộc đời chòu nhiều đau khổ nhưng đã sống một đời đạo đức cao cả

      • - Để lại nhiều tác phẩm có giá trò

    • 2.Tác phẩm

      • - Thể loại

        • Truyện kể bằng thơ Nôm

      • Kết cấu: Chương -hồi- kiểu ước lệ

      • * Tóm tắt tác phẩm

      • * Giá trò tác phẩm

        • Truyền dạy đạo lý làm người

        • Tinh thần nghóa hiệp

        • Thể hiện khát vọng của nhân dân về lẽ công bình

        • Phê phán kỷ cương của xã hội

  • II. Tìm hiểu văn bản

    • 1. Hình tượng Lục Vân Tiên

      • - “Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông vô”

  • Động từ mạnh

    •  Dũng cảm, sáng tạo, hào hiệp, sẵng sàng “trừ gian, diệt ác để cứu người

    • - “Tả đột hữu xông”

    • - “Triệu Tử phá vòng Dương Đăng”

  • Thành ngữ, so sánh

    • Hành động xả thân vì nghóa, khả năng thực hiện việc nghóa

    • - “Nghe nói liền cười”

    • - “Làm ơn há dễ cho người trả ơn…”

    • Vô tư, trong sáng, trọng nghóa, khinh tài

      • - “Khoan, khoan…”

      • Khuôn phép lễ giáo

      • - “Nhớ câu kiến ngãi bất vi”

      • Lý tưởng sống cao đẹp

        • Lục Vân Tiên là hình ảnh lý tưởng thể hiện khát vọng của nhân dân và tác giả.

        • - “Làm con đâu dám … “quân tử”

        • “.. – “Tiện thiếp…”

    • Trình bày rõ ràng, đầy đủ  thuỳ mò, dòu dàng, có học thức,Xuất thân khuê các

      • - “Gẫm câu…”

      • Biết trọng nhân nghóa

      • Người phụ nữ đức hạnh, khuôn phép nết na theo quan niệm truyền thống cổ xưa

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan