Giáo án Ngữ văn 7 học kỳ 1

Giáo án Ngữ văn 7 học kỳ 1 hay nhất, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo chương trình giảm tải của Bộ GD. Được cập nhật mới nhất, đã chỉnh sửa mới nhất vào cuối năm học này. Rất kỹ, rất hay. Giáo án Ngữ văn 7 học kỳ 1 được soạn theo hướng dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh.

Ngày soạn: 10/8/2015 Tuần 01 Tiết Tên dạy: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lý Lan I Mục tiêu Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc-hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số số chi tiết tiêu biểu diễn biến tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu mái trường thân yêu II Chuẩn bị: GV: Phiếu học tập HS: Đọc soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra (3'): kiểm tra Sách vở, bút mực HS Bài Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động1: Giới thiệu bài: GD có vai trò to lớn phát triển XH VN Ngày giáo dục trở thành nghiệp toàn XH " Cổng trường mở ra" văn nhật dụng đề cập tới mối QH gia đình, nhà trường trẻ em *Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tìm I Đọc, tìm hiểu chung văn hiểu chung Đọc - Đọc giọng dịu dàng, chậm rãi, thầm - GV HS đọc hết - GV chọn 2,3 thích SGK Chú thích - Văn viết theo thể loại gì, - Thể loại: VB nhật dụng nhân vật chính, kể ? (- Thể loại: Bút kí- biểu cảm - Nhân vật chínhmẹ, - Ngôi kể: Thứ (Người mẹ) Bố cục: đoạn - CH: Văn chia làm đoạn? (+Đ1: Từ đầu-> năm học: Tâm Năm học 2015-2016 trạng mẹ buổi tối trước ngày khai giảng + Đ2: Còn lại: ấn tượng tuổi thơ qua liên tưởng mẹ) Đại ý: Bài văn viết tâm trạng - CH: VB Cổng trường mở tác người mẹ đêm không ngủ, giả Lí Lan viết gì, việc ? trước ngày khai giảng Củng cố(3’): - Nhắc lại đại ý, bố cục Hướng dẫn học nhà(1’): - Chuẩn bị nội dung lại Chú ý đọc kĩ , trả lời câu hỏi tập IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/8/2015 Tuần 01 Tiết Tên dạy: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (tt) Lý Lan I Mục tiêu Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc-hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số số chi tiết tiêu biểu diễn biến tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu mái trường thân yêu II Chuẩn bị: GV: Phiếu học tập HS: Đọc soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra (3'): kiểm tra Sách vở, bút mực HS Bài Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động2: HDHS Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Tâm trạng người mẹ - CH: Đêm trước ngày khai trường, đêm trước ngày khai trường Năm học 2015-2016 tâm trạng người mẹ có a Tâm trạng con: khác nhau? - Con: Thao thức, nhẹ nhàng, vô tư, - CH: Tâm trạng con, chi tiết? giúp mẹ dọn đồ chơi, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp ) - CH: Tâm trạng mẹ, chi tiết ? b Tâm trạng mẹ - CH:Tại người mẹ không ngủ - Hồi hộp, không ngủ, suy nghĩ được? + Trìu mến quan sát việc làm - CH: Có phải người mẹ trực tiếp ngày mai vào lớp nói với không? Theo em , người + Vỗ ngủ, xem lại thứ mẹ nói với ai? chuẩn bị cho ngày ( Người mẹ nhìn ngủ đến trường tâm với nói với + Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu mình) tiên học thật có ý nghĩa - Cách viết có tác dụng gì? + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, ( Làm bật tâm trạng, khắc quên thân hoạ tâm tư, tình cảm, điều ngày học sâu kín, khó nói lời trực tiếp) - CH: Qua phân tích em thấy bà mẹ => Người mẹ có lòng yêu thương, người nào? tình cảm sâu nặng Đó - HS đọc đoạn văn từ: Mẹ nghe nói phẩm chất cao đẹp người mẹ Nhật-> hết - CH: Đoạn văn thể nội dung gì? Vai trò nhà trường Theo em, câu nói lên vai trò nghiệp giáo dục: tầm quan trọng nhà trường Nhà trường mang lại cho em hệ trẻ? kiến thức, đạo đức, tình cảm, đạo lý ( Ai biết…sau => Từ câu làm người chuyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai) * HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn *GV nêu vấn đề, nhiệm vụ: - Cuối người mẹ nói: “Bước qua cổng trường -> giới kỳ diệu mở ra” Em hiểu giới kỳ diệu gì? - nhóm thảo luận - Thời gian: - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức (Nhà trường mang lại cho em kiến thức, đạo đức, tình cảm, đạo lý làm người, đem lại tương lai tốt đẹp cho thân, gia đình, quê hương, đất nước ) - CH: Qua văn, em rút Năm học 2015-2016 học sâu sắc nghĩ người mẹ mình? - Gọi 2-3 em đọc phần ghi nhớ (SGK) * Hoạt động 4: Tổng kết - HS thảo luận nhóm ( nhóm) *GV nêu vấn đề, nhiệm vụ: - CH: Qua tìm hiểu em khái quát nghệ thuật, nội dung VB ? + Nhóm 1,2 Tìm hiểu nghệ thuật + Nhóm 3,4: Khái quát nội dung - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức III Tổng kết: Nghệ thuật: - Lựa chọn hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ nói với - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm Nội dung: VB thể lòng, tình cảm người mẹ con, đồng thời nói lên vai trò to lớn nhà trường c/s người - HS đọc ghi nhớ SGK *Ghi nhớ (SGK- 9) *Hoạt động 3: HDHS Luyện tập III Luyện tập - Có ý kiến: “Ngày khai trường vào *Bài tập lớp1 có dấu ấn sâu đậm nhất” Em có tán thành không? Vì sao? ( Tuổi mẫu giáo chơi nhiều học, vào lớp thực có cảm nhận học Có sách vở, ghi chép bài, nghe thầy cô giảng -> Buổi học) Củng cố(3’): - Qua văn em cảm nhận điều gì? - Đọc phần đọc thêm Hướng dẫn học nhà(1’): - Học bài, làm tập SGK - trang - Chuẩn bị bài: Mẹ Chú ý đọc kĩ , trả lời câu hỏi tập IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/8/2015 Tuần 01 Tiết Tên dạy: MẸ TÔI (Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi) I Mục tiêu Kiến thức - Sơ giảng tác giả Ét môn-đô A-mi-xi Năm học 2015-2016 - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị , có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ - Đọc- hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha tac sgiar thư)và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: Giáo dục tình yêu thương kính trọng cha mẹ II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Một số câu ca dao nói công lao cha mẹ 2.Học sinh: Đọc, soạn theo câu ca dao nói công lao cha mẹ III Tiến trình tổ chức dạy học 1.ổn định tổ chức (1’): 2.Kiểm tra (4’): - Câu hỏi: Tâm trạng người mẹ đứa đêm trước ngày khai giảng giống khác nào? - Đáp án: + Mẹ: Hồi hộp, không ngủ, suy nghĩ + Con: Thao thức, nhẹ nhàng, vô tư 3.Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động1: HDHS Đọc, tìm hiểu I Đọc, tìm hiểu thích thích - GV hướng dẫn đọc: Cần thể Đọc tâm trạng buồn khổ người cha - GV đọc mẫu đoạn-> gọi HS đọc, HS khác nhận xét-> GV uốn nắn - GV cho h/s giải rthichs số từ khó Chú thích SGK *Hoạt động2: HDHS Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Nhan đề văn “Mẹ tôi” - CH: Tại nội dung văn - Qua thư người bố gửi cho thư người bố gửi cho lại lấy lên hình ảnh người mẹ nhan đề “ Mẹ tôi” cao lớn lao - CH: Không để người mẹ trực tiếp xuất hiện, cách viết có tác dụng gì? ( Tác giả dễ dàng mô tả, bộc lộ tình cảm, thái độ quí trọng người bố mẹ Nói tế nhị, sâu sắc gian khổ người mẹ giành cho con; điểm nhìn từ người bố-> Tăng tính khách quan cho việc, đối tượng kể thể tình cảm, thái độ người kể) Năm học 2015-2016 - CH: Khi thiếu lễ độ với mẹ thái độ người bố En-ri-cô nào? - CH: Dựa vào đâu mà em biết điều đó? ( Lời lẽ thư: “Sự hỗn láo nhát dao đâm…, nén tức giận…, bố con” - CH: Lí khiến bố có thái độ ấy? ( En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ) - CH: Em có nhận xét lời nói người bố nói với En-ri-cô? - CH: Trước thái độ người bố, Enri-cô cảm thấy nào? ( Vô xúc động) * HS thảo luận *GV nêu vấn đề, nhiệm vụ: - CH: Điều khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố? *Hoạt động nhóm -Thời gian: - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải vấn đề *Đại diện nhóm trình bày kết *GV nhận xét, thống ý kiến: (+ Bố ghi lại kỷ niệm hai mẹ + Thái độ nghiêm khắc, kiên + Những lời nói chân thành, sâu sắc bố) - CH: Theo em, người bố không trực tiếp nói với mà lại viết thư? Thái độ người bố Enri-cô - Khi en-ri-cô vô lễ với mẹ - Bố đau đớn, tức giận, buồn bã - Kể t/c hi sinh cao mẹ với - Kiên nghiêm khắc phê bình, nhắc nhở - Lời nói chân thành, sâu sắc ( Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, không nói trực tiếp được, viết thư nói riêng với người mắc lỗi, vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa làm người mắc lỗi không lòng tự trọng-> Đây cách ứng sử đời sống gia đình, nhà trường, xã hội) - Qua thư, em có nhận xét tình cảm, thái độ người bố con? - CH: Người mẹ En-ri-cô nói đến qua chi tiết nào? (- CH: Nhận xét người mẹ EnNăm học 2015-2016 - Cách sử người bố học cách ứng sử gia đình, nhà trường xã hội -> Tấm lòng, tình cảm sâu sắc người cha ri-cô thể công lao cha mẹ cái? - CH: Đã em phạm lỗi với mẹ chưa? Nếu có lỗi gì? - HS trả lời - CH: Qua văn em cảm nhận điều gì? ( Bài văn giáo dục tình yêu thương, kính trọng cha mẹ) - CH: Tìm câu ca dao, câu thơ, câu hát nói công lao cha mẹ ? *Hoạt động 3: Tổng kết - CH: Khái quát NT, ND VB ? Hình ảnh người mẹ (…Thức đêm…mẹ sẵn sàng…có thể ăn xin để nuôi con, hy sinh tính mạng để cứu con…) - Dịu dàng, hiền hậu - Hết lòng yêu thương ->Công lao cha mẹ vô to lớn III Tổng kết Nghệ thuật - Hình thức thư - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm (Giọng điệu chân thành, tha thiết vừa nghiêm khắc vừa dứt khoát phù hợp với tâm lý trẻ thơ) Nội dung: Ca ngợi công lao to lới, tình yêu thương sâu nặng cha mẹ Khuyên răn, nhắc nhở phải kính trọng, có hiếu với cha mẹ * Ghi nhớ (SGK) - HS đọc ghi nhớ SGK 4.Củng cố (3’): - Bài văn nói vấn đề gì? ( Cách ứng sử cha mẹ với giáo dục tình yêu thương, kính trọng cha mẹ) - Đọc: Thư gửi mẹ - Phân tích câu ca dao: “Ơn cha nặng Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang” 5.Hướng dẫn học nhà (2’): - Đọc kỹ văn Nắm vững phần ghi nhớ SGK - Tìm câu ca dao, tục ngữ nói công lao cha mẹ - Chuẩn bị bài: Từ ghép IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Năm học 2015-2016 Ngày soạn: 10/8/2015 Tuần 01 Tiết Tên dạy: TỪ GHÉP I Mục tiêu Kiến thức - Cấu tạo từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Kỹ năng: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ - Dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ biết sử dụng từ ghép nói, viết cách hợp lí II Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Bảng phụ + phiếu học tập 2.Học sinh: Đọc kỹ VD, tìm hiểu VD theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy-học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra: Không ( Kết hợp giới thiệu bài) Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động1: HDHS Ôn tập từ ghép - CH: Thế từ ghép? (Từ ghép từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa) -CH:Nghĩa từ ghép tạo nào? ( Có nghĩa cụ thể có nghĩa khái quát nghĩa đơn vị tạo nên chúng) *Hoạt động 2: Tìm hiểu loại từ I Các loại từ ghép ghép Ví dụ1: - GV trình chiều poer point đoạn văn - bà ngoại Từ ghép phụ - Gọi HS đọc đoạn văn - thơm phức -CH:Trong từ ghép: bà ngoại, thơm phức tiếng tiếng chính? Tiếng tiếng phụ bổ nghĩa cho tiếng chính? - CH: Từ có tiếng tiếng phụ -> Từ ghép phụ: Có tiếng gọi từ ghép ? Hãy nhận xét tiếng phụ bổ sung ý nghĩa Năm học 2015-2016 trật tự tiếng từ ghép ấy? ( Chính trước- phụ sau) - CH: Em hiểu từ ghép phụ ? - GV trình chiều poer point đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn - CH: Các tiếng hai từ ghép (quần áo, trầm bổng) VD sau có phân tiếng chính, tiếng phụ không ? - CH: Từ có tiếng bình đẳng với ngữ pháp gọi từ ghép ? - CH: Em hiểu từ ghép đẳng lập ? - CH: Có loại từ ghép? Là loại nào? Em hiểu loại từ ghép đó? *Hoạt động 3: HDHS Tìm hiểu nghĩa từ ghép - GV trình chiều poer point đoạn văn Mục I - CH: So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa thơm, em thấy có khác ? (+ bà: Người sinh cha mẹ + bà ngoại: Người sinh mẹ + thơm: Mùi hương hoa, dễ chịu, thích ngửi + thơm phức: Mùi thơm bốc mạnh, hấp dẫn -> Nghĩa từ: bà ngoại, thơm phức hẹp nghĩa từ: bà, thơm) - CH: Em có nhận xét nghĩa từ ghép phụ? - CH: So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa tiếng: quần, áo, nghĩa từ trầm bổng với nghĩa tiếng: trầm, bổng, em thấy có khác ?, (+ quần áo: Chỉ quần áo nói chung + trầm bổng(âm thanh): Lúc trầm, lúc bổng nghe êm tai Năm học 2015-2016 cho tiếng -> Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau Ví dụ 2: - quần áo - trầm bổng Từ ghép đẳng lập -> Từ ghép đẳng lập: Có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ( không phân tiếng chính, tiếng phụ) * Ghi nhớ (SGK- 14) II Nghĩa từ ghép Từ ghép phụ - Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng Nghĩa từ ghép đẳng lập -> Nghĩa từ: quần áo, trầm bổng khái quát nghĩa tiếng: quần, áo, trầm, bổng) - CH: Em hiểu nghĩa từ ghép đẳnglập? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK * Hoạt động 4: HDHS Luyện tập * HS thảo luận lớn ( nhóm) *GV nêu vấn đề, nhiệm vụ: - Nhóm1, 2: Làm tập (15) Nhóm 3, 4: Làm tập - Thời gian: - Đại diện nhóm lên bảng làm - Các nhóm nhận xét chéo, GV chuẩn kiến thức * Thảo luận nhóm nhỏ theo bàn tập - Thời gian: - Đại diện nhóm trả lời miệng, GV chuẩn kiến thức * Bài tập (15) dành cho h/s - CH: Tại nói: Một sách; Một vở, mà nói: Một sách vở? - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên *Ghi nhớ: sgk 14 III Luyện tập *Bài tập 1: lâu đài, xanh Từ ghép ngắt, nhà máy, phụ nhà ăn, cười nụ suy nghĩ, chài Từ ghép đẳng lưới, cỏ, ẩm lập ướt, đầu đuôi *Bài tập 2: Tạo từ ghép phụ - bút mực - ăn cơm - thước kẻ - trắng nõn - mưa phùn - vui vẻ - làm quen - nhát gan Bài tập 3: Tạo từ ghép đẳng lập - núi rừng - mặt mũi non mày - ham muốn - học tập thích hành - xinh đẹp - tươi tốt tươi đẹp Bài tập 4: Có thể nói: Một sách Vì: sách danh từ vật tồn dạng cá thể đếm Còn sách từ ghép đẳng lập, có nghĩa tổng hợp chung loại nên gọi: Một sách Củng cố (3’) - Thế từ ghép phụ? Từ ghép đẳng lập? - Nghĩa từ ghép phụ? Từ ghép đẳng lập? 5.Hướng dẫn học nhà (2’) - Học bài, làm tập: 5,6,7-( tr15,16) - Chuẩn bị bài: Liên kết văn Xem trước phần tìm hiểu ví dụ IV Rút kinh nghiệm: Năm học 2015-2016 10 vụ biểu cảm nào? -> Tiếng gà trưa: Tự sự, miêu tả kỷ niệm tuổi thơ, bà, gà mái mơ -> làm bật tình cảm bà cháu tình yêu quê hương đất nước tác giả Lòng tâm chiến đấu bảo vệ tổ quốc - CH: Cho đề bài: Cảm nghĩ mùa xuân em thực qua bước ? tìm ý, xắp xếp ý nào? vật Nếu thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ không cụ thể Đề bài: Cảm nghĩ mùa xuân * Bước 1: Tìm hiểu đề: - Văn bản: Biểu cảm - Đề tài: Mùa xuân - Yêu cầu: Bày tỏ thái độ, tình cảm, đánh giá mùa xuân * Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý a Mở bài: Giới thiệu mùa xuân, ý nghĩa khái quát mùa xuân đem lại b.Thân bài: - Mùa xuân thiên nhiên: + Cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cỏ cây, chim muông + Mùa xuân mùa đâm chồi nẩy lộc, sinh sôi nẩy nở muôn loài - Mùa xuân người: + Mùa xuân mở đầu cho năm mới, đem lại cho người tuổi đời + Đối với thiếu nhi: Mùa xuân đánh dấu trưởng thành + Mùa xuân mở đầu cho kế hoạch, dự định… + Mùa xuân đem lại suy nghĩ người + Mùa xuân đem lại sống, mùa màng bội thu cho người nông dân c Kết luận: - Cảm xúc chung mùa xuân Các biện pháp tu từ thường sử dụng văn biểu cảm + CH: Bài văn biểu cảm thường sử - Thường sử dụng: So sánh, nhân hoá, dụng biện pháp tu từ nào? ẩn dụ, điệp ngữ + CH: Người ta nói ngôn ngữ văn biểu - Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ cảm gần với thơ em có đồng ý không gần gũi với văn thơ trữ tình.Vì văn biểu sao? cảm giàu cảm xúc , nhịp điệu nhẹ nhàng tha thiết Củng cố (3’) - CH: Thế văn biểu cảm? Hướng dẫn nhà (1’) - Soạn bài: Mùa xuân Năm học 2015-2016 181 IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tân Thạnh, ngày 08 tháng 12 năm 2014 Ký, duyệt Tổ trưởng QUÁCH NGÂN HÀ Ngày soạn: 10/12/2014 Tên dạy: Tuần 18 Tiết 69 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH I Mục tiêu Kiến thức - Hệ thống hóa tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại, đại học học kì I lớp + Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình + Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình + Một số thể thơ học + Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình học Kỹ - Rèn kĩ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình Thái độ: Yêu thích thơ văn trữ tình, văn biểu cảm II Chuẩn bị GV: SGV, SGK HS: Soạn III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức (1’) 7A: … …/……./ vắng……… 7B:… …/…… / vắng……… Kiểm tra cũ: ( Kết hợp bài) Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung Năm học 2015-2016 182 * Hoạt đông 1: HDHS làm (20’) Bài tập tập Tác phẩm - Cảm nghĩ … + CH: Hãy điền tên tác giả - Phò giá kinh với tác phẩm? - Ngẫu nhiên viết - Buổi chiều đứng - Bài ca nhà tranh - Bạn đến chơi nhà - Rằm tháng riêng - Tiếng gà trưa + CH: Tại người ta lại nói: Lý Bạch nhà thi tiên? + CH: Tại người ta gọi Đỗ Phủ nhà thi thánh, thi sử? Tác giả - Lý Bạch - Trần Quang Khải - Hạ Tri Chương - Trần Nhân Tông - Đỗ Phủ - Nguyễn Khuyến - Hồ chí Minh - Xuân Quỳnh - Lý Bạch: Ông tiên làm thơ, nhà thơ vĩ đại lãng mạn đời Đường - Đỗ Phủ: Ông thánh làm thơ, thơ ông sáng ngời tư tưởng nhân bao la Là nhà thơ thực vĩ đại, ông phanh phui xấu xa xã hội * Hoạt động 2: HDHS làm (20’) Bài tập tập Tên tác phẩm + CH: Sắp xếp lại để tên tác phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm biểu hiện? Cảnh khuya Qua đèo ngang Nội dung tư tưởng tình cảm biểu Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung lạc quan Nỗi nhớ thương khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ lặng núi đèo hoang sơ Ngẫu nhiên viết - Tình cảm quê hương nhân buổi chân thành pha chút quê xót xa lúc trở quê Sông núi nước - Ý thức độc lập tự chủ Nam tâm tiêu diệt địch Năm học 2015-2016 183 Tiếng gà trưa + CH: Về nội dung tư tưởng, tác phẩm thơ thấm đượm tình cảm với thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hương, đất nước? Bài ca côn sơn - Tình cảm gia đình, quê hương qua kỷ niệm đẹp tuổi thơ - Nhân cách cao giao hoà tuyệt thiên nhiên - Tình cảm quê hương Cảm nghĩ sâu lắng qua khoảnh đêm tĩnh khắc đêm vắng Củng cố (2’) - CH: Có thể nói, tình cảm quan trọng, thể tác phẩm trữ tình từ trung đại đến đại tình cảm gì? Hướng dẫn nhà (1’) - Soạn tiếp phần lại IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/12/2014 Tuần 18 Tiết 70 Tên dạy: ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH (tt) I Mục tiêu Kiến thức - Hệ thống hóa tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại, đại học học kì I lớp + Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình + Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình + Một số thể thơ học + Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình học Kỹ - Rèn kĩ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình Thái độ: Yêu thích thơ văn trữ tình, văn biểu cảm II Chuẩn bị GV: SGV, SGK HS: Soạn III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức (1’ Năm học 2015-2016 184 7A: … …/……./ vắng……… 7B:… …/…… / vắng……… Kiểm tra cũ: ( Kết hợp bài) Bài Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: HDHS làm tập Bài tập + CH; Hãy xếp lại để tên tác phẩm khớp với thể thơ? Tác phẩm Sau phút chia li Thể thơ Song thất lục bát Qua đèo Ngang Thất ngôn bát cú Đường luật Côn Sơn ca Lục bát Tiếng gà trưa Năm tiếng Cảm nghĩ Ngũ ngôn tứ đêm tĩnh tuyệt Sông núi nước Thất ngôn tứ Nam tuyệt Đường luật * Hoạt động 2: HDHS làm tập + CH: Hãy tìm ý kiến mà em cho không đúng? (Ý kiến không xác: a, e, i, k.) + CH: Em hiểu tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình, ca dao trữ tình số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình ? Bài tập - Thơ trữ tình kiểu văn biểu cảm - Ca dao trữ tình kiểu văn biểu cảm - Tùy bút kiểu văn biểu cảm - Thơ trữ tình biểu gián tiếp tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, miêu tả lập luận - Ngôn ngữ thơ trữ tình cần cô đọng, giàu hình ảnh gợi cảm * Hoạt động 3: HDHS làm tập * Hoạt động nhóm ( Nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề : Điền vào chỗ trống câu ? - Nhiệm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhận xét-> GV nhận xét - Gọi HS đọc phần ghi nhớ Bài tập a… tập thể truyền miệng b …… lục bát c ….là: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp từ, điệp ngữ, điệp câu, câu hỏi tu từ, chơi chữ… * Ghi nhớ: (SGK T 182) * Hoạt động 4: HDHS làm tập bổ Bài tập bổ trợ trợ - Tình thể tình yêu quê + CH: So sánh tình thể tình Năm học 2015-2016 185 yêu quê hương cách thể tình cảm qua hai thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh ngẫu nhiên viết nhân buổi quê? hương: + Cảm nghĩ đêm tĩnh: xa xứ trông trăng nhớ quê + Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê: Về quê nhà Tình cảm quê hương thể thái độ đau xót, ngậm ngùi kín đáo trước thay đổi quê nhà - Cách thể hiện: + Cảm nghĩ đêm tĩnh : tình quê hương khách quan hoá thể thành hành động vọng, cử, đê + Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê: Biểu cảm qua tự miêu tả - Cảnh vật: Ít nhiều có nét tương đồng + CH: So sánh đêm đỗ thuyền - Tình cảm: Phong Kiều với rằm tháng giêng + Đêm đỗ thuyền phong kiều tâm hai vấn đề: Cảnh vật miêu tả tình khách xa quê thao thức tình cảm thể hiện? + Rằm tháng giêng tình yêu TN gắn liền với lòng yêu nước, tâm hồn nghệ sĩ hoà hợp với cốt cách người chiến sĩ, vị lãnh tụ Củng cố (2’) - CH: Tại người Việt thưởng thức thơ trữ tình đọc lại thích ngâm, có lại thích hát( thơ phổ nhạc) Hướng dẫn nhà (1’) - Viết đoạn văn cảm nhận bài, đoạn, câu văn tác phẩm trữ tình mà em yêu thích - Ôn tập tiếng Việt IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/12/2014 Tên dạy: Tuần 18 Tiết 71,72 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức Hệ thống hoá kiến thức tiếng Việt học học kỳ I về: Năm học 2015-2016 186 + Cấu tạo từ ( từ ghép, từ láy) + Từ loại ( đại từ, quan hệ từ ) + Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ + Từ Hán Việt + Các phép tu từ Kỹ - Giải nghia số yếu tố Hán Việt học - Tìm thành ngữ theo yêu cầu Thái độ: Có ý thức ôn tập tốt để thi học kỳ I II Chuẩn bị GV: Bản đồ tư ( từ phức, đại từ) HS: Soạn III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức (1’) 7A: … …/……./ vắng……… 7B:… …/…… / vắng……… Kiểm tra cũ ( Kết hợp ) Bài * Hoạt động (7'): HDHS làm tập (183 ) * Hoạt động nhóm ( nhóm) - Nhóm 1, 2: Hệ thống kiến thức từ phức ? - Nhóm 3, 4: Hệ thống kiến thức đại từ ? - HS vẽ đồ tư từ phức vào giấy A4 - GV gọi em lên bảng vẽ - Đại diện nhóm gắn A lên bảng, gv nhận xét làm h/s - GV trình chiếu đồ tư từ phức, đại từ để h/s so sánh, đối chiếu Năm học 2015-2016 187 Năm học 2015-2016 188 Hoạt động thầy trò * Hoạt động 2: HDHS làm tập Nội dung Bài tập Từ loại + CH: Lập bảng so sánh quan hệ từ ý với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa nghĩa chức năng? chức Ý nghĩa Chức * Hoạt động 3: HDHS làm Bài tập - GV hướng dẫn HS giải nghĩa yếu tố Hán Việt -> HS nhận xét -> GV nhận xét * Hoạt động 4: HDHS làm Bài tập + CH: Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ cho? * Hoạt động 5: HDHS làm Bài tập Năm học 2015-2016 Danh từ, Quan động từ, từ tính từ Biểu thị người, vật, hoạt động, tính chất Có khả làm thành phần cụm từ, câu hệ Biểu thị ý nghĩa quan hệ Liên kết thành phần cụm từ, câu Bài tập - Bạch ( bạch cầu): Trắng - Bán ( tượng bán thân): Nửa - Hậu ( hậu vệ): Sau - Tiền ( tiền đạo): Trước - Nguyệt (nguyệt thực): Trăng - Tiểu ( tiểu đội): Nhỏ - Đại (đại đội): To - Thiên (thiên niên kỉ): - Thiết (thiết giáp): - Tâm (yên tâm): - Thảo (thảo nguyên): - Quốc (quốc ca): Bài tập - Bách chiến bách thắng: Trăm trận trăm thắng - Bán tín bán nghi: Nửa tin nửa ngờ - Kim chi ngọc diệp: Cành vàng ngọc - Khẩu phật tâm xà: Miệng nam mô bụng bồ dao găm Bài tập - Đồng rộng mênh mông vắng lặng: Đồng không mông quạnh - Phải cố gắng đến cùng: Còn nước tát - Làm cha mẹ phải chịu trách nhiệm 189 + CH: Thay từ ngữ in hành động sai trái cái: Con dại đậm câu thành mang ngữ có ý nghĩa tương đương? - Giàu có, nhiều tiền bạc, nhà không thiếu thứ gì: Nứt đố đổ vách * Hoạt động 6: HDHS làm Bài tập - CH: Thế từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có loại - CH: Thế từ trái nghĩa - CH: Thế từ đồng âm Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - CH: Thế thành ngữ, thành ngữ giữ chức vụ câu Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ - Từ đồng nghĩa: từ có nghĩa giốngnhau gần giống Đồng nghĩa có hai loại: đồng nghĩa hoàn toàn, đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ trái nghĩa: từ có nghĩa trái ngược - Từ đồng âm: từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với - Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ câu - Điệp ngữ: lặp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Điệp ngữ có ba loại: cách quãng, nối tiếp, chuyển tiếp - Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước + CH: Thế điệp ngữ, điệp ngữ có loại? + CH: Chơi chữ gì, tác dụng chơi chữ? Củng cố (3’) - CH: Có loại từ ghép, lấy ví dụ? Hướng dẫn nhà (1’) - Ôn tập chuẩn bị thi học kì IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tân Thạnh, ngày 15 tháng 12 năm 2014 Ký, duyệt Tổ trưởng Năm học 2015-2016 QUÁCH NGÂN HÀ 190 Ngày soạn: 20/12/2014 Tên dạy: Tuần 19 Tiết 73 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Rèn luyện tả) I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Có ý thức rèn luyện ngôn ngữ chuẩn mực - Hiểu cách viết từ có chứa vần khó – dễ lẫn: ưu/iu; ươu/iêu; uân/uôn; uya/uê Kỹ Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị GV: Sách ngữ văn địa phương tỉnh Tuyên Quang HS: Tìm từ có chứa vần khó ảnh hưởng cách phát âm địa phương học sinh hay mắc phải III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ: ( kết hợp ) Bài Năm học 2015-2016 191 Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: HDHS đọc âm, I Đọc âm, viết tả viết tả - Gọi HS đọc đoạn văn ( trình chiếu PowerPoint) + CH: Hãy tìm từ có vần dễ lẫn có đoạn văn? - GV kiểm tra soát lỗi đánh giá * Hoạt động 2: HDHS luyện tập sử dụng tiếng chứa vàn khó dễ lẫn + CH: Điền vào chỗ trống vần phù hợp - uên/uyên: q…ăn, q…ngủ, d… dáng, h…thuyên, tự ng - uôn/uân: mong m…, c…cuộn, ch… mực, l…phiên, c…sách, c…chỉ - ưu/iu; l…danh, cấp c…, tiu ngh…, buồn th…, m…trí -ươu/iêu: Con kh…, b…, ch… chuộng, l…mạng, đăm ch…, bước l… x…, h… - uya/uê: kh…khoắt, kh…các, phécmơ-t…, x…xoa, giấy pơ-l II Luyện tập sử dụng tiếng chứa vần khó dễ lẫn Bài tập + CH: Phát chữa lỗi tả câu sau: - Nam chơi bóng chuền giỏi - Trường em phát động phong trào quên góp đồ dùng học tập ủng hộ bạn học sinh vùng lũ lụt - Càng khuê, trời lạnh - Say bước lươu xươu - Tớ mua cuấn sách hay Bài tập - Nam chơi bóng chuyền giỏi - Trường em phát động phong trào quyên góp đồ dùng học tập ủng hộ bạn học sinh vùng lũ lụt - Càng khuya, trời lạnh - Say bước liêu xiêu - Tớ mua sách hay - Quên ăn, quên ngủ, duyên dáng, huyên thuyên, tự nguyện - Mong muốn, cuồn cuộn, chuẩn mực, luân phiên, sách, cuộn - Lưu danh, cấp cứu, tiu nghỉu, buồn thiu, mưu trí - Con khướu, bướu, chiều chuộng, liều mạng, đăm chiêu, bước liêu xiêu, hươu - Khuya khoắt, khuê các, phéc-mơ-tuya, xuê xoa, giấy pơ-luya Bài tập + CH: Đọc phát sữ lỗi câu - Tháng sớm tinh mơ mẹ bố em dây sau: sang sông cày nương ngô - Tháng thớm tinh mơ mẹ bố em - Nhà em trông nhiều tre quanh nhà dây thang thông cày nương ngô - Con trâu trắng buộc gốc tre trụi ăn no - Nhà em trông nhiều te quanh nhà tròn trùng trục trống treo - Con tâu tắng buộc gốc te tụi ăn no tòn tùng tuc tống teo Củng cố (3’) Năm học 2015-2016 192 - CH: Làm để viết tả tiếng có chứa vần khó dễ lẫn (ưu/iu; ươu/iêu; uân/uôn; uya/uê) Hướng dẫn nhà (1’) - Tìm thêm từ có chứa vần khó dễ lẫn học ( vần từ) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết: 74,75 Tên bài: KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KỲ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn học học kỳ I Kỹ năng: - Đọc câu hỏi, suy nghĩ, vận dụng kiến thức học để làm - Áp dụng lý thuyết cách làm văn biểu cảm để làm kiểm tra viết Thái độ: - Có thái độ học tập tích cực làm thật nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV (giám thị): Đề, kiểm tra (có cấu trúc đề kèm sau), giấy nháp - HS: Viết, thước kẻ… III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Giám thị ghi số báo danh, gọi HS vào chỗ ngồi Làm kiểm tra: Hoạt động GT Hoạt động TS Ghi bảng * Hoạt động 1: * Hoạt động 1: KIỂM TRA HỌC KỲ I - Phát kiểm tra cho TS - Nhận kiểm tra Môn: Ngữ văn - Theo dõi TS làm - Làm nghiêm túc Thời gian: 90’ (không kể * Hoạt động 2: * Hoạt động 2: thời gian giao đề) Năm học 2015-2016 193 - Thu kiểm tra - Nộp kiểm tra IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 27/12/2014 Tuần 19 Tiết 76 Tên bài: TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KỲ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Biết vận dụng kiến thức Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn làm - Đọc câu hỏi, suy nghĩ, vận dụng kiến thức học để làm - Áp dụng lý thuyết cách làm văn biểu cảm để làm kiểm tra viết - Có thái độ học tập tích cực làm thật nghiêm túc II CHUẨN BỊ: - GV: Đề, kiểm tra - HS: SGK, ghi III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Trả kiểm tra: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng * Hoạt động 1: * Hoạt động 1: TRẢ BÀI KIỂM TRA - Nêu lại yêu cầu câu - Cả lớp theo dõi, rút kinh HỌC KỲ I hỏi nghiệm Môn: Ngữ văn - Nêu đáp án câu I Phần Tiếng Việt (Có đáp án Sở GD & II Phần Văn ĐT kèm sau) III Phần Tập làm văn - Nhận xét sửa chữa Năm học 2015-2016 194 lỗi HS mắc phải * Hoạt động 2: * Hoạt động 2: - Đọc điểm - Nghe Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị Bài học đường đời chương trình HK II IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tân Thạnh, ngày 22 tháng 12 năm 2014 Ký, duyệt Tổ trưởng QUÁCH NGÂN HÀ Năm học 2015-2016 195 [...]... văn bản kể trong SGK- ngữ văn 6 và văn bản kể trong VD2 (1) - CH: So sánh các câu văn giữa 2 văn bản? ( Đều có những câu văn cơ bản trong văn bản giống nhau) - CH: Vì sao văn bản trong SGK - Ngữ văn 6, dễ tiếp nhận, văn bản trong VD 2 (1) khó tiếp nhận? - CH: Văn bản trong VD 2 (1) gồm mấy đoạn ? - CH: Các câu văn trong mỗi đoạn có tập trung quanh 1 ý thống nhất không? ( không) - CH: ý đoạn này với ý... phân tích tính liên kết của các văn bản - Biết vận dụng những hiểu biết về liên kết vào việc đọc-hiểu và tạo lập văn bản - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết 3 Thái độ: Có ý thức sử dụng tính liên kết trong văn bản II Chuẩn bị 1 .Giáo viên: Bảng phụ + Phiếu học tập 2 .Học sinh : Đọc tìm hiểu VD (đoạn văn) trong SGK III Tiến trình tổ chức dạy- học 1. Ổn định tổ chức (1 ) 2 Kiểm tra (5’) - Câu hỏi:... Năm học 2 015 -2 016 I Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản 1 Bố cục của văn bản - Văn bản không thể tuỳ tiện mà phải có bố cục rõ ràng 11 trước cũng được hay không? - Ví dụ: Nêu lý do viết đơn trước rồi mới ghi họ tên, sống và học ở đâu được không? - CH :Văn bản sẽ như thế nào nếu các ý không được sắp xếp theo trật tự, hệ thống? ( Không hiểu, không được tiếp nhận) -CH: Vì sao khi xây dựng văn. .. point đoạn văn 1 Tính liên kết trong văn bản - HS đọc đoạn văn * Đoạn văn ( SGK -tr 17 ) -CH: Theo em, đọc mấy câu ấy, En-ri- - En-ri-cô chưa hiểu ý bố cô đã hiểu rõ bố muốn nói điều gì - Vì giữa các câu văn chưa có sự liên chưa? kết - CH:Vì sao chưa hiểu ? Em hãy tìm một trong những lí do sau ? + Vì có câu văn không đúng ngữ pháp + Vì có câu văn nội dung chưa thật rõ ràng + Vì giữa các câu văn chưa có... tập 1 * Thảo luận nhóm nhỏ theo bàn - GV hướng dẫn HS sắp xếp những câu văn theo thứ tự hợp lý-> Tạo đoạn văn Năm học 2 015 -2 016 chất quan trọng nhất của văn bản, làm cho văn bản trở lên có nghĩa, dễ hiểu 2 Phương tiện liên kết trong văn bản -Trước hết là sự liên kết về phương diện nội dung, ý nghĩa - Cần có sự liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ * Ghi nhớ (SGK- 18 ) II Luyện tập * Bài tập 1: -... đầu của bài 4 có gì đặc biệt? Tác dụng ? + CH: Các điệp ngữ, đảo ngữ, đối xứng có tác dụng gì? -> Nhìn phía nào cũng thấy rộng lớn, mênh mông của cánh đồng Cánh Năm học 2 015 -2 016 4 Bài 4 "Đứng bên ni đồng, ngó bên đồng … Bát ngát mênh mông" - Dòng thơ kéo dài 12 tiếng gợi sự dài, rộng, to lớn của cánh đồng - Các điệp ngữ, đảo ngữ, đối xứng -> Cánh đồng đẹp, trù phú đầy sức 29 đồng đẹp, trù phú đầy sức... Tân Thạnh, ngày 31 tháng 9 năm 2 015 Ký, duyệt của Tổ trưởng QUÁCH NGÂN HÀ Ngày soạn: 05/9/2 015 Tuần 04 Tiết 13 Tên bài dạy: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 (LÀM Ở NHÀ) I Mục tiêu 1 Kiến thức: - HS nắm được các bước của quá trình tạo lập một văn bản, để có thể làm văn một cách có phương pháp, có hiệu quả hơn - Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã được học về liên kết,... cục và mạch lạc trong văn bản Vận dụng những kiến thức đó vào việc đọc - hiểu văn bản và thực tiễn nói 2 Kỹ năng: Tạo lập văn bản có bố cục, liên kết, mạch lạc 3 Thái độ: Có ý thức thực hiện các bước khi tạo lập văn bản II Chuẩn bị 1 GV: Tài liệu tham khảo 2 HS: Soạn bài, phiếu học tập III Tiến trình tổ chức dạy và học 1. Ổn định tổ chức (1 ) 2 Kiểm tra bài cũ (5’) Năm học 2 015 -2 016 34 - CH: Thế nào là... Đọc văn bản trả lời câu hỏi sách giáo khoa IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tân Thạnh, ngày 24 tháng 8 năm 2 015 Ký, duyệt của Tổ trưởng QUÁCH NGÂN HÀ Năm học 2 015 -2 016 22 Ngày soạn: 25/8/2 015 Tuần 03 Tiết 9 Tên bài dạy: MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu 1 Kiến thức: Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn. .. ngày 17 tháng 8 năm 2 015 Ký, duyệt của Tổ trưởng QUÁCH NGÂN HÀ Ngày soạn: 20/8/2 015 Tuần 02 Tiết 5 Tên bài dạy: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu 1 Kiến thức - Tác dụng của việc xây dựng bố cục 2 Kỹ năng - Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đoc-hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói ( viết) cụ thể 3 Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục khi viết văn