Thông tin tài liệu
CHUYÊN ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI Đề: Thành công chỉ đến khi chúng ta cố gắng hết sức và không ngừng hoàn thiện bản thân mình. Bài làm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`,38@,V #).%5:!26555*2#)/2G87;4E, -(8A3/AXSa*"J/%3-X..?b&/&SX &,Xa)-,)3T)67K@,-KVG-K%4E,a,4 ?FH',)0J)",7:H*")).%65?:8:HH& ./,1-E,.0$EJ%,)cJ%5(/$%).: >5.%/J/\4!^^L5$,8J!(%"E"2 O8J) 0@,-8"UE6 2.%2FY;7.%2.,4?U Ld,,/%2E(&..5(J4(.FY.; 7:T 1-N$@,)3&..%?]62;52<.%'34!6- 2,%T7",8:@,5..3-..Q..X;5'$ 5$-(?-.?e$&_8:%<.%2.?-&N 'J@,,%)3,H;-..4??*4(.G9,>J%4(6%. :T3!.%F"' 2..%'69:;68K7.%",e1#4J eJ.%FH@,)3&E6N$7"'9:4)<;".3?2-7 T_.35+4Q/X.%H"Y2)- D*(?fg&)/JfhUUfO-00>""W+)V-00(<4)J, ??>]U%L+):3'.F?44,<'4)4>5!'D*%6 G.K/$%L.%?/.T?Q)[?,8/$ Đề : Một triết học nói: “Mỗi con vật khi sinh ra đều là tất cả những gì nó có. Chỉ có con người là ngay từ thuở lọt lònng thì chẳng là gì cả. Nó làm thế nào thì nó sẽ trở thành như thế ấy, và nó phải làm bằng tự do của chính nó.Tôi chỉ có thể trở thành kẻ do chính tôi làm ra” Bài làm (+FV&,D*%6 G.K/$%L=<&,(.'?.%(&) &,>835,). ,(!8N`%X&,T35NTG E,'&)=_)&)2+)X' ,PN`&,)( %67#8&,T5)35HCDM.E,4-'6 2)F,G5H'I'13'<G34)?#J/>$ *%6 G.K/$%iiO3&)8?9jG8 *((D.E,4-'L=M.E,33(3T^^4 E,/>:S.;+3H(9R G745 R/-!)",7/9JG%TYaST9,?-;? -())3%X3T,84E,/J".%/()SGH2 S\).%)e*)(+Q8Q0 $;,8: 3D62)F,G5H'I'iiO)2.%E8Q0 45!?U,82.?@,JS,)0?;.2.: I3'6TE%T[a,"-3.HRJI (;R*4 2R&,%4?H/H-5(%[a';3?UJ:%6) 2 J!H24?@,@,'S,)0)F,G9,W33 H,?-32T9,0;>'^^^O&,?J"fOE,/)4> R/',/TF;F;8(".?;,8:8[Y/9;2 2.;!?k4(!&)]&,?E,:lF2 ?,)? @,-)5?-)/()/])FY+/()#?3 3,;R"a+89%52.?&%#^^E,E,.--2/() &,&$;V2.;?/U)2:*jY.%J,S.% J,)0?' ?;,8:0(J7G)D3'<G34)? #J/>$LO$$/9?3:383J].,:8 ()'??E,a,4?FH)",$T,FJJ,)0.%EAb[?,8 2824)T6F[F[;<"!0"9?,)0?F4?3F/Z3 .; 4?,.3!F,8:B:5?&,?;9,]"33(5 ?T9,F;?8@,2S,)0.e;-"334)*( ( %;,:,)05'$&?JeJJJ:TR'%<39)%*,) "&,?]3X>J%E,254:'"7Y053 44@,8%@,53'<(.3@,34)%f$')+),%;# D%6 G.K/$%L6;@,)3A:?>23'/$" M823,3T%5?353?k4(!^*',)<"/3??94 ;382@,a&)/J4;&,R?4.%2@,: #1 /3a+8))\.%3,-.KJ,m/0'-2&/(/7(/\3 AnopcA0?]/$5J(J(58,%:.eGA52aq"(-.K6 3%22..%3JJ&]%0*?"?f d,&,%X>35<+!6")F&)2?3S,)0 &5?:.T?U(3H?%22. &? 773?"8 2?2('a+8;? 4;;,(1(]+);#.%E%8 34,;:?"(H'a+8-$-8] ("%>)&, >35A?.%(=q3E,N`%k!&,)W+)J.IA% >$'"%JAa+8)(ffffD*%6 .K/$%L Đề 3: Hãy thể hiện quan điểm của mình trước cuộc vận động: “nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Bài làm *,8:8E3,) #)0)'a+%4;938J"5 Y!1)F&)25aV-972.3F%,8? 4; !5?S,)03!'1("((8:55.%;.> 'E,)+(E,.08D0La&?52&)a%a/U"a+ 8,O$0$/UX;-",Jj *$.3@, >J23@,.%68$4)9& ,)#?9;)3,:("8J.32?JE,7:7 ($$$'1 2\ 3!''$,$>a+8>4; *VA`J($>8&)8?E8?k4(!: ,/7& 8W+)G8a+85"E,J (-$7`J(8C 0,/Ua,47(%0'$'8g+8TT3 8E.3;TT? 2:&/&;TT,@,:TT2A1 38.$-J($8?k4:93>"a+8(G8 0))50$ OE,(,0)0$/U>;.%?6&)Z8 8?-2%HE,'a+8_;0$?7??.3 .3@,5?G"/)QQE?!(?($4?.,%.%/J(>5 "g[F?$/U$/U;J%E0?>""> 2A?7,O3)2@,$/U(D3.3L;"#6 ",/U.%!Dq0$/UL$02A?7:T(6",/U#5 E,!P#8a+8,:? 38?E,&&?2& J53?,-.3!?k4(!>&(>/&8%@,0:/U> 8B/U$ a,4?7,JJ2A>8;88/&8 M8E/U:,J<("-2(-$:,J1-$:,J <("-;3(<8/&8"2? ,88D1.%;",Jj0$/Urr)F.;?8+a+8 @,&&/&'G!qG]3#3,! rr(",Jjrrrr0$ /UrrG80rr+$L'</\3+?$2!J,e2>5s+?$E(%! >?U,)s>9)%+?$>a+8OE,<0@,4)3,>-,)(! 5s(!@,09)H<??9,)-:@,0a+8.,88),84, )@,)30OE,F&/&a+8E,@,)30:(-",Jj0$ /Ul"3?"?-&Qe!8.%G!cJ.G9,:R?0,J %>8,88$&&,T *"3'e;/U0$?aYO.%?80@,.TT].% /Z/OE,;4?)eF-?(>/U?."@,)3J0,88+E' <7 30K))GVW5)F&)2?3'?44,5?#$ &,)0:.%;",Jj2?!;2.,)"Q",J4) O4;3;"2e;Gj8?,;3;E4)8$a! "),84,.3T?34@,)30$4T(j.%.'"2)" Pt8P`66 3T:>#JJ>$'.%?'4.'#! I4?7O4;,)2A).%X),80E/U>e; -&J5).%_')+)X,)?! k)X-",J0 $4) ;_01)? -( OG,8::R?73= Đề: Suy nghĩ của anh (chị) đối với vấn đề nhân sinh được đặt ra trong câu văn sau: “Sự sống nảy sinh từ trong cái chết, hạnh phúc hiện hình từ trong những hy sinh, gian khổ, ở đời này không có con đường cùng, chỉ có những ranh giới, điều cốt yếu là phải có sức mạnh để bước qua những ranh giới ấy ” (Mùa lạc - Nguyễn Khải) Bài làm *3N?T35,)3,&CM82J3<&,) .3?8.3?:; /;8';q&%.%%/;8.$(.O5DMX(L>1,)Z %8E,CDcJ:)F3(?0'F-).eG2) .%2X6-;E,:)3,?!( ;@,-;4)L cJ:G&)V%-A0J:>2Y&),%O] ,J: &!cJ:3s(?).e-.0,3DcJ :)F3(?0'F-).eL *((3=*V%;3G.%'2+;2.%,8::?,%,% (?3?,%XJ:).e;(?,8::4?!0,E, 1,%,,%K"'((u+F.IACDd,7`J3LO$8/\ !N.3"%4"a&).%.)-9a@,X%(;3)a,& ,GO$'DJ:)F3L t&)8&,$4.IA*F3v(<)J:vA0cJ: 4)/`".% ,:? %24)7D)Lq&J,%3e.%F 6k#,w".%[.%G-3e8.%F )J:n3 -(+?7.%.4)a,:;( 5&)a7*%(;3.0>8 E2xN/Q5H; g,&.!( g,&. cJU+E@, x+H9, M(Aa,&( O'E(/(4 pA7 g,&U g,&32 *;T0+ c,3 na,&U3 O"@,&;8 yM+Ez _&a,&3@,),>(OH@,)>2*3[>"%4)" .%G+D(LvU34)\F"KR?>D4L'/\,78 !Y4)(":$!P4J:G-7(G+cJ: 3,.e(?$8HH>:?>(s$,)";J)v0' _;DMX(L1,)Z]+!E,2&,"49)(>O0q"7FA X)a[F44G.%8:(5"8%2O0q"&)::7,8: 2;>5,aO:;2])(?0'F).eqW]+F CD13,.%%*',))a,&L2F..%@,)EG(? ,:2.%?A,J.e,].%,:2,.e.%'(?*4 ;,(?\ 0'M82+D@,!b'LO+F44F(!a!: 3QG&,v82FA,",,.eQv,:X]'83')"7 %2'8(?/\,,8"28G _&?$J0'>(?W);D_QL>x&I(*(.>.3?F 330,-.%.$/)QE3x&+/J4%25\ 83.TQ?(?v/\,;;G?'>*>D*AL>U*!_& ,.eS.E;3(?\0'G,8";5%@,).e HY(?W(?vJ:!V9F3v.e)O$$ / %%.%,%)5.%%34,'EOGDG2).%2X6- ;E,:)3,?!( ;@,-;4)L^ _H>2+.IAC2?34,,%,%34, @,;v;>J :3-(?),.e_&G2).%2X6-;cJ:( ?<.%23/06-j;HY2?@,? 3TO;H!0>2_)DE,:)3,L?!( ;@,-;4) B-J:v3(?v.e,,%-;_6-2;>. @,MADnh>L8!E!(@,-;>2*F8%aR? e)!3.T?7ATED'Lncj,.,:Jj.%'7:MA?4? /&,w&,J:Nh*qA(:aj0GMA+43!:43N$ Ga%1.%2MA\E8!:+0.%'/?TeO)a,& ,8GW1MAH7a,&y/X,AncjT8zO)3MA[4),,:FU;_", ,46>?k.%T/&)nh>aVO$82. $&'*GF,3),.e:..(?%+A/?T1.% \)&68!(?%@,;4)';(?'(J:y@,;hEc '>(MAnh>+,8:`zM82MAGAk);D;2 XL\>!( @,O$!C"2).%;2X6; ?@,%_)(2(.%>/].$ 3;fW)&O>DMX(L8 4),824)Ak);8X>,.eOQ.%/34,'(?_), %]!]..(?_,:X(?+3;%8'(? ;2)",%"%2O0q"&)",O$;J@,;*"2).%2 X6-;_&'3!;-;2?334,?!( @,O$E,:)3,fx2(?J:.% 23'?34, 4)'-O!;-;4)`2;88?,)%2,%T5v ??91,)Z,:Tj;E, *3.e)\ )0'(?J:g,@,]34 7)1-5..4:R'S.\7"5:.%?-4 75?=1-27)8?9,A*e@,:-2.%H!.K\ 7".3Y-2.7(,)`=,8:/2+k)53;2X5 +!4)6-;J3#N$@,)3&!(5+@,;..4)f _&F3J:\0'1%)534, @,4W(?J:)0 'F.e3;.3&53f_4E&1,)ZQDMX(L4 ,)\"033%(;387y]>8z452;?%E,)",3 p2-1,)Z,%_0'Q?,= M8,,)"-, 1,)"?U 1A8% *(/ *(/AC xjl&) _7:(9) _$&).%j gjX) D5j9,"LT?"54)?+1,)ZDMX(L? e, 83N; Đề: Anh / Chị suy nghĩ gì về quan niệm “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” Bài làm 280:4. 0'3# 0!(>$'W) .2>h?Mgwa"w %CDM5?k4>!(G8L M2.E,Q:Qa4,*Q:8?9$!(>2O!((! ?k4-!$:R?>2l)?@,@,'S,)0;W8 A`-0U 88#)@,57J 0>!(O]$?9H (>Q:2&,>Mgwa"w%N`$`:>M5?k4:R?9 0 G-8U M82.%?J"33!(E,H?U,8-0N`24)+ O776-%0'2?b2@,22?U-KV"aV,N )3@,&/32.:aj:;52a,@,O6-%0Y#)a,4?F8 &,%;ER?0E,<$J 0>!( 122#C D{`U x2% _0;@,5L N`E80:9 aVa[1.%?,%9?J0E, E,#44H3-E,4)F,)620U );(D@,5L *,))\8:2?9aVa[F1/:aV88a4,1 2?8`?/:E0'>0& 24))"&3?UE,A(88*3 \H(4E,-.K3,!(W5-E,;8'('J4 5)'-U$$.6">$5.%(Y5?)e-24) M8a+8:R?8a+8-2E,0:3,/b&0&OE,a,4? F!()]$J 0>825?k4:R?F!( 1(|"2O!qVVVD*,8:.%'@,N:R?7V(?2.L{ .3H,)"A,8:>)%)=DW(?L$,8::R?sE,JY+EQ 9'>2^HD@,NLD:R?L-UFN%&,D*,8:.% '@,N:R?7V(?2.L>qVVV 0@,0:R?.IA@,0 :;E:3A^*,8:]'.3(?@,0E(?>2., 2JY+4'>"'(?1].%$2@,0(?: 3QO:;5,8:6N`.23(?&(qVVV@,03 1-23:'2.V((?2.-24H&,s,8:9)N `&5^*),8:3,V((?2.'@,,)02W( ? /Z/.?b8U@,2)28?U-"aV,N^*4- E,7+((?2.52,K_.%/FG(?]G(; .8E,:R?$2.a+8W8@,N:R?7;7$( ?>J')"883|(+V(*4-)>6 V ((?/&8W(?G&)J8?J//&8*@,N:R?/%3 ;f _0V(?2.7]4@,N*,)"a+8\HE,2)0 Y45].%M8:563&V(4(2.*'9" -2]?,?Q-!43,67+,9,&R,H *(-24)(\&V(J4($-2&)",4>'=1a+8"8 ;?")'?b2)3,5(/U ;?4^1-.K4)J4(>2.( ?>'9AFAfD*,8:.%'@,N:R?7V(?2.LO8 @, :$&13,8E,;'%<;452"3;)E,/(?M,: ))F&)22+):TE,E,/X;/XY V((?52 ']&^ Đề: Hạnh phúc là gì? - Bài viết được tuyển vào vòng chung khảo Cuộc thi "Quyển sách làm thay đổi cuộc đời tôi" Bài dự thi được tuyển chọn vào vòng chung khảo "Cuộc thi Quyển sách làm thay đổi cuộc đời tôi" Bài làm HẠNH PHÚC LÀ GÌ? *%2JYCDW(?'L:%''82?DW(??3!.%?T -QLDW(?)",7LDW??V},V)},/VLDW(?8'!.% ?6$3L^+4E,&,24E%,%G%\'82?>"% $&%_)8..T.%23?#E,.'/0,+3%+D?0LN`> FDW(?L_8),:~8&(2,)05%3*x"2 g%_310*` ',,:*'2/F&G@,9)_W10*,98,:&@,758 %A,:)-3-2!JN`&&,T34& 22c)5*F/HF-_$%]?b;-)e,)`G 8>'VE,;(@,F)4)B2&);%(?7D(?+TQ?5 E\@,) 4)@,) )e,82%Dd,I,:L>pVVV/A 1,)ZW3x"Lq&%8'7:.(AE,+'%0e A%.%?TE4E$69,)"&05280J& :*O(W5*3,)"3*v *•,)"95?+?%2;#( .*%J8?7a08%)"/>Wd,:M%2;9)8E,? J-:@,0;0?-(;,8:2^(\;%-E,%.% /().HG321-)9,0;E,bb%?&%0%0.3 ?$%&",4?/AUZ%%);7~€€,4?%0) HY2.3?3T?a3?ajN@,)3%08.5V'J2VF!8 @,5q&829,.H5%,%9)%'(SEJ5?% ,%:T3! 0';G82(A$a+82%b 8$'E,%,%,:;%070?.;,: T(23%q9,50/Z.,G<%0HRE,.$! F2.3]-..>%T9,F*JQE2'?E,%0 X8;38%`#3J>'<'0)%)a +`3)'?40'$,)`4)+.3%]A?JE2/\3- TIT9,'!3)8E,"/\30,@,ajN4E8P0H%0; %2&)G!-(/k).3%)%"- . (3,.%5</AU&"?; 5E%3,.%<AG3%) ?e8?c3?^)''`'?&$,)"&.38:8;G4E' Q??%(!X\);5'4)8?*F8)0>%]T9,F•.3 3•‚:a'E;,:D30!.%32L10'.%23H %'IH2/&'0?T9,N3%;T(.%)8: E,U)aa3?]N.3E0,@,0)8>%99,". %FT9, 032*%&2J>$'?J3,.00D4EL+ &),@,%`@,D("5L3ƒ%Je&`#'Y4)",0 .%aHAc3??"'0?. q,)`",JE&!-,:!A< 9,%%):.[?',Y:>>000,8(3,% G"53%)O"E.%.%84>)"4!"H8E7 .%,:33);8E%09)?JI*%e0?6?[?„,9O'% >8E;4)((*%2&)+)e)eF.5,:Dd,I,:L> pVVV/A1,)ZW3x"<?3.,83E)?e3%;A'E,.' /0,@,) )+3$)e,8282E,pVVV/A 1,)ZW3x"&03.3/A@,) )D13,22@, ',:)59 ,)E3P138P13G)93%a&5Q3)-(7A&,, .eG#5.,)PH1)F-79,(<4)G9,>(", 7XQ?Ta,&(<62#2@,:Ly9,E>zg,4&F88 pVVV4)#?65>%v9,3-2AA@,5>( 8a+8vT,?E,8uS'0;41-,…;yM|z24)23)-E 4E4)%64)YR†‡,:H"!,E^X'3„‚€f%4),:9)>./` /X /()5%Y) "!,33e.%&)5 ,jF ,j> e*j32>,(?Y4U/&72>%(, ,12)>%Q 9)-,)004.'5]TQ?'>'k.,4F 3_X;:3&60?N(N!72(4J"D.35"G %"(#Q?T&,T6286,)0; )Ly‚z+.3-%0?%,:,) &,H23)d,) •?9?9E,7Yh9!4C1-?7! /0 „OT4@,4C †M89/0, @,)34ET:C ~B3#,9,C h9!C1-, ?&$-4ET: „x?&$@,)34ET: †xF‡€ˆTE%0> h9!Cp0,?EF /0 „,)"; †O22TT7 ~M8A0/0E,T •O+.%' ‡D*:?L( ‰OF4%U( h9!Cq),)09 7,; „M8&,>)e,82( †W X4(T84T ~13,(V&)'.%2(H,'J(<>2 2 •q(A,e( 4)80,|..%= ‡*= ‰OA068+)8);5 ŠxA0,,4†,9= h9!CW.@,)T T, „c&+T,#= †%3= ~W+)-26$ •1-9>% h9!,Cc,0, AJ „‹G(>J0Y †*(030= ~8+)0Y K+ •q:?@,?(.Y0.Y,?E.0 ‡x/0,05,,4 ‰q(.%>=OF.e$')f h9!)CxJE %+,)0 „M8@,)3A@,542( h9!Cx;E$ „q)U?9> (3#E,9,"%+,.5@,) )'.%=*%$87&,4))824) T(&,YC „1..>%'=W,@,;4%Q??'= †1,)"&?F&,= ~@,)3=B??7= D680[?J.0"4)Q4E8P]+?8@,+2/;8J@,)3A ?NOVVV+CŒ[Q4E+@,)38jŒ*;.%220.% [?"4)F&,%Y:4)'4)#[?-&,Y2"4)%,:7'` @,)3A13,.%'<%+X\)//J &@,4a"/;a%k)>'3^$J.%4)8 U$4AJ()@,".X09.,)3e2:>8 AULy‰•zM80GF74)&,)%2`3*%T9,(4 „1..>%=W,@,;4%Q??' w%.e%0)8E,.%%02(.?E wx3?. 2.E' wM0Y3T%0 *%4)..,E%0?:4%%02(.%YXQ3 %/Z(,4?8))G3%0>2.OE,'TT< %</J0)3,.[*%<2G67_;:E//U,8.2 0G&)% .?$2'0;3,A,.3.0/X..% 93_(%HK:0?(.#$X98.0% '8%0. '-)9,;:0?7*',:a4,43,I)'%09,"A).% E'%\ 8%0E.;!74?7*%H)& X.:H(8\H(?7",2,)E7b.7'I.30 IfDc,.+`3-.3@,(4 a)3%4@,)3H3,9Ly~„zD_'J T.3@,.:(4.?,G,%,%,) FN)@,N.: "4IJ@,)3A*(.'I-.3@,.:(HA,' ?!Y)3-TG JQ8'(.@, ??,3G 4E@,)3Ly~†zx)%4)8E,4@,5%J.T'(J'`+4 -);9,%:')"73(q'2(!)D@,),T(2 '.%A,JI)4.%A,0'3.%;-H'.,)ET ^&Œ&)88,.A0;:?Œ.32?":2T02Ly~•z4? :/0;JI)4+?%G8T@,5>4E%Q??6,.(4 -..>&4)T9,?&$F,)"& †1,)"&-..%Q??= %0@,E,%0U >%'=x,4?VF?& "1:)9X85.%=g3?V!J,"'9;=x ,4?,4?)928)5.%=%'?8(! 2(.,0e]6?,8:),:_)(%,%,: E,%0X8=x3(.3@,'.%=%fI08 5R2(%JA*+$,8228D?9" J8_-84)E,99"3?,,@,eY- ;a,:?9/;% 'E,(,X8F??^q,e!/)%0? 8)13,.%F08(?E,E,-8,@,e.'TT 7 9(4Ly†€z*@,.,:E,%0],:E, E,(7a,:)X8:,8/@,E,"+A.R(Ge'I 7 a,:-/X68(D*((")=O"8")=L$]?: E,/\89%94))E, ))T?Dx(X),2> $'CŒ…;'%;",e-Œ1.;,e'=*'(CŒ…;'%;,eGŒ_ .;,eG(CŒ…;'%?'G"Œ1.'-=*'2;(eCŒ…;' 67Œ_.67'(73@,2+@,4)7(e@,@,+2 x4)+9a,:HG'-3#2:G0(GF)8'+Z@, Œy†•z *,8:)8E,"82>"'9,.%;/\%'.3 8.@,`#'+<;$:,)`R?9)",J(Jk)'3[JI .%3O5%0E,E,0..'Q??]%-4E2 Q?G4-2K,e.;9,(;,8:.;:0?2*G,)5Y. 0>-2;E,"'%(J(D.A9L$'_$09) ],)"&$!0,)&>%`+k&$]4] E,!0.+/\,j9.(!.;?a7,^*4 2,)`84,&)@,8E,$aDM8>(@,&?0(>*,d,:/X (88&5.K4(Q/;8X;!E,E,Y5F5F5.%F)" "9,)c,X8&4).eG?9,"h7??•whw/X-, 4WV/X(…,.-5.=1???.%F9.>! "JjLy‡~z$DJ3#,9,L!.%.y•„z x9GF%.?"8&2;'DO22TT7Ly‚ŠzqG( 5?%+@,;$2&)(ASR?GJ3T,)05GD-TQQT 69a[V8?7/0;KLy„€†z%<'(J')"&'qA?NE !03,.%!G7A82+GE,-0?. 3?,/; 88";2J,).0H%.UE95Y9,3 )0')R7&).%=cDT;2'.%2a Ly†€‚z1)$]+J>'#DM)?#pVVV;4-9.[Y >M).% 2.ILy†„~z_)!/#Q&G-9+ @,0,$'.32@,)G( %j=%)%'+)Dd,"Ly„†‚z/X2-, $ .337.%`3@,.!-)7.%=ŒOE,93G2.%?3/U-T K,]3313/U-43;E,93M,:)?%$ "?&02.%;.K:Ly†††zM8E,J.'T _0&"A?"'2?>%?/,)4",?9<A%0G99,"A. %:44?$#€I89A3,A. %0'T I<IH,:-<IH.02%7-&,_)T,)3; $'+ 'Dq(%E, $?9-&,9,)&)23,A,@,", 8F> ,)`aVV,,'-T>N).%=Ly„€•z ƒ%-..%GF+Q??%0F@,69Da[V8?7/0;KL y„€†z%+ @,8/Z/D^J.% ,;),.e$ ?8(;.e),Ly„†€zƒ!/X].$2 34,;%0F)@,9@, F3:!+0Y3T,3 '<(73,:aj;%08& 0H+FFE,. 8'`.5'/Z/3J71+3&, T./X'YaV "G38>.3?;%0],8:Dq3((- YaV7"2A,>8'C52 "5.%=M;9,3(-Y aV!T1I&,YaVFƒ5;3-YaVE7 JU(" 2/A,R-Y)ŒA,JŒ*"22.4?. (%3,5-JU (/A,;',8'>]/7"E,;13,.%V4)!:(;-J ..2<=13,.%A,ŒE(&)Z,Œ!4AŒ!Y&)XŒ< =pZ3T<&)-a,84&&<T.eG,.6A09.L y„†Šz 1-,)`>%/9)Q"4).(F&,%4)QH/2 K/9VF3_0D(PJ.0?&$J.0L/,?8Œ%.@,ŒD ,?.%?%82.?%a[8(X.@,/03- a^1.%,?>-J.0:(%;N,:>%Ly‰~zT9,?&$F FE,%5?/UJ3&+?%'4)5,8:H@,E,E,7R? %+48.2./ *F&,Y&,2PF9,32,:X:(G&,Dh)efL1)e#= *3%T))@,)3&,Y!C Đề: Nhân bất học bất tri lý Bài làm 12a&,C D1544.$ 1&454NL 1`5.%/]'.% GA]2.%5'.%3N< &,+"9@,5>05_)) aA89-U$>5?Ž1•c•Ea;CDW5 35 5 ,:5 J.IA'LW5,/.3!e@,3?,-); 38(&.,)"%.`.20&>&*;3 D5 3L !:a4, ,P4Ed,3,.%5''& <.% ,3 A8J04EOE,@,57,. ,3' ?DL?/U-'+5JZ2:);33@,>05+V (2%@,]?8?9.%Y(8,>a+8MQ.HD5 , :L (/J:@,0-2;2H,:R?94723?,-@,T3? !ajJ3()[FE),8:><G"H?$;8 [...]... hay thuộc lòng nguyên văn các ý chính) là hầu như đã thỏa mãn các yêu cầu của đáp án Nhiều nội dung trong SGK Địa lý 10 còn hay hơn, cụ thể hơn đáp án, đặc biệt là ở vấn đề mấu chốt về tầm quan trọng của môi trường tự nhiên đối với cuộc sống con người Giá như đề thi yêu cầu thí sinh bàn về nội dung: “Suy nghĩ và hành động để bảo vệ môi trường” thì mới đúng là đề nghị luận xã hội Giữ lấy truyền thống... phải sống gấp lên mới được Vì bệnh tật vô lý hay một sự bi đát tình cờ nào đó có thể bỗng nhiên cắt đứt cuộc đời này" …………………………………… Hết………………………………… SỞ GD-ĐT T T HUẾ TRƯỜNG THPT VINH LỘC CHUYÊN ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI Đề: Thành công chỉ đến khi chúng ta cố gắng hết sức và không ngừng hoàn thiện bản thân mình Bài làm Khi sinh ra, bản năng sinh tồn là cái mà mỗi con vật có được.Chúng có thể đứng lên bằng... của xã hội, của đất nước Theo định nghĩa đó, nỗ lực đạt thành tích của một cá nhân hay một tập thề là một phẩm chất đạo đức tốt, đáng biểu dương và nhân rộng Hãy tưởng tượng một xã hội mà trong đó mọi thành viên đều nỗ lực để đạt những thành tích cao hơn trong các lĩnh vực hoạt động: thể thao, văn hóa, nghệ thuật, giáo dục, sản xuất, thương mại, công nghệ vì lợi ích cho mình và cho cả cộng đồng Xã hội. .. hay thuộc lòng nguyên văn các ý chính) là hầu như đã thỏa mãn các yêu cầu của đáp án Nhiều nội dung trong SGK Địa lý 10 còn hay hơn, cụ thể hơn đáp án, đặc biệt là ở vấn đề mấu chốt về tầm quan trọng của môi trường tự nhiên đối với cuộc sống con người Giá như đề thi yêu cầu thí sinh bàn về nội dung: “Suy nghĩ và hành động để bảo vệ môi trường” thì mới đúng là đề nghị luận xã hội Giữ lấy truyền thống... một xã hội thân ái, đoàn kết.Ở nhà trường, các bạn học sinh cùng nhau quyên góp tiền để giúp đỡ xây dựng nhà tình thương hay tăng quà cho những gia đình thương binh, liệt sĩ và ở mỗi khu phố, phường xã thì mỗi gia đình nhỏ cũng làm giống như vậy thể hiện tính đoàn kết của một xã hội thân ái Nếu thiếu lòng biết ơn, con người sẽ trở nên ích kỉ, dễ thoái hóa và trở thành kẻ ăn bám gia đình và xã hội Vì... một xã hội thân ái, đoàn kết.Ở nhà trường, các bạn học sinh cùng nhau quyên góp tiền để giúp đỡ xây dựng nhà tình thương hay tăng quà cho những gia đình thương binh, liệt sĩ và ở mỗi khu phố, phường xã thì mỗi gia đình nhỏ cũng làm giống như vậy thể hiện tính đoàn kết của một xã hội thân ái Nếu thiếu lòng biết ơn, con người sẽ trở nên ích kỉ, dễ thoái hóa và trở thành kẻ ăn bám gia đình và xã hội Vì... vấn đề về môi trường mà loài người đang phải giải quyết trước hết là là hậu quả của sự tác động không hợp lý của con người tới môi trường” (trang 163) - Mỗi người đều phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường (0,5 điểm)“Phải bằng mọi cách sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ môi trường, để xã hội phát triển…tạo nền tảng cho sự phát triển tương lai” (trang 163) Mặc dù là đề thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn, ... thoái những mối quan hệ xã hội khác Cuộc vận động này là cuộc đấu tranh gay go, quyết liệt Điều đáng mừng là nhân dân, xã hội đều quyết liệt tham gia chống lại những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, sẵn sàng lên tiếng phê phán những cá nhân hoặc tổ chức có thái độ không hưởng ứng Sự khởi đầu tốt đẹp báo hiệu sự thành công của một cuộc vận động mang tính nhân văn sâu sắc Trên tiến... sống” của nhà văn Dale Carnegie, dịch giả Nguyễn Hiến Lê” Bản thân tôi được sinh ra trong một gia đình tương đối khá giả, lại là con út, anh chị đều đã có gia đình và công việc ổn định, tôi hoàn toàn không phải lo lắng về vấn đề tài chính, chỉ cần chuyên tâm vào việc học, ra trường và có một việc làm tự lo cho bản thân là tốt Thi vào Đại Học Kinh Tế, chuyên ngành Kế Toán – Kiểm Toán, 4 năm chuyên cần... vững” (trang 163).Hai bài nói trên đã đề cập đến nội dung khái niệm môi trường, chức năng, vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người và vấn đề bảo vệ môi trường sống để phát triển bền vững So sánh giữa đáp án của Bộ GT-ĐT cho câu hỏi này và nội dung trong SGK Địa lý 10: Đáp án môn Ngữ văn của Bộ GD-ĐT Kiến thức SGK Địa lý 10 (2008) - Nêu vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm)“Môi trường sống của . CHUYÊN ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI Đề: Thành công chỉ đến khi chúng ta cố gắng hết sức và không ngừng hoàn thiện bản. -( OG,8::R?73= Đề: Suy nghĩ của anh (chị) đối với vấn đề nhân sinh được đặt ra trong câu văn sau: “Sự sống nảy sinh từ trong cái chết, hạnh phúc hiện. E- c-?>q8B*wO*&,Y)8/,cBOAN„€C O?%1->q8BpwO* 3!cBOAN„€y†€€•z - Nêu vấn đề cần nghị luận. (0,25 điểm)DM%2:>2!4@,2G3 J:?
Ngày đăng: 26/04/2015, 08:51
Xem thêm: chuyên đề văn nghị luận xã hội, chuyên đề văn nghị luận xã hội