Đề tài Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự

Đề tài Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự - Đánh giá được thực trạng, nhu cầu hoạt động thể thao ngoại khóa của học viên quân sự - Học viện KTQS. - Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn, đề tài đưa ra những nguyên nhân hạn chế, những bất cập của hoạt động thể thao ngoại khóa của học viên quân sự từ đó làm cơ sở lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho phù hớp với định hướng đổi mới nhằm nâng cao chất lượng GDTC cho học viên quân sự của Học viện KTQS. 9. Kế hoạch tổ chức nghiên cứu. 9.1. Địa điểm nghiên cứu: - Các tiểu đoàn học viên quân sự của Học Viện Kỹ Thuật Quân Sự - Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội 9.2.Thời gian nghiên cứu: Đề tài được nghiên cứu từ tháng 7/ 2010 đến tháng 08/ 2011 được chia làm các giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Từ tháng 07/2010 đến tháng 11/2010 Lựa chọn đề tài xây dựng và bảo vệ đề cương nghiên cứu khoa học * Giai ®o¹n 2: Tõ th¸ng 11/2010 ®Õn th¸ng 5/2011 - Thu thập tài liệu, lấy số liệu, xử lý số liệu. - §¸nh gi¸ thực tr¹ng vµ những nguyên nhân ảnh hưởng tới hoạt động thể thao ngoại khoá của học viên quân sự trong Học viện. - Nghiên cứu định hướng đổi mới nội dung và hình thức tổ chức thể thao ngoại khóa thu hót häc viªn qu©n sù tham gia ho¹t ®éng thể thao ngo¹i kho¸ nhiÒu h¬n, n©ng cao chÊt l­îng c«ng t¸c GDTC trong Häc viÖn. - Khảo nghiệm kết quả định hướng đổi mới * Giai đoạn 3: Từ tháng 6/2011 đến 08/2011 Hoàn thiện đề tài và bảo vệ đề tài trước hội đồng nghiệm thu. CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đề tài Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự 1.1. Một số công trình nghiên cứu có liên quan Nghiên cứu nâng cao chất lượng GDTC trong nhà trường đã thu hút được sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà tổ chức ở nhiều lĩnh vực khác nhau. Các công trình nghiên cứu đó đều chỉ ra được thực trạng, tính cấp thiết của vấn đề cần nghiên cứu, từ đó cũng đưa ra được những giải pháp mang tính khả thi cho đối tượng nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quả GDTC trong trường học. Để nâng cao hiệu quả GDTC trong giờ học chính khóa đã có nhiều công trình nghiên cứu như: Trịnh Đình Hùng (1998), Nguyễn Văn Toàn (2004), Nguyễn Thanh Ngọc (2004), Hồ Thị Thái (2004), Nguyễn Hoàng Dương (2005 )… Trong những năm qua ngành TDTT quân đội cũng đã có những công trình nghiên cứu của các tác giả liên quan đến nâng cao chất lượng GDTC, rèn luyện thể lực cho cán bộ, chiến sĩ như: Nguyễn Hữu Thắng (1998) Nghiên cứu ứng dụng phương pháp tuần hoàn để phát triển thể lực cho đơn vị bộ binh. Nguyễn Văn Yềm ( 1998 ) Nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất lượng GDTC trong các trường đào tạo sĩ quan Quân đội Nhân dân Việt Nam. Đối với Học viện KTQS đã có đề tài nghiên cứu của các tác giả như: Nguyễn Văn Thế ( 1996 ) Nghiên cứu đánh giá thực trạng và những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện thể lực cho học viên đào tạo dài hạn ở Học viện KTQS. Đỗ Nghĩa Quân ( 2007 ) Nghiên cứu đổi mới chưng trình môn học TDTT cho học viên đào tạo dài hạn ở Học viện KTQS. Các công trình nghiên cứu này đã đưa ra được những số liệu đánh giá thực trạng phát triển thể chất, những yếu tố ảnh hưởng đến thể chất của đối tượng nghiên cứu, từ đó đưa ra được những biện pháp mang tính khả thi theo hướng đổi mới chương trình, nội dung môn học GDTC, đổi mới phương pháp dạy và học… Tuy nhiên các công trình nghiên cứu này con bộc lộ một số mặt còn hạn chế do các nguyên nhân chủ quan và khách quan khác nhau như: quỹ thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, nội dung môn học, cách thức tổ chức, phương pháp giảng dạy, hay năng lực tổ chức, điều hành giờ học vủa GV, sự ham thích môn học của người học… Hoạt động thể thao ngoại khóa là hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác của người tập hơn là bắt buộc, người tập tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm thỏa mãn nhu cầu tập luyện TDTT trên sự ham thích của chính bản thân mình, do đó thông qua hoạt động thể thao ngoại khóa người tập có ý thức độc lập sáng tạo trong quá trình tập luyện, qua hoạt động thể thao ngoại khóa giúp cho họ có thể giao lưu, học hỏi phát huy vai trò làm chủ bản thân, bổ sung các kỹ năng và kinh nghiệm sống, giúp cho người tập trở thành con người toàn diện và thú vị hơn. Tuy nhiên để nâng cao hiệu quả hoạt động thể thao ngoại khóa, tổ chức tốt hoạt động này không phải đơn giản, đã có nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề này và đã thu được nhiều kết quả khả quan, là những tài liệu hết sức quý báu đối với những người làm công tác TDTT, công tác phong trào trong lĩnh vực này. Các công trình nghiên cứu về hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường từ phổ thông đến đại học của các tác giả như: Nguyễn Thị Xuyền ( 1998) Nghiên cứu những biện pháp tổ chức hợp lý hoạt động TDTT ngoài giờ chính khóa để nâng cao thể lực cho học sinh trung học cơ sở khu vực nông thôn Hải Phòng. Trần Thị Thùy Linh ( 2000) Nghiên cứu hiệu quả hình thức tập luyện thể dục ngoại khóa bắt buộc phát triển thể chất cho nữ sinh viên trường Đại học Sư phạm Huế. Phạm Khánh Ninh (2001) Nghiên cứu cải tiến tổ chức và quản lý các hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực của sinh viên trường Đại học Mỏ Địa Chất. Nguyễn Văn Toàn (2007) Nghiên cứu một số biện pháp tăng cường hoạt động ngoại khóa nhằm tăng cường hiệu quả môn học GDTC của trường Đại học Giao Thông Vận Tải. Trần Văn Mạnh (2007) Nghiên cứu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa góp phần nâng cao thể chất sinh viên trường Đại học Xây Dựng. Nguyễn Quang Huy (2008) Nghiên cứu một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Thể dục Thể thao ngoại khóa cho học viên đào tạo dài hạn Học viện KTQS. Đã chỉ ra rằng: - Sự cấp thiết phải đánh giá những thực trạng cũng như đưa ra được những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GDTC thông qua giờ học chính khóa cũng như hoạt động thể thao ngoại khóa. - Cần phải có sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường các cấp, các phòng ban, đoàn thể quần chúng, đây là cơ sở hết sức quan trọng để thực hiện nhiệm vụ tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa. - Yếu tố quan trọng nhất, quyết định lớn nhất đến phong trào tập luyện TDTT, đặc biệt là hoạt động thể thao ngoại khóa đó là ý thức học tập, sự ham thích, nhu cầu và hứng thú tập luyện TDTT. Qua đó xây dựng nhận thức đúng đắn và đầy đủ về vị trí, vai trò, tác dụng của thể thao ngoại khóa đối với bản thân mỗi người. - Phải có GV, HDV TDTT tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo quá trình tập luyện hoạt động thể thao ngoại khóa. Đây là yếu tố rất cân thiết mang tính định hướng tập luyện, hướng dẫn, tỏ chức hoạt động này. - Cần phải có một quy chế hoạt động mang tính pháp quy cho hoạt động thể thao ngoại khóa phù hợp với môi trường giáo dục, với nhu cầu, sở thích của người tham gia tập luyện. - Ngoài ra cần phải có cơ sở vật chất , trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho quá trình tập luyện và tổ chức thi đấu. Các hình thức chủ yếu mà các tác giả đã đưa ra bao gồm: - Tổ chức theo mô hình câu lạc bộ TDTT - Tổ chức theo mô hình đội tuyển TDTT - Tổ chức theo mô hình lớp học nâng cao với các môn thể thao tự chọn theo sở thích của người tập. Đề tài Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự Tất cả các hình thức trên đều có giáo viên, HDV có chuyên môn trực tiếp quản lý nhằm định hướng, hướng dẫn, tổ chức cho các em sinh viên luyện tập đúng cách, đúng phương pháp nhằm đạt được mục đích yêu cầu đề ra góp phần nâng cao chất lượng GDTC trong nhà trường. Đề tài Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự

Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn kiện Đại hội VIII xác định “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ phải thực trở thành quốc sách hàng đầu”, đồng thời khẳng định rõ cƣờng tráng thể chất, nhu cầu ngƣời, vốn quý để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho xã hội, chăm lo cho ngƣời mặt thể chất trách nhiệm toàn xã hội, cấp, ngành, đoàn thể [3] Chỉ thị 36/ CT - TW, ngày 21/03/1994 Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng xác định cụ thể mục tiêu: “Thực Giáo dục thể chất tất trƣờng học, làm cho việc tập luyện Thể dục Thể thao trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh, sinh viên”[2] Những nghị quyết, thị, sách đắn Đảng Nhà nƣớc đạo sâu sát, kịp thời phong trào Thể dục Thể thao quần chúng nói chung Thể thao trƣờng học nói riêng Bộ Giáo dục Đào tạo có tác động tích cực nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu công tác Giáo dục thể chất Tuy vậy, năm qua công tác Giáo dục thể chất trƣờng học tồn nhiều bất cập, hiệu thấp, phần mang tính hình thức, quan tâm đến giảng khố Trong hoạt động ngoại khoá lại chƣa đƣợc coi trọng mực, thời vụ Tất nhiên, tình hình nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan khác nhƣ: điều kiện sở vật chất thiếu, lực lƣợng giáo viên mỏng, thiếu hụt, chế hoạt động thiếu hợp lý Vậy, muốn nâng cao chất lƣợng hiệu công tác Giáo dục thể chất trƣờng học, bên cạnh giảng khố phải thực đồng thời có hiệu hình thức hoạt động ngoại khố có hoạt động ngoại khóa yếu tố làm thúc đẩy phát triển hoàn thiện thể chất học sinh, sinh viên trình đào tạo Việc tổ chức quản lý hoạt động Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân ngoại khoá Thể dục Thể thao nhƣ nào, để mang lại hiệu thiết thực lâu dài; lơi cuốn, hấp dẫn, thu hút học sinh, sinh viên sử dụng thời gian nhàn rỗi vào hoạt động ngoại khố Thể dục Thể thao, góp phần vào việc chống tiêu cực xã hội mang lại Đó vấn đề nhà nghiên cứu khoa học Thể dục Thể thao cần phải quan tâm Để bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam XHCN, Đảng cộng sản Việt Nam xác định phải xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam thành quân đội cánh mạng, quy, tinh nhuệ bƣớc đại, đủ sức đánh bại kẻ thù xâm lƣợc Quân đội mạnh trƣớc hết phải có quân nhân khỏe mạnh lực tốt để hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao, phát triển TDTT quân đội phận quan trọng thiếu nghiệp phát triển TDTT đất nƣớc Với chức chuẩn bị thể lực cho đội, yếu tố cấu thành nên sức mạnh chiến đấu quân đội Trải qua 40 năm xây dựng trƣởng thành, Học viện Kỹ Thuật Quân Sự đào tạo 40 khóa học đào tạo học viên sỹ quan kỹ thuật với trình độ chun mơn cao đáp ứng đƣợc u cầu xã hội, q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc Để có đƣợc thành nhà trƣờng có chƣơng trình giáo dục tồn diện: giáo dục trị tƣ tƣởng, giáo dục chuyên môn nghiệp vụ, giáo dục phẩm chất nhân cách ngƣời phần khơng thể thiếu HLTL cho học viên nhằm đào tạo lực lƣợng sĩ quan kỹ thuật khơng phát triển cao trí tuệ, sáng đạo đức mà cƣờng tráng thể chất để có sức khỏe dẻo dai phục vụ việc học tập chiến đấu bảo vệ tổ quốc Thực tế Học viện KTQS năm gần nguyên nhân chủ quan khách quan đem lại làm ảnh hƣởng đến hoạt động tập luyện thể thao ngoại khố, nội dung thể thao ngoại khóa cịn nghèo nàn, hình thức tổ Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân chức, quản lý chƣa chặt chẽ, không hấp dẫn, chƣa thu hút đƣợc đông đảo học viên tham gia, phong trào hoạt động thể thao ngoại khoá có chiều hƣớng xuống: điều kiện sở vật chất chƣa đảm bảo; quỹ đất dành cho hoạt động RLTL cịn hạn chế; trình độ nhận thức TDTT em học viê n chƣa thực cao; CLB TDTT hoạt động chủ yếu mang tính tự phát, số thành viên giảm dần, không tập luyện thƣờng xun, chƣa có cán làm cơng tác TDTT hƣớng dẫn; em học viên phải thực chế độ quy định hàng ngày giấc sinh hoạt đặc biệt rơi vào trƣờng hợp học trái kíp chiều… Vì xuất phát từ lý tiến hành nghiên cứu đề tài: “Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân sự” Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất định hƣớng đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC cho học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân Sự Đối tƣợng nghiên cứu – Khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Định hƣớng đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viện quân Học viện Kỹ thuật Quân 3.2.Khách thể nghiên cứu: Hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân Sự Giả thuyết khoa học Phong trào thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện nhiều hạn chế, nhiều biểu có chiều hƣớng xuống Nếu nội dung, hình thức tổ chức thể thao ngoại khóa đƣợc đổi nâng cao đƣợc chất lƣợng GDTC cho học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân Sự Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu đề tài cần giải nhiệm vụ sau: 5.1 Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân - Học Viện Kỹ Thuật Quân Sự 5.2 Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu đề xuất định hƣớng đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân Sự Phạm vi nghiên cứu - Hoạt động thể thao ngoại khóa Học viện Kỹ Thuật Quân - Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân - Đề xuất định hƣớng phƣơng án đổi nội dung hình thức tổ chức thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân sựa: + Về mục tiêu + Về nội dung + Về hình thức Phƣơng pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận phƣơng pháp đƣợc sử dụng rộng rãi công trình nghiên cứu Chúng tơi thu thập nhiều nguồn tƣ liệu có liên quan đến cơng trình nghiên cứu Đó thị nghị văn quy phạm pháp luật Đảng, Nhà nƣớc Quân đội công tác GDTC trƣờng đại học cao đẳng Các cơng trình nghiên cứu trƣớc có liên quan đến nội dung đề tài, tạp chí chuyên ngành, tập san kỷ yếu Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân hội nghị khoa học TDTT, nhƣ tài liêu khoa học mang tính lý luận phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài 7.2 Phương pháp quan sát sư phạm: Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp quan sát sƣ phạm để quan sát đánh giá đƣợc thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa nhà trƣờng Số lƣợng sân bãi dụng cụ, điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động TDTT Học viện tình hình hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện Ngoài phƣơng pháp quan sát sƣ phạm giúp đề tài đánh giá đƣợc chất lƣợng, hiệu học khóa… 7.3 Phương pháp vấn: Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp vấn trực tiếp vấn gián tiếp để thu thập số liệu phục vụ cho đề tài * Phỏng vấn gián tiếp: Thông qua phiếu vấn phiếu thăm dò ý kiến em học viên năm thứ 1, 2, nhà quản lí Học viện Với mục đích đánh giá thực trạng hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa học viên, mức độ nhận thức hứng thú tập luyện em Ngoài sử dụng phƣơng pháp vấn gián tiếp để kiểm chứng nhƣ đánh giá tính khả thi khơng khả nội dung, hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa nhà trƣờng… * Phỏng vấn trực tiếp: Mục đích sử dụng phƣơng pháp để thu thập số liệu liên quan đến đề tài, qua vấn trực tiếp em học viên thu đƣợc thơng tin xác khách quan hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa Học viện suy nghĩ em học viên quân học TDTT khóa… Ngồi thơng qua phƣơng pháp vấn trực tiếp chuyên gia, nhà quản lí đề tài đƣa lựa chọn đƣợc biện pháp đổi nội dung hình thức nhằm nâng cao, thúc đẩy phong trào tập luyện thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân 7.4 Phương pháp toán học thống kê: Phƣơng pháp đƣợc sử dụng việc phân tích xử lý số liệu thu thập đƣợc trình nghiên cứu đề tài Trong trình xử lý số liệu đề tài, tham số đặc trƣng cơng thức tốn học thống kê truyền thống đƣợc sử dụng từ tài liệu chuyên môn phục vụ công tác nghiên cứu khoa học TDTT nhƣ: Tài liệu “Đo lƣờng thể thao”, “Những sở toán học thống kê”, “Phƣơng pháp thống kê TDTT” Các tham số đặc trƣng mà đề tài quan tâm là: - Cơng thức tính tỷ lệ % Tỷ lệ %  Trong đó: m x100 n m: tần số quan sát n: tổng số đơn vị tập hợp thống kê - Cơng thức tính so sánh tỷ lệ: 2   (Qi  Li ) Li Trong đó: Qi tần số quan sát Li tần số lý thuyết Li   dòngx  cơt  chung Những đóng góp đề tài - Đánh giá đƣợc thực trạng, nhu cầu hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân - Học viện KTQS - Trên sở nghiên cứu thực tiễn, đề tài đƣa nguyên nhân hạn chế, bất cập hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân từ làm sở lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho phù hớp với định hƣớng đổi nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC cho học viên quân Học viện KTQS Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân Kế hoạch tổ chức nghiên cứu 9.1 Địa điểm nghiên cứu: - Các tiểu đoàn học viên quân Học Viện Kỹ Thuật Quân Sự - Trƣờng ĐH Sƣ Phạm Hà Nội 9.2.Thời gian nghiên cứu: Đề tài đƣợc nghiên cứu từ tháng 7/ 2010 đến tháng 08/ 2011 đƣợc chia làm giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Từ tháng 07/2010 đến tháng 11/2010 Lựa chọn đề tài xây dựng bảo vệ đề cƣơng nghiên cứu khoa hc * Giai đoạn 2: Từ tháng 11/2010 đến th¸ng 5/2011 - Thu thập tài liệu, lấy số liệu, x lý s liu - Đánh giá thc trạng nguyên nhân ảnh hƣởng tới hoạt động thể thao ngoại khoá học viên quân Học viện - Nghiên cứu định hƣớng đổi nội dung hình thức tổ chức thể thao ngoại khóa thu hót học viên quân tham gia hoạt động th thao ngoại khoá nhiều hơn, nâng cao chất l-ợng công tác GDTC Häc viÖn - Khảo nghiệm kết định hƣớng đổi * Giai đoạn 3: Từ tháng 6/2011 đến 08/2011 Hoàn thiện đề tài bảo vệ đề tài trƣớc hội đồng nghiệm thu Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan Nghiên cứu nâng cao chất lƣợng GDTC nhà trƣờng thu hút đƣợc quan tâm nhiều nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà tổ chức nhiều lĩnh vực khác Các cơng trình nghiên cứu đƣợc thực trạng, tính cấp thiết vấn đề cần nghiên cứu, từ đƣa đƣợc giải pháp mang tính khả thi cho đối tƣợng nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu GDTC trƣờng học Để nâng cao hiệu GDTC học khóa có nhiều cơng trình nghiên cứu nhƣ: Trịnh Đình Hùng (1998), Nguyễn Văn Tồn (2004), Nguyễn Thanh Ngọc (2004), Hồ Thị Thái (2004), Nguyễn Hoàng Dƣơng (2005 )… Trong năm qua ngành TDTT quân đội có cơng trình nghiên cứu tác giả liên quan đến nâng cao chất lƣợng GDTC, rèn luyện thể lực cho cán bộ, chiến sĩ nhƣ: Nguyễn Hữu Thắng (1998) Nghiên cứu ứng dụng phương pháp tuần hoàn để phát triển thể lực cho đơn vị binh Nguyễn Văn Yềm ( 1998 ) Nghiên cứu số giải pháp nâng cao chất lượng GDTC trường đào tạo sĩ quan Quân đội Nhân dân Việt Nam Đối với Học viện KTQS có đề tài nghiên cứu tác giả nhƣ: Nguyễn Văn Thế ( 1996 ) Nghiên cứu đánh giá thực trạng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện thể lực cho học viên đào tạo dài hạn Học viện KTQS Đỗ Nghĩa Quân ( 2007 ) Nghiên cứu đổi chưng trình mơn học TDTT cho học viên đào tạo dài hạn Học viện KTQS Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân Các công trình nghiên cứu đƣa đƣợc số liệu đánh giá thực trạng phát triển thể chất, yếu tố ảnh hƣởng đến thể chất đối tƣợng nghiên cứu, từ đƣa đƣợc biện pháp mang tính khả thi theo hƣớng đổi chƣơng trình, nội dung môn học GDTC, đổi phƣơng pháp dạy học… Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu bộc lộ số mặt hạn chế nguyên nhân chủ quan khách quan khác nhƣ: quỹ thời gian, điều kiện sở vật chất, nội dung môn học, cách thức tổ chức, phƣơng pháp giảng dạy, hay lực tổ chức, điều hành học vủa GV, ham thích mơn học ngƣời học… Hoạt động thể thao ngoại khóa hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác ngƣời tập bắt buộc, ngƣời tập tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm thỏa mãn nhu cầu tập luyện TDTT ham thích thân mình, thơng qua hoạt động thể thao ngoại khóa ngƣời tập có ý thức độc lập sáng tạo q trình tập luyện, qua hoạt động thể thao ngoại khóa giúp cho họ giao lƣu, học hỏi phát huy vai trò làm chủ thân, bổ sung kỹ kinh nghiệm sống, giúp cho ngƣời tập trở thành ngƣời toàn diện thú vị Tuy nhiên để nâng cao hiệu hoạt động thể thao ngoại khóa, tổ chức tốt hoạt động khơng phải đơn giản, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề thu đƣợc nhiều kết khả quan, tài liệu quý báu ngƣời làm công tác TDTT, công tác phong trào lĩnh vực Các cơng trình nghiên cứu hoạt động thể thao ngoại khóa trƣờng từ phổ thông đến đại học tác giả nhƣ: Nguyễn Thị Xuyền ( 1998) Nghiên cứu biện pháp tổ chức hợp lý hoạt động TDTT khóa để nâng cao thể lực cho học sinh trung học sở khu vực nông thôn Hải Phòng Trần Thị Thùy Linh ( 2000) Nghiên cứu hiệu hình thức tập luyện thể dục ngoại khóa bắt buộc phát triển thể chất cho nữ sinh viên trường Đại học Sư phạm Huế Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân Phạm Khánh Ninh (2001) Nghiên cứu cải tiến tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực sinh viên trường Đại học Mỏ Địa Chất Nguyễn Văn Toàn (2007) Nghiên cứu số biện pháp tăng cường hoạt động ngoại khóa nhằm tăng cường hiệu mơn học GDTC trường Đại học Giao Thông Vận Tải Trần Văn Mạnh (2007) Nghiên cứu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa góp phần nâng cao thể chất sinh viên trường Đại học Xây Dựng Nguyễn Quang Huy (2008) Nghiên cứu số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Thể dục Thể thao ngoại khóa cho học viên đào tạo dài hạn Học viện KTQS Đã rằng: - Sự cấp thiết phải đánh giá thực trạng nhƣ đƣa đƣợc giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC thông qua học khóa nhƣ hoạt động thể thao ngoại khóa - Cần phải có quan tâm lãnh đạo nhà trƣờng cấp, phịng ban, đồn thể quần chúng, sở quan trọng để thực nhiệm vụ tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa - Yếu tố quan trọng nhất, định lớn đến phong trào tập luyện TDTT, đặc biệt hoạt động thể thao ngoại khóa ý thức học tập, ham thích, nhu cầu hứng thú tập luyện TDTT Qua xây dựng nhận thức đắn đầy đủ vị trí, vai trị, tác dụng thể thao ngoại khóa thân ngƣời - Phải có GV, HDV TDTT tổ chức, hƣớng dẫn, đạo trình tập luyện hoạt động thể thao ngoại khóa Đây yếu tố cân thiết mang tính định hƣớng tập luyện, hƣớng dẫn, tỏ chức hoạt động - Cần phải có quy chế hoạt động mang tính pháp quy cho hoạt động thể thao ngoại khóa phù hợp với mơi trƣờng giáo dục, với nhu cầu, sở thích ngƣời tham gia tập luyện Bảng 2.15 Nguyên nhân ảnh hƣởng đến hoạt động thể thao ngoại khóa học viên Quân (n CBQL, GV, HDV = 54, n HỌC VIÊN = 1552) 59 Bảng 2.16 Thời điểm tập luyện, số buổi tập thời lƣợng tập luyện học viên Quân Học Viện KTQS (n = 1552) 62 Bảng 2.17 Nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa học viên Quân Học Viện KTQS (n = 1552) 63 Bảng 2.18 Kết vấn động tập luyện thể thao ngoại khóa (n = 1392) 64 Bảng 2.19 Kết lựa chọn nội dung tập luyện thể thao ngoại khóa học viên Quân (n = 1552) 65 Bảng 2.20 Kết lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa học viên Quân (n = 1552) 69 Bảng 2.21 Mối liên hệ thực trạng nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa học viên Quân (n = 1552)Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cán quản lý, giáo viên, hƣớng dẫn viên phƣơng án tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa (n = 54) 82 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng nội dung tập luyện thể thao ngoại khóa học viên quân - Học viện KTQS 51 Biểu đồ 2.2 So sánh nhận thức CBQL, GV, HDV Học viên hoạt động thể thao ngoại khóa 57 Biểu đồ 2.3 Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân 60 Biểu đồ 2.4 Nội dung tập luyện môn thể thao theo tổng thể 66 Biểu đồ 2.5 Nội dung tập luyện mơn thể thao theo giới tính 66 Biểu đồ 2.6 Hình thức tập luyện thể thao ngoại khóa theo tổng thể 69 Biểu đồ 2.7 So sánh hình thức tập luyện thể thao ngoại khóa theo giới tính 70 Biểu đồ 2.8 Hình thức tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa 70 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI -*&* - CBQL Cán quản lý CLB Câu lạc GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên HDV Hƣớng dẫn viên HLTL Huấn luyện thể lực KTQS Kỹ thuật Quân RLTL Rèn luyện thể lực TDTT Thể dục thể thao HS, SV Học sinh, sinh viên PHỤ LỤC I * Phiếu vấn dành cho GV, nhà quản lý, nhà chun mơn TDTT Học viện KTQS Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khoa Quân Độc lập – Tự – Hạnh phúc - Hà nội, ngày… tháng….năm 2011 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp đỡ trình nghiên cứu đánh giá thực trạng tìm cách tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cách tốt góp phần nâng cao chất lƣợng thể chất toàn diện cho học viên quân Học viện KTQS Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào mà đồng chí cho ý kiến riêng Họ tên……………… Cấp bậc……………… Chức vụ……………… Đơn vị……………… Câu Xin đồng chí cho biết vai trị hoạt động thể thao ngoại khóa việc nâng cao thể lực cho học viên quân Học viện là: Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thƣờng  Khơng quan trọng  Câu Theo đồng chí số lƣợng học viên quân tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa Đơng  Vừa phải  Ít  Câu Theo đồng chí chất lƣợng hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện là: Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Kém  Câu Các CLB TDTT hoạt động mức Tốt  Vừa phải  Chƣa tốt  Câu Số lƣợng giải thi đấu thể thao khuôn khổ hội thao Học viện đƣợc tổ chức hàng năm Thừa  Vừa đủ  Ít  * Số lƣợng đội tuyển Học viện tham gia thi đấu khn khổ Bộ GD – ĐT, Bộ Quốc phịng là? Nhiều  Ít  Q  Câu Theo đồng chí nguyên nhân ảnh hƣởng đến hiệu hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện: Thiếu sân bãi, dụng cụ tập luyện  Thiếu giáo viên hƣớng dẫn tập luyện  Khơng có thời gian  Khơng có phong trào tập luyện  Học trái kíp chiều  Nội dung hình thức tập luyện khơng phù hợp  Ý kiến khác Câu Chƣơng trình mơn học thể dục khóa đƣợc áp dụng nay, theo đồng chí là: Phù hợp  Khơng phù hợp  Ý kiến khác ( không phù hợp – ghi rõ ý kiến giải thích) Câu Những nội dung hình thức mà học viện tổ chức thực cho học viên quân nhƣ là: Phù hợp  Không phù hợp  Ý kiến khác * Về nội dung: Bóng đá  Bóng rổ  Bóng chuyền  Cầu lơng  Bóng bàn  Điền kinh  Đá cầu  Võ thuật  Thể dục thể hình  Bơi lội  Thể dục dụng cụ  Nhảy dây  Aerobic  * Về hình thức, hình thức tổ chức Cá nhân tự tập luyện khơng có ngƣời hƣớng dẫn  Cá nhân tự tập luyện có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo nhóm, lớp khơng có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo nhóm, lớp có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo CLB  Câu Xin đồng chí cho ý kiến vấn đề sau: + Thời điểm tập luyện ngày từ 16h30 đến 17h30 Phù hợp  Không phù hợp  + Số buổi tập 03 buổi/ 01 tuần Phù hợp  Không phù hợp  Xin cảm ơn đồng chí cộng tác ! Người vấn PHỤ LỤC II * Phiếu vấn dành cho GV, HDV, lãnh đạo đơn vị quản lý học viên, cán quản lý học viên Học viện Học viện KTQS Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khoa Quân Độc lập – Tự – Hạnh phúc - Hà nội, ngày… tháng….năm 2011 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp đỡ chúng tơi q trình khảo sát, đánh giá thực trạng làm sở đƣa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa phù hợp, thu hút học viên quân tham gia hoạt động thể thao ngoại khóa góp phần nâng cao chất lƣợng thể chất toàn diện cho học viên quân Học viện KTQS Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào mà đồng chí cho ý kiến riêng TT I Họ tên……………… Cấp bậc……………… Chức vụ……………… Đơn vị……………… Nội dung vấn Về nội dung Bóng đá Bóng chuyền Cầu lơng Bóng bàn Điền kinh Đá cầu Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Nhảy dây Aerobic Kết hợp với tổ chức đoàn Giao lƣu, thi đấu II Về hình thức Cá nhân tự tập Nhóm, lớp Câu lạc Đội tuyển III Hình thức tổ chức Có ngƣời hƣớng dẫn Khơng có ngƣời hƣớng dẫn Kết hợp Xin cảm ơn đồng chí cộng tác chúng tơi ! Người vấn PHỤ LỤC III * Phiếu vấn dành cho nhà nghiên cứu, chuyên gia, lãnh đạo đơn vị, GV, HDV, CBQL học viên Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà nội, ngày… tháng….năm 2011 Học viện KTQS Khoa Quân - Để giúp đỡ chúng tơi q trình khảo nghiệm kết định hƣớng đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá cho học viên quân - Học viện KTQS.Xin đồng chí, thầy (cơ giáo ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào mà đồng chí cho ý kiến riêng Họ tên……………… Cấp bậc ( học hàm, học vị)……………… Chức vụ……………… Đơn vị (cơ quan công tác)……………… T Nội dung vấn Nội dung Hình thức Thời gian, thời điểm Kết cấu buổi tập Phƣơng pháp Kiểm tra, đánh giá Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Các ý kiến khác ………………………………………………………………………………… Cảm ơn đồng chí cộng tác chúng tôi! Người vấn PHỤ LỤC IV * Phiếu vấn dành cho học viên quân đào tạo Học viện KTQS Học viện KTQS Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khoa Quân Độc lập – Tự – Hạnh phúc - Hà nội, ngày… tháng….năm 2011 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp đỡ chúng tơi q trình nghiên cứu, khảo sát đánh giá thực trạng tìm cách tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cách tốt góp phần nâng cao chất lƣợng thể chất toàn diện cho học viên quân Học viện KTQS Xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu (X) vào mà đồng chí cho ý kiến riêng Họ tên……………… ……………… Năm sinh……… Giới tính……… Khóa học…………Cấp bậc…….……….Đơn vị………….………………… Câu Ngồi học TDTT khóa HLTL bắt buộc, đồng chí có tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa khơng? Nếu khơng sao? Nếu có xin trả lời câu hỏi sau: Câu Theo đồng chí hoạt động thể thao ngoại khóa có ý nghĩa nhƣ việc nâng cao thể lực? Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thƣờng  Khơng quan trọng  Câu Đồng chí có nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa khơng? Có  Khơng  Câu Đồng chí tập luyện TDTT để làm gì? Do ham thích  Giải phóng nhàn rỗi  Muốn đƣợc vui vẻ, thoải mái  Muốn nâng cao thể lực thân  Muốn đƣợc giao lƣu, mở rộng mối quan hệ  Muốn hình đẹp  Khơng  Lý khác……………………………… Câu Thời gian đồng chí tập luyện thể thao ngoại khóa? Ngày tập  – ngày  – ngày  – ngày  * Thời điểm tập ngày Sáng  Chiều  Tối  * Thời gian tập buổi 1h  2h  3h  Câu Đồng chí tập luyện nội dung tập luyện ngoại khóa ?( đánh dấu vào mơn mà đồng chí tham gia) Bóng đá  Bóng rổ  Bóng chuyền  Cầu lơng  Bóng bàn  Điền kinh  Đá cầu  Võ thuật  Thể dục thể hình  Bơi lội  Thể dục dụng cụ  Môn khác…………… Câu Đồng chí lựa chọn hình thức tập luyện tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa? Cá nhân tự tập luyện khơng có ngƣời hƣớng dẫn  Cá nhân tự tập luyện có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo nhóm, lớp khơng có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo nhóm, lớp có ngƣời hƣớng dẫn  Tập theo CLB  Tập theo đội tuyển  Hình thức khác…………… Câu Đồng chí có tham gia CLB thể thao khơng? Có  Khơng  * Hiện số lƣợng CLB mà Học viện mở là: Thừa  Vừa đủ  Ít  * Đồng chí có muốn tham gia vào CLB khơng? Có  Khơng  Tại sao……………………………………………………………? Câu Theo đồng chí số lƣợng giải thi đấu Học viện thực hệ thống giải hội thao Học viện hàng năm là: Thừa  Vừa đủ  Ít  * Số lƣợng giải thi đấu Bộ quốc phòng, Bộ GD – ĐT tổ chức mà Học viện tham gia hàng năm là: Nhiều  Ít  Quá  Câu 10 Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến trình tham gia tập luyện hoạt động thể thao ngoại khóa mà đồng chí tham gia? Khơng ham thích tập luyện  Khơng có thời gian  Thiếu sân bãi, dụng cụ  Khơng có phong trào  Khơng có ngƣời hƣớng dẫn  Học trái kíp  Hình thức nội dung khơng phù hợp  Ngun nhân khác……………………………………………… Câu 11 Kết học tập môn học TDTT khóa đồng chí đạt: Giỏi  Khá  Trung bình  Dƣới trung bình  * Kết rèn luyện thể lực hàng năm đồng chí đạt: Giỏi  Khá  Trung bình  Yếu  Kém  Cảm ơn đồng chí cộng tác chúng tôi! Ngƣời đƣợc vấn ... tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân 1.2.4 Hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa Hình thức tổ chức hoạt động thể thao. .. trƣờng, nội dung hình thức tổ chức Đề tài: Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân hoạt động thể thao ngoại khóa khác so với nội dung hình. .. đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viện quân Học viện Kỹ thuật Quân 3.2.Khách thể nghiên cứu: Hoạt động thể thao ngoại khóa học viên quân Học viện Kỹ Thuật Quân