HOT Tuyển tập 35 đề thi thử THPT Quốc gia 2016 môn Ngữ văn của các trường THPT trong cả nước (có đáp án và lời giải chi tiết)

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2015 - 2016 (Đề thi gồm trang) MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Tiếng mẹ gọi hoàng hôn khói sẫm Cánh đồng xa cò trắng rủ Có nghé lưng bùn ướt đẫm Nghe xạc xào gió thổi cau tre … Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ … Ôi tiếng Việt suốt đời mắc nợ Quên nỗi quên áo mặc cơm ăn Trời xanh môi hồi hộp Tiếng Việt tiếng Việt ân tình (Tiếng Việt, Lưu Quang Vũ - Thơ tình, NXB Văn học 2002) Các phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Nêu ngắn gọn nội dung đoạn thơ Viết đoạn văn (5 đến dòng) bày tỏ suy nghĩ anh (chị) sau đọc câu thơ: Tiếng Việt tiếng Việt ân tình Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 8: (1) Có thể có nhiều, nhiều người không tin Làm để tin chữ “nghề” hiểu công việc để kiếm sống, tức có thu nhập để chăm lo cho sống thân, gia đình Nên nói làm từ thiện “đi cho” lại “cá kiếm” VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (2) Chuyện tưởng vô lý, khó xảy ra, lại thật, chí xuất nhan nhản “nấm mọc sau mưa” trên… mạng xã hội Facebook Mạng tưởng ảo, chuyện thật tiền thật trò kiếm sống nghề “làm từ thiện” online … (3) Ăn chặn tiền từ thiện nhà hảo tâm dành cho số phận, mảnh đời may mắn điều độc ác Thế nên nghĩ, suy tính hay lọc lừa cách “lấy từ thiện làm nghề mưu sinh”, hẳn chưa có giấc ngủ trọn vẹn Họ người đáng thương người có số phận không may, may mắn, phải không bạn? (Theo Blog - Dantri.com.vn, 18/12/2015) Văn thuộc kiểu phong cách ngôn ngữ nào? Chỉ giọng điệu thái độ tác giả đoạn (1) Thao tác lập luận đoạn (3) gì? Phân tích cấu tạo ngữ pháp xác định kiểu câu câu văn sau: Ăn chặn tiền từ thiện nhà hảo tâm dành cho số phận, mảnh đời may mắn điều độc ác PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) bày tỏ quan điểm anh/chị ý kiến sau: Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng sống thực Câu (4,0 điểm) Về hình tượng sông Hương bút kí Ai đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến cho rằng: Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình Bằng hiểu biết tác phẩm, anh (chị) làm sáng tỏ nhận xét .HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:……….……….….….; Số báo danh:………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Hướng dẫn chấm gồm 06 trang) I LƯU Ý CHUNG: HƯỚNG DẪN CHẤM KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN 1- NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao - Sau chấm xong, điểm toàn làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC HIỂU Những phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm, tự sự, miêu tả 0,25 - Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: So sánh 0,25 - Nêu tác dụng: Biện pháp so sánh sử dụng khiến hai câu thơ trở nên mềm mại, hút So sánh tiếng Việt với đất cày, lụa, tre ngà, 0,25 tơ tác giả gợi vẻ bình dị, nên thơ, gần gũi, gắn bó tiếng Việt với sống người nông dân, đồng thời khơi dậy lòng người đọc tình yêu, ý thức trách nhiệm gìn giữ vẻ đẹp văn hóa quý báu dân tộc Nội dung đoạn thơ là: Ca ngợi vẻ đẹp, thể gắn bó, 0,25 yêu quý, thấu hiểu tác giả với tiếng Việt - Câu thơ cho thấy ân tình tiếng Việt, giá trị cao I 0,25 mà tiếng Việt bồi đắp dẫn dắt - Câu thơ nhắc nhở tình cảm mến yêu tha thiết, ý thức trách 0,25 nhiệm người việc gìn giữ, bảo vệ làm cho tiếng Việt ngày giàu đẹp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Văn thuộc kiểu phong cách ngôn ngữ : Báo chí 0,25 - Giọng điệu: Mỉa mai, châm biếm 0,25 - Thái độ: Bất bình, khinh miệt,… 0,25 Thao tác lập luận đoạn (3) : Bình luận 0,25 + Ăn chặn tiền từ thiện nhà hảo tâm dành cho số phận, 0,25 mảnh đời may mắn: Chủ ngữ + điều độc ác: Vị ngữ - Thuộc kiểu câu đơn 0,25 LÀM VĂN Viết văn trình bày suy nghĩ ý kiến: Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng 3.0 sống thực a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 Con người cần phải thoát khỏi giới ảo để sống với đời thực c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Giải thích 0,25 - Điện thoại, máy tính phương tiện thiết yếu phục vụ nhu cầu giao tiếp, trao đổi, tìm kiếm, khai thác thông tin sống đại - Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã II hội tận hưởng sống thực thông điệp giàu ý nghĩa, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí giúp người thoát khỏi sống ảo sống với đời thực * Phân tích thực trạng, nguyên nhân, tác động tượng - Con người thời đại ngày sống giới số, 0,5 nơi hoạt động từ sinh hoạt thường ngày đến kiện đặc biệt, từ công việc đến vui chơi giải trí, tự gắn chặt với giới số Mạng xã hội trở thành phần đời sống đại, giới trẻ - Vì người đắm chìm giới ảo? Vì sống ảo 0,25 chứa đựng nhiều điều bất ngờ, thú vị nên người dễ bị hút phía - Đắm chìm giới ảo để lại hậu nghiêm trọng với 0,25 sống thực người: Họ không quan tâm tới giới thực quanh Cuộc sống họ diễn Facebook, Twitter, Youtube… họ tự cô lập với giới thực, nhiều hậu đau lòng nảy sinh từ * Giải pháp 0,25 - Tắt điện thoại đi, gập máy tính lại giúp người hòa nhập vào sống thực, tham gia hoạt động xã hội tích cực, lành mạnh, biết trân trọng giá trị hữu quanh ta, làm cho sống người thực có ý nghĩa - Mỗi người cần nhận thức rõ tác dụng việc sử dụng công nghệ số tác hại lạm dụng * Mở rộng, nâng cao vấn đề 0,25 Xã hội đại thiếu công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống Thời đại văn minh, người xa rời máy tính, điện thoại internet Cuộc sống đại cần công nghệ không nên lạm dụng mà cần có thời gian VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí cách thức sử dụng hợp lí, hài hòa * Bài học nhận thức hành động 0,25 Cần nhận thức tầm quan trọng sử dụng công nghệ thông tin hợp lí tác hại nguy hiểm sử dụng không hợp lí; đồng thời, cần tích cực tham gia lao động, học tập, hoạt động, vui chơi lành mạnh để xây dựng, phát triển xã hội d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu Dùng hiểu biết tác phẩm Ai đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường để làm sáng tỏ ý kiến: 4.0 Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 Vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình sông Hương c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm: - Hoàng Phủ Ngọc Tường gương mặt tiêu biểu văn học Việt 0,25 Nam đại, trí thức giàu lòng yêu nước Ông có phong cách độc đáo đặc biệt sở trường thể bút kí, tuỳ bút Nét đặc sắc sáng tác ông kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ chất VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí trữ tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí - Ai đặt tên cho dòng sông? tác phẩm tiêu biểu cho phong cách 0,25 bút kí Hoàng Phủ Ngọc Tường Đến với tác phẩm người đọc gặp dòng sông Hương với vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình * Giải thích ý kiến : 0,25 - Vẻ đẹp nữ tính : Có vẻ đẹp, phẩm chất giới nữ (như: xinh đẹp, dịu dàng, mềm mại, kín đáo ) - mực đa tình : Rất giàu tình cảm Ý kiến đề cập đến vẻ đẹp khác hình tượng sông Hương miêu tả Hoàng Phủ Ngọc Tường * Phân tích vẻ đẹp sông Hương : - Vẻ đẹp nữ tính : + Khi cô gái Digan phóng khoáng man dại với lĩnh gan 0,25 dạ, tâm hồn tự sáng Khi người mẹ phù sa vùng văn hoá xứ sở với sắc đẹp dịu dàng trí tuệ + Khi người gái đẹp ngủ mơ màng Khi người tài nữ 0,25 đánh đàn lúc đêm khuya Khi ví Kiều, Kiều Khi người gái Huế với sắc màu áo cưới mặc sau tiết sương giáng => Dù trạng thái tồn nào, sông Hương cảm nhận Hoàng Phủ Ngọc Tường đầy nữ tính, xinh đẹp, hiền hòa, dịu 0,25 dàng, kín đáo không phần mãnh liệt - Rất mực đa tình : + Cuộc hành trình sông Hương hành trình tìm kiếm người 0,25 tình mong đợi Trong hành trình ấy, sông Hương có lúc trầm mặc, có lúc dịu dàng, có lúc mãnh liệt mạnh mẽ…Song VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí thực vui tươi đến ngoại ô thành phố, yên tâm nhìn thấy cầu trắng thành phố in ngần trời 0,25 + Gặp thành phố, người tình mong đợi, sông trở nên duyên dáng ý nhị uốn cánh cung nhẹ sang cồn Hến, đường cong tiếng không nói tình yêu + Sông Hương qua Huế ngập ngừng muốn đi, muốn vấn vương nỗi lòng + Sông Hương rời khỏi kinh thành lại đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt 0,25 0,25 sang hướng Đông - Tây để gặp lại thành phố lần cuối Nó nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình yêu Như nàng Kiều đêm tình tự, sông Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng - Vài nét nghệ thuật: 0,25 Phối hợp kể tả; biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh; ngôn ngữ giàu chất trữ tình, chất triết luận * Đánh giá: 0,25 - Miêu tả sông Hương, Hoàng Phủ Ngọc Tường bộc lộ vốn hiểu biết phong phú, trí tưởng tưởng bay bổng - Đằng sau dòng văn tài hoa, đậm chất trữ tình lòng tha thiết với quê hương, đất nước d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 - HẾT VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn NGỮ VĂN Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao Con không hỏi Quê hương họ nơi ( ) Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau (Trần Nhuận Minh, Dặn con, Nhà thơ hoa cỏ, NXB Văn học, 1993) Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu Hãy tìm vốn từ tiếng Việt từ đồng nghĩa với từ hành khất? Theo anh/chị, tác giả dùng từ hành khất thay từ đồng nghĩa khác? Câu Anh/chị có suy nghĩ lời dặn người bố đoạn trích? (trình bày khoảng đến dòng) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu Nhiều người Việt kiếm tiền giá, đánh đổi liêm xỉ, danh dự để có tiền Sự kiếm tiền độc ác kiếm tiền sức khỏe mạng sống đồng bào mình? Trung bình hai đồng hồ có ba mươi người chết bệnh ung thư - số tàn nhẫn đến rợn người Bao người Việt độc ác với nhau? Đó câu hỏi trăn trở người có lương tâm dường đến thời điểm họ bất lực Làm để người biết yêu thương hơn? Đơn giản định vận mệnh dân tộc, giới Người nông dân cần thương người tiêu dùng chút không nhẫn tâm tưới thuốc độc lên rau củ để đào huyệt chôn đồng bào chôn sống Các quan chức cần bớt lãng phí chút thôi, có bệnh viện xây đứa trẻ đến trường (Lê Bình, trích Tạp chí kinh tế xuân Bính Thân - Phẳng hay không phẳng, VTV1, 12/2/2016) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Họ lớn lên thời điểm giặc Mĩ đổ quân vào miền Nam Việt Nam Dân tộc ta phải đứng trước thời kì cam go cách mạng, cần đồng tâm người dân hai góp phần công sức lớn vào kháng chiến chống quân xâm lược - Cả hai có thù sâu với quân xâm lược: vợ TNú bị đánh đến chết; thân anh bị đốt mười đầu ngón tay… Ông nội, ba má Việt bị chết quân xâm lược… - Họ trung thành với cách mạng… - Họ yêu thương gia đình, quê hương… d Những điểm khác nhau: - Tnú: học chữ thua Mai lấy đá đập vào đầu; liên lạc thông minh, nhanh nhẹn, nuốt thư vào bụng, kiên không khai bị tra tấn; vượt ngục trở thay anh lãnh đạo buôn làng; mười ngón tay ngón hai đốt kiên xin đội, xiết cổ tên đồn trưởng đến chết; có tinh thần kỉ luật cao…-> thể chân lí: dùng bạo lực cách mạng chống lại bạo lực phản cách mạng; hình tượng điển hình cho hệ niên Tây Nguyên… - Việt: niên nông dân lớn nên vô tư, trẻ con: thích soi cá, bắn chim, thích giành phần với chị… Trong chiến đấu dũng cảm: bắn cháy xe tăng địch, bị thương, bị lạc đồng đội tư sẵn sàng chiến đấu…-> hình tượng điển hình cho hệ niên thời kháng chiến chống Mĩ e Đánh giá chung: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình; ngôn ngữ đặc trưng cho vùng miền; giọng điệu kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn - Tnú Việt thể sâu sắc vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời chống Mĩ KL: Liên hệ vẻ đẹp niên giai đoạn nay: học tập, rèn luyện Tổ quốc đứng trước nguy kẻ thù ngang nhiên xâm lấn biển đảo * Biểu điểm chung: - Điểm 2,5 - 3: làm trọn vẹn ý trên, diễn đạt trôi chảy, văn viết có hình ảnh cảm xúc, có sáng tạo - Điểm 1,5 - 2,25: trình bày 2/3 ý trên, diễn đạt có số đoạn chưa lưu loát - Điểm 0,25 - 1,25: trình bày ½ ý trên, diễn đạt lủng củng, chữ viết cẩu thả, khó đọc - Điểm 0: làm sai đề, lạc đề d Sáng tạo: - 0,25 điểm: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Văn viết thiếu cảm xúc, chưa sử dụng thao tác lập luận… e Chính tả: - Điểm 0,25: Không sai Chính tả, dùng từ, đặt câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ, không đáng kể) - Điểm 0: chữ viết cẩu thả, sai từ lỗi tả trở lên ************************************************ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN LẦN NĂM 2015 – 2016 Thời gian: 180 phút Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3: Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến nhiều, hệ thầy đâu có mảy tính, internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi Còn điểu em nói Thời trẻ, người thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng (Dẫn theo Hạt giống tâm hồn Ý nghĩa sống, tập 5, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu 1: Đặt nhan đề cho văn (0,5 điểm) Câu 2: Theo cậu sinh viên, điều làm nên khác biệt quan điểm sống hệ cậu hệ người thầy giáo lớn tuổi? (0,5 điểm) Câu 3: Hãy nêu quan điểm sống lí giải anh/chị sau đọc xong văn đoạn văn ngắn (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 6: Ôi bóng người xưa khuất Tròn đôi nấm đất trắng chân đồi Sống cát, chết vùi cát Những trái tìm ngọc sáng ngời Đốt nén hương thơm, mát Người Về vui chút mẹ Tơm ơi! Nắng tươi xóm ngói, tường vôi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Phấp phới buồm dong, nắng biển khơi (Mẹ Tơm - Tố Hữu) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 điểm) Câu Anh (chị) nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ “Sống cát, chết vùi cát/ Những trái tim ngọc sáng ngời” Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Phải lối sống thực dụng làm băng hoại đạo đức người, đặc biệt giới trẻ nay? Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) vấn đề Câu (4,0 điểm): Anh (chị) phân tích làm bật vẻ đẹp sử thi hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm "Rừng xà nu" Nguyễn Trung Thành (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục, 2008) - HẾT - VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu 1: Đọc hiểu Ý 1: Học sinh đặt nhan đề cho câu chuyện cách phong phú cần làm nôi bật lên đối lập quan điểm sống hai hệ Có thể gợi ý số nhan đề sau: Đối thoại hệ; Trước bây giờ; Ý 2: Theo cậu sinh viên, điều làm nên khác biệt quan điểm sống hai hệ, hệ trẻ thê hệ người thầy giáo lớn tuổi thời đại, hoàn cảnh sống Ý 3: Qua câu chuyện trên, người thầy muốn cậu sinh viên hiểu hệ ông không sống thời đại có nhũng thành tựu khoa học tiên tiến máy tính, internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại khác ông người hệ đặt viên gạch khởi đầu đào tạo nên nhũng người kế thừa áp dụng thành tựu Thời đại mà người thầy giáo sống thời điều cũ kĩ, lạc hậu họ kiến tạo nên giới văn minh mà cậu sinh viên sống Học sinh bày tỏ đồng tình phản đối quan niệm người thầy giáo giải thích cho câu trả lời Nội dung lí giải phải hợp lí, có sức thuyết phục Ý 4: Hai khổ thơ có phương thức diễn đạt biểu cảm Ý 5: Đoạn thơ viết niềm xúc động chân thành thể lòng biết ơn người mẹ nuôi giấu nhà thơ ngày kháng chiến gian khổ Từ cảm xúc cụ thể, đoạn thơ vươn lên tinh thần triết lí, đề cao đạo lí ân nghĩa “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Ý 6: Suy nghĩ nỗi đau thương, mát người, nhà thơ dẫn dắt người đọc lẽ sống, triết lí đời: “Sống cát sáng ngời” Con người sinh từ cát bụi, trở giã từ sống hòa cát bụi, trọn vẹn vòng sinh tử, kiếp nhân sinh Dẫu đời người mẹ Tơm chịu muôn vàn cực, gian lao, thử thách vẻ đẹp ý chí, tâm hồn họ tỏa sáng Câu thơ mang ấn tuợng đẹp đẽ, giàu ý nghĩa biểu tượng kết hợp hài hòa nghệ thuật hoán dụ qua từ “Trái tim” biện pháp nghệ thuật so sánh “trái tim ngọc sảng ngời” Ở đây, hình ảnh “trái tim” để thay cho người, đề cao sức sống tinh thần bất diệt, so sánh trái tim viên ngọc quý ngợi ca thánh thiện, tỏa sáng bền lâu, vĩnh Nhà thơ khẳng định thật xúc động rằng: dù người mẹ Tơm có tâm hồn họ bất tử, trở thành biểu tượng cho lý tưởng yêu nước đức hy sinh cao người Việt Nam chiến tranh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu II: Làm văn Phải lối sống thực dụng làm băng hoại đạo đức người, đặc biệt giới trẻ nay? Mở bài: - Lối sống thực dụng vấn đề đáng báo động, lên án Nó không xuất phận không nhỏ giới trẻ mà trở thành vấn đề tiêu cực nhiều đối tượng người xã hội đại Thân bài: Thế lối sống thực dụng? - Lối sống thực dụng lối sống coi nặng giá trị vật chất, chạy đua theo nhu cầu trước mắt, đặt lợi ích thân lên tất cả, gần với ích ki, trục lợi Lổi sống thực dụng bệnh nguy hiềm làm băng hoại đạo đức người Phân tích, vẩn đề: - Biểu lối sống thực dụng: sống buông thả, thờ ơ, hành xử thô bạo, vi phạm pháp luật nhà nước, coi trọng tiền bạc, xem nhẹ giá trị đạo đức, nhân cách, tâm hồn Ví dụ: tượng chọn nghề theo thị hiếu xã hội mà không theo sở thích, khả thân; bạo ỉực học đường, sống thử quan hệ tình dục trước hôn nhân; bỏ bê học hành chơi game, đua xe, đua đòi hưởng thụ, hưởng lạc mức, - Nguyên nhân lối sống thực dụng: ý thức thân; môi trường giáo dục chưa trọng đến đạo đức, nhân cách, kĩ sống; gia đình thiếu sát sao, quan tâm; xã hội chưa tổ chức hoạt động hữu ích thu hút giới trẻ, - Tác hại lối sống thực dụng: Lối sống thực dụng làm tha hóa người, khơi dậy ham muốn năng, hội, chạy theo hưởng lạc, lợi ích trực tiếp trước mắt, xa rời mục tiêu phấn đấu Trong quan hệ người với người, tình cảm lành mạnh bị thay quan hệ vụ lợi, vật chất Trong đời sống, họ vô trách nhiệm, bàng quan, vô cảm, không đấu tranh chống sai không ủng hộ đúng, tốt - Làm loại trừ lối sống thực dụng?: Sống phải có khát vọng, lí tưởng, có hoài bão, mục đích sống, động lực để phấn đấu Nhất tuổi trẻ phải biết biến ước mơ thành hành động cụ thể, động, dám nghĩ, dám làm, không uổng phí thời gian, loại bỏ lối sống ích kỉ, vượt qua cám dỗ đời thường Gia đình, nhà trường xã hội cần quan tâm tới giáo dục tạo động lực phấn đấu thu hút, trọng dụng giới trẻ vào việc làm có ích Bài học nhận thức hành động: - Cần đấu tranh với thân loại trừ lối sống thực dụng - Có hành động tích cực, chủ động để nắm bắt hội, hướng tới tương lai Hội nhập với sống đại không đánh giá trị VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí truyền thống tốt đẹp Kết bài: - Khẳng định: Lối sống thực dụng cần lên án bệnh nguy hiểm đời sống xã hội Anh (chị) phân tích làm bật vẻ đẹp sử thi hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm "Rừng xà nu" Nguyễn Trung Thành (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục, 2008) Vài nét tác giả, tác phẩm: - Nguyễn Trung Thành vốn chiến sĩ, phóng viên Đề tài sáng tác ông: mảnh đất Tây Nguyên hoang dại, bí ẩn, sống chiến đấu anh dũng nhân dân nơi Phong cách nghệ thuật: đậm chất sử thi cảm hứng lãng mạn - Tác phẩm: hoàn thành vào mùa hè năm 1965, đăng tạp chí Văn nghệ quân giải phóng miền Trung Trung Bộ, sau đưa vào tập "Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc" Cảm hứng chủ đạo tác phẩm: có áp có đấu tranh, có bạo lực cách mạng đường sống cho nhân dân miền Nam Việt Nam năm kháng chiến chống Mĩ Vẻ đẹp sử thi hình tượng Tnú: Vẻ đẹp sử thi nhân vật văn học nói chung: - Nhân vật sử thi mẫu nhân vật anh hùng mang lí tưởng thời đại, số phận gắn với kiện lớn cộng đồng, kết tinh phẩm chất tiêu biểu cộng đồng lập nên chiến công hiển hách - Nhân vật sử thi thường khắc họa bối cảnh không gian kì vĩ, cách trần thuật trang trọng; giọng điệu thiết tha, hùng tráng Vẻ đẹp sử thi hình tượng nhân vật Tnú: Nội dung hình tượng: * Nhân vật mang tầm vóc người anh hùng, điển hình cho tính cách, sức mạnh lí tưởng nhân dân Tây Nguyên - Tnú có khí phách phi thường, tinh thần chiến đấu cảm vô song: + Ngay từ nhỏ, lúc Tnú Mai làm giao liên dẫn đường cho cán bộ, hai người anh Quyết dạy cho chữ, học chữ thua Mai Tnú thể tâm mạnh mẽ để đưa chữ vào đầu + Khi Tnú đối diện vớỉ kẻ thù, bị chúng khủng bố tỉnh thần, chúng chĩa súng quát hỏi anh: “Cộng sản đâu?”, anh tay vào bụng trả lời khẳng khái: “Cộng sản đây.”, sau câu nói lưng Tnú dọc ngang vết dao chém giặc + Đi đường núi làm giao liên Tnú dũng cảm, Tnú tránh đường mòn, qua sông không thích lội chỗ nước êm mà thường lựa chọn dòng nước xiết, có lần qua thác sông bị kẻ thù phục kích Tnú nhanh chóng nuốt thư anh Quyết gửi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Hình ảnh đôi bàn tay Tnú gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc Đôi bàn tay trước lành lặn cầm phấn học chữ anh Quyết dạy, lấy đá ghè vào đầu để tự trừng phạt mình, bàn tay nghĩa tình rưng rưng nắm lấy tay Mai, dội đôi bàn tay bị giặc đốt, mười đầu ngón tay mười đuốc bùng lên lửa căm thù - Tnú trung thành tuyệt đối có niềm tin sắt đá vào chân lí cách mạng: Khi Tnú bị kẻ thù thiêu đốt ngón tay, lửa dội cào xé gan ruột hệ thần kinh anh: "Máu anh mặn chát đầu lưỡi, anh cắn nát môi anh rồi” Trong bi kịch Tnú không kêu van nửa lời anh tâm niệm lời dạy anh Quyết: “Người cộng sản không thèm kêu van” Lòng trung thành vói cách mạng Tnú hòa niềm tin lớn lao lời cụ Mết: “Đảng còn, núi nước còn” - Tnú có tình yêu lớn lao, sâu sắc với gia đình, quê hương xứ sở lòng căm thù giặc mãnh liệt: + Thuở thiếu thời, Tnú người bạn nghĩa tình Mai, lớn lên người yêu chung thủy Mai, sau người chồng, người cha đầy trách nhiệm với gia đình Khi chứng kiến giặc tàn sát Mai đứa nhỏ, tay không tấc sắt, Tnú xông vào chống trả Vậy sức mạnh thúc Tnú để anh bất chấp hiểm nguy, lao vào kẻ thù hổ xám? Động lực ghê gớm xuất phát từ tình yêu thương vợ tha thiết + Tnú nghĩa tình với buôn làng Xô Man, anh yêu mảnh đất quê hương, yêu cánh rừng xà nu, đường, dòng suối; quê hương mà anh lên đường chiến đấu + Lòng căm thù Tnú dội liệt Trong anh tích tụ ba mối thù lớn: mối thù thân, gia đình, buôn làng Xô Man Lưng Tnú dọc ngang vết dao chém, mười ngón tay bị đốt, chứng tích tội ác kẻ thù mà anh phải mang thẹo suốt đòi; vợ anh chết thảm khốc trận mưa gậy sắt; dân làng Xô Man bị kẻ thù tàn sát, chúng treo cổ anh Xút lên vả đầu làng, chặt đầu bà Nhan treo đầu mũi súng để răn đe Vì thế, dù đôi bàn tay thương phế Tnú truy lùng giặc để trả thù, kết thúc thiên truyện, anh dùng bàn tay báo bóp chết thằng huy cố thủ đền trú ẩn * Nhân vật có số phận gắn bó với biến cố lớn làng Xô Man, phản ánh đấu tranh anh dũng đồng bào Tây Nguyên chống Mĩ ngụy, làm sáng tỏ chân lí thời đại: phải dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng - Khi nhỏ, Tnú đứa trẻ mồ côi buôn làng cưu mang đùm bọc trở thành người ưu tú làng Xô Man - Khi kẻ thù giày xéo quê hương, Tnú phải chịu nhiều đau thương mát, tiêu biểu cho nỗi đau thương mát lớn dân tộc Ở Tnú cỏ thừa sức mạnh cá nhân: thể chất khỏe khoắn; tinh thần, ý chí liệt; gan góc, dũng cảm; kẻ thù tàn bạo khuất phục anh Dù chúng tra lưỡi dao, mũi súng, dây trói, lửa Tnú tay không lao vào cứu mẹ Mai anh thất bại Mai VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí đứa ngã xuống, thân Tnú bị lửa thiêu đốt bàn tay - Khi giác ngộ cách mạng vùng lên quật khởi, trình trưởng thành Tnú điển hình cho đường đến với cách mạng người dân Tây Nguyên Người dân Xô Man cầm vũ khí đứng lên sau bao ngày vào rừng ánh lửa xà nu, họ rèn giáo mác, mài dao, mài rựa chuẩn bị vũ khí chờ ngày đồng khởi Họ ạt xông lên, dẫn đầu cụ Mết, chém gục thằng Đục, giết tiểu đội ác ôn, cứu Tnú, giải quê hương Quá trình đấu tranh Tnú từ tự phát đến tự giác, tham gia lực lượng vũ trang đánh Mĩ đường đắn nhân dân Tây Nguyên Nghệ thuật khắc họa hình tượng: - Không khí truyện dựng kể khan truyền thống già làng thuở trước; lối viết truyện ngắn đại pha trộn nhiều yếu tố sử thi dân gian khiến nhân vật thời đại chống Mĩ, lại phảng phất hình bóng anh hùng sử thỉ cổ đại - Bút pháp nghệ thuật có kết hợp tả thực biểu tượng: nhân vật Tnú gắn liền với biểu tượng sức sống bất diệt người Tây Nguyên xà nu; hình ảnh đôi bàn tay Tnú miêu tả biểu tượng độc đáo cho đời số phận nhân vật; giọng điệu trang trọng, hào hùng; ngôn ngữ đầy chất tạo hình chất thơ - Không khí truyện dựng kể khan truyền thống già làng thuở trước; lối viết truyện ngắn đại pha trộn nhiều yếu tố sử thi dân gian khiến nhân vật thời đại chống Mĩ, lại phảng phất hình bóng anh hùng sử thỉ cổ đại - Bút pháp nghệ thuật có kết hợp tả thực biểu tượng: nhân vật Tnú gắn liền với biểu tượng sức sống bất diệt người Tây Nguyên xà nu; hình ảnh đôi bàn tay Tnú miêu tả biểu tượng độc đáo cho đời số phận nhân vật; giọng điệu trang trọng, hào hùng; ngôn ngữ đầy chất tạo hình chất thơ Đánh giá: - Hình tượng nhân vật Tnú mang tính chất sử thi, tiêu biểu cho Tây Nguyên bất khuất Nếu cụ Mết có khí hùng dũng, hành động liệt thác lũ Tnú lại khỏe khoắn, vững chãi xà nu trưởng thành đất Tây Nguyên Đó vẻ đẹp người anh hùng nối tiếp từ sử thi Đăm San, Xinh Nhã, BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: … (1) Cái thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian Những hiểu biết loài người giới mênh mông Kể hết vật hữu hình vô hình mà ta thấy du lịch sách ? (2) Ta tự do, muốn đâu đi, ngừng đâu ngừng Bạn thích xã hội thời Đường bên Trung Quốc có thi nhân đại tài tả viên “Dạ minh châu” Đường Minh Hoàng, khúc “Nghê thường vũ y” Dương Quý Phi cho bạn biết Tôi thích nghiên cứu đời kiến, sâu – vật giới huyền bí đấy, bạn - có J.H.Pha-brow hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho nghe cách hóm hỉnh thi vị (3) Đương học kinh tế, thấy chán số ư? Thì ta bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai Hoặc không muốn học ta gấp sách lại, chẳng ngăn cản ta cả.” (Trích Tự học - nhu cầu thời đại - Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 2003) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm) Câu Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “thấy chán số” “bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai”? (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau nhớ (Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Theo Thơ Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Anh/chị nhận xét quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Mẹ ru lẽ đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Không có công việc nhỏ nhoi hay thấp kém, mà có người không tìm thấy ý nghĩa công việc mà (Nhiều tác giả, Hạt giống tâm hồn, Tập 1, NXB Tổng hợp TP HCM, 2013) Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp riêng hai đoạn thơ sau: Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa (Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương (Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) - Hết - BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ văn Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Cái thú tự học giống thú chơi - Điểm 0,5: Ghi lại câu văn - Điểm 0: Ghi câu khác không trả lời Câu Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận so sánh/ so sánh - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Tác giả cho khi“thấy chán số” “bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai”, “coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai” giúp ta thư giãn đầu óc, tâm hồn cởi mở, phóng khoáng hơn, làm cho đời sống đỡ nhàm chán, trở nên thú vị Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, chặt chẽ - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 0,25: Nêu 02 tác dụng việc tự học theo hướng - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu 02 tác dụng việc tự học quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02 tác dụng việc tự học không hợp lí; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, sức thuyết phục; + Không có câu trả lời Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm/biểu cảm - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Hai biện pháp tu từ: lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ cho tới…), nhân hóa (trong câu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm) - Điểm 0,5: Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Điểm 0,25: Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ thể hồi tưởng tác giả thời ấu thơ bên mẹ với náo nức, khát khao niềm vui bé nhỏ, giản dị; đồng thời, cho thấy công lao mẹ, ý nghĩa lời ru mẹ nhắn nhủ hệ sau phải ghi nhớ công lao Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 0,5: Trả lời đúng, đầy đủ ý diễn đạt theo cách khác hợp lí - Điểm 0,25: Trả lời ý trên; trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời không hợp lí câu trả lời Câu Nêu quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Lời ru mẹ chứa đựng điều hay lẽ phải, kinh nghiệm, học cách ứng xử, cách sống đẹp đời; sữa mẹ nuôi dưỡng thể xác, lời ru mẹ nuôi dưỡng tâm hồn Đó ơn nghĩa, tình cảm, công lao to lớn mẹ Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục Từ đó, nhận xét quan niệm tác giả (đúng hay sai, phù hợp hay không phù hợp…) Câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 0,25: Nêu đầy đủ quan niệm tác giả nhận xét theo hướng trên; nêu chưa đầy đủ quan niệm tác giả theo hướng nhận xét có sức thuyết phục - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Chỉ nêu quan niệm tác giả không nhận xét ngược lại; + Nêu không quan niệm tác giả không nhận xét nhận xét sức thuyết phục; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý; + Không có câu trả lời II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm công việc thân người xung quanh - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến để thấy được: sống công việc nhỏ nhoi hay thấp để coi thường từ bỏ; công việc có ý nghĩa giá trị cá nhân cộng đồng phù hợp với sở thích, lực cá nhân hay cộng đồng đó; vấn đề chỗ có nhận ý nghĩa công việc mà đã, làm để làm tốt thành công công việc hay không + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề lựa chọn việc làm thái độ/quan điểm/cách đánh giá công việc… - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp riêng hai đoạn thơ trích từ “Tây Tiến” - Quang Dũng “Việt Bắc” - Tố Hữu - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm; + Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ: ++ Đoạn thơ “Tây Tiến”: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật khung cảnh thiên nhiên sông nước miền Tây thơ mộng, huyền ảo qua khung cảnh chiều sương hư ảo (chiều sương, hồn lau, bến bờ, hoa đong đưa, ); người miền Tây khỏe khoắn mà duyên dáng (dáng người độc mộc, trôi dòng nước lũ hoa đong đưa… ); ngòi bút tài hoa Quang Dũng tả gợi nhiều, khắc họa thần thái cảnh vật người miền Tây ++ Đoạn thơ “Việt Bắc”: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật khung cảnh thiên nhiên Việt Bắc quen thuộc, bình dị, gần gũi mà thơ mộng, trữ tình (trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương ); sống người Việt Bắc gian khổ mà thủy chung, son sắt (nhớ nhớ người yêu, sớm khuya bếp lửa người thương về, ); mượn lời đáp người xuôi, nhà thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết Việt Bắc, qua đó, dựng lên hình ảnh Việt Bắc kháng chiến anh hùng, tình nghĩa, thủy chung + Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ để thấy vẻ đẹp riêng đoạn: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: ++ Sự tương đồng: Hai đoạn thơ tiêu biểu cho thơ ca thời kì kháng chiến chống Pháp, thể vẻ đẹp thiên nhiên người Việt Bắc, Tây Bắc tình cảm gắn bó tác giả người miền đất xa xôi Tổ quốc ++ Sự khác biệt: +++ Thiên nhiên miền Tây thơ Quang Dũng hoang vu đậm màu sắc lãng mạn, hư ảo; người miền Tây lên vẻ đẹp khỏe khoắn mà duyên dáng; thể thơ thất ngôn mang âm hưởng vừa cổ điển vừa đại +++ Thiên nhiên Việt Bắc thơ Tố Hữu gần gũi, quen thuộc mà trữ tình; người Việt Bắc lên tình nghĩa cách mạng thủy chung; thể thơ lục bát mang âm hưởng ca dao dân ca Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu [...]... quý giá Nhà văn cũng bộc lộ cái nhìn yêu thương, nhân hậu qua những dòng văn miêu tả vẻ đẹp của tình người và khát vọng hạnh phúc bền bỉ của những kẻ đang đối mặt với tử thần 0,75 1,0 VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐỀ THI THỬ KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2016 (Đề thi có 03 trang) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC... vợ con sau này.” (Trích Vợ nhặt cùa Kim Lân ,Ngữ văn 12 ,Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 30) Cảm nhận của anh/chị về tâm trạng của hai nhân vật qua hai đoạn văn trên VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – LỤC NAM 1 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc – hiểu văn bản: 1 (0.25 điểm) Trong văn bản trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao... dân tộc trên thế giới đều có cuộc sống, cách cảm thụ thế giới và hệ giá trị riêng do truyền thống văn hóa, phong tục tập quán, tâm lí và ngôn ngữ tạo thành Sự biểu hiện tập trung các phương diện ấy vào nội dung và hình thức của tác phẩm làm thành tính dân tộc của văn học Tính dân tộc thể hiện ở cảnh sắc thi n nhiên, nhịp điệu đời sống, cái nhìn và tính cách dân tộc; đặc biệt là ở các hình thức thể loại... Tràng và một người vợ nhặt hoàn toàn khác trước Cảm nhận của anh (chị) về sự thay đổi ấy của hai nhân vật, từ đó, đánh giá về tư tưởng nhân đạo của Kim Lân -Hết VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA, LẦN 2 NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN CÂU I Ý 1 2 3 4 5 6 7 8 NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Ở... khỏi cái chết và có khả năng đưa con người thoát khỏi tình trạng phi nhân tính 2.3 (0.5 điểm) Đánh giá: – Hai đoạn văn đều cho thấy cái nhìn đầy tính nhân đạo của người viết Qua đây thấy được tài năng, tấm lòng của hai tác giả VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN 1 - 2016 TRƯỜNG THPT Môn: Ngữ Văn LƯƠNG NGỌC QUYẾN Thời gian làm bài:... các quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN VĂN – LỤC NAM 1 Thời gian giao đề: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4: Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường như đã quên đi tình nghĩa giữa người với người Nhưng đã là... Tính dân tộc trong đoạn trích Việt Bắc thể hiện ở nhiều phương diện - Nội dung + Những bức tranh chân thực, đậm đà bản sắc dân tộc về thi n nhiên và con người Việt Bắc được tái hiện trong tình cảm thi t tha, gắn bó sâu sắc của tác giả + Tình nghĩa của người cán bộ và đồng bào Việt Bắc với cách mạng và kháng chi n, với Bác Hồ là những tình cảm cách mạng sâu đậm của thời đại mới Những tình cảm ấy tiếp... liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 -2016 Môn NGỮ VĂN Thời gian làm bài 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Từ đồng nghĩa với từ hành khất: ăn xin, ăn mày Tác giả dùng từ hành khất vì: - Tác dụng phối thanh - Hành khất là từ Hán... http://www.tuoitre.vn, ngày 10-1-2015) 5 Xác định phong cách ngôn ngữ của đoạn văn? 6 Nêu những ý chính của đoạn văn? 7 Chỉ rõ hiệu quả của những từ ngữ in đậm trong việc thể hiện ý chính của đoạn văn? 8 Viết một đoạn văn ngắn (không quá 05 câu) để trình bày suy nghĩ của anh/chị về lí tưởng của thế hệ cha, anh trưởng thành trong chi n tranh giải phóng dân tộc? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1 (3,0 điểm) Nghề nghiệp... nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 0,25 0,75 0,75 0,25 0,5 0,25 0,25 VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA - LẦN 2, NĂM 2016 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 180 phút) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện yêu cầu từ câu ... DỤC & ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN TRƯỜNG THPT YÊN THẾ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu Văn 1: Câu 1: Đoạn văn lời tuyên bố thủ tướng... phí ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN VĂN – LỤC NAM Thời gian giao đề: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Trong. .. liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 -2016 Môn NGỮ VĂN Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian phát đề