suu tam van 11 ckt

Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Đọc văn: Phan Bội Châu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Cảm nhận vẻ đẹp chí só cách mạng Phan Bội Châu -Thấy đặc sắc nghệ thuật thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức : Giúp HS - Thấy đặc điểm bật hình tượng nhân vật trữ tình thơ : có hoài bão lớn, có tinh thần hành động, có thái độ lựa chọn dứt khoát theo đuổi lí tưởng đời bao trùm tất lòng yêu nước cháy bỏng - Cảm nhận giọng điệu hào hùng, cách dùng chữ mạnh bạo, mạch liên tưởng đầy phóng túng thơ thể rõ phong cách nghệ thuật Phan Bội Châu Kó : Rèn kó phân tích thơ Đường luật 3.Thái độ : sống có lí tưởng hoài bão phấn đấu để dạt lí tưởng ấy, bồi dưỡng lòng yêu nước nhiệt huyết cách mạng có trách nhiệm xây dựng đất nước - Đàm thoại, Phát vấn phát khơi gợi cho học sinh phân tích cảm thụ thơ Nôm Đường luật - Nêu vấn đề, học sinh trao đổi nhóm D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC n đònh lớp : kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài : Phan Bội Châu nhà cách mạng yêu nước đầu kỷ XX, đồng thời ông nhà thơ lớn HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY HS đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa I GIỚI THIỆU CHUNG GV : Trình bày nét đời Tác giả Phan Bội Châu? - Phan Bội Châu (1867 – 1940) Hiệu : Sào Học sinh : Đọc nêu ý Nam, quê Nghệ An - Là lãnh tụ phong trào Duy Tân, Đông Du, Việt Nam quang phục hội - Là GV : Gọi học sinh nêu số tác phẩm tiêu người có ý thức cách mạng từ sớm, với biểu Phan Bội Châu? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Nội dung thơ văn chủ yếu Phan Bội Châu ? tác dụng vần thơ HS đọc số thơ biết nhận xét : Yêu nước, tuyên truyền HS trình bày hiểu biết loại thơ văn tuyên truyền qua tri thức đọc hiểu GV giảng thêm tác dụng vần thơ với niên đương thời GV hướng dẫn HS chốt nét tác giả tác phẩm GVG : Năm 1905 đỗ giải nguyên Tuy Phan Bội Châu nghiệp cứu nước không thành lòng yêu nước ông thiết tha cháy muôn đời: 1925 bò Thực Dân Pháp bắt cóc Thượng Hải đưa Hà Nội với án tử hình Trước sức mạnh đấu tranh nhân dân ta, chúng giam lỏng ông Huế → đời “Ôâng già Bến Ngự “ GV : Dựa vào kiến thức lòch sử SGK nói cảnh ngộ nước ta đầu kỷ XX trình bày hoàn cảnh sáng tác thơ? HS dựa vào phần tiểu dẫn trả lời GV : Cảm hứng chủ đạo thơ ? HS nêu chủ đề GV: Hướng dẫn HS đọc thơ : Đọc rõ ràng, giọng khí, hào hùng, sôi thể nhiệt huyết sôi sục tác giả HS : đọc, GV nhận xét, đọc lại GV : Gọi HS đọc thích SGK, giải đáp thắc mắc ( có) HS * Tìm hiểu văn GV : Phan Bội Châu quan niệm chí làm trai? Làm chuyện lạ làm ? ông học hành, thi cử, đỗ đạt để có trí thức uy tín làm cách mạng - Là chiến só yêu nước vó đại, nhà văn, nhà thơ lớn kỉ XX thành công thơ văn yêu nước, tuyên truyền cổ động cách mạng sôi sục bầu nhiệt huyết - Tác phẩm : Hải ngoại, huyết thư, Trùng quang, tâm sử, Việt Nam vong quốc sử, Sào Nam thi tập…… Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác : - Sáng tác năm 1905 buổi chia tay với đồng chí, bạn bè trước lúc bí mật sang Nhật làm dấy lên phong trào Đông Du b Chủ đề : - Khẳng đònh chí làm trai - Quyết tâm hăm hở ý nghóa lớn lao nhà cách mạng Phan Bội Châu buổi đầu xuất dương tìm đường cứu nước II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – Hiểu số từ ngữ khó -Đối chiếu phiên âm dòch nghóa dòch thơ Tìm hiểu văn a Hai câu đề : Quan niệm trí làm trai - Làm trai : Lạ ( làm nên chuyện lạ) sống tầm thường, làm nên nghiệp lớn lưu lại tiếng thơm muôn đời : Phải xoay chuyển trời đất …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS : Làm nên chuyện lạ, phi thường… GV : Quan niệm có giống với nhà nho đương thời? HS : Có nét gần gũi với NCT: “ Đã mang tiếng trời đất Phải có danh với núi sông” GVG : Làm trai cho đáng nên trai Xuống Đông Đông tónh lên Đoài Đoài yên ( Ca dao) Phan Bội Châu vừa khẳng đònh vừa đối thoại với tất người làm trai Câu thơ thể quan niệm chí làm trai giống NCT có phần táo bạo dám đối mặt với trới đất, vượt lên công danh thương gắn với trung hiếu để vươn tới lí tưởng cao cả, thay đổi thời GV: Ở hai câu thực, tác giả khẳng đònh vai trò cá nhân lòch sử xã hội nào? HS : Phát biểu suy nghó ( mạnh mẽ, trách nhiệm) GV : Thời gian trăm năm, muôn thû có ý nghóa ? Hãy liên hệ thân thời đại ? HS : Làm rõ ý thức trách nhiệm cá nhân trước đời GVG : Trong văn học phi ngã mà lại xuất ngã , sừng sững : Bất ngờ, mới.Tác giả tự hào vai trò đời lòch sử, tự ý thức Ông khẳng đònh ý tưởng mẻ vó đại mà NCT nói : Đã …… núi sông GV : Trong hai câu thơ luận, tác giả sử dụng nghệ thuật ? Phải ông phủ nhận sách thánh hiền? - Há để càn khôn tự chuyển dời : Sống chủ động tích cực, làm chủ vũ trụ, chủ động xoay chuyển càn khôn → Câu hỏi tu từ vừa khẳng đònh vừa đối thoại : lẽ sống cao đẹp, tiến đầy lónh => Tư đẹp, khoẻ khoắn, tầm vóc lớn lao, thách thức càn khôn, vũ trụ nhà thơ tin vào đức độ, tài - Cảm hứng lý tưởng mẻ, táo bạo b.Hai câu thực : Khẳng đònh vai trò cá nhân xã hội, lòch sử * Vai trò thân : - Trăm năm : Đời người : thời gian hữu hạn - Cần có tớ: ( nguyên văn : ngã : ) : “ Cái tôi” hành động đầy trách nhiệm, sống cống hiến cho đời * Vai trò người : - Muôn thû : Hậu thế, đằng sau : thời gian vô hạn - Há không : Câu hỏi tu từ + Hỏi + Hỏi người, hỏi thời đại → Khẳng đònh có người làm nên chuyện lạ xuất phát từ niềm tin vào dân tộc, cộng đồng * Giọng thơ đónh đạc , hào hùng : khẳng đònh vai trò cá nhân : Thúc giục lên đường c.Hai câu luận : Bàn sống – chết, vinh – nhục - Non sông chết >< sống nhục - Thánh hiền không >< học hoài ( Sách thánh hiền chẳng giúp ích buổi nước nhà tan) → NT đối lập : Tác giả gắn sống chết, công danh thân, cá nhân với còn, vinh nhục đất nước : Nhận thức sâu …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS: Quan niệm cao đẹp, chí làm trai gắn với hoàn cảnh đất nước GVG : Tác giả không phủ nhận sách thánh hiền mà phủ đònh cách học cũ kỹ, lạc hậu đọc sách thánh hiền (Đạo nho) Cách học lạc hậu, không hợp thời, không tiến → Tư tưởng sâu sắc, tiến Phan Bội Châu GV : Em có nhận xét hình ảnh thơ sử dụng câu cuối → ý nghóa HS : hình ảnh thơ đẹp, kỳ vó tráng lệ ( từ Hán Việt) → khát vọng lớn lao HS trao đổi theo bàn : Mong muốn tác giả hai câu cuối gì? Dựa dòch nghóa phân tích vẻ đẹp hào hùng hình tượng “ Muôn…theo” ? HS Trình bày nêu ý kiến sau thảo luận xong GV giảng : Phần dòch thơ chưa chuyển tải hết vẻ đẹp nguyên tác, phần dòch hình ảnh thơ êm ả đưa tiễn bình thường Còn nguyên tác hình ảnh thơ đẹp, tạo nên tranh hoành tráng hài hoà, người trung tâm chắp cánh khát vọng lớn lao vút bay cao gió lồng lộng trời biển mênh mông… GV tích hợp : theo em thơ có sức lôi mạnh mẽ hệ niên yêu nước đầu kỉ XX? HS lí giải GV : thơ có tác động đến thân em ? GV tích hợp giáo dục sống có lí tưởng… GV hướng dẫn HS làm tập nâng cao HS nêu yêu cầu tập , xác đònh vấn đề , nêu ý kiến GV gợi mở hướng dẫn –HS rút vấn đề, sắc, giọng văn chùng xuống : xót xa * Thức tỉnh nhắc nhở người quan tâm đến vận mệnh đất nước : Cứu nước→ Tinh thần dân tộc cao độ d.Hai câu kết : Tư hăm hở, tâm cùa tác giả xuất dương cứu nước - Phiên âm : “ Nguyện trục trường phong đông hải khứ Thiên trùng bạch lãng tề phi” + Trường phong : gió dài + Thiên trùng bạch lãng : Hàng ngàn đợt sóng bạc + Nhất tề nhi : Cùng bay lên → Hình tượng hùng vó đẹp thơ mộng, lãng mạn, giọng thơ hào hùng, bay bổng ⇒ Khát vọng lớn lao, tư tâm, hăm hở nhà cách mạng buổi đầu xuất dương cứu nước III Tổng kết : Nghệ thuật : Thể thơ thất ngôn bát cú đường luật chữ hán, giọng thơ trang nghiêm đónh đại, hào hùng, mạmh mẽ, lôi Nội dung : Bài thơ thể chí lớn phi thường : Không cam tâm làm nô lệ, tìm đường cứu nước Bài tập nâng cao : -Chí làm trai nhân vật trữ tình khẳng đònh sở : + Nhận thấy phù hợp với khát vọng khẳng đònh cá nhân … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… nhận xét bổ sung GV chốt theo đònh hướng + Phù hợp yêu cầu đất nước, thời đại … + điều kiện cần thiết để kéo kẻ bò cầm tù học vấn cũ tìm hướng cho lòch sử -Quan niệm PBC có nét giống quan niệm nhà nho NCT, PNL…gắn liền chữ công danh + Nét : Với ông điều quan trọng khôi phục giang sơn đất nước , kẻ làm trai trước hết thấy rõ trách nhiệm với cộng đồng… Thứ hai phải dứt khoát từ bỏ lối học cũ tìm hướng thực hoài bão cứu dân cu1u nước IV Hướng dẫn tự học -Cảm nghó em hình ảnh nhân vật trữ tình thơ ? - Khát vọng cao đẹp, tư hăm hở→ vẻ đẹp người chiến só cách mạng, người anh hùng ý thức rõ trách nhiệm trước tồn vong giống nòi dân tộc - Bút pháp cổ -> tỏ chí – cổ vũ động viên Nỗi đau niềm lạc quan nhiệt tình … vào câu chữ -> mang đậm dấu ấn cá nhân…-> lên đường -Học thuộc thơ; nắm đặc sắc nghệ thuật giá trò tác phẩm - Soạn Nghóa câu E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Năm nội dung hai thành phần nghóa câu: nghóa việc nghóa tình thái -Nhận biết phân tích hai thành phần nghóa ccuar câu, biết diễn đạt nghóa việc nghóa tình thái câu thích hợp với ngữ cảnh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức : Giúp học sinh : - Hiểu khái niệm “ nghóa việc”, “nghóa tình thái” – hai thành phần nghóa câu - Biết vận dụng hiểu biết nghóa câu vào việc phân tích tạo lập câu Kó : nhận diện phân tích nghóa tình việc, nghóa tình thái câu ; kó viết đoạn văn 3.Thái độ : ý thức vận dụng viết câu văn đoạn văn biểu lộ nghóa tình thái C PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại (phát vấn gợi mở, phát vấn phát hiện) trao đổi nhanh, thảo luận nhóm C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC n đònh lớp : kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ :Nêu khái niệm đặc điểm thể loại thơ? Bài mới: Một câu có nhiều nghóa, nghóa ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hoạt động thầy trò • HS thực tập 1! • GV gọi nhóm HS trả lời câu a,b,c,d!2 nhóm nhận xét! • GV nhận xét hướng dẫn!(nhấn mạnh nghóa việc,nghóa tình thái) @HS nêu khái niệm nghóa câu? #GV: nhấn mạnh ghi nhớ • HS nghóa việc tập 2! • Câu a: động từ:xuống • Câu b: tính từ:xanh Yêu cầu cần đạt I.Hai thành phần nghóa câu 1.Tìm hiểu ngữ liệu SGK Bài -câu a1,a2: đề cập đến việc:Chí Phèo có thời ao ước có gia đình nho nhỏnghóa việc -Câu a1:đánh giáchưa chắnNghóa tình thái -câu b1,b2: đề cập đến việc:người ta lòng(nếu nói) -Câu b1:chủ quan người nóinghóa tình thái,câu b2:khách quan sư việc 2.Ghi nhớ: -Câu có thành phần nghóa: nghóa việc nghóa tình thái -Nghóa việc gọi nghóa miêu tả,nghóa biểu -Nghóa việc nghóa tình thái hòa quyện nhau.Đôi câu có nghóa tình thái Ví dụ: Dạ bẩm,thế y văn võ có tài Chàchà! II.Nghóa việc 1.Tìm hiểu ngữ liệu sgk …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Câu c: Bài a.Câu biểu hành động : Xuân Tóc Đỏ b Câu biểu trạng thái,đặc điểm,tính • GV gọi nhómHS trả chất :Trời thu xanh ngắt… lời,nhận xét! c.Câu biểu trình: Lá vàng trước • GV nhận xét hướng dẫn!( dựa vào gío khẻ đưa thành phần câu để tìm hiểu d.Câu biểu tư thế:Lom khom núi nghóa việc) tiều vài e.Câu biểu tồn tại:Còn bạc,còn @HS:đọc phần Ghi nhớ SGK? tiền ,còn đệ tử #GV: Củng cố!! f.Câu biểu quan hệ: Đội Tảo… 2.Ghi nhớ: -Nghóa việc nghóa ứng với việc đề cập câu #HS thưc nhanh tập 3? -Nghóa việc biểu nhờ từ ngữ đóng vai trò chủ ngữ,vò ngữ,trạng ngữ,khởi ngữ… III.Luyện tập • HS thực tập 1! Bài 3(SGK) • Nhóm 1: câu 1,2 -Đáp án: hẳnTình thái khẳng đònh • Nhóm 2: câu 3,4 Bài • Nhóm 3: câu 5,6 Câu 1:2 nghóa việc biểu trạng thái • Nhóm 4: câu 7,8 Câu 2: việc đặc điểm • GV gọi nhómHS trả Câu 3: việc trình lời,nhận xét! Câu 4: việc trình • GV nhận xét hướng dẫn! Câu 5:2sự việc trạng thái- đặc điểm Câu 6: việc đặc điểm-trạng thái • HS thực tập Câu 7: việc tư • GV gọi HS nhóm trả Câu 8: việc hành động lời,nhận xét! Bài tâp 2: • GV nhận xét hướng dẫn!( chốt a.Từ thể tình thái:kể,thực,đáng->Các lạikó nhận biết nghóa sư việc) từ lại:sự việc ##GV: Chốt lại ý thức kó b Tình thái: có lẽ nghóa việc!! c từ:dễ,đến ngay(mình) IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Khái niệm nghóa việc, nghóa tình thái …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Học bài: Nắm nghóa việc nghóa tình thái, hoàn thành BT lại - Tiết sau : Soạn thao tác lập luận bác bỏ E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… + Đoạn Vạch rõ thực chất hạn chế chủ nghóa thực dụng y Ren-đơ Tóm lại thao tác lập luận bác bỏ đa dạng thể qua đoạn văn * Bước : Bài tập GV : Chép đề lên bảng Học sinh : Theo dõi lập dàn ý (5-7 phút) GV : Yêu cầu HS thảo luận HS :Trình bày GV: Nhận xét, ghi bảng để có dàn ý tốt HS : Ghi lại đầy đủ * Bước 3: Bài tập GV:Hướng dẫn HS làm đề GV: Hãy sử dụng gợi ý sgk để xác lập phương hướng bác bỏ phần sai luận điểm Hãy tìm ý bác bỏ nêu ý ? HS : Dựa vào gợi ý viết đoạn văn bác bỏ luận điểm GV: Gọi HS đọc đoạn văn sau nhận xét sửa đại học Song không vào đại học có tương lai Có bao người không vào đại học có nghiệp thành đạt đáng tự hào Đại học đường lập nghiệp, đường khác đem lại nghiệp cho người 3.Bài tập a “Múa rìu qua mắt thợ” b “Bới lông tìm vết” Các thành ngữ hàm ý chê bai thái độ sống, cách ứng xử, có mặt đúng, nên thường tán thành sử dụng Nhưng ngẫm kó, ý tứ thành ngữ lại có mặt trái mà không nhận thấy Chẳng hạn, tránh né, sợ không dám “Múa rìu qua mắt thợ” có tiến bộ, vượt qua tiền bối ? “Bới lông tìm vềt” Luyện tập thái độ thiếu thiện chí Song đ/v GV yêu cầu HS viết đoạn văn sử dụng thao tác người muốn hoàn thiện, không ngại lập luận bác bỏ luận điểm : “Học thầy không tày học người khác phê bình, “ Bới lông bạn” tìm vết” có tác dụng tích cực III Hướng dẫn tự học -Khái niệm, yêu cầu, cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ ? -Nắm lí thuyết, làm lại tập vào - Soạn Luyện tập nghóa câu E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết vận dụng hiểu biết nghóa câu vào việc phân tích tạo lập câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức : Giúp học sinh - Biết vận dụng hiểu biết nghóa câu vào việc phân tích tạo lập câu Kó : nhận diện phân tích nghóa tình việc, nghóa tình thái câu ; kó viết đoạn văn 3.Thái độ : ý thức vận dụng viết câu văn đoạn văn biểu lộ nghóa tình thái C PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại (phát vấn gợi mở, phát vấn phát hiện) trao đổi nhanh, thảo luận nhóm C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC n đònh lớp : kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ - Thế nghóa việc, nghóa tình thái, cho ví dụ phân tích cụ thể Bài mới: : Ở tiết trước học lí thuyết ngiã câu, vài BT ta hiểu nghóa tình thái câu, để khắc sâu kiến thức nghóa tình thái, vận dụng vào lời ăn tiếng nói, làm văn vào tiết luyện tập nghóa câu ngày hôm HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Ôn lại lí thuyết I Ôn lại lí thuyết GV: Nghóa câu ? Nghóa tình thái câu biểu ? HS: Nhớ lại kiến thức học trả lời GV: Củng cố lại kiến thức II Thực hành : Thực hành Bài Bài tập GV: Cho HS thảo luận phút BT1 (5 (1)“ắt” : Chỉ khả xảy việc cao nhóm, nhóm câu) (2) “buộc”: việc xảy HS : Thảo luận sở làm (3,4)-“dễ”, “hình như”:Khả xảy nhà việc thấp GV : Gọi HS trả lời theo câu hỏi BT1bằng (5) Nghóa tình thái hướng người đối thoại, cách lên viết bảng Nhóm cử đại diện …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… trả lời HS : HS khác bổ sung, sửa sai, thiếu GV nhận xét, phân tích, chốt ý Bài tập GV : Hướng dẫn HS thảo luận theo câu hỏi sau: - Những câu chấp nhận được, không chấp nhận ? - Lí ? HS tiếp tục thảo luận, phân tích nghóa từ “vẫn”, “toan”, “đònh” , “quyết”và câu dựa vào từ ngữ câu phút GV : Gọi HS trả lời, HS khác sử chữa thiếu sai GV: Chốt ý, phân tích Lưu ý : đònh khác với đònh giống với không hàm ý việc xảy hay chưa Bài tập GV : Yêu cầu HS thảo luận BT phút HS : Thảo luận theo câu hỏi BT GV : Gọi HS lên bảng viết lại phần trả lời (Gọi HS, em phần) HS theo dõi GV: Gọi HS nhận xét, bổ sung GV: Chốt ý Lấy vài VD để khắc sâu:Có thể nói : Tuy/ hôm qua trời mưa… chấp nhận Tuy/ ngày mai trời mưa… * Lưu ý : Hiện sách báo thấy có xu hướng xoá nhoà phân biệt dầu / với việc xảy (6,7)Nghóa tình thái việc nhận thức đạo lý Bài a -Từ (1) đến (5) câu a chấp nhận được, câu b không - Câu : Cả câu chấp nhận b Lí : - Những từ bèn,tiếp tục, (và kiểu câu trần thuật khẳng đònh, không chứa từ suýt,…) biểu thò việc xảy ra, toan, đònh biểu thò việc chưa xảy - Từ không hàm ý việc xảy hay chưa 6a 6b chấp nhận Bài a - dầu, việc điều kiện hay giả thiết biểu đạt nghóa tình thái việc chưa xảy - tuy, mặc : biểu đạt nghóa tình thái việc xảy b Trong trường hợp đầu thay dầu nội dung câu thơ cho biết việc chưa xảy c.Ở trường hợp lại thay dầu/dẫu ngược lại làm cho ý nghóa câu văn khác đi: từ chuyện chưa xảy trước thời điểm nói thành chuyện xảy ngược lại VD : Ở câu Ngô Đức Kế thay dầu / giang sơn biến cải triều đại đổi thay có mười lần, hiểm nguy …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… * Tập viết câu khác theo yêu cầu BT4 HS : Viết câu theo yêu cầu BT4 GV : Gọi HS đọc câu viết, rõ nghóa tình thái nằm từ ngữ HS : Nhận xét câu bạn viết, đọc câu thân GV :Nhận xét, lấy vài VD khác H : Sau thực hành xong em nhận xét nghóa câu? Em làm để nói viết câu nghóa ? HS : Suy nghó trả lời theo suy nghó cảu thân GV : Chốt lại điểm cần khắc sâu biến loạn nhiều chuyện có thưc mà giả thiết d mạnh dù / dầu đ Mặc dù dầu / dẫu, việc không thuận cho việc khác, việc dầu / giả thiết xảy Tuy nhiên có hàm ý “bất chấp”, điều tuy, thay ý nghóa “hiện thực” tồn tại, ý nghóa “bất chấp” III Hướng dẫn tự học -Khái niệm nghóa việc, nghóa tình thái - Nắm vững lí thuyết, hoàn thành tập Làm thêm BT : Chỉ nghóa tình thái tác phẩm “Chí Phèo” Nam Cao - Soạn : Đây thôn Vó Dạ E RÚT KINH NGHIỆM : Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Đọc thêm Thâm Tâm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Lòng yêu nước kín đáo khát vọng lên đường tác giả nói riêng hệ niên thời kì Tổng khởi nghóa Cách mạng tháng Tám (Tống biệt hành ) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức : Giúp HS …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Lòng yêu nước kín đáo khát vọng lên đường tác giả nói riêng hệ niên thời kì Tổng khởi nghóa Cách mạng tháng Tám (Tống biệt hành ) Kó : phân tích thơ trữ tình 3.Thái độ : yêu nước, sẵn sàng lên đường C PHƯƠNG PHÁP Phát vấn phát tổng hợp kiến thức, diễn giảng, thảo luận nhóm C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC n đònh lớp : kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ Niềm thiết tha sống đến khắc khoải cuả nhà thơ Hàn Mặc Tử qua Đây thôn Vó Da Bài : Viết không nhiều sáng tác nhiều độc đáo mang dấu ấn riêng, nhắc đến TT người ta nhắc đến Tống biệt hành HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Tìm hiểu chung HS đọc tiểu dẫn, tóm tắt nét tác I Tìm hiểu chung giả Thâm Tâm Tác giả : Nguyễn Tuấn Trình GV nhấn mạnh ý cần nhớ : ( 1917-1950) quê Hải Dương - Sinh gia đình nhà giáo nghèo -Thơ mang nét trần hùng bi tráng - 1938 lên HN vẽ tranh, làm thơ viết văn Tác phẩm - Sau CM tham gia hoạt động văn nghệ làm - Thâm Tâm làm thơ để tiễn thư kí soạn báo vệ quốc quân người bạn lên chiến khu (khoảng GV: Hãy nêu hoàn cảnh đời thơ? năm 1941) HS trình bày, nêu rõ nhan đề : hành cảnh - Thể hành : giọng thơ trầm hùng phù chia tay tiễn biệt hợp với nỗi niềm thể HĐọc hiểu văn II Tìm hiểu văn HS đọc thơ giọng trầm hùng Bốn câu đầu : Khung cảnh chia GV : chia bố cục thơ nào? tay HS chia phần -Đưa …không đưa qua sông GV: Khung cảnh chia li miêu tả Bóng chiều không thắm… khổ thơ đầu ? Có đặc biệt ? Điệp từ không -> Cảnh khôg xác đònh - Không gian ? không cụ thể mơ hồ nhạt nnhoag - Thơiø gian? - Sao có tiếng sóng … - Tâm trạng ? + Sao đầy hoàng hôn - Những hình ảnh câu đầu diễn tả tâm Dùng không để nói có tình cảm trạng gì? cuả ai? người, câu hỏi tu từ, điệp từ trở HS: trả lời trở lại , trắc đan xen …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: chốt ý nhấn mạnh nét riêng Thâm Tâm qua dùng từ không, cách thể lạ đầy ám ảnh hình ảnh sóng lòng để diễn tả tâm trạng … Liên hệ ca dao: “ Hỡi cô… chèo cô quẫy sóng lòng sao” -> Cuộc chia tay diễn đầy xúc động tâm trạng nhớ mong bồi hồi bòn ròn lưu luyến, xao động triền miên nỗi buồn mênh mang vời vợi 2.Hình tượng li khách + Tư : Một giã gia đình- dửng dưng  tư đẹp : dứt khoát gạt tình GV: Li khách có gia cảnh riêng để bổn phận trước gia cảnh ? Vì nhân + Thái độ : đường nhỏ >< Chí vật lại từ giã gia đình lên đường? nhớn chưa bàn tay không-không trở HS: Trả lời lại- Mẹ già - đừng mong GV liên hệ hình ảnh li khách gợi hình ảnh  Hình ảnh đối lập : tâm tráng só –Kinh Kha, chinh phu… chí không trở lại việc nghóa chưa thành -> ý chí sắt đá  Li khách miêu tả GV: Một mặt li khách có thái độ dửng dưng , mặt đấng trượng phu ngang tàng khác li khách lại buồn Vì li khách lại có ngạo nghễ Tư kiêu hùng tâm trạng mâu thuẫn ? đầy lãng mạn HS : Trả lời -Tâm trạng người qua hồi tưởng cuả GV : nhận xét âm vần điệu câu thơ “ ta người tiễn : biết…sót” âm vần điệu góp phần thể + ta biết người buồn… tâm trạng cuả li khách?  Buồn, bồn chồn nhớ thương HS nhận xét nêu tác dụng + Suy nghó người thân: chò , em trai, GV: Chốt ý em nhỏ, mẹ-> Tình cảm quyến luyến nhớ mong lo lắng cho người thân với GV: Tâm trạng người đưa tiễn nào? bao trăn trở suy tư HS phân tích nghệ thuật GV: Những câu thơ cuối cho thấy điều ngườ i -> Bề tưởng dửng dưng bên nặng lòng với gia ? đình , có trăn trở trước níu kéo Nhận xét cách đặt câu lối so sánh trật tự hình cuả người thân ảnh ba câu cuối “ Mẹ thà…hơi rượu say” - Người tiễn: Người…thực HS: Trả lời Phân tích nội dung nghệ thuật ba  Cảm xúc bàng hoàng sửng sốt câu hụt hẫng phút chia tay GV: Nhận xét , chốt ý - Ba câu cuối : “ Mẹ …say” Điệp từ coi dằn lòng đầy xót xa, => Có giằng xé bổn phận, tình trớ trêu …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cách nói gân guốc người có chí khí , khát vọng lớn lao Hoạt động 3: tổng kết GV: Em hiểu li khách người nào? Nêu cảm nhận vẻ đẹp nhân vật HS nêu cảm nhận cảm gia đình thiêng liêng khát vọng lí tưởng, trách nhiệm lớn lao + Điệp ngữ coi tạo nhiều cách hiểu … -> Kiên dứt khoát dù lựa chọn đau đớn – chất bi tráng III Tổng kết -bài thơ khắc hoạ vẻ đẹp bi hùng cuả li khách, tâm lí tưởng đằng sau bao tính cảm bâng khuâng lưu luyến dành cho gia đình bạn bè -> Thế hệ niên thời kì tổng khởi nghó III Hướng dẫn tự học - Hình ảnh li khách thơ ? - Học thuộc thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ, hoàn thành BT - -Chuẩn bò Tương tư cuả Nguyễn Bính E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Đọc văn: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu hoàn cảnh sáng tác đặc biệt Nhật kí tù , từ hiểu thêm quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh Hiểu đánh giá tập thơ mặt nội dung , hình thức phong cách nghệ thuật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức : Giúp HS - Hiểu hoàn cảnh sáng tác đặc biệt Nhật kí tù , từ hiểu thêm quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh Hiểu đánh giá tập thơ mặt nội dung , hình thức phong cách nghệ thuật Kó : Nhận xét đánh giá, khái quát tổng hợp 3.Thái độ : Kính yêu vò lãnh tụ vó đại dân tộc, hiểu rõ quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh, thấy nhân cách cao , phẩm chất quý báu để học tập noi gương phấn đấu C.PHƯƠNG PHÁP :Phát vấn phát vấn , phân tích dẫn chứng , thảo luận D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC n đònh lớp : kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ Bức tranh chiều xuân thơ lên với cảnh sắc nào? Bài : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HỌC SINH Tìm hiểu hoàn cảnh đời tập I Hoàn cảnh đời tập Nhật kí tù - Dược sáng tác thời gian mười ba tháng bò Nhật kí tù GV: Hoàn cảnh sáng tác Nhật kí giam cầm giải qua giải lại gần 18 nhà tù tù? Hoàn cảnh có ý nghóa mười ba huyện tỉnh Quảng Tây Trung Quốc việc tìm hiểu tập thơ? HS Dựa vào SGK , trình bày tóm tắt II Một số điểm cần lưu ý tập thơ hoàn cảnh đời tác phẩm * Tập thơ gồm 134 thơ chữ Hán -Xét thời gian: bốn tháng đầu : viết 103 bài, chín GV:Tìm hiểu thông tin tháng sau : 31 tập thơ ( trình sáng tác? Tập - xét thể thơ : 126 thơ tứ tuyệt làm theo …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… thơ có ? Thể loại, đề tài chính?) Những thông tin giúp ích cho việc hiểu nhà thơ đọc hiểu tập thơ HS: Dựa vào SGK trả lời, lí giải thể khác -Đề tài : bốn đề tài + Phê phán tượng ngang trái xã hội nhà tù Trung Quốc + Những nỗi niềm tâm trạng nhà thơ + Những giãi bày nhiệm vụ sang Trung Quốc mục đích cách mạng mà bò bắt oan GV: Nhấn mạnh hai đề tài + Những thơ thù tiếp + Phê phán tượng ngang - Tập thơ dòch tiếng Việt in lần đầu vào trái xã hội nhà tù năm 1960…… Trung Quốc III Nội dung nghệ thuật tác phẩm + Những nỗi niềm tâm trạng Bức tranh nhà tù phần xã hội Trung Hoa nhà thơ dân quốc - Bút pháp tả thực , phản ánh mặt đen tối nhà Tìm hiểu nội dung nghệ thuật tù Tưởng Giới Thạch cuả tác phẩm + Bút pháp châm biếm sử dụng rộng rãi với nhiều cung bậc giọng điệu khác nhau: Dẫn chứng : SGK GV: Nhật kí tù tập nhật kí - Bút pháp trữ tình , thể chân dung tinh thơ Điều tạo cho tác phẩm nội dung ? Nội dung thần tự hoạ Hồ Chí Minh Bức chân dung tự hoạ Hồ Chí Minh diễn đạt bút a Một gương nghò lực phi thường , lónh pháp gì? Nêu dẫn chứng cụ thể vó đại , không lung lạc HS: Dựa SGK trả lời -Bài Ngắm trăng, Đi Nam Ninh, Giữa đường đáp GV: Chốt ý GV: Phân tích chân dung tự hoạ thuyền Ung Ninh Hồ Chí Minh Nhật kí b Tầm lòng yêu nước thiết tha khao khát tự do, thực chất khao khát chiến đấu tù? -Bốn tháng rồi, Không ngủ được, Đêm không ngủ c Tâm hồn nghệ só tài hoa , trí tuệ linh hoạt HS Dựa vào SGK trả lời GV: Lấy thêm dẫn chứng SGK nhọn sắc , mặt nhạy cảm vẻ đẹp thiên nhiên dễ xúc động trước cảnh ngộ làm rõ thương tâm người ……… GV: Ngươì ta nói thơ Hồ Chí Minh - Rút nhiều học đấu tranh hay rèn luyện vừa cổ điển vừa đại Hãy làm đạo đức sáng tỏ ý kiến qua thơ + Học đan1h cờ, nghe tiếng giã gạo, … tập Nhật kí tù ? d Bao trùm lên tất lòng yêu thương bao la HS: Trả lời …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Chốt ý Luyện tập GV hướng dẫn HS thực tập nâng cao nhân loại cần lao-> lòng nhân đạo đến quên Một tập thơ phong phú đa dạng , độc đáo SGK * Bài tập nâng cao IV Hướng dẫn tự học -Bức chân dung tự hoạ Hồ Chí Minh Nhật kí tù? - Học thuộc hoàn cảnh sáng tác , nắm nội dung nghệ thuật tác phẩm - Chuẩn bò Chiều tối Hồ Chí Minh E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 [...]... Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… lạikó năng nhận biết nghóa tình thái) ##GV: Chốt lại ý thức và kó năng nghóa tình tháinghóa sự việc!! - Tiết sau : Vội vàng 6.Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Đọc văn: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Soạn đọc thêm Thơ Duyên, Đây mùa thu tới E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... HIỂU VĂN BẢN I Đọc –hiểu chú thích 1 Đọc GV hướng dẫn HS đọc bài thơ: giọng vui, hào 2 Tóm tắt câu chuyện …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… hứng ở đoạn đầu và chậm rãi, ngậm ngùi ở đoạn sau Bài thơ mang tính chất tự sự Em hãy tóm... phần ngông nghênh, tự đắc -> Ý thức về tài năng, táo bạo đường hoàng bộc lộ cái tôi cá nhân , rất ngông khi …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… không hề thoát li thực tế Tản Đà là người luôn có ý thức trách nhiệm với đời nhưng cuộc... thiên lương -Soạn: Thao tác lập luận bác bỏ Nét khác NCT : rũ bỏ gánh nặng trách nhiệm sống tự do thoải mái… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… E RÚT KINH NGHIỆM : Tuần: Tiết:... hai thành phần nghóa của câu - Biết vận dụng hiểu biết về nghóa của câu vào việc phân tích và tạo lập câu …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 Kó năng : nhận diện phân tích nghóa tình sự việc, nghóa tình thái trong câu ; kó năng... Bài mới: Một câu bao giờ cũng có nhiều nghóa, đó là những nghóa nào ? Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… III.Nghóa tình tháí: Là 1.Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ của người nói đối với sự việc... hiện thái độ,sự đánh giá mạnh biểu hiện thứ hai của nghóa tình của người nói đối với sự việc hoặc đối với …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… thái) #GV: nhấn mạnh ghi nhớ • HS thực hiện bài tập 1! • GV gọi 4 nhómHS lần lượt trả lời,nhận... thật, ý kiến đối phương, không xuyên tạc, bòa đặt, tìm bằng có ý nghóa trong đời sống cần viết bài bác bỏ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV : Bác bỏ là gì ? Yêu cầu khi thực hiện lập luận bác bỏ để thuyết phục đối phương ? HS ... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Ngữ Văn 11 Giáo viên: Nguyễn Đinh Anh Tuấn ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………