Vận dụng tư tưởng đạo đức hồ chí minh vào giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ công chức ở thị xã sa đéc, tỉnh đồng thá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ THANH TÙNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ CƠNG CHỨC Ở THỊ XÃ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUN NGÀNH: LL&PP DẠY HỌC BỘ MƠN CHÍNH TRỊ - 2- ĐỒNG THÁP 11/2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ THANH TÙNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ CƠNG CHỨC Ở THỊ XÃ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUN NGÀNH: LL&PP DẠY HỌC BỘ MƠN CHÍNH TRỊ MÃ SỐ: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: TS: Bùi Văn Dũng - 3- ĐỒNG THÁP 11/2010 Lời cám ơn Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn Đại học Vinh – Nghệ An, Đại học Đồng Tháp, Sở Giáo dục đào tạo Đồng Tháp, Thò uỷ, Uỷ ban nhân dân thò xã Sa Đéc tạo điều kiện để tham gia khoá học hữu ích Xin bày tỏ lòng biết ơn quý thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ hướng dẫn suốt trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Bùi Văn Dũng, người tận tình đònh hướng, dẫn giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin cảm ơn đồng chí, bạn bè, đồng nghiệp gia đình cổ vũ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành khoá học Mặc dù nhiều cố gắng, khả hạn chế nên chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy giáo, cô giáo đồng chí, đồng nghiệp dẫn, góp ý để luận văn hoàn chỉnh Đồng Tháp, năm 2010 Tác giả luận văn Võ Thanh Tùng - 4- MỤC LỤC Mục lục MỞ ĐẦU NỘI DUNG 11 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC 11 Một số khái niệm 11 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 14 Tính tất yếu cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức giai đoạn 27 Thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc 34 Đánh giá chung 41 Những kinh nghiệm 50 Chương 2: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC Ở THỊ XÃ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP Phương hướng chung 54 Mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc giai đoạn .56 Những giải pháp chủ yếu 59 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC .89 - 5- MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cán bộ, cơng chức quan hành chánh người thay mặt Nhà nước, quyền địa phương giải vấn đề liên quan đến sống ngày người dân; liên quan đến lợi ích nghĩa vụ cơng dân V.I.Lênin cho rằng, muốn lật đổ chế độ cũ, giành quyền xây dựng xã hội mới, giai cấp vơ sản cần phải có đội ngũ cán chun nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà cách mạng lỗi lạc “đạo đức, lối sống, phong cách đời Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức cho tất noi theo” [4, Tr.66] Do đó, việc đưa vào nội dung để giáo dục cho cán bộ, cơng chức “những lời dẫn Người cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư, trung với nước, hiếu với dân, lòng u Tổ quốc, u chủ nghĩa xã hội, đức tính khiêm tốn, lối sống giản dị…” [11, tr.96] nhằm làm cho tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thấm sâu vào “trái tim, khối óc” cán bộ, cơng chức, sở vận dụng để học tập, rèn luyện vào thực tiễn cơng tác sống Mặt khác, vị trí vai trò mà cán bộ, cơng chức vừa phải thực đạo đức cơng dân, vừa phải thực đạo đức người cán bộ; dù cơng tác lĩnh vực phải có phẩm chất đạo đức; cấp bậc cao phải nêu gương đạo đức Hơn 20 năm đổi mới, đất nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử Đất nước khỏi bao vây, cấm vận có bước tiến mạnh mẽ; kinh tế, văn hố – xã hội có tiến đáng kể, đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao; kinh tế thị trường phát huy tác dụng, kích thích tư sáng tạo người, khắc phục ỷ lại, bảo thủ - 6- trước đây… Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực đó, kinh tế thị trường tạo mặt trái như: lối sống thực dụng, xa hoa, lãng phí tệ nạn xã hội theo mà nảy sinh Thị xã Sa Đéc trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Đồng Tháp, đội ngũ cán bộ, cơng chức ngày đơng Thời gian qua, số đơng cán cơng chức thị xã tận tụy, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, nhiên số chưa thấy hết vị trí, vai trò, trách nhiệm cơng bộc dân, quan liêu, hách dịch, tham nhũng, vơ cảm với nhân dân Nhận thức vị trí, vai trò đội ngũ cán bộ, cơng chức thời kỳ mới, Thị ủy, Ủy ban nhân dân thị xã quan tâm đến việc giáo dục đạo đức lối sống cho đội ngũ đặc biệt trọng đến việc đưa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức Những năm qua, việc giáo dục đạo đức lối sống cho cán cơng chức dựa chun đề “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thị xã Sa Đéc triển khai bước đầu có kết tích cực, nhiên, cơng tác có hạn chế định: số cản yếu nhận thức hành động, chưa thấy hết vai trò, trách nhiệm phục vụ nhân dân Trên thực tế, thời gian qua, phương tiện thơng tin đại chúng, chứng kiến nhiều vụ án tham nhũng lớn Có thể nói, tham ơ, lãng phí, xa hoa… bệnh nguy hiểm xã hội ta Có nhiều ngun nhân dẫn đến tính trạng đó, ngun nhân quan trọng sa sút đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức Do vậy, vấn đề cấp bách phải nghiên cứu cách sâu sắc vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho có kết quả, đòi hỏi cần làm rõ thực trạng, vấn đề đặt ra, giải pháp chủ yếu để vận dụng tư tưởng đạo đức Bác Hồ vào giáo dục nâng cao nhận thức hành động cho cán bộ, cơng chức - 7- Đây vấn đề quan trọng, cấp thiết điều kiện nay, đặt cơng tác xây dựng Đảng, đặc biệt việc thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Vì lẽ đó, tơi chọn vấn đề: “Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức Thị xã Sa Đéc, Tỉnh Đồng Tháp” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Xung quanh vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức vấn đề tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, năm qua có nhiều cơng trình nghiên cứu nghị nói đến như: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh – truyền thống dân tộc nhân loại GS.Vũ Khiêu chủ biên NXB khoa học xã hội Hà Nội 1993 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh chuẩn mực thời đại mang tên Người Đỗ Huy Tạp chí Triết học, số 2, 1992 Cán bộ, Đảng viên học tập rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đặng Sỹ Lộc Tạp chí tư tưởng văn hố, số 3, 1993 Các tác giả như: Phạm Minh Hạc, Phạm Tất Dong, Hà Thế Ngữ… có đóng góp quan trọng lĩnh vực nghiên cứu đạo đức giáo dục đạo đức Nghị hội nghị TW3 (Khóa VIII) tiêu chuẩn cán nói chung tiêu chuẩn cụ thể loại cán bộ: cán Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc, đồn thể, cán lực lượng vũ trang, cán khoa học kỹ thuật… Nghị hội nghị TW5 (Khóa IX) đổi nâng cao chất lượng hệ thống trị sở xã, phường, thị trấn Nghị hội nghị TW6 (Khóa X) nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức sở Đảng chất lượng đội ngũ cán bộ, Đảng viên - Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan như: - 8- + Sách “xác định cấu tiêu chuẩn cán lãnh đạo chủ chốt hệ thống trị đổi mới”, PGS.TS Trần Xn Sầm chủ biên 1998, xác định tiêu chuẩn cán thực trạng đội ngũ này, tiêu chuẩn phương hướng, giải pháp xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức + Sách “Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, PGS.TS Nguyễn Phú Trọng PGS.TS Trần Xn Sầm chủ biên, 2003, đề cập nhiều đến việc xây dựng đội ngũ cán thời kỳ + Các tài liệu bồi dưỡng đạo đức cho cán cơng chức Ban đạo Cuộc vận động: “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” NXB trị quốc gia xuất vào năm 2007, 2008, 2009, 2010 + Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, X, NXB Chính Trị quốc gia, Hà Nội… Như vậy, vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống nhằm xây dựng đội ngũ cán vừa “hồng” vừa “chun” nước ta đề cập nhiều Riêng thị xã Sa Đéc vấn đề mẻ, nay, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách chun sâu có hệ thống vấn đề này, khó khăn cho tác giả Vì thế, đề tài luận văn mà tác giả lựa chọn khơng trùng lấp với cơng trình khoa học cơng bố Các cơng trình nghiên cứu nêu với nhiều góc độ, cách tiếp cận khác điều kiện để tác giả tham khảo tìm phương pháp thích hợp để giải vấn đề mà luận văn đặt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu a Mục đích: Làm rõ vai trò đặc điểm cần thiết việc giáo dục đạo đức lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc Phân tích thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống, nội dung, phương thức thực thời gian qua, đồng thời ưu điểm, tồn tại, - 9- hạn chế, ngun nhân để đưa giải pháp vận dụng thích hợp việc giáo dục đội ngũ cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc thời kỳ b Nhiệm vụ: - Làm rõ giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, cấp thiết việc đưa tư tưởng đạo đức Người vào giáo dục cán bộ, cơng chức - Khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã thời gian qua - Đề xuất số giải pháp vận dụng tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã thời gian tới Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng đề xuất số giải pháp vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc, Đồng Tháp Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp lịch sử, phân tích, tổng hợp, quan sát, điều tra thu thập thơng tin; phương pháp nghiên cứu chun ngành lý luận giáo dục trị kết hợp với phương pháp nghiên cứu triển khai Những đóng góp mặt khoa học Góp phần làm rõ giá trị lý luận tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng vào thực tiễn giáo dục cán cơng chức địa phương Nêu bậc thực trạng ngun nhân ưu điểm, hạn chế cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống đề giải pháp khả thi việc giáo dục đội ngũ cán bộ, cơng chức thời gian tới, giúp cho cấp ủy, quyền có sở để thực cơng tác bồi dưỡng, giáo dục cán đạt hiệu cao hơn, củng cố xây dựng niềm tin cho nhân dân vào đội ngũ cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Đề tài sử dụng làm tài liệu - 10- tham khảo; ngồi ra, sử dụng việc nâng cao hiệu Cuộc vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Kết cấu đề tài Đề tài gồm chương, trừ phần mở đầu, kết luận, danh mục, tài liệu tham khảo, phụ lục - 80- rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, chống chủ nghĩa cá nhân, giáo dục rèn luyện cán để cán thực gương sáng phẩm chất đạo đức, lối sống, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, nghiệp cách mạng Chương trình giáo dục, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cần trọng phẩm chất đạo đức kiến thức, lý luận thực tiễn, kỹ thực hành u cầu tiêu chuẩn phẩm chất, lực, đức tài người cán lãnh đạo, quản lý phải ln thống với u cầu tiêu chuẩn nhân cách uy tín họ Theo Hồ Chí Minh đạo đức gằn liền với lực, đức gắn liền với tài Lúc sinh thời, Bác dạy: “có đức mà khơng có tài làm việc khó; có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Giữa “đức” “tài”, Người xem “đức” gốc cơng việc, “tài” cần thiết Trên sở đó, Ban Thường vụ Thị uỷ Sa Đéc thực đào tạo, bồi dưỡng cán theo tiêu chuẩn chức danh vừa có kiến thức, lực đạo đức lối sống tốt Lấy tiêu chuẩn cán làm xây dựng chương trình đào tạo với nội dung thiết thực phù hợp với trình độ đội ngũ cán bộ, cơng chức Phát huy tính tích cực học viên, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề nảy sinh thực tiễn vấn đề xúc xã hội Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho đội ngũ thơng qua việc triển khai, qn triệt Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hàng năm tổ chức học tập chun đề tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh; tập trung trọng giáo dục đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động đội ngũ cán bộ, cơng chức – biện pháp hiệu để ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức - 81- Bên cạnh đó, Ban Thường vụ Thị uỷ tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát cấp ủy sở, quan, đơn vị thường xun giải vấn đề dân như: thuế, địa chính, tra, văn phòng… Hàng năm, Thị ủy cần có chương trình, kế hoạch cụ thể để kiểm tra giám sát theo chun đề việc thực nhiệm vụ sở như: kiểm tra việc triển khai, qn triệt thị, nghị Đảng, chương trình hành động Thị ủy; kiểm tra việc giải đơn thư khiếu nại, tố cáo; kiểm tra việc lãnh đạo, đạo thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí, quan liêu; kiểm tra việc thực pháp lệnh dân chủ sở Thơng qua việc kiểm tra, giám sát để sớm phát dấu hiệu sai phạm có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời nhằm ngăn chặn hành vi tham nhũng, lãng phí, đồn kết nội bộ, tình trạng suy thối đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức Đồng thời kiên xử lý nghiêm hành vi vi phạm nhằm răn đe, giáo dục kịp thời Đẩy mạnh thực vận động “Tăng cường kỷ luật, kỷ cương lề lối làm việc cán bộ, cơng chức, viên chức” với mục đích là: Chấn chỉnh tăng cường kỷ luật, kỷ cương hành chính, nâng cao ý thức trách nhiệm hoạt động cơng vụ nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước chất lượng dịch vụ cơng; làm chuyển biến ý thức trách nhiệm thái độ phục vụ cán bộ, cơng chức, viên chức việc tiếp xúc, giải thủ tục hành chính, cung cấp dịch vụ cơng cho tổ chức, cá nhân; làm giảm đến mức thấp xúc dư luận xã hội, phản ảnh nhân dân hành vi tiêu cực, nhũng nhiễu cán bộ, cơng chức, viên chức việc giải thủ tục hành chính; củng cố niềm tin nhân dân; tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - 82- Kết luận chương Đất nước ta bước sang thời kỳ mới, cơng nghiệp hố – đại hố, với hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Do đó, việc xác định xu hướng biến động tư tưởng, đạo đức, lối sống; xác lập mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức cần thiết có ý nghĩa định cơng tác xây dựng Đảng thiết lập chuẩn đạo đức xã hội nhằm định hướng giáo dục, rèn luyện cho cơng dân cộng đồng xã hội Trách nhiệm trước tiên Đảng, Nhà nước trách nhiệm hệ thống giáo dục cấp học, bậc học, nhằm tạo lớp người động, sáng tạo, có ý thức trách nhiệm cơng dân cao Đồng thời khắc phục biểu tiêu cực như: lối sống thực dụng, phi đạo đức, nhạt phai lý tưởng, tệ nạn xã hội… - 83- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đạo đức hình thái ý thức xã hội, sản phẩm quan hệ người với người, cá nhân với tập thể với cộng đồng xã hội Con người ln hướng tới chân, thiện, mỹ, vươn tới hồn thiện Vì đạo đức, lối sống yếu tố nhân cách, tảng chất người Để hồn thiện trước hết người phải vươn lên mặt đạo đức, lối sống Đặc biệt giai đoạn đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung cán bộ, cơng chức nói riêng có vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế – xã hội đất nước tạo lập niềm tin quần chúng nhân dân vào lãnh đạo Đảng cơng đổi đất nước Khi đất nước chuyển từ kinh tế kế hoạch hố tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tạo biến đổi to lớn mặt kinh tế – xã hội bên cạnh mặt tiêu cực chế kinh tế thị trường có tác động dẫn đến thay đổi đạo đức xã hội Một mặt kinh tế thị trường với giá trị tích cực truyền thống củng cố tạo điều kiện thực hố lý tưởng đạo đức, lối sống Mặt khác, tình trạng non kém, tính chất tự phát kinh tế thị trường với tâm lý đạo đức, lối sống cổ xưa lạc hậu xã hội cũ sót lại tạo điều kiện làm suy giảm, xói mòn đạo đức, lối sống có chiều hướng gia tăng Tình hình trở nên nghiêm trọng phận cán bộ, đảng viên có cán bộ, cơng chức khơng giữ phẩm chất đạo đức, lối sống, trở thành kẻ hội với Đảng, có tội với nhân dân Ở thị xã Sa Đéc tình - 84- hình biến đổi đạo đức xã hội, đạo đức người cán bộ, cơng chức ít, nhiều khác với địa phương khác tỉnh, song khơng nằm ngồi chung Để thực thành cơng nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế việc chăm lo giáo dục, rèn luyện giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức u cầu thiết đặt Để làm điều phạm vi luận văn tác giả làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn đạo đức, lối sống theo quan điểm tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng vào giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức Tác giả sâu phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức, lối sống nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức, rõ ngun nhân rút kinh nghiệm Đồng thời sở luận văn bước đầu đề xuất phương hướng 06 nhóm giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức giai đoạn Khuyến nghị Từ kết nghiên cứu nêu trên, để thu kết tốt việc giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thời kỳ mới, tác giả luận văn đề xuất số khuyến nghị sau: Trung ương cần tiếp tục đạo thực Chỉ thị 06-CT/TW thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” giai đoạn 2011 – 2015 Trên sở đó, cấp uỷ Đảng, hệ thống trị cấp xây dựng kế hoạch, chương trình định hướng đạo tổ chức giáo dục sâu rộng cán bộ, đảng viên, cơng chức quần chúng nhân dân, đặc biệt đưa tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giáo dục học sinh, sinh viên trường học thời gian tới - 85- Tăng cường giải pháp tun truyền lựa cho hình thức tun truyền giáo dục phù hợp với đối tượng, ngành, giới, lứa tuổi, sở thích… đặc biệt phải phù hợp với thực tế địa phương, đơn vị; có vậy, việc giáo dục đạo đức, lối sống theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạt kết tốt Cần phối hợp chặt chẽ tổ chức Đảng, quyền, cơng đồn, Đồn niên Chi uỷ nơi cư trú có trách nhiệm tham gia vào q trình giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức Tuỳ chức năng, nhiệm vụ mà tổ chức phối hợp thực nhằm giảm thiểu hành vi nguy vi phạm đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức Đẩy mạnh việc tìm kiếm tối ưu hố nguồn lực dành cho cơng tác giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức nhằm đưa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thấm sâu, vững vào nhận thức hành động người - 86- DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành Trung ương (07/11/2006), Chỉ thị Bộ Chính trị tổ chức Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, số 06-CT/TW [2] Ban Tổ chức Tỉnh uỷ Đồng Tháp (28/02/2006), Hướng dẫn cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, số 01-HD/BTCTU [3] Ban Tổ chức Trung ương (24/5/2005), Hướng dẫn thực Nghị 42-NQ/TW Bộ Chính trị cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, số 47HD/BTCTW [4] Ban Tư tưởng – Văn hố Trung ương (2004), Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] Ban Tư tưởng – Văn hố Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [6] Đảng tỉnh Đồng Tháp (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Đồng Tháp lần thứ XIII [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (1998 ), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 87- [11] Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, năm 2007 [12] Đặng Nam Điền (2004), Nâng cao đạo đức, lối sống cán trị qn đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới, Luận án Tiến sĩ lịch sử, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội [13] Cao Ngọc Hải (2005), Chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống trường bồi dưỡng, đào tạo sỹ quan ngoại ngữ qn đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học Chính trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội [14] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [15] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [18] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [19] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [20] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [21] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [22] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [23] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 10 (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 11 (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [25] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 12 (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [26] Một số lời dạy mẩu chuyện gương Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, 2007 - 88- [27] Nguyễn Duy Hùng (2008), Luận khoa học số giải pháp xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo phường nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [28] Nguyễn Văn Hun (2007), “Đạo đức giao tiếp xã hội nước ta nay”, Tạp chí Cộng sản, (779), tr 67-71 [29] Khoa Triết học - Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2006), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [30] Nguyễn Trọng Phúc (2007), “Rèn luyện, nâng cao đạo đức, lối sống - nội dung quan trọng cơng tác xây dựng đảng nay”, Tạp chí Cộng sản, (775), tr 10-14 [31] Thang Văn Phúc (1998), Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [32] Nguyễn Thế Thắng (2004), Nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, cán cơng đồn điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, Nxb Lao động, Hà Nội [33] Trần Thị Thanh (2005), Đạo đức, lối sống đội ngũ cán quản lý giáo dục trường thuộc sở giáo dục – đào tạo thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sĩ khoa học Chính trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội [34] Phùng Xn Thành (1991), Nâng cao đạo đức, lối sống cho đội ngũ đảng viên giai đoạn cách mạng nay, Luận án PTS Khoa học lịch sử, Học viện Nguyễn Ái Quốc, Hà Nội [35] Nguyễn Phú Trọng, Trần Xn Sầm (2003), Luận khoa học cho việc Nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [36] Thị ủy Sa Đéc (2008), Thống kê thực trạng đội ngũ cán cơng tác quy hoạch cán (ban hành kèm theo Báo cáo tổng kết Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khố VIII) - 89- [37] Thị ủy Sa Đéc (2010), Thống kê thực trạng đội ngũ cán cơng tác quy hoạch cán (ban hành kèm theo Báo cáo tổng kết Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khố VIII) [38] Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân”, Nxb Chính trị quốc gia, 2009 [39] Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “xây dựng Đảng ta thật sạch, vững mạnh, đạo đức, văn minh”, Nxb Chính trị quốc gia, 2010 [40] Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [41] Văn kiện Đại hội Đảng thị xã Sa Đéc lần thứ IX, X [42] V.I.Lênin (1974), tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 90- PHỤ LỤC -Phụ lục 1: THỐNG KÊ TRÌNH ĐỘ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CÁC XÃ, PHƯỜNG TRONG THỊ XÃ Nguồn: Ban Tổ chức Thị uỷ Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Giới tính Tuổi đời Trình độ học vấn TT 01 02 03 04 Chức danh Bí thư Đảng uỷ Phó Bí thư Đảng uỷ Chủ tịch HĐND Chủ tịch UBND 31 41 Dưới Trên Trung Cao đến đến THCS THPT 30 50 cấp đẳng 40 50 Nam Nữ 00 Đại học 09 01 00 02 05 02 00 09 00 09 18 04 00 10 06 02 00 18 04 14 09 02 00 06 02 01 00 09 01 08 09 02 00 04 04 01 00 09 02 07 Phụ lục 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG ĐẢNG VIÊN THUỘC CÁC CHI, ĐẢNG BỘ CƠ SỞ Ở THỊ XÃ SA ĐÉC TỪ 2006 – 2009 Nguồn: Ban Tổ chức Thị uỷ Sa Đéc Đủ tư cách hồn thành tốt Đủ tư cách hồn thành Số nhiệm vụ nhiệm vụ Vi phạm tư đảng cách viên Hồn thành Hồn thành Hạn chế Năm Xuất sắc tốt nhiệm vụ mặt đánh Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ Số Tỷ lệ giá lượng % lượng % lượng % lượng lệ % lượng % 1.54 56,6 13,5 19,5 2006 876 210 302 112 7,24 46 2,97 6 1.69 19,6 13,5 2007 991 58,53 332 230 109 6,43 31 1,83 1.96 13,2 2008 1.143 58,07 431 21,90 260 111 5,64 23 1,16 2009 2.554 1.45 56,77 582 22,78 380 14,8 121 4,73 21 0,82 - 91- Phụ lục 3: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH KỶ LUẬT ĐẢNG VIÊN LÀ CÁN BỘ CƠNG CHỨC CÁC CƠ QUAN Ở THỊ XÃ SA ĐÉC TỪ 2006 – 2009 Nguồn: Uỷ Ban kiểm tra Thị uỷ Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Năm Tỷ lệ đảng viên vi phạm kỷ luật/Tổng số đảng viên đánh giá (%) Tỷ lệ cán đảng viên vi phạm kỷ luật/Tổng số đảng viên vi phạm kỷ luật (%) Nội dung vi phạm kỷ luật cán bộ, đảng viên - Chính trị : 0,21% - Bao che, trù dập: 0,28% Số lượng Tỷ lệ % - Bn lậu, trốn thuế: 0,56% - Quản lý sử dụng đất đai: 1,38% - Ngun tắc tập trung dân chủ: 1,59% - Đồn kết nội bộ: 2,16% 2006 2,97 21 1,35 -Tham nhũng, lãng phí: 9,89% 2007 1,83 14 0,82 - Cố ý làm trái gây hậu nghiêm trọng: 18,96% 2008 1,16 09 0,45 - Phẩm chất, lối sống: 19,58% 2009 0,82 07 0,27 - Thiếu trách nhiệm: 22,32% -Các vi phạm khác: 23,07% - 92- Phụ lục 4: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Đối tượng điều tra: 324 cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc Nguồn: Tác giả điều tra phiếu Cách tính: % tổng số phiếu điều tra Câu hỏi 1: Theo đồng chí, phẩm chất đạo đức quan trọng người cán bộ, cơng chức? - Trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, với mục tiêu, lý tưởng Đảng 100% - Gắn bó chặt chẽ với nhân dân, lấy dân làm gốc, vừa người lãnh đạo vừa người cơng bộc thật trung thành phục vụ nhân dân 92,2% - Sống làm việc theo pháp luật Nhà nước, Điều lệ Đảng, nội quy, quy chế quan, tập thể 96,9% - Đồn kết, nhân ái, vị tha, khoan dung, có tinh thần tập thể 87,3% - Có lối sống sạch, lành mạnh, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư : 97,8% - Năng động, sáng tạo, đốn, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm : 90,7% - Ham học hỏi, cầu tiến bộ, biết trọng dụng hiền tài 60,4% - Nói đơi với làm, gương mẫu cơng việc 73,7% - Có tinh thần tự phê bình phê bình, dám chống sai, dám bảo vệ : 84,8% - Có ý thức tổ chức kỷ luật tự giác nghiêm minh 57,4% Câu 2: Đồng chí cho biết ý kiến nghiệp cách mạng Việt Nam cơng đổi nay? - Tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng 98,7% - Tin tưởng kiên định mục tiêu tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội 96,2% - Nhất trí ủng hộ nghiệp đổi 94,4% - Tin tưởng vào thắng lợi nghiệp cách mạng Việt Nam 92,2% - Tin tưởng nhiều điều băn khoăn 24,1% - 93- Câu 3: Có ý kiến cho đội ngũ cán bộ, cơng chức có biểu theo đồng chí vấn đề đúng? - Giảm sút niềm tin vào mục tiêu lý tưởng cách mạng 12% - Hách dịch, cửa quyền, quan liêu, vi phạm dân chủ 20,9% - Chủ nghĩa cá nhân, cục bộ, đố kỵ 25% - Lối sống thiếu lành mạnh 11,7% - Xu nịnh, bợ đỡ 30,2% Câu 4: Theo đồng chí biểu đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức ngun nhân dây? - Do tác động mặt trái chế thị trường, mở cửa hội nhập 56,7% - Do cơng tác giáo dục, quản lý kiểm tra kỷ luật tổ chức đảng chưa tốt : 92% - Do cán chủ chốt thiếu tính tự giác tu dưỡng rèn luyện 92,4% - Do chế độ sách cán chưa hợp lý 91% - Do mơi trường khơng lành mạnh 2,7% - Do phá hoại kẻ thù 0,6% Câu 5: Đồng chí nhận xét cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống sao? - Về nội dung: + Tồn diện, thiết thực 20,4% + Phong phú phù hợp với đối tượng 36,1% + Còn chung chung, thiếu cụ thể 41,9% - Về hình thức, phương pháp: + Phong phú, đa dạng 16% + Nặng thuyết trình 47,8% + Có kết hợp lý luận nêu gương thực tế 20,3% Câu 6: Để nâng cao đạo dức cách mạng cán bộ, cơng chức theo đồng chí cần thực giải pháp sau đây? - Đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hố đạo đức 28,7% - Đổi chế độ sách cán 36,7% - Nâng cao nhận thức cấp uỷ Đảng tầm quan trọng việc nâng cao giáo dục đạo đức lối sống cán bộ, cơng chức 99,3% - 94- - Đổi mới, hồn thiện chương trình giáo dục nâng cao đạo đức lối sống cho cán bộ, cơng chức : 93,5% - Nâng cao tính tự giác rèn luyện đạo đức lối sống người cán bộ, cơng chức theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: 95,9% - Kết hợp cơng tác giáo dục đạo đức với cơng tác tổ chức, kiểm tra, giám sát Đảng Kết hợp nâng cao đạo đức với đấu tranh chống suy thối đạo đức, chống tham nhũng, tiêu cực cán bộ, cơng chức 91,9% - Phát huy vai trò tổ chức đảng, quyền, Mặt trận đồn thể nhân dân, dư luận xã hội việc nâng cao đạo đức lối sống cho cán bộ, cơng chức 92,9% - Tăng cường lãnh đạo Ban Thường vụ Thị uỷ Chi, Đảng thị xã việc nâng cao đạo đức lối sống cho cán bộ, cơng chức 97,5% [...]... giáo dục đạo đức là một quá trình truyền bá, phổ biến một cách cơ bản, có hệ thống về những giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán bộ, công chức nhằm xây dựng thế giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận khoa học, hình thành đạo đức lối sống tốt trong cán bộ, công chức Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: học là để sửa chữa tư tưởng; học là để tu dưỡng đạo đức cách mạng; học để tin tư ng... động mạnh vào nhận thức và hành động của đội ngũ cán bộ, công chức làm họ nhạt phai lý tư ng, trở thành phần tử phá hoại, trước mắt là phá hoại cơ quan sau đó là đất nước Chính từ những tác động ảnh hưởng đó việc giáo dục đạo đức, lối sống theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay là một yêu cầu thực tế khách quan để cán bộ, công chức tránh xa mọi cám dỗ đời thường, sống có lý tư ng, có... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Lý luận chung về đạo đức 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Về đạo đức Đạo đức là một phạm trù rất rộng nhưng lại rất cụ thể Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường nhắc đến cụm từ đạo đức trên mọi lĩnh vực: đạo đức gia đình, đạo đức xã hội, đạo đức kinh doanh, đạo đức nghề nghiệp, v.v nói rộng ra là đạo đức của... tư tưởng và tổ chức sẽ là hạt nhân, điều kiện góp phần cho đội ngũ cán bộ, công chức phát triển nhân cách, đạo đức, lối sống Cán bộ, công chức ngày nay đang sống, lao động, học tập và rèn luyện trong bối cảnh có nhiều thuận lợi hơn lớp người trước, do vậy họ dễ bị tự ti, mặc - 33- cảm, một số ỷ lại, lười nhác…Do đó, tổ chức Đảng không ngừng đẩy mạnh mặt trận giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối. .. chính quyền thị xã yêu cầu về đạo đức đối với cán bộ, công chức là đòi hỏi phải có giác ngộ sâu sắc về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, yêu quê hương Sa Đéc, không ngừng phấn đấu cho sự phát triển đi lên của thị xã Đây là phẩm chất đạo đức bao trùm nhất và chi phối các phẩm chất đạo đức khác của người cán bộ, công chức Từ phẩm chất trên cho thấy người cán bộ, công chức hiện nay có đạo đức lối sống. .. hướng đạo đức, lối sống để vững vàng đón nhận trọng trách mà đất nước và nhân dân giao phó Trong bối cảnh đất nước và trên thế giới có nhiều thời cơ và thách thức đan xen, thì việc giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức lại càng bức bách hơn bao giờ hết Việc giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức là - 32- một nhiệm vụ cực kỳ quan trọng, là tiền đề để chúng ta có một đội ngũ cán bộ. .. thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh từ 2007 đến 2011 Căn cứ kế hoạch này Ban Chỉ đạo 06 thị xã Sa Đéc ban hành kế hoạch số 48-KH/TU của - 30- Ban Chỉ đạo thị xã về thực hiện Chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị (khoá X) và Kế hoạch số 18 của Ban Chỉ đạo tỉnh Đồng Tháp, theo đó: Tổ chức học tập đầy đủ các chuyên đề tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh hằng năm; sau khi học... gương đạo đức Hồ Chí Minh tỉnh Đồng Tháp (gọi tắt là Ban Chỉ đạo 06 tỉnh Đồng Tháp) do đồng chí Bí thư Tỉnh uỷ làm Trưởng ban, Trưởng Ban tuyên giáo Tỉnh uỷ làm Phó ban thường trực; thành viên là các Trưởng Ban Đảng, thủ trưởng các ngành, đoàn thể có liên quan Ban chỉ đạo 06 Tỉnh yêu cầu các huyện, thị và xã, phường phải thành lập Ban Chỉ đạo 06 cấp mình Ngày 6-9-2007 Ban Chỉ đạo 06 Tỉnh Đồng Tháp. .. trong đội ngũ cán bộ, công chức và quần chúng nhân dân ở cơ quan, đơn vị 1.2.3 Tính tất yếu của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức Bất cứ một quốc gia, dân tộc và chế độ xã hội nào muốn tồn tại và phát triển đều phải quan tâm đến bồi dưỡng giáo dục đội ngũ cán bộ, công chức Vì vậy, cán bộ, công chức là lực lượng có tầm chiến lược của mỗi quốc gia Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: hiền tài... nguyên nhân phát sinh ra tiêu cực, tham nhũng và một số tệ nạn xã hội khác… 1.2.2 Các chủ trương chỉ đạo của Đảng ta về giáo dục đạo đức cho cán bộ, công chức trong giai đoạn hiện nay Xuất phát từ bối cảnh nêu trên, Đảng ta chủ trương quán triệt trong toàn Đảng, toàn dân về tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết tinh truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta và tinh ... 2- ĐỒNG THÁP 11/2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ THANH TÙNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO CÁN BỘ CƠNG CHỨC Ở THỊ XÃ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG... Chí Minh Vì lẽ đó, tơi chọn vấn đề: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức Thị xã Sa Đéc, Tỉnh Đồng Tháp làm đề tài luận văn tốt nghiệp Tình... giáo dục cán bộ, cơng chức - Khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thị xã thời gian qua - Đề xuất số giải pháp vận dụng tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giáo