Một phương pháp khắc phục tình trạng phòng máy không được nối mạng internet khi dạy bài bài tập và thực hành 10 bài tập và thực hành 11 môn tin học lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HOẰNG HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT PHƯƠNG PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG PHÒNG MÁY KHÔNG ĐƯỢC NỐI MẠNG INTERNET KHI DẠY BÀI: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10 & BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 – MÔN TIN HỌC LỚP 10 Người thực hiện: Lê Thị Hoài Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Hoằng Hoá SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Tin học THANH HOÁ NĂM 2013 PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Năm học 2012 -2013 năm tổ chuyên môn phân công dạy Tin học 10 Đứng trước nhiệm vụ năm học này, lên kế hoạch mục tiêu dạy học cho nhằm đạt hiệu dạy học tôt đạt tiêu đăng kí, đồng thời phải phù hợp với điều kiện thực tế sở vật chất nhà trường tình hình phát triển xã hội địa bàn huyện Hoằng Hóa Tôi nhận thấy: khó khăn lớn mặt sở vật chất nhà trường ảnh hưởng đến phần nội dung dạy học Tin học 10 Một vấn đề thực hành Internet nhà trường cho học sinh a Điều kiện sở vật chất nhà trường: Cho đến tại, trường THPT Hoằng Hóa trang bị phòng máy tính, phòng có khoảng 20 – 22 máy Mặc dù phòng máy chưa nối mạng nội để kết nối internet Vì vậy, học sinh chưa có điều kiện để thực hành online học Internet b Tình hình phát triển sử dụng dịch vụ internet địa bàn huyện Hoằng Hóa: Mặc dù không thống kê xác huyện Hoằng Hóa nói riêng có lượng lớn khoảng 5000 thuê bao Internet (theo thông tin điều tra từ Trung tâm viễn thông Hoằng hóa), chưa kể hình thức kết nối Internet lưu động Người dân sử dụng dịch vụ internet cho nhu cầu cá nhân công việc sử dụng nhiều hình thức khác nhau, kết nối internet qua đường truyền ADSL, qua kênh thuê bao riêng, qua sóng 3G,… Hệ thống cửa hàng Internet tốt Như vậy, Internet phát triển với tốc độ tương đối nhanh địa bàn Đứng trước tình hình trên, định áp dụng xây dựng dự án nhỏ cho học sinh học thực hành internet, cụ thể tập thực hành 10 & tập thực hành 11 – Tin học 10 Phương pháp thực lớp mà đảm nhận năm học vừa qua đạt kết mong muốn Mục tiêu nghiên cứu Trong dự thảo báo cáo trị phát triển văn hoá – giáo dục – đào tạo báo Nhân dân ngày 3.2.2001 có đề cập: “Đổi toàn diện nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lí giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá dân chủ hoá” Trên sở đó, mục tiêu đề tài nhằm: - Khắc phục tình hình nhà trường chưa có phòng thực hành Internet cho học sinh - Đẩy mạnh phong trào học tập, khuyến khích tự học, tự hoàn thiện cho học sinh, rèn luyện phong cách học làm việc - Vấn đề dạy học dự án triển khai áp dụng cho phù hợp với thực tế trường phổ thông trăn trở đa số giáo viên Vì qui trình triển khai dự án tương đối chặt chẽ, như: triển khai dự án, nhóm phân công công việc, tiến hành thực hiện, báo cáo tiến độ, hoàn thành sản phẩm, nhận phản hồi, điều chỉnh sản phẩm, tổng kết dự án Nhưng dạy học dự án thật khó với phân phối chương trình theo tiết, theo Vì cho nên, việc dạy học dự án cần phải linh hoạt, áp dụng với nội dung học - Đồng thời rèn luyện số kỹ mềm cho giáo viên học sinh, rút kinh nghiệm việc áp dụng phần dạy học dự án cho nội dung, chương trình khác, đối tượng học sinh khác Đối tượng phạm vi nghiên cứu Với thời gian hạn hẹp tiết /2 tuần (gồm tiết theo PPCT 63,64,65,66), vậy, thực hành 10 thực hành 11 xây dựng dự án nhỏ phù hợp, đảm bảo gắn lí thuyết với thực hành, tư hành động, nhà trường xã hội, giúp học sinh tham gia tích cực vào việc đào tạo lực làm việc tự lực, lực sáng tạo, lực giải vấn đề phức hợp, tinh thần trách nhiệm khả hợp tác làm việc học sinh Vì em học sinh học sinh lớp 10 đầu cấp học, phong cách học em chưa gặp nên trọng hướng em đến phong cách học tập làm việc nhóm thật tốt, khuyến khích tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn em học sinh Có học sinh nhà biết có sử dụng dịch vụ internet hỗ trợ giúp đỡ em chưa biết nhà chưa có dịch vụ internet tốt Phương pháp nghiên cứu chung - Tôi lập kế hoạch cụ thể chi tiết để triển khai áp dụng phương pháp dạy học dự án cách xây dựng dự án nhỏ - Vì thời gian có hạn, triển khai dạy học dự án vào tập thực hành 10, 11một cách linh hoạt qui trình dự án Giai đoạn không cần thiết, bỏ qua, bù vào đó, phải người giáo viên nhiệt tình hướng dẫn em lên lớp hình thức như: trao đổi trực tiếp với em, trao đổi qua điện thoại, email Cấu trúc đề tài Phần I Mở đầu Lí Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu chung Cấu trúc đề tài Phần II Nội dung I Mục tiêu dự án II Bài tập dành cho học sinh III Xây dựng câu hỏi để định hướng kiểm tra IV Chuẩn bị tài liệu V Các bước thực VI Các kế hoạch hỗ trợ VII Đánh giá Phần III Kết luận PHẦN II NỘI DUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC DỰ ÁN “TÌM KIÊM THÔNG TIN TRÊN INTERNET VỀ MỘT CHỦ ĐỀ NÀO ĐÓ” I MỤC TIÊU DỰ ÁN Kiến thức: Học sinh biết sử dụng dịch vụ Internet như: tìm kiếm thông tin, download file, thư điện tử,… Kỹ năng: - Học sinh biết sử dụng trình duyệt web - Học sinh biết tìm kiếm thông tin internet - Học sinh biết đăng kí, soạn, đọc gửi thư điện tử Thái độ: - Rèn luyện khả nghiên cứu giải vấn đề - Nâng cao ý thức làm việc nhóm - Nâng cao kỹ giao tiếp cộng tác - Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm - Hứng thú với sản phẩm mà tạo II BÀI TẬP DÀNH CHO HỌC SINH Sau ví dụ tập mà thực nghiệm lớp 10A1 năm học vừa qua: Mỗi HS lập email cho riêng Tìm kiếm thông tin Internet chủ đề sau: Nhóm 1: Giới thiệu công ty google Nhóm 2: Top 10 trường Đại học hàng đầu giới Nhóm 3: Robot ASIMO Honda – Nhật Bản Nhóm 4: So sánh Ưu nhược điểm smartphone: Iphone HTC OnceX Yêu cầu: - Soạn thảo nội dung thông tin tìm vào Microsoft Word - in báo cáo giấy A4, đóng thành - Nộp báo cáo trước ngày thuyết trình ngày, nộp in mềm - Thời hạn nộp: tuần - Các nhóm đăng kí thành viên, nhóm trưởng thư kí - Khi báo cáo, nhóm có 10 phút để thuyết trình - HS nộp danh sách email lập cho giáo viên trước thời hạn nộp báo cáo III XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI ĐỂ ĐỊNH HƯỚNG VÀ KIỂM TRA Học sinh cần nghiên cứu để giải đáp câu hỏi định hướng này, từ hình thành bước thực hành tốt hơn, nắm kiến thức cần đạt sau thực sản phẩm: Trang web gì? Website gì? Trình duyệt web gì? Kể tên số trình duyệt web Cách tìm kiếm thông tin máy tìm kiếm Google? Kể tên số máy tìm kiếm phổ biến mà em biết? Địa thư điện tử bao gồm thành phần nào? Phần định tính địa thư điện tử? giải thích Cách đăng kí hộp thư điện tử Cách gửi thư? Cách nhận thư? 10 Yêu cầu địa hộp thư mà HS lập 11 Khi sử dụng dịch vụ Internet, cần lưu ý vấn đề để bảo vệ trước nguy lây nhiễm virut? IV CHUẨN BỊ TÀI LIỆU - Hướng dẫn sử dụng Internet (TT điện toán truyền số liệu) - SGK Tin học 10, SGV Tin học 10, SBT Tin học 10 V CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Công tác chuẩn bị giáo viên: - Soạn kế hoạch dự án - Tài liệu hướng dẫn nghiên cứu, tài liệu tham khảo - Thang điểm đánh giá - Lập thư ngỏ đến phụ huynh học sinh để hợp tác hỗ trợ - In tài liệu để phát cho nhóm Hướng dẫn học sinh thực dự án: Bước Tổ chức nhóm: - GV chia lớp thành nhóm (mỗi lớp thường có tổ tương ứng 10 – 12 HS) Mỗi nhóm tự cử nhóm trưởng - GV thông báo kế hoạch dự án, bước hướng dẫn nghiên cứu nhà - GV lưu ý việc đánh giá sản phẩm đánh giá kỹ thuyết trình, kỹ làm việc nhóm - Để khuyến khích em, GV lưu ý việc đánh giá sản phẩm em đánh giá tinh thần làm việc nhóm tốt, kỹ khác đạt tốt cộng điểm, trình thuyết trình, nhóm tham luận, tham gia xây dựng câu hỏi để báo cáo trở nên sâu sắc Bước Giới thiệu tiến trình thực hiện: Giai đoạn 1: Các nhóm tiến hành tìm hiểu cách duyệt web, tìm kiếm thông tin Internet, cách lập sử dụng email Từ hình thành rõ ràng bước để duyệt web, tìm kiếm thông tin mà cần tìm gì, lập email với tài khoản cụ thể Giai đoạn 2: Các nhóm tiến hành tìm hiểu thực hành thực tế nhà Giai đoạn 3: Các nhóm báo cáo email lập được, đúc rút thông tin tìm Giáo viên kiểm tra xác nhận email học sinh, theo biểu mẫu sau: STT … Họ tên Nhóm Email Học tích cực Cộng điểm Giai đoạn 4: Các nhóm soạn thảo thông tin in ấn để nộp sản phẩm Các nhóm gửi trực tiếp mềm vào email giáo viên Trường hợp không gửi nộp qua USB Bước Thực dự án VI CÁC KẾ HOẠCH HỖ TRỢ - GV cung cấp tài khoản email cho HS lớp - GV cung cấp số điện thoại để em tiện liên lạc - GV cung cấp thêm tài liệu ebook “Hướng dẫn sử dụng Internet” trung tâm điện toán truyền số liệu Học sinh cần copy để tham khảo thêm - GV gửi thư ngỏ đến phụ huynh học sinh để hợp tác hỗ trợ cần, tránh trường hợp phụ huynh không tin tưởng vào em mà không cho em học nhóm việc khác có liên quan như: nhóm cần có USB, giấy in, … VII ĐÁNH GIÁ Kế hoạch đánh giá tiến trình thực dự án Tiết 63: Thông báo kế hoạch dự án đến cho học sinh bắt đầu tổ chức thực dự án Tiết này, học sinh nghiên cứu lớp kiến thức cần phải biết theo định hướng câu hỏi mà giáo viên phát cho nhóm Giáo viên nhắc nhở em nhà thực dự án cách nghiêm túc có kiểm tra đánh giá tiến trình sản phẩm em Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ cho biết khó khăn gặp phải thực dự án để giáo viên giúp học sinh có hướng giải tốt Tiết 64: Giáo viên lên lớp nắm bắt tình hình nhóm, ghi nhật kí thực dự án GV thông báo tiết sau em cung cấp địa email lập cho giáo viên, đồng thời giải đáp thắc mắc cho em Tiết 65: Giáo viên tiếp tục lên lớp nắm bắt tình hình nhóm, ghi nhật kí thực dự án Giáo viên thu thập địa email học sinh vào nhật kí, đồng thời kiểm tra em lập email nào, việc kiểm tra lí thuyết, giáo viên yêu cầu học sinh gửi thư cá nhân cho giáo viên Giáo viên tiếp tục giải đáp thắc mắc cho em Tiết 66: Các nhóm thuyết trình, trình bày sản phẩm Giáo viên nhận xét, đánh giá sau nhóm thuyết trình xong Nhận xét đánh giá sản phẩm Dựa sản phẩm nhóm với khả thuyết trình học sinh giải đáp nhóm mà giáo viên đánh giá cho điểm chung cho nhóm Tuy nhiên, điểm số phải thật công em nhóm, giáo viên dựa vào nhật kí tiến độ thực dự án để chấm điểm cụ thể cho em Ngoài ra, kế hoạch nói trên, giáo viên phải cộng điểm cho học sinh nhóm khác có tinh thần xây dựng học PHẦN III KẾT LUẬN Mặc dù cần có môi trường học tập tốt sở vật chất, để người dạy người học phát huy kết hợp tốt phương pháp dạy học Nhưng qua trình thực dự án trường THPT Hoằng Hóa 2, nhận thấy khả khắc phục tình hình thiếu thốn sở vật chất đạt được, nữa, điểm số em tăng rõ rệt đặc biệt kế hoạch khơi dậy em học sinh tố chất tích cực như: tinh thần xung phong phát biểu tăng rõ rệt, khả thuyết trình cải thiện nhóm thuyết trình sau, lớp học tích cực không khí lớp học thay đổi, em nghe bạn nói, em tự tin suy nghĩ hành động, em đối thoại học với nhiều hơn, khoảng cách đối thoại học sinh giáo viên gần lại đáp ứng tinh thần: “nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” Kết sản phẩm đạt được: tệp kèm sản phẩm nhóm lớp 10A1 thực dự án thời gian vừa qua nhóm thuyết trình lớp, đánh giá sản phẩm đánh giá khả thuyết trình trả lời câu hỏi nhóm khác Xin chân thành cảm ơn! THANH HÓA, ngày 25 tháng 05 năm 2013 Giáo viên thực hiện: Lê Thị Hoài Thu Tài liệu tham khảo: - Dạy học dự án Intel (nguồn : Internet) Hướng dẫn sử dụng Internet (TT điện toán truyền số liệu) Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT SGK Tin học 10, SGV Tin học 10, SBT Tin học 10