MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy THỰC HÀNH “QUAN sát một số VI SINH vật” SINH học 10 BAN cơ bản ở TRƯỜNG THPT số 2 SI MA CAI

16 510 0
MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy THỰC HÀNH “QUAN sát một số VI SINH vật” SINH học 10   BAN cơ bản ở TRƯỜNG THPT số 2 SI MA CAI

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sở giáo dục đào tạo Lào Cai TrờNG THPT Số SiMacai *** a b *** SNG KIN KINH NGHIM TI MT S BIN PHP NNG CAO HIU QU GING DY THC HNH QUAN ST MT S VI SINH VT SINH HC 10 - BAN C BN TRNG THPT S SI MA CAI T chuyờn mụn: T nhiờn H v tờn: Trn Phng Quy Giỏo viờn mụn: Sinh hc Năm học: 2011 - 2012 Sở giáo dục đào tạo Lào Cai TrờNG THPT Số SiMacai *** a b *** SNG KIN KINH NGHIM TI MT S BIN PHP NNG CAO HIU QU GING DY THC HNH QUAN ST MT S VI SINH VT SINH HC 10 - BAN C BN TRNG THPT S SI MA CAI T chuyờn mụn: T nhiờn H v tờn: Trn Phng Quy Giỏo viờn mụn: Sinh hc Năm học: 2011 - 2012 PHN I M U I L DO CHN TI C s lớ lun: Trong nhng nm gn õy, yờu cu i mi ni dung SGK v i mi phng phỏp dy hc l yờu cu bt buc i vi cỏc b mụn Vi mụn Sinh hc l mụn khoa hc vi nhng kin thc phc v rt thit thc cho cuc sng, tng hiu qu ca vic ch ng tip thu kin thc ca HS, SGK Sinh hc 10 ó c biờn son theo hng i mi ni dung cng nh phng phỏp dy hc ú cú tng thi lng cỏc gi thc hnh lờn, s iu chnh ú ó cú tỏc dng rt tớch cc lm tng hng thỳ hc ca HS i vi b mụn, kớch thớch c s tỡm tũi, sỏng to, khỏm phỏ cỏi mi l nhng rt gn gi cuc sng xung quanh cỏc em cú tỏc dng ú GV cn phi la chn bin phỏp t chc ging dy cỏc tit thc hnh hp lớ, cú hiu qu C s thc tin Qua thc t ging dy bi thc hnh Quan sỏt mt s vi sinh vt v trờn c s sinh hc vi sinh vt, tụi thy mt bt cp nh sau: Vi sinh vt l nhng c th nh bộ, ch nhỡn rừ chỳng di kớnh hin vi Phn ln vi sinh vt l c th n bo nhõn s hoc nhõn thc, mt s l hp n bo Vi khỏi nim trờn thỡ vi sinh vt gm nhiu nhúm phõn loi khỏc nhau, chỳng gm: - Vi khun - Nm n bo - To n bo - ng vt nguyờn sinh Bi thc hnh Quan sỏt mt s vi sinh vt chng trỡnh Sinh hc 10 - Ban c bn nhm mc ớch: HS nhn dng v v c hỡnh dng mt s loi vi khun khoang ming v nm vỏng da lõu ngy hoc nm men ru Nhng loi vi khun l nhng sinh vt nhõn s rt nh bộ, phn ln cú kớch thc 1-5 m , cỏc loi vi khun khoang ming cú kớch thc t n m nờn ch cú th quan sỏt rừ chỳng bng kớnh hin vi quang hc vi phúng i 1000 n 2500 ln Nhng thc t thit b kớnh hin vi c cung cp cho cỏc trng THPT cú phúng i rt nh, ch t 100 n 400 ln, nờn vic yờu cu cỏc em lm tiờu bn quan sỏt, nhn dng v v c s hỡnh dng mt s loi vi khun khoang ming l rt khú Nu yờu cu cỏc em quan sỏt v v cỏi m cỏc em khụng nhỡn thy hoc nhỡn thy nhng khụng xỏc nh c ú cú phi l vi sinh vt hay khụng v thuc nhúm phõn loi no l chỳng ta ó quay li vi phng phỏp c bt HS cụng nhn ú l vi sinh vt cỏc em cú th khụng xỏc nh c ú cú phi l vi sinh vt hay khụng khụng gõy c lũng tin cỏc em, nh vy l ó i ngc vi mc ớch ca vic i mi ni dung - phng phỏp dy hc v c th hn l mc tiờu ca bi thc hnh ny Tụi ó t rỳt cho mỡnh mt s kinh nghim nõng cao hiu qu ging dy ca bi thc hnh trờn, tụi ó tin hnh nh sau: - Thớ nghim 1: Quan sỏt hỡnh nh mt s loi vi khun khoang ming - Thớ nghim 2: Nhum n phỏt hin t bo nm men - Thớ nghim 3: Lm tiờu bn quan sỏt nm mc - Thớ nghim 4: Lm tiờu bn v quan sỏt to, ng vt nguyờn sinh Tụi dựng thớ nghim v thay cho thớ nghim SGK vỡ ng vt nguyờn sinh v To cú kớch thc ln, d quan sỏt mc dự cỏc em ó c quan sỏt lp di nhng nu c quan sỏt li cỏc em thy rt hng thỳ v cỏc em s cú cỏi nhỡn tng quỏt hn v th gii vi sinh vt Chớnh vỡ lớ ú, tụi mnh dn la chn ti: Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu ging dy bi 28: thc hnh quan sỏt vi sinh vt Sinh hc 10 ban c bn II MC CH V NHIM V NGHIấN CU Mc ớch: Vn dng lớ lun v phng phỏp dy hc vo thc hin bi thc hnh quan sỏt vi sinh vt gúp phn phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh, nõng cao hiu qu ging dy i tng nghiờn cu: i mi phng phỏp dy bi 28 Thc hnh quan sỏt vi sinh vt Sinh hc 10 ban c bn Phm vi nghiờn cu: Bi 28: Sỏch sinh hc 10 - ban c bn Hc sinh trng THPT s Si Mai Cai Si Ma Cai Lo Cai Phng phỏp nghiờn cu: a Phng phỏp nghiờn cu lý thuyt: Nghiờn cu ti liu lm c s lý thuyt cho ti: vi sinh vt hc, sỏch giỏo khoa 10, sỏch giỏo viờn 10, lớ lun dy hc b Phng phỏp quan sỏt s phm: D gi, hc hi kinh nghim ca thy cụ giỏo v phng phỏp v hiu qu cỏc gi thc hnh c Phng phỏp thc nghim s phm: Chn lp cú s lng HS v lc hc tng ng -01 lp dy theo phng phỏp truyn thng -01 lp dy theo ni dung ti nghiờn cu Thng kờ v phõn tớch hiu qu ca ti qua iu tra HS PHN II NI DUNG I BIN PHP THC HIN Thớ nghim 1: Nhum n phỏt hin vi sinh khoang ming Liờnvt cutrong khun (Streptococcus) Phõn b rng rói vi Thay vỡ hng dn v yờu cu HS lm thớ nghim quan sỏt sinh t vt nhiờn, mt s sng khoang khoang ming GV cho HS quan sỏt hỡnh nh v cpgõy thụng tin mt ming v cung cú th bnh viờms (S.pyogenes) s khỏc loi vi sinh vt cú khoang ming bnghng mỏy chiu hoc cungMt cp tranh nh nh S.lactis cú nhiu ng cho HS quan sỏt (nu khụng cú mỏy chiu), trong SGK cngVK cú mt hỡnhbin nh ming, nyss ng thnh axit lactic n mũn v vi sinh vt nhng cha chõn rng, to iu kin cho cỏc vi Mt s hỡnh nh ú l: khun gõy viờm nhim khỏc xõm nhp lm sõu rng T cu khun (Staphylococcus) Thng gp niờm mc, da ú cú xut hin khoang ming, sng hoi sinh phõn gii cn hu c Xun khun (Spirillum) a s sng hoi sinh, phõn gii cn hu c rt cú ớch, chỳng cú rt nhiu khoang ming giỳp phõn gii cn thc n Trc khun (Bacillus) a s gõy bnh (nhit thỏn, ng c thc phm Mt s sng khoang ming lm phõn gii cn thc n nh Lactobacillus to axit lactic lm mũn men rng v ng rng, to iu kin cho mt s vi khun tn cụng lm hng rng (sõu rng) Nm men (Yeasts) Trong khoang ming cú tn ti mt s dng nm men s hn 500 loi Sng hoi sinh Vi khun E.Coli Thớ nghim 2: Nhum n phỏt hin t bo nm men a Chun b: Ly nc da hoc c mui cc thu tinh t n ngy thỡ thy xut hin nhng ỏm vỏng nh ri lan rng dn xung quanh Lu ý khụng nờn lp vỏng ú xut hin quỏ dy lm tiờu bn s khú quan sỏt cú nhiu lp t bo nm vỏng da nm chng lờn b Cỏch tin hnh: * GV hng dn HS cỏch lm tiờu bn nh sau: - Nh git nc ct lờn phin kớnh - Dựng que cy ó kh trựng (h trờn ngn la ốn cn) ly mt ớt vỏng da t vo git nc (ly cng ớt, vỏng cng mng cng d quan sỏt) - H nh vi lt phớa trờn cao ca ngn la ốn cn - t ming giy lc lờn tiờu bn v nh mt git dch thuc nhum lờn trờn giy lc, 15-20 giõy, ri b giy lc - Ra nh tiờu bn bng nc ct, hong khụ v soi kớnh * GV hng dn HS cỏch quan sỏt: - t phin kớnh lờn bn kớnh hin vi sau ú chnh vựng cú mu vt vo chớnh gia hin vi trng ri quay vt kớnh x10 quan sỏt vựng cú mu vt - Chn vựng cú lp t bo mng nht quan sỏt cỏc t bo nm men, sau ú chuyn sang vt kớnh x40 quan sỏt cho rừ hn - V cỏc t bo quan sỏt c vo v * GV nh hng cho HS cỏch quan sỏt: Nm vỏng da l chng nm men di s hn 500 loi nm men, nm vỏng da cú hỡnh qu da chut ng riờng l hoc hp thnh si d gy GV giỳp nhúm no yu (giỳp iu chnh tiờu bn vo th trng kớnh hin vi vt kớnh x40 v hng dn HS quan sỏt) Thớ nghim 3: Quan sỏt nm mc (i vi lp khỏ GV hng dn cỏc em lm tiờu bn v quan sỏt nm mc) a Chun b: v cam, v quýt, cm ngui, bỏnh mỡ hoc cỏnh hoa ti hp Petri mt tun trc bui thc hnh GV chun b v hỡnh nh ca nm mc b Cỏch tin hnh: GV hng dn HS lm tiờu bn bng cỏch sau: Cỏch 1: Lm v quan sỏt tiờu bn ti: - Dựng ng hỳt hỳt nc ct v nh git lờn lam kớnh - Dựng kim mi mỏc ly mt ớt nm mc t vo git nc ct - y lỏ kớnh lờn mu vt v dựng giy thm hỳt bt nc d phớa ngoi - a lam kớnh lờn bn kớnh hin vi sau ú chnh vựng cú mu vt vo chớnh gia hin vi trng ri quay vt kớnh x10 quan sỏt vựng cú mu vt - Chn vựng cú cung bo t gn vi qu th v cú nhiu bo t quan sỏt, sau ú chuyn sang vt kớnh x40 quan sỏt cho rừ hn Cỏch 2: Nhum n quan sỏt nm mc nh i vi t bo nm vỏng da (GV hng dn sau hng dn cỏc em lm tiờu bn nm men sau ú HS nhúm chia cựng lm loi tiờu bn v quan sỏt cho tit kim thi gian) GV lu ý HS cn lm cn thn khụng lm gy cung bo t, nỏt qu th GV nờu yờu cu: Quan sỏt c cung bo t, qu th v bo t GV cú th cung cp cho HS mt s thụng tin v nm mc qua tranh nh hoc mỏy chiu: a b a nh chp b mụ hỡnh cu to nm mc: Cỏc cung mang bo t phỏt trin t mt loi si khớ sinh, trờn u cung bo t hỡnh thnh tỳi mang bo t vụ tớnh Si khớ sinh ca nm mc tit kim thi gian hn, GV nờn lm sn tiờu bn nm mc cho cỏc nhúm yu quan sỏt Lm tiờu bn v quan sỏt to, ng vt nguyờn sinh Dựng rm khụ, c ti hoc r bốo ct thnh on ngn khong 10cm, cho vo cc thu tinh v ly nc ao cú mu xanh vo, t ngy th tr i l cú th quan sỏt c cỏc vi sinh vt sng bỡnh nuụi cy GV quan sỏt dch nuụi cy trc thc hnh v chun b mt s hỡnh nh v ng vt nguyờn sinh v To cú mu nuụi cy HS quan sỏt, i chiu b Cỏch tin hnh: - Dựng ng hỳt hỳt nc cú lp vỏng ca bỡnh nuụi cy ri nh git lờn lam kớnh - y lỏ kớnh lờn git dch nuụi cy v dựng giy thm hỳt bt nc d phớa ngoi - a lam kớnh lờn bn kớnh hin vi sau ú chnh vựng cú mu vt vo chớnh gia hin vi trng ri quay vt kớnh x10 quan sỏt vựng cú mu vt - Mt quan sỏt, tay phi di chuyn tiờu bn, tay trỏi chnh kớnh hin vi cho luụn nhỡn rừ c i tng cn quan sỏt (vỡ ng vt nguyờn sinh cú th di 10 chuyn rt nhanh) phỏt hin c cỏc i din in hỡnh cho ngnh ng vt nguyờn sinh v To - Chuyn sang vt kớnh x40 quan sỏt c rừ hn v hỡnh dng v cu to GV cung cp mt s hỡnh nh VNS v To HS quan sỏt, i chiu GV nh hng quan sỏt: Cỏc em cú th nhỡn thy cỏc i din thuc lp trựng roi v trựng c, lp trựng roi thng gp l trựng roi xanh cũn trựng c cú rt nhiu i din vi nhiu hỡnh dng khỏc a b Mt s loi to lc: a To lc n bo hỡnh cu b Tp on to lc (tp on vụnvục) c To lc n bo hỡnh thoi c Mt s lp ng vt nguyờn sinh 11 d Trựng roi e Trựng bin hỡnh f Trựng c Thu hoch g Trựng bo t GV yờu cu HS v nh: - Vit thu hoch v v hỡnh dng cỏc vi sinh vt ó quan sỏt c - Tr li cõu hi 1, 2, SGK trang 112 II KT LUN V KIN NGH Kt lun: 12 Qua thc t ging dy tụi ó ỏp dng nghiờn cu trờn lp 10A1 v dy i chng lp 10A2 Sau ú iu tra kt qu thc hnh ca HS v tụi thu c kt qu nh sau: * Lp 10A1: Tng s HS iu tra l 48/48 Mc quan sỏt Nhúm VSV VK khoang ming Nm vỏng da Nm mc ng vt nguyờn sinh Khụng nhỡn Nhỡn thy thy nhng khụng rừ Nhỡn thy rừ SL % SL % SL % 4,2 10 20,8 36 75,0 6,3 18,8 36 75,0 2,1 10,4 42 87,5 8,4 10 20,8 34 70,8 * Lp 10A2: Tng s HS iu tra l 40/40 Mc quan sỏt Nhúm VSV VK khoang ming Nm vỏng da Nm mc ng vt nguyờn sinh v to Khụng nhỡn Nhỡn thy thy nhng khụng rừ Nhỡn thy rừ SL % SL % SL % 19 59,0 10 25,0 11 27,5 15 37,5 15 37,5 10 25,0 14 35,0 18 45,0 20,0 25 62,5 10 25,0 12,5 Lp 10A1, dy vi sỏng kin mi, HS c lm thớ nghim, kt hp vi quan sỏt tranh v v hỡnh nh qua mỏy chiu, gõy c hng thỳ hc cho HS hn, bi dng c nim tin vo khoa hc cho HS S HS ca lp 10A1 tn mt quan sỏt thy hỡnh nh VSV nhiu hn s HS lp 10A2 quan sỏt c hỡnh nh VSV Qua cỏc s liu trờn, chỳng ta cú th thy tớnh ỳng n ca ti ti ó thc hin c mc tiờu ca bi thc hnh t 13 Kin ngh: Qua ni dung nghiờn cu trờn, ti c trin khai, ỏp dng cú hiu qu tụi cú kin ngh nh sau: - i vi giỏo viờn: Cn phi thng xuyờn hc hi, tớch lu kin thc, tớch lu t liu v nõng cao trỡnh ng dng cụng ngh thụng tin ging dy b mụn - Cỏc nh trng cn cú phũng thc hnh b mụn vi y thit b theo danh mc ti thiu ca b GD & T - Cỏc phũng b mụn cn trang b thờm mỏy chiu kt hp ging dy cú hiu qu khụng ch vi bi thc hnh ny m c mt s bi lớ thuyt dy phũng b mụn Trong gii hn ti ny, ni dung mi ch cp mt bi thc hnh Ngoi chỳng ta cú th thy s bt cp ca nhiu bi thc hnh khỏc chng trỡnh Sinh hc lp 10, cú th ni dung cỏc bi thc hnh ú cha phự hp vi iu kin ca nhiu nh trng v thc t ca a phng Tu theo iu kin m giỏo viờn la chn v dng phng ỏn thc hnh cho phự hp Tụi rt mong nhn c s gúp ý ca thy cụ giỏo v cỏc bn ng nghip tụi cú nhiu kinh nghim ging dy v t kt qu ngy cng tt hn Tụi xin chõn thnh cm n! PHN III TI LIU THAM KHO C s vi sinh vt - Nguyn Thnh t, NXB i hc S phm 2007 Dy hc ly hc sinh lm trung tõm - Ngun gc, bn cht, c im Trn Bỏ Honh 14 Sỏch giỏo khoa Sinh hc 10 - ban c bn Nguyn Thnh t ch biờn, NXB giỏo dc Sỏch giỏo viờn Sinh hc 10 - ban c bn MC LC Phn I M u .3 I Lý chn ti II.Mc ớch v nhim v nghiờn cu Phn II Ni dung .6 I Bin phỏp thc hin 15 II.Kt qu v kin ngh 13 Phn III Ti liu tham kho 15 16 [...]... quả ngày càng tốt hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! PHẦN III TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Cơ sở vi sinh vật - Nguyễn Thành Đạt, NXB Đại học Sư phạm 20 07 2 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm - Nguồn gốc, bản chất, đặc điểm Trần Bá Hoành 14 3 Sách giáo khoa Sinh học 10 - ban cơ bản Nguyễn Thành Đạt chủ biên, NXB giáo dục 4 Sách giáo vi n Sinh học 10 - ban cơ bản MỤC LỤC Phần I Mở đầu………………………………………………………… .3 I Lý... thoi c Một số lớp động vật nguyên sinh 11 d Trùng roi e Trùng biến hình f Trùng cỏ 5 Thu hoạch g Trùng bào tử GV yêu cầu HS về nhà: - Vi t thu hoạch và vẽ hình dạng các vi sinh vật đã quan sát được - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK trang 1 12 II KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: 12 Qua thực tế giảng dạy tôi đã áp dụng nghiên cứu trên ở lớp 10A1 và dạy đối chứng ở lớp 10A2 Sau đó điều tra kết quả thực hành. .. nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy bộ môn - Các nhà trường cần có phòng thực hành bộ môn với đầy đủ thiết bị theo danh mục tối thiểu của bộ GD & ĐT - Các phòng bộ môn cần trang bị thêm máy chiếu để kết hợp giảng dạy có hiệu quả không chỉ với bài thực hành này mà cả một số bài lí thuyết dạy ở phòng bộ môn Trong giới hạn đề tài này, nội dung mới chỉ đề cập ở một bài thực hành. .. kết quả như sau: * Lớp 10A1: Tổng số HS điều tra là 48/48 Mức độ quan sát Nhóm VSV 1 VK trong khoang miệng 2 Nấm váng dưa 3 Nấm mốc 4 Động vật nguyên sinh Không nhìn Nhìn thấy thấy nhưng không rõ Nhìn thấy rõ SL % SL % SL % 2 4 ,2 10 20 ,8 36 75,0 3 6,3 9 18,8 36 75,0 1 2, 1 5 10, 4 42 87,5 4 8,4 10 20 ,8 34 70,8 * Lớp 10A2: Tổng số HS điều tra là 40/40 Mức độ quan sát Nhóm VSV 1 VK trong khoang miệng 2 Nấm... vật nguyên sinh và tảo Không nhìn Nhìn thấy thấy nhưng không rõ Nhìn thấy rõ SL % SL % SL % 19 59,0 10 25 ,0 11 27 ,5 15 37,5 15 37,5 10 25 ,0 14 35,0 18 45,0 8 20 ,0 25 62, 5 10 25 ,0 5 12, 5 Lớp 10A1, dạy với sáng kiến mới, HS được làm thí nghiệm, kết hợp với quan sát tranh vẽ và hình ảnh qua máy chiếu, gây được hứng thú học tập cho HS hơn, bồi dưỡng được niềm tin vào khoa học cho HS Số HS của lớp 10A1 tận... của nhiều bài thực hành khác trong chương trình Sinh học lớp 10, có thể nội dung các bài thực hành đó chưa phù hợp với điều kiện của nhiều nhà trường và thực tế của địa phương Tuỳ theo điều kiện mà giáo vi n lựa chọn và vận dụng phương án thực hành cho phù hợp Tôi rất mong nhận được sự góp ý của thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để tôi có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và đạt kết quả ngày càng... lớp 10A1 tận mắt quan sát thấy hình ảnh VSV nhiều hơn số HS lớp 10A2 quan sát được hình ảnh VSV Qua các số liệu trên, chúng ta có thể thấy tính đúng đắn của đề tài Đề tài đã thực hiện được mục tiêu của bài thực hành đặt ra 13 2 Kiến nghị: Qua nội dung nghiên cứu trên, để đề tài được triển khai, áp dụng có hiệu quả tôi có kiến nghị như sau: - Đối với giáo vi n: Cần phải thường xuyên học hỏi, tích luỹ kiến... ngành Động vật nguyên sinh và Tảo - Chuyển sang vật kính x40 để quan sát được rõ hơn về hình dạng và cấu tạo GV cung cấp một số hình ảnh ĐVNS và Tảo để HS quan sát, đối chiếu GV định hướng quan sát: Các em có thể nhìn thấy các đại diện thuộc 2 lớp trùng roi và trùng cỏ, lớp trùng roi thường gặp là trùng roi xanh còn trùng cỏ có rất nhiều đại diện với nhiều hình dạng khác nhau a b Một số loại tảo lục: a... MỤC LỤC Phần I Mở đầu………………………………………………………… .3 I Lý do chọn đề tài……………………………………… 3 II.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu…………………… 4 Phần II Nội dung……………………………………………………… .6 I Biện pháp thực hiện…………………………………… 6 15 II.Kết quả và kiến nghị………………………………… …13 Phần III Tài liệu tham khảo…………… 15 16 ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY THỰC HÀNH “QUAN SÁT MỘT SỐ VI SINH VẬT” SINH HỌC 10 - BAN CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT SỐ SI MA CAI Tổ chuyên môn: Tự nhiên Họ tên: Trần Phương Quy Giáo vi n... pháp tổ chức giảng dạy tiết thực hành hợp lí, có hiệu Cơ sở thực tiễn Qua thực tế giảng dạy thực hành “Quan sát số vi sinh vật” sở sinh học vi sinh vật, thấy vấn đề bất cập sau: Vi sinh vật thể... quan sát vi sinh vật’’ Sinh học 10 ban Phạm vi nghiên cứu: Bài 28 : Sách sinh học 10 - ban Học sinh trường THPT số Si Mai Cai – Si Ma Cai – Lào Cai Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên

Ngày đăng: 31/10/2015, 09:05

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan