Tuần: Tiết: Ngày soạn:… /…./20…… Ngày dạy:… /… /20… BÀI : BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: – Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ ý nghóa môn học – Xác đònh vò trí người tự nhiên – Nêu phương pháp học tập đặc thù môn học 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết phận cấu tạo thể người 3/ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: / Phương Pháp : Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp , giảng giải / Giáo viên: Tranh : H1.1, H1.2, H1.3 Bảng phụ / Học sinh : III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp : 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Mở : Trong chương trìng Sinh học lớp 7, em học ngành động vật nào? Lớp động vật ngành Động vật có xương sống có vò trí tiến hoá nhất? Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Vò trí người tự nhiên Mục tiêu: HS xác đònh được.vò trí người tự nhiên Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin – Treo bảng phụ phần – GV nhận xét, kết luận – Kết luận:Các đặc điểm phân biệt người với động vật người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động vào mục đích đònh, có tư duy, tiếng nói chữ viết Hoạt động học sinh Nội dung ghi I/ Vò trí người tự nhiên – Các đặc điểm phân biệt người với động vật người biết chế tạo sử – Đọc thông tin SGK – Quan sát tập dụng công cụ lao thảo luận nhóm để làm động vào mục đích đònh, có tư tập SGK duy, tiếng nói chữ – Các nhóm viết trình bày, Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Xác đònh mục đích nhiệm vụ phần thể người vệ sinh Mục tiêu : Hs biết mục đích, nhiệm vụ ý nghóa môn học Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin SGK – Có nhiệm vụ? Nhiệm vụ quan trọng hơn? – Vì phải nghiên cứu thể mặt: cấu tạo, chức vệ sinh? – GV lấy ví dụ giải thích câu “Một nụ cười mười thang thuốc bổ” Khi cười, tâm lí căng thẳng giải toả, não trở nên trở nên hưng phấn hơn, hô hấp hoạt động mạnh, làm tăng khả lưu thông máu, tuyến nội tiết tăng cường hoạt động Mọi quan thể trở nên hoạt động tích cực hơn, làm tăng cường trình trao đổi chất Vì vậy, người có sống vui tươi người khoẻ mạnh, có tuổi thọ kéo dài – GV cho hoạt động nhóm trả lời nêu số thành công giới y học thời gian gần – Kết luận: Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thể – Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục II/ Nhiệm vụ phần thể người vệ sinh – HS đọc thông tin SGK – nhiệm vụ Vì hiểu rõ đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể, thấy loài người có nguồn gốc động vật vượt lên vò trí tiến hoá nhờ có lao động – HS hoạt động nhóm trả lời nêu số thành tựu ngành y học – Các nhóm khác nhận xét – bổ sung – Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thể – Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn Mục đích: HS nêu phương pháp học tập đặc thù môn học Cách tiến hành: – HS đọc thông tin SGK – GV cho HS đọc thông tin – Nêu lại số phương pháp để – Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi học tập môn – Kết luận: Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kó vào thực tến sống III/ Phương pháp học tập môn – Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kó vào thực tế sống IV/ CỦNG CỐ: Đặc điểm để phân biệt người với động vật gì? Để học tốt môn học, em cần thực theo phương pháp nào? V/ DẶN DÒ: - Học ghi nhớ khung hồng - HS xem lại “ Thỏ” “ Cấu tạo thỏ” SGK Sinh - Chuẩn bò “Cấu tạo thể người” VI/ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn:… /…./20…… Ngày dạy:… /… /20… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: • HS kể tên xác đònh vò trí quan thể người • Giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan 2/ Kỹ năng: Nhận biết phận thể người 3/ Thái độ: Ý thức giữ rèn luyện thể II/ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải / Giáo viên: - Tranh phóng to H2.1 – 2.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ qua lại hệ quan thể - Bảng phụ sau : Các quan hệ Hệ quan Chức hệ quan quan Vận động thể Hệ vận động Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho Hệ tiêu hoá tuyến tiêu hoá thể Tim hệ mạch Vận chuyển chất dinh dưỡng, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, Hệ tuần cacbonic từ tế bào tới quan hoàn tiết Mũi, khí quản, phế quản hai Thực trao đổi khí oxi, cacbonic Hệ hô hấp phổi thể môi trường Thận, ống dẫn nước tiểu bóng Bài tiết nước tiểu Hệ tiết đái Não, tủy sống, dây thần kinh Tiếp nhận trả lời kích thích Hệ thần hạch thần kinh môi trường, điều hoà hoạt động kinh quan Hệ sinh dục Đường sinh dục tuyến sinh Sinh sản trì nòi giống dục III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ: • Đặc điểm để phân biệt người với động vật gì? • Để học tốt môn học, em cần thực theo phương pháp nào? 3/ Mở : GV giới thiệu trình tự hệ quan nghiên cứu suốt năm học môn Cơ thể người vệ sinh Để có khái niệm chung, tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể Mục tiêu: HS xác đònh vò trí quan thể người Cách tiến hành: – Cho HS quan sát H 2.1 –2.2 SGK – HS quan sát tranh và cho HS quan sát mô hình mô hình quan phần thân thể người – HS xác đònh – HS hoạt động cá nhân trả lời quan có phần thân thể người câu hỏi – Các HS khác theo dõi – GV nhận xét – bổ sung nhận xét : • Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân tay chân • Khoang ngực khoang bụng ngăn cách hoành • Khoang ngực chứa tim, phổi • Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái quan sinh sản Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ quan thể Mục tiêu : Hs xác đònh chức I/ Cấu tạo: Các phần thể: – Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân tay chân – Cơ hoành chia thể làm khoang: khoang ngực khoang bụng Các hệ quan năng, thành phần hệ quan Cách tiến hành: – Cơ thể bao bọc quan nào? Chức phận quan gì? – Dưới da quan nào? – Hệ xương tạo khoảng trống chứa quan bên Theo em khoang nào? – GV treo bảng phụ – GV cho HS thảo luận nhóm điền bảng – GV nhận xét – bổ sung – Da – Bảo vệ thể – Cơ xương => Hệ vận động – Khoang ngực khoang bụng – HS thảo luận nhóm điền bảng – Các nhóm lên trình bày – Các nhóm khác bổ sung Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan Mục tiêu : HS giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan Cách tiến hành: – Đọc thông tin SGK – GV cho HS đọc thông tin SGK – Phân tích xem bạn vừa làm – Khi nghe thầy gọi, bạn thầy gọi? Nhờ đâu bạn làm đứng dậy cầm sách đọc đoạn thầy yêu cầu Đó thế? phối hợp hoạt động – GV cho HS giải thích sơ đồ quan: tai(nghe), chân co (đứng lên), tay hiønh 2.3 co(cầm sách), mắt (nhìn), – GV nhận xét – bổ sung miệng (đọc) Sự phối hợp Kết luận: Sự phối hợp hoạt động thực nhờ cơ quan thực nhờ chế thần kinh chế chế thần kinh chế thể dòch thể dòch IV/ CỦNG CỐ: - Bảng SGK II/ Sự phối hợp hoạt động quan : – Sự phối hợp hoạt động quan thực nhờ chế thần kinh chế thể dòch Tại nói thể người khối thống nhất? Hãy điền dấu + (nếu đúng) dấu – (nếu sai) để xác đònh vò trí quan bảng sau: Cơ quan Khoang ngực Vò trí Khoang bụng Vò trí khác Thận Phổi Khí quản Não Mạch máu Mắt Miệng Gan Tim Dạ dày V/ DẶN DÒ: Học thuộc ghi nhớ Xem lại cấu tạo tế bào thực vật tế bào động vật Chuẩn bò bài: “ Tế bào” VI/ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… KÝ DUYỆT TT …………………………………………………… ... kích thích Hệ thần hạch thần kinh môi trường, điều hoà hoạt động kinh quan Hệ sinh dục Đường sinh dục tuyến sinh Sinh sản trì nòi giống dục III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra... học Y học, Tâm lí giáo dục II/ Nhiệm vụ phần thể người vệ sinh – HS đọc thông tin SGK – nhiệm vụ Vì hiểu rõ đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể, thấy loài người có nguồn gốc động vật vượt lên... quan nghiên cứu suốt năm học môn Cơ thể người vệ sinh Để có khái niệm chung, tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể