HỌC TỐT NGỮ VĂN 10 (TẬP 2)

http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) HC TT NG VN 10 NNG CAO (TP HAI) NH XUT BN I HC QUC GIA TP H CH MINH LI NểI U Từ năm học 2006-2007, sách giáo khoa Trung học phổ thông môn Ngữ văn đ-ợc triển khai dạy học bao gồm: sách giáo khoa Ngữ văn (biên soạn theo ch-ơng trình chuẩn) sách giáo khoa Ngữ văn nâng cao theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng c-ờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học phổ thông Bộ sách đ-ợc biên soạn t-ơng ứng lớp 10, 11 12, lớp hai Theo đó, Học tốt Ngữ văn 10 nâng cao tập hai đ-ợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân môn: - Văn học - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách gồm hai phần chính: I Kiến thức II Rèn luyện kĩ Nội dung phần Kiến thức với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn học); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm vững để vận dụng đ-ợc thực hành Nội dung phần Rèn luyện kĩ đ-a số h-ớng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: Luyện tập vận dụng hình thức kết cấu văn thuyết minh, Luyện tập đọc hiểu văn văn học, Luyện tập liên kết văn bản, Thực hành thao tác chứng minh, giải thích, quy nạp, diễn dịch, Luyện tập trình bày vấn đề, ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ng-ợc lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp đ-ợc cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa t-ơng hỗ chặt chẽ Ngoài nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách h-ớng tới việc mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh lớp 10 Điều thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách h-ớng dẫn thực hành nhgiới thiệu ví dụ, viết tham khảo TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Cuốn sách khiếm khuyết Chúng mong nhận đ-ợc ý kiến đóng góp để nâng cao chất l-ợng lần in sau Xin chân thành cảm ơn nhóm biên soạn TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Tuần 19 Phú sông Bạch Đằng (Bạch Đằng giang phú) Tr-ơng Hán Siêu I Kiến thức Tr-ơng Hán Siêu (? 1354), tự Thăng Phủ, quê thôn Phúc Am, xã Ninh Thành, thuộc thị xã Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Các vua Trần kính trọng Tr-ơng Hán Siêu, th-ờng gói ông l thầy L ngưội ti đửc vén ton nên qua đời, ông đ-ợc thờ Văn Miếu Tác phẩm Tr-ơng Hán Siêu có: Bạch Đằng giang phú, Dục Thuý sơn Linh Tế tháp kí (Bài kí tháp Linh Tế núi Dục Thuý), Khai Nghiêm tự bi kí (Bài kí bia chùa Khai Nghiêm) Cúc hoa bách vịnh, Thơ văn Tr-ơng Hán Siêu thể tình cảm yêu n-ớc, ý thức dân tộc, tinh thần trách nhiệm xã tắc ng-ời đề cao Nho học Phú sông Bạch Đằng loại phú cổ thể: m-ợn hình thức đối đáp chủ khách để thể nội dung, vận văn tản văn xen nhau, kết thúc thơ Loại phú cổ thể (có tr-ớc đời Đ-ờng) đ-ợc làm theo lối văn biền ngẫu lối văn xuôi có vần, khác với phú Đ-ờng luật (có từ đời Đ-ờng) có vần, có đối, có luật trắc chặt chẽ Bài Phú sông Bạch Đằng thể niềm hoài niệm chiến công anh hùng dân tộc, nêu cao vai trò yếu tố ng-ời với tinh thần ngoan c-ờng, bất khuất nghiệp dựng n-ớc giữ n-ớc II Rèn luyện kĩ Tìm hiểu xuất xứ phú Gợi ý: Phú sông Bạch Đằng có lẽ đ-ợc Tr-ơng Hán Siêu sáng tác vào đời Trần Hiến Tông, Trần Dụ Tông, nhà Trần suy thoái, có nguy sụp đổ Khi có dịp du ngoạn sông Bạch Đằng, nhánh sông Kinh Thầy đổ biển nằm Quảng Ninh Hải Phòng, nơi l-u dấu chiến tích lịch sử Ngô Quyền đánh thắng quân Nam Hán nhà Trần tiêu diệt quân Nguyên Mông, ông cảm khái mà làm thành phú Phân tích bố cục phú Gợi ý: Bài phú có có kết cấu ba phần theo nh- lối kết cấu th-ờng thấy thể phú: Mở đầu: Giới thiệu nhân vật, nêu lí sáng tác (từ đầu dấu vết luống l-u.) Nội dung: Đối đáp (từ Bên sông bô lão Nhớ ng-ời xa chừ lệ chan.) Kết thúc: Lời từ biệt khách (phần lại) Cách miêu tả khái quát, -ớc lệ kết hợp với tả thực đoạn mở đầu: TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Ước lệ: Nguyên T-ơng, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt, đầm Vân Mộng; sóng kình, muôn dặm, đuôi trĩ, ba thu, Cảnh thực: cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng, bờ lau san sát, bến lách đìu hiu, Thủ pháp liệt kê trùng điệp đ-ợc sử hiệu Miêu tả không gian rộng lớn, thời gian liên hoàn: "gi-ơng buồm giong gió, l-ớt bể chơi trăng; sớm gõ thuyền, chiều lần thăm" Làm bật kì tích: "Đây chiến địa buổi Trùng H-ng nhị thánh bắt Ô Mã Cũng bãi đất xa thuở tr-ớc Ngô chúa phá Hoằng Thao"; "Tất Liệt c-ờng, L-u Cung ch-ớc dối," Các hình ảnh đối diễn tả không khí bừng bừng chiến trận ("Thuyền bè muôn đội tinh kì phấp phới Hùng hổ sáu quân, giáo g-ơm sáng chói"), hay để miêu tả giằng co liệt ("ánh nhật nguyệt chừ phải mờ Bầu trời đất chừ đổi") Về nghệ thuật chọn lọc hình ảnh, sử dụng điển tích Tác giả lựa chọn hình ảnh, điển tích diễn tả bật thất bại quân giặc, khẳng định cách trang trọng tài trí vua nhà Trần: "Trận Xích Bích quân Tào Tháo tan tác tro bay Trận Hợp Phì, giặc Bồ Kiên hoàn toàn chết trụi." "Hội hội Mạnh Tân, có l-ơng s- họ Lã Trận trận Dục Thuỷ, có quốc sĩ họ Hàn." Vần đoạn 2: Vần l-ng: vơi chơi, lâu đâu Vần chân: Việt biết thiết Vần gián cách: nhiều Triều chiều, đối đổi dối lối nổi, Hàn nhàn chan Nhân vật khch tác giả: Sông Bạch Đằng hoài niệm chiến công dòng sông xuất phát từ sữ quan st cùa nhân vật khch tác giả Chính qua quan sát ấy, nhân vật khách lên với vẻ đẹp phóng khoáng, mạnh mẽ bậc tráng sĩ: "chứa vài trăm nhiều Mà lòng tráng sĩ bốn ph-ơng tha thiết" Khch cng l ngưội thích ngao du, thăm thú tìm hiểu lịch sử dân tộc:"Học Tử Tr-ờng chừ thú tiêu dao" Nhân vật bô lo hình ảnh tập thể, xuất hình thức đối đáp đoạn hai nh- hô ứng, qua tái lại kì tích x-a, bộc lộ niềm ng-ỡng vọng, tự hào hùng tráng: Những chiến thắng vĩ đại sông Bạch Đằng: Chiến thắng gắn với tên tuổi Ngô Quyền chiến thắng gắn với tên tuổi Trần H-ng Đạo Các chiến thắng vang dội đ-ợc đặc biệt tô đậm nhờ hình ảnh, điển tích đ-ợc chọn lựa TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) đặc sãc: tinh kệ phấp phỡi, gio gươm sng chõi, nh nhật nguyết phi mộ, bầu trội đất sãp đồi, tan tc tro bay, hon ton chễt trũi ; Xích Bích, Hớp Phệ, Ngẫm lại xưa, thấy chiễn thãng oanh liết l bời trội đất cho nơi hiềm trờ, nhân ti giừ cuốc điến an v bời vương coi thễ giặc nhn, nghĩ đễn chì thêm hoài tiếc: "Đến bên sông chừ hổ mặt Nhớ ng-ời xa chừ lệ chan" 10 Đon cuỗi bi, lội thơ, bô lo v khch nh- thân hô ứng x-a ca lên niềm tự hào non sông hùng vĩ, bình luận chiến thắng sông Bạch Đằng khúc anh hùng ca tinh thần ngoan c-ờng, bất khuất ng-ời: Lội ca cùa bô lo khàng định sữ hng tọn cùa dòng sông Bch Đng lịch sụ, cng l khàng định chân lí: Nhừng ngưội bất nghĩa tiêu vong Nghìn thu có anh hợng lưu danh Lội ca cùa khch tiễp nỗi âm hường tữ ho, tôn vinh lội ca cùa bô lo đồng thời nhấn mạnh đến vai trò ng-ời chiến công xa, chân lí thấm đẫm tinh thần nhân văn cho muôn đời Đọc thêm Phú Nhà nho vui cảnh nghèo (Trích Hàn nho phong vị phú) Nguyễn Công Trứ I Kiến thức Nguyễn Công Trứ (1778 1858), huý Củng, tự Tôn Chất, hiệu Ngộ Trai, biệt hiệu Hi Văn, ng-ời làng Uy Viễn, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Cuộc đời làm quan ông lúc thăng lúc giáng thất th-ờng, nh-ng ông vui vẻ, lòng dân, n-ớc Các sáng tác: 53 thơ Nôm luật Đ-ờng, thơ chữ Hán, phú Nôm, 21 câu đối Nôm, câu đối Hán, 62 ca trù, Nguyễn Công Trứ có vai trò đặc biệt thể thơ hát nói Bài phú Hàn nho phong vị phú sng to đặc sãc cùa ông Thơ văn Nguyển Công Trử ca trù ngân lên giọng điệu mới, phản ánh khuynh h-ớng t- t-ởng khác với tr-ớc đó, tập trung vo mốt sỗ chù đẹ gãn bõ vỡi ngưội v cuốc đội tc gi. Phú có bốn loại chính: cổ phú, phú, luật phú văn phú Hàn nho phong vị phú thuộc loại luật phú, trọng đối, vần Qua miêu tả cặn kẽ cảnh nghèo, tác giả bộc lộ quan niệm thú vui sống, thản, nhàn nhã nhà nho tài tử II Rèn luyện kĩ Các vế sóng đôi, đối nhau, với hình ảnh c-ờng điệu, cực tả nghèo, thể nhìn trào lộng, hóm hỉnh Ngôn ngữ văn xuôi, dân dã đ-ợc sử dụng với mật độ dày: chém cha, nó, ấy, đầu kèo, tr-ớc sân, ống nứa, đầu gi-ờng tre, thằng bé tri trô, rọi trứng gà bên vách, TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) xoi hang chuột nhà, ngấp ngó, cũi, đầu giàn, lợn nằm gặm máng, chuột cậy khua niêu, vỗ bụng rau bình bịch, ngáy kho kho, áo vải thô nặng trịch, khăn lau giắt đỏ lòm, Qua đó, cảnh nghèo nhà nho đ-ợc miêu tả sinh động, chân thực đến suồng sã Tác giả đặt vấn đề bốn vế đầu đoạn trích? Gợi ý: bốn vế đầu, tác giả nói đến nghèo vừa nh- muốn vạch trần lại vừa chừa tối, đợa giởn Thi đố tr-ớc nghèo thể bốn vế đầu đ-ợc cụ thể hoá việc tả cảnh nghèo bộc lộ lĩnh sống, thái độ tr-ớc sống nghèo khó nhà nho 16 vế tiếp sau Nhận xét nhìn tác giả cảnh nghèo Gợi ý: Nửa nh- ca thán, chán ngán cảnh nghèo, nửa nh- đùa, bất chấp khó khăn để tìm vui thú, tác giả có nhìn vừa thực tế sống, xót xa trưỡc cnh nghèo hèn vúa bởn cớt, ngông Tc gi đửng t- ng-ời cảnh nghèo, nếm trải điều đồng thời ng-ời v-ợt lên hoàn cảnh, tìm lẽ tự cho TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Các hình thức kết cấu văn thuyết minh I Kiến thức Văn thuyết minh nhằm giới thiệu, trình bày xác, khách quan cấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị, vật, t-ợng, vấn đề Có nhiều loại văn thuyết minh Phù hợp với mối liên hệ bên vật hay trình nhận thức ng-ời, văn thuyết minh có nhiều loại hình thức kết cấu khác nhau: - Kết cấu theo trình tự thời gian: trình bày vật theo trình hình thành, vận động phát triển - Kết cấu theo trình tự không gian: trình bày vật theo tổ chức vốn có (bên - bên d-ới, bên - bên ngoài, theo trình tự quan sát,) - Kết cấu theo trình tự lôgic: trình bày vật theo mối quan hệ khác (nguyên nhân - kết quả, chung - riêng, liệt kê mặt, ph-ơng diện,) - Kết cấu theo trình tự hỗn hợp: trình bày vật với kết hợp nhiều trình tự khác II Rèn luyện kĩ Văn Lịch sử vấn đề bảo vệ môi tr-ờng thuyết minh đối t-ợng nào? Để thuyết minh đối t-ợng ấy, ng-ời viết sử dụng hình thức kết cấu nào? - Văn thuyết minh Lịch sử vấn đề bảo vệ môi tr-ờng - Hình thức kết cấu văn đ-ợc tổ chức phối hợp trình tự quan hệ nhân (Từ nguyên nhân ô nhiễm môi tr-ờng đến nhận thức tác hại ô nhiễm môi tr-ờng Ra-sen Ca-xơn đ-a tác phẩm Mùa xuân lặng lẽ từ dấy lên phong trào bảo vệ môi tr-ờng) trật tự quan hệ thời gian (Ngày Sau Chiến tranh giới thứ hai Năm 1962 khởi đầu từ thập kỉ sáu m-ơi) Văn Thành cổ Hà Nội thuyết minh đối t-ợng nào? Để thuyết minh đối t-ợng ấy, ng-ời viết tổ chức hình thức kết cấu nh- nào? - Văn giới thiệu đặc điểm trật tự kết cấu thành cổ Hà Nội - Để giới thiệu đặc điểm trật tự kết cấu thành cổ Hà Nội, văn đ-ợc tổ chức theo trình tự không gian từ ngoài: Tử Cấm Thành Hoàng Thành Kinh Thành Văn Học thuyết nhân Nho gia thuyết minh đối t-ợng nào? Để thuyết minh đối t-ợng ấy, ng-ời viết tổ chức hình thức kết cấu sao? - Văn giới thiệu số nội dung học thuyết nhân - Ng-ời viết tổ chức kết cấu văn theo trình tự lô gích đối t-ợng tt-ởng nhân ái: + Giới thiệu chung thuyết nhân ái; TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) + Nội dung hai chữ nhân, ái; + Nội dung hai chữ trung, thứ Tìm hiểu kết cấu phần Tri thức đọc hiểu thể loại Phú: Phú vốn thể văn Trung Quốc thịnh hành vào thời Hán, dùng lối văn có nhịp điệu, nhằm miêu tả, trình bày vật để biểu tình cảm, ý chí tác giả Phú có bốn loại chính: cổ phú, phú, luật phú văn phú Cổ phú thưộng dợng hệnh thửc chù khch đỗi đp, không đòi hi đỗi, cuỗi th-ờng kết lại thơ; phú phú dùng hình thức biền văn, câu văn chữ, chữ, chữ sóng đôi với nhau; luật phú phú thời Đ-ờng, trọng đến đối, vần hạn chế, gò bó; văn phú phú thời Tống, t-ơng đối tự do, có dùng câu văn xuôi Bài Phú sông Bạch Đằng thuộc loại cổ phú, sụ dũng lỗi chù khch đỗi đp; câu thơ có xen tiếng chừ (ví dũ: Sỡm gỏ thuyẹn Nguyên Tương Chiều lần thăm V Huyết) đậm chất trừ tệnh v sụ dũng câu đỗi theo kiều vễ sau phô diển tiễp mch ý cùa vễ trưỡc (ví dũ: Thương anh hợng đâu vãng t - Tiếc thay dấu vễt luỗng lưu), nhiẹu vần thay (nguyên văn bi phủ ny bng chừ Hán có vần) làm cho hình thức vừa cổ kính vừa uyển chuyển Cổ phú Trung Quốc chủ yếu thể đời sống cung đình, thích khoa tr-ơng hình thức Bài phú Tr-ơng Hán Siêu hoài niệm chiến công anh hùng dân tộc, nêu cao vai trò yếu tố ng-ời nghiệp dựng n-ớc giữ n-ớc a) Về đối t-ợng thuyết minh: Văn thuyết minh thể loại phú b) Các đoạn văn đ-ợc xếp kết cấu theo trình lô gích đối t-ợng thể loại văn học: - Khái niệm chung thể loại phú; - Đặc điểm thể phú; - Đặc điểm thể loại Phú sông Bạch Đằng; - Sự sáng tạo thể loại Phú Sông Bạch Đằng Tuần 20 Th- dụ V-ơng Thông lần (Tái dụ V-ơng Thông th-) Nguyễn Trãi I Kiến thức Nguyễn Trãi (1380 1442) hiệu ức Trai, quê gốc làng Ngái (Chi Ngại), huyện Ph-ợng Sơn, lộ Lạng Giang (nay thuộc huyện Chí Linh, tỉnh Hải D-ơng) Ông ngày 19 1442, tức 16 tháng tám năm Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba, vụ án Lệ Chi Viên (tức vụ án Trại Vải, huyện Gia L-ơng, thuộc Bắc Ninh), vụ án tru di tam tộc oan khốc tiếng lịch sử Việt Nam Toàn tác phẩm Nguyễn Trãi, bị mát nhiều, song TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) đồ sộ số l-ợng kiệt xuất chất l-ợng: Bình Ngô đại cáo, Quân trung từ mệnh tập, Lam Sơn thực lục, Vĩnh Lăng thần đạo bi, Chí Linh sơn phú, D- địa chí, Băng Hồ di lục, ức Trai thi tập, Quốc âm thi tập Trong thời trung đại, th- ban đầu tên chung loại th- tín, viết để trao đổi thông tin công việc tình cảm ng-ời với ng-ời, gửi cho vua quan, bạn bè, ng-ời thân Về sau, th- gửi vua đ-ợc gọi biểu, tấu th- hình thức thông tin ng-ời ngang hàng Trong Quân trung từ mệnh, th- hình thức công văn, bàn việc n-ớc, việc chiến, việc hoà nên mang đậm nét tính luận Với nghệ thuật nghị luận bậc thầy, th- lại dụ V-ơng Thông Nguyễn Trãi cho thấy ý chí thắng tinh thần yêu chuộng hoà bình quân dân ta II Rèn luyện kĩ Tìm hiểu xuất xứ Gợi ý: Trong nghiệp phò tá Lê Lợi đánh quân Minh, Nguyễn Trãi có nhiệm vụ soạn thảo th- từ gửi cho t-ớng nhà Minh nhân danh Lê Lợi để khuyên dụ Nguyển Tri đ thữc hiến chiễn thuật tâm công hễt sửc hiếu qu Th- lại dụ V-ơng Thông th- số 35, th- gửi cho V-ơng Thông Bấy thành Đông Quan (Hà Nội nay) bị quân ta vây hãm, quân địch thành khốn đốn Bức th- viết vào khoảng tháng 1427 đến tháng 10 năm ấy, sau Liễu Thăng bị giết gò Mã Yên, V-ơng Thông không đợi lệnh vua Minh đ tữ ý ging ho vỡi quân Lam Sơn rọi rủt quân vẹ n-ớc Đặt vào hoàn cảnh sáng tác cụ thể để phân tích mục đích th-: Mục đích viết th- Nguyễn Trãi dụ giặc hàng rút quân n-ớc Mục đích ny đước nõi rỏ cc câu: Cc ông ng-ời xét rõ cơ, hiểu sâu thời thế, nên chém đầu Ph-ơng Chính, Mã Kì đem đến cửa quân dâng nộp Nhvậy, thành tránh đ-ợc nạn cá thịt, n-ớc khỏi vạ đau th-ơng, hoà hiễu li thông, can qua xễp b Tìm hiểu bố cục thGợi ý: Bức th- có bố cục đoạn: Đoạn (từ đầu Sao đủ để nói việc binh đ-ợc?): Nêu lên nguyên lí ng-ời dùng binh phải hiểu biết thời Đoạn (từ Tr-ớc ông lòng bại vong sáu !): Phân tích thời đối ph-ơng thành Đông Quan Đoạn (phần lại): Khuyên hàng, hứa hẹn điều tốt đẹp, thách đấu sỉ nhục t-ớng giặc Phân tích mối quan hệ đoạn để thấy đ-ợc mạch lập luận Gợi ý: TH VIN SEN VNG http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Lôgic đoạn thể mạch lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục: Ng-ời làm dùng binh không hiểu biết thời Nay vào thời chuốc lấy bại vong Trong tình hình nh- vậy, hiểu biết thời phải đầu hàng rút quân n-ớc Nếu không giao chiến phân tài kém, không nên hèn nhát nh- Phân tích t- t-ởng đ-ợc thể đoạn mở đầu Gợi ý: đoạn mở đầu, tác giả nêu t- t-ởng thời ng-ời dùng binh Đ-a t- t-ởng thời nh- nguyên lí việc dùng binh, tác giả mở đầu chân lí sáng rõ, phàm ng-ời làm t-ớng thấu hiểu, để từ đến phân tích thời cụ thể đối ph-ơng nhằm mục đích thuyết phục, dụ hàng; đồng thời khẳng định kẻ địch không hiểu thời mà dối trá, che đậy nguy thảm bại Đây đoạn văn có vai trò nêu chủ đề, mở h-ớng lập luận cho toàn Lời lẽ thể t- ng-ời viết th- nh- nào? Gợi ý: Mặc dù t- ng-ời nắm phần chủ động, sức mạnh quân nh- thời thế, song thái độ tác giả linh hoạt: bọn V-ơng Chính, Mã Kì tàn ác, ngoan cố sỉ mắng, c-ơng tiêu diệt; V-ơng Thông, Sơn Thọ t-ớng khác phân tích thời thế, c-ơng nhu linh hoạt, chủ yếu dụ hng Cuỗi cợng, vúa khuyên nhù, hửa li vúa mãng, khích tưỡng, thách đánh để chứng tỏ sức mạnh làm chủ tình quân ta Tác giả khuyên hàng với lí lẽ vừa mềm mỏng, vừa cứng rắn: đầu hàng, đ-ợc bảo toàn; hai đem quân đọ sức, mà với thời nh- phân tích sáng rõ phần th- ph-ơng n ny chì đem li kễt qu thm bi Bửc thư thề hiến địch vận đnh vo lòng ngưội cùa Nguyển Tri, cho thấy sữ kễt hớp ti tệnh giừa tính chiễn đấu mnh mẽ với lòng yêu chuộng hoà bình thiết tha tác giả Thời quân Minh đ-ợc tác giả phân tích đoạn thnh- nào? Gợi ý: Thế quân Minh Trung Quốc: Ngô mạnh không Tần, mà hà khắc lại quá, không đầy năm tất theo mà chết, mệnh trời; Phía Bắc có giặc Nguyên, n-ớc có nội loạn Tầm Châu Thế quân Minh Đông Quan: kế lực kiệt, lính tráng mỏi mệt, không l-ơng thảo, không viện binh, Sáu cớ bại vong tất yếu, bác bỏ Bức th- thể niềm tin tất thắng tinh thần yêu chuộng hoà bình tác giả, nhân dân ta: Chỉ rõ thất bại địch, khẳng định tất thắng ta (sáu cớ bại vong) Khuyên dũ đầu hng, mờ đưộng thoi lui cho đỗi phương: sụa sang cầu cống, mua sắm tàu thuyền, thuỷ lục hai đ-ờng, tuỳ theo ý muốn; quân khỏi bờ TH VIN SEN VNG 10 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) hoàn chỉnh hình thức (bố cục, câu, liên kết, từ ngữ); Văn có tác giả - Các đặc điểm văn nói: dùng giao tiếp với có mặt ng-ời nói lẫn ng-ời nghe, hình thức giao tiếp nhất, sống động nhất, tự nhiên ng-ời; sử dụng âm thanh, ngữ điệu làm ph-ơng tiện biểu hiện, kèm theo ph-ơng tiện phi ngôn ngữ; có tính không trọn vẹn trau chuốt - Các đặc điểm văn viết: có khả l-u giữ lâu dài, h-ớng tới phạm vi ng-ời đọc rộng lớn; sử dụng hệ thống dấu câu, kí hiệu quy -ớc để biểu đạt làm cho văn tự đầy đủ ý nghĩa; có từ ngữ đặc thù, văn nói; Các yếu tố văn phù hợp với đặc thù giao tiếp gián tiếp có tính tinh luyện trau chuốt Viết văn giới thiệu ca dao Việt Nam (qua học) tự phân tích văn ấy: kiểu văn bản, nhân tố giao tiếp, việc đáp ứng yêu cầu sử dụng tiếng Việt; trình bày văn d-ới dạng nói tr-ớc lớp khác văn dạng nói dạng viết Gợi ý: - Viết văn theo ý sau: + Ca dao gì? + Ca dao Việt Nam có đặc điểm nội dung? + Ca dao Việt Nam có nét đặc sắc nghệ thuật? + Vai trò thẩm mĩ ca dao? - Đây kiểu văn thuyết minh - Dựa vào gợi ý tập để xác định nhân tố giao tiếp liên quan đến văn - Đánh giá văn theo yêu cầu sử dụng tiếng Việt: ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ) - Dựa vào gợi ý tập để xác định khác văn dạng nói dạng viết văn Bài viết số (Kiểm tra tổng hợp cuối năm) Những vấn đề cần chuẩn bị phần văn văn học a) Nắm vững tên gọi, tác giả, đề tài, nhân vật, nội dung chính, ý nghĩa văn b) Biết phân tích ph-ơng thức biểu đạt, yếu tố nghệ thuật đặc sắc văn c) Nắm vững yêu cầu đọc hiểu văn văn học (kiến thức kĩ năng) d) Biết lựa chọn câu, đoạn văn, thơ hay văn để ghi nhớ phân TH VIN SEN VNG 135 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) tích Những điều cần l-u ý chuẩn bị kiến thức kĩ Tiếng Việt - Chú ý dạng tập thực hành - Biết vận dụng kiến thức kĩ Tiếng Việt vào việc đọc hiểu văn làm văn Những điều cần l-u ý Làm văn - Biết liên hệ làm văn với tiếng Việt đọc hiểu văn - Biết vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ để tạo lập văn Tham khảo Đề luyện tập cuối Học kì I sách giáo khoa Ngữ văn 10 Nâng cao, tập Văn quảng cáo I Kiến thức Quảng cáo loại văn cung cấp rộng rãi thông tin, tri thức liên quan đến hàng hoá, dịch vụ, nhằm mục đích tiêu thụ sản phẩm, giới thiệu hoạt động tổ chức, doanh nghiệp,Quảng cáo có vai trò quan trọng đời sống, xã hội thông tin kinh tế thị tr-ờng Đặc điểm văn quảng cáo - Một văn quảng cáo th-ờng có nội dung nh-: + Tiêu đề quảng cáo; + Tên hàng hoá, dịch vụ; + Giới thiệu chất l-ợng, uy tín sản phẩm quy trình tạo nên sản phẩm; + Nêu điều kiện -u đãi; + Địa liên hệ - Văn quảng cáo th-ờng đ-ợc thiết kế theo hai dạng: + Quảng cáo ngôn ngữ tuý; + Quảng cáo lời kết hợp với hình ảnh minh hoạ Cách xây dựng văn quảng cáo - Văn quảng cáo phải thể đ-ợc nội dung cần thông tin; - Cách trình bày cụ thể khác nhau, nh-ng văn quảng cáo phải đảm bảo: + Ngôn ngữ quảng cáo cô đọng, tập trung; + Giọng nói phải rõ ràng, lôi cuốn; + Có cân đối ngôn ngữ, hình ảnh; + Hình ảnh phải mang tính thẩm mĩ cao, có sức tác động mạnh đến giác quan TH VIN SEN VNG 136 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) - Văn quảng cáo phải chân thực, đảm bảo đạo đức kinh doanh - Văn quảng cáo phải tuân thủ pháp lệnh, quy định nhà n-ớc II Rèn luyện kĩ Quảng cáo th-ờng đ-ợc sử dụng d-ới hình thức nào? Hãy trình bày số hình thức quảng cáo cụ thể Gợi ý: Quảng cáo xuất ph-ơng tiện truyền thông rộng rãi nh- sách báo, đài phát thanh, truyền hình, tờ rơi, áp phích, vật dụng phổ biến nh- mũ, áo,; nơi tập trung đông ng-ời nh- sân bóng đá, rạp chiếu phim, Có hình thức quảng cáo tuý lời có hình thức quảng cáo kết hợp lời với hình ảnh Hãy thuyết minh tính hấp dẫn quảng cáo thấy Gợi ý: Căn vào yêu cầu, mục đích tiêu chuẩn quảng cáo để phân tích; trình bày sở thích cá nhân Văn quảng cáo d-ới cần bổ sung yếu tố để hoàn thiện? Đồng hồ vàng Nhà cung cấp loại đồng hồ hiệu Đảm bảo uy tín Thủ tục mua bán nhanh gọn Gợi ý: Cần bổ sung thông tin sau: - Xuất xứ tên số loại đồng hồ tiếng; - Giới thiệu tiêu chí chất l-ợng; - Địa liên hệ; - Các hình thức khuyến mại (nếu có) Ngoài ra, thêm chi tiết trang trí, hình ảnh minh hoạ, Tuần 34 Tổng kết lịch sử văn học Việt Nam Thời trung đại I Kiến thức Về cấu trúc, văn học Việt Nam thời trung đại đ-ợc cấu tạo hai phận phát triển song song có tác động qua lại trình lịch sử: văn học dân gian văn học viết Hai phận văn học nh- thành phần văn học chữ Hán chữ Nôm thời trung đại có quan hệ mật thiết tác động qua lại sâu sắc TH VIN SEN VNG 137 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) trình phát triển Về trình lịch sử, vận động, phát triển biến đổi văn học Việt Nam thời trung đại có quan hệ chặt chẽ với ph-ơng diện lịch sử đất n-ớc, lịch sử xã hội, trị, văn hoá, t- t-ởng Lịch sử văn học viết n-ớc ta từ kỉ X đến hết kỉ XIX chia làm hai giai đoạn lớn với mốc kỉ XVIII Tuy nhiên, mốc kỉ XVIII không cắt đứt hai giai đoạn mà thấy đ-ợc kế thừa, phát huy thành tựu giai đoạn tr-ớc giai đoạn sau Các đặc điểm văn học Việt Nam thời trung đại thể quan niệm văn học, nội dung t- t-ởng hình thức nghệ thuật Về quan niệm văn học, với khái niệm văn đ-ợc hiểu rộng, ng-ời x-a coi trọng loại văn học thuật, hành chính, văn đạo lí, loại văn nghệ thuật diễn tả tình cảm thẩm mĩ không đ-ợc đánh giá cao; thể loại vừa có ranh giới rõ rệt vừa có đan xen; nhiệm vụ giáo dục đạo lí, học thuật, nói chí, tỏ lòng đ-ợc đặt lên hết Về nội dung t- t-ởng, văn học Việt Nam thời trung đại có truyền thống lớn nhất, sâu sắc lòng yêu n-ớc, tinh thần tự hào dân tộc, chủ nghĩa anh hùng; có truyền thống tình th-ơng, lòng nhân nghĩa; tình yêu thiên nhiên tinh thần lạc quan; có gặp gỡ với ba luồng t- t-ởng Phật giáo, Nho giáo, Đạo giáo Về hình thức nghệ thuật, văn học Việt Nam thời trung đại có tính quy phạm chặt chẽ; tính uyên bác khuynh h-ớng mô cổ nhân; cá tính nhà văn ch-a có điều kiện thể thật đậm nét II Rèn luyện kĩ Văn học Việt Nam thời trung đại gồm phận, thành phần nào? Gợi ý: Văn học Việt Nam thời trung đại Văn học dân gian Văn học viết Chữ Hán Chữ Nôm Phân tích, chứng minh quan hệ tác động qua lại phận, thành phần văn học Việt Nam thời trung đại trình vận động phát triển Gợi ý: Hai phận văn học nh- thành phần văn học chữ Hán chữ Nôm thời trung đại có quan hệ mật thiết tác động qua lại sâu sắc trình phát triển Các tác phẩm văn học chữ Hán phận văn học viết (Việt điện u linh tập Lí Tế Xuyên; Lĩnh Nam chích quái lục Trần Thế Pháp, Vũ Quỳnh, Kiều Phú; Đại Việt sử kí toàn th- Ngô Sĩ Liên, Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ,) công trình s-u tập, chi chép văn học dân gian khai thác nhiều chất liệu từ văn học dân gian Thành phần văn học chữ Hán thành phần văn học chữ Nôm có nhiều ảnh h-ởng qua lại, bổ sung cho từ nội dung đến hình thức Các tác phẩm văn học chữ Hán nh- Vận n-ớc (Pháp Thuận), Cáo TH VIN SEN VNG 138 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) bệnh bảo ng-ời (Mãn Giác), Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Phú sông Bạch Đằng (Tr-ơng Hán Siêu), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi),h-ớng nhiều đến đẹ ti lỡn, nhừng vấn đẹ tróng Văn hóc chừ Nôm li tập trung nhiều đến đề tài thuộc đời sống ngày, tâm riêng t-, thân phận ng-ời, thú chơi,; chẳng hạn: Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi), Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm), Hàn nho phong vị phú (Nguyễn Công Trứ), Cung oán ngâm (Nguyễn Gia Thiều), Truyện Kiều (Nguyễn Du),Văn học chữ Hán vận dụng thể thơ m-ợn Trung Hoa văn học Nôm, bên cạnh thể loại có nguồn gốc bên ấy, phát huy thể thơ địa, Phân tích, chứng minh: Thế kỉ XVIII thời điểm b-ớc ngoặt lớn lịch sử xã hội lịch sử văn học n-ớc ta thời trung đại, Gợi ý: Để làm rõ đ-ợc luận điểm này, cần ý vấn đề sau: - B-ớc ngoặt lịch sử xã hội: Phong trào nông dân khởi nghĩa bùng nổ dội; Chế độ phong kiến bị lay chuyển tận gốc; ý thức hệ phong kiến khủng hoảng sâu sắc; Vấn đề quyền ng-ời đặt gay gắt - B-ớc ngoặt lịch sử văn học: Nền văn học phát triển rực rỡ, từ văn học chữ Hán đến văn học chữ Nôm, với đủ thể loại kể vay m-ợn lẫn địa; Hàng loạt tác gia lớn xuất hiện, hàng loạt kiệt tác đời (Nguyễn Du với Truyện Kiều thơ chữ Hán; Nguyễn Gia Thiều với Cung oán ngâm; Đặng Trần Côn Đoàn Thị Điểm với Chinh phụ ngâm,) Phân tích số tác phẩm cụ thể để thấy đ-ợc đặc điểm nội dung văn học Việt Nam trung đại Gợi ý: - Lòng yêu n-ớc, tinh thần tự hào dân tộc, chủ nghĩa anh hùng: Thánh Gióng, Truyện An D-ơng V-ơng Mị Châu Trọng Thuỷ, Vận n-ớc, Đại cáo bình Ngô, Phú sông Bạch Đằng, - Tình th-ơng, lòng nhân nghĩa: Tiễn dặn ng-ời yêu, ca dao yêu th-ơng tình nghĩa, ca dao than thân, Đại cáo bình Ngô, Chuyện chức phán đền Tản Viên, Truyện Kiều, Đọc Tiểu Thanh kí, Cung oán ngâm, Chinh phụ ngâm, - Tình yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan: Cảnh ngày hè, Nhàn, Những đặc tr-ng hình thức nghệ thuật văn học Việt Nam thời trung đại đ-ợc thể qua Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du), Phú sông Bạch Đằng (Tr-ơng Hán Siêu) Gợi ý: Tập trung phân tích, chứng minh biểu sau: - Tính quy phạm chặt chẽ (niêm, luật, đối,theo quy phạm thể loại); TH VIN SEN VNG 139 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) - Tính uyên bác, mô cổ nhân (dùng điển cố, điển tích, văn liệu ng-ời x-a,), thể rõ Đại cáo bình Ngô, Đọc Tiểu Thanh kí, Phú sông Bạch Đằng - Cá tính ch-a có điều kiện thể đậm nét: quy phạm chặt chẽ định sẵn, hệ thống hình ảnh -ớc lệ, Thế -ớc lệ sáng tác văn học? Đối với văn học thời phong kiến, bút pháp -ớc lệ đạt đ-ợc hiệu nh- nào? Vì sao? Gợi ý: - Văn học thời có -ớc lệ, nh-ng văn học thời trung đại -ớc lệ đ-ợc sử dụng cách phổ biến trở thành đặc tr-ng thi pháp - Nhừng ưỡc lế đt gi trị nghế thuật to nên tính hm sủc cao, ý ti ngôn ngoi Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt I Kiến thức Tính xác tính nghệ thuật hai tiêu chuẩn để đánh giá văn mặt sử dụng ngôn ngữ Về mặt ngữ âm, chữ viết; nói, phải phát âm theo ngữ âm tiếng Việt; viết, phải viết tả Hơn nữa, nói hay đọc lên, lời văn phải có đ-ợc âm uyển chuyển, hài hoà II Rèn luyện kĩ Phân tích hoà phối ngữ âm đoạn văn sau: Không, không, sống chói lọi Đầu óc nóng rực, xôn xao, ầm ầm trăm ngàn tiếng nói, hình ảnh muốn bay Chúng ta mạnh bạo sáng tác Những phút ng-ợng ngập qua chóng (Nguyễn Đình Thi Nhận đ-ờng) Gợi ý: - Sự luân phiên trắc; - Các âm tiết cuối cụm từ cuối câu: sống chói lọi; nóng rực, xôn xao, ầm ầm trăm ngàn tiếng nói; Phân tích giống khác nhịp, tiết tấu vần hai đoạn trích sau: (1) Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng khốn, tháng nạn Đi vay, tạm đ-ợc tám quan hai Xuống d-ới chợ Mai Mua (2) Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng khốn, tháng nạn TH VIN SEN VNG 140 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Đi vay tạm đ-ợc quan tiền Ra chợ Kẻ Diên Mua vác tre (Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn,) Gợi ý: - Giống nhau: nhịp, tiết tấu; - Khác nhau: vần (hai Mai, tiền Diên); hai tiếng cuối (đó / tre) Lấy đoạn văn viết số anh (chị) để: - Tự đánh giá tả; - Tự nhận xét hoà phối âm Viết quảng cáo Chọn số tình sau để tập thiết kế quảng cáo (1) Quảng cáo cho trận bóng đá giao hữu đội tuyển tr-ờng đội tuyển tr-ờng bạn (2) Qung co vẹ cuốc thi Tiễng hõt oanh vng giừa cc trưộng Trung hóc phồ thông thuộc tỉnh, thành phố mà anh (chị) sống (3) Quảng cáo Câu lạc tin học Đoàn tr-ờng tổ chức (4) Quảng cáo chiêu sinh lớp tiếng Anh tr-ờng anh (chị) tổ chức Gợi ý: - Tình nội dung quảng cáo khác nhau, nh-ng quảng cáo cần đảm bảo nội dung cách thức sau: + Các nội dung: Tiêu đề quảng cáo; Tên hoạt động, tổ chức cần quảng cáo; Giới thiệu chất l-ợng, sức hấp dẫn hoạt động, tổ chức; Các điều kiện -u đãi (ví dụ: không thu tiền vé, không thu học phí,); Địa liên hệ + Lựa chọn hình thức quảng cáo: Quảng cáo ngôn ngữ tuý hay quảng cáo lời kết hợp với hình ảnh minh hoạ? - Văn quảng cáo phải thể đ-ợc nội dung cần thông tin; Cách trình bày cụ thể khác nhau, nh-ng văn quảng cáo phải đảm bảo: + Ngôn ngữ quảng cáo cô đọng, tập trung; + Giọng nói phải rõ ràng, lôi cuốn; + Có cân đối ngôn ngữ, hình ảnh; + Hình ảnh phải mang tính thẩm mĩ cao, có sức tác động mạnh đến giác quan Thuyết minh ý đồ quảng cáo đ-ợc chuẩn bị Gợi ý: - Thuyết minh mục đích đối t-ợng quảng cáo: TH VIN SEN VNG 141 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) + Quảng cáo nhằm mục đích gì? + Quảng cáo h-ớng tới đối t-ợng nào? - Thuyết minh nội dung quảng cáo: Quảng cáo có nội dung thông tin nào? Nội dung thông tin quan trọng đ-ợc nhấn mạnh, tạo ấn t-ợng? - Thuyết minh cách trình bày: + Lựa chọn ngôn ngữ, hình ảnh nh- nào? Trang trí sao? + Cần bố trí quảng cáo đâu? - Thuyết minh tính xác, trung thực nội dung thông tin quảng cáo Tuần 35 Tổng kết ph-ơng pháp đọc hiểu văn văn học I Kiến thức Đọc hiểu văn văn học, phải biết dựa vào ngữ cảnh văn bản, ngữ cảnh tình ngữ cảnh văn hoá để xác định ý nghĩa văn Ngữ cảnh văn tổ chức văn quy định ý nghĩa giá trị thành phần tạo nên văn Ngữ cảnh tình tình cụ thể văn ngôn từ xuất Ngữ cảnh văn hoá bối cảnh kinh tế, xã hội, văn hoá mà ng-ời phát ngôn sống sáng tác Đọc hiểu văn văn học, phải biết lấy t- t-ởng văn mà soi sáng chi tiết văn Trong trình đọc, qua chi tiết ng-ời đọc dự đoán tr-ớc t- t-ởng văn sau qua chi tiết khác lại điều chỉnh dự đoán ban đầu, thấy có phù hợp khái quát t- t-ởng với tất chi tiết coi hiểu đ-ợc t- t-ởng văn Đọc hiểu văn văn học, phải biết lấy kinh nghiệm sống thân ng-ời xung quanh mà thể nghiệm ý nghĩa văn Muốn thể nghiếm, ngưội đóc phi tường tướng, liên tường đề cũ thề ho, hiến thữc ho chi tiết văn Đọc hiểu văn văn học, cần tránh cắt xén văn bản, tránh suy diễn tuỳ tiện II Rèn luyện kĩ Hãy cho biết ngữ cảnh văn bản, ngữ cảnh tình ngữ cảnh văn hoá tác phẩm: Phú sông Bạch Đằng (Tr-ơng Hán Siêu), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Các đoạn trích Truyện Kiều (Nguyễn Du) Gợi ý: - Ngữ cảnh tình Phú sông Bạch Đằng (Tr-ơng Hán Siêu), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi) đ-ợc thể phần Tiểu dẫn; ngữ cảnh tình đoạn trích Truyện Kiều (Nguyễn Du) đ-ợc nói đến Truyện TH VIN SEN VNG 142 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Kiều - Đọc lại toàn văn để tìm hiểu ngữ cảnh văn bản: + Bố cục văn bản: ý nghĩa phần đ-ợc thể mối liên hệ ý nghĩa với phần khác + Từ ngữ, hình ảnh, văn chứa đựng liên hệ ý nghĩa với từ ngữ, hình ảnh câu, đoạn toàn văn - Ngữ cảnh văn hoá: Các điển cố, điển tích, động thái hoài cổ, hình ảnh -ớc lệ, thể đặc thù văn hoá thời trung đại Riêng đoạn trích Truyện Kiều, việc xác định ngữ cảnh tình xác định vị trí đoạn trích toàn tác phẩm, mạch diễn biến cốt truyện Nêu mối quan hệ t- t-ởng chi tiết văn bản, đoạn trích: Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi), Trao duyên (Nguyễn Du), Thái s- Trần Thủ Độ (Ngô Sĩ Liên) Gợi ý: - Cảnh ngày hè: Cảm xúc sức sống thiên nhiên lòng yêu sống đ-ợc thể chi tiết miêu tả: hoè lục đùn đùn, hoa lựu phun thức đỏ, h-ơng sen ngát, lao xao chợ cá, - Trao duyên: Mối giằng xé đau đớn ý thức nghĩa vụ với ý thức, khát vọng sống cá nhân thể ngôn ngữ nhân vật, độc thoại nội tâm, hình ảnh, - Thái s- Trần Thủ Độ: Các kiện, chi tiết nhằm khẳng định nhân cách trung trực, cứng cỏi, lĩnh nhân vật Trần Thủ Độ việc giữ gìn kỉ c-ơng, phép n-ớc Cho biết nhận định d-ới thoả đáng hay ch-a giải thích lí do: (1) Bài thơ Tỏ lòng Phạm Ngũ Lão thể lí t-ởng ng-ời muốn lập công danh (2) thơ Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du), nhà thơ m-ợn hình ảnh Tiểu Thanh để biểu (3) Đoạn trích Nỗi th-ơng Truyện Kiều Nguyễn Du thể cảnh sống không đẹp chốn lầu xanh Gợi ý: Đối chiếu luận điểm với nội dung đọc hiểu học Nhận định (1) đúng, hiểu công danh lập công trạng nghiệp giữ n-ớc Nhận định (2) không đầy đủ, Nguyễn Du Đọc Tiểu Thanh kí không chì mướn chuyến Tiều Thanh đề biều hiến mệnh m bốc lố niẹm thương cm chung cho kiếp tài hoa mệnh bạc Nhận định (3) sai hoàn toàn, đoạn trích Nỗi th-ơng diễn tả thân phận đau đớn, tủi nhục Kiều chốn lầu xanh ý thức nhân phẩm cùa nng chử không phi chì thề hiến cnh sỗng không đép chỗn lầu xanh TH VIN SEN VNG 143 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt (Tiếp theo) Về mặt từ ngữ, nói (hoặc viết) tr-ớc tiên phải dùng với nghĩa Hơn nữa, phải cần coi trọng tính nghệ thuật sử dụng từ ngữ; nghĩa phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo để đạt đ-ợc hiệu cao Về mặt ngữ pháp, nói (hoặc viết) phải tuân thủ quy tắc dùng từ cấu tạo nên cụm từ, câu, đoạn Không thế, ng-ời sử dụng ngôn ngữ cần sáng tạo để tạo đa dạng khả kết hợp yếu tố ngôn ngữ nhằm biểu đạt hiệu nội dung sâu sắc, tinh tế, sinh động Về mặt phong cách chức ngôn ngữ, cần nhận rõ đặc điểm phân biệt phong cách ngôn ngữ với phong cách ngôn ngữ khác để lựa chọn ph-ơng tiện ngôn ngữ thích hợp với văn cụ thể II Rèn luyện kĩ So sánh nghĩa mua, bán tr-ờng hợp (a) với mua, bán tr-ờng hợp (b) d-ới đây: (a) - Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng khốn, tháng nạn Đi vay tạm đ-ợc tám quan hai Xuống d-ới chợ Mai Mua (Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn) - Hằng ngày Tấm giúp bà lão việc thổi cơm, nấu n-ớc, gói bánh, têm trầu bà ngồi bán hàng (Tấm Cám) (b) Bán anh em xa, mua láng giềng gần (Tục ngữ) Gợi ý: - Nghĩa bán, mua (1): + bán: đổi vật (th-ờng hàng hoá) lấy tiền; + mua: đổi tiền lấy vật (th-ờng hàng hoá) - bán mua (b) không liên quan đễn tiẹn (không bao hm nẽt nghĩa lấy tiẹn hay đồi tiẹn) Từ ăn đớp hai câu sau có quan hệ với nghĩa, có nét nghĩa khác nhau? a) Bống bống bang bang Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta (Tấm Cám) b) Mỗi lần nghe lời Tấm gọi bống lại ngoi lên mặt n-ớc đớp hạt cơm TH VIN SEN VNG 144 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Tấm ném xuống (Tấm Cám) Gợi ý: Đây hai từ đồng nghĩa Nh-ng từ đớp có nét nghĩa trái ng-ợc với từ ăn: há miệng ngoạm nhanh lấy a) Phân tích cấu tạo ngữ pháp cụm danh từ (in đậm) câu sau: Mỗi bữa ăn Tấm bớt bát cơm, giấu đem cho bống (Tấm Cám) b) Hãy chứng minh rằng, câu d-ới đây, có vận dụng linh hoạt quy tắc ngữ pháp cấu tạo cụm danh từ (in đậm): Con đem cá bống thả xuống giếng mà nuôi Mỗi bữa, đáng ăn ba bát ăn hai, đem thả xuống cho bống (Tấm Cám) Gợi ý: câu (a), xem bát cơm cụm danh từ đầy đủ Còn ba bát, hai, câu (b) cụm danh từ rút gọn; khôi phục đầy đủ: ba bát cơm, hai bát cơm, bát cơm Tự đánh giá Bài viết số theo yêu cầu sử dụng tiếng Việt: - Ngữ âm, chữ viết: Có mắc lỗi tả không? Nếu có sửa lại - Từ ngữ: Có mắc lỗi dùng từ ngữ không? Nếu có sửa lại - Ngữ pháp: Có mắc lỗi kết hợp từ ngữ, viết câu, đoạn không? Nếu có sửa lại - Phong cách chức ngôn ngữ: Văn thuộc phong cách chức nào? Các ph-ơng tiện ngôn ngữ phù hợp với phong cách chức hay ch-a? Có cần điều chỉnh không? Trả viết số I Chuẩn bị nhà Nhớ lại đề làm lớp Tự kiểm tra lại nhận thức đề: - So với đề kiểm tra th-ờng kì, đề kiểm tra tổng hợp cuối năm có khác? + Những điểm khác nội dung? + Những điểm khác hình thức? - Đề yêu cầu viết kiểu văn nào? Viết đề tài (về thể loại, văn học sử, lí luận văn học, tác phẩm cụ thể,)? Mục đích văn gì? Để thực yêu cầu đề bài, cần có tri thức cần vận dụng ph-ơng thức biểu đạt nào? Bài viết cần tập trung vào vấn đề trọng tâm nào? Phạm vi t- liệu (kiến thức văn học kiến thức xã hội) cần huy động gì? - Nhớ lại làm tự đánh giá kết dựa theo yêu cầu nội dung TH VIN SEN VNG 145 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) kiến thức kĩ II Công việc lớp Chú ý lắng nghe ghi chép lại nhận xét, đánh giá thầy, cô giáo kết viết chung lớp Chú ý tham khảo viết đ-ợc đánh giá tốt; tham gia chữa lỗi, kiểm tra lại viết theo yêu cầu thầy, cô giáo Tự kiểm tra lại viết theo gợi ý sau: - Đọc kĩ lại lời phê thầy, cô giáo; ý phần nhận xét cụ thể điểm đ-ợc đánh dấu, l-u ý sửa chữa - Tự kiểm tra lại về: + Nội dung: Bài viết làm rõ đ-ợc tính chất, đặc tr-ng đối t-ợng ch-a? Đã huy động đ-ợc kiến thức văn học sử, kiến thức tác phẩm, kiến thức kinh nghiệm đời sống để phục vụ cho viết ch-a? Có cần bổ sung không? + Về kết cấu văn: Bố cục (Mở bài, Thân bài, Kết bài) văn hợp lí, cân đối ch-a? Các ý đ-ợc trình bày chặt chẽ, sáng rõ ch-a? Có cần l-ợc bỏ bổ sung thêm ý không? + Về ph-ơng thức biểu đạt: Bài viết sử dụng ph-ơng thức biểu đạt nào, có đáp ứng yêu cầu đề có phù hợp với vấn đề đ-ợc đ-a đề không? Trong triển khai ý, kết hợp thao tác nh- nào? Các thao tác vận dụng đạt đ-ợc hiệu sao? + Về kĩ diễn đạt: Lời văn đảm bảo mạch lạc, trôi chảy ch-a? Có mắc lỗi viết đoạn, câu, tả,không? Trao đổi, ghi vào sổ tay lỗi th-ờng mắc, nh-ợc điểm cần khắc phục Viết lại đoạn mà anh (chị) cho ch-a hay, viết lại tự thấy ch-a đạt TH VIN SEN VNG 146 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) mục lục Trang 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Lời nói đầu Phú sông Bạch Đằng Nhà nho vui cảnh nghèo Các hình thức kết cấu văn thuyết minh Th- dụ V-ơng Thông lần Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Bài viết số Đại cáo bình Ngô Nguyễn Trãi Hiền tài nguyên khí quốc gia Phẩm bình nhân vật lịch sử Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (tiếp theo) Tựa "Trích diễm thi tập" Thái phó Tô Hiến Thành Luyện tập vận dụng hình thức kết cấu văn thuyết minh Thái s- Trần Thủ Độ H-ng Đạo Đại V-ơng Trần Quốc Tuấn Luyện tập đọc hiểu văn văn học Trả viết số Chuyện chức phán đền Tản Viên Luyện tập liên kết văn Tóm tắt văn thuyết minh Bài viết số Hồi trống Cổ Thành Luyện tập liên kết văn (tiếp theo) Luận điểm văn nghị luận Tào Tháo uống r-ợu luận anh hùng Dế chọi Tình cảnh lẻ loi ng-ời chinh phụ Đề văn nghị luận Nỗi sầu oán ng-ời cung nữ Kiểm tra văn học Trả viết số Truyện Kiều Nguyễn Du Luyện tập từ Hán Việt Bài viết số Trao duyên Nỗi th-ơng Thề nguyền Thực hành thao tác chứng minh, giải thích, quy nạp, diễn dịch Chí khí anh hùng TH VIN SEN VNG 147 http://sachcuabanblog.wordpress.com 31 32 33 34 35 HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) Nguyễn Du Ngọc Hoa đối mặt với bạo chúa Thực hành viết đoạn văn chứng minh, giải thích, quy nạp, diễn dịch Đọc hiểu văn văn học Khái quát lịch sử tiếng Việt Luyện tập trình bày vấn đề Trả kiểm tra văn bọc Khái quát lịch sử tiếng Việt (tiếp theo) Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt Trả viết số Tổng kết lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại Văn quảng cáo Ôn tập vê Làm văn Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt (tiếp theo) Ôn tập tiếng Việt Bài viết số Tổng kết ph-ơng pháp đọc hiểu văn văn học Viết văn báo cáo Trả viết số TH VIN SEN VNG 148 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) học tốt ngữ văn 10 - nâng cao - (tập hai) Phạm An Miên- Nguyễn Lê Huân _ Nhà xuất đại học quốc gia hồ chí minh 03 Công tr-ờng Quốc tế, Quận - TP Hồ Chí Minh ĐT: 8239 170 - 8239 171; Fax: 8239 172 Email: VNUHP@Fmail.vnn.vn ***** Chịu trách nhiệm xuất PGS, TS nguyễn Quang Điển Biên tập nội dung Trình bày bìa Sửa in _ In lần thứ (khổ 17 cm x 24 cm) Xí nghiệp in Giấy phép xuất số: cấp ngày tháng năm 2006 In xong nộp l-u chiểu quý III năm 2006 TH VIN SEN VNG 149 [...]... ca, b) Về đặc điểm cơ bản của văn bản văn học: - Văn bản văn học là gì? Văn bản văn học (còn gọi là văn bản nghệ thuật, văn bản văn ch-ơng) có nghĩa rộng và nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, văn bản văn học là tất cả các văn bản sử dụng TH VIN SEN VNG 15 http://sachcuabanblog.wordpress.com HC TT NG VN 10- NNG CAO (TP HAI) ngôn từ một cách nghệ thuật Theo nghĩa hẹp, văn bản văn học chỉ bao gồm các sáng tác... cho văn bản văn học - Những hiểu biết về đặc điểm của văn bản văn học có tác dụng gì? + Định h-ớng về thao tác đọc hiểu văn bản văn học cụ thể + Định h-ớng về thao tác cảm thụ, đánh giá văn bản văn học cụ thể c) Về đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là gì? Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là loại phong cách ngôn ngữ dùng trong các văn bản thuộc lĩnh vực văn. .. riêng của tác giả - Tác dụng của những hiểu biết về đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: + Tác dụng đối với hoạt động đọc hiểu văn bản văn học + Tác dụng đối với hoạt động sáng tạo văn bản văn học d) Về yêu cầu đọc hiểu văn bản văn học: - Bản chất của hoạt động đọc văn bản văn học là gì? Khi đọc văn bản văn học, dù với bất kì mục đích nào, ng-ời đọc đều thực hiện việc tiếp nhận các giá trị... t-ợng văn học là thế giới đời sống do ngôn từ gợi lên trong tâm trí ng-ời đọc + Hình t-ợng văn học là một ph-ơng tiện giao tiếp đặc biệt Đọc hiểu văn bản văn học là thực hiện quá trình giao tiếp giữa ng-ời đọc và tác giả - Văn bản văn học có đặc điểm gì về ý nghĩa? + ý nghĩa của hình t-ợng văn học chính là ý nghĩa của đời sống đ-ợc nhà văn gợi lên qua hình t-ợng + ý nghĩa của hình t-ợng văn học thể... t-ởng t-ợng) Văn bản văn học theo nghĩa hẹp vừa có ngôn từ nghệ thuật vừa có hình t-ợng nghệ thuật - Văn bản văn học có đặc điểm gì về ngôn từ? + Ngôn từ văn học đ-ợc tổ chức đặc biệt, có tính nghệ thuật và thẩm mĩ + Ngôn từ văn học là chất liệu để sáng tạo hình t-ợng, xây dựng thế giới t-ởng t-ợng + Do yêu cầu sáng tạo hình t-ợng, ngôn từ văn học có tính biểu t-ợng và đa nghĩa - Văn bản văn họic có... cách ngôn ngữ nghệ thuật 4 Thuyết minh yêu cầu đọc hiểu văn bản văn học 5 Thuyết minh về đặc điểm của thể loại phú II H-ớng dẫn 1 Đây là kiểu bài văn thuyết minh về một thể loại văn học, vấn đề văn học; cần phải biết vận dụng sáng tạo các ph-ơng pháp thuyết minh thích hợp với từng đối t-ợng để làm bài Trong các đề bài trên, đề (1) và đề (5) có đối t-ợng thuyết minh là thể loại văn học; các đề (2), (3),... không đồng cảm với văn bản văn học - Những yêu cầu chính của việc đọc hiểu văn bản văn học: Ng-ời đọc phải trải qua quá trình đọc hiểu: từ hiểu văn bản ngôn từ, hiểu ý nghĩa của hình t-ợng, hiểu t- t-ởng, tình cảm của tác giả; từ đó hình thành sự đánh giá đối với văn bản và đạt đến mức độ th-ởng thức các giá trị của văn bản - Làm thế nào để hình thành đ-ợc kĩ năng đọc hiểu văn bản văn học? Ng-ời đọc... thiệu vị trí, ảnh h-ởng, những đóng góp chủ yếu của tác gia đối với văn hoá, văn học dân tộc - Kết bài: Khẳng định về đóng góp, vị trí của tác gia trong lịch sử văn học 4 Khi thuyết minh về một tác phẩm văn học, có thể tổ chức bài văn theo hình thức kết cấu nh- thế nào? Gợi ý: Có thể tổ chức bài văn thuyết minh về một tác phẩm văn học theo hình thức kết cấu nh- sau: - Mở bài: Giới thiệu khái quát về... cách ngôn ngữ nghệ thuật sử dụng tối đa mọi biện pháp tu từ (ngữ âm, từ ngữ, ngữ pháp,) để xây dựng hình t-ợng, tổ chức tác phẩm văn ch-ơng 5 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật hết sức coi trọng vẻ đẹp cân đối, hài hoà trong chiều sâu bố cục, trình bày của tác phẩm II Rèn luyện kĩ năng 1 ở tất cả các ph-ơng diện (ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, tu từ, bố cục, trình bày), phong cách ngôn ngữ nghệ thuật... ngữ nghệ thuật khác với các phong cách ngôn ngữ khác ở những điểm cơ bản sau: 1 Tính thẩm mĩ Văn ch-ơng là nghệ thuật ngôn ngữ, là sự thể hiện giá trị thẩm mĩ của ngôn ngữ Ngôn ngữ trong văn bản nghệ thuật, với t- cách là chất liệu xây dựng hình t-ợng, có sự tổng hoà của ngữ âm và ngữ nghĩa, hoà phối để tạo nên hiệu quả thẩm mĩ 2 Tính đa nghĩa Nghĩa của văn bản nghệ thuật gồm nhiều thành phần: thành ... cho thơ ca, b) Về đặc điểm văn văn học: - Văn văn học gì? Văn văn học (còn gọi văn nghệ thuật, văn văn ch-ơng) có nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, văn văn học tất văn sử dụng TH VIN SEN VNG... ngôn ngữ nghệ thuật: + Tác dụng hoạt động đọc hiểu văn văn học + Tác dụng hoạt động sáng tạo văn văn học d) Về yêu cầu đọc hiểu văn văn học: - Bản chất hoạt động đọc văn văn học gì? Khi đọc văn. .. độc đáo cho văn văn học - Những hiểu biết đặc điểm văn văn học có tác dụng gì? + Định h-ớng thao tác đọc hiểu văn văn học cụ thể + Định h-ớng thao tác cảm thụ, đánh giá văn văn học cụ thể c)