CÔNG TY CỔ PHẦN NHÂN LỰC THUẬN THẢO - CHI NHÁNH TP.HCM 10/26-28, Xuân Diệu, P.4, Tân Bình, TP Hồ Chí Minh Tel : (84)8-3811-9823 (84)8-3811-9383 Fax: (84)8-3811-4600 1)Sơ đồ phát triển chương trình giáo dục Khảo sát Phân tích nhu cầu xã hội TRÌNH BÀY Ý TƯỞNG : NGUYỄN THỊ PHONG NHÃ TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CTY CỔ PHẦN THUẬN THẢO JSC, HCM Thu thập thông tin Xử lí thông tin NGOẠI NGỮ KỸ NĂNG Chuẩn đầu Mục tiêu Lựa chọn xếp Thiết kế Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp phương tiện dạy học Đánh giá kết Động Thực thi Kế hoạch dạy học Kế hoạch kiểm tra đánh giá Đánh giá cải tiến THỂ LỰC 2)Phát biểu định nghĩa chương trình giáo dục, phân tích mối quan hệ giũa yếu tố, ý vai trò định mục tiêu chuẩn đầu trình đào tạo dạy học Xã hội Người học Phân tích nhu cầu Môn học Kiế thức Kỹ Mục tiêu – chuẩn đầu Thái độ Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ chức dạy học, phương pháp, phương tiện Ở nhà Phương pháp dạy tự học HD Kiểm tra đánh giá Ktra Trên Ở nhà lớp Lớp đông LV nhóm Xemina Thực hành PH2 tích cực Hđộng SV *)Định nghĩa chương trình giáo dục Thuật ngữ chương trình giáo dục xuất từ năm 1820, nhiên phải đến kỉ 20 thuật ngữ xử dụng cách chuyên nghiệp Hoa Kỳ số nước có giáo dục phát triển Chương trình giáo dục (Curriculum) có gốc La tinh Currere có nghĩa “to run” (Chạy điều hành “to run a course” – điều hành khóa học) Do vậy, định nghĩa truyền thống chương trình giáo dục khóa học (Course of study) Hầu hết nhà giáo dục giai đoạn đầu xem chương trình giáo dục khóa học, giáo trình – hình thành nên khóa học Chương trình học bao gồm môn học thường xuyên ngữ pháp, đọc, hùng biện logic, toán học ( cho trường tiểu học trung học) môn học tinh túy giới phương tây (bắt đầu đưa vào từ trường trung học) Chương trình học bao gồm môn học chủ yếu năm lĩnh vực lớn 1)tiếng mẹ đẻ ngữ pháp, văn chương viết;2) toán học; môn khoa học;4) lịch sử; 5) ngoại ngữ Chương trình học gồm toàn kiến thức môn học Giáo dục xem trình nhằm giúp người học nắm bắt nội dung kiến thức cấu tạo nên môn học Chương trình học hệ thống khóa học hay môn học cần phải có tốt nghiệp cấp chứng nhận học xong ngành học Chương trình học gồm môn học cố định ngữ pháp, đọc, logic, hùng biện, toán môn học tinh túy giới phương Tây Định nghĩa chương trình học sản phẩm hoàn thiện không làm thỏa mãn nhà giáo dục tham gia phát triển chương trình học Vào đầu kỉ này, phát triển mạnh mẽ thông tin hàm ý kiến thức không nằm phạm vi tài liệu in ấn Với phổ biến kiến thức thông qua phương tiện công nghệ, việc xác định cấu tạo nên kiến thức thiết yếu không dể dàng Trong giai đoạn phát triển tiếp theo, yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, nhiều môn học đưa thêm vào chương trình giáo dục, khác biệt người học trở nên rõ rệt giáo viên nhà quản lí, định nghĩa chương trình giáo dục bắt đầu mở rộng Các chuyên gia lĩnh vực thiết kế chương trình giáo dục bắt đầu phân loại chương trình giáo dục khác : chương trình giáo dục cho khối bản, khối kĩ thuật, khối thực hành v v Nhiều tác giả cho chương trình giáo dục sản phẩm dùng lâu dài mà có tính phát triển liên tục, chẳng hạn: “ Chương trình giáo dục chuổi nhựng kinh nghiệm nhà trường phát triển nhằm giúp người học tăng cường tính kỹ luật, phát triển lực tư hành động” “Chương trình giáo dục bao gồm tất kinh nghiệm có người học dẫn dắt nhà trường” Định nghĩa chương trình giáo dục Nguyễn Hữu Trí – Viện KHGD 2002 Chương trình giáo dục trình bày có hệ thống kế hoạch tổng thể hoạt động giáo dục tring thời gian xác định, nêu lên mục tiêu giáo dục mà người học cần đạt được, đồng thời xác định rõ phạm vi, mức độ nội dung học tập, phương tiện, phương pháp, cách thức tổ chức học tập, cách đánh giá kết học tập, nhằm đạt mục tiêu học tập đề *)Phân tích mối quan hệ yếu tố, ý vai trò định mục tiêu chuẩn đầu trình đào tạo dạy học Phân tích nhu cầu xã hội: phân tích nhu cầu xã hội để biết xã hội cần lĩnh vực lao động sở trường đưa môn học nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Ví dụ công ty cần đội ngũ lập trình viên, sở trường định đưa môn học lập trình môn học học khác nhằm đào tạo lập trình viên đáp ứng nhu cầu công ty Mục tiêu chuẩn đầu ra: sở phân tích nhu cầu xã hội, trường đề mục tiêu chuẩn đầu gồm: Kiến thức, kĩ thái độ Tức sau đào tạo người học cần đạt mục tiêu kiến thức, kĩ thái độ Nội dung: Từ mục tiêu chuẩn đầu ra, trường xây dựng nội dung phù hợp, mục tiêu chuẩn đầu định nội dung Hình thức tổ chức dạy học, phương pháp, phương tiện: Từ mục tiêu chuẩn đầu nội dung, đưa hình thức tổ chức dạy học, phương pháp phương tiện dạy học Kiểm tra đánh giá: Kiểm tra đánh giá để xem người học có đạt mục tiêu chuẩn đầu không, từ điều chỉnh hình thức tổ chức dạy học, phương pháp phương tiện dạy học III GIÁO ÁN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC NHẬT NGỮ VÀ KỸ NĂNG (đính kèm)