giao an 8 minh

Giáo án Vật Lí Soạn ngày 14/ 8/ 2008 Chơng I học *** Bài chuyển động học I- Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong chuyển động tròn II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ h.1.1; 1.2; 1.3 sgk III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập *Giới thiệu chơng trình vật lí - Nghe giới thiệu - Gồm chơng Cơ học Nhiệt học - Trong chơng I, ta cần tìm hiểu vấn - Đọc sgk (tr.3) Tìm hiểu vấn đề cần đề (Các mục trang sgk) nghiên cứu - Bài 1: Chuyển động học - Ghi đầu ĐVĐ: Trong sống ta thờng nói vật chuyển động hay đứng yên Vậy theo em cần để nói vật chuyển động hay vật đứng yên ? *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định I- Làm để biết vật chuyển vật chuyển động hay đứng yên động hay đứng yên ? - Làm để nhận biết ôtô - HS: Suy nghỉ đờng, thuyền sông, đám mây trời chuyển động hay đứng yên ? - Trong Vật lí, để nhận biết vật - Dựa vào vị trí vật so với vật chuyển động hay đứng yên ngời ta phải khác đợc chọn làm mốc (Vật mốc) dựa vào ? - Thờng chọn vật nh để - Thờng chọn vật gắn với Trái Đất làm vật mốc ? để làm vật mốc - Nêu VD số vật đợc làm vật mốc? - VD: Nhà của, cối, cột điện - Khi nói vật (ôtô) - Khi vị trí ôtô so với vật mốc (cây, chuyển động ? nhà) thay đổi -Khi nói vật đứng yên? - Khi vị trí hai vật không thay đổi - GV Kết luận dấu hiệu để nhận biết - HS ghi dấu hiệu vào vật chuyển động hay đứng yên - Y/c HS làm câu hỏi C2, C3 sgk - HS Thực câu hỏi C2, C3 sgk * Cái trồng bên đờng đứng yên Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí hay chuyển động? Nếu đứng yên hoàn toàn không ? Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên - Cho HS quan sát h1.2 sgk - Thông báo: Hành khách ngồi toa tàu rời khỏi nhà ga - So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên ? Tại ? II- Tính tơng đối chuyển động đứng yên - HS quan sát h1.2 sgk - So với nhà ga vị trí hành khách thay đổi hành khách chuyển động so với nhà ga - So với toa tàu hành khách chuyển - So với toa tàu vị trí hành khách động hay đứng yên ? Tại ? làkhông thay đổi hành khách đứng yên so với nhà ga - Dựa vào câu trả lời điền từ - Một vật chuyển động so với thích hợp vào chổ trống nhận xét vật nhng lại đứng yên vật câu C4 khác - Hãy tìm ví dụ để minh hoạ cho nhận - HS lấy ví dụ minh hoạ xét ? - GV Từ ví dụ ta thấy vật đợc coi chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Ta nói: Chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối - Y/c HS trả lời câu hỏi C8 sgk C8: Nếu coi điểm gắn với TĐ làm mốc vị trí MT thay đổi từ đông sang tây Hoạt động 4: Nghiên cứu số chuyển III- Một số chuyển động thờng gặp động thờng gặp - Cho HS đọc sgk - Đờng mà vật chuyển động vạch gọi - Quỹ đạo chuyển động ? quỹ đạo chuyển động - Nêu quỹ đạo chuyển động mà em - Các quỹ đạo chuyển động thờng gặp: biết ? +Chuyển động thẳng +Chuyển động cong - Hãy lấy VD minh hoạ chuyển +Chuyển động tròn động ? Hoạt động 5: Vận dụng - Cũng cố - Cho HS quan sát h1.4 sgk Trả lời câu IV- Vận dụng - Cũng cố hỏi C10 sgk Vận dụng trả lời câu C10, C11 sgk - Trả lời câu C11 sgk *Cũng cố: - Thế chuyển động học ? - Thế tính tơng đối chuyển - HS trả lời câu hỏi GV động học ? - Các chuyển động học thờng gặp dạng ? *Làm tập từ 1.1 đến 1.6 SBT Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Soạn ngày: 15/8/2008 Tiết 2: Giáo án Vật Lí Ngày dạy Vận tốc I- Mục tiêu: - So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động - Nắm đợc công thức vận tốc V = S ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị t vận tốc m/s ; km/h cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động II- Chuẩn bị: - Cho lớp: Bảng phụ ghi sẳn nội dung bảng 2.1 sgk, bảng 2.2 sgk III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra: - Chuyển động học ? Vật đứng yên nh ? Lấy VD nói rõ vật đợc chọn làm mốc - Chữa tập SBT - Tính tơng đối chuyển động đứng yên ? Lấy VD nói rõ vật làm mốc - Chữa tập số 2, SBT 2- Tổ chức tình học tập: - Quan sát vào h2.1 sgk ? Trong vận động viên chạy đua đó, yếu tố đờng đua giống khác ? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy nhanh hay chậm ? Để xác định chuyển động nhanh hay chậm vật ta n/c vận tốc Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc ? Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng I- Vận tốc ? 2.1 sgk - Đọc bảng 2.1 - GV treo bảng phụ 2.1 - Làm để biết chạy nhanh, - Trả lời câu C1.So sánh quãng đchạy chậm ? Hãy ghi kết xếp hạng ờng c/đ hs chạy thời gian hs vào cột c/đ nhanh - Hãy tính quãng đờng hs chạy đợc giây ghi kquả vào cột - GV:Thông báo TH quãng đờng đợc giây gọi vận tốc - Hãy cho biết độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động ? đợc tính nh ? - Trả lời câu C2.So sánh độ dài đoạn đờng chạy đợc hs đơn vị thời gian để hình dung đợc nhanh chậm - Ghi vở: Vận tốc: Quãng đờng đợc đơn vị thời gian - Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đv thời gian Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính vận tốc II- Công thức tính vận tốc S - Từ k/n vận tốc, công thức vận tốc - Công thức: V = đợc tính nh ? t - Trong đó: V vận tốc -Nêu rõ đại lợng công thức ? S quãng đờng đợc t thời gian để hết S Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc - Từ công thức tính vận tốc Hãy cho - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn chiều dài đơn vị thời gian vị ? - Y/c hs làm câu C4 sgk - Thực câu C4 - GV giới thiệu đv hợp pháp vận tốc là: m/s km/h 1000m - Hãy đổi km/h = ? m/s 0,28m/s - km/h = m/s = ? km/h 3600s - 3m/s = - GV hớng dẫn cách đổi km 3m 1000 3600 km = = ì = 10,8km / h 1s 1000 h h 3600 - Giới thiệu dụng cụ đo vận tốc: Tốc kế Nguyên lí hoạt động truyền - Xem tốc kế h2.2 sgk c/đ từ bánh xe qua dây công tơ mét đến - Nêu cách đọc tốc kế số bánh truyền c/đ đến kim đồng hồ côngtơmét Hoạt động 5: Vận dụng - Cũng cố 1- Vận dụng: - Hớng dẫn làm câu C5 a) ý nghĩa số: 36 km/h; 10,8 km/h; 10m/s b) So sánh: + Nếu đổi m/s 36km 36000m = = 10m/s V1= h 3600s 10,8km 10800m = = 3m/s V2= h 3600s V1=V3 >V2 chuyển động (1) (3) nhanh V3=10 m/s chuyển động (2) + y/c hs so sánh đổi km/h - Hớng dẫn hs làm câu C6, C7, C8 sgk 2- Củng cố: - Độ lớn vận tốc cho biết điều ? - Công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc ? Nếu đổi đv số đo vận tốc có thay đổi không ? *Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí Soạn ngày:16/8/2008 Ngày dạy: 18/9/2007 Ngày dạy Tiết 3: Chuyển động - chuyển động không I- Mục tiêu: * Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc ví dụ c/đ - Nêu đợc ví dụ chuyển động không thờng gặp XĐ đợc dấu hiệu đặc trng c/đ vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc TB đoạn đờng - Mô tả TN h3.1 SGK dựa vào kiện ghi bảng 3.1 TN để trả lời đợc câu hỏi * Kĩ năng: Từ tợng thực tế kết TN để rút đợc quy luật c/đ c/đ không * TháI độ: Tập trung nghiêm túc hợp tác làm TN II- Chuẩn bị: - Mỗi nhóm HS TN: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây hay đồng hồ điện tử, bút để đánh dấu III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra: - Độ lớn vận tốc đợc xác định nh ? Biểu thức ? Đơn vị đại lợng Chữa tập số 2.1 SBT - Độ lớn vận tốc đặc trng cho t/c chuyển động ? Chữa tập số 2.2 2.3 SBT 2- Tổ chức tình học tập: ĐVĐ: Ta biết vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải lúc nhanh chậm nh không ? Bài hôm ta giải vấn đề liên quan Ghi đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động không Hoạt động GV Hoạt động HS I- Định nghĩa: Y/c hs đọc tài liệu (2 phút) Trả lời - Đọc tài liệu câu hỏi: - Chuyển động ? Lấy VD c/đ - Chuyển động c/đ mà vận tốc thực tế không thay đổi theo thời gian - VD: c/đ đầu kim đồng hồ, TĐất quay xung quanh MTtời, MTrăng xung quanh TĐất - Chuyển động không ? Lấy - Chuyển động không c/đ mà vận VD c/đ không thực tế tốc thay đổi theo thời gian - VD: c/đ ôtô, xe máy, máy bay - Trong thực tế c/đ không c/đ - Trong thực tế ta gặp c/đ không dễ tìm ví dụ ? Vì ? nhiều c/đ 2- Thí nghiệm: 2- Thí nghiệm: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí - GV:Nêu dụng cụ cách tiến hành TN (giới thiệu máng nghiêng) - Treo bảng phụ - Cho hs đọc C1 - Hớng dẫn cho hs giây đánh dấu Điền kq vào bảng - Vận tốc quãng đờng ? - Vận tốc quãng đờng không ? - Cho hs thảo luận trả lời C1, C2 - Nhận dụng cụ, đọc C1 làm TN theo hớng dẫn GV - Điền kq vào bảng: Tên quãng đờng Chiều dài (m) Thời gian (s) AB BC CD DE EF - HS: Trả lời C1, C2 Hoạt động 3:Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động không - Cho hs đọc sgk - Đọc SGK S - Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển VAB = AB động bánh xe có không ? t AB - Có phải vị trí AB vận tốc S VBC = BC vật có giá trị = VAB không ? t BC - VAB gọi ? S CD t CD S VAD = AD t AD S Vtb = ; t VCD = - Tính VAB, VBC, VCD, VAD Sau nhận xét kết - Từ A đến D trục bánh xe c/đ nhanh lên hay chậm ? - VTB đợc tính biểu thức ? Vtb :là vận tốc TB đoạn đờng S : quãng đờng *Lu ý: Vtb trung bình cộng vận tốc t : thời gian hết quãng đờng Hoạt động 4: Vận dụng - Cũng cố 1- Vận dụng: * GV: Y/c hs thực tế phân tích c/đ ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng câu C4 Từ rút ý nghĩa V=50 km/h - HS: + Ôtô c/đ không khởi động, V tăng lên đờng vắng: V lớn đờng đông: V nhỏ dừng : V giảm V= 50 km/h Vtb quãng đờng từ HN đến HP * Câu C5: Hớng dẫn hs ghi tóm tắt đầu Hớng dẫn giải - HS: Cho biết: S1= 120 m * Lu ý:- Khi thay số phải viết rõ công thức t1= 30 s - Giải xong so sánh Vtb với S2= 60 m trung bình cộng vận tốc t2= 24 s Tính: Vtb1=?, Vtb2=?, Vtb=? 2- Cũng cố: - Chuyển động ? Chuyển động không ? - Vtb quãng đờng đợc tính nh ? *Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí Soạn ngày: 22/8/2008 Tiết 4: Ngày dạy: biểu diễn lực I- Mục tiêu: - Kiến thức: - Nêu đợc VD thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực - Kĩ năng: - Biểu diễn đợc lực II- Chuẩn bị: - Nhắc HS xem lại Lực - Hai lực cân Vlí - Mỗi nhóm: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra - Ôn lại kiến thức cũ - Tạo tình học tập 1- Kiểm tra: - Chuyển động ? Hãy nêu ví dụ c/đ thực tế Biểu thức tính vận tốc c/đ ? - Chuyển động không ? Nêu ví dụ c/đ không Biểu thức tính vận tốc c/đ không ? - Có vật c/đ quãng đờng, thời gian c/đ nh Một vật c/đ đều, vật c/đ không So sánh vận tốc c/đ vận tốc c/đ không ? 2- Tạo tình học tập - Ôn lại kiến thức cũ ĐVĐ: Ta biết lực làm biến đổi c/đ, mà vận tốc xác định nhanh, chậm hớng c/đ, lực vận tốc có liên quan không ? - GV: ví dụ: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ t/d lực Muốn biết điều ta phải xét liên quan lực với vận tốc Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ lực thay đổi vận tốc Hoạt động GV Hoạt động HS - Phát dụng cụ cho nhóm, y/c hs I- Ôn lại khái niệm lực quan sát làm TN nh h4.1 - Quan sát làm TN h4.1 - Quan sát trạng thái xe lăn - Khi buông tay thấy xe c/đ buông tay - Nguyên nhân làm xe biến đổi c/đ ? - Do nam châm hút cục sắt xe Từ rút nhận xét ? Vậy lực t/d làm xe biến đổi c/đ - Quan sát h4.2, mô tả tợng Từ nêu nhận xét t/d lực trờng hợp ? - Lực t/d vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng - HS ghi nhận xét vào - Vậy t/d lực làm cho vật bị biến đổi c/đ bị biến dạng - ĐVĐ: T/d lực phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố không ? Hoạt động 3: Biểu diễn lực II- Biểu diễn lực 1- Lực đại lợng véctơ - Trọng lực có phơng chiều ntn ? - Trọng lực có phơng thẳng đứng, chiều Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí - Hãy nêu VD t/d lực phụ thuộc vào độ lớn, phơng chiều ? - Nêu t/d lực TH sau: a b c F Kết tác dụng lực có giống không ? nêu nhận xét - GV: Vậy lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều gọi đại lợng véctơ - GV Thông báo cho hs cách biểu diễn lực: - Hãy nghiên cứu đặc điểm mũi tên biểu diễn yếu tố lực ? (hs tự điền vào chổ chấm) từ xuống (hớng phía TĐ) - HS : Tác dụng của; - trờng hợp a: Vật bị kéo lên - trờng hợp b: Vật bị kéo sang phải - trờng hợp c: Vật bị kéo sang trái - Kết độ lớn nhng phơng chiều khác t/d lực khác - HS: ghi 2- Cách biểu diễn kí hiệu véctơ lực - HS đọc thông báo sgk - Gốc mũi tên biểu diễn .lực - Phơng chiều mũi tên biểu diễn lực - Độ dài mũi tên biểu diễn lực theo tỉ lệ xích cho trớc - Kí hiệu véctơ lực : F Cờng độ lực : F - GV thông báo: Véctơ lực kí hiệu: F Cờng độ lực kí hiệu: F - Y/c HS xem VD sgk h4.3 để nắm đợc - HS xem ví dụ sgk cách diễn đạt biểu diễn lực Hoạt động 4: Vận dụng - cố 1- Vận dụng: - Y/c hs hoạt động cá nhân làm câu hỏi C2 a) HS: m = 5kg P = 50N Chọn tỉ lệ xích 0,5cm ứng với 10N b) Hớng dẫn hs lấy tỉ lệ xích cho thích hợp (1cm ứng với 000N 15 000N ứng với 3cm) - Cho hs làm câu hỏi C3 2- Cũng cố: - Lực đại lợng vô hớng hay có hớng ? Vì ? - Lực đợc biểu diễn nh ? *Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:29/8/2008 Ngày dạy: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí Tiết 5: Sự cân quán tính I- Mục tiêu: * Kiến thức: Nêu đợc số VD hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực - Từ kiến thức nắm đợc lớp HS dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đợc Vật đợc tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật đứng yên c/đ thẳng mãi - Nêu đợc số VD quán tính Giải thích đợc tợng quán tính * Kĩ năng: Biết suy đoán - Kĩ tiến hành TN phải có tác phong nhanh nhẹn, xác * Thái độ: Nghiêm túc; hợp tác làm TN II- Chuẩn bị: - Dụng cụ TN h.5.3 5.4 sgk ( máy atút, xe lăn+búp bê) III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra - Tạo tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS 1- Kiểm tra: HS:Bài 4.4 a) Vật chịu t/d lực: Lực - HS1: Vectơ lực đợc biểu diễn nh kéo Fk có phơng nằm ngang, chiều từ ? Chữa tập 4.4 SBT trái sang phải, cờng độ 250 N ; lực cản - HS2: Biểu diễn vectơ lực sau: trọng lực Fc có phơng ngang, chiều từ phải sang vật 1500 N, tỉ xích tuỳ chọn trái, cờng độ 150 N 2- Tạo tình học tập: b) Vật chịu tác dụng hai lực: Trọng lực P có phơng thẳng đứng, chiều - lớp ta biết vật đứng yên chịu t/d hai lực cân tiếp từ xuống, cờng độ 200N Lực kéo Fk tục đứng yên Vậy vật c/đ chịu có phơng nghiêng góc 30 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên, cờng t/d hai lực cân ? độ 300N Hoạt động 2: Tìm hiểu hai lực cân 1- Hai lực cân ? T/d hai -HS trả lời kiến thức học lớp lực cân t/d vào vật đứng Vật đứng yên chịu t/d lực cân yên làm vận tốc vật có thay đứng yên vận tốc không đổi không ? đổi = - y/c HS phân tích lực t/d lên - Xem hình 5.1 Phân tích lực t/d lên sách, cầu bóng Biểu diễn sách, cầu, bóng lực - y/c HS rõ P, Q, T lực ? T P - Qua ví dụ em nhận xét HS: Nhận xét Q Q PP Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công P Giáo án Vật Lí vật đứng yên chịu t/d hai lực cân có kết ? - Nêu đặc điểm lực cân ? 2- Vật chuyển động mà chịu t/d hai lực cân trạng thái c/đ chúng thay đổi nh ? - Nguyên nhân thay đổi vận tốc ? - Nếu lực t/d lên vật mà cân F=0 vận tốc vật có thay đổi không ? - Yêu cầu đọc nội dung TN h5.3 sgk - Yêu cầu nêu cách mô tả, cách bố trí tiến hành TN - GV mô tả lại trình đặc biệt lu ý hình d - Yêu cầu HS làm TN để kiểm chứng - Tại cân A ban đầu đứng yên ? - Khi vật đứng yên chịu t/d lực cân đứng yên mãi : V=0 -Đặc điểm lực cân bằng: T/d vào vật; Cùng độ lớn (cờng độ); Cùng phơng, ngợc chiều * HS: Tìm hiểu t/d hai lực cân lên vật chuyển động - HS: Dự đoán - Đọc TN theo hình - Đại diện nhóm mô tả TN - Làm TN theo nhóm - Quả cân A chịu t/d lực: trọng lực P A sức căng T dây, hai lực cân (do T=PB mà PB=PA nên T cân với PA) - Đặt thêm vật nặng A lên A Lúc - Khi đặt thêm vật nặng A lên PA+PA lớn T nên vật AA chuyển cân A (h5.3) Tại cân A động nhanh dần xuống, B chuyển với A chuyển động nhanh dần ? động lên - Lúc tác dụng hai lực - Khi cân A chuyển động qua lỗ K PA T, nhng lực cân vật nặng A bị giữ lại (h.5.3c, d) Lúc nên vật A tiếp tục c/đ TN cho biết cân A chịu tác dụng kq c/đ A thẳng lực ? - HS: ghi kq vào bảng - Hãy đo quãng đờng đợc cân Thời gian Quãng đờng Vận tốc A sau khoảng thời gian giây, ghi (s) đợc (cm) (cm/s) vào bảng tính vận tốc A Trong 2s S1= V1= đầu t1=2 - Từ TN ta thấy vật Trong 2s c/đ mà chịu t/d lực cân S2= V2= tiếp t 2=2 c/đ nh ? Trong 2s - Cho HS ghi kết luận vào S3= V3= cuối t3=2 Hoạt động Nghiên cứu quán tính ? Vận dụng quán tính đời sống kĩ thuật - Yêu cầu HS đọc nhận xét phát biểu 1- Nhận xét: ý kiến thân nhận xét - Khi có F tác dụng làm vận Sau nêu thêm ví dụ chứng minh ý tốc vật thay đổi đột ngột đợc vật kiến có quán tính 10 Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công Giáo án Vật Lí - Yêu cầu HS làm TN C6, C7 Nêu kết giải thích ? 2- Vận dụng: - Mỗi HS tự làm TN C6, C7 sau giảI thích - Hớng dẫn HS làm câu hỏi C8 Hoạt động 4: Cũng cố - Vận dụng - Hai lực cân hai lực có đặc điểm nh ? - Vật đứng yên chuyển động chịu tác dụng lực cân có thay đổi vận tốc không ? Chuyển động gọi chuyển động nh ? - Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc đợc ? * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:5/9/2008 Ngày dạy: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 11 Giáo án Vật Lí Tiết 6: lực ma sát I- Mục tiêu: * Kiến thức: Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm loại ma sát - Làm TN phát ma sát nghỉ - Phân tich đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực * Kĩ năng: - Rèn kĩ đo lực, đặc biệt đo lực Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms *Thái độ: Hứng thú học tập môn , ham hiểu biết khám phá giới xung quanh II- Chuẩn bị: - Cả lớp: tranh vẽ vòng bi; tranh vẽ diễn tả ngời đẩy vật nặng trợt đẩy vật lăn - Mỗi nhóm gồm có: Lực kế, miếng gỗ (1 mặt nhám, mặt nhẵn) cân, xe lăn, lăn III- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra - Tạo tình học tập 1-Kiểm tra - Hãy nêu đặc điểm hai lực cân chữa tập 5.1, 5.2 5.4 SBT - HS lên bảng trả lời làm tập theo - Quán tính ? chữa tập 5.3, 5.8 yêu cầu GV 2- Tạo tình học tập GVĐVĐ: nh sgk Hoạt động 2: Nghiên cứu có lực ma sát I- Khi có lực ma sát 1- Lực ma sát trợt - yêu cầu HS đọc tài liệu nhận xét Fms tr- - Fms trợt xuất má phanh ép vào ợt xuất đâu ? bánh xe ngăn cản c/đ vành - Fms trợt xuất bánh xe mặt đờng - yêu cầu HS tìm Fms trợt xuất - Cá nhâ HS làm C1 đâu ? - Lực ma sát trợt xuất ? *Nhận xét: Lực ma sát trợt xuất vật c/đ trợt mặt vật khác 2- Lực ma sát lăn - Fms lăn xuất bi lăn - HS đọc sgk cho biết: Fms lăn xuất mặt sàn bi mặt đất ? *Nhận xét: Lực ma sát lăn xuất - GV: Lực ma sát lăn xuất ? vật c/đ lăn mặt vật khác - Hãy tìm thêm VD lực ma sát lăn đời sống KT ? - Cho HS quan sát, phân tích h.6.1 trả *Nhận xét: Lực kéo trờng hợp có Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 12 Giáo án Vật Lí lời câu hỏi - Lực kéo trờng hợp có ma sát trợt có ma sát lăn ma sát trợt lớn có ma sát lăn (Fms trợt > Fms lăn) 3- Lực ma sát nghỉ: - HS làm TN - Trả lời câu C4 FK > vật đứng yên V=0 - Yêu cầu HS đọc sgk Trình bày cách làm TN - Làm TN - Cho HS trả lời câu hỏi C4 Giải thích ? *Nhận xét: Lực ma sát nghỉ xuất - Lực ma sát nghỉ xuất trờng vật chịu t/d lực mà vật đứng hợp ? yên Hoạt động 3:Nghiên cứu lực ma sát đời sống kĩ thuật 1- Lực ma sát có hại - Cho HS trả lời câu C6 a) Ma sát trợt làm mòn xích đĩa: Khắc phục: tra dầu b) Ma sát trợt làm mòn tục cản trở c/đ bánh xe Trong hình vẽ 6.3 mô tả tác hại ma Khắc phục: thay trục quay có ổ bi, tra sát, em nêu tác hại Biện dầu pháp làm giảm ma sát ? c) Ma sát trợt làm cản trở c/đ thùng đẩy Khắc phục: Dùng bánh xe để thay ma sát trợt ma sát lăn 1- Lực ma sát có ích - Cho HS trả lời câu C7 *ích lợi ma sát: - Fms giữ phấn bảng - Fms cho vít ốc giữ chặt vào - Hãy quan sát h.6.4 cho biết Fms có - Fms làm nóng chổ tiếp xúc để đốt diêm tác dụng nh ? Cách làm tăng lực - Fms giữ cho ôtô mặt đờng ma sát ? *Cách làm tăng lực ma sát: - Bề mặt sần sùi, gồ ghề - ốc vít có rãnh - Lốp xe, đế dép có rãnh Hoạt động 4: Vận dụng - cố - Cho HS đọc sgk trả lời câu hỏi C8, C9 - Có loại ma sát Hãy kể tên - Fms trờng hợp có lợi - cách làm tăng ? - Fms trờng hợp có hại - cách làm giảm ? * Rút kinh nghiệm: Tiết 7: Kiểm tra (1 tiết) Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 13 Giáo án Vật Lí A Phạm vi kiểm tra: Sau học xong 1,2,3 B Nội dung đề: Phần I Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án lựa chọn Ngời lái đò ngồi yên thuyền chở hàng thả trôi theo dòng nớc A chuyển động so với hàng thuyền C chuyển động so với dòng nớc B chuyển động so với thuyền D chuyển động so vơí bờ sông Một ô tô chở khách chạy đờng, ngời phụ lái soát vé hành khách xe Nếu chọn ngời lái xe làm vật mốc A ngời phụ lái đứng yên C cột đèn bên đờng đứng yên B ô tô đứng yên D mặt đờng đứng yên Công thức sau dùng để tính vận tốc trung bình? v1 + v 2 S1 + S B vtb= t1 + t S1 S + t1 t v1 + v D vtb= t1 + t A vtb= C vtb= Phần II Giải tập sau Một ngời đoạn đờng đầu dài km với vận tốc m/s; đoạn đờng sau dài 1,9 km hết 0,5 h Tính vận tốc trung bình ngời hai đoạn đờng C Đáp án biểu điểm: I Đáp án: Phần I Câu 1:D Phần II Câu 4: Câu 2:B Câu 3:B S1 = 1500s (2 điểm) v1 S1 + S 3000 + 1950 = 1,5m / s (2 điểm) v= = t1 + t 1500 + 1800 t1= II Biểu điểm: Phần I Mỗi câu đúng: điểm Phần II điểm Ngày soạn:1/10/2008 Tiết 8: Ngày dạy: áp suất Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 14 Giáo án Vật Lí I- Mục tiêu: * Kiến thức: Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất - Viết đợc CT tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có CT - Vận dụng đợc CT tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất - Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống KT dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp * Kĩ năng: Làm TN xét mối quan hệ áp suất yếu tố là: S áp lực F *Thái độ: Hứng thú học tập môn , ham hiểu biết khám phá giới xung quanh II- Chuẩn bị: - Mỗi nhóm khay (hoặc chậu) đựng cát bột, miếng kim loại - Tranh vẽ h.7.1; 7.3 bảng phụ kẽ sẳn bảng 7.1 III- Tổ chức hoạt động lớp: Hoạt động 1: Kiểm tra - Tạo tình học tập 1- Kiểm tra: -Lực ma sát sinh ? Hãy biểu diễn lực ma sát vật đợc kéo - HS lên bảng trả lời làm tập theo mặt đất c/đ thẳng yêu cầu GV - Trả lời tập 6.1 6.2 - HS khác nhận xét 2- Tạo tình học tập: nh sgk Hoạt động 2: Nghiên cứu áp lực ? I- áp lực ? - Cho HS đọc thông báo SGK Trả lời: áp lực lực ép có phơng vuông góc với áp lực ? Ví dụ mặt bị ép VD: - yêu cầu HS làm câu C1 Xác định áp - Cá nhân HS làm câu C1 lực ? -Trọng lợng P có phải áp lực không ? - P không vuông góc với S bị ép Vì ? không gọi áp lực - Hãy tìm thêm VD áp lực - Tìm thêm VD áp lực sống ? Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất - Thông báo: Kết t/d áp lực II- áp suất: độ lún xuống vật 1- T/d áp lực phụ thuộc vào - Xét kết t/d áp lực vào yếu tố yếu tố ? độ lớn áp lực diện tích bị ép - Hãy nêu phơng án TN để xét t/d áp - Nêu phơng án TN: T/d áp lực phụ lực vào yếu tố ? thuộc vào yếu tố, yếu tố lại - y/c HS làm TN nh h.7.4 ghi kết không đổi vào bảng 7.1 Ap lực(F) S bị ép Độ lún (h) - Gọi đại diện nhóm đọc kết F2>F1 S2=S1 h2 h1 - GV: điền vào bảng phụ F3=F1 S3 Ptrong Không thể kéo Hoạt động 3: Độ lớn áp suất khí Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 19 Giáo án Vật Lí -HS đọc TN Tôrixenli - Trình bày TN - Giải thích tợng theo câu C5, C6, C7 II Độ lớn áp suất khí 1.TN Tôrixenli Độ lớn áp suất khí C5 PA=PB Cùng chất lỏng - A, B nằm mặt phẳng C6 PA=P0 ; PA=PHg C7 P0 = PHg = dHg hHg Hoạt động 4: Vận dụng - cố - Hớng dẫn nhà Vận dụng: - Giải thích tợng nêu đầu bài? - Nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí ? - Nói áp suất khí 76cmHg có nghĩa ? Tính áp suất N/m2 - Tại không tính trực tiếp áp suất khí công thức P=d.h - Tại ấm trà có lỗ nhỏ nắp ấm rễ rót nớc ? Cũng cố : - Tại vật trái đất chịu t/d áp suất khí ? - Tại đo P0=PHg ống ? Hớng dẫn nhà - Giải thích tồn áp suất khí ? - Giải thích đo P0=PHg ống ? - Làm tập SBT *Rút kinh nghiệm Soạn ngày:15/10/2008 Tiết 10: - HS trả lời làm tập theo yêu cầu GV - HS khác nhận xét - HS trả lời làm tập theo yêu cầu GV - HS khác nhận xét Ngày dạy: kiểm tra Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 20 Giáo án Vật Lí I Mục tiêu: - Nhằm đánh giá HS nắm vững kiến thức phần học - Vận dụng kiến thức học để trả lời số câu hỏi tập II Chuẩn bị: - Nội dung đề kiểm tra - Giấy làm kiểm tra III Nội dung đề kiểm tra Đề bài: Phần I: Bằng cách khoanh tròn chữ đứng trớc câu Hãy chọn câu trả lời cho câu dới đây: Câu 1:Trên toa xe lửa chạy, hành khách ngồi ghế nhân viên soát vé từ đầu đến cuối toa tầu: Có thể phát biểu nh sau đây: A Các hành khách chuyển động so với đất B Các hành khách chuyển động so với ngời soát vé C Toa tầu chuyển động so với ngời soát vé D Các phát biểu A, B, C Câu Hãy cho biết chuyển động có tính chất kể sau : A Độ lớn vận tốc không đổi theo thời gian B Quảng đờng tỉ lệ thuận với thời gian C Quảng đờng đợc khoảng thời gian D Tất tính chất A,B,C Câu 3: Chỉ rõ trờng hợp chuyển động thẳng, chuyển động cong chuyển động tròn ? a) Một rơi không khí b) Một viên bi rơi từ cao xuống c) Ngăn kéo bàn đợc kéo d) Chuyển động đầu van xe đạp quanh trục xe đạp Câu Trong chuyển động sau Chuyển động chuyển động đều? chuyển động không ? a) Chuyển động bay chim b) Chuyển động ô tô bắt đầu khởi động c) Chuyển động xe máy với vận tốc không đổi v=24km/h d) Chuyển động tàu hoả vào ga Câu Có thể phát biểu nh vận tốc ? A Vận tốc đợc xác định độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian B Vận tốc đợc tính công thức v= s t C Đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s km/h D Các phát biểu A,B,C II Phần tự luận: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 21 Giáo án Vật Lí Câu 6: Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau cho với ý nghĩa vật lí: a) Khi vị trí vật theo thời gian so với vật mốc, ta nói vật chuyển động so với .đó b) Khi .của vật không thay đổi so với vật mốc, ta nói vật .so với vật mốc Câu 7: Hãy điền Đúng (Đ); Sai (S) vào ô trống a.Vật mốc vật đợc chọn để nhận biết vật xét chuyển động hay đứng yên b.Vật mốc phải chọn vật đứng yên c Vật mốc đợc chọn hoàn toàn tuỳ ý cho thuận tiện nghiên cứu chuyển động vật d Khoảng cách từ vật đến vật làm mốc giúp ta xác định vị trí vật III: Bài tập Câu 1: Một vận động viên đạp xe đạp thực đua vợt đèo nh sau: - Đoạn lên đèo dài 45 km chạy hết 30 phút - Đoạn xuống dốc dài 30 km chạy hết 30 phút Hãy tính vận tốc trung bình vận động viên đoạn lên đèo, doạn xuống đèo đờng đua Câu 2: Ngoài cách lấy độ dài quãng đờng đơn vị thời gian, cách khác biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động? Cho ví dụ? Biểu điểm - đáp án Câu 1: 0,5đ - D Câu 2: 0,5đ - D Câu 3: 1đ Mỗi ý 0,25đ Câu 4: 1đ Mỗi ý 0,25đ a chuyển động cong a chuyển động không b chuyển động thẳng b chuyển động không c chuyển động thẳng c chuyển động d chuyển động tròn d chuyển động không Câu 5: 0,5đ - D Câu 6: 1đ Mỗi ý 0,25đ Câu 7: 1đ Mỗi ý 0,25đ a Thay đổi; Vật a Đ; b S; c Đ; d S b Vị trí; Đứng yên * Bài tập 1: 3,5đ Đổi: 2giờ 30ph = 2,5 h 30ph = 0,5 h 0,5đ Vận tốc trung bình vận động viên đoạn lên đèo là: VTb1= S1/t1= 45/2,5 = 18 (km/h) 1đ Vận tốc trung bình vận động viên đoạn xuống dốc là: VTb2= S2/t2= 30/0,5= 60 (km/h) 1đ Vận tốc trung bình vận động viên đờng đua là: VTb= S/t = (S1+S2)/(t1+t2)= =(45+30)/(2,5+0,5)=70/3=23,3 (km/h) 1đ * Bài tập 2: 1đ Ngoài cách lấy độ dài quãng đờng đơn vị thời gian, cách lấy thời gian quãng đờng 0,5đ VD: Trên quãng đờng thời gian vận tốc nhanh 0,5đ Soạn ngày:23/10/2008 Dạy ngày: Tiết 11: Lực đẩy acsimet Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 22 Giáo án Vật Lí I Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy chất lỏng (lực đẩy acsimet), rõ đặc điểm lực - Viết đợc công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng công thức - Giải thích số tợng đơn giản thờng gặp vật nhúng chất lỏng - Vận dụng công thức tính lực đẩy acsimet để giải tập đơn giản * Kĩ năng: Làm đợc TN để xác định đợc lực đẩy Acsimet * Thái độ: Cẩn thận, trung thực, làm TN II Chuẩn bị: Mỗi nhóm: lực kế, giá đỡ, cốc nớc, bình tràn, nặng (1N) III Tổ chức hoạt động dạy học: GVĐVĐ: Khi kéo nớc từ giếng lên, ta thấy gàu nớc ngập dới nớc nhẹ lên khỏi mặt nớc Tại ? Hoạt động 1: Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm - Yêu cầu HS n/c TN h.10.2 sgk - HS n/c TN h.10.2 sgk - TN gồm dụng cụ ? Các bớc - TN gồm: Giá treo, lực kế, nặng, tiến hành ? cốc đựng nớc - Yêu cầu HS tiến hành TN đo P; P1 - HS tiến hành TN đo P; P1 - P1< P chứng tỏ điều ? - P1< P chứng tỏ vật nhúng nớc chịu lực tác dụng Là P Fđ ; P Fđ Ngợc chiều nên P1= P- Fđ < P Fđ - GV: Đối với chất lỏng khác có tợng nh P P Fđ.Ngợc chiều nên P1= P- Fđ < P * KL: Một vật nhúng chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên Hoạt động 2:Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ac- si- met Dự đoán: - Cho HS đọc dự đoán mô tả tóm tắt HS đọc mô tả tóm tắt dự đoán: Độ dự đoán lớn lực đẩy lên vật nhúng chất - Nếu vật nhúng chất lỏng lỏng trọng lợng phần chất lỏng nhiều chất lỏng dâng lên nh bị vật chiếm chỗ ? Thí nghiệm kiểm tra: - Yêu cầu HS nghiên cứu TN h.10.3 sgk HS làm TN theo bớc: Nêu bớc tiến hành TN tiến hành - B1: Đo P1 cốc, vật TN - B2: Nhúng vật vào nớc, nớc tràn cốc, đo trọng lợng P2 - B3: So sánh P2 P1 - HS tiến hành TN theo bớc P2< P1 P1= P2 + Fđ - Từ TN ta rút đợc kết luận ? Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 23 Giáo án Vật Lí - Từ TN ta rút đợc nhận xét Pđ Pnơc tràn ra? - Vậy dự đoán có không ? - Fđẩy chất lỏng lên vật đợc tính theo công thức ? - B4: Đổ nớc tràn vào cốc P1= P2 + Pnơc tràn Nhận xét: Pđ = Pnơc tràn - Vật nhúng chìm nhiều Pnớc dâng lên lớn Fđ nớc lớn Công thức tính độ lớn lực đẩy acsimet Fđ = Pnớc mà vật chiếm chỗ Fđ = d V Trong đó: d: trọng lợng riêng chất lỏng V: Thể tích mà vật chiếm chỗ Hoạt động 3: Vận dụng - cố - hớng dẫn nhà Vận dụng - Hãy giải thích tợng nêu đầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6 - HS: Gầu ngập dới nớc thì: P=P1-Pđ Nên lực kéo giảm so với gầu không khí - C5: FđA = d.VA FđB = d.VB VA = VB FđA = FđB - C6: Fđ1 = dd.V Fđ = dn.V dn > dd Fđ > Fđ1 Thỏi nhúng nớc có lực đẩy chất lỏng lớn Cũng cố: Nêu công thức tính lực đẩy acsimet, tên đại lợng đơn vị công thức Hớng dẫn nhà: - Trả lời câu hỏi từ C1 đến C6 - Chuẩn bị thực hành cho tiết sau: * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 24 [...]... 1.Vận dụng: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6, C7, C8 sgk 2 Cũng cố: - Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và các đại lợng trong công thức - Nêu nguyên tắc bình thông nhau * Rút kinh nghiệm: Soạn ngày:10/10/20 08 Tiết 9: - HS trả lời câu hỏi C6, C7, C8 sgk HS: Ngày dạy: áp suất khí quyển Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 18 Giáo án Vật Lí 8 I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Giải thích đợc sự tồn... Phần II Câu 4: Câu 2:B Câu 3:B S1 = 1500s (2 điểm) v1 S1 + S 2 3000 + 1950 = 1,5m / s (2 điểm) v= = t1 + t 2 1500 + 180 0 t1= II Biểu điểm: Phần I Mỗi câu đúng: 2 điểm Phần II 4 điểm Ngày soạn:1/10/20 08 Tiết 8: Ngày dạy: áp suất Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 14 Giáo án Vật Lí 8 I- Mục tiêu: * Kiến thức: Phát biểu đợc định nghĩa áp lực và áp suất - Viết đợc CT tính áp suất, nêu đợc tên và đơn... đơn vị thời gian B Vận tốc đợc tính bằng công thức v= s t C Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s và km/h D Các phát biểu A,B,C đều đúng II Phần tự luận: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 21 Giáo án Vật Lí 8 Câu 6: Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống của những câu sau đây cho đúng với ý nghĩa vật lí: a) Khi vị trí của một vật theo thời gian so với vật mốc, ta nói vật đấy đang chuyển động... đi trong một đơn vị thời gian, còn cách là lấy thời gian trên cùng một quãng đờng 0,5đ VD: Trên cùng một quãng đờng thời gian đi càng ít thì vận tốc càng nhanh 0,5đ Soạn ngày:23/10/20 08 Dạy ngày: Tiết 11: Lực đẩy acsimet Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 22 Giáo án Vật Lí 8 I Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu đợc hiện tợng chứng tỏ sự tồn tại lực đẩy của chất lỏng (lực đẩy acsimet), chỉ rõ đặc điểm... thời gian B Quảng đờng đi tỉ lệ thuận với thời gian C Quảng đờng đi đợc trong những khoảng thời gian bằng nhau thì bằng nhau D Tất cả các tính chất A,B,C Câu 3: Chỉ rõ trờng hợp nào là chuyển động thẳng, chuyển động cong và chuyển động tròn ? a) Một chiếc lá rơi trong không khí b) Một viên bi rơi từ trên cao xuống c) Ngăn kéo bàn đợc kéo ra d) Chuyển động của đầu van xe... nghiệm: Giảm S * Giảm áp suất thì ngợc lại - Pxe tăng = 340000N - Sxe tăng = 1,5m2 - Pô tô = 2000N - Sô tô = 250cm2 = 0.025m2 Soạn ngày:05/10/20 08 Ngày dạy: Tiết 8: áp suất chất lỏng - bình thông nhau Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 16 Giáo án Vật Lí 8 I Mục tiêu: *Kiến thức:- Mô tả đợc TN chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng - Viết đợc công thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc... Minh - Trờng THCS Thiệu Công 13 Giáo án Vật Lí 8 A Phạm vi kiểm tra: Sau khi học xong các bài 1,2,3 B Nội dung đề: Phần I Khoanh tròn chữ cái đứng trớc phơng án lựa chọn đúng 1 Ngời lái đò ngồi yên trên chiếc thuyền chở hàng thả trôi theo dòng nớc thì A chuyển động so với hàng trên thuyền C chuyển động so với dòng nớc B chuyển động so với thuyền D chuyển động so vơí bờ sông 2 Một ô tô chở khách đang... ? Chuyển động gọi là chuyển động nh thế nào ? - Tại sao khi một vật chịu tác dụng của lực lại không thay đổi vận tốc ngay đợc ? * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:5/9/20 08 Ngày dạy: Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 11 Giáo án Vật Lí 8 Tiết 6: lực ma sát I- Mục tiêu: * Kiến thức: Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm của các loại... mmHg sang đơn vị N/m2 *Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận từ các hiện tơng thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại áp suất khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm 1 ống thuỷ tinh dài 10-15cm, tiết diện 2-3mm, 1 cốc nớc III Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra - Tạo tình huống học tập 1.kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng trả lời và làm bài tập theo - HS1: Chữa bài 8. 1; 8. 3... tại sao đo P0=PHg trong ống ? - Làm bài tập trong SBT *Rút kinh nghiệm Soạn ngày:15/10/20 08 Tiết 10: - HS trả lời và làm bài tập theo yêu cầu của GV - HS khác nhận xét - HS trả lời và làm bài tập theo yêu cầu của GV - HS khác nhận xét Ngày dạy: kiểm tra Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS Thiệu Công 20 Giáo án Vật Lí 8 I Mục tiêu: - Nhằm đánh giá HS nắm vững kiến thức trong phần cơ học - Vận dụng các kiến ... đờng đơn vị thời gian, cách lấy thời gian quãng đờng 0,5đ VD: Trên quãng đờng thời gian vận tốc nhanh 0,5đ Soạn ngày:23/10/20 08 Dạy ngày: Tiết 11: Lực đẩy acsimet Nguyễn Văn Minh - Trờng THCS... thời gian để hình dung đợc nhanh chậm - Ghi vở: Vận tốc: Quãng đờng đợc đơn vị thời gian - Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đv thời gian Nguyễn... ý nghĩa số: 36 km/h; 10 ,8 km/h; 10m/s b) So sánh: + Nếu đổi m/s 36km 36000m = = 10m/s V1= h 3600s 10,8km 1 080 0m = = 3m/s V2= h 3600s V1=V3 >V2 chuyển động (1) (3) nhanh V3=10 m/s chuyển động