Ngay soan: 15.1.2011 Ngay giang: 20.1.2011 Tit:64-65 Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) A. Mục tiêu: -Thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn, sức mạnh t tởng của nhân dân Tây Nguyên mà dân làng Xôman là những con ngời tiêu biểu cho những năm chống Mĩ cứu nớc. - Cảm nhận chất sử thi của tác phẩm, nắm đợc cốt truyện, chủ đền, ghệ thuật xây dựng hình tợng trong tác phẩm. -Giáo dục các em niềm tự hào dân tộc, lòng yêu nớc và thái độ căm thù giặc sâu sắc B. Phơng pháp giảng dạy: -Đọc diễn cảm. -Giảng bình, nêu vấn đề. C. Chuẩn bị giáo cụ: * Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài. D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức -Đọc tiểu dẫn. Vài nét về tác phẩm? Giáo viên giới thiệu thêm-giảng nhanh. -Nêu những hiểu biết của em về tác phẩm? +Xuất xứ? +Cốt truỵên? Truyện về một đời ngời đợc kể kại trong một đêm. Em có nhận xét gì về kết cấu tác phẩm? Mở đầu và kết thúc đều là hình I. Vài nét chung. 1. Tác giả. -Tên khai sinh là Nguyễn Văn Báu. -Bút danh: Nguyên Ngọc, Nguyễn trung Thành. -1950: Gia nhập quân đội khi đang học trung học chuyên khoa. -1962: Chủ tịch chi hội văn nghệ giả phóng miền Trung Trung Bộ. -Gắn bó mật thiết với chiến trờng Tây Nguyên. 2. Tác phẩm. a. Xuất xứ: Truyện đợc in trong tập "Trên quê h- ơng những ngời anh hùng Điện Ngọc" viết năm 1965. b. Cốt truyện: -Chuyện về cuộc đời Tnú lồng vào cuộc nổi dậy của dân làng Xôman. ảnh cây xà nu, chỉ thay đổi chữ "đồi" thành chữ "rừng"Sự lặp lại đầy dụng ý. -Tác giả khắc hoạ cây xà nurừng xà nu qua những chi tiết nàovới những thủ pháp nghệ thuật gì? Giáo viên bình: -Xà nu có mặt trong suốt câu chuyện, trong đời sống hàng ngày của dân làng. -ý nghĩa biểu tợng của cây xà nurừng xà nu? Giáo viên chuyển: Hình ảnh cụ Mết đợc khắc hoạ qua những chi tiết nào? Giáo viên bình: Vai trò của cụ Mết? ý nghĩa của hình tợng nhân vật này? -Nhân vật Dít đợc khắc hoạ nh thế nào? gợi nhớ đến ai? Dít đợc miêu tả qua những chi tiết nào? Giáo viên chuyển. -Hình ảnh be heng gợi cho em những suy nghĩ gì? II. Đọc hiểu. 1. Hình tợng cây xà nu. -Cả rừng không cây nào không bị thơng, nhựa ứa ra-từng cục máu lớn. -Không giết nổi -Vết thơng chóng lành, lớn nhanh, thay thế những cây đã ngã. -Cây mẹ ngãcây con mọc lên. -Ươn tấm ngực ra che chở cho làng. -Những đồi (rừng) xà nu nối tiếp nối. Nghệ thuật nhân hoá, so sánh-hình ảnh giàu giá trị tạo hình, cảnh nh khắc chạm tạo thành hình khối có màu sắcmùi vịMột phần sự sống Tây Nguyên gắn bó với con ngời. Cây xà nu, rừng xà nu tiêu biểu cho số phận, phẩm chất, sức sống bất diệt, tinh thần dấu tranh quật cờng của nhân dân Tây Nguyên. -Các thế hệ cây xà nu tợng trng cho các thế hệ dân làng Xoman và nhân dân Việt Nam. 2. Hình tợnh ngời dân Xôman. a. Cụ Mết. -Tiếng nói ồ ồ, bàn tay nặng trịch, mắt sáng, râu dài tới ngực, ngực căng nh thân cây xà nu lớnKhoẻ mạnh, quắc thớc. -Lúc ông nói: Nó cầm súngmình cầm giáo mác, mọi ngời nín bặtcó uy tín đối với dân làng. Là ngời đại diện cho quần chúng, biểu tợng cho sức mạnh tinh thần và vật chất có tính truyền thống, cội nguồn của miền núi Tây Nguyên, là ng- ời trực tiếp lãnh đạo dân làng vùng lên đánh giặc. b. Nhân vật Dít. -Sự hiện thântiếp nối của Mai. +Lúc nhỏ: Gan góclanh lợi. +Lớn lên: Bí th kiêm chính trị viên xã đội. *Đôi mắt: bình thảntrong suốt khi nhìn kẻ thù. ráo hoảnh khi mọi ngời khóc Mai. nghiêm khắc nhìn Tnú. Sống có nguyên tác và giàu tình yêu thơng. Đôi mắt chị chứa đầy chiều sâu nghị lực. Cùng với Tnú, họ là lớp trẻ đáng tin cậylà chỗ dựa của dân làng Xôman. c. Bé Heng. -Gợi lại tuổi thơ của Mai, Dít, Tnú. Tợng trng cho lớp ngời kế tiếp đầy sinh lực, đầy nhựa sống, hứa hẹn một thế hệ Cách mạng mới vững vàng. d. Nhân vật Tnú. Xuất hiện qua lời kể của cụ Mết. -Tiêu biểu cho tập thể dân làng là Tnú, nhân vật Tnú đợc khắc nh thế nào trong truyện? Giáo viên bình: có yêu thơng sâu sắc mới biết căm thù mãnh liệt. -Nếu Dít đợc đặc tả ở đôi mắt thì Tnú đợc đặc tả ở chi tiết nào? -Phẩm chất của anh còn đợc bộc lộ trong ngày về phép. Nhận xét? "Mời ngón tay Tnú bốc cháybiểu trng cho lòng căm thù và ngọn lửa đấu tranh của dân làng Xôman". -Nêu những giả trị nghệ thuật tiêu biểu làm nên thành công của truyện? -Đánh giá chung về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm? *Cuộc đời: +Lúc nhỏ: mồ côi, đợc dân làng Xôman cu mang. gan góc, lanh lợi, dũng cảm, táo bạo, sớm đến với Cách mạng. -Bị giặc bắt: chỉ vào bụng nói "cộng sản ở đây này". +Lớn lên: Ra tù, gặp Mai, lãnh đạo dân làng đánh giặc. Tận mắt chứng kiến cảnh vợ con bị giết. Bản thân bị địch bắt, tra tấn dã man. Gia nhập bộ đội. Can đảm vợt lên mọi đau đớn-bi kịch cá nhân, quyết tâm trả thù nhà đền nợ nớc. *Đôi bàn tay: +Khi nguyên vẹn: là đôi bàn tay tình nghĩa. +Khi tật nguyền: vẫn vững vàng cầm vũ khí. *Ngày về phép: Về đúng một đêm. Lặng ngời đi khi nghe tiếng chày. Nhớ rõ từng ngời-nhắc tên từng ngời trong một niềm xúc động sâu xa. Có tính kỷ luật cao và giàu tình yêu thơng đối với đồng bào. Là đứa con chung của dân làng Xôman. 3. Vài nét nghệ thuật. -Nghệ thuật kể chuyện ngắn gọn, hàm súc, hấp dẫnn, ghệ thuật miêu tả tỉ mỉ, sinh động. -Giọng kể hào hùngthâm trầm, xúc động mang âm hởng sử thi. -Nghệ thuật xây dựng hình tợng cây xà nu và rừng xà nu. III. Tổng kết. -Truyện cô đúc mang âm hởng sử thi hùng tráng Thông qua việc miêu tả sức sống mãnh liệt của cây xà nu và ngời dân Xôman, tác giả đã khắc hoạ hình ảnh Tây Nguyên anh hùng, bất khuất một lòng đi theo Đảng Thể hiện thành công CNAH Cách mạng Việt Nam. 4. Củng cố: Nắm nội dungnghệ thuật tác phẩm. 5. Dặn dò: Tiết sau học Đọc thêm "Bắt sấu rừng U Minh hạ". E. RT KINH NGHIM: Ngay soan: 19.1.2011 Ngay giang: 24.1.2011 Tit:66 Đọc thêm: Bắt sấu rừng u minh hạ (Trích " Hơng rừng Cà Mau ") (Sơn Nam) A. Mục tiêu: Giúp dẫn học sinh: - Cảm nhận đợc nét riêng của thiên nhiên và con ngời vùng U Minh Hạ. - Phân tích tính cách, tài nghệ của nhân vật Năm Hên. - Chú ý những đặc điểm kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ đậm đà màu sắc Nam Bộ của Sơn Nam. B. Phơng pháp giảng dạy: -Nêu vấn đề Gợi mở. C. Chuẩn bị giáo cụ: * Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài. D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành. Nêu chủ đề của tác phẩm? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức -Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu về nhà văn Sơn Nam và đoạn trích. -Học sinh đọc tiểu dẫn và tóm lợc những ý cơ bản. -Tập truyện "Hơng rừng cà Mau" đề cập đến nội dung gì? Hớng dẫn đọc hiểu nội dung- nghệ thuật đoạn trích. - Qua đoạn trích, anh (chị) nhận thấy thiên nhiên và con ngời I. Vài nét chung: 1. Nhà văn Sơn Nam. - Tên khai sinh: Phạm Minh Tài. - Quê: Kiên Giang. -Tham gia Cách mạng từ năm 1945 và hoạt động văn nghệ thời kháng chiến chống Pháp ở khu 9. 2. Tập truyện "Hơng rừng Cà Mau". - Nội dung: Viết về thiên nhiên và con ngời vùng rừng U Minh với những con ngời lao động có sức sống mãnh liệt, sâu đậm ân nghĩa và tài ba can trờng. - Nghệ thuật: Dựng truyện li kì, chi tiết gợi cảm, nhân vật và ngôn ngữ đậm màu sắc Nam Bộ. II. Hớng dẫn đọc hiểu nội dung và nghệ thuật đoạn trích: 1. Thiên nhiên và con ngời U Minh Hạ. a. Thiên nhiên: bao lakì thú b. Con ngời: Có sức sống mãnh liệt, đậm sâu ân nghĩa và cũng đầy tài ba dũng trí, gan góc vùng rừng U Minh Hạ có những đặc điểm nổi bật nào? - Nêu những thành công về mặt nghệ thuật của đoạn trích? can trờng. + Tất cả những điều đó tập trung ở hình ảnh ông Năm Hên, một con ngời sống phóng khoáng giữa thiên nhiên bao la kì. Tài năng đặc biệt của ông là bắt sấu. Tính cách và tài nghệ của ông tiêu biểu cho tính cách của con ngời vùng U Minh Hạ. 3. Những nét đặc sắc về nghệ thuật: - Nghệ thuật kể chuyện: dựng chuyện li kỳ, nhiều chi tiết gợi cảm. - Nhân vật giàu sức sống. - Ngôn ngữ đậm màu sắc địa phơng Nam Bộ. 4. Củng cố: Nắm: Nội dung và nghệ thuật tác phẩm. 5. Dặn dò: Tiết sau học Đọc văn "Những đứa con trong gia đình". E. RT KINH NGHIM: Ngay soan: 23.1.2011 Ngay giang: 27.1.2011 Tit:67-68 Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Đình Thi) A. Mục tiêu: -Hiểu đợc sự gắn bó sâu nặng giữa tình cảm gia đình và tình yêu đất n- ớcyêu Cách mạng; giữa truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc tạo nên sức mạnh to lớn của con ngời Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc. -Hiểu đợc giá trị nghệ thuật của thiên truyện: nghệ thuật trần thuật đặc sắc, khắc hoạ tính cách và miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, ngôn ngữ góc cạnh và đậm chất Nam Bộ. B. Phơng pháp giảng dạy: -Phát vấn-Gợi mở-Nêu vấn đề. C. Chuẩn bị giáo cụ: * Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài. D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: Thiên nhiên và con ngời của vùng rừng U Minh Hạ qua những trang viết của nhà văn Sơn Nam? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc phần tiểu dẫn. -Giới thiệu những nét chính về nhà văn Nguyễn Thi? -Nêu những hiểu biết của em về tác phẩm? -Phân tích tình huống truyện? (Câu chuyện về anh giải phóng quân tên Việt. Anh bị thơng trong một trận đánh Tất cả câu chuyện là những hồi ức của anh trong cơn đau). - Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc văn bản. I. Vài nét chung. 1. Tác giả: - Nguyễn Thi (1928-1968). - Tên khai sinh: Nguyễn Hoàng Ca. - Quê: Hải Hậu- Nam Định. - Xuất thân trong một gia đình nghèo, mồ côi cha từ năm 10 tuổi, mẹ đi bớc nữa nên vất vả, tủi cực từ nhỏ - Năm 1945: tham gia Cách mạng. - Năm 1954: Tập kết ra Bắc. -Năm 1962: Trở lại chiến trờng miền Nam. -Năm 1968: Hy sinh ở mặt trận Sài Gòn. -Ông sáng tác ở nhiều thể loại: bút kí, truyện ngắn, tiểu thuyết. Ông đợc tặng giải thởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật năm 2000. 2. Tác phẩm: - Đăng lần đầu ở tạp chí Văn nghệ Quân giải phóng (tháng 2 - năm 1966). Sau đợc in trong Truyện và kí nhà xuất bản Văn học Giải phóng II. II. Đọc hiểu. 1. Đọc. 2. Tìm hiểu văn bản. a. Truyền thống của những ngời trong gia đình - Việt và Chiến sinh ra trong một gia đình nh thế nào? Em có nhận xét gì về má của Việt? -So sánh sự giống và khác nhau của hai chị em Việt - Chiến. -Hình ảnh của Chiến làm em nghĩ đến nhân vật nào? Nhận xét? - Việt đợc khắc hoạ qua những chi tiết nào? Em có suy nghĩ gì về nhân vật này? -Trong tác phẩm em ấn tợng với chi tiết nào nhất? Vì sao? - Nêu những thành công về mặt nghệ thuật của tác phẩm? (Lu ý chất sử thi của thiên truyện). - Đánh giá chung về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm? hai chị em Việt - Chiến. - Yêu nớc mãnh liệtcăm thù giặc sâu sắc. + Chú Năm: đại diện cho truyền thống và lu giữ truyền thống (trong câu hò, trong cuốn sổ ). + Má Việt: cũng là hiện thân của truyền thống ấn tợng sâu đậm nhất ở ngời phụ nữ này là khả năng ghìm nén đau thơng để sống và duy trì sự sống, che chở cho đàn con và tranh đấu. b. Hai chị em Việt- Chiến. * Chiến: "hai bắp tay tròn vo, sạm đỏ màu cháy nắngthân ngời to và chắc nịch" mang vóc dáng của má. Đó là vẻ đẹp của con ngời sinh ra để gánh vác, để chống chọi, để chịu đựngđể chiến đấu và chiến thắng. * Việt: - Lộc ngộc, vô t của một cậu con trai mới lớn. "Lăn kềnh ra ván cời hì hì " Nhng sự vô t không ngăn cản Việt trở thành một anh hùng (ngay từ bé Việt đã xông vào đá cái thằng đã giết cha mình, khi trở thành chiến sĩ, dù bị thơng vẫn quyết một phen sống mái với kẻ thù ". Việt là một thành công đáng kể của các nhân vật của Nguyễn Thi Tuy hồn nhiên bé nhỏ trớc chị nhng trớc kẻ thù Việt lại vụt lớn, chững chạc trong t thế của một ngời chiến sĩ. b. Hình ảnh hai chị em Việt Chiến khiêng bàn thờ má sang gởi nhà chú Năm. - Không khí thiêng liêng đã biến Việt thành ngời lớn. Lần đầu tiên Việt thấy rõ lòng mình (thơng chị lạ, còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy vì nó đang đè nặng trên vai). - Hình ảnh có ý nghĩa tợng trng thể hiện sự trởng thành của hai chị em có thể gánh vác việc gia đình và viết tiếp truyền thống tốt đẹp của gia đình. c. Vài nét nghệ thuật: - Mang đậm chất sử thi (cuốn sổ, lòng căm thù giặc, thuỷ chung son sắt với quê hơng). - Mỗi nhân vật đều tiêu biểu cho truyền thống, đều gánh vác trên vai trách nhiệm với gia đình, với Tổ quốc III. Tổng kết. -Truyện kể về những đứa con trong một gia đình nông dân Nam Bộ có truyền thống yêu nớc, căm thù giặc và khao khát chiến đấu, son sắt với Cách mạng. Sự gắn bó sâu nặng giữa tình cảm gia đình với tình yêu nớc, giữa truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc đã làm nên sức mạnh tinh thần to lớn của con ngời Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ cứu nớc. 4. Củng cố: Nắm nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. 5. Dặn dò: Tiết sau học Làm văn "Trả bài số 5". E. RT KINH NGHIM: Ngay soan: 2.2.2011 Ngay giang: 12.2.2011 Tit:69 Trả bài làm văn số 5 - ra đề số 6 A. Mục tiêu: Giúp học sinh: -Nhận ra u và nhợc trong bài viết của mình cả về kiến thức lẫn kỷ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học. -Rèn luyện kỷ năng phân tích đề, lập dàn ý. B. Phơng pháp giảng dạy: - Phân tích đề, lập dàn ý. C. Chuẩn bị giáo cụ: * Giáo viên : Soạn giáo án-Chấm bài. * Học sinh : Soạn bài. D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Yêu cầu học sinh nhắc lại đề bài theo trí nhớ. -Giáo viên ghi đề bài lên bảng. -Hớng dẫn học sinh phân tích đề. -Giáo viên định hớng, gạch chân những từ ngữ quan trọng để chỉ ra các yêu cầu của đề. A. Trả bài số 5 Đề bài: 1. Anh ( ch ) hóy phõn tớch tõm trng ca nhõn vt tr tỡnh trong bi th Súng ca Xuõn Qunh chng minh rng : Th Xuõn Qunh th hin mt trỏi tim ph n hn hu, chõn thnh nhiu lo õu v luụn da dit trong khỏt vng hnh phỳc i thng.) I. Phân tích đề. - Nội dung: - Thể loại: Nghị luận về một vấn đề văn học. - Phơng pháp: Giải thích, chứng minh và bình luận. - Phạm vi t liệu: Thơ và những ý kiến về thơ Xuân Quỳnh. II. Xây dựng dàn ý. -X©y dùng dµn ý. - GV ra ®Ò vµ gîi ý ®Ò - Bài thơ có hai hình tượng hai nhân vật trữ tình là Sóng và Em ( cái tôi trữ tình của nhà thơ). Quan hệ giữa chúng là quan hệ thống nhất, hai mà một, không tách rời nhau. Sóng là ẩn dụ, chỉ tâm trạng của người con gái đang yêu, hay đúng hơn là chỉ chính Em – người đang yêu và suốt đời mong được sống trong tình yêu. - Dùng hình tượng sóng Xuân Qùynh đã diễn tả một qui luật muôn thuở của tình yêu: Tình yêu gắn liền với tuổi trẻ, tuổi trẻ luôn khát khao yêu đương, tình yêu là sự trẻ trung của tâm hồn: - Bằng hình tượng Sóng, Xuân Quỳnh diễn tả sự băn khoăn, trăn trở của đôi lứa yêu nhau : Muốn giải thích , cắt nghĩa về tình yêu, về người yêu và về chính bản thân mình, nhưng đều không có câu trả lời thỏa đáng. Vì khó giải thích, cắt nghĩa, nên tình yêu luôn luôn mới mẻ, luôn luôn là sự khám phá : - Tình yêu luôn gắn liền với nỗi nhớ. Bằng việc khai thác trạng thái đa dạng, đối lập của hình tượng Sóng, tác giả đã diễn tả nỗi cồn cào, khắc khoải của những người yêu nhau. - Nhân vật trữ tình bày tỏ khát vọng về một tình yêu thủy chung và vĩnh cửu : Em muốn hóa thân thành sóng để còn tồn tại mãi mãi của tình yêu : Nhờ khai thác sáng tạo tính đối lập, đa . câu văn (đoạn văn) mang cách nói hàm ý và phân tích. -Tập viết câu văn (đoạn văn) chứa cách nói hàm ý. -Tiết sau học Đọc văn "Mùa lá rụng trong vờn". E. RT KINH NGHIM: Ngay soan:. những nhà văn mở đờng tinh anh và tài năng nhất cảu văn học ta hiện nay" (Nguyên Ngọc). -Sự tinh anh và tàu năng ấy thể hiện trớc hết ở quá trình đổi mới t duy nghệ thuật. Trong văn học. của tác phẩm. 5. Dặn dò: Tiết sau học Làm văn "Trả bài số 5". E. RT KINH NGHIM: Ngay soan: 2.2.2011 Ngay giang: 12. 2.2011 Tit:69 Trả bài làm văn số 5 - ra đề số 6 A. Mục tiêu: Giúp