báo cáo môn văn học

CHỦ ĐỀ 3: VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAMI:Đại cương về văn học dân gian Việt NamII: Truyện cổ dân gian Việt NamIII: Văn vần dân gian Việt NamIV:Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng giaoV: Phân tích các bài văn vần ở chương trình tiểu họcVI: Đóng kịch: Sơn Tinh Thủy Tinh.I. Đại cương về văn học dân gian Việt Nam 1.Khái niệm 2.Đặc trưng 3.Thể loại 4.Gía trị1: Khái niệm Văn học dân gian chính là những sáng tác nghệ thuật ngôn từ truyền miệng do con người sáng tạo ra trong khi tham gia các sinh hoạt tập thể nhằm biểu đạt,ghi lại những tri thức, kinh nghiệm, tư tưởng, tình cảm về cuộc sống xã hội và thiên nhiên, vũ trụ.

Bài báo cáo môn Văn học CHỦ ĐỀ 3: VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I:Đại cương văn học dân gian Việt Nam II: Truyện cổ dân gian Việt Nam III: Văn vần dân gian Việt Nam IV:Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng giao V: Phân tích văn vần chương trình tiểu học VI: Đóng kịch: Sơn Tinh- Thủy Tinh I Đại cương văn học dân gian Việt Nam 1.Khái niệm 2.Đặc trưng 3.Thể loại 4.Gía trị SƠ ĐỒ TÓM TẮT TiỂU CHỦ ĐỀ:KN, ĐẶC TRƯNG,THỂ LOẠI,GIÁ TRỊ Khái niệm Là sáng tác nghệ thuật truyền miệng tầng lớp dân chúng Tính tập thể-truyền miệng tầng lớp nhân dân Đặc trưng Là loại hình nguyên hợp nội dung lẫn hình thức… Là sáng tác nghệ thuật mang tính thực hành Thể loại Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện cười, ngụ ngôn, tục ngữ, ca dao, thể loại sân khấu dân gian, Là kho tri thức vô phong phú đời sống Giá trị Có giá trị sâu sắc đạo lý làm người Có giá trị thẩm mĩ 1: Khái niệm Văn học dân gian sáng tác nghệ thuật ngôn từ truyền miệng người sáng tạo tham gia sinh hoạt tập thể nhằm biểu đạt,ghi lại tri thức, kinh nghiệm, tư tưởng, tình cảm sống xã hội thiên nhiên, vũ trụ 2:Đặc trưng văn học dân gian + Có đặc trưng văn học dân gian Đặc điểm thứ nhất: Tính tập thể-truyền miệng văn học dân gian.Trước hết, sản phẩm sáng tạo nhiều người, thuộc nhiều hệ qua thời gian không gian khác nhau.Có thể hình dung đời tồn tác phẩm VHDG sau:lúc đầu,một người phút giây ngẫu hứng nghĩ mẩu truyện vài câu phát ngôn trước tập thể, người nghe tiếp nhận với tinh thần hào hứng, để tái lời cho nhiều người khác, vòng tuần Dường không kết thúc khó đoán định thời điểm khởi đầu - Tính tập thể-truyền miệng tạo nên đặc trưng thẩm mĩ sáng tác dân gian, nên hai yếu tố cách tân kế thừa - Tính tập thể-truyền miệng VHDG có thay đổi theo thời gian tuỳ theo xu tình cảm, tư tưởng quần chúng nhân dân VD: truyện Tấm Cám.Ban đầu,truyện kết chi tiết mẹ Cám Tấm tha bổng dọc đường bị thiên lôi đánh chết.Thế sau,khi mà mâu thuẫn giai cấp xã hội trở nên sâu sắc,với tâm lý bị ức chế,người ta không thoả mãn với kết thúc này.Đó lý ví truyện lại kết thúc theo kiểu khác Văn học dân gian truyện cám Đặc điểm thứ 2:VHDG loại hình nghệ thuật nguyên hợp nội dung lẫn hình thức phản ánh khiến cho không tượng văn học mà tượng văn hoá - Về nội dung: Tác phẩm VHDG phản ánh nhiều phương diện khác đời sống vật chất tinh thần xã hội, vậy, vừa thực chức văn học( thẩm mỹ ), sử học (phản ánh lịch sử)….VHDG gắn với tôn giáo Nó dùng phương giới quan,nhân sinh quan người xưa -Về hình thức:Khác với văn học viết diễn đạt phương tiện ngôn ngữ, tác phẩm VHDG Ngoài việc sử dụng phương tiện ngôn ngữ sử dụng thêm vài phương tiện khác âm nhạc,vũ điệu, động tác Đặc trưng thức 3:VHDG sáng tác nghệ thuật mang tính thực hành.Đây chức sinh hoạt VHDG,nó thể gắn bó VHDG với đời sống cộng đồng mà văn học viết có * Câu đố: thể loại văn vần dân gian có chức chủ yếu phản ánh đặc điểm vật, tượng phương pháp giấu tên nghệ thuật lạ hoá , sử dụng sinh hoạt tập thể nhằm thử tài suy đoán, kiểm tra hiểu biết người, đặc biệt trẻ em, mua vui,giải trí VD: câu đố đồ vật(con tầu) Con ăn lửa với nước than? * Đồng dao: Là câu hát dân gian có nội dung hình thức phù hợp với trẻ em, trẻ em hát lên lúc vui chơi, người lớn sáng tác.Đồng dao gọi ca dao vè cho em VD: Bài đồng dao “ Dung dăng dung dẻ” Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Lậy cậu lậy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bớt bếp Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống 3.Tác dụng văn vần dân gian + Về mặt nhận thức: Câu đố đồng dao cung cấp cho trẻ tri thức đời sống, giúp trẻ có hiểu biết giới đồ vật, cối,các vật, ccas tượng đời sống qua câu ca dễ hiểuj dễ nhớ,nhớ thuộc +Về phương diện tình cảm: Khi tham gia hoạt động đố giải tham gia cấc trò chơi dân gian, tình bạn em giữ gìn phát triển.Các em sống không khí tran hoà, thân ái,được chia sẻ niềm vui,được trao đổi chí tranh cãi vấn đề,được củng cố ý thức cộng đồng +Về phương diện thẩm mĩ: Thơ ca dân gian nguồn suối ngào bồi dưỡng lực hiểu sử dụng lực tiếng mẹ đẻ trẻ thơ Các em học dduocj cách diễn đạt độc đáo thơ ca dân gian,biết nói nhiều ngụ ý 4.Hướng dẫn học sinh tiểu học đọc diễn cảm Để học sinh tiểu học đọc diễn cảm văn vần cần phải hướng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích thơ ca dân gian cần tiếp cạn theo định hướng sau - Về đặc trưng thể loại:Đó gợi ý cho việc hiểu nội dung mục đích mà câu ca hướng tới - Từ biện pháp nghệ thuật:Có thể cách gieo vần,cách kết cấu, cách dùng từ, thể hình ảnh…chúng giúp người đọc hiểu khám phá vẻ đẹp hình tượng - Từ góc độ tình cảm:thơ ca dân gian thơ ca nói chung nơi gửi gắm, bộc lộ tình cảm Vì vậy, muốn hiểu rõ nội dung câu ca, phải góc độ tình cảm IV:Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng dao( lấy vd phân tích) 1:Câu đố : VD:Câu đố đồ vật “cái thước kẻ” Đầu đuôi vuông vắn Thân chia nhiều đốt mau Tính tình chân thức đáng yêu Muốn biết dài ngắn điều có em? Phân tích: Thước kẻ dụng cụ đo, dùng hàng ngày người dùng học tập công việc.Thước có phần đầu phần đuôi vuông vắn “ đầu đuôi vuông vắn nhau”.Để đo xác kích thước đồ vật thước kẻ chia cm Nếu thước biết độ dài ngắn vật “Muốn biết dài ngắn điều có em.” Có thể thấy thước kẻ dụng cụ đo thiếu sống hàng ngày người Chúng không dùng để đo mà cho đường thẳng thước kẻ đóng vai trò vô quan trọng thước kẻ có nhiều công dụng Vậy nên, chung ta cần phải giữ gìn 5.Phân tích văn vần lớp * Các văn vần lớp 1: SST Tuần - Chủ điểm Nội dung Thể loại Tập Tran g 2- Gia đình Cái Bống Đồng giao 58 3- Thiên nhiên- Đất nước Câu đố Câu đố 69 6- Thiên nhiên- Đất nước Hoa sen Ca dao 93 13- Ôn tập Câu đố Câu đố 155 *Phân tích: Bài “Cái Bống”: “Cái Bống bống bang Khéo sảy, khéo sàng cho mẹ bống nấu cơm Mẹ Bống chợ đường trơn Bống gánh đỡ chạy mưa ròng” (Đồng dao) -Bài thuộc thể loại: Đồng dao -Nội dung: Nói chăm Bống giúp đỡ mẹ làm công việc nhỏ -Biện pháp nghệ thuật: +Thể thơ lục bát, gieo vần chân- lưng “bang-sàng” câu 2; “cơm- trơn” câu làm cho đồng dao trở nên uyển chuyển, trôi chảy liên kết với nội dung hình thức + Sử dụng từ ngữ bình dị làm cho nhân vật Bống trở nên gần gũi, thân thương sáng lên phẩm chất người hiếu thảo, biết giúp đỡ mẹ công việc nhỏ - Ý nghĩa: Bài nhắn nhủ phải biết hiếu thảo với cha mẹ, biết giúp đỡ mẹ việc nhỏ 2- Bài “ Câu đố”: “Con bé tí Chăm suốt ngày Bay khắp vườn Tìm hoa gây mật” -Thể loại: Câu đố -Nội dung: Câu đố nói vật nhỏ bé, chăm bay tìm hoa làm mật nuôi đời Đó ong gần gũi với sống người Câu đố mang tính chất mua vui, giải trí trò chơi trí tuệ, Phát triển tư người, đặc biệt trẻ thơ 3- Bài “Hoa sen”: “Trong đầm đẹp sen Lá xanh, trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn.” - Thể loại: Ca dao - Nội dung: Vẻ đẹp, hương thơm tinh khiết ý chí mãnh liệt vươn lên từ bùn đất mà không bị bùn lầy hôi Hoa sen loài hoa biểu tượng cho đất nước người Việt Nam 4- Bài “Câu đố”: “Nhỏ kẹo Dẻo bánh dày Ở đâu dây mực Có em ngay.” -Thể loại: Câu đố -Nội dung: Nói tẩy bút chì với so sánh ẩn dụ thú vị Câu đố giá trị giải trí, mua vui phát triển trí tuệ cho trẻ V: Diễn kịch “Sơn Tinh- Thủy Tinh Phân vai Vua hùng: Vi Trang Hoàng Hậu:Tăng Phương Mị Nương: Ngọc Lan Sơn Tinh: Vũ Uyên Thủy Tinh: Cam Nhất Dẫn Truyện: Nguyễn Ngọc Người hầu: Ngô Yến VI: Ý nghĩa, học giáo dục: -Làm giàu cho kho tàng văn học Việt Nam -Mang lại giá trị tinh thần lớn cho người Nuôi dưỡng tâm hồn người (đặc biệt tâm hồn trẻ thơ), làm cho tâm hồn người trở lên phong phú nhạy cảm -Giúp hiểu sâu nguồn gốc truyền thống, nhân vật lịch sử thông qua tích, truyền thuyết -Qua tác phẩm VHDGVN, ta thêm yêu tự hào truyền thống văn hóa dân tộc; biết giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc -Các em yêu thích môn văn, TV nói chung yêu thích tác phẩm VHDG nói riêng -Các em học tập phẩm chất tốt đẹp nhân vật tác phẩm VHDG Từ em biết vận vào sống hàng ngày cách giao tiếp ứng xử người với người -VHDG mang lại cho giây phút thư giãn, giải trí, mua vui, phát triển tư hoàn thiện nhân cách người -The end- [...]... nên bản sắc riêng cho nền văn học dân tộc VHDG được chắt lọc, mài giũa qua không gian và thời gian dã trở thành những viên ngọc sáng những mẫu mực về nghệ thuật để chúng ta học tập Nhờ có giá trị to lớn như vậy nên trong nhiều thế kỷ,khi văn học viết chưa hính thành thì VHDG đóng vai tro chủ đạo.khi văn học viết đã phát triển thì VHDG là nguồn nuôi dưỡng, là cơ sở của văn học viết Trong tiến trình... tri thức vô cùng phong phú về đời sống các dân tộc VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc về đạo lý làm người Văn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp phần tạo nên bản sắc riêng cho nền văn hoá dân tộc * Văn học dân gian là kho tri thức vô cùng phong phú về đời sống các dân tộc Tri thức trong văn học dân gian thuộc đủ các lĩnh vực đời sống:tự nhiên, xã hội con người Tri thức dân gian thể hiện quan... dân gian là nguồn suối ngọt ngào bồi dưỡng năng lực hiểu và sử dụng năng lực tiếng mẹ đẻ của trẻ thơ Các em học dduocj cách diễn đạt độc đáo trong thơ ca dân gian,biết nói nhiều ngụ ý 4.Hướng dẫn học sinh tiểu học đọc diễn cảm Để học sinh tiểu học đọc diễn cảm được văn vần cần phải hướng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích thơ ca dân gian và cần tiếp cạn theo những định hướng sau - Về đặc trưng thể loại:Đó... *Sử thi: Là loại hình tự sự bằng văn vần hoặc văn biền ngẫu kết hợp với văn xuôi *Truyền thuyết: là thể loại tự sự bằng văn xuôi,thường dùng yếu tó tưởng tượng hoá các sự kiện, nhân vật được kể, thể hiện ý thức lịch sử của nhân dân *Truyện cổ tích: là loại hình tự sự bằng văn xuôi thường kể về: người mồ cô, người lao động giỏi… *Truyện cười: Là thể loại tự sự bằng văn xuôi,kể lại các hiện tượng gâu... trạng của người anh hùng và cho học sinh thấy rõ thái độ tôn sùng của người xưa đối với họ thông qua việc sử dụng những chi tiết hư cấu Với cổ tích: Khơi dạy tình cảm yêu thương chia sẻ của học sinh thông qua số phận các nhân vật, đúc kết bài học giáo dục từ cốt truyện .Với ngụ ngôn: Cần làm rõ ý nghĩa tượng trưng của các nhân vật loài vật,giúp học sinh phát hiện các bài học triết lí của truyện .Với...3.Thể loại VHDG Việt Nam Văn học dân gian gồm 12 thể loại: 1.Thần thoại 8.Câu đố 2.Sử thi 9.Ca dao,dân ca 3.Truyền thuyết 10.Truyện, thơ 4.Truyện cổ tích 11.Các thể loại sân 5.Truyện ngụ ngôn khấu dân gian 6.Truyện cười 7.Tục ngữ *Thần thoại:là thể loại tự sự bằng văn xuôi, kể lại sự tích các vị thần sáng tạo thế giới tự nhiên và văn hoá, phản ánh nhận thức cách hình dung của... với nhau Ca dao Phạm vi phản ánh Tục ngữ Thể thơ Câu đố Về mặt nhận thức Tác dụng Về mặt phương diện tình cảm Về phương diện thẩm mỹ Hướng dẫn học sinh tiểu học đọc diễn cảm Đặc điểm thể loại Biện pháp nghệ thuật Góc độ tình cảm 1.Định nghĩa Văn vần là loại văn viết bằng những câu có vần với nhau, như thơ, ca VD: vần “eo” trong câu thơ sau: Đừng tréo trông theo cảnh hắt heo Đường đi thiên thẹo quán... hính thành thì VHDG đóng vai tro chủ đạo.khi văn học viết đã phát triển thì VHDG là nguồn nuôi dưỡng, là cơ sở của văn học viết Trong tiến trình lịch sử,VHDG đã phát triển song song với văn học viết, làm cho nền văn học Việt Nam trỏ nên phong phú và đậm đà bản sắc dân tộc VHDG Có nhiều giá trị to lớn về nhận thức, giáo dục và thẩm mỹ cần được trân trong và phát huy II: Truyện cổ dân gian Việt Nam 1.Định... những biểu hiện bất thường của nhân vật biện pháp đúc kết bài học giáo dục từ truyện cổ:Sử dụng câu hỏi gợi ý, sử dụng phép so sánh, sử dụng bài tập trắc nhiệm… III .Văn vần dân gian Việt Nam 1.Định nghĩa 2.Phân loại 3.Tác dụng 4.Hướng dẫn HSTH đọc diễn cảm SƠ ĐỒ TiỂU CHỦ ĐỀ 3:ĐN, PL, TD ,HƯỚNG DẪN HSTH ĐỌC DIỄN CẢM Định nghĩa Phân loại Là loại văn viết bằng những câu có vần với nhau Ca dao Phạm vi phản... những cái đáng cười trong cuộc sống *Tục ngữ: là sự đúc kết kinh nghiệm của nhân dân về thế giới tự nhiên và đời sống con người *Ca dao,dân ca: Là loại hình trữ tình bằng văn vần, diễn tả đời sống nội tâm của con người *Truyện,thơ: là loại văn kết hợp phương thức tự sự và trữ tình, phản anhs số phận của người nghèo khổ và khát vọng về tình yêu,hạnh phúc lứa đôi, về công lý xã hội *Các thể loại sân khấu ... đóng vai tro chủ đạo.khi văn học viết phát triển VHDG nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết Trong tiến trình lịch sử,VHDG phát triển song song với văn học viết, làm cho văn học Việt Nam trỏ nên phong... lý làm người Văn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp phần tạo nên sắc riêng cho văn hoá dân tộc * Văn học dân gian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Tri thức văn học dân gian... thơ Các em học dduocj cách diễn đạt độc đáo thơ ca dân gian,biết nói nhiều ngụ ý 4.Hướng dẫn học sinh tiểu học đọc diễn cảm Để học sinh tiểu học đọc diễn cảm văn vần cần phải hướng dẫn học sinh