SKKN- CLB

1.Tên sáng kiến : “Xây dựng tổ chức mô hình Câu lạc trường học” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi 3.Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ năm học 2014 – 2015 4.Tác giả : - Họ tên : NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG - Năm sinh : 1985 - Nơi thường trú : Tân Thành - Vụ Bản – Nam Định - Trình độ chuyên môn : Đại học - Chức vụ công tác : Bí thư Đồn trường - Nơi làm việc : Trường THPT Nam Trực - Điện thoại : 0947.190.318 - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến : 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến : - Tên đơn vị : Trường THPT Nam Trực - Địa : TT.Nam Giang –Nam Trực – Nam Định - Điện thoại : 0350.827.099 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Trong năm gần đây, quan tâm Sở GD& ĐT Nam Định, sở vật chất nhà trường tu sửa nhiều Thầy trò trường THPT Nam Trực có ngơi trường khang trang, đẹp; học sinh có thêm nhiều khơng gian tốt để học tập sinh hoạt,tham gia hoạt động tập thể Ban chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tốt tinh thần, sở vật chất,khơng gian để BCH Đồn trường tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh có hoạt động nhóm theo mơ hình giống với câu lạc Học sinh trường học sinh THPT, lứa tuổi có phát triển mạnh tâm sinh lý Ở em tâm học tập để hướng tới ước mơ nghề nghiệp tương lai cịn có khát vọng mãnh liệt đời sống tinh thần Khát vọng muốn khám phá lực thân, muốn thể “tài lẻ” trước bạn bè, muốn khẳng định tự tin, động mình… hay đơn giản muốn giúp bạn mua sách…Bởi em cần có khơng gian phù hợp với sở thích, sở trường để sinh hoạt cách khoa học, lành mạnh Xuất phát từ điều kiện, hoàn cảnh trên, người tham gia cơng tác Đồn niên nhiều năm nay, nảy sáng kiến xây dựng mơ hình Câu lạc trường học Các Câu lạc hình thành trường học cấp thơn xóm, tổ dân phố phạm vi viết xin đề cập đến mơ hình câu lạc trường Trung học phổ thông II.Mô tả giải pháp 1.Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trong năm vừa qua, hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa học sinh hoạt động khác Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường góp phần giáo dục truyền thống, tư tưởng, đạo đức ,lối sống, kĩ sống cho học sinh Tuy nhiên hoạt động nhìn chung cịn đơn điệu, cứng nhắc, bị động Các hoạt động tập trung vào số đối tượng cán lớp, cán đồn, chưa thu hút đơng đảo học sinh tham gia, hiệu giáo dục mang lại chưa cao.Các hoạt động Đoàn thể thường rộ lên vào dịp lễ Lễ khai giảng, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Tháng Thanh niên 26/03… Trong đó, chương trình học tập học sinh đánh giá “nặng”, nhiều học sinh chưa tìm phương pháp học tập khoa học nên kết học tập thấp Nhiều học sinh học khá,giỏi biết tập trung vào việc học mà khơng thích tham gia vào hoạt động Đồn thể….Những tồn đặt cho tơi nhiều trăn trở Làm để học sinh vừa học giỏi lại vừa tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn? Làm thể để hoạt động giáo dục cho học sinh nhiều vấn đề,nhiều kĩ năng? Làm để với tất học sinh ngày đến trường ngày vui? Đáp án cho câu hỏi khơng khác phải đổi phương thức tổ chức hoạt động Đoàn Việc xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học giải pháp mà thử nghiệm Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Tầm quan trọng việc xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học Tổ chức câu lạc học sinh biện pháp quan trọng để thực nội dung giáo dục rèn luyện kỹ sống phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng Học sinh ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn thể hiện, mong muốn khám phá lực thân muốn phát huy lực, sở trường số lĩnh vực nên hoạt động CLB hình thức phù hợp để tạo sân chơi bổ ích cho em Đây thực hình thức hoạt động nhóm có sở thích, theo lứa tuổi, tổ chức Đội thiếu niên, Đoàn niên… tổ chức quản lý em học sinh tự quản Câu lạc nơi tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đáp ứng nhu cầu, lợi ích học sinh, tạo mơi trường cho sáng kiến, tài em bộc lộ, phát triển Mỗi câu lạc có mục đích cụ thể khác có mục đích chung : Giúp học sinh nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ sống, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục truyền thống cho học sinh… Thành lập tổ chức mơ hình Câu lạc điều có ý nghĩa quan trọng trường học thời kì xã hội có nhiều điều tiêu cực mà học sinh dễ bị lơi kéo Lợi ích nhìn thấy từ Câu lạc trường học tạo thêm tự tin hòa nhập nhanh cho em học sinh, học sinh đầu cấp Vì sở thích với nên thành viên Câu lạc hòa nhập nhanh, mối quan hệ học sinh vào trường với anh chị học sinh khóa mở rộng Sự tự tin khả hoạt động xã hội nói “trái ngọt” mà Câu lạc trường học mang lại cho em học sinh Các em học sinh tham gia vào câu lạc theo môn học bổ sung kiến thức nhiều mơn học khác mà cịn tự tin,năng động, giao tiếp tốt rèn luyện sức khỏe Hơn nữa,cũng từ Câu lạc nhiều nhân tố xuất sắc, có tố chất nhiều lĩnh vực học tập, cơng tác Đồn, Đội ….sẽ nhà trường phát bồi dưỡng đắn, kịp thời Có thể nói , mơ hình Câu lạc góp phất quan trọng chương trình phát triển tồn diện nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh thực hành điều học phát triển tối đa khả cá nhân Một học sinh tham gia vài Câu lạc tiếp nhận thêm nhiều loại hình kiến thức khác nhau, góp phần bổ trợ cho học sinh học tập sống Đặc biệt sau trải nghiệm thành viên Câu lạc bộ, em thêm tự tin với kiến thức kĩ thu ,lại thêm say mê hơn, tâm học tập rèn luyện Như biết, Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức trị, xã hội Đồn viên, niên đặt lãnh đạo trực tiếp Đảng cộng sản Việt Nam Tổ chức Đồn có vai trị lớn việc tập hợp niên, tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật, sách Đảng Nhà nước… Nhưng dừng lại hoạt động đơn điệu, mang tính chất “mùa vụ” vai trị tun truyền, giáo dục Đồn niên cịn hạn chế Các Câu lạc xây dựng trường học “cánh tay đắc lực” tổ chức Đoàn niên Câu lạc giúp tổ chức Đoàn tập hợp, đoàn kết đoàn viên niên thông qua hoạt động để tuyên truyền, nâng cao nhận thức lĩnh trị, đạo đức, lối sống ,giáo dục lí tưởng cách mạng, truyền thống dân tộc cho học sinh 2.2 Các nguyên tắc thành lập Câu lạc Rõ ràng thấy,việc xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học có ý nghĩa to lớn, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường năm học nói chung nhiệm vụ Tổ chức Đồn niên nói riêng Tuy vậy, việc xây dựng tổ chức mô hình Câu lạc cần phải dựa nguyên tắc sau: Thứ nhất: Việc hình thành Câu lạc phải dựa tinh thần tự nguyện đăng kí học sinh theo lực,sở thích Cán Đoàn thể cá nhân phụ trách tuyệt đối không bắt ép học sinh vào Câu lạc mà em khơng thích lí Đây hình thức sinh hoạt nhóm có lý tưởng,sở thích nên tham gia cách miễn cưỡng,khơng có đam mê tham gia hoạt động phản tác dụng Thứ hai : Việc tập hợp học sinh vào Câu lạc phải gia đình em đồng tình ủng hộ Nhiều học sinh THPT đủ 18 tuổi – tuổi mà thức gọi “cơng dân”,có quyền lựa chọn, định hoạt động sống Thế em lệ thuộc nhiều vào gia đình vấn đề hướng nghiệp Nhiều học sinh tự định nghề tương lai mà học gì,thi vào trường Đại học , Cao đẳng lại cha mẹ định… Việc thành lập Câu lạc nhằm mục đích tạo sân chơi bổ ích cho em có sở thích, tạo điều kiện để em phát triển khiếu - SỞ GD& ĐT………… điều kiện quan trọng để em định hướng nghiệp Tuy nhiên để mục đích đạt TRƯỜNG THPT………… cần phải có đồng tình, ủng hộ cha mẹ em có tâm lý thoải mái sinh hoạt CâuPHIẾU lạc bộ.KHẢO Sự phối hợpNGUYỆN nhịp nhàng CỦA gia đình vàSINH nhà trường góp phần SÁT VỌNG HỌC giáo dục học sinh đồng nhất, hài hòa đạt hiệu cao tên họclạc sinh:…………………………………… Lớp:…………………… Thứ1.ba :Họ Mỗi Câu phải có quy chế hoạt động cụ thể Mặc dù Ngày tháng năm sinh:……………………………………………………………………… Chỗ :……………………………………………………………………………… hình thức sinh hoạt nhóm sở thích , thành viên Câu lạc tập hợp tinh4.thầnEm hoàn tự nguyện dù tự nguyện phải tuân theo ngun thíchtồn học mơn ?……………………………………………………………… quy Ngồi họcchung tập em có khiếu ?về …………………………………………………… tắc,những định : quy chế đóng phí sinh hoạt, quy chế thời gian sinh Hoạt động xã hội mà em u thích ? ( VD : mơi trường,nhân đạo… ) hoạt, hình thức sinh hoạt, nội dung sinh hoạt…Có hoạt động Câu lạc ……………………………………………………………………………………………………… bền vững ……………………………………………………………………………………………………… 2.3.Quy7.trìnhEm thành lậptham mộtgiaCâu có muốn sinh lạc hoạt Câu lạc không? Bước thứ ………………………………………………………………………………… : Khảo sát, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng học sinh toàn trường Bước Loại hình Câu lạc em muốn tham gia gì?( Đánh dấu vào trước loại hình Câu lạc mà em bao gồm công việc như: muốn tham gia ) - Xây dựngo mẫu “Phiếu Câu lạc họckhảo tập sát”,có thể theo mẫu sau: o Câu lạc Năng khiếu o Câu lạc Hoạt động xã hội Ý kiến Cha mẹ người giám hộ: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………… 10 Ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… - Tiến hành phát phiếu khảo sát, thu phiếu tổng hợp số liệu Bước thứ hai : Căn vào kết khảo sát nhu cầu, nguyện vọng học sinh Đồng thời vào chủ trương ,kế hoạch năm học nhà trường, Đoàn niên điều kiện thực tế nhà trường để lựa chọn mơ hình Câu lạc phù hợp Bước thứ ba : Xây dựng đề án thành lập Câu lạc bao gồm : - Nêu mục đích, ý nghĩa việc thành lập Câu lạc - Đưa nội dung hoạt động Câu lạc - Dự kiến nhân điều hành Câu lạc : Ban chủ nhiệm, phụ trách ban… - Xây dựng quy chế hoạt động Câu lạc ( cần quy định rõ chức năng, nhiệm vụ Câu lạc bộ, quyền hạn Ban chủ nhiệm, thành viên Ban chủ nhiệm thành viên Câu lạc bộ) - Dự trù kinh phí, huy động kinh phí để trì nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc - Xây dựng điều lệ nội quy hoạt động Câu lạc : quy định thời gian sinh hoạt, việc đóng phí sinh hoạt, sử dụng quỹ Câu lạc nào? Bước thứ tư : Tập hợp thành viên theo nguyện vọng đăng kí tổ chức Lễ mắt Câu lạc Lễ mắt Câu lạc cần phải đảm bảo nội dung theo thứ tự sau : - Khai mạc, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu - Đọc định thành lập, định mắt Ban chủ nhiệm, , quy chế hoạt động Câu lạc - Cơng bố nội dung, chương trình hoạt động câu lạc thời gian tới ( kế hoạch hoat động xây dựng theo tháng theo quý) 2.4.Cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Câu lạc Mỗi câu lạc tùy theo đặc trưng mà có hình thức, nội dung, không gian sinh hoạt riêng Chẳng hạn Câu lạc môn học tổ chức lớp học hội trường Các câu lạc gắn với công tác vệ sinh môi trường, hoạt động xã hội sinh hoạt ngồi trời, khu dân cư….Tuy nhiên dù diễn đưới hình thức hay khơng gian buổi sinh hoạt Câu lạc cần phải đảm bảo yêu cầu sau: Thứ : Người chủ trì buổi sinh hoạt phải xác định nội dung hình thức sinh hoạt Xác định nội dung xác định chủ đề buổi sinh hoạt Mỗi buổi sinh hoạt nên hướng chủ đề,thậm chí chủ đề sinh hoạt nhiều buổi Đây khâu quan trọng có xác định chủ đề người chủ tọa tìm hình thức sinh hoạt cho phù hợp Để xác định chủ đề cho phù hợp thiết thực Ban chủ nhiệm phải vào tình hình thực tế trước mắt tâm tư, nguyện vọng thành viên Sau xác định nội dung, Ban chủ nhiệm thống hình thức sinh hoạt.Có số hình thức sinh hoạt : Sinh hoạt hội trường hình thức diễn giải, tọa đàm, hội thảo, giao lưu văn hóa văn nghệ, trưng bày triển lãm,…Sinh hoạt ngồi trời hình thức : du lịch, dã ngoại, thăm hỏi số gia đình, trực tiếp làm vệ sinh đoạn đường, thu gom phế liệu… Thứ hai : Với buổi sinh hoạt, Chủ nhiệm Câu lạc cần phải có phân cơng người phụ trách, giao nhiệm vụ cho đồng chí Ban chủ nhiệm đồng chí thành viên.Người phụ trách phải có trách nhiệm tiến hành tồn cơng việc chuẩn bị, kiểm tra đôn đốc khâu thực đồng thời thông báo tới thành viên khác lịch sinh hoạt Câu lạc hình thức tuyên truyền,cổ động, pa-nơ, áp-phích, tờ rơi… Thứ ba : Người điều khiển chương trình cần phải chủ động, linh hoạt, phải nắm vững nội dung chủ đề để tùy ứng biến Để lôi người tham gia buổi sinh hoạt sơi mở đầu người điều khiển chương trình cho Câu lạc hát tập thể số chơi vài trò chơi….Người điều khiển chương trình linh hồn buổi sinh hoạt nên cần phải nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả hướng dẫn người , điều khiển chương trình theo nội dung chủ đề 2.4 Một số loại hình Câu lạc áp dụng trường học THPT - Các loại hình Câu lạc học tập, nghiên cứu khoa học : CLB Toán học, CLB Bạn yêu thơ, CLB Tiếng Anh, CLB Vật lý sống… - Các loại hình Câu lạc khiếu : CLB Sáo trúc, CLB Ghi-ta, CLB Dancesport, CLB Erobic… - Các loại hình Câu lạc hoạt động mơi trường hoạt động nhân đạo… 2.5 Thực tế hoạt động câu lạc trường THPT Nam Trực Trong nhiều năm gần đây, đoàn viên niên trường THPT Nam Trực tập hợp sinh hoạt nhóm sở thích, chủ yếu nhóm khiếu Sáo trúc, Dancer-sport, E-rơ-bic….Tuy nhiên nhóm thực tế hoạt động mang tính chất tự phát, chưa có quy chế, điều lệ nội quy hoạt động cụ thể Từ đầu năm học này, xuất phát từ tâm tư nguyện vọng học sinh; đồng thời nhận thấy vai trị vị trí loại hình Câu lạc trường học, quan tâm, trí Cấp ủy - Ban giám hiệu nhà trường,với vai trị Bí thư Đồn trường tơi đứng thành lập câu lạc hoạt động xã hội mang tên “Câu lạc Sức sống xanh” Trong phạm vi viết xin mơ tả lại q trình xây dựng tổ chức hoạt động Câu lạc nét sau: Thứ : Câu lạc Sức sống xanh hình thành dựa tâm tư nguyện vọng nhóm học sinh đơng đảo học sinh trường ủng hộ Từ năm học 2013 – 2014, tập thể lớp 11B2 có nhóm học sinh chơi thân, thường hay tập trung để học, chơi Trong trình học tập sinh hoạt em phát học sinh lớp bên cạnh ( 11B1) có gương mặt buồn, có hành động không giống với số đông người Vậy nhóm học sinh tiến hành tìm hiểu biết học sinh có hồn cảnh đặc biệt: nhà nghèo, bố bị bệnh thần kinh, mẹ hay ốm yếu nên thân bị ảnh hưởng Từ ngày biết hồn cảnh bạn nhóm học sinh thường xuyên để ý tới bạn, có ngày bạn học sinh phải nghỉ học ốm mệt em đến tận nhà chở bạn học Thỉnh thoảng em cịn góp đồng tiền bố mẹ cho ăn sáng để mua bút, sách giúp bạn Nhưng học sinh sức khỏe yếu, nhà lại khó khăn nên em tiếp tục theo học Từ sau ngày em học sinh bỏ học, nhóm bạn thân tìm đến tơi để chia sẻ bày tỏ trăn trở em “làm để giúp nhiều bạn có hồn cảnh tương tự để bạn bỏ học?”… Xuất phát từ thực tế từ tâm tư nguyện vọng học sinh , đề xuất xin ý kiến Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường cho thành lập Câu lạc mang tên Sức sống xanh Câu lạc mắt hội đồng sư phạm học sinh toàn trường vào ngày tháng 01 năm 2015 Thứ hai : Mục đích thành lập Câu lạc nhằm tập hợp đoàn viên, niên có tinh thần tự nguyện tham gia hoạt động xã hội nhân đạo Các thành viên Câu lạc làm công việc vừa sức để tạo thu nhập, đồng thời vận động qun góp từ tổ chức, cá nhân để hình thành quỹ cho Câu lạc Qũy dùng để giúp đỡ học sinh có hồn cảnh đặc biệt trường tham gia số hoạt động từ thiện, nhân đạo khác Thứ ba : Câu lạc Sức sống xanh hoạt động đặt đạo quản lí trực tiếp Đồn niên.Các thành viên tham gia sinh hoạt phải có thẻ Câu lạc Với đặc trưng hướng vào hoạt động mang tính thực tiễn nên buổi sinh hoạt Câu lạc chủ yếu hoạt động trời, thực tế khơng bó hẹp khơng gian hội trường hay phòng họp Hiện Câu lạc có gần 40 thành viên thường xuyên tham gia sinh hoạt Ban chủ nhiệm chia thành viên thành nhóm theo đơn vị lớp đơn vị địa phương để dễ tập hợp hoạt động Hàng ngày sau buổi học nhóm thành viên lại thu gom giấy loại phế liệu từ lớp, khuôn viên sân trường Không dừng lại đó, số thành viên tích cực thực việc làm cách thường xuyên, lúc nơi Ở số em, việc nhặt vỏ chai lọ sân trường, ven đường trở thành “phản xạ có điều kiện” em nhìn thấy chúng Trong dịp Lễ, Tết có nhiều thời gian rảnh, thành viên mở gian hàng nho nhỏ để tạo thêm quỹ cho Câu lạc Trên thực tế từ thành lập đến nay,ngoài hoạt động thường ngày theo nhóm, Ban chủ nhiệm tổ chức cho thành viên sinh hoạt tập trung với hoạt động : Nhận cắm hoa tươi cung cấp cho lớp dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; mở gian hàng gây quỹ từ thiện dịp giáp Tết Ất Mùi; tới thăm tặng quà cho học sinh trường có hồn cảnh đặc biệt khó khăn; phối hợp với Hội chữ thập đỏ huyện Nam Trực tặng quà cho 35 trẻ em mồ côi cha lẫn mẹ; tới thăm hỏi biếu quà cho cụ già neo đơn địa bàn xã Nam Giang dịp Tết Ất Mùi Thông qua hoạt động thành viên Câu lạc ngày trở nên gắn bó, thân thiết anh em gia đình III Hiệu sáng kiến đem lại Thông qua hoạt động thực tế Câu lạc Sức sống xanh thấy việc xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học việc làm đem lại hiệu cao cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh 1.Hiệu kinh tế Nếu em học sinh có chung sở thích, sở trường tự phát tập hợp lại để sinh hoạt em đạt mục đích có bạn để chia sẻ đam mê, nói chuyện thần tượng, học thêm bạn kiến thức,những kinh nghiệm học biểu diễn….Tuy nhiên việc sinh hoạt em khơng khoa học, đơi cịn ảnh hưởng nhiều đến nhiệm vụ học tập Mặt khác, em có ít,thậm chí khơng có kinh phí để hoạt động Nhưng em tập hợp Câu lạc chắn nhà trường, tổ chức đoàn thể - trực tiếp Đồn Thanh niên hỗ trợ kinh phí hoạt động, hoạt động em quy mô,khoa học Chẳng hạn Câu lạc Sức sống xanh từ chỗ sơ khai có nhóm học sinh, muốn giúp bạn khơng có kinh phí, nguồn tự 10 kiếm khơng đủ để thực mục đích Nhưng Lễ mắt, Câu lạc vận động quyên góp 10 triệu Sau tổ chức,cá nhân liên tục ủng hộ cho Câu lạc Số tiền quỹ không đủ dùng để giúp đỡ cho học sinh trường mà mở rộng đối tượng đặc biệt khác địa bàn nơi trường tọa lạc Đó hiệu kinh tế lớn, nằm mong đợi thành viên Câu lạc 2.Hiệu mặt xã hội Việc xây dựng tổ chức mô hình Câu lạc trường học cịn đem lại nhiều hiệu to lớn mà khơng thể tính thành tiền – hiệu mặt giáo dục Như nói trên, sân chơi, không gian lành mạnh để em thỏa sức thể mình, khám phá thân, mở rộng mối quan hệ, rèn luyện kĩ sống….Đối với Câu lạc Sức sống xanh : việc em thu gom giấy loại, phế liệu bán mặt làm cho cảnh quan nhà trường thêm đẹp hơn,mặt khác giúp em biết trân trọng người làm nghề ve chai Hay việc mở gian hàng nhỏ kinh doanh dịp Lễ Tết việc giúp em sớm trải nghiệm với hoạt động “kinh doanh”, sớm hiểu trân trọng giá trị đồng tiền mà tự tay làm ra, biết thương u kính trọng cha mẹ phấn đấu học tốt hơn…….Em Mai Trung Kiên - học sinh lớp 10B3, học sinh đầu cấp nhìn thấy lịng nhiệt tình em muốn có kế tục đội ngũ cán Câu lạc nên đề xuất để em giữ vai trị Phó chủ nhiệm.Trải qua thời gian sinh hoạt,em có tâm “….lúc đầu vào trường em nhiều bạn khác rụt rè, em cô Quỳnh giao cho làm lớp trưởng em cịn đỏ mặt, đứng nói trước lớp run run….Vậy mà em chẳng ngại nữa, cịn hơ hào,tập hợp thêm bạn vào Câu lạc ạ….” Ngồi ra,việc tổ chức mơ hình Câu lạc trường học biện pháp hiệu để thu hút học sinh đến trường, kéo em khỏi cám dỗ phức tạp xã hội nghiện game, mê bạo lực… Không thể kể hết lợi ích mà Câu lạc trường học mang lại cho học sinh nói riêng cho nhà trường nói chung Tuy nhiên, thực tế việc xây dựng trì hoạt động Câu lạc điều khơng đơn giản Nó cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố tâm huyết, lực người đứng đầu tổ chức Đoàn niên đứng đầu môn, điều kiện sở vật chất nhà trường, diễn biến thực tiễn xã hội….Cần 11 phải có quan tâm, tạo điều kiện lãnh đạo nhà trường, có phối kết hợp đồng thuận gia đình với nhà trường, tổ chức đồn thể với giáo viên mơn….thì việc xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học thành công bền vững IV Cam kết không chép vi phạm quyền Sáng kiến kinh nghiệm “ Xây dựng tổ chức mơ hình Câu lạc trường học” tơi có sử dụng số lí luận mơ hình Câu lạc đăng tải diễn đàn, có đối chiếu, so sánh vận dụng phù hợp với thực tế trường THPT Nam Trực Nhưng cam đoan viết không chép vi phạm quyền sáng kiến khác CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thu Hương 12 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ SỨC SỐNG XANH LỄ RA MẮT CÂU LẠC BỘ CLB SỨC SỐNG XANH ĐÓN NHẬN ỦNG HỘ TỪ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN,HỌC SINH TOÀN TRƯỜNG 13 THÀNH VIÊN CLB NHẬN DỊCH VỤ CUNG CẤP HOA TƯƠI TẠO THÊM QUỸ 14 HOẠT ĐỘNG “TÍCH TIỂU THÀNH ĐẠI” CỦA CÂU LẠC BỘ 15 CÁC “TIỂU THƯƠNG NHÍ” THÀNH QUẢ SAU MỘT TUẦN “TÍCH TIỂU THÀNH ĐẠI” 16 CÁC “TIỂU THƯƠNG NHÍ” CLB TẶNG Q TẾT CHO TRẺ EM MỒ CƠI DỊP TẾT ẤT MÙI 2015 17 CLB THĂM VÀ TẶNG QUÀ CHO HỌC SINH NGHÈO VƯỢT KHÓ CLB THĂM VÀ BIẾU QUÀ TẾT CHO NGƯỜI GIÀ NEO ĐƠN 18 ... tập, nghiên cứu khoa học : CLB Toán học, CLB Bạn yêu thơ, CLB Tiếng Anh, CLB Vật lý sống… - Các loại hình Câu lạc khiếu : CLB Sáo trúc, CLB Ghi-ta, CLB Dancesport, CLB Erobic… - Các loại hình... “TÍCH TIỂU THÀNH ĐẠI” 16 CÁC “TIỂU THƯƠNG NHÍ” CLB TẶNG QUÀ TẾT CHO TRẺ EM MỒ CÔI DỊP TẾT ẤT MÙI 2015 17 CLB THĂM VÀ TẶNG QUÀ CHO HỌC SINH NGHÈO VƯỢT KHÓ CLB THĂM VÀ BIẾU QUÀ TẾT CHO NGƯỜI GIÀ NEO... CỦA CÂU LẠC BỘ SỨC SỐNG XANH LỄ RA MẮT CÂU LẠC BỘ CLB SỨC SỐNG XANH ĐÓN NHẬN ỦNG HỘ TỪ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN,HỌC SINH TOÀN TRƯỜNG 13 THÀNH VIÊN CLB NHẬN DỊCH VỤ CUNG CẤP HOA TƯƠI TẠO THÊM QUỸ 14