GIAO AN SINH HOC 9 hà

5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 Ngày soạn :23/08/2014 Tiết Phần I - Di truyền biến dị Chương I - Các thí nghiệm menđen Bài 1: Menđen di truyền học A Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu cơng lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích - Phát triển tư phân tích so sánh Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập mơn B Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 1.2 - Tranh ảnh hay chân dung Menđen C hoạt động dạy - học 1.ổn định lớp (1phút) 2.Kiểm tra cũ Bài mới: GV giới thiệu chương trình sinh học lớp (5phút) Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS đọc khái niệm - Cá nhân HS đọc SGK I Di truyền học di truyền biến dị mục I - HS dọc to khái niệm - Di truyền tượng SGK biến dị di truyền truyền đạt lại tính trạng -Thế di truyền tổ tiên cho hệ biến dị ? - HS lắng nghe tiếp thu cháu - GV giải thích rõ: biến dị kiến thức - Biến dị tượng di truyền tượng sinh khác với bố mẹ trái ngược tiến khác nhiều chi tiết hành song song gắn liền - Liên hệ thân xác - Di truyền học nghiên cứu với trình sinh sản định xem giống sở vật chất, chế, - GV cho HS làm tập  khác bó mẹ điểm nào: tính quy luật tượng SGK mục I hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, di truyền biến dị màu da trình bày trước - Di truyền học có vai trị 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 - Cho HS tiếp tục tìm hiểu lớp quan trọng chọn mục I để trả lời: - Dựa vào  SGK mục I để giống, y học đặc trả lời biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – người đặt móng cho di truyền học - GV cho HS đọc tiểu sử - HS đọc to , lớp theo II.Menđen - người đặt Menđen SGK dõi móng cho di truyền học - Yêu cầu HS quan sát kĩ - Menđen (1822-1884)hình 1.2 nêu nhận xét - HS quan sát phân tích người đặt móng cho di đặc điểm cặp tính H 1.2, nêu tương truyền học trạng đem lai? phản cặp tính - Đối tượng nghiên cứu - Treo hình 1.2 phóng to để trạng di truyền cảu Menđen phân tích đậu Hà Lan - Yêu cầu HS nghiên cứu - Đọc kĩ thông tin SGK, - Menđen dùng phương thông tin SGK nêu trình bày nội dung pháp phân tích hẹ lai phương pháp nghiên cứu phương pháp phân tốn thống kê để tìm Menđen? tích hệ lai quy luật di truyền - GV: trước Menđen, nhiều - vài HS phát biểu, bổ nhà khoa học thực sung phép lai đậu Hà - HS lắng nghe GV giới Lan không thành thiệu công Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng chủng, có vịng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương - HS suy nghĩ trả lời phản, thí nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết - GV giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu III: Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - GV hướng dẫn HS nghiên - HS thu nhận thông tin, ghi III.Một số thuật ngữ kí cứu số thuật ngữ nhớ kiến thức hiệu di truyền học - Yêu cầu HS lấy thêm VD - HS lấy VD cụ thể để minh Một số thuật ngữ: 5Giáo án: Sinh học minh hoạ cho thuật hoạ ngữ - Khái niệm giống chủng: GV giới thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng - HS ghi nhớ kiến thức, - GV giới thiệu số kí chuyển thơng tin vào hiệu - GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thường viết bên trái dấu x, bố thường viết bên phải P: mẹ x bố Năm học 2014-2015 + Tính trạng +Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố di truyền +Giống (dịng) chủng Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử ♂ : Đực; ♀: Cái F: Thế hệ (F1: thứ P; F2 F2 tự thụ phấn giao phấn F1) Củng cố: 3phút - HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang Dặn dò: 2phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước 6.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 25/08/2014 Tiết Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG A Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu ghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng di truyền 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 B Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK C hoạt động dạy - học ổn dịnh lớp Phút Kiểm tra cũ: phút ? Trình bày đối tượng nội dung ý nghĩa thực tế di truyền học ? 3.Bài Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút quy luật di truyền, quy luật gì? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen (15phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát tranh, theo I.Thí nghiệm Menđen sát tranh H 2.1 giới thiệu dõi ghi nhớ cách tiến a Thí nghiệm: tự thụ phấn nhân tạo hành - Lai giống đậu Hà Lan hoa đậu Hà Lan khác cặp tính - GV giới thiệu kết thí trạng chủng tương nghiệm bảng đồng thời - Ghi nhớ khái niệm phản phân tích khái niệm kiểu VD: P: Hoa đỏ x Hoa hình, tính trạng trội, lặn - Phân tích bảng số liệu, trắng - Yêu cầu HS: Xem bảng thảo luận nhóm nêu F1: Hoa đỏ điền tỉ lệ loại kiểu được: F2: hoa đỏ: hoa hình F2 vào trống + Kiểu hình F1: đồng tính trắng - Nhận xét tỉ lệ kiểu hinìh tính trạng trội b Các khái niệm: F1; F2? + F2: trội: lặn - Kiểu hình tổ hợp - GV nhấn mạnh thay tính trạng thể đổi giống làm bố làm mẹ - Lựa chọn cụm từ điền vào - Tính trạng trội tính kết phép lai chỗ trống: trạng biểu F1 không thay đổi - Tính trạng lặn tính trạng - Yêu cầu HS làm tập đến F2 biểu điền từ SGK trang đồng tính - Yêu cầu HS đọc lại nội trội: lặn c Kết thí nghiệm – Kết dung tập sau - 1, HS đọc luận: điền - Khi lai hai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm - GV giải thích quan niệm - HS ghi nhớ kiến thức, đương thời quan niệm quan sát H 2.3 II.Menđen giải thích kết 5Giáo án: Sinh học Menđen đồng thời sử + Nhân tố di truyền A quy dụng H 2.3 để giải thích định tính trạng trội (hoa đỏ) + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa trắng) + Trong tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp: Cây hoa đỏ - Do đâu tất F1 chủng cặp nhân tố di cho hoa đỏ? truyền AA, hoa trắng - Yêu cầu HS: chủng cặp nhân tố di - Hãy quan sát H 2.3 truyền aa cho biết: tỉ lệ loại giao - Trong trình phát sinh tử F1 tỉ lệ loại hợp giao tử: tử F2? + Cây hoa đỏ chủng - Tại F2 lại có tỉ lệ cho loại giao tử: a hoa đỏ: hoa trắng? + Cây hoa trắng chủng cho loại giao tử - GV nêu rõ: F1 hình a thành giao tử, nhân tố - F1 nhân tố di truyền A át di truyền cặp nhân tố a nên tính trạng A di truyền phân li giao biểu tử giữ nguyên chất - Quan sát H 2.3 thảo luận P mà khơng hồ lẫn vào nhóm xác định được: nên F2 tạo ra: GF1: 1A: 1a 1AA:2Aa: 1aa + Tỉ lệ hợp tử F2 AA Aa cho kiểu 1AA: 2Aa: 1aa hình hoa đỏ, cịn aa cho + Vì hợp tử Aa biểu kiểu hình hoa trắng kiểu hình giống AA - Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trình phát sinh giao tử? Năm học 2014-2015 thí nghiệm Theo Menđen: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (sau gọi gen) - Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể P chủng - Trong trình thụ tinh, nhân tố di truyền tổ hợp lại hợp tử thành cặp tương ứng quy định kiểu hình thể => Sự phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thơng qua q trình phát sinh giao tử thụ tinh chế di truyền tính trạng - Nội dung quy luật phân li: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P Củng cố: - Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng giải thích kết thí nghiệm Menđen? - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn cho VD minh hoạ 5,.Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập (GV hướng dẫn cách quy ước gen viết sơ đồ lai) Vì F1 tồn cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen trội so với tính trạng mắt đỏ Quy ước gen A quy định mắt đen 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 Quy ước gen a quy định mắt đỏ Cá mắt đen chủng có kiểu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F1 : Aa (mắt đen) x Aa (mắt đen) GF1: 1A: 1a 1A: 1a F2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: cá mắt đỏ) 6.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết Ngày soạn : 30/08/2015 Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp) A Mục tiêu 1.Kiến thức - Học sinh hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Hiểu giải thích quy luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu phân biệt di truyền trội khơng hồn tồn (di truyền trung gian) với di truyền trội hoàn toàn 2, Kỹ - Phát triển tư lí luận phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai 3.Thái độ - Biết ứng dụng vào sản xuất B Chuẩn bị - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi tập trắc nghiệm C hoạt động dạy - học ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: phút - Phát biểu nội dung quy luật phân li? Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào? (sơ đồ) - Giải tập SGK 3.Bài Hoạt động 1: Lai phân tích Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Nêu tỉ lệ loại hợp tử - HS nêu: hợp tử F2 có tỉ 5Giáo án: Sinh học F2 thí nghiệm Menđen? - Từ kết GV phân tích khái niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hãy xác định kết phép lai sau: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - Kết lai ta kết luận đậu hoa đỏ P chủng hay khơng chủng? - Điền từ thích hợp vào trống (SGK – trang 11) - Khái niệm lai phân tích? - GV nêu; mục đích phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội Năm học 2014-2015 lệ: I Lai phân tích 1AA: 2Aa: 1aa - HS ghi nhớ khái niệm Một số khái niệm: - Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể - Các nhóm thảo luận , viết - Thể đồng hợp có kiểu gen sơ đồ lai, nêu kết chứa cặp gen tương ứng trường hợp giống (AA, aa) - Đại diện nhóm lên bảng - Thể dị hợp có kiểu gen viết sơ đồ lai chứa cặp gen gồm gen - Các nhóm khác hoàn thiện tương ứng khác (Aa) đáp án Lai phân tích: - Là phép lai cá thể - HS dựa vào sơ đồ lai để mang tính trạng trội cần xác trả lời định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn 1- Trội; 2- Kiểu gen; 3+ Nếu kết phép Lặn; 4- Đồng hợp trội; 5- lai đồng tính cá thể Dị hợp mang tính trạng trội có kiểu - HS đọc lại khái niệm lai gen đồng hợp phân tích + Nếu kết phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Hoạt động 2: ý nghĩa tương quan trội lặn - GV yêu cầu HS nghiên - HS thu nhận xử lý II.ý nghĩa tương quan cứu thồn tin SGK, thảo luận thông tin trội lặn nhóm trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm, thống - Tương quan trội, lặn - Nêu tương quan trội lặn đáp án tượng phổ biến giới tự nhiên? - Đại diện nhóm trình bày, sinh vật - Xác định tính trạng trội, nhóm khác nhận xét, bổ - Tính trạng trội thường tính trạng lặn nhằm mục sung tính trạng tốt đích gì? Dựa vào đâu? chọn giống phát tính - Việc xác định độ trạng trội để tập hợp chủng giống có ý nghĩa gen trội quý vào kiểu gen, sản xuất? - HS xác định cần sử tạo giống có ý nghĩa kinh - Muốn xác định độ dụng phép lai phân tích tế chủng giống cần thực nêu nội dung phương pháp - Trong chọn giống, để phép lai nào? trồng cho tự tránh phân li tính trạng, thụ phấn xuất tính trạng xấu phải kiểm tra độ chủng giống Hoạt động 3: Trội khơng hồn tồn 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 - GV yêu cầu HS quan sát H 3, nghiên cứu thơng tin SGK hồn thành bảng GV phát - HS tự thu nhận thông tin, III.Trội khơng hồn tồn kết hợp với quan sát hình, - Trội khơng hồn tồn trao đổi nhóm hồn tượng di truyền thành bảng kiểu hình thể lai F1 - Đại diện nhóm trình bày, biểu tính trạng trung - GV yêu cầu HS làm nhóm khác nhận xét, bổ gian thể bố mẹ, tập điền từ SGK sung cịn F2 có tỉ lệ kiểu hình - Cho HS đọc kết quả, - HS điền cụm từ : 1: 2: nhận xét: 1- Tính trạng trung gian - ? Thế trội không 2- 1: 2: hồn tồn? 4.Củng cố: Khoanh trịn vào chữ ý trả lời đúng: Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Tồn vàng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai thân cao với thân thấp F thu 51% thân cao, 49% thân thấp Kiểu gen phép lai là: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Trường hợp trội khơng hồn tồn, phép lai cho tỉ lệ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa 5.Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập 3, vào - Kẻ sẵn bảng vào tập 6.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết Ngày soạn : /9/2013 Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG A Mục tiêu 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 Kiến thức - Học sinh mơ tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp 2.Kỹ - Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm 3, Thái độ - Biết ứng dụng vào thực tiễn B Chuẩn bị - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng C tiến trình dạy - học ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: phút - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - Kiểm tra tập 3, SGK Bìa mới: phút Menđen không tiến hành lai cạp tính trạng để tìm quy luật phân li quy luật di truyền trội khơng hồn tồn, ơng cịn tiến hành lai hai cạp tính trạng để tìm quy luật phân li độc lập Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen(24 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát tranh nêu SGk, nghiên cứu thơng tin thí nghệm I.Thí nghiệm Menđen trình bày thí nghiệm Menđen - Hoạt động nhóm để hồn - Từ kết quả, GV u cầu thành bảng HS hoàn thành bảng Trang 15 (Khi làm cột GV gợi ý cho HS coi 32 phần để tính tỉ lệ phần - Đại diện nhóm lên bảng cịn lại) điền - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền, GV chốt lại kiến thức 5Giáo án: Sinh học Năm học 2014-2015 Kiểu hình F2 Số hạt Tỉ lệ kiểu Tỉ lệ cặp tính trạng F2 hình F2 Vàng, trơn 315 Vàng= 315+101= 416= Vàng, nhăn 101 Xanh 108+32 140 Xanh, trơn 108 Trơn 315+108 423 = = = Xanh, nhăn 32 Nhăn 101+32 133 - GV phân tích cho HS thấy - HS ghi nhớ kiến thức rõ tỉ lệ cặp tính vàng, trơn: vàng, nhăn: Thí nghiệm: trạng có mối tương quan xanh, trơn: xanh, nhăn - Lai bố mẹ khác với tỉ lệ kiểu hình F2 cụ = (3 vàng: xanh)(3 trơn: hai cặp tính trạng thể SGK nhăn) chủng tương phản - GV cho HS làm tập - HS vận dụng kiến thức P: Vàng, trơn x điền từ vào chỗ trống Trang mục điền đựoc cụm từ Xanh, nhăn 15 SGK “tích tỉ lệ” F1: Vàng, - Yêu cầu HS đọc kết - HS đọc lại nội dung trơn tập, rút kết luận SGK Cho F1 tự thụ phấn - Căn vào đâu Menđen => F2: cho loại kiểu hình cho tính trạng với tỷ lệ: màu sắc hình dạng hạt - HS nêu được: vào vàng, trơn:3 vàng, nhăn:3 đậu di truyền độc lập? tỉ lệ kiểu hình F2 tích xanh, trơn:1 xanh, nhăn tỉ lệ tính trạng hợp thành Quy luật phân li độc lập: Lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản di truyền độc lập với tì F2 cho tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ tính trạng hợp thành Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp TG Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhớ lại kết - HS nêu được: kiểu 10 thí nghiệm F2 trả hình khác bố mẹ là: vàng, phú lời câu hỏi: nhăn xanh, trơn (chiếm t - F2 có kiểu hình tỷ lệ: 6/16) 10 Nội dung II.Biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ - Nguyên nhân: Chính ... dẫn HS quan - HS quan sát tranh, theo I.Thí nghiệm Menđen sát tranh H 2.1 giới thiệu dõi ghi nhớ cách tiến a Thí nghiệm: tự thụ phấn nhân tạo hành - Lai giống đậu Hà Lan hoa đậu Hà Lan khác cặp... trang 19 Hướng dẫn: Câu 4: Đáp án d bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh mắt đen, tóc xoăn mang giao tử ab bố, giao tử mẹ mang AB => kiểu gen mẹ phải AABB - HS làm thí ngiệm trước nhà:... nhiều thời gian + Kì trung gian: chiếm nhất? nhiều thời gian - GV lưu ý HS thời gian - Các nhóm quan sát kĩ H chu kì tế bào (90 %) giai tự nhân đơi NST kì 9. 2, thảo luận thống đoạn sinh trưởng