Đang tải... (xem toàn văn)
Đáp án đề thi vào lớp 10 môn văn tp Hồ Chí Minh năm 2012 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tậ...
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2012 TPHCM Môn thi : VĂN Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật ? Nêu tác dụng việc chọn kể (1 điểm) Câu 2: (1 điểm) Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ (Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ) Tìm gọi tên thành phần biệt lập đoạn thơ Cho biết thành phần dùng để làm đoạn thơ? Câu 3: (3 điểm) Trong loạt báo Tuổi trẻ chủ nhật bàn hệ gấu có đề cập hai tượng: Một cô bé mười lăm tuổi, mẹ chở đánh cầu lông Xe hai mẹ bị va quẹt, đồ đạc xe văng tung tóe Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đường dừng lại phụ giúp cô bé thờ đứng nhìn Đợi mẹ nhặt xong thứ, cô bé leo lên xe thản nhiên dặn: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” Một cậu học sinh hỏi ca sĩ tiếng mà cậu hâm mộ, cậu trả lời rành mạch cách ăn mặc, sở thích ca sĩ Nhưng hỏi nghề nghiệp, sở thích cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời Là người gia đình, em trình bày suy nghĩ hai tượng qua văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) Câu 4: (5 điểm) Hãy chọn phân tích hai khổ thơ thơ chương trình văn học Việt Nam đại lớp để nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật Phương Định, cô niên xung phong làm công tác trinh sát mặt đường giai đoạn kháng chiến chống Mỹ Ngôi kể nói có tác dụng làm cho giọng kể có tính chất tự nhiên, thoải mái, trẻ trung, phù hợp với đặc điểm nhân vật Ngoài ra, chọn kể làm tăng tính chất thuyết phục tác phẩm (câu chuyện kể từ người cuộc) thể sống động tâm hồn nhạy cảm, lãng mạn cô gái niên xung phong đường Trường Sơn thời chống Mỹ, nhân vật : Phương Định Câu 2: Thành phần biệt lập đoạn thơ thể từ “Ôi” Đây thành phần cảm thán Trong đoạn thơ sử dụng để biểu cảm xúc (lòng yêu mến) nhà thơ tiếng Việt Câu 3: Học sinh làm nhiều cách khác miễn có đủ số ý theo quy định Sau cách làm cụ thể: • Mở bài: Đặt vấn đề: Sự vô tâm hệ gấu làm giật bậc cha mẹ Hai tượng mà báoTuổi trẻ Chủ nhật nêu phổ biến Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm • Thân bài: + Biểu hiện: Giải thích nội dung hai tượng nói lên vô tâm hệ trẻ người thân yêu nhất, có công nuôi dưỡng bảo bọc từ sinh – cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo, …Hình ảnh em bé thờ mẹ nhặt đồ hồn nhiên nói: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” hình ảnh cậu học sinh rành sở thích ca sĩ cậu yêu thích mà chẳng biết sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng niềm đau bố mẹ Điều tạo nên phản cảm mạnh mẽ tâm hồn người đọc + Nguyên nhân: _ Giới trẻ thường quan tâm tới sống sở thích mình, biểu thói ích kỉ _ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm mực đến hành vi, sở thích nhân cách _ Nhà trường xã hội thiếu phương pháp giáo dục mực, thiếu hoạt động để rèn luyện nhân cách học sinh gắn kết với cha mẹ _ Nhà trường gia đình thờ với việc giáo dục cẩn trọng đạo đức làm người đức tính như: hiếu thảo, lòng biết ơn, lòng nhân ái, tính vị tha, khả chia sẻ với người thân yêu, … + Hậu quả: _ Nếu không khắc phục tượng này, xã hội ngày trở nên băng hoại đạo đức vô cảm ngày trở nên phổ biến _ Những tượng nhát dao cứa vào lương tâm người Việt Nam có đạo đức, nỗi đau dai dẳng cho hệ cha anh _ Những tượng xói mòn đạo đức, chạy theo nét đẹp phù phiếm hư ảo, bỏ quên nét đẹp chân thật tình cảm thiêng liêng + Cách khắc phục: _ Chủ quan: thân người phải ý thức trách nhiệm gia đình xã hội, rèn luyện lòng nhân ái, lòng vị tha từ việc nhỏ nhặt _ Khách quan: gia đình, nhà trường xã hội nên trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, chia sẻ, đồng cảm lối sống có trách nhiệm _ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ • Kết bài: Hai tượng đánh thức lương tâm người mắc vào lỗi lầm tương tự Đó hồi chuông cảnh tỉnh hệ trẻ nói riêng tất người Việt Nam Câu 4: Đây đề làm văn có tính chất tự Nó cho phép người làm tự lựa chọn đối tượng để phân tích Tuy nhiên, người làm phải tôn trọng giới hạn quy định đề Thứ nhất, người làm phép chọn hai khổ thơ (không hai khổ thơ bài) Một, hai khổ thơ phải thơ thuộc chương trình văn học Việt Nam đại lớp (Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, Bếp lửa, Ánh trăng, Đoàn thuyền đánh cá, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu, Nói với con) Thứ hai, khổ thơ chọn phải có nội dung liên quan tới vẻ đẹp người Việt Nam Thứ ba, phân tích, người làm phải có ý thức nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam hai khổ thơ nói Những vi phạm yêu cầu nói làm cho viết rơi vào tình trạng xa đề, lan man lạc đề Để có kết tốt, viết phải có bố cục rõ ràng Bài viết không mắc lỗi hành văn Đặc biệt, phải thực tốt thao tác phân tích đoạn thơ, phải phân tích yếu tố nghệ thuật thơ để làm rõ giá trị Đây câu hỏi làm văn Cho nên viết phải có đủ ba phần : mở bài, thân bài, kết Trong phần mở bài, nên giới thiệu tác giả, thơ đặc biệt hai khổ thơ chọn để phân tích Trong phần thân bài, cần giới thiệu vị trí phần thơ chọn thơ, giới thiệu đại ý phần thơ chọn Sau đó, phân tích làm rõ vẻ đẹp người Việt Nam phần thơ Có thể, nhận xét đánh giá ý nghĩa phần thơ bài, đề tài Cuối cùng, phần kết cần tổng kết khẳng định phần thơ thể vẻ đẹp người Việt Nam Có thể hình dung vẻ đẹp người Việt Nam qua thơ sau : Đồng chí : vẻ đẹp tình đồng chí người xuất thân từ đồng ruộng, gắn bó với nhau, lạc quan sống chiến đấu gian khổ Bài thơ tiểu đội xe không kính : vẻ đẹp người đội lái xe đường mòn Trường Sơn thời đánh Mỹ : ung dung, lạc quan, khí phách, hiên ngang coi thường khó khăn gian khổ, yêu thương đất nước miền Nam ruột thịt Đoàn thuyền đánh cá : vẻ đẹp người lao động, người ngư dân công lao động xây dựng đất nước (lạc quan, chủ động, tích cực, hào hùng, đầy ân tình) Bếp lửa : vẻ đẹp tình bà cháu; vẻ đẹp người bà, người phụ nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương (gia đình, đất nước), tần tảo hy sinh, chịu thương chịu khó; lòng biết ơn trân trọng cháu bà Ánh trăng : vẻ đẹp người Việt Nam thể gắn bó ân tình người với thiên nhiên, lời nhắc nhở phải biết thủy chung, uống nước nhớ nguồn Mùa xuân nho nhỏ : vẻ đẹp người Việt Nam: yêu thiên nhiên; hăng hái tích cực lao động xây dựng đất nước chiến đấu bảo vệ tổ quốc; vẻ đẹp người nguyện cống hiến đời cho đất nước, nguyện làm “mùa xuân nho nhỏ” cho đời Viếng lăng Bác : vẻ đẹp Bác Hồ, “mặt trời lăng đỏ”; vẻ đẹp lòng trân trọng, kính yêu Bác Hồ Sang thu : vẻ đẹp tâm hồn nhạy cảm trước biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa Nói với : vẻ đẹp người Việt Nam thể lời tâm tình, nhắn nhủ người cha : phải biết yêu quý gắn bó với gia đình, với quê hương, với đất nước; phải biết tự hào vẻ đẹp truyền thống, đất nước; phải sống xứng đáng với gia đình, với đất nước Đây số gợi ý chung Mỗi phần thơ chọn có nội dung cụ thể Người làm vào phần thơ phân tích để làm rõ vẻ đẹp cụ thể biểu phần thơ Nguyễn Đức Hùng (Trường THPT Vĩnh Viễn – TP.HCM) ... lối sống có trách nhiệm _ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vô cảm, thi u trách nhiệm, ích kỉ • Kết bài: Hai tượng đánh thức lương tâm người mắc vào lỗi lầm tương tự Đó hồi chuông cảnh tỉnh hệ trẻ... Một, hai khổ thơ phải thơ thuộc chương trình văn học Việt Nam đại lớp (Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, Bếp lửa, Ánh trăng, Đoàn thuyền đánh cá, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang... Những vi phạm yêu cầu nói làm cho viết rơi vào tình trạng xa đề, lan man lạc đề Để có kết tốt, viết phải có bố cục rõ ràng Bài viết không mắc lỗi hành văn Đặc biệt, phải thực tốt thao tác phân